第一篇：蚂蚁和西瓜 绘本公开课
《蚂蚁和西瓜》 教学目标：
1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。
2、培养学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。
3、能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。
课前诵读 老师：早安，孩子们 孩子们：早安，X老师 老师：整个早晨，我一直 看着你们，孩子们：整个早晨
我们一直 看着你 老师：怎样 把每一寸
玲珑的晨光，变作 粉笔的舞蹈，嚼成 知识的芳香。
孩子们：怎样 把每一寸
玲珑的晨光，变作 七彩的朗诵，嚼成 书本的芳香。
教学过程：
（一）、引入课堂：（读完诗歌，我们来聊一聊）
1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？
2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，（它们的力气确实很大。）.3、如果我说，在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？
板贴
蚂蚁
4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小”）
5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个——（板 1 贴西瓜图）
这是一个怎样的西瓜呢？（板书“大”）
6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事——《蚂蚁和西瓜》。（板书：和
补全课题）
二、观察环衬，发现西瓜
1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。
瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么？（请放飞你的想象，大胆地猜一猜。）
2、（生猜测中，教师出示下一幅图）
哦，原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜——这是一块怎样的西瓜？（出示下一图画）
3、观察西瓜（1）指名说
（2）师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷
可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津
西瓜 ————
（3）多么诱人的西瓜呀，我们一起来读一读。（出示句子读一读）西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！（4）：观察小蚂蚁
这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！
请仔细看图，观察他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？ 它们很（）。兴奋得（）一蹦三尺高
两眼放着绿光
眼睛直盯盯地看着西瓜
馋得直流口水。
（5）此时此刻，它们最想干什么呢？（出示句子）
它们想——————
（5）出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！”
三、搬运回家
1、怎么搬回家呢？出示图
（1）（出示图，引读象声词）
一只蚂蚁来使劲，_嗯__? 指名接
可是，西瓜却一动不动。
两只蚂蚁来加油，_嗨哟__? 指两个学生说
可是，西瓜还是纹丝不动。四只蚂蚁齐上阵___嗨哟?
（2）结果如何？它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？（3）小结：尽管它们使出吃奶的劲，可是西瓜还是一动也不动，累得大家，噗__趴倒在地?
（2）唉呀呀！怎么办呢？
（2）引导：于是，它们决定——（去搬救兵）学生接说
出示图片：
（3）瞧：这只戴帽子的小蚂蚁拔腿就往家里跑，才在家门口呢，他就大声喊起来了，怎么喊呢？
嗨，外面草地上有一块又大红的西瓜，快来一起搬呀！（4）师语言描述：
听到这个好消息，成千上万只蚂蚁涌出洞口，并喊着：“ 快点！快点！”（学生轻轻地喊）
你看这两位，咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后。（课件）这一位呢，听说有西瓜吃，一
边
跑
一
边
流
口
水
。（课
件）
（5）它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，蚂蚁们一起欢呼：太棒了！”——全班齐读——哇！太棒了！
（6）
“哇，（1）瞧，它们有的（），有的（），可是西瓜（纹丝不动）。（2）兄弟们，还等什么呢？来使劲儿吧！嗨——哟！（学生齐）
（7）
A抬不动！于是，它们又换了一个办法！
B引导说：它们（）来棍子，拿石头（）着，把这个大家伙（）起来！它们（找）来棍子，拿石头（垫）着，把这个大家伙（撬）起来！
