苏教版小学信息技术全册教案

第一篇：苏教版小学信息技术全册教案

信息技术全册教案

上册部分

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获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来传递信息。（出示课件图片）

科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。

4、信息的处理。

人类获取、传递信息后，要对信息进行处理，这样会产生更有价值的信息。（出示课件图片）计算机发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。

5、信息技术。

在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术与我们的生活、学习密切相关。

（出示课件图片）

你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）

游戏：猜词游戏。通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。

三、总结。

今天我们主要学习了有关信息和信息技术的知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会辨真假信息。

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请学生判断下列属于什么设备？

学生阅读‚知识屋‛。

2、初识WindowsXP。（1）启动WindowsXP。A、先按显示器的电源。B、再按主机电源。

电脑启动好后，屏幕上出现的精美的画面，这就是‚桌面‛。

3、鼠标器的操作。教师介绍鼠标器。

请学生自学P9-P10，然后回答：（1）鼠标器有哪几种操作？（2）如何去握住鼠标器？ 学生自学后请学生回答。

请学生演示各种操作：指向、单击、双击、右击和拖动。请学生自学P10-P11，如何修改桌面的背景？ 学生边自学边对照着在电脑上操作。请三个学生演示。边演示边讲解。

4、关闭计算机。（1）单击‚开始‛，点击‚关闭计算机‛，再选‚关闭‛。（2）主机灯不亮后关闭显示器的电源。

三、总结。

这节课你学到了什么？请你下课后和同学交流一下你对计算机的认识。

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让两个学生演示给全班同学看。再让学生玩。

学生自主学习‚知识屋‛。请学生回答：（1）‚演示‛按扭有什么作用？（2）如何使用‚帮助‛？（3）‚箭头‛按扭有什么作用？（4）如何退出游戏？ 学生边回答边演示。

重点讨论

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单击‚最大化‛按扭，窗口会扩大到整个屏幕，此时‚最大化‛按扭变成‚还原‛按扭；单击‚还原‛按扭，窗口恢复原状。

教师示范。学生自由操作。请学生演示。（3）移动窗口

将指针指向‚我的电脑‛窗口的标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。教师示范。提示学生拖动指按住鼠标左键不要松开，然后移动鼠标。学生自由操作。请学生演示。（4）关闭窗口

单击‚关闭‛按扭，窗口就被产闭了。

教师示范。学生自由操作。请学生演示。（5）自主研究‚探究园‛

学生根据书中提示自主研究，并填好表格。学生交流。请学生演示。（6）阅读‚知识屋‛ 学生自主阅读‚知识屋‛。

请学生对照书中介绍自主操作。请学生演示。

3、文件和文件夹

（1）现在我们来研究‚我的电脑‛窗口中存放的是什么？请学生阅读P19中的文字。讨论：什么叫文件名？

文件名通常包括哪些部分？ 系统中主要哪几种文件？ 文件夹是干什么用的？

学生带着问题研究上面的任务。

请学生回答上面的问题，教师适时补充。（2）研究‚探究园‛

学生在教师的指引下查找所列文件和文件夹。学生自主操作。

4、存储设备

存储设备主要包括硬盘和移动存储设备，它们都是用来存储信息的。教师出示一个硬盘实物，让学生感知。再出示一个U盘，让学生感知。

你还见到哪些移动存储设备。Mp3mp4播放器等。让学生完成‚实践园‛

学生根据提示自己操作电脑，完成表格。学生互相交流。请几个学生说。

三、全课总结。

今天我们主要认识了‚我的电脑‛窗口，并了解了关于这个窗口的几种操作，还认识了文件和文件夹，并了解了它们的作用，以及它们是怎样存放在计算机里面的。

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回车键：执行命令或换行。空格键：空一个字符的位臵。

大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方的信号灯，灯亮时键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘处于小写字母输入状态。

换档键：配合输入双字符键中的上档字符。Alt和Ctrl键：配合其他键组合使用。

三、练习。

1、完成‚实践园‛练习。

2、打开‚写字板‛窗口，按住Shift键，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母；再按住Shift，输入其他字母，继续观看结果。学生之间可以相互讨论、交流，将得到的结论写入‚成果篮‛。

3、将下列任务输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或总结出的经验、技巧写入‚成果篮‛。

（1）3．1415926100$102#（2）5^2=2511*11=12110%（3）TheysayXiaoWuisback.Isthattrue?

