“没大没小”的境界——汪曾棋《多年父子成兄弟》教学设计

第一篇：“没大没小”的境界——汪曾棋《多年父子成兄弟》教学设计

一、导语引入（1分钟）

“父与子”，是古今中外文学创作的母题之一。俄国作家屠格涅夫有部著名的长篇小说就以此为题。西方现代派文学的奠基人．被人们称为“作家中的作家”的卡夫卡，一辈子都生活在父亲的阴影下，父子冲突在他的作品中留下了深深的烙印。而鲁迅的散文《父亲的病》《我们现在怎样做父亲》也是对这一母题的思考与延伸。圣人孔子曾说过“君君，臣臣，父父，子子”（慢速），就是讲父亲要像父亲，有为父之道；儿子要像儿子，有为子之道。而当代作家汪曾祺先生偏有一篇散文题目就叫《多年父子成兄弟》（重读），很有些离经叛道的意味。今天，就让我们通过一种独特的父子关系，来品赏汪曾祺笔下的“奇人奇文”。（大屏幕：多年父子成兄弟）

二、默读课文（3分钟）

虽然同学们在课前对这篇文章做过“批注式阅读”，对内容并不陌生。但我希望在深入地鉴赏和交流之前，大家把这篇文章再默读一遍．看是否能产生一些新的体会和认识。

好，在同学们又一次走入文本的世界，感受其艺术魅力之后，我们从全篇着眼，探讨几个重要的问题。

三、题目阐释（5分钟）

文章的题目是《多年父子成兄弟》，我想请大家谈谈，你如何理解题目中的“父子”（板书：父子）二字，换句话来说，这里的“父子”指的都是谁？（生答）

教师总结——可以说，这里的“父子”有多层内涵：首先，它是指汪曾祺和他的父亲（汪菊生先生）；其次，它是指汪曾祺和他的儿子（汪朗）；再者，它也包含了作为祖父的汪曾祺和他的孙女们之间的祖孙关系。所以，文章题目中的“父子”并不仅仅指父亲和儿子之间的关系，它强调的其实是——长辈和晚辈（或父辈与子代）之间的关系。（板书：长辈晚辈）

由此看来，“成兄弟”（板书：成兄弟）这三个字也不简单，它是不是单纯指兄弟之间的手足之情呢？我想，用汪曾祺自己的话来描述最合适，也就是他的亲家母指责小孙女的那句话，怎么说的？（生答）

教师总结——对，“没大没小”，确实是“没大没小”。我给大家介绍几件事。汪曾祺的两个女儿小时候常在他头上梳小辫儿扎头绳，乱揪一通．手上也没个准儿，疼得汪曾祺直咧嘴，但他还总夸奖她们“能干”，自己顶着一头的花花绿绿若无其事地做事。孩子们成年后，一看到汪曾祺为创作冥思苦想时，就问：“老头儿，又憋什么蛋了？”他就说：“我这次要下一个大蛋了！”还有一次汪曾祺画了一幅写意花卉（大屏幕呈现），自己很满意，对子女们说：“这张不赖，谁想看看？”两个小孙女最先跑去看，一个说：“老头儿，你真浪费，纸上留这么一大块空白干嘛？”转过头对另一个说：“给他画只小鸭子怎么样？”另一个就说：“别瞎画，等老头儿死了，没准这画就值钱了！”你看，这家庭可真是“没大没小”啊！

关键是，汪曾祺怎样看待他亲家母这句话啊？用原文来回答。

——我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。（板书：没大没小）

那么汪曾祺想借他父亲的这句名言——“多年父子成兄弟”告诉我们一个什么道理呢？（生答）

教师总结——“多年父子成兄弟”是一种境界．正像鲁迅所说的：它不是在宣扬“孙子理应终日痛打他的祖父，女儿必须时时咒骂他的亲娘”，而是提示我们——长辈和晚辈之间应该在彼此平等的基础上相互理解、相互尊重，在亲情的感悟中共同成长。

四、结构分析（5分钟）

既然，“多年父子成兄弟”是汪曾祺的父亲留给他的一句名言，我们就首先来看一看，在汪曾祺心目中，他父亲是怎样的人？大家迅速浏览一下文章，用概括性的语言回答这个问题。（生答）教师总结——首先，父亲是个绝顶聪明的人：其次，父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女．从无疾言厉色；再次，父亲对我的学业是关心的，但不强求。

