沪科版八年级物理第五章第一节《质量》教案

第一篇：沪科版八年级物理第五章第一节《质量》教案

第一节 质量

教学目标：

一、目标与技能：

1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2、通过实验、讲解生活里第现象，知道质量是物体的一个基本属性。

4、通过观察图片及实物，初步了解天平的主要构造。

二、方法与过程：

1、通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。

2、通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。

三、情感态度与价值观：

培养学生对常见物体质量的估测能力，通过对宇宙质量尺度的数量级阶梯的展示，拓展学生视野，基本树立唯物辩证法思想。

教学重点：质量是物体的一个基本属性、质量单位及换算。教学难点：质量是物体的一个基本属性。教学过程：

一、情境导入：课件展示木桌、木凳，铁钉、铁锤图片，讲述物体和物质，从而引导学生辨别物体所含有的物质有多少之别（ppt）

二、新课学习：

（一）质量是物体的基本属性 活动一：请同学们预习课本84页内容，完成下列问题：

（1）我们教室里的桌子、椅子是由什么构成的？这些桌子和椅子哪个含有的木材多？（2）铁锤、铁钉是由什么构成的？铁锤和铁钉哪个含有的铁多？（3）教室里的铁门和铁窗含有的铁的多少一样吗？

学生1：

学生2：

学生3：

教师：这里的“桌子、椅子、铁锤、铁钉、铁门和铁窗”是物体，含有的“木材、铁”是物质。

归纳总结：一切物体都由物质组成，组成物体的物质有多有少。教师：物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量，质量通常用字母“m”表示。

1、定义：物体所含物质的多少。

2、物理符号：m

3、单位：国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

换算关系： 1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-6kg 1公斤=2斤=1kg=1000g

4、质量是物体的一个基本属性

实验讨论

（1）一个牙膏皮将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？

（2）装有冰块的带盖玻璃杯容器内的冰全部熔化成水，状态态变了，它的质量变不变？

（3）飞船从地球飞向月球，空间位置改变了，它所含物质的多少改变了吗？ 思考讨论：物体的质量与物体的形状、状态、所处的空间位置有什么关系呢？ 活动二：

1、估测物体的质量。

2、比一比。

5、物体质量的数量级

阅读课本信息窗，了解自然界中物体质量的数量级

过渡：用什么测量质量？测量质量的工具是什么？

（二）测量质量的工具

1、了解生活中测量质量的工具

2、观察天平图片，在实物上辨认出天各个部件的名称

（三）课堂练习见ppt 本节课的收获

１、知道质量的初步概念及其单位；

２、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体形状、状态、位置的变化而变化；

3、会进行质量单位间的换算 板书

第一节

质量

一、质量

1、定义：

2、符号：

3、质量是物体的一个基本属性

4、单位：

二、测量质量的工具

1、生活中测量质量的工具

2、实验室测量质量的工具，托盘天平结构

第二篇：5.1《质量》最新沪科版八年级物理获奖教案

5.1 质量

核心素养

通过对于质量的概念及其单位和换算的学习，通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量，使学生形成对质量的物理观念。

教学目标 1.知识和技能

①知道质量的初步概念及其单位和换算。②常识性了解测量质量的工具。2.过程与方法

①通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。

②培养学生的观察能力、思维能力和活动能力。3.情感、态度、价值观

①培养和提高学生学习物理的兴趣。

②培养学生的团结协作精神和集体主义观念。学情分析

本节包括三部分内容,即质量的初步概念,质量的单位和认识测质量的工具。质量的概念:物体所含物质的多少,是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过多举例子,让学生区分物体和物质,使学生建立起质量的概念。对于质量的单位,通过列举一些物体的质量并进行单位换算,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后,通过估计物体的质量认识到测量工具的重要

/ 7

性,认识托盘天平的主要结构。

本节的内容主要通过事例和实验展现给学生,使学生能形成质量的知识体系,为下一节托盘天平的使用打下基础。同时通过边实验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。

