《快乐的人》教案（范文模版）

第一篇：《快乐的人》教案（范文模版）

义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课

《快乐的人》

柳林二小

杨丽娜

教材分析：

《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。教学目标：

（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。

（2）过程与方法： 能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。

（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度 教学重点与难点：

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

一、导入新课：

一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。” 生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。

你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？

在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）

[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。]

二、新授：

1、师生互动：

人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。师生同乐。（课件，音乐）。

舞闭，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？ 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？

[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。]

2、介绍比例及动态特征：

无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征，讲解基本比例：

1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。

2、头+颈+躯干=腿的长度。

3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。

[设计意图：提高学生的观察、研究能力。增长知识，为指定打下良好的基础。]

3、认识材料：

如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铝、铜线芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反弹回去。[设计意图：熟悉、认识材料的性能及特点。]

4、教师示范：

如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要构思，然后脑海里形成人物形象，结合课件教师进行演示：如何抓住人体构思、夸张并创作性的用线材制作作品。强调连接点的处理方法。（板书制作过程

一、构思

二、选材

三、制作）。

[设计意图：解决教学难点。熟悉、认识材料的性能及特点。]

5、欣赏：

书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？结合教材中的图片探究制作方法，每组分析一件作品的制作方法。

布置探究问题：

问题一：作品中人物的头、身体、四肢用什么方法制作？ 问题二：你能想出其他方法吗？有什么突发奇想？

问题三：它们用了什么装饰方法，你还有更好的装饰方法吗？

老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。）。希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。

学生作品：

有一个同学用刚才的这些方法制作了一个快乐的人，出示学生作品。指导欣赏学生作品的创作思路及制作方法。

除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。指导欣赏课本第8页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历山大•考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到这个大师作品，你有何感受？师生交流 [设计意图：提高欣赏水平开拓眼界，打开创作思路。充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。通过有效的组织交流，丰富学生制作方法，并不断创新。在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造与革新。]

三、作业要求：

小组合作，制作一个线造型人。

在制作中注意收集你的新发现、新问题。有什么宝贵经验向大家讲一讲。

1、抓住人体动态，适度夸张。

2、注意人体比例。

3、大胆采用独特的制作方法。

4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。教师巡视指导。[设计意图：明确制作方法。]

四、作业展示及评比：

把作品集中放在展台上学生自由参观交流。

组织评奖并请学生发表自己的感想。教师予以及时积极的评价。学生交流评价。

以小组为单位评选出“造型奖”、“制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”等。学生介绍自己的作品，发表感想。

[设计意图：使学生体验成功的喜悦。培养学生欣赏评述的能力。]

五、课后拓展：

展示其他线造型作品，丰富学生视野。感受不同的线造型作品。[设计意图：知识兴趣的拓展，感受线造型艺术的多样性。] 板书设计：

4、快乐的人

制作过程： 制作方法：

一、构思 缠绕法

二、选材 单线法

三、制作 盘旋法

四、装饰 螺旋法

第二篇：测绘人的快乐

测绘人的快乐

干测绘工作已经三年多了，和身边的很多朋友一样，我只是一名普通得不能再普通得测绘工作者，但在这三年多的工作和学习中我发现了测绘人的很多特点。

黑

肤色黝黑，黑又亮的黑。第一次见到干外业的测量人，少不了会被他们赛过可口可乐的“黑”肤色震住。如果没尝试过在太阳下暴晒几年或十几年，这种大规模的“黑” 是出不来的。“踩在滚烫的路上，感觉就象一条鱼在锅里煎”，测量人这样调侃“恐怖”的经历。这辈子，能保全“清白”的恐怕只有脚板底了。

无底洞

要问谁能喝水多，测量队里一大窝。在测量队，人人都有 一天喝五、六瓶矿泉水还不用上厕所的能耐。夏天到外面作业，顶着火辣的太阳，喝下的水全成了汗挥发了。难怪一天到晚穿山越岭的测量人绝无后顾之忧——从来不用费心找厕所

仪 器

俗话说得好，每一个成功的测量人背后都有一架仪器。别小看这些体积不大的仪器，它们身价十几万、几十万的都有，比你住的房子还贵。测量仪器越来越先进、精确了，但还是要人去操作。对测量人来

说，仪器就是他们相依为命的另一半，是手、是眼睛的延伸。有空你去测量人的办公室转转，每间每户都给仪器们腾出一个专门的房间安放，你要蹭到了，他准心疼得说你好几句。

双重劳动

指的是体力劳动与脑力劳动并使。上世纪80年代，人们十分羡慕“坐办公室的”，俨然只要上班环境进入宽敞整洁的办公室，就与体力劳动一刀两断了。可测量人就是这么一群一边在宽大的办公室里办公，一边却又干着繁重体力活的人，这与他们的工作性质相关：所有的原始信息都要到实地测量、收集，收集回的信息还要经过电脑修正、转化，才能成为对城市建设有用的资料。这决定了测量必须由外业和内业(制图)两个方面共同组成，谁缺了谁都不行，是名符其实的体力与脑力并重的行业。

大草帽

一件非常重要的道具。城里人在张艺谋电影里才能看到的那种黄色的、手工编织、通常还用红漆刷了两笔的大草帽，在测量队里多的是，人手一顶，功能当然是遮阳。最奇怪的是，为了做专题，我们跟着一队出去，可大草帽一戴在我们头上，一阵微风就能吹跑，戴在测量人头上时却稳如青松，帽绳都不用系，我们心想，原来连草帽都偏心啊。大草帽非常实用，晴天遮阳，雨天挡雨，去野外还能赶蚊子，简直可以配上“测量伴侣”的称号。

出 差

千万别和“公费旅游”之类的美事联系起来。在测量队，谁要出差了，就意味着他要脱离城市生活，去荒郊野外餐风露宿了。这些年，广州城市范围不断扩大，原先是农村的地方要纳入城市，最先把脚踏到那儿的一定是测量人，测绘出地形、地貌，才谈得上接下来的规划与建设。而对一大片陌生地域的测量没有十天半个月根本做不完，有条件时可以住农民家，没条件时在野外靠着棵树也得睡，这就是测量人的“出差”，年复一年，渗透着行走在城市与乡野间的孤独与辛酸