四、小结。

键盘是我们和计算机进行交互的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。

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同学讨论

按指法输入字母。

讨论：在字母键上有哪些键很特殊？

FJ键，这两个键上分别有凸起的小横条，思考：它们有什么作用？ 学生讨论

师总结：它们可以帮助我们快速的找到键位。

五、布臵任务。完成P27的实践园。

六、全课总结。

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要想打字的速度快，我们应该怎么办？

四、布臵任务

回家练习输入汉字，从今天起每天坚持练习半小时。练习时要注意自己的指法是否正确。金山打字2003是一款比较好的练习软件，建议同学们回家从网上下载安装，然后可以利用它来练习打字。

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系。

学生完成后请两个学生汇报，教师适时小结。

4、完成‚探究园‛

学生自主完成，教师到位臵上适当指导。

5、阅读‚知识屋‛

根据里央的内容学生自主完成‚知识屋‛的内容，教师相机辅导。并请两个学生演示。

四、退出‚画图‛

1、教师讲解退出‚画图‛的方法，教师讲两种方法，只要求学生必须掌握一种。

2、学生自主完成退出程序。

3、请学生演示退出的过程。

4、学生阅读‚探究园‛的内容。

5、讨论：还有哪些计算机软件能帮助我们画图？ 学生交流

教师提示：还有如photoshop等。

五、总结

这节课我们学到了什么？ 请学生交流，其他同学补充。

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3、选择‚刷子‛工具。

4、用‚刷子‛工具画出气球的线。教师示范。学生自主练习演示学生作品

让学生再画二个气球。

太阳是圆的，不是椭圆的，怎么办？ 让学生阅读‚知识屋‛。让学生画出太阳。

四、保存作品

一幅画画好以后，我们要把它保存起来。

1、单击‚文件‛

2、选择‚保存‛

3、输入作品的文件名

4、单击‚保存‛ 学生保存作品。

四、练习

1、自主完成P38‚探究园‛。

2、自主完成P40‚实践园‛。

3、展示部分学生作品。

五、总结。

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3、请学生汇报。

三、涂出彩色气球和太阳。

选择‚用颜色填充‛工具，也可以给图形涂色。教师示范：

1、打开上节课画好的图。

2、单击‚用颜色填充‛工具。

3、选择前景色。

4、在气球内部单击，给气球涂上颜色。学生自主练习。

提示：这个工具只适用于封闭的图形，如果不封闭是不能进行涂色的。学生演示作品。

四、练习。

自己完成P44页‚实践园‛ 演示学生完成的作品。

五、总结。

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4、让学生再次完成车身、车窗。

四、画车灯和车轮。

1、教师示范。

2、学生自己画。

3、展示好的作品。

4、展示部分不好的作品，让学生评不好在什么地方。

五、完成‚实践园‛

1、让学生在画图中完成4幅图形。

2、展示部分学生作品。

3、评选出优秀小画家。

六、总结。

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（3）按住左键向下拖动，形成

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（5）用‚颜色填充‛工具涂上合适的颜色

学生再次操作如何用‚选定‛及‚编辑‛中的‚清除选定内容‛命令来画月亮。学生操作，教师指导。（注意背景色和画图区中的背景色要一致）[探究] ‚选定‛工具只能选中矩形区域，如果要选定不规则的区域，怎么办呢？ 学生自主探究，小组讨论。

经过讨论探究，得出结论，可以用‚裁剪‛来选定不规则的区域。教师讲解如何使用‚裁剪‛工具。

三、小结

在画太阳和月亮有过程中我们学会了如何用‚橡皮‛、‚选定‛、‚裁剪‛工具来修改图形，并且还知道了在修改图形的过程中要注意背景色和画图区中的背景颜色是否一致，相信大家通过这节课的学习，一定能画出更加完美的图形。