显然，这个问题并不难，这几句话也就是文章第2、3、4自然段每段的段首句。这里我有一个困惑，也想请同学们思考一下，每一段都以段首句概括全段内容，3个段落一路写下来，是否在写法上有些单调和死板呢？你是怎样看的？（生答）

教师总结——同学们分析得都很有道理。这个问题．实际上涉及到散文的写作技法和个人风格，说起来可能见仁见智，不必强求一致。我是想到了汪曾祺先生另一篇脍炙人口的散文名篇《金岳霖先生》，大家都读过吧．那篇文章似乎也是这样的行文风格。在描述金岳霖教授的“有趣”时，他写下这样一番文字。

请大家看大屏幕——（请一位同学来朗读一下）

金先生的样子有点怪。

金先生教逻辑。

金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。

金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。

金先生朋友很多。

金先生晚年深居简出。

金先生治学精深，而著作不多。（大屏幕呈现）

以上的句子是我从《金岳霖先生》这篇文章中很多段落里抽取的段首句。可见这种开门见山，提纲挈领式的写法很受汪曾祺青睐。而我们读来也有一种自然流畅之感，用王国维的话来说——其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。也许，你觉得这么写未免有些“随便”，但这“随便”正是汪曾祺追求的境界，也未尝不是他“苦心经营”的结果。汪曾祺很推崇苏轼的一句话——“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。文理自然，姿态横生。”（《答谢民师书》）（大屏幕呈现）我想，这“行云流水”未尝不是汪曾祺的夫子自道。

五、主题研讨（13分钟）

对于“多年父子成兄弟”这个主题，尤其是对“没大没小”这一点的表现来说，文章中哪一处文字给你的印象最深刻，觉得最不可思议？请同学来读一下。（生答）

我十七岁初恋„„父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”

教师总结——儿子写情书，父亲当参谋，这确实称得上“够哥儿们意思”啦！而且，汪曾祺对烟酒的嗜好也是终其一生，这其中父亲给他的影响不容忽视。我给大家讲两件事。

大家都知道汪曾祺是西南联大毕业的，除了他的恩师沈从文外，闻一多先生也很赏识他。当年闻一多在联大中文系开了三门课：楚辞，古代神话和唐诗，汪曾祺都选了。闻一多上课有一个特点：可以抽烟。老师抽，学生也可以抽。他往往一进教室就点上烟斗，还问一问学生：“你们谁抽？”老师的烟，学生一般不好意思要。但等到老师点烟之后，下面会抽烟的学生也开始吞云吐雾了．这其中就一定有谁呀——汪曾祺。可见他的确是深受“熏陶”啊！从汪曾祺晚年的照片上，大家也可以感受到他当年烟不离手的癖好。（大屏幕呈现）

汪曾祺的嗜酒如命就更显而易见了，请大家看一幅对联（大屏幕呈现）。这是汪曾祺晚年去四川作协参加笔会时为一家著名酒厂即兴题写的。哪位同学来给我们读一下？上联：任你读通四库书；下联：不如且饮五粮液。这读书的境界与饮酒一比，高下自见啊。

汪曾祺吸烟饮酒的习惯，最初来自于父亲的许可和鼓励。但是就在这段文字中，汪曾祺自己也说“我们的这种关系，他人或以为怪”，也就是对这种父子关系，是不是人人都欣赏呢？——恐怕未必。

下面请同学们看一幅漫画（大屏幕呈现）。这是著名画家丰子恺先生的作品，画面上呈现的恰巧就是一位父亲给儿子点烟的场景。我想请大家关注的是，这幅漫画的题目——《似爱之虐》，可见画家的观点就在题目之中，不言而喻。我还想请大家看一段文字（大屏幕呈现），找一位同学来读一下——

只要思想未遭铟蔽的人．谁也喜欢子女比自己更强，更健康，更聪明高尚——更幸福；就是超越了自己，超越了过去。超越便须改变，所以子孙对于祖先的事，应该改变，“三年无改于父之道可谓孝矣”，当然是曲说，是退婴的病根。（鲁迅《我们现在怎样做父亲》）

看来鲁迅认为．未必凡事都要子承父业．父辈对孩子的培养应该以健康、高尚、幸福为宗旨。

看过丰子恺的漫画和鲁迅的文字后，大家对于汪曾祺父子二人一起写情书、抽烟、喝酒这种特殊的父子关系是否会产生一些新的思考？你是欣赏、向往还是反感、拒斥，为什么呢？如果大家能结合自己对亲情的体验来谈谈更好。我给同学们2分钟时间，前后桌的四位同学可以讨论、交流一下。

