4、操场上第一课时教案★

第一篇：4、操场上第一课时教案

4、《操场上》第一课时教案

【教材分析】

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【学生分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

【设计理念】

本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。

教学目标：

1、通过看图、借助拼音等方法认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九个生字，通过做观察认识提手旁和足字旁，并理解他们与手和脚之间的关系。会正确书写“大、天”两个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、用自己的语言表达想法，培养主动识字的兴趣及能力。

4、在活动中学，在学中体验体育运动的快乐，并激发参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：

1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九个生字，正确书写“

八、入”两个字

2、通过观察认识提手旁和足字旁并理解他们与手和脚之间的关系 【课前准备】

1、生字词卡片。

2、课件。教学过程：

一、激趣谈话导入

1、师：同学们课间最喜欢在哪儿玩？（操场上）那我看看谁的舌头最灵活，能把这个词念准确了，一个平舌音，一个翘舌音。（出示课件1）、师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上___）（出示课件2）

生：玩/跑步/踢足球

3、师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上（卡片）

生：操场上

二、学习词语

1、看图说话，认读体育活动的名称

师：（出示课文情境图）瞧，下课了，多热闹的操场呀！他们都在干什么呢？（出示课件3）（红圈提示，生回答）（强调句子：下课了，小朋友在操场上______）

生：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球（生边说，边进行带拼音的词语认读）

孩子们，现在我们再 认一认这些词语吧（出示课件4）

2、（出示课件5），去掉拼音读词语，多种形式读（同桌读-开小火车读-男女生比赛读）

师：现在这六个词语宝宝要去掉拼音直接出来跟大家见面了，你们还能认识它们吗？

生：能

师：先和你的同桌读一读比一比吧。同桌两人都读好了就用你的坐姿告诉老师。师：开列小火车试试看哪一列能开得又快又稳。（按照顺序）师：（随机出示卡片）男女生比比赛吧。

4、练习说句子

师：看样子这些词语大家已经能读得很棒了，那老师就要再次加大难度，看看你们还能不能一样能干了。能用上图中的这几个词语，把这个句子，填完整吗？

（课件出示5：下课了，操场上真热闹，小朋友有的________，有的________，还有的__________。）

三、学习生字

1、打、拍、拔

刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像？

学生回答：打 拔 拍

师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，跟手有关，都是表示手部动作。你能用什么方法记住它们呢？（视情况提醒加一加的方法）（生说好一个，在黑板上贴一个）

生：提手旁加丁，打。提手旁加白，拍（拍组词，不会的话可用动作提醒，如拍手拍肩拍照）。拔的旁边跟发很像，少了一竖。

师：那你能猜猜还有哪些提手旁的字吗？

生：（如说不出来，用动作提醒）扔，抱，拉，推，挂，找，扫，拖。举（跟手有关，但是不是提手旁的）

2、跑、跳、足 还有哪些长得像的？

学生回答：跳 跑 足，他们都有“足”字，说明与脚有关。

师：没错，脚我们有时候也叫做“足”（出示生字卡片），仔细瞧瞧，这个拼音是一个—— 生：平舌音

师：是的，那一起来读准它吧。（齐读）师：再好好看看这个字，你觉得有什么好方法能记住它的？（可从字形出发）师：看，把这个“足”字变成偏旁，发生了什么变化啊？ 生：捺变成了提，撇变成了竖。

师：是呀，这个偏旁就叫做足字旁（齐读足字旁）。现在你们知道足字旁的字跟什么有关了吗？ 生：脚

师：对极了，今天我们要认识的就是这两个足字旁的字（拿出跳，生读，组词。跳高跳绳跳远）（拿出跑，提示说旁边是个包）（读好一个，黑板上贴一个）

6、学习生字球、高、步（1）学习球字

师：看，又有一个生字宝宝忍不住跑来了，它是谁呀？ 生：球

师：你能说说看还有什么球吗？（形式：球，足球的球）(出示课件8)生：足球，篮球，皮球，排球，乒乓球，溜溜球，网球，羽毛球。地球（这个词语组得好，你都能知道我们人住着的这个地方就叫做地球，看样子你一定看过不少课外书，不过这个地球跟我们其他的足球篮球可不一样，是不能拍的。）

