《向往奥运》综合性学习教学设计初中语文教案

第一篇：《向往奥运》综合性学习教学设计初中语文教案

本节课以“奥运”为主线，贯穿始终，由“知奥运（史）——悟奥运（情）——想奥运（景）——做奥运（人）——办奥运（报）这五大环节引导学生用自己的观点去判断，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达，运用多样化、个性化的学习方式，通过调查实践、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及交流、协作、表述等活动，使学生的学习得到深化、扩展，真正培养学生的学习能力、问题解决能力、信息活用能力及创新能力，体现了知识运用的综合性，切实达到《课标》中所要求的学生“学会生存，学会学习”的综合目标

教学目标：

1、培养学生收集资料的能力。

2、感悟、理解课文中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。

3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。

教学重难点：感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、课前布置学生收集有关奥运会的资料。

教学过程：

一、交流信息，知“奥运”史

师：同学们，课前我们已经收集了有关奥运的资料，你们收集了哪些资料呢？

（学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为奥运历史知识类、奥运吉祥物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等）

师：同学们收集的资料多种多样，种类也各不相同，请你们将自己的资料分门别类，根据类别，自由组合成小组，再在小组内加以展示，并适当交流一下在收集资料过程中的感受。

（学生对资料类别作以判断，自由组合成小组，并可根据兴趣进行精彩命名。如奥动历史知识小组，奥运吉祥物王国，奥运点将台，世界奥运各地漫游等。在小组内学生积极展示、交流。）

师：每一组请一位同学代表上台交流，其它同学可适当补充。

（从学生的谈话中，教师适时总结收集资料的方法和作用）

策略：学生按照课题目的，准确地运用信息手段，自主地收集、判断、表现、处理信息，并能根据情况传达信息，培养综合学习中学生的信息活用的实践能力，并通过结果的展示，使学生产生一种成就感和满足感，促进学生学习经验的熟练化。

二、学习课文，悟“奥运”情

1、教师过渡：奥运会源远流长，每举行一届奥运会，世界人民都把它当作一次盛会。能够承办一次奥运会也是国家的光荣，人民的骄傲。2001年7月13日，中国人民用自己最深的期待终于圆了这整个世纪的奥运梦。（播放课件）

策略：播放课件导入，让学生身临其境，激动、自豪之情由学生的心田悄然而生。在这种独特的感受之下，学生心中升腾起亲近文本的欲望，此时，我抓住这一教育契机，引导学生去读书，去感悟，将学习的主动权交给学生，体现综合性学习中学习的自主性。

2、用自己喜欢的方式自由地朗读课文，遇到难读的句子可向学生请教，把这些句子多读几遍，画出喜欢的段落和句子，美美地读一读，并用心体会。

3、说一说，初读课文后，你读懂了什么？（学生各抒已见。）

策略：留给学生充分读书的时间，强调读书的层次性，让学生根据自己的能力、兴趣，用自己喜欢的方式读书，通过读、找、画、悟，对课文有个初步感知，既可锻炼学生感悟课文的能力，又使学生体验了自主学习的乐趣。同时，学生存在个体差异，引导、鼓励学生在充分自读课文的基础上各抒已见，汇报交流自己对课文最深的感受，体现了综合性学习提出的“培养学生个性”的要求）

4、再读课文，深入感悟交流

（2）找到伙伴，共同体会。

从句子中选出一句你最感兴趣的，用自己的方法与同伴相互启发，相互交流。

（3）小组讨论，感悟稍难的句子。

（4）小组推荐一位同学作班内交流，其作同学作补充。

（5）练读，品读，促进朗读技能的提高。

策略：在这里，以学生与学生间的相互合作交流、沟通、补充、影响，求得对学习内容的深层次研究，在此基础上，建立起和谐、民主的师生互动、交流、合作的关系，扩大充实了探究学习的内容，将学习的信息大容量、高频率地在互动、互补、互促中共同提高。

三、自主策划，想“奥运”景

1、过渡

2、播放歌曲《奥林匹克风》烘托气氛，学生策划准备，可以个人策划，也可小组策划。

3、展示策划成果

（成果展示方式可灵活多样，学生或说一段话，描绘2008年的景象；或写一首小诗，或画一幅画，或写一首歌，或即兴表演一个小品，或转换一个角色畅谈2008等等，学生的创造才能无穷无尽，举不胜举）

策略：使知识与情境相结合，引导学生将知识、思考力、判断力融于一体，尽情释放，学生的思维一旦被激活，就能点燃他们创新的火花，课堂上一定会出现意想不到的精彩，在实践中培养学生综合运用知识的能力，在尝试中培养学生的创新思维能力。

四、自由展望，做“奥运”人

1、师：同学们心目中的2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我们风华正茂，2008年的我们年轻力壮，2008年的“我”在干什么呢？