重点难点

教学重点:质量的单位及换算 教学难点:质量的初步概念的形成 教具准备

教具:橡皮泥、苹果、矿泉水、食盐、托盘天平学具:矿泉水、硬币、50g钩码、托盘天平教学过程

一、创设情境，引入新课

同学们有没有去过菜市场买过菜或水果?请同学们观看这样一段视频(安徽电视台的寻找良心秤)。

提问:你从中可以发现什么信息?(通过“寻找良心秤这档节目,商贩短斤缺两现场被揭穿,我们去买东西时希望足斤足两,不要缺斤短两,我们关注的是什么问题,是我们买到东西的?)提问:对于质量你都知道些什么?你们想知道有关质量的一些知识吗? 我们这节课就一起来学习质量的有关知识。板书:5.1 质量

二、进行活动，开展新课 活动一:试分类

/ 7 请把大玻璃杯、小玻璃杯、铁钉、铁锤、桌子、椅子进行分类;说出根据什么理由来分类,分为几类?(学生交流讨论)学生汇报讨论结果并说出分类依据.提问:如果按制作材料分类,以上物体该怎么分呢? 师生共同小结: 讲解:我们把有一定形状、体积、占据一定空间位置的实物称物体;把组成这种物体的材料叫物质。

请学生找出以上例子中的物体和物质。以上例子说明什么?(引导学生回答)思考:以上例子中物体所含物质的多少一样吗? 师总结:这也就反映了物体本身的一种性质,物理学中引入质量这个物理量来区分物体的这种性质。

提问:同学们能根据大屏幕上的分析说出质量的定义吗?(教师引导)板书:

一、质量

1.定义:物体含有物质的多少 2.m 活动二:看变化

出示一个苹果,让一个同学咬掉一口,问:它的质量有没有变化?为什么? ①问题一:把一块橡皮泥捏成各种形状,其质量会改变吗?为什么? 把一铁块做成铁锅,其质量会改变吗?为什么? 把一根铁丝变成圆形,其质量会变化吗?为什么?

/ 7

得出:物体的质量与物体的形状无关。

师扔掉铁丝圈,刚才做法中,铁丝的什么发生变化?它的质量会不会变化? ②问题二:神七翟志刚太空漫步,身后的五星红旗从地球到太空,什么发生了变化?其质量会变化吗?为什么? 得出:物体的质量与物体的空间位置无关。

③问题三：一瓶冰冻的矿泉水,熔化成水后,它的什么发生了变化?它的质量会不会变化?为什么? 师生共同小结: 质量不随物体的形状、位置、状态改变而改变,质量是物体的基本属性。活动三:知单位

媒体展示:他们在干什么?(测体重)想必同学们都有过这样的经历,谁愿意告诉老师你的体重是多少?(板书 45t 52g)老师刚才写的有没有问题?(我们关注一个物理量定义的同时,还要明确它的单位,否则就要闹笑话了。)请学生打开课本阅读,找出与质量有关的一些知识。阅读并思考: 1.国际单位制中质量的基本单位是什么?其符号是什么? 2.什么是国际千克原器? 3.质量还有哪些常用单位? 巡视。

学生阅读完后,请学生把从中获得的知识与同学分享。

/ 7

生边说师边板书。板书: 3.单位:国际制:千克 ㎏ 常用:克 g 毫克 mg 吨 t 它们的换算关系是:1kg=103g 1mg=103g=10-6kg 1t=103kg 巩固练习:5t=________Kg 50Kg=________g 10g=________mg 50mg=________g(学生写完后进行投影展示)媒体展示:生活中质量的单位及与国际单位的关系 单位:公斤、斤、两 换算:1千克=1公斤=2斤 1斤=0.5千克=500克 1斤=10两=500克 1两=50克