师：用组词的方法，你们一定就能记住这个字了，它就念——球。那能从黑板上的生字宝宝里也找个好朋友给它吗？（打球或拍球，贴）

2、学习高、步

除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？（出示课件9）

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）上面多一竖，下面少一点。究竟什么字，走走就知道。（步）

四、学写“

八、入”：(出示课件10、11)

1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。

2、这“

八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。（显示句子）

相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，哪个小朋友能通过这个“入”说出它的反义词。

3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇 捺）

4、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）

5、学生仿写。打开54页，描红，写一个。

6、同桌互评，最好的能给与他5颗星星。展示得到5颗星星同学的作品指

五、课堂小结：今天这节课，我们学到了什么？（出示课件12）

板书设计：

4、操场上

打球 拔河 拍皮球（扌）跳高 跑步 踢足球（）

第二篇：《操场上》第一课时教学设计4

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【学生分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

【教学目标】

１、初步认识拍皮球、打球等６个词语，能读准字音认清字形以及两个偏旁扌、足。

２、培养协作精神，激发孩子参加体育锻炼的兴趣。

３、发展语言，培养自信心，表达自己的意见。

【重点】

初步认识拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高６个词语，能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

【教学流程】

一、复习导入

１、复习：

在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。

沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也

２、小朋友们都很能干，认识了那么多的字。今天老师给大家又带来了一些有意思的新朋友，我相信你们会很高兴认识他们的。不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。大家都知道体育锻炼可以增强人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会为我们的国家多做贡献。我们国家在２００４年雅典奥运会上取得了第２名的好成绩，为祖国增添了荣誉，向世界展示了我们的力量。你知道我们的运动员在哪些体育项目上拿到了好成绩呢？（让学生自由回答）

二、在动中学，在学中动

１、刚刚小朋友们说了那么多的体育项目，那么小朋友们认不认识这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提示。（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读。

２、学生说一说刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？你能生动的表演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让其他学生跟读并纠正发音。

３、教师：

刚才小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不能很快认出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

４、教师：

去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读。再让学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到老师念的词语并举起来大声念，比一比哪个组最聪明最快。

５、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

６、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指几个小朋友把他们组的讨论结果说一说。师生一起总结学习：扌、足。你还是平常的生活中遇到过哪些带有扌、足的字呢？

三、作业总结

上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不过去活动之前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住今天学的生字，课后好好的去读一读后面的那首儿歌，下节课我要举行一次念儿歌比赛，比一比哪个小朋友读得最棒，所以每个小朋友都要认真仔细的去读一读，记一记。

第三篇：《操场上》第一课时教案

教学目标：

1、认识14个字，认识足字旁，扌旁，2个偏旁.2、能正确流利的朗读课文

3、有积极参加体育活动的愿望。教学重难点：

认字和识记2个偏旁 教学准备：

学生准备14张生字卡片

课前交流：

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示课件，让学生体会识字的快乐。）

师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（出示课件）请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

学生回答。教学过程：

一、、谈话激趣

师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动。

二、自读儿歌

指导学生借助拼音认读课文。（出示课件）翘舌音：“声、场、上、真”平舌音：“操” 三拼音节：“响、跳、下、天、锻炼”

指名领读。指名回答。

三、认识生字

1．课文中有许多的体育活动，同学们能认识这些活动的名字吗？ 师：（出示课件）请同学认读，看看能不能完全读出来。指名读。

2、出示去掉拼音的生字（出示课件）

指名领读，并且说出自己是用什么方法认识的。

师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

3、小组合作学习这14个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）教师巡视。

4、反馈学习情况

（1）、教师读生字，学生相互比赛，看谁找卡片找的快。

（2）、指名回答认字的方法

熟字加偏旁：果＋讠—课 向＋口—响 在生活中认字：踢足球，跳绳。（学生脑海里像放电影一样出现活动的场景）教师给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

