四年级语文下册语文园地练习题（五篇模版）

第一篇：四年级语文下册语文园地练习题

语文园地一练习题

一、读拼音，写词语。你一定能写的既工整又漂亮。

dòng tíng

wán

shǎng

wú

xiá

píng

zhàng（）（）（）（）

yōng jǐ kǒng xì shāo wēi wān yán（）（）（）（）

二、补充词语

（）（）而起 奇峰（）（）危峰（）（）

（）（）壮阔 色彩（）（）（）（）万千

三、我会积累。

1、大漠孤烟直。（王维）

2、，无数夕阳山。（王士禛）

3、浮天水送无穷树。（辛弃疾）

4、春江潮水连海平。（张若虚）、四、带点字选择正确的解释。

1、浓 ①含某种成分多，跟“淡”相反；②深厚，不淡薄 兴趣正浓()浓茶提神()浓烟滚滚()感情浓厚()

2、望 ①向远处看；②探望；③希望；④名望；⑤对着 德高望重()一望无际()喜出望外()看望朋友()

六、选择关联词填空。

只要……就…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 即使……也……

1、（）这只是一个很小的错误，（）我们不能忽视它。

2、这些石钟乳和石笋，（）不比做什么，（）很值得观赏。

3、在马上你用不着离鞍，（）稍一伸手（）可以捧到满怀心爱的鲜花。

4、（）人的生命是有限的，（）我们要珍惜每分每秒。

七、读句子，是比喻句的打“√”。

1、桂林的山好像一不小心就会栽倒下来。（）

2、波浪像顽皮的小孩似的跳跃不定。（）

3、“吹面不寒杨柳风”、不错的，像母亲的手抚摸着你。（）

4、溪流两岸的野花像天边的霞光那么耀眼。（）

八、阅读，完成练习。

内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。

1、石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母＿＿＿；用部首查字法应查＿＿＿，再查＿＿＿画。

2、在文中的空白处加上标点符号。

3、在文中找出下列词语的近义词。

观看——（）

黑暗——（）

4、用“——”画出写内洞很黑的句子。

5、用“”画出写内洞很宽的句子。

6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？

7、了这段话后，我知道作者抓住内洞的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三个方面，描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，表现为＿＿＿＿的石钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为＿＿＿＿，三是洞顶的“双龙”，一条＿＿＿＿，一条＿＿＿＿。

8、画线的句中，你体会到什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、口语交际与习作。

在可爱的校园里，我们度过了许许多多欢快的日子。春天到了，万物复苏，让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序说一说，然后写下来。也可以是别处的景物，或者发生在校园里的难忘的事。要求：题目自拟。内容具体，语句通顺。能反映真情实感。

园地二练习设计

一、拼写词语。

jīng zhàn zèng sòng chuí bèi pí bèi bù kān

（）（）（）（）shàn liáng jiāng yìng shòu ruò mí huò bù jiě（）（）（）（）

二、按要求填空。

1、查“善”字，用音序查字法应查字母，再查音节。用部首查字法应查 部，再查 画。“善”在字典里的解释：①品质或心地好。②慈善的事。③和好，友好。④弄好，办好。⑤擅长。⑥容易，易于。下面句子中的“善”，你认为那种最合适，把序号写在括号里。（1）她是个多愁善感的人。（）

（2）每个人都应该拥有一颗善良的心。（）（3）我相信你能妥善处理好这件事。（）

三、比较并组词。

拮（）馈（）捎（）湛（）捶（）桔（）遗（）哨（）堪（）锤（）

四、填数量词

一（）汽车 一（）饭 一（）阳光

一（）竹签 一（）糖 一（）关爱

四、词语补充完整，并解释填入的字。

迷（）不解 骨瘦（）柴 狼吞虎（）走街（）巷 疲惫不（）梦（）以求

五、填上合适的关联词

1、我们的教室（）宽敞，（）明亮。

2、（）我们在生活中将心比心，（）会对老人生出一份尊重。

3、同学们（）走着，（）谈论着。

六、按要求写句子。

1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。（改为被字句）

2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。（改为把字句）

3、我给父亲当帮手。（扩句）

4、考试结束了他首先第一个走出教室。（原句修改）

5、父亲的教导使我一生受益。（缩句）

七、补充完整下列的名言警句。

1、言必信。

2、，勿施于人。

3、，金石为开。

4、老吾老，以及人之老。

八、阅读理解。“问题篓子”

