第一篇：《向往奥运》教案
《向往奥运》教学设计
渊泉小学何红花
一竞赛引入，揭示课题。
1、比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。
2、揭示课题。
二初读课文，整体感知。
1、读一读，想一想。
请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读，体会，并把自己的感受与同学交流。
2、议一议，谈体会。
结合“思考 练习”第二题的句子讨论交流。
3、填一填，说一说。
在作者采访的奥运明星中，你喜欢谁，为什么？
三 感情朗读，升华体验。
1、让我们自由地进行感情朗读，可以读全文，也可以读一部分，通过朗读把作者的情感表达出来。2、看一看。
四 选择你喜欢的语句，读一读，抄下来。
五 收集资料，扩展学习。
1、谈一谈。作者采访过许多奥运明星，你一定也很感兴趣，请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀，列出采访的提纲，和其中的一位畅谈2008年奥运会。2、收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报。
2006年2月
第二篇：《向往奥运》教学设计之三-教学教案
福建厦门市槟榔小学柯晓明
一、交流奥运知识，揭示课题。
１．出示“五环旗”图。
①问：同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜）［板书：奥运］
②谁对奥林匹克旗帜有所了解？
（奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成，分别代表欧洲［天蓝色］、亚洲［黄色］、非洲［黑色］、澳洲［草绿色］、美洲［红色］，象征世界五大洲的团结，及全世界运动员以公正、坦诚的态度和友好的精神在奥运会上相见。）
③你们还了解奥运的其他知识吗？
（如奥运的起源：希腊，奥林匹克村；火炬：发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭；会歌及歌词等。）
④了解得这么清楚，你怎么知道的？
师：你们了解这么多，真是生活中的有心人。
２．过渡，揭题。
奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。
［板书：向往］
二、展示“申奥”情景，引发感受。
１．展示１９９２年、２００１年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景——失利的遗憾场面和成功的狂欢情景，谈感受。
①同学们，观看了老师收集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？
②交流感受。
２．读文，找感受。
②交流，出示：
ａ．一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
ｂ．一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。
③全班齐读这两句话：读读这两句话，你有什么问题要问？
④质疑。
三、结合奥运资料，读文感悟。
１．依学定教，理解体育意义。
我们通过读书，结合手中查阅的相关资料，想想为什么说，一个国家、一个城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情？为什么会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好？
（观看巴塞罗那奥运会或近届奥运会的音像、文字资料。如比赛项目、代表队、运动员数、运动场馆、开幕式等盛况。观看奥运会对举办国声望的影响，对举办国城市建设、经济发展、社会进步的巨大促进作用的有关资料。）
２．读文释疑，感悟体育魅力。
①出示导学：
ａ体育的魅力在哪里？
ｂ为什么说竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想？
ｃ为什么说奥林匹克精神确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展？
请联系上下文，体会理解，写上旁注；利用资料，加深理解，丰富体验。
②交流体会。
四人小组交流。
全班交流。
（重点引导：体育的魅力在于它的紧张、激烈，在于它们的锱铢必较，在于它的零点零几秒和零点零几厘米中决胜负，在于它难得的公正性、公开性、公平性和客观性；因为体育具有难得的公正、公开、公平和客观性，体育面前人人平等，权利、地位、金钱在它面前黯然失色；引导学生从健儿的事迹、业绩、竞赛氛围中感悟和平、友谊、进步和发展的奥运精神。）
在理解过程中，可辅之以课件，展示奥运赛事：如“举重比赛斤斤计较的情景”、“跳高跳远分厘必争的情景”、“游泳比赛分秒必夺的情景”、“足球比赛紧张激烈的情景”等，帮助学生理解“锱铢必较”、“零点零几秒（厘米）决胜负”，理解体育的“公正客观性”。
３．小结：
四、自办手抄小报，拓展延伸。
１．过渡：奥运会是世界第一体育盛会，它象征着公正、公平、公开，象征着和平、友谊、进步，它的紧张，它的壮观气势，牵动着全世界从普通百姓到国家元首的心。
２．布置作业：请收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办２００８年奥运会的资料，办一期手抄报。
第三篇：《向往奥运》教学设计之一-教学教案
佚名
教学目标 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。
正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。
教学重点、难点
引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。
教学过程
一、交流资料，诱发“向往奥运”
出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。
回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。导入新课，揭示课题。
二、读悟品味，激发“向往奥运”
自读自悟，把握情感基调
（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。
（2）学生按要求自学。
（3）组织交流。
a 说说课文的主要内容
研读品悟，把握情感内涵
（2）小组合作研读。
b 抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟
c 反复朗诵品味
（3）集体交流感受
（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。
三、含情诵读，抒发“向往奥运” 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。
四、拓展实践，引发“向往奥运” 读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。
第四篇：《向往奥运》读后感
《向往奥运》读后感
近日，我被一篇课文深深打动了，它就是肖复兴的《向往奥运》，这篇课文蕴含着新的奥林匹克精神：更干净、更人性、更团结。
这篇课文记叙了作者1992年巴塞罗那奥运会的见闻及作者对我国2008年奥运会到来的迫切心情，写出了对祖国的热爱与对奥运的渴望。
今天，我又把教科书翻到了这一课，细细地体会起来。当读到“我亲身体会到，一个
国家......多么了不起的事情”时，深感其意；一个国家能够举办奥运会的光荣，能够举
办奥运会自豪之情。也体会作者对奥运会的向往，对中国强盛的渴望。心中的激情油然
而生。
当我又读到“才具有难得的公正性、公开性、公......”时，激情再此燃烧，泪水模糊
了我的双眼。我才知道奥运并不只是一次光荣，而是连接各国的一条友谊带子，还了解
到奥运会是公平、公开、公正、公明、客观的。也才知道自己以前对奥运狭隘的看法。
我用激昂的心情读完课文，让我有了一种对奥运的特殊感情；让我对奥运的看法革新
；让我知道奥运是人们的友谊、团结、发展而举行、而开放的。湖南省永顺县乃欣欣欣学校六年级二班彭辑
指导老师张方友
第五篇：《向往奥运》教案设计
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课的9个生字。
2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。
3．理解含义深刻的句子。如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
（二）能力训练点
l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者的表达方法。
（三）德育渗透点
感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。
二、学法引导
（一）教师教法
点拨、诱导。
（二）学生学法
自主学习、合作探究。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点、难点
理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。
（二）解决办法
指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。
四、师生互动活动设计
（一）学生活动设计
1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。
2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。
3．当回小记者，做一次采访。
（二）教师活动设计
1．指导感情朗读课文。
2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。
3．学习作者表达内心感受的方法。
五、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题
同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？
是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！
（二）初读课文，整体感知
1．自由读课文，扫除字、词障碍。
2．指读课文，纠正读音。
（三）自主学习，合作交流
1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。
2．小组交流学习成果。
各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。
（四）质疑问难，归纳学习目标
各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。
（五）布置作业
1．自学生字、新词。
2．练习有感情地朗读课文。
第二课时
（一）明确学习目标
投影出示上节课归纳的疑难问题。
（二）合作探究
本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。
1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。
课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”
2．对奥运精神实质的赞美。
作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。
3．对2008年北京奥运的向往。
可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”
（三）指导感情朗读课文
自由读、指读、齐读。
（四）总结、拓展
1．学习表达。
作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。
2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？
3．角色体验。
当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？
组内轮换当小记者，找一两组上台表演。
4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。
（五）布置作业
1．自学生字，抄写文中生词。
2．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。
3．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。
附：板书设计
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