老师出示一组图片,只有数字没有单位,请学生帮忙填上单位。

生活小常识:过量食盐的坏处,专家们建议,成年人每天的吃盐量,最好不要超过6克。

直观感知:出示一个50g的钩码、一元硬币分别让学生感受质量的大小 请学生用手掂掂实验桌上的物品(物理课本、一根粉笔、一瓶矿泉水),估计他们的质量。

请学生把自己的估计质量跟同学们交流。

/ 7 教师提出:想知道谁的估计本领最高吗?你有什么办法? 活动四:认工具

请学生想一下,日常生活中都有那些测量质量的工具?(杆秤、磅秤、案秤、电子秤、吊秤、估重计、地磅)提问:如果想测一个人的体重,应该用什么秤?案秤行不行? 如果想测一把青菜的重量,应该用什么秤? 如果测一头大象的质量,应该用什么秤? 刚才老师称6g食盐质量,应该用什么秤?或者称比较小的质量应该选用什么测量工具? 媒体展示:托盘天平、物理天平、电子天平、超微量天平。认识天平:各小组同学拿出天平结合书本中插图,对照认识天平结构 学生指认天平各部分结构。

三、课堂小结

通过本节课的学习,同学们有哪些收获?还有哪些疑问?

四、巩固练习

五、布置作业

1、阅读P86“信息窗”,了解自然界不同物体质量的数量级。

2、查阅相关资料了解托盘天平的称量原理。

3、完成下一课《学习使用天平和量筒》预习任务 板书设计: 5.1质量

一、物体与物质

/ 7

二、质量

1、定义:物体所含物质的多少。常用字母“m”表示。

2、特征:质量是物体的基本属性,物体的质量不会随着它的形状、空间位置和状态的变化而变化。

3、单位及其换算:国际单位 千克(kg)常用单位 吨(t)克(g)毫克(mg)等 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

三、测量工具:托盘天平教学反思:

/ 7

第三篇：沪科版八年级物理第八章 第一节压强学案

第八章 第一节 《压强》学案

一、学习目标

1、理解压强的概念；

2、理解压强的大小跟哪些因素有关；

3、能用压强公式进行简单的计算；

4、了解增大和减小压强的主要方法。

二、学习过程：

1、知识准备

（1）力是 对 的作用，物体间力的作用是 的。

（2）力的作用效果：力可以使物体的 发生改变，也可以使物体的 发生改变。（3）影响力的作用效果的因素是力的、和。

2、认识压力

请同学们分析，人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的作用力的情况，并画出这些作用力的示意图

分析归纳：（1）物理学中，把 的力叫做压力。压力的方向是。

3、压力的作用效果 思考：以下几个问题

1、在茫茫的雪原上，步行的人会深深陷入雪中，行进非常困难，而双脚踩在滑雪板上的滑雪者却能快速滑行，为什么？

2、用大小不同的力捏气球，观察气球的凹陷程度相同吗？ 用两个食指分别顶住铅笔的笔尖和笔尾，感受手指的疼痛并观察皮肤凹陷程

3、分别用两只手指抵住笔尖和笔尾，两只手的感觉有什么不同？

4、探究：压力的作用效果跟什么因素有关

从上述现象中，猜想压力的作用效果跟哪些因素有关？_____________________ 压力的作用效果可能跟多个因素有关，因此，在探究过程中要使用_____________法。

实验中，压力作用效果的不同由_______________显示出来。

比较甲、乙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：______________________________ 比较乙、丙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：______________________________ 由此，我们可知压力的作用效果与哪些因素有关？

比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强哪个大？

22已知：演员G1=475N, S1=10 cm 大象G2=60000N，S2=0.3m

结论：当受力面积的大小和压力的大小都不同时，我们采用______面积上压力的大小来比较压力的作用效果更方便。在前一段时间我们学过物理量有______和______也采用过类似的办法。