著名哲学家维特根斯坦在剑桥大学学习时，曾是大哲学家穆尔的学生。

在穆尔授课期间，维特根斯坦是最令他头疼的学生。维特根斯坦总有问不完的疑问，一个接一个，没完没了。常常一堂哲学课会被维特根斯坦的种种疑问搞成了由维特根斯坦提出疑问，由穆尔一一解答的答辩课。甚至在休息期间，维特根斯坦也穷追不舍，亦步亦稳地跟着穆尔。在剑桥大学，维特根斯坦是一个有名的“问题篓子”。有一天，穆尔的朋友、著名的哲学家罗素登门和穆尔闲聊，他问穆尔：“谁是你最出色的学生？”

穆尔毫不犹豫地回答：“是维特根斯坦。” 罗素问：“为什么呢？”

“因为在我所有的学生中，只有维特根斯坦老是有一大堆学术上的疑问。”穆尔回答说。

十几年过去后，维特根斯坦在哲学界的名气不仅远远超过了自己的老师穆尔，而且也超过了大哲学家罗素，声名鼎沸，如日中天。这时，穆尔拜访罗素，问：“知道和维特根斯坦比较起来，我们为什么落伍了吗？”

罗素听了，静静思忖了一会儿，回答说：“因为我们提不出什么疑问了，而维特根斯坦却还有一大堆的疑问。” 1结合短文解释词语。穷追不舍—— 毫不犹豫——

2、文中的“问题篓子”是什么意思？

3、用自己的话概括短文的内容。

4、读了短文，你受到了什么启发？ 语文园地三练习

一、读读写写

旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿

蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗

捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛

苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏

争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出

愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八

二、读读记记

筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营 扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关键 欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举

三、我的发现。

●科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

●科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

1、我发现第一组的第二句加上了“终于”，体现了科学家的研究是付出了 的劳动，经历了 的时间，研究成果的来之不易；也体现了科学家锲而、坚韧 的精神。

●如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。

●如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。

2、我发现这一组的第二句加上了“那样的”更说明了海龟的灾难完全是由于

而造成的，否则，海龟本来是不会受到伤害的。

●令人难以相信的是，他们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。

●令人难以相信的是，他们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。

3、“居然”有 的意思。我发现这一组的第二句加了“居然”是对前面“ ”程度的加深和强调。

4、我发现每组两个句子的基本意思是，但第二个句子加上带点的词后，表达的情感更。

5、我发现用上带点的词语，句子的意就。

四、请把农业谚语补充完整。

1、清明前后。

2、，晚霞行千里。

3、天上鱼鳞斑。

4、鸡迟，鸭欢，风雨。

5、蚂蚁搬家，明日必有。

6、春雾，夏雾，秋雾，冬雾。

五、习作

在这一单元的综合性学习中，我们就大自然给人类的启示进行了学习成果汇报、交流，也谈了自己从动植物身上得到的启示，以及想发明什么。今天的习作就是把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动的经过或心得写下来。写完之后，同学之间互相修改。题目自定，字数在350字以上。