C、来使劲儿——（师生配合说）一——二——（嗨——哟——）！
一——二——（嗨——哟——）
D、哎呀，怎么还是不动呀！那么„„（学生想象说）E、用铲子吧„„嗯，试一下，可以呢！大家——一齐动手吧！但是西瓜太大了，每次只能铲出那么一点点。
（8）A、此时此刻，如果是你们，你们会想到用什么办法搬这块西瓜呢？（引导学生说）
B、聪明的小蚂蚁们会想出什么办法呢？
瞧，有一位聪明的小队长，它招呼大家拿来铲子，于是蚂蚁们又雄赳赳气昂昂的，欢呼着，浩浩荡荡向大西瓜进军，（配乐渲染气氛）
仔细观察下面这幅图，请展开你想象的翅膀，看一看蚂蚁们是怎样大干一场的？（１）引导看图，瞧，这边有位蚂蚁大声叫着：“这边放下来喽！” 这一位呢？（滑下去了，其他蚂蚁在拉）
这一位呢？（哎呀呀，不好意思，没抓稳，砸到你的头啦！）（图示）这一位更好玩了，他在说（大家加油啊，我给大家唱个歌吧！）（图示）蚂蚁们干得——（老师送给大家一个词语：热火朝天）。（２）小组合作，看图说一说
只见成千上万只蚂蚁，欢呼着（）上西瓜，它们有的（拿起铲子，使出吃奶的劲，用力地铲呀铲），有的（把铲出来的西瓜放在吊车上，像起重机一样往下放。），还有的（站在下面等，一有西瓜放下来，它们就抱着西瓜走）。
（3）现在把西瓜运回去吧！蚂蚁队长指挥着同伴们演读
陈老师（蚂蚁队长）：
一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！陈老师（蚂蚁队长）：
一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！陈老师（蚂蚁队长）：
一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！
(11)点击课件，哇，怎么了？（让学生观察图片来说一说）喂！太多了，再也放不下了！
(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！
哎呀！吃得太饱了！你看看这个，看看那个（引导观察肚子，动作，心理活动）肚子吃得圆滚滚的，像个大西瓜！
小结：小小的蚂蚁竟然把一块大大的西瓜成功的搬回去了，从这个故事，你学到了什么？
板书。
(13)西瓜皮也不能浪费呀！那么，小蚂蚁，你可以把这个东西搬回去做什么呢？ A、(创意思考)小蚂蚁用西瓜皮做小床。
小蚂蚁用西瓜皮做系上绳子做摇篮 小蚂蚁用西瓜皮做翘翘板。
小蚂蚁用西瓜皮做滑梯。
小蚂蚁用西瓜皮做房子，来乘凉。B、想象写话，教师巡回 C、交流展示，随机点评
四、作业
发挥你的想像，小蚂蚁还会用西瓜皮做什么快乐的游戏？把它画出来，也可以配上生动的文字。
板书设计
蚂蚁 小
齐心协力
和
西瓜
大
永不放弃
西瓜滑梯真是太好玩了！小蚂蚁们迫不及待地飞奔过去。他们有的绷直双腿，像滑板车一样往下滑；有的盘起双腿，坐着往下滑；还有的翻着跟斗往下滑。最有趣的是有三只蚂蚁坐着“激流勇进号”，从高处冲下来，啊，眨眼间，“扑通”一声就着地了。旁边的小蚂蚁尖叫一声，吓得四处逃散。
有三只小蚂蚁坐着树叶上滑滑梯，它们一边滑一边喊：“快点，快点，要是被后面的撞上，那就惨了！”还有一只蚂蚁拿着树叶慢慢地往上爬。
有两只蚂蚁手拉着手，踮起脚尖，跳起了芭蕾舞。
最有趣的是有一只蚂蚁滑呀滑呀，“砰”的一声，把他撞倒了，把这只蚂蚁撞得一下飞进水里了。
有的吃饱了躺在地上一动不动，有的一边走一边吃西瓜，还有的仍在呼呼大睡的蚂蚁，还有一直在玩荡秋千偷懒蚂蚁„„
发现了大西瓜，怎么办？蚂蚁们大声的“喊”，使劲的“顶”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齐的“走”，惊奇的“叹”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奋力的“铲”，巧妙的“吊”，开心的“滑”……
第二篇：蚂蚁和西瓜--绘本公开课
《蚂蚁和西瓜》 教学目标：
1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。
2、学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。
3、能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。
教学过程：
（一）、引入课堂：
1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？
2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，（它们的力气确实很大。）.3、如果我说，在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？
4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？
5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个
(大大)的西瓜呢？
6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事——《蚂蚁和西瓜》。