5、压强：

1.定义：作用在物体单位面积上的______的大小叫做压强。用字母______表示。

42.公式： 3.单位： 4．物理意义：P=2×10Pa表示：

6、怎样增大或减少压强？

1、观察课本P139的图思考并回答以下几个问题

（1）推土机通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（2）刀子通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（3）钉钉子通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（3）华表通过 来（填“增大”或“减小”）压强；

2、请归纳增大、减少压强的方法：

（1）增大压强的方法有 和 ；（2）减小压强的方法有 和 ；

3、请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例

三、当堂达标

1.压力的作用效果与__________和_____________有关.2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_______________________________ 3.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是()A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa 4.走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较()

A、压力不变,压强改变;B、压力不变,压强不变

C、压力改变,压强改变;D、压力改变,压强不变

5.所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比()

A.对地面的压强不变 B.对地面的压力不变

C.砖的密度减小一半 D.砖受到地面的支持力不变.学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是()①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.A ①② B ③④ C ①③ D ②④

7.压力和压强，下列说法正确的是()A．压力的方向总是竖直向下的 B．压力的方向总是垂直于支持面的

C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大 D．压力大，压强一定大 8.相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平桌面上，比较它们对桌面的压强和压力()A．压力相等，铜块对桌面的压强较大 B．压力相等，铁块对桌面的压强较大

C．压强相等，铜块对桌面的压力较大

D．压强相等，铁块对桌面的压力

9.质量为50kg，他的每只脚的面积为125cm2，则小明行走时脚对地面的压力为多少？脚对地面的压强为多少？（g=10N/Kg）

第四篇：沪科版八年级物理质量与密度课程教案

我在学习的路上

既选择远方，必风雨兼程

物理八年级上册复习讲义 专题五 质量与密度

【考纲要求】

1.初步认识质量的概念及单位； 2.理解密度概念及其物理意义；

3.会用天平测量物体的质量、用量筒测体积；

4.会用天平和量筒测物质的密度，会运用公式进行简单的计算； 5.能用密度知识解决简单的实际问题。【知识网络】

【考点梳理】 考点

一、质量

物体所含物质的多少叫质量。要点诠释：

（1）单位：国际单位：kg，常用单位：t、g、mg

对质量的感性认识：一枚大头针约80mg

一个苹果约150g。

一头大象约6t

一只鸡约2kg。

（2）质量的理解：物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。（3）测量：

教育成就梦想

知识引领未来 我在学习的路上

既选择远方，必风雨兼程

考点

二、密度及测量

某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。要点诠释：

（1）公式：

变形：

（2）单位：国际单位：kg/m3，常用单位g/cm3。

单位换算关系：1g/cm3=103kg/m

31kg/m3=10-3g/cm3。

水的密度为1.0×103kg/m3，其物理意义为1立方米的水的质量为1.0×103千克。

（3）理解密度公式：

①同种材料，同种物质，ρ不变，m与 V成正比； 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。

②质量相同的不同物质，体积与密度ρ成反比；体积相同的不同物质质量与密度ρ成正比。

（4）图象：如图所示：ρ甲＞ρ乙

（5）测体积——量筒（量杯）

①用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。②使用方法：

“看”：单位：毫升（ml）、量程、分度值。

“放”：放在水平台上。

“读”：量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。

教育成就梦想

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（6）测固体的密度：

说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法--等效代替法。

（7）测液体密度：

①原理：ρ=m/V

②方法：a用天平测液体和烧杯的总质量m1；

b把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；

c称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 ；

d得出液体的密度ρ=(m1-m2)/V。

考点

三、密度的应用

1.鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。

2.求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量，用公式m=ρV可以算出它的质量。

3.求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积，用公式V=m/ρ可以算出它的体积。4.判断空心实心。