加 班

辛苦一天，带回的实地数据全汇总到计算机上进行处理，制成图像信息。等外业收工回来一般都晚上六、七点，别的部门人早走光了，可对负责制图的三队而言，这时候就是新一天工作的开始。为了赶进程，三队的人早就没什么“五点半下班”的概念，只要没什么紧要事，就留在办公室里制图，反正活儿总是有得干，你不抓紧就做不完，天天如是，年年如是，无论哪一天，只要晚上十点前到武功大道的办公楼转转，六楼的灯总是亮着，比夜空的星星还要清醒。

活地图

测量人有很多的“超能力”，比方说记忆力出其的好，七、八年前在郊外埋下的一个控制点，现在那地方楼房都密密麻麻了，可他稍稍思索一下，就能径直找了去，比雷达还准。才来过一两次的乡间小

路，弯弯曲曲，四周的房子农田几乎一模一样，他们也能分辨得出，这条是通往新机场北门的，那条又是通到那个山头的。不得不佩服他们，不知道他们是靠什么辨认这些纷繁复杂的路形地貌，难道这些人脑子里都有一台GPS定位仪吗？

风火轮

测量人走路，你得小跑才跟得上，而且还是他扛着30多斤仪器的情况下，轻装上阵，你更不是对手了。平日里在外干活，太阳那个晒啊，不走快点怎么行？ 任务那个重啊，走快点才能量快点!测量人日行千里，夜行八百的功夫就是这样一天天用脚板底磨出来的。这下我们明白了，为什么院里从来没有办过马拉松竞走比赛，要是那样，所有奖项还不全让测量人包了。

短命的鞋

损耗最厉害时，一个星期就得扔一双鞋。有次建测队队员出去放线，穿了皮鞋去，刚好碰上刮台风下暴雨，顶着雨还要继续测，收工后鞋里鞋外全是水和泥沙，真是名符其实的“拖泥带水”。测量人的脚就是大地的尺子，每天行程数公里，下农田、爬山、走泥地是常有的事，什么鞋能受得了这样的“折磨”？

永远干净不了的工作服

说是工作服，其实就是测量人自备的一件比较廉价的长袖衬衫。去到野外免不了沾泥带土，好的衣服不敢穿，就拿了件次一点的权当工作服。次是次点，但是沾泥、挡刺、吸汗它都义不容辞，还不会让你心疼。被太阳晒褪色了、脏了来不及洗都不要紧，有人还发明了反

过来穿——反正正着穿也好看不到哪去，反过来也无所谓了。其实这只是我们的想法，如果衣服自己有嘴巴的话，它一定会尖叫一声，然后晕过去：穿在测量人身上，就别指望干干净净了，除了汗就是泥，这真是投胎做一件衣服最悲惨的遭遇。

受 伤

太阳晒伤，狗咬伤，马蜂蛰伤，野草割伤，掉到洞里摔伤......去测量队问 问，谁的身上没有一丁点伤痕？ 这种情形，在大城市里舒舒服服叹空调上班的人们是很难想象的。去到杂草丛生、人烟稀少的野外测量，受伤不是小心翼翼就能防止得来的。伤痕已经成为测量人密不可分的宿命，他们是容易受伤的男人，却从未拒绝过受伤。眯 眼

有种说法，说生物学家一定是右眼 小，左眼大，因为他总是眯起右眼看显微镜。其实，测量人也有类似的习惯，因为所有仪器都是要眯起一只眼去观测的啊。有的测量小伙子虽然年龄不大，但眼眯久了，眼尾硬生生长出几条皱纹来，让他的年龄一下变得扑朔迷离。铁 人

摄氏37度，太阳暴晒，扛着二、三十斤的仪器走上几公里，如果这些都累不垮你的话，再打场篮球赛如何？测量人的体力充沛程度让人目瞪口呆，一天的外业下来，人还精神抖擞，甚至嚷嚷着要打篮球、踢足球。人适应环境的潜力真是不可估量，当初刚毕业的小伙子，走一段路还要歇一会，现在一个个成了结结实实，跑不死，累不垮的铁人。

透 支

测量，其实是个透支的行业，透支着体力，也透支着青春。一毕业来到测量 队，就与日以继夜的辛劳结下了不解之 缘，心甘情愿让汗水成倍地挥洒，让白发早早滋生。队里最年轻的组，平均年龄才24岁多点，在我们火热的青春里，每道年轮都刻下了对这个城市无尽的爱，一路走来淌下的汗水，每一滴都象钻石一样发光

芦溪县测绘所----曾招萍

第三篇：谦让使人快乐

谦让使人快乐

乐于助人是一种优秀的品质，坚持不懈是一种良好的习惯，但谦让这个优良传统却更是让我受益匪浅。

那件事?l生在一个周末的晚上。那天，我打完了羽毛球，回到了外婆家，洗完澡后就坐在沙发上。外公坐在我的身旁，他正在看电视剧。说实话，我并不喜欢看电视剧，只喜欢看综艺节目和纪录片。我正犹豫要不要换台时，瞥见外公正十分投入地看着电视剧，怎么办？我到底换不换呢？

这时，我的心里出现了两个小精灵。正派小精灵说：“你把电视让给外公吧！你看他那认真的样子！不要扫了他老人家的雅兴。”反派小精灵插了一句：“想换你就换呗！反正他是你的外公，你换台也无妨，他又不会责怪你！”正派小精灵悄悄地趴在我的耳边，说道：“不行不行，就算他是你的外公，你也不能这样对他呀！别换！”“换！”“别换！” 两个小精灵吵了起来。“停停停停停！”我再也忍不住了，“你们俩别吵了！我有主意了！”

我想：外公是长辈，应该让着他，而且外公看得津津有味，我不能打扰他。再说，外公平日里的娱乐活动那么少，我还可以去打球、游泳，可外公唯一的爱好就是看电视剧，我不能这么自私，我应该把电视机让给外公。想着想着，我便和外公一块看起了电视剧。