六、展示台

根据综合性学习时所收集到的材料，和小组的同学设计一期主题为“认识大自然”的手抄报，并在展示台上展览给全班同学看。例如下图：

语文园地四练习

一、读拼音，写词语。

xī shēnɡ chén jìn shènɡ tán kǎi xuán hū yù（）（）（）（）（）

二、按查字典的要求填空。

1、查“别”字，用音序查字法，先查大写字母，再查音节 ；用部首查字法，先查部首，再查 画。

2、“别”字在字典里有以下几种解释。选择正确的解释，把序号填在括号里。

分别。另外。区别。④ 类别。⑤差别。

（1）告别。（）（2）性别（）（3）天壤之别。（）

三、比一比，组词。

证（）踢（）驻（）济（）贯（）

征（）剔（）拄（）剂（）惯（）

四、照样子，写出下面词语的近义词和反义词。

含糊 模糊 清楚 轻蔑 卓越 凶恶 沉寂 成功

五、把下面的词语补充完整。

（）草丛生（）精会神 以（）万一 不（）之客 四面（）歌 知己知（）

六、把下面句子中划线部分换成一个四字词语或成语。

1、解放军叔叔总是在敌人没有防备的时候去攻打，所以打了胜仗。

（）

2、张队长用兵总是一会儿出现，一会儿隐没让敌人摸不着头脑，防不胜防。（）

七、把下面的句子补充完整。

1、太阳像个大火球，烤得

2、火车 穿过田野。

3、校园里。

八、按要求完成下面的句子。1、51年前，全国人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。缩句：

2、爸爸是保卫世界和平的光荣战士。

我要向爸爸献上一束最美的鲜花。（用关联词把两句话合起来）

3、我们每个人都应该用自己的生命保卫和平。（改为反问句）

九、判断下面句子用了什么修辞手法。

1、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（）

2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（）

3、为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！（）

十、修改病句。

1、在班会上，大家互相作了自我批评。

2、汽车缓缓地飞驰在公路上。

3、每一位老人都需要我们去关怀。

十一、重新排列错乱的句子，把序号写在括号里。

（）我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就望见迎面墙上的彩色画。

（）我想：这就是我要访问的那位退休老师吧？

（）院子里静悄悄的，收拾得干干净净。靠近屋门有一棵松树，长得高大挺拔。

（）我轻轻推开院门。

（）屋里坐着一位头发花白的老年人，正在对一群孩子讲着什么。

（）我朝屋里望去。

十二、阅读。

我有一个愿望，就是能为祖国做出一点贡献，哪怕是微不足道的也好。正好，我们学校参加了“爱我中华，修我长城”的捐款活动，于是我就悄悄攒起钱来。攒钱不是一件容易的事，可得有决心！

一天，放学后我去商店买橡皮。刚进门，便不由自主向食品柜台走去。这时，那位认识我的售货员阿姨向我招呼道：“今天可有你爱吃的巧克力豆呢！”我没说话。那巧克力豆好象也笑着开口说：“我好吃极了……。”我的手不由地伸进兜里掏钱，但是我想到我的愿望，立刻又把手缩回来。我望了望那诱人的巧克力豆，抱歉地对售货员笑了笑，高兴地离开了柜台。

几天后的一个上午，学校举行隆重的捐款仪式，当我把积攒的钱全部交给老师的时候，会场上爆发出热烈的掌声。我能为祖国作出一点贡献的愿望实现了，虽然这点贡献是微不足道的，但它却表达了我的一点心愿。为此，我感到无比的骄傲。

问题：

1．给短文加一个题目：_______________________ 2．结合上下文，解释下面几个词的词意：

微不足道：_____________________________ 积攒：__________________ 骄傲： _____________________ 抱歉：_____________________________

3、短文是按 的顺序写的。先写 ；

再写 ；最后写。4．选择正确的中心意思，括号内画“√”

A．说明攒钱不是一件容易的事，可得有决心。（）

B．表现了“我”从小愿为祖国做贡献的好思想。（）

C．表现了“我”高兴的心情。（）

5．用直线画出拟人句。

6．填空：

作者用自己__________的一件事说明了_______________的道理，表达他_____________________________的心愿。

十三、习作。题目：我真的很棒

提示：请你用具体的事例告诉大家，你“棒”在什么地方。

第二篇：四年级语文园地七，练习题

四年级语文科

语文园地七

四（）班学生：

一、把下列四字词语补充完整，再分类。

B

C）

视（）如（）

铁面（）（）

精（）报（）

秉（）执（）

（）存高（）

（）（）凛然

刚（）不（）

英勇（）（）

二、按要求写句子。

B)