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四、小结

通过两节课的学习，我们学会了‚选定‛、‚裁剪‛、‚放大镜‛等工具的使用方法，在学习的过程中我们也了解到对不同图形我们应该选择不同的方法去修改它，希望小朋友们用你们的智慧创造出更加漂亮的作品。

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学生练习，教师巡视指导

三、练习

用所学过的工具完成课后练习。学生操作

四、小结

‚多边形‛工具使我们画出的图形更加漂亮，更加有新意，希望同学们多练习使用‚多边形‛工具，把我们的图形装饰的更好。

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蝴蝶是有了，可是老师发现许多蝴蝶不在花丛中，不过老师刚才发现有的小朋友已经把蝴蝶移到了花丛中了，如何操作呢？你愿意上来操作吗？

学生演示并讲解具体的操作步骤

现在请同学们让你们的蝴蝶飞到花丛中吧。学生做移动操作，教师巡视指导。[注意] 教师故意设计按不透明方式选定蝴蝶，问学生为什么？

三、拓展提高，综合实践 七巧板、蜜蜂舞蹈

通过画蝴蝶，教师发现学生对复制、粘贴、移动等操作有了更深的了解，下面请同学自由选择其中的一题来完成。

学生操作，教师巡视指导 展示学生作品，互相交流评价

四、全课小结

计算机绘画中常用复制、粘贴操作，还有很多地方用到它。希望同学们课后做一个有心人，不断去探究、发现。

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学生在完成教学任务之后，掌握了一定的技巧，有一种创作欲望。这时教师让学生进行自主创作，充分利用本节课的学习内容，创作一副简单的绘画作品，然后教师引导学生从技巧的运用，构图是否合理等方面展开互评。

（1）评价本着对学生发展有利原则，评价方式要灵活多样，鼓励学生创新。

（2）评价结果的多样化，结果不再是单一的好或不好，而是要给予学生鼓励和肯定。

四、全课总结

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2、精心选取一副图画，请学生说一说给图画添加文字的构思以及制作的过程。

三、自由练习，经验交流。

安排2组不同层次的练习，供学生选择。

（1）想一想还可以用哪些形式添加文字，请学生在制作的过程中考虑文字插入的合适位臵、色彩的合理性、样式和艺术效果等，希望大家展开想象的翅膀，设计一个新颖别致的文字效果，并介绍给其它学生。

（2）以‚春天‛为主题，创作一幅画，并注上自己的班级和姓名。学生互相交流学习心得取长补短，教师巡视指导。

（3）组织学生学习心得，取长补短，教师巡视指导。

1、在小组内交流，要虚心听取别人的意见，并做及时修改。

2、小组评选出最优秀的添加办法，并展示给其它小组。

五、小结、延续。

通过本节课的学习有哪些收获？ 看到大家这节课学得这么好，不仅学会了在图画中输入文字，并能制作出丰富的文字效果，教师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。

添加些文字，例如我们的名字什么的。

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四、浏览网上信息。

下面我们来完成一个任务：登陆‚上海动物园‛网站。教师巡视，个别指导。

大家在输入网址的过程中遇到哪些问题。？ 学生回答。学生讨论。

哪些学生可以帮忙解决这些问题？ 学生解决后再次登陆。

登陆之后你们想看哪方面信息，怎么办呢？

学生察看教材，尝试操作。

五、小结

对于大家来说，读书可以获得知识，同样，通过浏览网络上的信息也可以学校很多知识，还可以让自己放松一下。同学们，让我们合理地使用网络吧！

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找到自己喜欢的小动物后，该如何保存入自己的计算机呢？我们首先要建立自己的文件夹，这个文件夹就像我们的小抽屉，小书包，存放着属于自己的东西，然后就可以把我们找到的图片放到里面去。怎么建立文件夹呢？同学们可要观察仔细哦。