二、观察环衬，发现西瓜
1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。
瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么？（请放飞你的想象，大胆地猜一猜。）
2、（生猜测中，教师出示下一幅图）
哦，原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜——这是一块怎样的西瓜？（出示下一图画）
3、观察西瓜（1）指名说
（2）师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷 红红的
可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津
西瓜 ————
西瓜_红红的_、_大大的_，__有好多好多的汁___，看起来_真诱人_呀！(吸引人)
（4）：观察小蚂蚁
这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！
请仔细看图，猜猜他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？ 兴奋，它们很_____。_____得_________，两眼_______，眼睛直盯盯地看着西瓜，（形容两眼死盯着）馋得—————
（5）此时此刻，它们最想干什么呢？（出示句子）
它们想——————
（5）尝一尝（真的，他们在尝）——除了尝一尝他们还会怎么做呢？——搬回家！
出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！”
三、搬运回家
1、怎么搬回家呢？出示图（1）（出示图，引读象声词）
一只蚂蚁来使劲，_嗯__? 指名接
可是，西瓜却一动不动。
两只蚂蚁来加油，_嗨哟__? 指两个学生说
可是，西瓜还是纹丝不动。四只蚂蚁齐上阵___嗨哟?
（2）结果如何？它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？
（3）小结：尽管它们使出吃奶的劲，可是西瓜还是一动也不动，累得大家，噗__趴倒在地?
（2）唉呀呀！怎么办呢？
（2）引导：于是，它们决定——（去搬救兵）学生接说
出示图片：
（3）瞧：这只戴帽子的小蚂蚁拔腿就往家里跑 我们跟着这只小蚂蚁到蚂蚁的家去看一看吧！蚂蚁的家是什么样的？用上“有，有，还有
才在家门口呢，他就大声喊起来了，谁来表演下这只通风报信的小蚂蚁，（喂——在草地上发现好东西啦!）
生表演不好的话——小蚂蚁们听到呼喊了吗？（再来一人）如果生读太快的话— 2 —要让远处的人听清楚，还应该把音拉长。（再请一生）一起来一次——（喂——在草地上发现好东西啦!）（4）师语言描述：
哇，这么大声一喊，成群结队的小蚂蚁就让你们给喊出来了，你瞧！你看这两位，咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后。（课件）这一位呢，听说有西瓜吃，一边跑一边流口水。（课件）
（5）它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，蚂蚁们一起欢呼：“哇，太棒了！”——全班齐读——哇！太棒了！
（1）瞧，它们有的（），有的（），可是西瓜（纹丝不动）。一动不动
（2）兄弟们，还等什么呢？来使劲儿吧！嗨——哟！（学生齐）A抬不动！于是，它们又换了一个办法！
B引导说：它们（）来棍子，拿石头（）着，把这个大家伙（）起来！它们（找）来棍子，拿石头（垫）着，把这个大家伙（撬）起来！垫：衬在底下或铺在上面
撬用杠棒或尖利的工具借助支点拨动或挑（tiǎo）起东西 C、来使劲儿——（师生配合说）一——二——（嗨——哟——）！一——二——（嗨——哟——）
D、哎呀，怎么还是不动呀！那么此时此刻，如果是你们，你们会想到用什么办法搬这块西瓜呢？（学生想象说）
E、用铲子吧……嗯，试一下，可以呢！大家——一齐动手吧！但是西瓜太大了，每次只能铲出那么一点点。
（8）聪明的小蚂蚁们会想出什么办法呢？
瞧，有一位聪明的小队长，它招呼大家拿来铲子，于是蚂蚁们又雄赳赳气昂昂的，欢呼着，浩浩荡荡向大西瓜进军，（配乐渲染气氛）
仔细观察下面这幅图，请展开你想象的翅膀，看一看蚂蚁们是怎样大干一场的？
（１）引导看图，瞧，这边有位蚂蚁大声叫着：“这边放下来喽！” 这一位呢？（滑下去了，其他蚂蚁在拉）
这一位呢？（哎呀呀，不好意思，没抓稳，砸到你的头啦！）（图示）这一位更好玩了，他在说（大家加油啊，我给大家唱个歌吧！）（图示）蚂蚁们干得——（老师送给大家一个词语：热火朝天）。（２）小组合作，看图说一说
只见成千上万只蚂蚁，欢呼着（）上西瓜，它们有的（拿起铲子，使出吃奶的劲，用力地铲呀铲），有的（把铲出来的西瓜放在吊车上，像起重机一样往下放。），还有的（站在下面等，一有西瓜放下来，它们就抱着西瓜走）。
（3）现在把西瓜运回去吧！蚂蚁队长指挥着同伴们演读
陈老师（蚂蚁队长）：
一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！陈老师（蚂蚁队长）：
