小学三年级下册《语文园地二》练习题

第一篇：小学三年级下册《语文园地二》练习题

语文园地二

姓名

一、填写反义词。

廉 ——（）

正 ——（）

劣 ——（）

恶 ——（）

懒 ——（）

浊 ——（）

罪 ——（）

罚 ——（）

二、按要求填写诗句。

1、雨里鸡鸣一两家。

2、，叶底黄鹂一两声。

3、描绘蝴蝶在花丛间飞舞，蜻蜓在水面上翻飞的夏日美景的诗句是：。

4、夏日时节，看到白鹭、黄鹂在水田、林间飞翔、唱歌的情景，我想起了这样一句诗：。

5、走进森林，古木参天，杜鹃声声，我情不自禁地吟唱道：。

三、组词。

衬（）

衫（）

透（）

黎（）

瑞（）

村（）

杉（）

诱（）

犁（）

端（）

四、填入合适的动词。

（）苇秆

（）念头

（）水面

（）小鱼

（）燕子

（）家门

（）严寒

（）大雪

五、填入合适的修饰词。

（）的颜色

（）的嘴

（）斧头

（）的石壁

（）的眼睛

（）的花纹

（）的山路

（）地叹着气

（）地注视

六、找近义词。

鲜艳 ——（）

灵活 ——（）

饲养 ——（）

舒适 ——（）

特殊 ——（）

宽阔 ——（）

七、找反义词。

灵活 ——（）

陡峭 ——（）

特殊 ——（）

清澈 ——（）

减少 ——（）

扩大 ——（）

第二篇：三年级下册语文语文园地二教案

三年级下册语文语文园地二教案

通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。下面由我为大家整理了三年级下册语文语文园地二教案，供大家参考。

三年级下册语文语文园地二教案1

【教学目标】

1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

4、读读背背，收集积累名人名言。

5、读成语故事，了解故事内容。

【教学重点、难点】

1、口语交际。

2、习作练习。

【教学准备】

收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。

【教学课时】4课时。

(六)全课总结。

同学们，秋天虽然是丰收的季节，但是只有胸怀大志，勤奋努力的人才能收获到甜美的果实，勤奋学习的同学们，你们这节课有什么收获啊?(学生自由发言)是啊，游览果园，收获多多，老师祝大家学得快乐!下课。

[设计说明：我认为一节课后的总结是很有必要的，让学生明白每一节课都要有所收获，而不要虚度光阴。」

第三篇：三年级下册语文园地二教案

语文园地二

▶教学目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

▶教学重难点

理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。

▶教学策略

1.交流平台

引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。

2.词句段运用

这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。

3.书写提示

可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。

4.日积月累

“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时

2课时

第1课时

▶课时目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

▶教学过程

板块一

熟读精思，品读寓言

1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！

（1）课件出示“交流平台”中的第一点。

课件出示：

许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。

（2）课件出示分享方法。

课件出示：

分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。

2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。

（1）课件出示“交流平台”中的第二点。

课件出示：

寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

（2）小组内交流。

（3）指名上台交流。

（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。

3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？

课件出示：

寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。

（1）学生交流讨论。

（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。

【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。

板块二

聚沙成塔，积累词句

1.发现构词规律。

（1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。

课件出示：

源源不断

津津有味

无忧无虑(lǜ)

无边无际

（2）学生自读，检查认读。

（3）同桌互查，指名读，教师正音。

（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？

（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。明确前两个是“AABC”式词语，后两个是

“ABAC”式词语。

（6）学生根据自己的积累，同桌互说。

（7）仿写词语练习。（课件出示练习题）

课件出示：

依依（）（）

亭亭（）（）

斤斤（）（）

无（）无（）

无（）无（）

无（）无（）

①补充填空。

②说说写写：学生自主说词，并试着写一写。

2.感受人物描写。

（1）读一读，比一比。

①学生自读例句，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。

课件出示：

l

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

l

“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

②全班交流：加点的词能去掉吗？（预设：不能，因为第一个句子中“噘起了嘴，皱起了眉头”生动形象地写出了鹿对自己细腿的不满）

③学生讨论：这些词对句子有什么作用？（这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气）

（2）说一说，演一演。

①加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。

②句式训练

课件出示：

他__________________：“你真是急死我了！”