教师演示新建文件夹方法。

请学生在D盘中建立以自己名字命名的文件夹。还有其他方法新建文件夹吗？

四、更改文件夹名。

五、保存图片。

大家学得不错，不但找到了自己喜欢的图片，还建立了属于自己的文件夹，下面就把它们保存到自己的文件夹中去吧。

如何保存图片呢？学生自主探究，分组讨论，汇报学习成果。（强调保存位臵和更改文件名）

六、练一练。

通过刚才的学习，同学们已经初步学会了在网络上搜索图片、下载图片。（出示课题）现在教师就来看看同学们学得怎么样。

出示题目：保存下列图片到自己的文件夹中。（1）海底生物的图片。（2）南京景点的图片。

（3）各界奥运会的吉祥物图片。任选一个，看谁完成得又快又好。

七、总结。

通过这节课的学习，同学们有了哪些收获？你学得对你以后的学习有什么帮助呢？（填写‚成果篮‛）

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想一想我们刚才了解的那些组成部分有哪些作用，自己试试看，也可以和周围的小伙伴交流，或者在教材中查找答案，看谁能快速打开图片。

学生尝试操作。学生汇报、演示。

在操作的过程中还有什么问题吗？你有什么新的发现？

（1）双击一张图片，可以打开ACDSee的图形浏览窗口，大图像显示在该窗口中。（2）了解按钮的作用。（3）学生尝试操作。

ACDSee软件还可以用幻灯片显示的方式来播放图像文件。单击图形浏览窗口工具栏中的‚幻灯片显示‛按钮，就可以自动顺序播放该文件夹中的所有图片。

请学生试一试刚才提到的那些按钮，并用幻灯片方式浏览自己文件夹中的图片。

三、总结

今天我们又认识了一个新的伙伴，它的名字是ACDSee，对于它你有多少认识呢？（学生填写‚成果篮‛）。

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师：如果我们需要保存的是网页中的一部分文字，又应该怎么办呢？前面我们在‚画图‛软件中学过复制、粘贴命令，大家可以按小组进行讨论、探究，将‚我的梦‛诗歌文字复制、粘贴到写字板中，并保存在‚我的文档‛中。

学生尝试操作。学生进行操作练习。

学生进行小组探究、汇报。

教师总结：复制、粘贴操作可以通过快捷菜单中的命令来实现，也可以用菜单中的命令来实现。

学生操作联系，教师巡视。

四、复制文件。

刚才我们学习了使用复制、粘贴操作下载网页中的文字，下面大家想一想，能不能用复制、粘贴的方法将‚我的文挡‛中‚我的梦‛文件复制到自己的文件夹中？

学生尝试操作。学生进行操作练习。请学生演示。

总结：实现步骤选定复制粘贴。

五、总结。

我们今天学习在网上查找、保存桑兰的个人资料，进一步感受她坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度，我们大家应该将她的这种精神和态度运用在自己的生活和学习中。

学生填写‚成果篮‛。

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教师演示保存网页中的文字的方法，重点强调保存类型应该选择‚文本文件‛。学生模仿练习。学生进行操作练习。师：如果我们需要保存的是网页中的一部分文字，又应该怎么办呢？前面我们在‚画图‛软件中学过复制、粘贴命令，大家可以按小组进行讨论、探究，将‚王安石个人简介‛复制、粘贴到写字板中，并保存在‚我的文档‛中。

学生进行小组探究、汇报。（前面两问题）

教师总结：复制、粘贴操作可以通过快捷菜单中的命令来实现，也可以用菜单中的命令来实现。

学生操作练习，教师巡视。

四、复制文件。

刚才我们学习了使用复制、粘贴操作下载网页中的文字，下面大家想一想，能不能用复制、粘贴的方法将‚桌面‛上‚元日‛‚江雪‛文件复制到自己的文件夹中？

请学生演示。

总结：实现步骤选定复制粘贴。

五、总结。

师：今天我们学习了什么？

教师总结，对学生的汇报进行补充和说明。

我们今天学习了在网上查找、保存了《古诗二首》的有关资料，它可以帮助大家更好地理解课文。同样，我们可以将这种方法用在我们其他学科的学习中，让它为我们的学习提供帮助。

学生填写‚成果篮‛。

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师：如果这些图片我都想要，那么是不是要一张一张复制呢？ 师：教师给你们两个秘密武器，它们是‚shift‛‚ctrl‛ 教师一边演示一边讲解如何用这两个键来选定多个文件。学生尝试，然后回报。