突然，外公转过头，看着我，挠了挠头，说：“外孙女，你是不是想看综艺节目啊？”“不……”我的“是”字还没有说出来，外公就已经换到了综艺台，陪我一起看起了综艺节目。

在我和外公的互相谦让中，我们既看了电视剧，又看了综艺节目！真是个美好的夜晚！

谦让是一种美德，谦让使人快乐！

（指导教师 胡 敏）

【评点】

小作者从自己的亲身经历写起，虽是生活中发生的一件小事，却让他感受到谦让给自己带来的快乐。值得一提的是，小作者将自己的心理活动描写得十分细腻，使得本篇习作更具特色。

第四篇：读书让人快乐

往事依依(于漪)年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。

小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝nínɡ视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉(chánɡyánɡ)于山水之间”，甚得其乐。这是入神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼miǎo，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉以焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下芦苇水港中走投无路，吃大败仗的情况。读时犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》.祖国的大地山河气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“成紫千红总是春”、“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”、“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚sāo人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“姹紫嫣红”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。

教师入情入理的讲课也在我心里雕镂lòu下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵。记得有一次教的是辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨kānɡkǎi，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗至今能背得滚瓜烂熟，并且自此爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”教师朗诵着进入角色，他自己被感动了，他那深深被感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌juān刻在我心，虽几十年再未接触，但至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那充满情感的身子左右摇晃的样子和那一对注满情思的深沉的眼睛。

老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要认认真真有计划地读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，做一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭记在心，使我一生受用不尽。往事依依，美好的回忆唤起我青春的激情，催我不断奋进。

我最好的朋友

若说风令人清爽，雨令人销魂，月令人缠绵。书则宁静而淡雅，用清新的书香撩起了我心中层层的恋意。在千百次的追寻，亿万次的奔逐中，我终于认定了你--书。你是我最好的朋友。

在“浅草才能没马蹄”的三月里，我们携手。孩童时，总爱抱着一本连环画，肆意地玩弄着。蹲在地上，看阳光斜斜地照在地板上的书面上，我痴迷着，抱起洒满期阳光的连环画，一个人呆呆地注视着。当看到白寻公主苏醒与王子过上幸福的生活时，我会吱吱地笑出声来，当看到可恶的皇后用阴险的手段迫害公主时，我会愤怒不已。在连环画的陪伴下，我走来了童年，走过了新绽的浅草。

在“小荷才露尖尖角”的六月里，我们相约。渐渐地，我长大了，进入了中学，你依然伴随着我。在烈日的炙烤下，我捧起了你，细细咀嚼。在夜深人静的时候，我俩是知己。就算母亲一次又一次的嘱咐我关灯睡觉，命我与你暂别，可是我做不到。我抱着你，钻在被子里，打算电灯与你相约。就算光再微弱，也挡不住我对你的一片深情;就算大汉淋漓，我也会执着捧起你。在一本一本书流而成的海洋中，我走过了中学三年。

在“晴空一鹤排云上”的九月里，让我们厮守。明天，我将走进高中，走向另一个开始。也许，闪耀的辉煌不会属于我;编织的名利不会青睐我;绚烂的权势不会属于我，但我相信:你将会永远陪伴着我，走过无数个无眠的夜晚，走过无数次痛苦与失败。在一本一本书连缀成的梦想中，我将凛然地走向未来，拥抱明天。

浅浅的碧草生长着，青青的荷叶屹立着，晴朗的天空中野鹤引着诗情冲向碧霄。书--我最好的朋友，愿携一缕春风，吹亮你的双眸，愿邀一弯新月，照亮你的面颊;愿掬一捧清泉洗尽你的双臂。

书，今生今世，你是我最好的朋友。

读书带给我快乐

一本本好书，用智慧点燃我求知的渴望，用真情荡涤我心灵的微尘。我明白：品位的提升，内涵的积淀正是缘于大量阅读的滋养。阅读给我带来快乐。

我酷爱读书，喜欢那些灵动的文字，特别是闲暇时，我会在暖暖的日光下，捧着书，轻声朗读，那种感觉如品清茶，满口益香，惬意自不必说。阅读书籍，犹如一道灿然的光带照亮我的眼目。我如饮干醴般吮吸那淡淡的墨香，得到精神的愉悦，性情的陶冶，心智的启迪。

在阅读的过程中，我就好象欣赏一路的美景。

在阅读的过程中，我就好象是穿越时空与古今中外的作者进行亲密的交流。那些美妙的文字引领我踏上一条充满喜悦的交友之路，在与作者心灵的碰撞时，我即可以欣赏他们，又可以批评他们，不必为迎合他们而毫无主见，在句段中点评，标注，在文章后写感受心得。沟通是轻松的随心所欲地表达思想，毫无羁绊地释放情感。

在阅读的过程中，我也是在经历一种未曾经历的生活。一篇好文章就像一个精灵牵者我的手，为我导航。走进书的世界，使我明眼，使我愉悦，让我思考，让我感悟，不管是古典诗词的含蓄典雅，还是现代散文的霸气豁达；不管是“阳春白雪”的飘逸清丽，还是“夏里巴人”的质朴纯真。薄薄的几页纸承载着厚重的气质与底蕴；承载着悠久的文化与历史。我在品位赏析中感知世态人情的冷暖，轻触千山万壑的屐痕。因此，当我听到鲁迅的〈〈呐喊〉〉，同先生一起对国人的“劣根性”进行剖析；当我看到曹雪芹笔下的大观园由“繁华热闹”到“荒凉衰败”的变迁，深味“乐极生悲”和“天下无不散之筵席”的道理。阅读给我的智慧字斟句酌的探究与品位。

我喜爱书籍，我享受着读书的乐趣，感受着书中世界那份变幻莫测的神韵。我选择读书作为我的生活方式，我愿意与书为伴。阅读让我在痛苦中找到慰藉；让我在狂热是学会冷静；让我在低沉时学会振奋！我在阅读的过程中成熟，品位人生。阅读为我导航，我也会在精彩中放飞梦想，去创造更为精彩的人生。