1.这样糊里糊涂地背，没有用。（改为反问句）

_______________________________________________________

2.字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（改为陈述句）

_______________________________________________________

三、结合情境，回答问题。

B)

1.小明洗完手，总不关水龙头，提醒多次还不改，你气愤地说：______________________________________________________

2.老师宣布作文竞赛你得了特等奖，你惊讶地说：

_______________________________________________________

四、阅读古诗，回答问题（A

B）

别董大

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

________________________，________________________？

1.把古诗默写完整。

2.这是一首__________（田园/边塞/送别）诗，这首诗的作者是__________代诗人__________。

3.诗的前两句是__________描写，描写的景物有：_______________________。

4.诗的后两句是什么意思？表达了诗人怎样的思想感情？

______________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：四年级下册语文练习题

四年级下册语文练习题

语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。下面是小编为大家整理的四年级下册语文练习题，仅供参考，欢迎阅读。

《芦花鞋》

一、用“____”画出下列词语中加粗字的正确读音。

搓进(cuō chuō)

葵花(kuí guí)

祈求(qí qǐ)

遗憾(gǎn hàn)

污迹(kuī wū)

雪屑(xiāo xiè)

二、选出“特别”一词在句子中的不同含义。

①与众不同；不普通。

②格外。

③特地。

④尤其。

1．他们觉得它们不是一般地好看，而是特别地好看。()

2．他喜欢郊游，特别是骑自行车郊游。()

3．我同桌的脾气很特别。()

三、下列句子中能体现青铜执着、坚持不懈的精神的是()

A．他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”

B．青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。

四、课外阅读。

平分生命

①男孩与他的妹妹相依为命。她是他的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

②然而灾难降临，妹妹染上重病，需要输血，不输血妹妹就会死去。

③作为妹妹的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气忍受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

④抽血时，男孩安静地不发出一声响动，只是向邻床的妹妹微笑。抽血完毕，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

⑤医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血就会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

⑥医生紧紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”

⑦男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”

1．“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？(每件事不超过十个字)

(1)____________________________________________________

(2)____________________________________________________

2．第⑦自然段中的加黑句子运用了________描写，男孩眼中“放出光彩”是因为()

A．男孩眼睛里有泪花。

B．男孩听到医生的话后十分惊喜。

3．文中的男孩具有怎样的品质？

_______________________________________________________

4．第③自然段中写男孩“经过一番思考”，他在思考什么？

_______________________________________________________

参考答案

一、cuō kuí qí hàn wū xiè

二、

1.②

2.④

3.①

三、A

四、

1.(1)给妹妹输血。

(2)和妹妹平分生命。

2.神态 B

3.勇敢、无私、富有爱心和献身精神。

4.示例：要是给妹妹输血我就会死，我死了，妹妹怎么办呢？要是不给妹妹输血，妹妹就会死。我希望妹妹能活着，即使用我的命去换她的命。

《记金华的双龙洞》

一、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观。

é jiǎo shuǐ chénɡ shí zhōnɡ rǔ shí sǔn ɡōnɡ shì shànɡ yuán

（）（）（）（）（）（）

二、按要求写词语。

1.时宽时窄（ABAC）：____________________________________

2.时宽时窄(一对反义词）：____________________________________

三、说说下列句子运用到了什么修辞手法：

1.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（）

2.洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了广大会堂。（）

3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧；再没法容第三个人的这样小的小船。（）

4、溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调子。（）

四、课文内容梳理：

本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________。

五、阅读下面的短文，回答问题。

游乐山

妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。今年暑假和妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。

清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。

乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“何处飞来缥（piāo）渺（miǎo）峰，独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树插天绿。”

我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣（méi）门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有经弥陀（to）殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构严谨，庄严雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。

沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美誉。险峻的竣云栈（zhàn）道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。

顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5.6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的`苔藓，像披着绿色的袈裟（jiā shā），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。

夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻，乐山奇景我们尽收眼底。我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪。

按要求完成以下问题：

1.解释下列成语。

络绎不绝：____________________________________

巧夺天工：____________________________________

2.本文的记叙顺序是：（）

A、时间变化 B、地点变化 C、事情的发展

3.填出下列地点变化的缺项。

乐山城（）（）（）（）

4.用“___”画出第六自然段描写大佛高大句子，用“___”画出这节中描写大佛神态的句子。

5.短文最后一自然段在文中有什么作用？

____________________________________

参考答案

一、

额角 水程 石钟乳 石笋 宫室 上源

二、

1.笨手笨脚 可亲可敬 尽心尽力

2.承前启后 感天动地 声东击西

三、

1.拟人

2.比喻

3.设问

4.排比

四、

叶圣陶 浙江金华双龙洞 4月14日 路上-外洞-孔隙-内洞-出洞

五、

1.络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。

巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

2.B

3.乌龙山 乌龙寺 凌云山 大佛脚下

4.佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5.6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟（jiā shā），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。

大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。

5.升华主题，总结全文。

《短诗三首》

一.下列黑字注音有误的一项是()

A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。

B.哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。

C.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。

二.下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是（）

A.鸟儿/躲/到它的巢里

B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？

C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。

三.写出下列词语的近义词。

漫灭（）

清响（）

回忆（）

思潮（）

四.形近字组词

漫（）藤（）萝（）膝（）

慢（）腾（）箩（）漆（）

五.阅读《繁星》（一五九），回答问题。

母亲呵!

天上的风雨来了，______________。

心中的风雨来了，______________。

1.根据课文内容填空。

2.“心中的风雨”指什么?

________________________________。

3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?

________________________________。

六.填空。

冰心，原名_______，福建长乐人。中国诗人，_______(年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“_______”。

【答案】

一.A

二.A

三.漫灭（磨灭）

清响（响声）

回忆（记忆）

思潮（思绪）

四.漫（漫步）藤（藤萝）萝（萝卜）膝（膝盖）

慢（慢慢）腾（腾飞）箩（箩筐）漆（漆黑）

五.1.鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里。

2.困难 挫折 痛苦

3.对母亲的依恋和热爱之情。

六.谢婉莹 现代 一片冰心在玉壶。

《绿》

一、根据拼音写词语。

mò shuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huī jiào liàn

（）（）（）（）

二、仿照例子，写词语。

绿______

墨绿______

嫩绿______

淡绿______

粉绿______

三、汉字变脸（加偏旁组字组词）。

安_____（）_____（）

军_____（）_____（）

四、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。

1.（）按着：①用手或手指压；②止住；③依照，按照；④考查。

2.（）舞蹈：①践踏，踩；②跳动。

五、仿照样子，写词语。

绿得发黑__________________

六、选择同一词语在不同句子中的含义。（填序号）

集中：

①把分散人、物或事集合在一起；

②把意见、经验等归纳起来。

1．集中众人的智慧才能无敌于天下。（）

2．烟尘污染要减轻，集中供热是途径。（）

交叉：

①方向不同的几条线或条状物互相穿过；②部分相重的。③间隔穿插

3.但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。（）

4.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。（）

5.晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。（）

七、理解句子的含义，填空。

到哪儿去找那么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿得出奇。

1.这里写到绿的不同层次的词语有：（）。

2.你还知道哪些绿：（）。

【答案】

一、墨水瓶 交叉 指挥 教练

二、蓝 浅蓝 深蓝 瓦蓝 湛蓝

三、安按（按时）案（方案）

军挥（指挥）辉（光辉）

四、1.③ 2.②

五、红得发紫 白得透亮 紫得发黑

六、1.② 2.① 3.② 4.① 5.③

七、1.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿

2.碧绿,油绿,青翠,葱绿,黄绿、苍绿、新绿

第四篇：四年级下册语文园地三

语文园地三·习作指导（蒋庆庆）教学时间：4月5日（1课时）教学目标：

在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。在习作的基础上，进行有效的自评与师生互评。教学过程：