同法学习移动文件的方法。板书：选定剪切粘贴

小结：我们可以用复制或者移动的方法把文件和文件夹放入其他文件夹中。

四、比较。师：刚才我们用了两种方法把文件放进自己的文件夹中，复制文件和移动文件两种操作有什么不同? 学生思考并回答。

五、总结。

通过今天的学习，你有哪些收获呢？希望同学们将这些经验记录下来，运用于今后的学习中。

学生填写‚成果篮‛。

第二篇：四年级上册信息技术教案(苏教新版全册)

第1课 初识“WPS文字”

教学目的与要求：

1、认识WPS窗口的组成，了解WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的保存方法。

2、掌WPS中菜单栏、工具栏的使用方法。

3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。课时安排：1课时 教学重点与难点：

1、重点：掌握启动和退出WPS的方法

2、难点：认识WPS窗口的组成及其主要功能。

教学准备：用WPS制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。教学过程：

一、导入新课

出示用WPS制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。学生通过欣赏、观察，了解WPS的强大功能。

师：同学们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中，像这样的作品还有很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？

二、教授新课

1、文字处理软件功能

师：WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。

师提问：通过观察，你所看到的WPS你认为有哪些功能？

师小结：WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。学生通过对WPS字处理软件的思考来回答老师的问题。

2、打开WPS窗口

师：首先指引学生认识WPS快捷键的W图标。演示启动WPS窗口的两种方法。

A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“Microsoft WPS”即可出现WPS窗口。

B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“WPS”窗口。想一想：如何才能够打开“WPS”窗口。

做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。

做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？

3、认识WPS窗口

师：WPS窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？ 要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。

学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。

4、新建WPS文档

新建WPS文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和操作，小结出新建文档的方法。

A、使用菜单新建文档。B、使用工具栏按钮新建文档。

5、保存文档

示范一种方法：使用菜单保存文档。

师：把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在D：盘的“小问号”文件夹。

要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。

6、退出WPS窗口

师：怎样退出WPS窗口？当你在退出WPS窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何来处置？怎样处置？

学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是： A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。B、选择“否N”直接删除文件。学生自主尝试退出WPS的方法。

三、课堂练习

1、做一做

（1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。老师设疑：当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时，单击“是Y”或“否N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？

小结：当我们单击“是Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。

当我们单击“否N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。

当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出WPS窗口的。

2、说一说

你能用几种操作方法来关闭WPS窗口？

3、练一练

WPS的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。

四、课堂小结

通过本节WPS的课程学习，我们了解WPS的基础知识，学会了WPS启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。

知识点强调：

（1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。

（2）WPS文件的默认类型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。

让学生多说、多练、多交流、多互动。

五、作业布置

用WPS写一篇200字左右的日记。把所学知识应用于学习之中。

六、教后记

第2课 输入文字

教学目的与要求：

(1)初步掌握智能abc输入法。(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存WPS 文件。课时安排：1课时 教学重点与难点：

学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。

教学准备：电脑、网络教学软件。教学过程：

引入：上节课同学们一起学习了如何进入WPS，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入WPS(老师巡视，并给以帮助)。

一、导入新课

同学们现在都会进入WPS 了，可是要想在WPS 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在WPS 中输入文章。

二、讲授新课

在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。

在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能abc输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能abc输入法。

1．启动智能abc输入法

(1)如何启动“智能abc输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。

(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能abc输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能abc拼音输入法。

2．输入汉字

(1)确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。

用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。

(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。

(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。

(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能abc输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju。

(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”等，教师给以指正。3．输入状态的切换

(1)智能abc输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。

(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角

(学生操作，教师巡视)。(4)谁能说一说有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”

(7)同样我们还是要用到智能abc输入法图标，单击图标左端的，当显示 时为英文输入状态(教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。

(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。

(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。

三、巩固练习

(1)输入古诗《咏鹅》。

咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。

(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(s)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令来实现的。

（4）标题居中（5）字体、字号设置

（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位

四、课堂作业

建立一个WPS文件，文件名为“唐诗” 《夜雨寄北》 作者：李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