组词，词语的扩展，老师随机引导。（出示课件）（球：足球、乒乓球、篮球、„）

四、学习儿歌中的生字

师：刚才我们认识了14个生字娃娃，这里有一首儿歌，我们一起去读一读，好吗? 课件出示儿歌，找生字娃娃。请同学们自读，一边读，一边找出今天的生字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

五、巩固生字

1、送生字宝宝回家

指名上讲台用直线连出送回“扌”“家”、“足”家的宝宝。集体认读。

2、教师做动作，学生猜猜老师做的是什么活动？

六、总结

师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做做运动吧！你们再下去找一找更多的体育活动，下节课我们一起交流交流！

第四篇：操场上(第一课时)-教学教案

学习目标：

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁

2、能正确流利的朗读课文

3、有积极参加体育活动的愿望。课前交流。

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）

师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字

师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。指导学生借助拼音认读生字。

师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。

师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）

二、交流学习情况

1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动---12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰 22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

三、学习儿歌中的生字

师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）

老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）

四、识字大比拼

1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）

4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

五、结束

运动员进行曲响起来，师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

第五篇：《操场上》第一课时教学设计

本课以体育活动为主题，由一幅图画，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后孩子们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动会使我们身体更健壮。

【教学目标】

１、认识１４个字，会写４个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单人旁这四个偏旁。

２、能正确流利地朗读课文。

３、有积极参加体育活动的愿望。

【教学重难点】

掌握一些识字的方法，会认１４个字，会写４个字。

【教学准备】

配套挂图，生字拼音卡拼成的生字列车，生字卡片。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

小朋友们，２００８年，奥运会将在中国北京举行，到时世界各国的顶级运动员都会在那里进行体育竞技。北京奥运村小学的小朋友们正密锣紧鼓地参加体育锻炼，迎接奥运呢！老师带你们乘着拼音火车去那里参观参观吧！

二、复习拼音，做好铺垫

老师手上拿着火车票，车票上印着一些拼音字母，谁能把它大声准确地读出来的，车票就归谁。（这些拼音字母都是本节课生字的拼音中含有的）

请同学们拿好车票，带上你最要好的朋友上车咯！

学生自由读车票上的生字拼音。

三、以图激趣，学习新词

１、（展示图画）同学们咱们到达目的地了，我们站在操场上，你们看到了什么呢？（引导学生用上我看到小朋友们在&&的句式把自己在图上看到的说出来，并相机展示打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球的词语）

２、这课有一首儿歌，它把同学们在课间做运动的情景写得很有趣的，请同学们自由地读读词语和儿歌，要求：借助拼音小宝贝读准字音，画出生字，把生字多读几遍。再请一些同学帮生字宝宝找找自己该走进哪节拼音火车车厢。

３、四人小组交流哪些字你会读了，要提醒同学们在拼读时注意些什么；哪里字你觉得拼读的时候有困难的，希望同学们帮你解决。

４、同学们自己做做打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球这几项运动的动作，告诉老师，这些活动分别主要运用了人体那些部位来进行的呢？学习提手旁和足字旁。

５、找自己最好的同伴交流记字的方法，自主识字。

（加一加提手旁＋丁＝打，提手旁＋友＋点＝拔，提手旁＋白＝拍，足字旁＋兆＝跳，足字旁＋包＝跑，减一减，换一换，画图记字法，编谜语，编儿歌&&）

６、用打，拔，拍，跳，跑口头组词。

７、认识口字旁，单人旁，言字旁。

四、朗读儿歌

１、听老师朗诵儿歌

２、学生自己朗读儿歌，读后告诉老师:读了儿歌你知道了什么?想想可以给它配上什么动作

３、配动作读儿歌。

【板书设计】

４、操场上 教学挂图

打球 拔河 拍皮球 铃声响，下课了，跳高 跑步 踢足球 操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。