初中作文：......带给我快乐!（13篇）

作文1：友谊带给我的快乐

我相信有一种缘，注定让你我之间的友谊天长地久，带给你我快乐。慰语声声

黄昏，斜阳，慰语。

行走在回家的路上，感觉阵阵失落，黄昏下的我，因为考试的失利，垂头丧气。难道我真的如这斜阳一般，开始走下坡路了吗？在残酷的现实面前，我之前的一切努力，仿佛都是徒劳。早已忘记你是在么进入我视线的，只觉得你在斜阳的照射下，变得很耀眼。近了，近了，你走到我面前，望着我一脸失落的表情，开始对我进行了安慰。我知道你并不和我同路，是特意来安慰我的，在你的慰语声声中，我解脱了，我仍记得你的一句话：‘人就如同月亮，只有在经历过乌云后，才会变得更莹亮。’正是因为你的安慰，使我重新快乐，我们之间的友谊，因你对我的关心，更永久，也带给我快乐！默契配合

烈日，球场，默契

那是一次班级间的篮球赛，我和你正是主力。为了战胜别的班级，我们时而单打进球，时而配合进球，我只记得一个最精彩的场景：我手下运球，目光扫视全场，寻找防御力最弱的地方。突然，我猛得冲过去，对方共有两人防我，我靠着灵活度闪了过去，还有一人挡在前方，我装作单打的样子，冲了过去，踏上两步，跳起，手上的球看似要被我送进篮板，对方正想盖我，我却将手一转，顺势把球给了你，你仿佛早就知道，静静地站在那。等着我给你球，你接到球后，一个三步上篮，如入无人之境，进球了！我们欢呼着，对方却是一脸惊异，惊讶我们为什么会配合得那么好！那么得有默契！你我相互一笑，傲然走去，烈日的光，照在我们身上，仿佛只是点缀！我们并排走，他人看来，我们好似所向无敌！因为你我间的默契配合，使友谊更持久，不动摇，并带给我快乐。

友谊带给我快乐，而你，始终是我心中最耀眼的星！

作文2：学校带给我的快乐

刚从小学毕业时，有着些许的依依不舍：和蔼的老师们，热情的同学们，焕然一新的教学楼，先进的教学设备……踏进中学后，更多的是对中学的排斥：严厉的老师们，陌生的同学们，有些旧的教学楼，杂草丛生的操场……在排斥中学习了这么长的时间后，我发现这儿也有那么多的快乐，可以认为比小学的快乐还多。

进中学之前就听说老师很严厉，要多厉害有多厉害。听了这些的我感到有些后怕。而当我真正熟悉了之后，才发现并不是那么可怕。当老师面对一个犯错误的学生时，他们总会亲切温和的提醒他们：这次不是你故意的，下次可不要再犯错误了。当我们问老师问题时，他们总是不厌其烦、耐心的讲解,直到我们听懂。

当然，老师们也会对一个不断犯错误又不改正的学生严厉的批评，但这严厉中何尝不饱含关心呢？

陌生的同学也逐渐变得熟悉了。他们的开朗，他们的大方，他们的热情，他们的关心……每时每刻都让我们感受到这个集体的温暖。当我们的成绩是第一时，大家欣喜若狂；当成绩落后时，大家垂头丧气，但又很快调整自己，争当下一次的第一……这些都表明了我们的团结。

虽然有时有些小打小闹，但这都会很快过去；虽然大家会为一些问题争吵不休，但随之而来的就是解决问题后的开心；虽然有时会因为某个同学成绩落后而说出“真后悔跟他在一班”的话，但是后又会用自己的行动去帮助他……这些点点滴滴的小事，都会让我们在以后的时间想起时感到无比快乐，会为自己在这个互帮互助的集体感到自豪。

我高兴，因为我有这么多好老师；我自豪，因为我有哪些可爱的同学们；我骄傲，因为我在这个互帮互助的七年级三班；我快乐，因为我在这个学校！

作文3：畅想带给我快乐

想，是我除了看书之处最大的乐趣。话说，懒人有懒法，我是懒人，懒法就是想。上完一天的课回到家实在不想做作业，我就坐在沙发上想，想我定完了，妈妈不在家饿着肚子，我也会想自己穿越到了宫廷宴会，上面好吃好渴数不尽。在畅想中我思考、探索是我最快乐的。

历史课上完，老师讲了《周幽王烽火戏诸候》我又止不住的展开了幻想：硝烟弥漫，战火袅袅、四面八方身穿铁甲的骑兵向城门涌来。城墙之上一男一女高站，男的身穿黄袍，女的锦衣玉佩；细看，女的便有倾城之容，男子满脸宠爱。看看城楼下各方士兵鼓足精神，仿佛准备大战一场。男子发声：“重兵回营”。穿铁披甲的战士满脸迷茫，左右拐头不知发生了什么事。观此情之景，倾城女子，回眸一笑，果真一笑百媚生。历史上有名的《烽火戏诸候》被我用的方法记住了，就连美国着名作家和教育家海伦·凯勒也成为我畅想的对象。夏天来了，一位面容较好的少女带着女孩来到水井边，提桶打水，少女用五指轻轻捧起一把水微微斜过让水流到女孩手上，第一次触摸到水，女孩惊喜激动，只感觉到象丝稠或许比丝稠更柔和的东西像妈妈的手在抚摸自己，这是海伦·凯勒第一次摸水的情景，我也用想的办法把她铭记用心。在夜深人静我未能入眠时，在放假独自无趣时，在洗澡时我都会畅想，打开思维的窗。我想，越王是怎样忍辱负重、赵高是怎样狡诈圆滑、齐白石是怎样的坚持不懈、刘邦是怎样的知人善用、清政府是怎么的腐败无能。华夏子孙世世代代，五千年历史，古今中外，都以一个个故事或片段的方式存于我的脑海，思维像是网、像是海，在这片海中畅想插上翅膀，让我尽情的遨游。

