《操场上》第一课时教学设计（5篇模版）

第一篇：《操场上》第一课时教学设计

《操场上》 教学设计

学 校：柳沟店小学

执教班级：一年级二班

执 教 者：刘 娟

《操场上》第一课时教学设计

【教材分析】

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】

本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。【教学目标】 知识与技能： ⒈认识12个生字，会写7个字。过程与方法：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：

培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】

重点：认识生字，读准字音。难点：朗读课文，理解课文内容。【课前准备】

1、生字词卡片，多媒体课件。

2、课件。【教学流程】

一、图片导入：

1、（展示孩子们在操场活动的图片）师：孩子们，这是什么地方？

2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。出示“操场”词卡，强调“操”的提手旁和“场”的提土旁。

3、结合字义给“场”找朋友。

二、探究新知

1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？（展示词语卡片，贴在黑板上）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

2、强调“拔河”“拍球”“球拍”“跑步”，抓偏旁，想字义。引出“泡，饱，雹，抱，袍，炮”

3、再读两遍词语，孩子们，你们发现了什么规律？（提手旁，足字旁）拓展出其他形似字。

提 拉 扫 推

蹦 跌 踩 跨

4、打乱顺序再次读，再次发现规律。练习“打？”“拍？”“踢？”

（动作+名称）

打球 拍皮球 踢足球

5、把词语和图片结合起来，说说句子。

例：小男孩在跑步，跑得汗流浃背。

能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。

6、你们喜欢这些词语吗？读出喜欢来。

三、自读课文

1、你们看，这四个词语宝宝你们会读吗？教师出示词语，让生连贯准确读准词语。

2、打开语文书52页，把词语放在儿歌里自由读。

3、指生读“铃”（引出“玲，岭，龄，聆，邻，拎）

4、把“热闹”变成AABB式词语，你们自己试说AB变成AABB式词语。

5、请找出课文中哪一句写出了热闹的场面？（跳绳踢毽丢沙包）把我们学过的词语也放进去，再次体会一下热闹的场景。拓展：哪些场景你们也觉得热闹？

6、齐读课文，明确时间，地点，干什么，意义。强调识记“炼”“体”俩字。

7、分形式读课文。

四、课堂小结

师：让我们带着对体育运动的热爱再来吧课文读一读。

师：听，音乐已经响起来了，让我们一起到操场上去做运动吧！

板书设计 7。操场上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

教学反思：

第二篇：操场上第一课时教学设计

教学目标∶

1、看图说话，准确认读6个词语。

2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“

八、入”两个字。

3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。教学重点：能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。教学过程：

一、导入小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？出示课题：操场上（指名读——齐读课题）

二、看图读准词语

1、赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）

2、翻开书本读词语。自由读——指明读（当当小老师领读）——齐读

3、去拼音读词语。

4、创设情景，巩固词语。（1）游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。对的一起读，错了马上来纠正。（2）同桌之间做做这个游戏。小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上号，真能干！

5、读读词语，做做动作。你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。

三、学习生字

1、给词语分类（1）教学提手旁认识生字：打拍拔（组组词，读一读）。（2）教学足字旁认识生字：跳跑足（组组词，读一读）。

2、记字形读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）（2）找一找觉得难记的生字。（读一读）

四、书写生字“

八、入”（3）读一读（4）师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。（5）“入”的方法同上。（注意书写姿势）

第三篇：《操场上》第一课时教学设计

本课以体育活动为主题，由一幅图画，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后孩子们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动会使我们身体更健壮。

【教学目标】

１、认识１４个字，会写４个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单人旁这四个偏旁。

２、能正确流利地朗读课文。

３、有积极参加体育活动的愿望。

【教学重难点】

掌握一些识字的方法，会认１４个字，会写４个字。

【教学准备】

配套挂图，生字拼音卡拼成的生字列车，生字卡片。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

小朋友们，２００８年，奥运会将在中国北京举行，到时世界各国的顶级运动员都会在那里进行体育竞技。北京奥运村小学的小朋友们正密锣紧鼓地参加体育锻炼，迎接奥运呢！老师带你们乘着拼音火车去那里参观参观吧！

二、复习拼音，做好铺垫

老师手上拿着火车票，车票上印着一些拼音字母，谁能把它大声准确地读出来的，车票就归谁。（这些拼音字母都是本节课生字的拼音中含有的）

请同学们拿好车票，带上你最要好的朋友上车咯！

学生自由读车票上的生字拼音。

三、以图激趣，学习新词

１、（展示图画）同学们咱们到达目的地了，我们站在操场上，你们看到了什么呢？（引导学生用上我看到小朋友们在&&的句式把自己在图上看到的说出来，并相机展示打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球的词语）