一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！陈老师（蚂蚁队长）：
一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！
(11)点击课件，哇，怎么了？（让学生观察图片来说一说）喂！太多了，再也放不下了！
(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！
哎呀！吃得太饱了！你看看这个，看看那个（引导观察肚子，动作，心理活动）肚子吃得圆滚滚的，像个大西瓜！
小结：小小的蚂蚁竟然把一块大大的西瓜成功的搬回去了，从这个故事，你学到了什么？
板书。
(13)西瓜皮也不能浪费呀！那么，小蚂蚁，你可以把这个东西搬回去做什么呢？ A、(创意思考)小蚂蚁用西瓜皮做小床。
小蚂蚁用西瓜皮做系上绳子做摇篮 小蚂蚁用西瓜皮做翘翘板。小蚂蚁用西瓜皮做滑梯。
小蚂蚁用西瓜皮做房子，来乘凉。
四、总结
现在，你觉得小蚂蚁的力气大不大，为什么？
西瓜滑梯真是太好玩了！小蚂蚁们迫不及待地飞奔过去。他们有的绷直双腿，像滑板车一样往下滑；有的盘起双腿，坐着往下滑；还有的翻着跟斗往下滑。最有趣的是有三只蚂蚁坐着“激流勇进号”，从高处冲下来，啊，眨眼间，“扑通”一声就着地了。旁边的小蚂蚁尖叫一声，吓得四处逃散。
有三只小蚂蚁坐着树叶上滑滑梯，它们一边滑一边喊：“快点，快点，要是被后面的撞上，那就惨了！”还有一只蚂蚁拿着树叶慢慢地往上爬。
有两只蚂蚁手拉着手，踮起脚尖，跳起了芭蕾舞。
最有趣的是有一只蚂蚁滑呀滑呀，“砰”的一声，把他撞倒了，把这只蚂蚁撞得一下飞进水里了。
有的吃饱了躺在地上一动不动，有的一边走一边吃西瓜，还有的仍在呼呼大睡的蚂蚁，还有一直在玩荡秋千偷懒蚂蚁……
发现了大西瓜，怎么办？蚂蚁们大声的“喊”，使劲的“顶”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齐的“走”，惊奇的“叹”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奋力的“铲”，巧妙的“吊”，开心的“滑”……
第三篇：蚂蚁和西瓜__绘本公开课
《蚂蚁和西瓜》 教学目标：
1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。
2、学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。
3、能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。
教学过程：
（一）、引入课堂：
1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？
2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，（它们的力气确实很大。）.3、如果我说，在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？
4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？
5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个
这是一个怎样的西瓜呢？
6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事——《蚂蚁和西瓜》。
二、观察环衬，发现西瓜
1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。
瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么？（请放飞你的想象，大胆地猜一猜。）
2、（生猜测中，教师出示下一幅图）
哦，原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜——这是一块怎样的西瓜？（出示下 一图画）
3、观察西瓜（1）指名说
（2）师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷
可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津
西瓜 ————
（4）：观察小蚂蚁
这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！
请仔细看图，猜猜他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？（5）此时此刻，它们最想干什么呢？（出示句子）
它们想——————
（5）出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！”
三、搬运回家
1、怎么搬回家呢？出示图
（1）（出示图，引读象声词）
一只蚂蚁来使劲，_嗯__? 指名接
可是，西瓜却一动不动。
两只蚂蚁来加油，_嗨哟__? 指两个学生说
可是，西瓜还是纹丝不动。
四只蚂蚁齐上阵___嗨哟?