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第五篇：沪教版八年级物理第二章第一节新课改教案

第一节：动与静（一课时）

教学目标：

（1）知道什么是机械运动；（2）理解参照物的概念；（3）知道运动和静止的相对性。教学重点：

运动的概念、参照物的选取和运动静止的判断 教学难点：

（1）参照物的正确选取

（2）运动和静止的相对性的理解 教学方法

教学过程：

一、新课导入：

让学生举出一些认为运动的例子。（上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气甚至地壳运动等等）

师：除了上面举的例子，还有什么东西在运动呢？（展示图片宇宙星系并解释：大爆炸形成的成千上亿个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。）

师：巨大的喜马拉雅山脉就是由于大陆板块的相互挤压所产生的，说明我们脚下的土地也是在运动着的。

师：动物也在运动当中，那么呢？（展示图片：跑步、游泳）

二、推进新课：

利用多媒体视频展示《运动的世界》，自然界的人，动物甚至植物等等都在运动，让学生体会到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

三、自学设问

1.我们生活在一个（）的世界里？请举例？ 2.人们分别在用哪些不同的方式来描述运动的世界？ 3.什么叫机械运动？简称什么？ 4.什么是参照物？ 讲授法、实验法、练习法、讨论法、归纳法。教学过程

5.怎样判断物体是运动的还是静止的？ 6.参照物选取的原则是什么？

四、合学解问

（1）小组成员在组长的组织下交流自学成果，合作探究未解决的问题，对预设的问题形成答案。

（2）学生展示，点评，教师适当进行点拨，引导，补充。

（3）交流结果如下

a.我们生活在一个运动的世界里，学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马都在运动。

b.诗人用优美的语言和意境描述运动；音乐家用旋律和节奏描述运动；画家用形态和色彩描述运动

c.在物理学中,我们把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动,简称运动。

d.事先被选定作为标准的物体叫做参照物。

e.观察该物体相对于参照物位置是否改变，改变了就运动，不改变就静止。

f.参照物可以任意选择，既可以选运动的物体，也可以选静止的物体；同一物体，由于选择不同的参照物，其运动状态也可能不同；参照物一但被选定，我们认为它就是静止的；研究地面上的物体时，一般选择地面或者地面上固定不动的物体作为参照物。

五、拓学再问

1.一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是 [ ] A．一定上升 B．一定下降 C．一定静止 D．无法判定

2.乘客坐在“女王”号游轮中，游轮沿长江顺流行驶，以下列哪个物体为参照物乘客是运动的？ [ ] A．江岸的码头 B．游轮的船舱 C．迎面驶来的汽艇 D．油轮上奔跑的小孩

3：诗句“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，”前一句以______为参照物。后一句以_____为参照物。

4：“月在云中穿梭，云从月旁擦过。”前一句是以____为参照物,后一句是以____为参照物。

六、固学运用

1、某同学在公路旁由东向西行走，一辆汽车从它后面向西疾驰而过，则这个同学相对于汽车的运动情况是（）

A、静止的 B、由东向西运动 C、由西向东运动 D、无法判断

2、如图2－1所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜如图飘扬。在河面上的两艘船上旗帜如图状态，则关于两条船的运动状态的判断，正确的是（）

Ａ、乙船肯定是向左运动的Ｂ、甲船肯定是静止的 Ｃ、甲船肯定是向右运动的Ｄ、乙船肯定是静止的

七、布置作业：书本课后1和2题

八、板书设计：

第一节：动与静

教学目标： 预设问题：

（1）知道什么是机械运动（1）我们生活在一个（）的世界里？请举例？（2）理解参照物的概念（2）人们分别用哪些方式来描述运动的世界？（3）知道运动和静止的相对性（3）什么叫机械运动？简称什么？ 教学重点：（4）什么是参照物？

运动的概念、参照物的选取和运动静止的判断（5）怎样判断物体是运动的还是静止的？ 教学难点：

（6）参照物选取的原则是什么？（1）参照物的正确选取

（2）运动和静止的相对性的理解

九、教后反思：