操场上》教学设计(2课时)（精选多篇）

第一篇：操场上》教学设计(2课时)

《操场上》教学设计

主备人： 新庵学校 刘玉明 审核人： 张伟元 戴巧英 复备人：

一、教学内容： 《操场上》第一课时

二、教学目标：

1、认识14个字，会写4个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单人旁这四个偏旁。

2、能正确流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重难点：

掌握一些识字的方法，会认14个字，会写4个字。

四、教学准备：

配套挂图，生字拼音卡拼成的生字列车，生字卡片。

五、教学过程：

（一）、创设情景，激趣导入

小朋友们2008年，奥运会在中国北京举行，世界各国的顶级运动员在那里进行体育竞技。北京奥运村小学的小朋友们正紧张地参加体育锻炼，迎接奥运呢！老师带你们乘着拼音火车去那里参观参观吧！

（二）、复习拼音，做好铺垫

老师手上拿着火车票，车票上印着一些拼音字母，谁能把它大声准确地读出来的，车票就归谁。（这些拼音字母都是本节课生字的拼音中含有的）请同学们拿好车票，带上你最要好的朋友上车咯！

学生自由读车票上的生字拼音。

（三）、以图激趣，学习新词

1、（展示图画）同学们咱们到达目的地了，我们站在操场上，你们看到了什么呢？（引导学生用上“我看到小朋友们在„„”的句式把自己在图上看到的说出来，并相机展示“打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球”的词语）

2、这课有一首儿歌，它把同学们在课间做运动的情景写得很有趣的，请同学们自由地读读词语和儿歌，要求：借助拼音小宝贝读准字音，画出生字，把生字多读几遍。再请一些同学帮生字宝宝找找自己该走进哪节拼音火车车厢。

3、四人小组交流哪些字你会读了，要提醒同学们在拼读时注意些什么；哪里字你觉得拼读的时候有困难的，希望同学们帮你解决。

4、同学们自己做做打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球这几项运动的动作，告诉老师，这些活动分别主要运用了人体那些部位来进行的呢？学习提手旁和足字旁。

5、找自己最好的同伴交流记字的方法，自主识字。

（加一加提手旁＋丁＝打，提手旁＋友＋点＝拔，提手旁＋白＝拍，足字旁＋兆＝跳，足字旁＋包＝跑，减一减，换一换，画图记字法，编谜语，编儿歌„„）

6、用“打，拔，拍，跳，跑”口头组词。

7、认识“口字旁，单人旁，言字旁”。

四、朗读儿歌

1、听老师朗诵儿歌

2、学生自己朗读儿歌，读后告诉老师:读了儿歌你知道了什么?想想可以给它配上什么动作?

3、配动作读儿歌。【板书设计】

４、操场上

教学挂图

打球 拔河 拍皮球 铃声响，下课了，跳高 跑步 踢足球 操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好

第二课时

一复习导入

1、师：上节课我们交了那么多的生字朋友，在上课之前我们先和它们打个招呼吧。

2、开火车读词卡，师随时进行评价（注意“跳”“响”“真”“身”的读音）。

3、还记不记得上节课咱们学的“足、口、讠、亻”四个偏旁啊？其实呀！在以前的学习中，我们已经见到过这几个偏旁，想一想，我们以前学过的哪些字分别带有这些偏旁。

4、我记得小朋友们的儿歌读得好棒呀，现在哪位小朋友想向大家展示一下你的出众的朗诵呢？(1)、齐读生字。

(2)、开火车读生字，不读的同学认真听有没有错误。(3)、回想由“足、口、讠、亻”组成的学过的字。

(4)、展示儿歌朗诵。引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。学生：拿着生字部件找朋友。老师：请你给“打”、“球”、“拔”、“拍”、“高”、“跳”、“跑”、“步”、“足”组词。

学生：依次用上面的字组词。二指导写字

1、同学们的朗读可真棒！不愧为小小朗诵家。我相信大家还会成为书法家的，现在就让我们试一试吧。响——学习“口”旁 课——学习“言字旁 ”