作文4：师爱给我快乐

“师爱”给我快乐 当我孤单时，我会想起我和蔼可亲的老师；当我寂莫时，我会记起我朝夕相处的同学。这到底是为啥呢？请听我说…… 上学期我班转来几名学生，班主任也是新来的，于是我便开始了我的全新校园生活。新班主任是那么平易近人，是他的爱给我快乐。在这之前，我一直认为：学习便是压力，是负担；而快乐，便是无忧无虑，没有学习，没有压力，没有负担。可在这个新集体中，我体会到学习是栖息的场所！置身其中，向往着欢娱的时候，书里的风景，充满着诱惑，回想在大自然中与老师体验快乐，那种其乐融融的气氛真是无法形容…… 那是一个阳光明媚的周末，我们一大早便拎着大包小包到学校集合，准备到森林公园一游，路上，同学们有说有笑，谈学习，论家事，无话不谈，虽然大家走得满头是汗，累得气喘吁吁，可谁也不叫苦，山上美景的魅力，仿佛在向我们招手，呼唤我们去攀登。这时有个同学提议：“我们比一比，看谁先到山顶。”我们齐声赞同，大家就像放出笼的鸟儿一样一直往上冲。班主任的车成了我们的“小仓库”，我们把带来的东西都存放在那儿，车上不够放了，他便把东西背在身上，那种场面，班主任就像是我们的“大朋友”，我第一次体会到了他原来是我们亲密无间的朋友。目的地到了，我们一起欣赏着各处的景物，听着老师讲述着景点的特色、来历，一个个故事让我受益匪浅。那“萧索”之声，把我带入莽阔幽深的风景，远山如黛，碧玉似桥，眼前风景如画，令我浮想联翩。这时我明白了快乐地生活，源与快乐地学习在一起！每到一处景点，我们时不时拍一两张照片，把那快乐的瞬间拍摄下来当做纪念。当我们累了时，坐在绿荫树下，同学们有的下棋，有的聊天，有的看书，那种场真使人留恋。同学们饿了，就各自拿出带来的食物，我吃你的，你尝我的，大家无拘无束，连班主任也不例外，大家爽朗的笑声传得很远很远…… 这就是我的新班主任，他也是我的好朋友，是他的“爱”给予了我的一切。他的教学与众不同，常让我们在活动中学知识，我感悟到与班主任相处，快乐无穷无尽……

作文5：运动带给我快乐

今天，是一年一度的学校秋季运动会，天气晴朗，阳光明媚。我心里十分高兴，早早地来到了学校。

运动会开幕式上，我们班的方队喊着“团结拼搏，勇于开拓，同心协力，超越自我”的响亮口号，整齐地通过主席台。方队过后，刘校长发表了热情洋溢的讲话，举行了庄严的升国旗仪式，运动会正式开始。

比赛开始了。上午，进行的是预赛。沙坑那边，举行跳高跳远比赛。操场那边举行铅球垒球比赛。塑胶跑道举行长短跑比赛。操场上，运动员个个生龙活虎，努力 拼搏，都想创造新纪录，为自己的班级争得荣誉。同学们的呐喊声，助威声，欢笑声，在操场上空回荡。我们班旗开得胜，女子1500米和男子800米预赛，双 双夺得第一，令人鼓舞。

下午，决赛开始了。这是最紧张、最激动人心的时刻。我们班在男子4X200米接力赛中，由肖汶左、杨靖凯、周文轩和池 金泽四位同学参加比赛。第一棒，池金泽跑得很快，起跑不久，就把他们甩下很远，这给第二棒赢得了时间。第二棒，肖汶左接棒很顺利，仍然保持领先地位。可 是，第三棒却出了问题。不知什么原因，周文轩怎么也跑不快，结果被别人超过了。我们心里都很着急，手里捏着一把汗，拼命地喊：“加油！周文轩加油！”第四 棒，杨靖凯鼓足了劲，像离弦的箭一样飞了出去，终于夺得了第一名。

在女子4X200米接力赛中，我们班的秦凯遥、张倩、潘钰和吴佳怡四名同学团结拼搏、同心协力，以较大的优势夺得了冠军。

运动会结束了。闭幕式上，我们班在四级部获得了第一名，受到了表扬。同学们笑啊，跳啊，激动万分。老师鼓励我们：“要不骄不躁，继续努力，在明年春季运动会上，再创佳绩！”

作文6： 运动带给我快乐

也不知哪位名人说了：“生命在于运动”，也已忘记我何时爱上了运动，可我确实与运动结下了不解之缘，我始终信奉——我运动，我快乐。

或许是由于自己身子弱，亦或许是天生好动，幼年的我便开始与父亲踢起了足球——这大概是我的第一项运动了吧。只依稀记得当时的自己毫不懂也毫不遵守规 则，确是糊里糊涂地跟着球跑，四处乱踢罢了。疯头疯脑地疲奔于绿茵场中，累了便一屁股坐在地上，望着足球憨憨傻傻地笑，运动的乐趣盎然升起。

随着年岁的增长，我已不屑去绿茵场中乱跑乱跳了。在水中畅游却慢慢变成了我的最爱。在岸上，我也许速度比不上你；但若在水中，那里则是任我叱咤的天下。或沉于水，或浮于水；或悠闲，或疾速；或自然，或猛烈——水的滋润，旁人的赞赏，身体的畅快，无不让我忘却一切烦恼。

尽管游泳很符合我的胃口，可是一年四季中，乍暖还寒的春，风霜高洁的秋，白雪皑皑的冬都不能入水，于是散步走近了我的身边。轻轻松松，不紧不慢，配之以 路旁的绿荫，蔚蓝的天空，难得的闲适感早已因散步萌发出来。日益沉重的学习早已压得我喘不过气来，而散步——则不失为一种改善心态的好方法。

不知不觉间，篮球、NBA已经流行于身边，一向酷爱篮球的父亲自然不会让我错过这一项激情四溢的运动。于是我又抱起了篮球，但是每当全身心地投入其中，千 辛万苦抢得一个球，然后毫不懈怠地将其传给队友，听到队友的一声鼓励——“好样儿的”“不错”时，我心里仍涌过一阵喜悦。一阵激动，便又更全神贯注地抢断 别人的球了。

运动伴我成长。一位伟人曾说：“生命不息，运动不止”，我虽然说不出如此深刻的话语，但我也能自豪地高呼：“我运动，我快乐！”

作文7：运动带给我快乐

这是美好的一天，因为我们学校举行了运动会！

我这个体育委员当然不能错过这种事。因而我报了垒球和跳高。垒球还算不错，可但从来没比过跳高的我还是在赛场上败下阵来！在我们前面比的是四年级的小妹 妹，她们气宇轩昂，精神抖擞，一点都不比我们差，看着她们跳，我的腿似乎有点象“罢工”——开始都起来。我暗暗对自己说：“别怕，张秋怡。同学们都在为我 加油，怕什么！只管条我自己的。”当我看到张婷婷张婷婷那么自然，我也不那么慌张了！