五、教后记

第3课 编辑文档

教学目标与要求：

1、掌握文字的复制、粘贴技巧。

2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。

3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

4、能对自己的文章进行个性化的修饰。并对同伴的作品进行评价。课时安排：1课时

教学重点与难点： 重点：文字的修饰。难点：段落的修饰。

教学准备：经过修饰的《老师，你好》文档。教学过程：

一、复习导入

出示经过修饰的文章——《老师，您好》

请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？ 教师：WPS 2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用WPS中的这些命令来美化这篇课文。(板书课题)。

二、新授（1）文字的修饰 ①学生找出的不同点：

a.标题的字比较大。比正文的字粗。b.标题是红色的。

教师指导学生找到格式工具栏。②教师示范：

a.选定标题“老师，您好！“

b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。学生上机，将标题设置为“黑体”。

学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。学生示范。

教师：在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。

将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。

为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。

教师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。

学生练习，师巡视指导。

教师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)（2）段落的修饰 ①段落对齐方式(边讲解边演示)a.选定标题“老师，您好！”。

b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。

两端对齐 居中 右对齐 分散对齐

(学生练习)：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。

②设置行距

有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。

(边讲解边演示)行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是： a.选取要改变行距的段落。

b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。

c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。

学生上机，分别将《老师，您好！》设置为“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。

作业：完成“实践园”中的练习。填写成果篮。（3）文字的复制与粘贴

①这篇文章还有第二段，大屏幕展示或广播一下，如何输入第二段文字，你有什么好办法？（学生观察，发现有不少相同的句子）

②师示范。

③师生小结操作步骤：（1）选定要复制的文字（2）复制命令

（3）移动光标到目的地（4）粘贴命令 学生实践操作

三、总结

提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？

通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。

四、教后记

第4课 插入表格

教学目标与要求

1．认识表格的作用，了解表格、单元格的行与列的区别。2．学会制作简单的表格。3．保持求知欲，培养创新意识。课时安排：1课时 教学重点难点：

重点：表格的插入

难点：在单元格中输入文字。教学准备：课程表 教学过程：

一、导入 出示一份课程表 教师：

同学们想把课程表做得这么漂亮吗？今天我们就学习用WPS做一张课程表。

二、新授（1）插入表格 ①教师演示

A． 执行“表格—插入—表格”命令，弹出“插入表格”对话框。设置列数为

7、行数为8，单击“确定”按钮。

B． 讲解行、列的概念。横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

②学生练习。

制作一张7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。

让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。④对比两种操作方法。（2）合并单元格。①教师演示。

A．执行“视图——工具栏——表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏。

学生观察，教师简单介绍“表格与边框”工具栏。

B．选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。C．单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。②学生练习。

练习合并表格中四个需要合并的单元格。

③鼓励学生找出其他方法完成合并单元格的操作。（3）输入内容。

①提问：如何在单元格中输入文字。A．小组讨论 B．交流汇报 ②学生演示。A．选定单元格。

B．在单元格中输入文字。

C．调整文字的位置、对齐方式及格式等。（4）修饰表格

提问：比较自己做的表与教师做的表，哪个更好看？差别在哪里？ ①怎样设置字体和字号？ ②怎么调整列宽和行高呢？ A．小组讨论 B．交流汇报

③调整单元格的对齐方式、设置单元格的底纹

师：怎样让表格更漂亮呢？师示范对齐、设置底纹。学生练习。

三、课堂练习

制作个人信息表，并填写内容。

四、教后记

第5课 修饰表格

教学目标 知识与技能

1、认知目标—学会简单修饰表格的方法。

2、技能目标—包括三个方面: a、加强对快捷菜单的进一步使用;b、能对某一单项进行设置，知道其作用;c、结合前面的内容，能够进行综合运用。情感态度与价值观：

培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。通过师生协作和学生互助，激发其学习兴趣;在掌握技能的前提下，增强学生的自信心和自豪感。过程与方法：

激发学生的兴趣，在明确的目标的指引下、在小组合作的协助下，充分发挥学生学习的主动性和积极性，获取信息。教学重难点：

教学重点：掌握表格修饰的方法。

继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功）

㈡、调整图片

大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。

选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密型”