真——注意“八”与“入”的不同 身——与“真”的上半部分比较

体——单人旁 加“本”，学习偏旁“单人旁”

2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

3、提醒小朋友们在写字时要注意坐姿及握笔姿势，养成良好的学习习惯。

4、同学们写得可真认真，现在将你的字向你的小伙伴们展示一下吧，看看谁的字最漂亮呢？每个小组推荐一个最好的，咱们进行展览，好不好？(1)、认真听老师讲的字的写法。(2)、学生以正确的姿势描红。(3)、展示自己的字。(4)、推荐写的好的同

学向全班同学展示。此环节注重培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]正确的写字姿势及良好学习习惯，并让他们敢于表现自己。指导书写。老师：观察田字格进而的范字“八”和“人”看看有什么不一样？ 学生：八字撇捺分开家，人字捺要住在撇上面。

老师：请同学们再看看“大”和“天”这两个姐妹，哪不一样？ 学生：大加一笔是天。

三、拓展活动

1、小朋友们看到课后练习的“读读画画”，你喜欢的活动是哪一个呢？用你手中的彩笔给它穿上漂亮的衣服吧。

2、以“我喜欢的活动是什么”为开头练习说话。

1、用彩笔将喜欢的活动涂上颜色。

2、练习说话。

本环节拓展学生的思维，锻炼语言表达能力，使学生们在课堂上“敢说话“。四布置作业

1、小朋友们在课下做游戏的时候想一想，还有哪些活动与“手”

有关，哪些活动与“ 足 ”有关。老师相信你们肯定会有新的发现，我期待着你们的表现哦！

2、小朋友们可以在操场上边做游戏边朗诵这首儿歌

第二篇：《操场上》第一课时教学设计2

１、认识七个生字。

２、认识两个偏旁:提手旁和足字旁。

３、培养学生热爱运动的意识。

４、初读儿歌。

【课前准备】

多媒体课件 生字卡片。

【教学过程】

一、谈话导入

（播放下课铃声）听，小朋友们，这是什么声音啊？你们喜欢这个铃声吗？（喜欢）为什么喜欢啊？今天，史老师想当一回记者采访一下我们班的小朋友下课的时候你喜欢做什么运动？（指导学生用完整的话说我喜欢&&）

二、新课讲授

１、出示课文词语，借拼音认读：

下课时，史老师当了一回摄影师，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友们玩耍的情景，大家想一起来看看吗？（出示情景图）你知道这是在什么地方吗？（出示课题操场上。齐读课题两遍）

大家都知道我们长江小学的塑胶跑道刚刚建成，小朋友们都兴高采烈地在操场上活动，大家仔细观察一下，小朋友们都在忙着做什么运动啊？（根据学生回答，随机出示词语卡片和部分采节图）（在学生回答到球字时，请学生说说你还知道哪些球，分别是怎么玩的，完成连一连）

小朋友们观察得真仔细，你们能在拼音宝宝的帮助下读一读这些词语吗？同桌小朋友试一试。比比谁是最佳排挡？（以同桌为单位进行抽读──全班认读）

你能用这些词语完整地向大家介绍一下操场上这片热闹的场景吗？（指导学生用有的&&有的&&还有的&&或远处,近处,左边右边来说说话、）

２、去掉拼音认读：

现在调皮的拼音宝宝躲起来了，你还能认识这些生字宝宝吗？小火车出发了，谁来开？（在学生回答到高字时，引导学生说说高字和塔的联系）游戏找生字 把生字卡片分给学生，学生背对黑板。例如老师点生字，学生说打，打在哪里？手持手字的学生回答打，打在这里。说对的小朋友把卡片送给他作奖励。（一组完成，每个生字分给两个人。）