时间不知不觉的溜走了，很快到六年级比赛，前几个同学相 当厉害，我不禁有点后悔，但比赛已经开始。到我了，我先调整了一下心情，尽量让自己平静一些，为了605班，我豁出去了。前几干跳得不错，连跳了5杆，我 简直不敢相信。同学们的加油声此起彼伏，甚至有些男生为了激我，还说什么：张秋怡坑定跳不过去，没希望……之类的话，但我知道他们的目的是让我爆发出潜 能，我不能辜负他们的期望！于是我皱紧了眉头，下定了决心一定要成功。可不知为什么总是事与愿违？当干的高度升到1.8米时，我连跳了两次都没成功，第三 次如果再失败，就要out了，我拼了命的冲出去，在起跳的那一瞬间，眼前的一切仿佛都凝固了一般，好像慢动作地播放，就在那一瞬间，不只是我，大家的心都 在剧烈地跳动。眼看两只脚已经落地了，但杆子也随着落了地。我淘汰了，场地上想起了一阵叹息，但叹息声中仿佛还嘈杂一些幸灾乐祸的笑声，鼓掌声。我知道我 失败了，但我尽力了，我还是胜利的，快乐的。

尽管这次我输了，但我却真正的体会到了运动的快乐！

作文8：运动带给我快乐

从小学一年级开始，我就打心底的喜欢上了体育课。在那里，我的心可以无忧无虑的自由飞翔；在那里，我拥有属于自己的一片天地；在那里，我可以无拘无束地奔跑、跳跃等；在那里……

我热爱运动、热爱奔跑、热爱跳跃……你若不相信，从这一件件小事中就可以体现出来。

有一次，在上田径队之前，我在一次跳跃中把膝盖伤了，流了很多血，伤口面积很大。我还是咬着牙没吭声。这时集合了，体育胡老师说：“今天天气冷，多跑几 圈，就跑15圈吧！”虽然我的腿很疼但是我依然坚持了下来，我可不想当伤员，这15圈很漫长，每一刻我的腿都在疼痛着。我知道，如果伤口不及时处理，就会 化脓、感染，到时候可能一两周都不能使劲动腿。在最后一圈时，我感觉腿疼得更厉害了，似乎每一次呼吸都会夺走我的一部分生命。最终，我咬紧牙关忍住疼痛，努力冲过了终点线。

在每一次的训练，每一次的运动中我都在成长着，进步着，自己从初入体育的小毛孩摇身变成了一个实力强悍的体育对手。我感觉自己就像一匹沮丧的小马重新找回了自己的安乐窝。

我感叹，运动让我的生活变得那么快，有些是仅发生那极短的一会儿，就将成为过去，一切都会成为过去，美好的回忆，悲伤的事情都会过去，我的心在田径场上飞翔着、享受着、成长着。

希望在时间的陪伴下，我会越跑越块，越长越成熟，越长越老练。为我祝福吧，我快乐、我运动、我成长！

作文9：运动带给我快乐

寒假里头几天，我沉迷于网络游戏，整天对着电脑发痴，都快和电脑粘一块了。妈妈提议我去游泳，我不愿意去。我说：“在那水里呆上几个小时，四肢摆来摆去 的，有什么意思，电脑游戏才是我的快乐，我才不去！”妈妈听了生气地说：“这样下去怎么行，你要是再不行动，我就把网线断了！”迫于无奈的我只好跟去游泳 了。

刚进泳池，漂白水的味道迎面扑来，我非常不情愿地将脚踏进水里，“咚”地一声扎下去。妈妈在旁软硬兼施地催促我快点游，我开始四肢划动，我跟在妈妈后面游着，妈妈游了100米，我也游了四个来回，我开始觉得自己四肢舒展，其实也是挺舒服的。到了第六圈，我渐渐进入了状态，刚刚刺鼻的气味仿 佛也变成了淡淡的清香，我掌握了节奏，开始和妈妈比赛了，我像快乐的小鱼一样在水里钻来钻去，速度和妈妈一样快，不多久她就举手缴枪了。有时我还和其他朋 友一起玩“水中藏宝”的游戏，虽然宝贝就是泳镜罢了，但我们居然玩得这么花样翻新。我爱这荡漾的池水，我在水中随心所欲的沉浮，水就像无形的大手，时而托 起我，时而包裹我的全身，多么快乐呀。

从此以后，我不在沉迷于游戏里的偷菜，而是一有时间就游泳锻炼，我的视力大有好转，我的肺活量也增加 了，运动让我变得很健康，很爽朗，游泳已经成为我生活中不可缺少的一部分，当我学习累了的时候，当我不开心的时候，我就在泳池里痛快地游上它几百米，我真 正理解了“我运动，我快乐的”含义了。

作文10：运动带给我快乐

我运动，我健康，我快乐

有这么一句话：“生命在于运动。”没错，运动不但可以锻炼我们的身体，还能充实我们的生活，愉悦我们的心情。我最喜欢的一项运动就是晨跑。

早上，刚一打开窗户，清凉的空气扑面而来，让人神清气爽。真是晨跑的好天气啊！我穿好衣服下了楼，发现广场上已经有一些晨练的人了。我加快了步伐，向广场的左侧跑去，准备在广场的周围跑一跑，顺便看一看周围的景色。

这是一条充满绿茵的小道，天空被粗壮的树干和分散的树叶遮住了。我定睛一看，树干上还有不少的错落有致的鸟巢。我已经听到了鸟儿的鸣叫声，是非常优美的旋律，还透露出自然的气息。我还在向前跑着，并不觉得疲倦，反而觉得自己的身心都得到了放松。

刚跑出刚才环境优美的小道，又到了健身场所。各种各样的健身器材和设施，成了人们锻炼的好地方。我跑着跑着，遇见了一个晨练的老奶奶，看上去有六七十 了。她坐在一个健身器上，锻炼自己的背部。我看到她的脸上似乎带着一丝微笑。这位老奶奶的举动，更是印证了“生命在于运动”这句话，也说明运动的确能给人 带来快乐。现在我的头上已经渗出一些汗珠了，但我还是向前跑着。