下面，请大家各抒己见，畅所欲言，谁先谈谈？（生答）

教师总结——刚才．大家都从各自的理解出发，对这个问题进行了深入的探讨，我也受益匪浅。下面谈谈我的感受。

首先．我觉得丰子恺和鲁迅两位先生的见解自然很有道理．那是充满了责任感和使命感的父爱的体现，也是我们应该认同和推崇的。

在现实生活中，像汪曾祺的这种父子关系即使不能说绝无仅有，恐怕也很少见。

这种“没大没小”．一方面可能取决于汪曾祺的父亲那种聪明、随和、散淡的个性：

另一方面，这可能和汪曾祺的母亲去世较早，父子之间的亲情更加醇厚、亲密有一定关系，所以说是“多年”父子成兄弟嘛（汪曾祺的老伴就经常指责他“从小没母亲，生活习惯特糟糕！”）；

再者，在汪曾祺心目中，他的父亲是什么样的人呢？聪明绝顶、多才多艺，爱孩子，爱带着孩子玩。正是他喜欢的那种“不失其赤子之心”的“大人”．所以他对父亲始终怀有一种孺慕之思（板书：孺慕之思）。在这种心境下，无论吸烟还是饮酒，都不失为父子亲情的一种交流方式。有人说，汪曾祺是中国最后一个纯粹的文人．从这父子两代人共同追求的传统文化趣味和名士风度来看，此言不虚。

总之，我们可以赋予这种关系一种“同情的理解”。或者用金岳霖的话来说，毕竟这也是蛮“好玩”的。

六、语言探究（10分钟）

《多年父子成兄弟》是汪曾祺写入记事散文中的精品，也鲜明地体现了汪曾祺的文学语言风格。那么，汪曾祺是如何看待语言的呢？

1987年出访美国的汪曾祺曾在哈佛大学和耶鲁大学做演讲，对于“中国文学的语言问题”，他发表了一些真知灼见，我来读一下：（大屏幕呈现）

语言的美，不在语言本身，不在字面上所表现的意思，而在语言暗示出多少东西，传达了多大的信息，即让读者感觉、“想见”的情景有多广阔。古人所谓“言外之意”、“弦外之音”是有道理的。（《中国文学的语言问题》）

此前．我请同学们在这篇文章中认真发掘几处你认为体现了语言的“暗示性”．具有“言外之意”“弦外之音”的语句。相信大家都进行了探寻和批注，下面，我们就来共同地分析和交流一下细读文本后的感悟．你认为哪句话别有深意，或者说“言有尽而意无穷”，这样表达又有什么效果呢？（生答）

①“他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。”

（其实文章又何尝不是如此，看似轻松平易，实则苦心经营。有的语言粗看不见精彩，细品才见功力。可谓单纯里孕育丰富，平实中自有性灵。）

②“他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再幕花。”（我看到这一句就不期然地想到一位古人和一篇名作，不晓得同学们是否也有会心之感。这位古人就是归有光，这篇作品就是《项脊轩志》。大家还记得那篇文章的最后一句吗——庭有枇杷树．吾妻死之年所手植也，今已亭事如盖矣。风格极为相似，这是一种巧合吗？当然不是，汪曾祺说过：“我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。归有光以清淡的文笔写平常的人情，亲切而凄婉。这和我的气质很相近。”）

③“我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣。”

（情深意重，无一“爱”字而字字皆为“爱”，爱在“亲手”，爱在“几箱子”，唐人司空图说“不着一字，尽得风流”，此句有此神韵。）

④“他做的皮衣能分得出小麦穗、羊羔、灰鼠、狐肷”

（绝顶聪明、心灵手巧，多情重义、情真意切。）

⑤“用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。”

（钦佩仰慕之情，尽在这绝无仅有的感慨之中。）

⑥我的老伴告诫他们“你们要和爸爸‘划清界限”’，儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”