一、确定习作内容

师：上节课我们围绕“‘打扫‘森林”进行了说话训练，同学们说得都比较到位。紧接着同学门分别从大自然给人类的启示，收集发明的事例，从动植物身上受到的启发等方面进行了口语交际。

我们知道，在进行介绍的时候要按一定的顺序。比如：介绍大自然给人类的启示，先说一种大自然现象，再说人类在大自然中的活动并得到的启示；发明的事例，比较详细地介绍了发明的过程，并谈了自己的感想；动植物的启示，同学们从动植物的外形或功能上受到启发有了自己的发明设计。

小结：本次习作可以写自己本单元学习中的发现，或者活动经过，心得体会。把自己感受最深的方面或者是最有话说的方面用文字的形式表达出来，注意不要大量地抄录资料。

二、自主习作，教师巡回指导

教师巡视时，对少部分有困难的学生进行习作指导，可以是内容选定上，可以是写作顺序上，还可以是语句斟酌或标点符号等方面。

四、修改习作 完成初稿

写完后，自己先默读习作，看看句子是否通顺，标点是否正确，内容是否具体。再是读给同桌听，互相提问补充、在初稿上修改。

如果课堂上还有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的较为突出的问题讲一讲，引导学生修改。

第五篇：四年级下册“语文园地四

四年级下册“语文园地四•习作”教学设计

【教学目标】

1、引导学生运用已有的看图能力，有序观察画面。学会抓住画面重点认真观察，准确表达。

2、让学生明白写好看图作文要展开合理的想象。可以运用象声词、人物对话、人物动作描写等，把画面写具体、写生动。

3、在习作指导过程中唤起学生关注历史、爱国、热爱和平的情感体验。做到“习作”与“立人”在潜移默化中得到统一。【重点、难点】

重点：联系照片中的人和景，把自己看到的和想到的写下来，并根据观察和想象把画面写“活”。

难点：在观察与想象时，激发学生的真挚情感。【课件准备】

1、一张书上的旧照片。

2、日本轰炸上海录像。【导写过程】

一、话题交流，真情融汇

1、同学们，在老师的相册里，有这样的照片（课件出示），这一张张照片记录着你们学习生活中的一个个瞬间，这些瞬间，给我们留下许多美好的回忆！（点击音乐）但是，有些照片给我们留下的，却是痛苦的记忆。让我们穿越时空，来到1937年抗日战争爆发后的上海吧。（课件出示书中的那张照片）

2、课件出示历史背景资料：这是一张真实的照片。1937年8月28日，当时上海火车南站遭到了日本侵略者两次毁灭性轰炸。南站挤满了想要撤往内地的群众，有一千八百多人，其中多数是妇女和儿童。日军轰炸过后车站变成废墟，到处横七竖八躺满尸体，惨不忍睹。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位战地记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。

（师给学生留出1分钟的观察时间）

3、师：一张照片，一段屈辱的历史。看着这张照片，看着这个小孩，你最想说 的一句话是什么？

二、观察画面，真情表达

（一）揭示课题

1、师：这是我们语文园地四习作教学里的一张照片。这节课我们将走进这张照片，了解它背后的故事，并用手中的笔让这定格的镜头动起来。（揭示课题）

2、生齐读“让定格的镜头动起来”。

（二）明确观察顺序：

（三）整体感知图中的人和景： A．整体感知图中的景物

（1）师：仔细观察，画面中从远到近有哪些被毁的建筑？（2）生：从远到近有：房屋、天桥、碎砖碎片、铁路。课件出示：标有废墟名称的图片。

师：从上到下有——学生接着说：天桥、房屋、碎砖碎片、铁路； B．突出图中重点“孤独的孩子”