（3）找一找，读一读。

①学生回顾本单元课文，找一找课文中还有哪些这样的句子。

②再读一读，读好人物语气。

③讨论不同位置的提示语的效果有什么不同。

（4）说一说，练一练。

①学生仿照例句，把句子补充完整。

课件出示：

“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_________________

②写完后将句子连起来读一读，看看是否恰当。

③全班交流，师生评议。

(5)总结方法：运用动作、表情等描写可以让提示语表达得更加具体生动。

3.学写通知。

（1）学生读通知，说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？（课件出示通知）

课件出示：

通知

4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。

少先队大队部

4月7日

(2)全班交流总结：通知由标题、正文、落款、时间四部分组成。

(3)学生观察通知格式，全班交流。

教师总结：标题“通知”写在第一行正中间，正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文右下方，日期写在署名下面。

(4)学生读通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特点。

(5)学生交流，归纳。（通知正文简洁明了；写清时间、地点、通知对象、事件；还应注意人物称呼的正确使用）

(6)学生根据提示试写通知。（课件出示通知内容）

课件出示：

通知内容：通知各班班长领取新校服。

领取时间：4月10日下午4点。

地点：学校图书馆。

通知发布人：学校教导处。

通知发布时间：4月8日。

(7)完成后师生评议、修改。

【设计意图】让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。

第2课时

▶课时目标

1.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

2.积累源于寓言故事的成语。

▶教学过程

板块一

笔精墨妙，体验书法

1.课件出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点。

课件出示：

艳

静

植

霜

舞

扁

最

集

2.学生读一读提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。

（1）横画较多的字要注意各横画之间距离要合适，不要太挤，也不要太开。

（2）竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离，避免重复、拥挤。

3.教师结合示例范写，提醒学生注意：一个字如果横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才好看。

4.学生自主练写这8个字，教师指导个别难写字。

5.同学互评。将写得好的作品展示出来。

【设计意图】教师引导学生通过自己观察，思考、归纳、总结这些汉字的共同特点，明确这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。学生只有明白了这些规律，才能完成书写目标。教师通过范写难写字，给予学生进一步的指导，加深理解。

板块二

品读寓言，积累成语

1.借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。（课件出示词语）

课件出示：

邯(hán)郸(dān)学步

滥(làn)竽(yú)充数

掩耳盗(dào)铃

自相矛(máo)盾(dùn)

刻舟求剑(jiàn)

画蛇添足

杞(qǐ)人忧天

井底之蛙

杯弓蛇影

2.指名读，教师正音。邯郸(hán

dān)；滥竽(làn

yú)；杞(qǐ)。

3.开火车，全班读。

4.交流讨论：通过预习，你能讲讲这些成语故事，并说说它们告诉我们什么道理吗？

5.指名上台交流。

6.读一读，背一背。让学生明确这9个成语蕴含的道理后，再次朗读，熟读成诵。

7.将成语摘抄至积累本中。

【设计意图】对于从寓言故事中演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思

1.交流故事，锻炼口头表达能力。

教学时引导学生从时间、人物、事情、结果、道理几个方面进行交流，既让学生加深了对寓言故事的理解，也锻炼了口语表达能力，一举两得。

2.落实词句积累与运用。

本单元的语文园地有较多的词语认读与积累，如AABC、ABAC类型词语的积累以及寓言成语的理解与积累，我让学生在反复的朗读与交流中理解这些成语，让学生熟读成诵，积累到自己的词语宝库里。

3.重视汉字，示范书写。

教学“书写提示”时，引导学生做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，并要求写字要做到三到：“眼到、手到、心到”。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