拐过一个弧形的弯，我向出发的地点跑去。左边的池塘里，有不少的鱼儿。它们聚集在一起，就像是在一起打闹、玩耍。最后，我跑回了起点，结束了这次的晨跑。

运动不仅带来健康，还带来快乐。不管是我的切身经历，还是我的所见所闻，都说明了这点。那么，为什么还要天天呆在家里当“宅男”呢，快加入运动者的行列吧，一起加入全民运动！

作文11：运动带给我快乐

“生命在于运动”，我喜爱运动，运动给我带来了极大的乐趣。

小时候，我喜欢上了羽毛球，一向热爱羽毛球的妈妈当然不会放过这个教我的好机会。于是，当我还没有羽毛球拍高的时候，就拖着拍子在场地上开始了我的“运 动生涯”。一开始，我指东打西，一点不会规则，慢慢地，随着岁月的增长，我已经可以和妈妈PK了。看着羽毛球在空中像个快乐的小精灵跳跃，引得楼下的小朋 友们都跃跃欲试。结果一个个都败下阵来，在运动中我享受到了无比的快乐！

运动让我健康，快乐，更让我感受到了自信。

在校园运动会上，我被选为踢毽子的选手，比赛时，我静下心来，一个一个慢慢踢。当我使出全力创造奇迹的那一刻，运动场上沸腾起来了，我不仅得了第一名，而且破了学校记录，我非常激动，比赛前的紧张一下消失到九霄云外。

运动伴随我成长，排球的球星们成为我的偶像，排球也成为我运动生涯中的最爱。放假了，我报了梦寐以求的排球班，每天早晨，我和球友们聚到了排球场上，站 在被太阳烤得滚烫的大地上，一起练习跑步，发球……汗水湿透了衣服，汗水滴入了眼睛，我们的脸都糟蹋得跟花猫一样。我们一丝不苟地学着，一起分享着运动中 的快乐，结下了浓厚的友谊。我在学校里被光荣地选为排球队长，我和球友们在运动中同甘共苦，也要在学习上取长补短，共同进步。

我爱运动，运动使我的生活变得丰富多彩，多一份快乐，多一份自信，多一份友谊。

作文12：篮球，带给我无限快乐作文

“传球、投篮、好样的！”我坐在沙发上看着电视的篮球转播，不禁拍手叫起好来。电视中湖人队和凯尔特队正激烈地角逐着总冠军，我的心情也是万分紧张，眼睛盯着场上的队员眨都不眨。这就是我，一个热爱篮球的男孩。

小时候，我经常坐在家门口看大人们打篮球，因为家门口就是个篮球场。每次看着哥哥叔叔们拍着篮球奔来跑去，我羡慕得不得了，真希望自己快点长大。从五六岁起，我就缠着爸爸教我打篮球，每次晚饭过后篮球场上经常可以看见我们父子俩的身影。那时候，我的目标就是把球扔进篮筐里。我总是抱着球，抬着头，使出浑身的劲向上扔球，结果往往球没扔进，我的头却屡屡“中招”。

读小学那年，我家搬到了别处，那个篮球场也拆除了。可热爱打篮球的我坚持不放弃我喜爱的这一运动。每次我都得走上20多分钟和伙伴们一起打篮球。一到篮球场，我就像换了个人似的，浑身都有使不完的劲。记得有一次，我和几个朋友在比赛。不知怎么的，我的脚竟然莫名其妙地疼了起来。由于我败下阵来的缘故，我们队的比分被对方从4比0追到了4平。此时的我心急如焚，心想：“一定要坚持到底，加油，差一分就赢了。”我全神贯注地盯着对手的运球，早已把脚痛抛到了九霄云外。终于我抢到了一个球，我快速向篮筐奔去，用力一投。没想到球仿佛不听使唤似的从篮筐里跑了出来，我眼疾手快，赶紧抢回了球，来了个后仰跳。嘿，球终于进了！我们队获胜了。

篮球，是我生命中的一部分。我爱打篮球，我运动，我快乐！

作文13：.学校给我的快乐

暖暖的春风，吹入我们的校园，麻雀在树枝上嬉戏，蛐蛐在这里高歌，人们在这里玩耍，这就是我的学校，一个带给我快乐的学校。早晨，是被老师一声声呼唤——“起床”“起床”叫醒的，我是多快乐，因为我有一个负责的老师，我们无须担心睡过头，无须考虑其他的琐事。他为我们遮风挡雨，我们哭的时候，安慰我们，我们错的时候，教育我们，我们失落的时候，陪伴我……有一个真正关心你的生活老师，难道你不快乐吗？ 在教学区，是被老师的一声声教导，一声声领读，一次次教育，一声声关怀中度过的，有一个那么多好的老师，难道你不快乐吗？ 下午，放学以后，大家带上篮球，一窝蜂似的从教室里冲到篮球场，有的学生呆在教室里，用着课余的时间把一天落下的课程一一补上，有的带上自己的MP4，静静享受着这校园的魅力，还有的到田径场，或散步或跑步，这情景是多么和谐多么美好啊！晚上，上了晚自习，大家安静的埋下头来写自己的作业，有的小声讨论作业，有的看看书，有的到处找老师，还有的同学正陶醉在天马行空的想象中呢……无论快乐时还是痛苦时，你一定不会孤单，因为随处都有你的同伴，你的听众。这就是我的学校，一个给予我快乐的学校。2走进校园，朗朗的读书声，轻快的歌声传入于耳;做游戏的，打篮球的，还有……映入眼帘，整个校园一遍快乐的气氛。教室里，老师传授我们知识，使我认识了新的事物，对新的产生兴趣从而不断地追求探索。知识使我变得充实，让我学会了为人处世的道理，使我在徳，智体等方面得到了发展。这就是知识给我带来的快乐。教室里和三，五个同学围坐在一起谈天说地，共同研究，学习，这样不仅能促进我们的学习，更能增进我们的友谊。这种互相帮助，团结友爱的友谊让我感到快乐。经过了我们全班同学的努力，为班集体取得了荣誉，为班争了光。我为这种团结协作，刻苦拼搏的精神而感到自豪，感到快乐。在大课间时，同学们或三、五一组，或十几人一群在校园里做游戏，整个校园一遍欢声笑语，这种热闹的场面让我快乐。只要你细心地聆听，用心地去感受，学校里的每一个角落都能令你留下美好的，快乐的回忆。