（2）结果如何？它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？
（3）小结：尽管它们使出吃奶的劲，可是西瓜还是一动也不动，累得大家，噗__趴倒在地?
（2）唉呀呀！怎么办呢？
（2）引导：于是，它们决定——（去搬救兵）学生接说
出示图片：
（3）瞧：这只戴帽子的小蚂蚁拔腿就往家里跑，才在家门口呢，他就大声喊起来了，怎么喊呢？
嗨，外面草地上有一块又大红的西瓜，快来一起搬呀！（4）师语言描述：
听到这个好消息，成千上万只蚂蚁涌出洞口，并喊着：“ 快点！快点！”（学生轻轻地喊）
你看这两位，咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后。（课件）这一位呢，听说有西瓜吃，一
边
跑
一
边
流
口
水
。（课
件）
（5）它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，蚂蚁们一起欢呼：太棒了！”——全班齐读——哇！太棒了！
（6）
“哇，（1）瞧，它们有的（），有的（），可是西瓜（纹丝不动）。（2）兄弟们，还等什么呢？来使劲儿吧！嗨——哟！（学生齐）
（7）
A抬不动！于是，它们又换了一个办法！
B引导说：它们（）来棍子，拿石头（）着，把这个大家伙（）起来！它们（找）来棍子，拿石头（垫）着，把这个大家伙（撬）起来！
C、来使劲儿——（师生配合说）一——二——（嗨——哟——）！
一——二——（嗨——哟——）
D、哎呀，怎么还是不动呀！那么„„（学生想象说）E、用铲子吧„„嗯，试一下，可以呢！大家——一齐动手吧！但是西瓜太大了，每次只能铲出那么一点点。
（8）A、此时此刻，如果是你们，你们会想到用什么办法搬这块西瓜呢？（引导学生说）
B、聪明的小蚂蚁们会想出什么办法呢？
瞧，有一位聪明的小队长，它招呼大家拿来铲子，于是蚂蚁们又雄赳赳气昂昂的，欢呼着，浩浩荡荡向大西瓜进军，（配乐渲染气氛）
仔细观察下面这幅图，请展开你想象的翅膀，看一看蚂蚁们是怎样大干一场的？（１）引导看图，瞧，这边有位蚂蚁大声叫着：“这边放下来喽！” 这一位呢？（滑下去了，其他蚂蚁在拉）
这一位呢？（哎呀呀，不好意思，没抓稳，砸到你的头啦！）（图示）这一位更好玩了，他在说（大家加油啊，我给大家唱个歌吧！）（图示）蚂蚁们干得——（老师送给大家一个词语：热火朝天）。（２）小组合作，看图说一说
只见成千上万只蚂蚁，欢呼着（）上西瓜，它们有的（拿起铲子，使出吃奶的劲，用力地铲呀铲），有的（把铲出来的西瓜放在吊车上，像起重机一样往下放。），还有的（站在下面等，一有西瓜放下来，它们就抱着西瓜走）。
（3）现在把西瓜运回去吧！蚂蚁队长指挥着同伴们演读
陈老师（蚂蚁队长）：
一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！陈老师（蚂蚁队长）：
一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！陈老师（蚂蚁队长）：
一、二—— 全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！
(11)点击课件，哇，怎么了？（让学生观察图片来说一说）喂！太多了，再也放不下了！
(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！
哎呀！吃得太饱了！你看看这个，看看那个（引导观察肚子，动作，心理活动）肚子吃得圆滚滚的，像个大西瓜！
小结：小小的蚂蚁竟然把一块大大的西瓜成功的搬回去了，从这个故事，你学到了什么？
板书。
(13)西瓜皮也不能浪费呀！那么，小蚂蚁，你可以把这个东西搬回去做什么呢？ A、(创意思考)小蚂蚁用西瓜皮做小床。
小蚂蚁用西瓜皮做系上绳子做摇篮 小蚂蚁用西瓜皮做翘翘板。
小蚂蚁用西瓜皮做滑梯。