（以儿对母的反诘侧面烘托出妻子对丈夫无言的爱，这在那个灾难深重、人性扭曲的年代尤为可贵。）

我们常说，中国文学的语言讲究“含蓄”．作者不能把什么都写尽，要留给读者思考、品味的空间，让读者用想象和创造去补充、去完善。就像讲究“写意”的中国画注重“留白”一样。俗话说“话到嘴边留半句”，尤其是写情，要少作直接的议论、抒情，消解着意的渲染，淡化雕琢的痕迹。力争在轻描淡写中，以含蓄、节制的笔法点到为止。让那独特的忧伤、内在的欢乐在不经意间自然流露。这就叫“言近而旨远，辞约而旨丰”（大屏幕呈现）。这种钟情于“平淡自然”的艺术追求，也就是汪曾祺从古人那里承继下来的“中国式抒情”（板书：中国式抒情）。

七、结束语（2分钟）

以上，我们从主题、写法、语言等多个角度鉴赏了《多年父子成兄弟》。在这篇文章的结尾，汪曾祺以少见的议论口吻说“一个想用自己理想的模式塑造孩子的父亲是愚蠢的”。然而时至今日，用自己的理想来塑造孩子的家长还有没有呢？恐怕依然所在多有。当你还是儿子时，能否理解父亲深沉的爱？当你成为父亲时，能否尊重儿子单纯的心？己所不欲，勿施于人。《多年父子成兄弟》留给大家的启示在今日，更在明天。

第二篇：《多年父子成兄弟》教学设计

《多年父子成兄弟》教学设计

教学目标：

1、体会并精准理解文章所表达的父子之情。

2、学习通过日常小事、平实语言来表达真挚感情的方法。

教学重点：

体会并理解文章所表达的父子之情。

教学过程：

一、感知性阅读

1、创设情境，导入文本

2、扫瞄全文，了解文本

3、读准字音，疏通文本

笙箫

冥衣

狐肷

雕镂

强求

圭峰塔

郡坞县

忻县

4、整体把握，感知文本

课文中写了几对父子？他们父子之间的感情怎样？

（1）两对（“我”与父亲、“我”与儿子）

（2）亲热、友好、真挚

二、理解性阅读

1、“我”与父亲“多年父子成兄弟”的缘由是什么？

（1）父亲聪慧绝顶

（2）父亲很随和

（3）父友爱孩子

（4）父亲关怀我的学业

请找出详细事例及相关词句说明。

2、“我”与儿子“多年父子成兄弟”的缘由是什么？

关系不错

表现在四件事情上

a、学拼音给儿子回信

b、儿子不跟我划清界限

c、妥当处理儿子带同学回家一事

d、对儿子恋爱的看法

表明父子间公平、理解、敬重、信任

3、“我”写“多年父子成兄弟”的意图是什么？

（1）提倡家庭布满人情味，人际间没大没小，父亲保持一点童心

（2）反对父母叫人敬畏，用自己理性的＇模式塑造孩子

三、探究性阅读

1、你认为父亲的“聪慧绝顶”是“多年父子成兄弟”的缘由吗？

不是挺直缘由，但他的聪慧对孩子影响很大，同时为下文写“多年父子成兄弟”奠定基础。

2、你认为许多版本删去父亲“养蟋蟀”、“烧冥衣”一段合适吗？

（1）合适的理由：父亲“养蟋蟀”、“烧冥衣”一段不能表明父亲的“聪慧绝顶”

（2）不合适的理由：不能把这一段看作只是写父亲的“聪慧绝顶”，此外还写了父亲的爱好广泛、有爱心。

3、你认为“多年父子成兄弟”写了两对父子是否多余？

写一对父子的表现当然可以，但从本文来看，写两对并不多余。由于前一对父子的表现在下一对父子身上得到连续和进展，更能表现的愿望，更能深化主题。

结束语：家庭公平宽松，多年父子成兄弟；校内公平宽松，多年师生成伴侣；.公平宽松，多年路人成同志！

第三篇：《多年父子成兄弟》读后感

《多年父子成兄弟》读后感

读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，为此需要认真地写一写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的《多年父子成兄弟》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