1、师：除了满目的废墟外，这张照片中最牵动人心的是什么？生：小孩。（点击课件出示：小孩子特写图片）让我们把目光聚焦在他身上，你看到的是一个怎样的小孩？

2、生：这是一个可怜的小孩？

3、师：你是从哪里看出来的？

4、根据学生发言顺序，引导深入理解。（1）小孩的衣着（2）小孩的动作

（3）小孩的神情（他的表情怎么样？是怎样哭喊的？）

5、师小结：画面中这个孤独无助的孩子最可怜，我们可以从他的衣着、动作、神情等方面进行观察，看图作文要做到抓住重点，仔细观察。（板书：重点观察）板书后，引导全班读。

（4）师过渡：对，观察画面既要有序，又要突出重点。A、谁能用学过的词来形容你看到的画面。生：惨不忍睹„„

B、让我们一起用神圣的符号记录下这令人痛心的一幕吧：（课件出示，学生口答。）

照片上，只见一片本来繁华的景象在（狂轰滥炸）中化作废墟，只留下（断裂）的天桥，（扭曲）的铁路，（残破）的房屋，满地的（碎砖碎瓦）……还有一个（）的小孩子坐在废墟里（号啕大哭）。一生答再齐读。请两名学生口头交流。

三、合理想象，再现历史

（一）想象场面 再现情景

1、师过渡：同学们，望望已经成为废墟的车站，看看这个浑身是血的孩子，独自一人坐在废墟里嚎啕大哭，你一定有许多的问题要问。事情的真相到底是什么？让我们一起回顾当年发生的这一幕吧！真实的历史。师点击，播放日本轰炸上海录相。

2、（观看后）师：这一段并不清晰的录像记录着当年日本所犯下的滔天罪行，谁来为我们描述你在视频中见到的景象。A、（生回答后，课件出示句子）：（1）敌机从空中投下炸弹。

（2）炸弹爆炸，炸毁了车站的建筑物。（3）飞机轰炸时，人们惊慌失措地逃跑。

B、师：同学们，相信你们都是生活的有心人，请你们来说说当时车站都会有哪些人？

（年轻的，年老的，带小孩的妇女„„）

好，我们看大屏幕，请你们展开想象，当时车站都有哪些人，敌机轰炸时，他们是怎样逃跑的（点击课件）前后桌四人为一小组讨论，3分钟后我们再交流。（课件内容：）

敌机轰炸，人们惊慌失措地逃跑，有的年轻体壮，他拔腿就往车站出口奔去，一边跑，一边喊：“鬼子的飞机来了，快跑呀！”；有的 ； 有的 ；有的 ；还有的 ……

C、汇报交流：

（二）再现声音 情景交融 [运用象声词]

1、师过渡：可是，画面中的这个小孩为什么没有跑，而是孤独无助地坐在那儿？（他为什么哭？他的父母去哪里了？他们当时可能发生了什么事？）这些在照片中看得到吗？不能。所以，这就需要我们展开“合理的想象”。（板书：合理的想象）

这悲惨的一幕就这样定格在历史的画面中，历史的画面本是无声的，而炸弹爆炸，建筑物被毁，人们痛苦的哀号，这一幕幕触目惊心，这声音惊天动地。如何再现这一历史瞬间，《小英雄雨来》这篇课文中也有好方法，我们来学习。

2、课件出示《小英雄雨来》一文中含有象声词的句子。我的发现：

(1)只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。

（2）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。

（3）芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。

3、请同学们仔细观察这些句子，你发现什么？

4、生：这些句子都用上了象声词（哪些是象声词，请你读出来。点击课件。）

5、师：用上象声词有什么好处？

请同学们用上象声词给画面配音，你会配上哪些声音。[课件出示象声词]。

（三）导写引路，尝试写作

1、导写引路

师：这样鲜活的画面，如果只用这些简单的文字来记录，（课件出示想象的三句话）画面能动起来吗？不能。老师围绕“三架敌机从空中投下炸弹”这句话展开想象，写了一段话。

2、课件出示：教师示范给第一个句子写具体。情景：三架敌机从空中投下炸弹。

敌机 “嗡嗡”地在天空中盘旋着，呼啸着飞过来，“咝——”一枚枚的炸弹从空中划出一道道弧线，像雨点般倾泻下来，“砰”的一声巨响，炸弹无情地落在了车站。顿时，地面上浓烟滚滚，弹片和尘土四处飞溅。（1）请一位同学来读一读，其他同学注意听准备来夸夸老师。（2）谁先来夸老师哪里写得好。