３、认识偏旁：

小朋友们真棒，那么快就和生字宝宝交上了好朋友，老师要奖励你们，我们一起来运动一下，锻炼一个健康好身体。老师出示一个生字，你先读一遍，再来表演一下这个字

提手旁：小朋友们做了各种运动，那么谁能告诉大家你做各项运动的时候，分别是用身体的哪部分。（根据学生回答，把词语分别归类）大家仔细观察一下这些红色的生字宝宝，你有什么发现吗？（它们的左边都一样）对，你真是个小小观察家，发现了这个秘密、这些生字中都有相同的部件，我们把它称为部首。比如第一组生字他们的部首称为提手旁。跟老师念提手旁。（齐读两遍）你知道为什么它们都有共同的部首提手旁吗？因为它们都用手做这个动作。那么你还能给提手旁找找朋友，组成新字吗？（学生回答后课件出示捉拉等）

足字旁：除了用手，你刚才运动的时候，还用了什么呢？（脚）是的，这组运动都是用脚的，那么你能猜猜这个部首叫什么名字吗？（根据学生回答解释足就是脚）我们已经认识了足的原形，当它做为偏旁时，因为要和别的部件组成新字，所以他就把脚缩起来，让空位给旁边的部件。我们再来和这些足字旁的生字宝宝打声招呼吧！（齐读两遍）

４、游戏巩固：

游戏一字开花（以同桌为单位，学生轮流当小老师，考考组里的学生，你能用中间的字来组一个词开一朵花，比比哪组花开得最多，开出几朵，就奖励几朵花）

拔 打 拍 跳 踢

三、分一分

老师刚才根据运动方式来分类，你还能开动脑筋，比老师有更多的方法来分类吗？（给每个四人小组发一个信封，信封里有六个词组。四人小组讨论──全班交流）

四、课外拓展

你还知道有哪些运动项目，结合２００８雅典奥运会进行爱国教育。

五、初读儿歌

铃声响，真热闹，操场上开始沸腾了，让我们怀着欢乐的心情来读一读这首儿歌吧！

悦耳的下课铃声又在耳畔响起，让我们跑向操场，尽情的活动吧

第三篇：操场上教学设计2

操场上

龙居镇中心小学

执笔人：赵艳霞 修改人：黄河办东赵小学

商志香 设计理念 ：

1、体现新课标关于识字教学的要求

“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。”；“关注学生识字兴趣，激发识字积极性”。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性，能激发学生的识字积极性、进一步达到识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目的。

2、创设多样的教学情境，注意在复现中巩固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，尤其是一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以本案例注意采用让学生在玩中学，做中认，通过在书上圈划、给词语分类、你演我猜、把偏旁和部件分开找朋友等多次复现，达到巩固的目的。

3、以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习，倡导自主合作的学习方式，通过小组合作分类，进行初步的逻辑思维训练，体现“新课标”的合作精神。

教学目标：

1、认识“拍、球”等14个字，会写“

八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：认字写字。教学难点：

激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学准备：

教师准备：教学挂图和课件

学生准备：字词卡片。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

（学习字词，初学儿歌）

一、课前活动 师：老师听说，小朋友们在家里都很爱运动，经常和家人一起锻炼身体，那么今天上课之前，我们也来运动一下好不好？（好）

课件播放《健康歌》，师生一起表演跟唱。

师：小朋友们刚才表演得真棒！相信你们在课上的表现会更棒！好！上课！（设计意图：以学生喜闻乐见的表演歌唱形式来激发学生的学习兴趣以及其坚持参加体育锻炼的兴趣。）

二、谈话导入

师：在家里，小朋友们玩得很开心，那么，平时在学校里，你们都在那里做游戏，锻炼身体呢？（操场上）那么，我们今天就来学习《操场上》。师：（板书课题：操场上）齐读课题

（设计意图：直奔主题，一目了然，将更多的自主学习时间还给孩子）

三、学习字词

1、看图识字

师：在操场上，你们都做些什么呢？（拍皮球，踢毽子，做游戏等）想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那么就让我们快快来到操场上，看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（挂出课文插图并出示课件，点击影片按钮，进入FLASH动画，在单击活动按钮，播放音乐，指导学生观察，学生自由说。）