2、学生自由想象，表达。

（这种设想不拘泥于现实，学生会有多种想法，他们可能会想：我在给来中国参加奥运盛会的人们做导游小姐（先生）；我在为外宾作翻译；我在北京的奥运赛场上驰骋；我与北京的学生一起为我国奥运健将呐喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街头开展“志愿者”行动；我在北京的“环保调控室”里致力于环保工作；我作为一名记者，正在对奥运名将作专访„„）

3、将“我”的奥运所为说给最好的倾诉对象听。

策略：正如飞筝飞得再高，手中的线也不会离开地面，思绪 飘得再远，火热的心也不会离开生活，在实践中学生的人际交往，综合表达，组织策划等能力得到体现，而这些又与生活有着千丝万缕的联系，体验成功的快乐，激发学生学习的积极性，促使学生主动学习，主动走向生活，学会生存。

五、课外延伸，办“奥运”报

与好伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008奥运会的资料，合办一期手抄报。

策略：作业的设计既体现自主意识，又培养合作意识，由课内延伸到课外，体现了综合学习的连续性，通过作品的集结出现，学生会主动探究查找资料，运用资料的方法，知识趋于综合。

第二篇：《向往奥运》教学设计之三-教学教案

福建厦门市槟榔小学柯晓明

一、交流奥运知识，揭示课题。

１．出示“五环旗”图。

①问：同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜）［板书：奥运］

②谁对奥林匹克旗帜有所了解？

（奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成，分别代表欧洲［天蓝色］、亚洲［黄色］、非洲［黑色］、澳洲［草绿色］、美洲［红色］，象征世界五大洲的团结，及全世界运动员以公正、坦诚的态度和友好的精神在奥运会上相见。）

③你们还了解奥运的其他知识吗？

（如奥运的起源：希腊，奥林匹克村；火炬：发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭；会歌及歌词等。）

④了解得这么清楚，你怎么知道的？

师：你们了解这么多，真是生活中的有心人。

２．过渡，揭题。

奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。

［板书：向往］

二、展示“申奥”情景，引发感受。

１．展示１９９２年、２００１年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景——失利的遗憾场面和成功的狂欢情景，谈感受。

①同学们，观看了老师收集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？

②交流感受。

２．读文，找感受。

②交流，出示：

ａ．一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

ｂ．一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。

③全班齐读这两句话：读读这两句话，你有什么问题要问？

④质疑。

三、结合奥运资料，读文感悟。

１．依学定教，理解体育意义。

我们通过读书，结合手中查阅的相关资料，想想为什么说，一个国家、一个城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情？为什么会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好？

（观看巴塞罗那奥运会或近届奥运会的音像、文字资料。如比赛项目、代表队、运动员数、运动场馆、开幕式等盛况。观看奥运会对举办国声望的影响，对举办国城市建设、经济发展、社会进步的巨大促进作用的有关资料。）

２．读文释疑，感悟体育魅力。

①出示导学：

ａ体育的魅力在哪里？

ｂ为什么说竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想？

ｃ为什么说奥林匹克精神确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展？

请联系上下文，体会理解，写上旁注；利用资料，加深理解，丰富体验。

②交流体会。

四人小组交流。

全班交流。

（重点引导：体育的魅力在于它的紧张、激烈，在于它们的锱铢必较，在于它的零点零几秒和零点零几厘米中决胜负，在于它难得的公正性、公开性、公平性和客观性；因为体育具有难得的公正、公开、公平和客观性，体育面前人人平等，权利、地位、金钱在它面前黯然失色；引导学生从健儿的事迹、业绩、竞赛氛围中感悟和平、友谊、进步和发展的奥运精神。）

在理解过程中，可辅之以课件，展示奥运赛事：如“举重比赛斤斤计较的情景”、“跳高跳远分厘必争的情景”、“游泳比赛分秒必夺的情景”、“足球比赛紧张激烈的情景”等，帮助学生理解“锱铢必较”、“零点零几秒（厘米）决胜负”，理解体育的“公正客观性”。

３．小结：

四、自办手抄小报，拓展延伸。

１．过渡：奥运会是世界第一体育盛会，它象征着公正、公平、公开，象征着和平、友谊、进步，它的紧张，它的壮观气势，牵动着全世界从普通百姓到国家元首的心。

２．布置作业：请收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办２００８年奥运会的资料，办一期手抄报。

第三篇：《向往奥运》教学设计之一-教学教案

佚名

教学目标 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。

教学重点、难点

引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。

教学过程

一、交流资料，诱发“向往奥运”

出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。

回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。导入新课，揭示课题。

二、读悟品味，激发“向往奥运”