作文14：音乐带给我快乐

音乐带给来我许多，从最初的软弱到现在的坚强，从最初的懵懂到现在的成熟。每当我的心情不能平复的时候，听上一首悠扬而平缓的歌曲，往往能使我平静。

我喜欢在某个雨后的黄昏，一边品着咖啡，一边听着音乐，将自己沉浸在音乐之中，任思绪自由翱翔……我喜欢倾听贝多芬的乐曲。在他的交响乐中，我仿佛可以透过音乐看到他那一颗不屈的心。他是一个盲人，一个贫穷者，他贫苦潦倒，但却以他那执着而又坚毅的性格在那样的环境之下以自己的心来谱写音乐。听着他谱写的音乐，融会在他七彩的心境之中，是一种多么美妙而又幸福的事。我喜欢聆听肖邦的乐曲。肖邦最善长的是钢琴曲，在他那用爱国之心碰击琴键后的每一个音符都突兀的如此的扣人心弦，震彻心扉，让人们在轻轻探入他的音色之海，去凝听了他用心谱写出了的乐曲后，好似真的将他的音乐存入了自己心底最柔软的地方，在那里，闭上眼睛，用心去欣赏他的心声，去沉浸在他充满了爱国之情的世界之中，他的心在为了他对祖国而跳动、狂热，沉浸在如此的世界之中，我会学到许多。我喜欢谛听舒伯特的乐曲。他虽早早的离开了人世，但他却以自己特有的忧郁感染了所有的人，在他贫苦而又跌宕多姿的人生里，我又一次听到了他所创造的歌曲，那歌声萦绕在我的耳边，纯厚、曼妙，仿佛一字一句的在对我诉说着那一段久久不会散去的回忆……在舒伯特的音乐世界里，我仿佛可以窥见他那颗伟大而又时刻为音乐而跳动的心，它在对我诉说着，诉说着……我喜欢音乐，喜欢一边听音乐一边去品味创作者的心灵世界，我在音乐中学到了许多，也收获到了快乐!当我哼着歌走在学校的小路时，别人问我，你今天怎么这么开心，我笑着回答，因为心里开心呀。是的，音乐带给了我快乐，就算我无法站在舞台上唱歌，我也可以在舞台下静静地聆听，这也是一种享受。

谁也不知道我一如既往的爱着音乐。

第五篇：《人》教案

《人是一根能思想的苇草》教案

一、教学目的

1、启发学生作为人的主体性意识，以及生为人的自豪。

2、引导学生树立科学的人生观，摒弃低俗的人生观。

二、教学设想

1、老师引导，学生参与。

2、分组讨论，层层展开。

三、教学过程

1、导入新课。上帝造人的故事梗概。分六天造出了白天黑夜、天地万物，在最后一刻造出了人。但禁止亚当和夏娃吃智慧树和生命树上的果实。他不想让人类拥有智慧。

2、根据预习分析课题，说出理解。（板书）

3、解析疑难。

4、选印象最深的内容，进行分析论述。

关键词：残疾、死亡、生命与成就（渺小与伟大）、珍惜生命、对空间和时间的占有与追求

5、教师小结

通过以上的分析论述，我们可以看出，课文从两个方面论述了人的属性。一方面，作为物质存在的人，我们十分渺小脆弱，在各种灾难和意外面前，很容易死去。即使不遇到灾难和意外，人的一生也是很短暂的。与无穷无尽的宇宙相比，短得不值得一提。另一方面，作为精神存在的人，我们又比普通万物高贵得多。我们能感知，能判断，能思想，能创造。正因为我们明白人生苦短，才自强不息，孜孜以求，努力让短暂的一生散放出不同寻常的光芒。古往今来，有多少人用他们短暂的生命之光照亮了暗沉沉灰蒙蒙的宇宙，照亮了人类历史的茫茫无际鸿蒙混沌。是他们用肉体之躯踏出了人类的文明之路，是他们带领着我们这个群体无限地靠近崇高，让天地震撼，让鬼神啼哭。孔子、亚里士多德、爱因斯坦、帕斯卡尔、罗素、霍金、苏轼、曹雪芹，等等等等，无法完全列举的人们，他们的音容笑貌早已消散，但他们的精神却是永恒的，必将贯穿人类未来，抚慰人的伤痛，支撑人的孱弱，让我们不惮于前行。

6、可是，我们也不能不遗憾地看到，人类前进的道路并非一直平坦的。事物都是对立共存的。伴随着文明的是愚昧，伴随着坚韧的是懦弱，伴随着质朴的是奸猾，伴随着善良的是凶残，伴随着知足的是贪婪。战争、杀戮、奸诈、欺骗、豪夺、巧取、胆怯、贪心，这些形形色色的有违于人类道德的丑行，让人触目胆寒，思之心惊。仔细思考会发现，这些行为与动物出于一辙。但在动物而言，充其量是一种本能，在人而言，除去浅薄无知，就只能是蓄谋的阴险。这些阴险的算计与勾当，是不能称之为思想的，它们是思想的异化。把造物赋予人类的禀赋用错了地方，愧对了人该有的本质属性，真是可悲可叹！

7、同学们能列举一些异化思想所带来的行为结果吗？我们该怎么做？（板书）

8、总结全篇。

同学们，人之于天地，只是一粒沙，一缕烟，一片叶，一滴雨。甚至于连这些都算不上。因此，对生命，我们要万分珍惜，又要有必须的达观与从容。知命，惜命，受命，以最积极的态度把握生命。我们要像孔子一样百折不挠，像孟子一样“善养浩然之气”，像庄子一样达观从容，做一个有思想的人，做一个智慧的人，做一个达观的人，做一个有成就的人，做一个崇高的人，做一个悲悯的人，做一个和动物完全不同的人。绝不向迷信下跪，绝不向权利低头，绝不向贪婪屈服，远离平庸和懦弱，远离凶残和欺骗，内心充盈，正道直行，度过我们短暂、可爱而又可贵的一生。

9、最后，我们同声朗诵一首生命之歌。