师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？

师：（指挂图，生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

2、四人小组，借助拼音、自主认字。

师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让学生在四人小组里借助拼音互助学习。教师巡视，适当点拨。

3、反馈交流。

（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

4、多种形式，反复认读。

（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？

A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。B、男女生读词语，进行竞赛。（2）“火眼金睛”游戏。

师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”

（3）看看谁是班中“小表演家”。

A、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？ B、同桌相互表演，猜。（4）（课件出示不带拼音的词语）逐排认读。

5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（出示课件）你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（1）、表演识偏旁

师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（学生做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？继续，跳高（学生做跳高的动作），跑步（学生做跑步的动作），踢足球（学生做踢足球的动作），你又发现了什么，这些动作又和什么有关？ 生：（师引导后发现）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。（点击课件）“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。（点击课件）师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？ 生：（交流认识）

师：小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等。

生：(进行自主交流)

（2）课堂检测：送生字宝宝回家。(出示课件，师生共同把生字送回家)

（设计意图：好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）

四、初学儿歌

1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。（教师配乐范读）

2、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。生自由读、指名读、齐读。

3、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。

（设计意图：初读儿歌，让学生初步感知儿歌的内容，感受到语言文字的魅力，为下节课的学习奠定基础。）

附：课堂检测——送生字宝宝回家

第二课时

（继续识字，诗歌诵读）小组合作，继续识字

1、巩固复习，学习说话

师：小朋友们，上节课，我们在操场上看到的小朋友，做了些什么游戏呢？我们再一起去看一下好不好？（好）（出示课件，单击按钮，回到第二张幻灯片放映flash动画）指导学生看图，熟悉体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

师：下课了，真热闹，同学们有的跳高，有的跑步，还有的一起做游戏，多么热闹啊！小朋友们，你们能不能用这几个词语把看到的体育活动介绍给大家。（出示课件：有的„„有的„„还有的„„）

教师指导学生把句子说完整。

2、指导学生借助拼音认读生字。师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。

师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我只认识5个生字娃娃，有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？ 小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）

(设计意图：充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法，课堂上创设了宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生合作的机会，让他们真正地主动起来，体现了学习的乐趣，使学生明白了合作的重要性，培养学生的合作意识。)

二、交流学习，自主识字

1、和同桌比赛，看谁读词的速度快。

2、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

3、组词，词语的扩展，老师随机引导。

4、（课件出示儿歌）读儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这14个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

5、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这个字你还能组词吗？（设计意图：课程标准中的教学建议指出：“识字教学要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段，创设多种识字情景，让学生在玩中学，学中玩，使每个学生都积极、快乐的参与，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各个要求，不仅使他们学得主动，提高了识字效率，充分发挥了学生的学习自主性，而且使他们享受到学习的乐趣。）

三、课中操

师生一起做运动，休息一下。2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 伸伸臂 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳10 快坐好。

（设计意图：一年级的学生有意注意时间短，在疲惫时，适当的放松运动，更能得到意想不到的收获。）

四、诗歌诵读

1、齐读十个。

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

（设计意图：巩固生字，积累语言，使学生受到中国语言文字的熏陶，培养学生的语感。）

五、识字大比拼

1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

3、开火车检查识字情况。（点击课件，链接到第二张幻灯片，点击生字按钮，再单击前进按钮，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）

4、拼图识字游戏。（点击返回，继续点击拼图，进行课件展示：有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。（设计意图：以游戏来巩固检查识字效果，是为了引起学生的兴趣，同时也提高了识字效率，还体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动）

六、课堂检测：（出示课件）

1、完成课本上的“读读画画”。

2、在操场上，你都做过那些运动，试着将它编成儿歌读给老师同学听。结束语：

孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，老师想送给大家三句话，（点击课件）那就是：“我运动，我快乐；我健康，我快乐；我成长，我快乐。”愿你们健康与快乐与你永相伴！