小蚂蚁用西瓜皮做房子，来乘凉。B、想象写话，教师巡回 C、交流展示，随机点评
四、总结
小蚂蚁在搬西瓜的过程中，都想了哪些办法？ 现在，你觉得小蚂蚁的力气大不大，为什么？
西瓜滑梯真是太好玩了！小蚂蚁们迫不及待地飞奔过去。他们有的绷直双腿，像滑板车一样往下滑；有的盘起双腿，坐着往下滑；还有的翻着跟斗往下滑。8 最有趣的是有三只蚂蚁坐着“激流勇进号”，从高处冲下来，啊，眨眼间，“扑通”一声就着地了。旁边的小蚂蚁尖叫一声，吓得四处逃散。
有三只小蚂蚁坐着树叶上滑滑梯，它们一边滑一边喊：“快点，快点，要是被后面的撞上，那就惨了！”还有一只蚂蚁拿着树叶慢慢地往上爬。
有两只蚂蚁手拉着手，踮起脚尖，跳起了芭蕾舞。
最有趣的是有一只蚂蚁滑呀滑呀，“砰”的一声，把他撞倒了，把这只蚂蚁撞得一下飞进水里了。
有的吃饱了躺在地上一动不动，有的一边走一边吃西瓜，还有的仍在呼呼大睡的蚂蚁，还有一直在玩荡秋千偷懒蚂蚁„„
发现了大西瓜，怎么办？蚂蚁们大声的“喊”，使劲的“顶”，用力的“搬”，迅速的“跑”，快速的“碰”，整齐的“走”，惊奇的“叹”，合伙的“抬”，合力的“撬”，奋力的“铲”，巧妙的“吊”，开心的“滑”……
第四篇：蚂蚁和西瓜绘本教案
绘本教学：蚂蚁和西瓜
集美区新源小学 杜雪妙
教学目标：
1.阅读绘本《蚂蚁和西瓜》，培养学生阅读思考，仔细观察的学习习惯。
2.能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。
3．初步会用“有的„„有的„„还有的„„”的句式来说话，能准确的运用动词。把文本所蕴涵的意思用语言表达出来。
4.感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。教学过程：
一、激趣导入
1.今天杜老师带大家去看一本有趣的绘本，绘本主人公是一群可爱的小蚂蚁，这节课就让我们当一只快乐的小蚂蚁，一起去蚂蚁宫殿参观参观。想去吗？那就出发吧（图）
2.这宫殿里都藏着什么呀？ 引导学生将句式说完整。
小结：你们观察得可真仔细！读绘本的时候如果按照一定顺序观察就更棒了！3.句式训练
孩子们，能不能用上这样的句式把刚才说的合起来说一说。
小蚂蚁家里的东西可真多呀！有（），有（），还有（）
二、想象说话
1.这么多的好东西都是咱们蚂蚁天生敏锐的嗅觉发现的，这不，又有人在草地上发现好东西啦！
2.走！咱们去看看是什么好东西？（图）3.观察西瓜
（1）蚂蚁们，你们看到了一块怎样的西瓜？（2）我们连起来读句子
西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！（3）看到这么诱人的西瓜，你想吃吗？请你尝一尝。（引导想象）4.这西瓜真是太好吃了，赶紧搬回去和同伴们分享吧！可是怎么搬回家呢？ 1（图）你来搬看看。（角色扮演）
5.想办法
唉呀呀！西瓜还是一动不动，抬也不行，推也不行，你还有什么好办法呢？ 6.聪明的小蚂蚁们会想出什么办法呢？（图）看，小蚂蚁们在干什么？ 句式训练
蚂蚁们干的真起劲啊！有的（），有的（），还有的（）。
7.小结：瞧，仔细看图，再加点想象，绘本读起来有趣多啦！西瓜被搬回家啦（图）瞧！太多了，再也放不下了！
8.西瓜皮孤零零呆在那多可惜！听！冲锋号角吹起来——“卟——叭卟叭卟”，蚂蚁王后下令啦，把西瓜皮搬回家，那么，小蚂蚁，你想用西瓜皮干什么呢？
9.小蚂蚁到底用西瓜皮干什么了呢？（图）是呀！他们把西瓜皮架在了河边的石头上，当作了滑梯。
（1）四人小组讨论，用上句式说一说他们是怎么玩的。
蚂蚁们玩得可高兴了！它们有的（），有的（），还有的（）。（2）小蚂蚁们玩得可真开心呀！瞧，这些小朋友也玩得正欢呢！试着用上我们学到的句式说一说他们在干什么呢？
10.小结：小小的蚂蚁竟然把一块大大的西瓜成功的搬回去了，靠的是什么？
三、激趣揭题
小蚂蚁们，今天我们不仅齐心协力搬回西瓜，饱餐了一顿，还在滑滑梯上快乐的玩耍，开心吗？