前几天，我读了汪曾祺的《多年父子成兄弟》，这篇故事很感动我，它让我明白情深的两个人的关系可以相互转化。

父子情深似海，而兄弟情同手足。两种情都无法用物质—尤其是钱—来衡量，哪一个都是血浓于水的亲情，是物质取代不了的。

文中的父亲具有童心，而他有一句名言就是：多年父子成兄弟，这让我感触很深。

这篇文章让我想起了我的父亲，而我的父亲和这篇文章里的父亲截然不同。我的父亲不是特别具有和孩子玩的童心，而文章里的'父亲很随和，也很爱画画，而他也从不指点孩子，他也不强求他孩子的成绩，作者初恋的时候，给情人写情书，父亲也在旁边出主意。作者十几岁就会喝酒抽烟，他父亲喝他也喝，他父亲抽烟他也抽，别人看到这种现象一定觉得怪，这是因为一句话：多年父子成兄弟。而这种现象我很羡慕，我是多么希望我也能和自己的父亲谈谈自己的心事，我也和父亲讨论他以前的经验，把他所有的本领交给我，我和父亲的感情像他们一样，我就很满足了。

另外，文中的父亲很随和，很少发脾气，不想我的父亲，动不动就发脾气，发起脾气来没完没了，而且还很凶。

我多么希望自己的父亲能和文中的父亲那样有一颗童心，能和我一起玩。但很不幸，听姑姑说，我父亲小时后家里很穷，没钱供父亲上初中，他十几岁就开始打工赚钱了，他没有一个快乐的童年。所以他脾气有些暴躁。

我是多么想自己的父亲像作者的父亲一样，春天，他带着我到田里放风筝，放的是我们自己的蝴蝶风筝，而且还会给我做南瓜灯，我可以提着它照路，别人一定会羡慕我有一个这样好的父亲，你说谁不会羡慕呢？要是我的话我一定羡慕。我更羡慕的是作者的父亲对作者成绩很关心，但他也不勉强作者，作者数学不好，他父亲也不责怪，只要及格就行了，我也想要有一个这样好的父亲。

我希望能和自己的父亲多沟通感情，能和父亲分担一些事情，他做的事情可以让我帮助他解决，可以把我当成作者一样，我有了什么难题，他就帮我出主意。我们就像这样互帮互助。

我觉得作为一个父亲应该尽量保持一点童心，也应该多和儿女沟通，对于儿女也应该多多了解。对于我们的现在，和我们的将来，都应该由我们自己来设计，我们要用自己理想的模式来塑造自己，毕竟，父亲和儿子都是男人，有共同语言，毕竟，只有男人才能真正的了解男人。

今天我读了汪曾祺先生的《多年的父子成兄弟》这篇文章，他们父子之间亲如兄弟的深厚感情令我羡慕不已。

我也想和爸爸成为没有秘密，没有隔阂，畅所欲言的好朋友。

如果所有的父母都能像汪曾祺的父亲一样开明、乐观、不强求我们做我们不愿意做的事情，把我们当朋友一样看待，有什么事情和我们商量，征求我们的意见，不把我们当成不懂事的孩子。我想我们也会和自己的父母成为知无不言言无不尽的好朋友。

让我们共同努力吧！去和自己的父母成为无话不说，无话不谈的好兄弟，好姐妹。

这篇文章是汪曾祺写的一篇散文。作者的父亲是一位画家，会刻图章，画写意花圃。他的父亲还会玩很多其他的乐器。对待儿女就像自己的兄弟一样。和自己的儿子玩在一起。关心自己儿子的成绩，但是不强求。小时候作者的数学成绩不是很好，父亲没有怪他只是要他能考到及格就行了。作者和他父亲就像是两兄弟一样，这篇散文中有一件事让我印象最深的是作者在十七岁的时候喜欢一个人给那个人写了一份情信，结果父亲既然在傍边帮他出主意。

这篇文章学出了父亲和儿子也可以像兄弟一样一起玩耍，可以看出作者和父亲的感情很好。但在现实生活中有和多人和父亲的感情不是很好。我看的这篇文章之后我觉得其实每一个人都可以和自己的父亲成为兄弟，和父亲相处的很好。

所以我们要学会与父亲相处和父亲成为朋友。多和父亲沟通。

第四篇：多年父子成兄弟教案

体验式课堂教学模式之文化基础课

江苏省启东职业教育中心校 “15/20/10”集体备课导学案

课题：多年父子成兄弟第1、2、课时总第个导学案 主备人：黄霖任课教师：授课时间：年月日

第五篇：多年父子成兄弟 教案

淮阴卫生高等职业技术学校教案

课程语文授课教师纪正红授课日期专业中职护理、药学授课班级 11护理3、411药学授课课时教材《江苏省职业学校文化课教材 · 语文（基础模块 下册）》出版单位 凤凰出版传媒集团版次 2011年 11月第1版主编 杨九俊