附：课堂检测

Ppt课件、flash课件 文本链接: 资料袋

奥林匹克运动分为夏季运动会和冬委运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、射击、举重、球类（排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、垒球、网球、曲棍球）等。奥运会的冬季运动项目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奥运会将在中国北京举行。

第四篇：操场上第一课时教学设计

教学目标∶

1、看图说话，准确认读6个词语。

2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“

八、入”两个字。

3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。教学重点：能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。教学过程：

一、导入小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？出示课题：操场上（指名读——齐读课题）

二、看图读准词语

1、赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）

2、翻开书本读词语。自由读——指明读（当当小老师领读）——齐读

3、去拼音读词语。

4、创设情景，巩固词语。（1）游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。对的一起读，错了马上来纠正。（2）同桌之间做做这个游戏。小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上号，真能干！

5、读读词语，做做动作。你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。

三、学习生字

1、给词语分类（1）教学提手旁认识生字：打拍拔（组组词，读一读）。（2）教学足字旁认识生字：跳跑足（组组词，读一读）。

2、记字形读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）（2）找一找觉得难记的生字。（读一读）

四、书写生字“

八、入”（3）读一读（4）师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。（5）“入”的方法同上。（注意书写姿势）

第五篇：《操场上》第一课时教学设计

本课以体育活动为主题，由一幅图画，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后孩子们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动会使我们身体更健壮。

【教学目标】

１、认识１４个字，会写４个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单人旁这四个偏旁。

２、能正确流利地朗读课文。

３、有积极参加体育活动的愿望。

【教学重难点】

掌握一些识字的方法，会认１４个字，会写４个字。

【教学准备】

配套挂图，生字拼音卡拼成的生字列车，生字卡片。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

小朋友们，２００８年，奥运会将在中国北京举行，到时世界各国的顶级运动员都会在那里进行体育竞技。北京奥运村小学的小朋友们正密锣紧鼓地参加体育锻炼，迎接奥运呢！老师带你们乘着拼音火车去那里参观参观吧！

二、复习拼音，做好铺垫

老师手上拿着火车票，车票上印着一些拼音字母，谁能把它大声准确地读出来的，车票就归谁。（这些拼音字母都是本节课生字的拼音中含有的）

请同学们拿好车票，带上你最要好的朋友上车咯！

学生自由读车票上的生字拼音。

三、以图激趣，学习新词

１、（展示图画）同学们咱们到达目的地了，我们站在操场上，你们看到了什么呢？（引导学生用上我看到小朋友们在&&的句式把自己在图上看到的说出来，并相机展示打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球的词语）

２、这课有一首儿歌，它把同学们在课间做运动的情景写得很有趣的，请同学们自由地读读词语和儿歌，要求：借助拼音小宝贝读准字音，画出生字，把生字多读几遍。再请一些同学帮生字宝宝找找自己该走进哪节拼音火车车厢。

３、四人小组交流哪些字你会读了，要提醒同学们在拼读时注意些什么；哪里字你觉得拼读的时候有困难的，希望同学们帮你解决。

４、同学们自己做做打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球这几项运动的动作，告诉老师，这些活动分别主要运用了人体那些部位来进行的呢？学习提手旁和足字旁。

５、找自己最好的同伴交流记字的方法，自主识字。

（加一加提手旁＋丁＝打，提手旁＋友＋点＝拔，提手旁＋白＝拍，足字旁＋兆＝跳，足字旁＋包＝跑，减一减，换一换，画图记字法，编谜语，编儿歌&&）

６、用打，拔，拍，跳，跑口头组词。

７、认识口字旁，单人旁，言字旁。

四、朗读儿歌

１、听老师朗诵儿歌

２、学生自己朗读儿歌，读后告诉老师:读了儿歌你知道了什么?想想可以给它配上什么动作

３、配动作读儿歌。

【板书设计】

４、操场上 教学挂图

打球 拔河 拍皮球 铃声响，下课了，跳高 跑步 踢足球 操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。