第四篇：三年级语文下册语文园地二教案

三年级语文下--语文园地二

教学目标：

1.引导学生有所发现，感受祖国语言的丰富。2.流利朗读，背诵古诗句。教学重难点：

引导学生进行由浅入深地探究，感受祖国语言的丰富，表达方式的多样。教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、我的发现

1.激趣：课件出示课本里的两句话，看看从中发现什么异同。2.交流自己的发现。

（1）说一说两组句子的发现。

不能满足于表面的发现，如第二句比第一句多了几个字，要表扬有独特发现的学生。

如：第二句话都是比喻句。

第二句话都起来比第一句生动。……

（2）说说你还积累了哪些这类的句子。●找一找，画一画学过的课文中的这类句子。●说一说在课外读物中发现的这类句子。

二、日积月累 1.读读认认

（1）教师引述：我国的语言文字非常丰富、有趣，你读一读、认一认这几组词有什么特点？ 生汇报：意思相反。

（2）指名读，注意字音是否正确，特别是7个生字。

（3）把这些单音节的反义词组成双音节的词语，帮助学生理解记忆。

清澈对浑浊 廉洁对贪污 立功对犯罪 公正对偏袒 奖励对惩罚 优质对低劣 善良对凶恶 勤劳对懒惰（4）拓展：快速做一做下面的题。

明对___软对___ 抑对___ 文对___ 2.读读背背。

（1）自己练习熟读诗句。

（2）指名读，注意指导读准字音，读出韵律。

（3）边读边思考：五组诗句有什么特点？你发现了什么？

引导：诗句都是写景的，并且每句中都有动物，如杜鹃，白鹭，黄鹂，鸡，蛱蝶，蜻蜓等。

（5）引读诗句，借助景物想象画面。（6）背诵诗句。

●引导背诵：抓住诗句的对仗特点。●练习背诵。●师生合作背诵。●男女合作背诵。

第五篇：语文三年级下册《语文园地八》的练习题

语文园地八

一、辨别形近字组词。

导（）

继（）

旅(异()

断（）

旋（二、我会补全词语。

（）面（）方

（）心（）意

（）嘴（）舌

（）妙（）肖

三、巧连歇后语，并选用其中一个造句。)

狠（）)

狼()

结结（）（）

（）口（）声 零零（）（）

（）辕（）辙

姜太公钓鱼

多多益善

竹篮打水

把人看扁了

十五只吊桶打水

愿者上钩

门缝里看人

七上八下

韩信点兵

慌了神

孙悟空大闹天宫

一场空

造句：__________________________________________________________________

四、课外阅读。

太阳神炎帝是女娲之后，出现在大地上的又一位大神。当他要教给人类种五谷时，看到一只浑身通红的鸟，嘴里衔了一株九穗的禾苗从空中飞过，穗上的谷粒落在地上，炎帝便把它们拾起来种到了田里。人们吃了（）可以充饥，（）还可以长生不老。

炎帝又让太阳发射出足够的光和热，使人们生活在温暖的光明中。

炎帝不仅是农业之神，同时又是医药之神。为了更加确定药性，他还亲自去品尝百草。1．在括号里填上关联词语。

2．找出文中的过渡句，用直线画出来。

3．炎帝为了让人们过上幸福生活，都做了哪些事情？

①______________________ ②______________________

③__________________

参考答案 语文园地八

一、领导 奇异 继续 打断 旅行 旋转 凶狠 饿狼 二、四 八 七 八 人 人 诚 诚 惟 惟 星星 实实 异 同 南 北

三、姜太公钓鱼——愿者上钩 竹篮打水——一场空 十五只吊桶打水——七上八下 门缝里看人——把人看扁了 韩信点兵——多多益善 孙悟空大闹天宫——慌了神 我花了一整天时间做这个计划，最后还是没有成功，真是竹篮打水——一场空。

四、1.不但 而且 2.炎帝不仅是农业之神，同时又是医药之神。3．①教人类种五谷。②让太阳发出足够的光和热。③遍尝百草。