自读自悟，把握情感基调

（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。

（2）学生按要求自学。

（3）组织交流。

a 说说课文的主要内容

研读品悟，把握情感内涵

（2）小组合作研读。

b 抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟

c 反复朗诵品味

（3）集体交流感受

（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。

三、含情诵读，抒发“向往奥运” 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。

四、拓展实践，引发“向往奥运” 读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

第四篇：向往奥运 教学设计1-教学教案

一、素质教育目标（－）知识教学点

1．学会本课的9个生字。

2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。

3．理解含义深刻的句子。如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（二）能力训练点

l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

2．有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

二、学法引导（－）教师教法

点拨、诱导。

（二）学生学法

自主学习、合作探究。

三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点、难点

（二）解决办法

四、师生互动活动设计（－）学生活动设计

1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。

2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。3．当回小记者，做一次采访。

（二）教师活动设计

1．指导感情朗读课文。

2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。

五、教学步骤 第一课时

（－）揭示课题

同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？

是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，扫除字、词障碍。

2．指读课文，纠正读音。

（三）自主学习，合作交流

2．小组交流学习成果。

各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。

（四）质疑问难，归纳学习目标

各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。

（五）布置作业

1．自学生字、新词。

2．练习有感情地朗读课文。第二课时

（－）明确学习目标

投影出示上节课归纳的疑难问题。

（二）合作探究

1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

2．对奥运精神实质的赞美。

3．对2008年北京奥运的向往。

可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”

（三）指导感情朗读课文

自由读、指读、齐读。

（四）总结、拓展

1．学习表达。

2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？

3．角色体验。

当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？

组内轮换当小记者，找一两组上台表演。

4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。

（五）布置作业

1．自学生字，抄写文中生词。

2．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。

3．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。

附：板书设计

第五篇：《向往奥运》教学设计

《向往奥运》教学设计2篇

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《向往奥运》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教材简析

２００１年７月１３日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。

教学目标

１、自学本课生字新词。

２、感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。

３、有感情地朗读课文。

４、培养学生收集资料的能力。

教学重、难点

感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。

教学准备

１、多媒体课件。

２、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。

教学过程

一、交流信息，了解收集资料的方法

１、学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。

２、教师小结收集资料方法和作用。

收集资料的方法：

（１）向家长、教师或其他人请教。

（２）在课外书籍中查找。

（３）上网查寻。

相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。

３、创设情境，导入新课。

２００１年７月１３日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！

点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。

二、初读，感知全文

１、用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

２、你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。

３、选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

４、初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。

５、你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？

点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。

三、再读，感悟交流

快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。

１、引导学生质疑、解疑。

（１）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。

（２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。

（３）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：

ａ、为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”

ｂ、联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？

ｃ、如何理解体育是对不公平的一种抗争。

２、学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

（１）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。

（２）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。

（３）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。

点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。

四、小组合作，模拟采访，指导交际

１、作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。

２、今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。

３、召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想２００８年的奥运会。

点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。

五、拓展思路，深化主题

１、在２００８年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

（１）说一说自己最想说的话。

（２）写一首小诗，表达自己的感受。

（３）画一画理想中的２００８年奥运会。

（４）自己作歌词，唱一唱，迎接２００８年。

让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。

２、总结全文，升华情感。

１００余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过4年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，２００８年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。

３、布置作业，课内向课外延伸。

（１）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。

（２）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办２００８年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。

点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。

【总评】

本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“７·１３”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的.位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。

设计者注意引导学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在“学会”中达到“会学”。设计者十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择（也可创造）自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之，设计者把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙地融会贯通，合为一体。

教学目的：

通过教学，使学生明确一个国家一座城市能够举行一次奥运会是一件非常了不起的事情。从而激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感，以自己是一个中国人而自豪。

教学方法：

学生自主学习，教师适当点拨。

教学过程：

（一）、重温2001年7月13日莫斯科投票的夜晚。

（放音乐“手拉手”，幻灯片当奥委会主席萨马兰奇宣布北京为2008奥运会举办城市时举国欢庆的场面）导入本课。

（二）、课文教学：

1、自由读课文，然后讨论，哪些语句能够充分体现出作者对奥运会的向往，对北京申奥成功的无比喜悦心情。

2、学生汇报：

（1）、如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

（2）、我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

（3）、在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

（4）、那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

（5）、这一天终于到来了。

3、配中华人民共和国国歌，指导朗读。

4、小结：作者为什么会对奥运会有如此特殊的感情呢？这除了作者作为一名体育记者的特殊身份外，还和体育具有的特殊魅力有关。下面请学生看书，画出体现体育的特殊魅力的语句。

5、学生交流。

（1）、体育不仅仅是体育，它以特殊的魅力影响着一切。

（2）、竞技体育是面对世界存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（3）、在那一时刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的种族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。

对以上句子让学生进行讨论，联系北京申奥成功以后城市的变化：环境变化、公共设施的改进，比赛场所的建设、人们道德素质和文化素质的提高等等方面，来谈体育的特殊魅力。

（三）、情系2008。

教师总结全文，同时出现王军侠身披五星红旗，在奥运会赛场上奔跑的画面。这时学生被这一情景所感染，会伴随着音乐，鼓掌，使本课达到了高潮。