那你猜一猜这本书给你带来欢乐的绘本叫什么？这就是书的封面，从封面中你还知道了什么？（作者、出版社）
四、推荐阅读
像这样以动物为主人公的有趣绘本还有很多，今天杜老师推荐你们课后去阅读：《蚯蚓的日记》、《小老鼠和大老虎》
第五篇：绘本教案《蚂蚁和西瓜》
绘本《蚂蚁与西瓜》教案
史品珍
一、绘本解读
《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。
二、阅读活动设计
（一）活动目标：
1．通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。
2．培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。
3．模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。
（二）活动准备：
1．蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2．绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》
3．多媒体
4．教师自制大西瓜一个
（三）活动过程：
1．歌曲《小蚂蚁》导入，引出主人公：小蚂蚁（投影绘本中的可爱蚂蚁形象）
2.导语：我们来看看，今天蚂蚁要干什了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片）3.师简介故事内容。（激趣）
4.引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。
（1）出示图一
师：你看到什么? 生观察，交流感悟夏天的炎热；
（2）出示图二，生观察，小蚂蚁发现大西瓜的惊喜，引导孩子们学会观察细节，乐于表达自己的想法；
（3）出示图三，生观察交流，几只小蚂蚁搬西瓜，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法；
（4）出示图四，生观察交流，大家一起搬西瓜，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）
（5）出示图六，进一步观察感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点；
（引导幼儿用好听的连接词：有的„„有的„„还有的„„，来表达蚂蚁劳动的场景）
（6）出示图
七、图
八、图九，合理想象，理解故事情节发展；
师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？
5.留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。
师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
6.情感提升
师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？
7.音乐游戏结束，教师出示大西瓜
师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动„„快来哦，帮我一起搬哟„„
（四）阅读绘本
活动总结、汇报交流读书体会，引导孩子们感受蚂蚁聪明灵活、团结、勤劳的爱动脑筋的优点。
2012年2月16日
附：故事《蚂蚁和西瓜》
一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。
师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，
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