3、师：一张照片还原历史，一个镜头揭露罪行。让我们用饱含真情的文字真实再现当年的凄惨情景，让定格的镜头动起来，来，和老师比一比，看谁写得更好。[课件出示小练笔]（停顿）这样，我们四组，每组各选一句话展开合理想象写一个片段，第一组选第一句话，第二组写第二句话，第三组写第三句话，第四组写第四句话，把画面描写具体。要是能给画面配音你的文章会更精彩。

4、生写作，师巡视。

（1）师：（生约写1分钟后说）可以拿出课前积累的好词来运用。瞧，平时的日积月累月现在派上用场了。老师也搜集了一些供大家选用。

5、习作交流，点评提升

A、自读自改

师：已经写完的同学，请自己读一读，改一改，还没有写完的同学要抓紧时间。（B、小组互评

师：同学们请停笔。好文章是改出来的，现在请同桌互相来评一评，改一改。（课件出示评价表）同学这个片段：

语句（很通顺 比较通顺 不够通顺），书写（很工整 比较工整 有点潦草），（能 没有）恰当用上象声词，把画面写得（很具体 比较具体 不够具体）。我最欣赏的一句：（用“～～～～”画出）。我想口头提个小建议。）（时间不足省去）

师：欣赏和倾听是分享成功的好方法。我们请四个同学上来和大家分享习作，其他同学要认真听，动脑思考，老师要请你们来当小老师点评作文。C、学生展示习作

（1）第一个学生到展示台读作品。

（2）师：先请你的同桌来点评，再请其他同学来补充。

再请一个同学上来和大家分享习作。老师和你们一起来评一评。（第二个同学上台读），老师先来评，你们再来补充。（老师重点抓一句点评修改，或者抓一句好句夸奖。）

（4）老师的作文和你们的作文连起来，就是这张照片背后的故事。

四、拓展延伸 升华情感

1、师：照片背后的故事讲完了，可是老师还有很多话想说。这张照片只是中国屈辱历史的一个缩影，当时日本侵略者在我们中国的国土上任意烧杀抢夺，狂轰滥炸，像这样惨不忍睹的画面，比这个孩子更可怜的孩子不计其数。（课件出示中国人惨遭屠杀图片资料）

2、师：时过境迁，今天的世界也不太平，不少地区仍弥漫着战争的硝烟，像利比亚战争，伊拉克战争，使多少个幸福家庭家破人亡，使多少个孩子成了孤儿，流落街头，饥寒交迫„„

3、师：和战争中的孩子对比，你有何感受？

4、你的愿望是什么？

生：我希望世界和平不要战争！（你象雷利一样是个热爱和平的孩子。）师(相机出示：只说一句)：我的愿望是1——救救孩子们，要和平不要战争！我的愿望是2——为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

我的愿望是3——让那已经已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

（这是《一个中国孩子的呼声》这篇课文中呼唤和平的语句，我们可以运用到今天的作文中来表达我们的愿望，做到学以致用。）

5、如果我们把内心涌动的种种思绪和情感写下来作为文章的结尾，再给文章加上一个精彩的开头，拟一个有个性的题目，这篇文章就完整了。

六、课堂小结、布置作业

（师回到黑板前，指着板书说）今天的作文课我们明白了写好看图作文，要做到有序观察、重点观察并且展开合理的想象，这样定格的镜头就会动起来。请同学

们课后继续把这篇作文写完。板书设计 让定格的镜头动起来

合理想象 突出重点 有序观察