２、这课有一首儿歌，它把同学们在课间做运动的情景写得很有趣的，请同学们自由地读读词语和儿歌，要求：借助拼音小宝贝读准字音，画出生字，把生字多读几遍。再请一些同学帮生字宝宝找找自己该走进哪节拼音火车车厢。

３、四人小组交流哪些字你会读了，要提醒同学们在拼读时注意些什么；哪里字你觉得拼读的时候有困难的，希望同学们帮你解决。

４、同学们自己做做打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球这几项运动的动作，告诉老师，这些活动分别主要运用了人体那些部位来进行的呢？学习提手旁和足字旁。

５、找自己最好的同伴交流记字的方法，自主识字。

（加一加提手旁＋丁＝打，提手旁＋友＋点＝拔，提手旁＋白＝拍，足字旁＋兆＝跳，足字旁＋包＝跑，减一减，换一换，画图记字法，编谜语，编儿歌&&）

６、用打，拔，拍，跳，跑口头组词。

７、认识口字旁，单人旁，言字旁。

四、朗读儿歌

１、听老师朗诵儿歌

２、学生自己朗读儿歌，读后告诉老师:读了儿歌你知道了什么?想想可以给它配上什么动作

３、配动作读儿歌。

【板书设计】

４、操场上 教学挂图

打球 拔河 拍皮球 铃声响，下课了，跳高 跑步 踢足球 操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。

第四篇：《操场上》教学设计(第一课时)（范文模版）

《操场上》教学设计（第一课时）

学习目标

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

课前交流

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）

师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字

师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。

师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）

二、交流学习情况

1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

三、学习儿歌中的生字

师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

1、—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）

老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）

四、识字大比拼

1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

3、开火车检查识字情况。（，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）

4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现XX年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，老师给学生介绍中国印，让孩子知道XX年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

五、结束

运动员进行曲响起来，师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

第五篇：《操场上》第一课时教学设计

人教版第二单元第4课《操场上》第一课时教学设计 王小婷

（贵州省毕节市七星关区林口镇林口小学

电话：*** 邮编：551703）

【教材分析】 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】

本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。【教学目标】 知识与技能：

⒈、认识打、球、拍等9个生字，会写

八、入2个字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：

培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】

重点：9个生字和写2个生字。

难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。【课前准备】

1、生字词卡片。

2、课件。

【教学流程】

一、谈话导入：

1、同学们挺精神的，刚才下课在哪活动？（操场上）你们在操场上都做了些说明活动呢？（......）真棒，今天我们一起去看看其他小朋友课间在操场上会做些哪些活动？（出示操场图，相机板书课题）

2、谁能拼读课题？指名读，老师帮忙正音注意平翘舌的区分。

二、看图说话。

1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？

有的小朋友在———(说话要完整)

2、训练句子，老师举例（上课铃响了，小朋友们有的在拿书，有的在拿笔，还有的在预习今天要上课的内容。）哪个小朋友能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„”指着图说话。

3、你们真是火眼金睛，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

三、学习生字新词

1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球）

2、看大屏幕，自由读词语。

3、指名读、老师带读、男女分组比赛读、开火车读。

4、你们太棒了，刚才我们在拼音宝宝的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。

5、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？

学生回答：打 拔 拍

师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。

学生回答：跳 跑 足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件）

6、回家游戏：这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做小鸟的词语卡片，黑板上画了两个鸟窝，请6各小朋友来做游戏自己拿着最喜爱的小鸟然后找自己的家。下面的学生注意看台上的6只小鸟能找到自己的家吗？

7、同学们看，这个“足”字和“足字旁”有什么不一样的地方？写字时注意足字当偏旁时他们是不一样的。

8、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？

9、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。（换一换）

10、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

止少了一点。（步）

小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。

11、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。

12、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。

四、学写“

八、入”：

1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。

2、这“

八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。（显示句子）

相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，哪个小朋友能通过这个“入”说出它的反义词。

3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇 捺）

4、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）

5、学生仿写。打开54页，描红，写一个。

6、同桌互评，最好的能给与他5颗星星。展示得到5颗星星同学的作品

五、运动游戏。

写完字都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，边读边做出相应的动作 拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、齐读儿歌，试编儿歌：

1、做完运动感觉是不是很舒心啊？我们现在运用我们的火眼金睛去儿歌里面找我们今天学得词语朋友。（出示儿歌）自己读儿歌，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。

2、指名读，评价。

3、分组比赛朗读

4、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。

七、总结：

大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？ 板书设计： 4 操场上

打球

拔河

拍皮球（扌）跳高

跑步

踢足球（）