学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小

交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。保存自己的作品，评价学生的操作。

2、插入外部图片

带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。

任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。

提示：素材图片在 “素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。

学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的效果。

3、自己完成一张母亲节的贺卡。

文字资料和素材都在 “母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去）

学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。展示几个优秀作品，交流创作的想法。

三、小结

这节课大家都学到了些什么呢？（在WPS中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。）

四、教后记

第6课 插入图片

教学目的与要求：

1、学会在WPS文档中插入剪贴画和外部素材中的图片。

2、学生调整图片的文字环绕方式。

3、学会调整图片的位置及大小。教学课时：1课时

教学重点、难点：对插入剪贴画和外部素材图片进行调整及版式的设置。教学准备：做贺卡的图片 教学过程：

一、导入

谈话：大家在一起可以搞各种各样的活动，可是现在大家要给四川送去祝福该怎么办呢？（引述到贺卡）

老师这儿有两张贺卡（卡①、卡②），让你们选择其中一张送给远方的朋友，为什么大家都选卡②?(好看、漂亮等)比较这这两张贺卡有什么不同呢？（添加了图片）

二、新授

1、插入剪贴画中的图片

自己想不想做张精美的贺卡送出去呢？大家自己动手打开素材中的卡①.doc文档。

任务一：试一试，在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡①.doc文档中。给出提示：

a、剪贴画在菜单的“插入”—“图片”—“剪贴画”。b、在右侧的剪贴画搜索文字中输入“儿童节”，搜索图片。㈠、插入图片

学生动手找图片，并把图片插入到文档中。

交流：大家遇到困难了吗？（只要看到有图片就是成功了）并请成功的同学上来演示一遍，讲讲要注意的地方。

继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么；㈡、调整图片；大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果；选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字；学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的；交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师；

2、插入外部图片；带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡；任务二：比一比，在这些图片中

继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功）

㈡、调整图片

大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。

选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密型”

学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小

交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。保存自己的作品，评价学生的操作。

2、插入外部图片

带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。

任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。

提示：素材图片在 “素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。

学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。

评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的效果。

3、自己完成一张母亲节的贺卡。

文字资料和素材都在 “母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去）

学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。展示几个优秀作品，交流创作的想法。

三、小结

这节课大家都学到了些什么呢？（在WPS中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。）

四、教后记

第7课 美化文档

教学目的与要求：

1．围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文档。

2．提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验WPS在加工、美化方面的优势。

3．感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。

教学重点与难点：

1．重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。教学课时：1课时

教学准备：示例文章 教学过程： 一．导入

展示两篇内容相同的WPS文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。学生观察，教师提出问题：你们喜欢哪一篇文章的标题？为什么？

二．新课

（1）插入“艺术字”

①想一想：如何将标题改变成艺术字形式呢？

②学生练习：打开D盘中名为“凤仙花”的WPS文档，尝试插入艺术字。③请一位学生演示在文档中插入艺术字。

A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。

B．选择其中一种样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑”艺术字文字对话框。C．在“字体”框中选择“华文新魏”，在“文字”框中输入“凤仙花”，单击“确定”按钮。

④学生完成任务，教师巡视，进行个别辅导。

⑤师生互动，展示个别学生的作品，学生观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？

⑥教师演示。

A．单击艺术字工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令。B．拖动艺术字到合适合适位置。

⑦讨论：艺术字课围的小圆圈和小方块有什么作用？ A．学生尝试修艺术字的大小。B．学生展示操作过程。

小结：可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大小。（2）插入自选图形。

①导入：在WPS中，不仅可以插入艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化文章。

②教师演示：插入“十字星”图形。

A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“自选图形”命令，弹出“自选图开”工具栏。

B．单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。C．拖动出大小合适的“十字星”图形。

D．右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。

E．在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。

F．拖动“十字星”图形到文章的合适位置。③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。④作品展示：师生共同评价作品。三．巩固练习

完成教材中的“实践园”，使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的作品，汇报心得体会，由其他小组的成员评论作品，并提出改进意见。

四．教后记

第8课 设置版面

教学目的与要求:

1、掌握页面设置和分栏的方法

2、掌握图文混排的技巧

3、锻炼综合运用知识的能力，提高审美能力。4．尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。教学重点与难点 1．重点：学会页面设置、分栏的方法 2．难点：改变图片在文档中的位置，实现图文混排。教学准备：杂志、报纸 教学课时：1课时 教学过程： 一．导入： 教师：（展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了在文档中插入艺术字和剪贴面，请大家仔细观察，教师展示的内容和上节课的作品有什么不同？ 学生找出不同之处（版央是横向的、有分栏„„„.）教师：今天我们就来学习页面设置、人栏的方法。二．新授（1）页面设置 教师演示 A．打开D盘“小问号”文件夹中名为“凤仙花”的WPS文档。B．单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。C．选择“方向”栏中的“横向”，单击“确定”按钮。学生练习学生分组探究“页面设置”中其他选项的作用。分组汇报。（2）分栏。教师演示 A．单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框。

B．在“预设”框中选择“两栏”，单击“确定”按钮。学生练习

学生分组探究“分栏”中其他选项的作用。分组汇报。（3）美化版面 提出问题

A．如何把图片、艺术字插入到特定的位置？

直接拖动图片、艺术字到相应的位置，或剪切图片后在相应位置处粘贴。B．如何让文章中“十字星”的个数增多，并放置在指定的位置上？ 选定图形，进行复制、粘贴操作，出现两个“十字星”后，拖动到指定位置，或选定图形，按住CTRL键拖动到指定位置后松开鼠标。学生自主发挥，运用前几课所学的技能编排图片，可以添加绘图中的图形等。

学生分析并解决问题，完成图片的编排。（4）综合练习。提出问题，分组讨论。

教师：比较报纸、杂志的版面和我们编排的版面，哪个更好看？差别在哪里？ 学生交流、汇报。

三．练习教师布置练习。

打开上一课“实践园”中保存的文档，对文章版块进行页面设置、分栏等操作，美化版面。（结合讨论的结果，利用丰富的网络资源和搜索、下载等方面的知识）

分组合作完成任务。学生作品展示。四．小结 五．教后记

第9课WPS轻办公

知识与技能： 1．学习使用WPS轻办公。2．学习使用长微博分享文档。过程与方法： 锻炼学生综合运用知识的能力。情感态度与价值观： 培养学生的审美能力。创新与行为： 尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。

教学重点 学会使用WPS轻办公。教学难点 学习使用长微博分享文档。教学过程 导入

教师：同学们前几节课我们学习了wps办公软件的操作和运用，由于课堂时间有限，很多任务在课堂上没有完成的，同学们都很苦恼，那么如果能在家里编辑文档，到学校也可以继续编辑，是不是很棒呢！这些想法都可以在“WPS文字”中实现。这节课我们就一下来学习吧！出示课题《wps轻办公》

新授

（1）登陆“轻办公”

①教师演示。

单击“未登录”按钮，弹出“轻办公”对话框。

使用WPS账号、qq账号等方式之一登陆，登陆成功后，原“未登录”按钮处变为昵称。

②学生练习，分组交流。（2）保存“云文档”

①教师演示。

a.打开“桑蚕”文档，单击“特色功能”选项卡中“保存到云文档”按钮，弹出“另存为”对话框。

b.选择“wps云文档”中的“私人空间”，输入文件名后，单击“保存”按钮。②学生练习。

③分组交流。（3）打开“云文档”

①启动“wps文字”并登陆“轻办公”。

②单击“特色功能”选项卡中“打开云文档”按钮，弹出“打开”对话框。

③从“wps文档”的私人空间中，选择“桑蚕.wps”文件，单击“打开” 按钮，进入编辑状态。(4)分享到微博 ①提出问题，分组讨论。小组自学课本第48——49页，探究分享微博的方法。②交流汇报，教师指导。③分组实践，分享微博。尝试使用“WPS云文档”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并将“凤仙花”文档保存其中。然后，邀请朋友，共同编辑，美化“凤仙花”文档

主题活动1 制作电子小报 教学目标：

知识与技能目标：认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用word软件制作美观的电子小报。

过程与方法目标：培养学生观察、分析的能力，通过合作、讨论、自主学习进而解决问题的能力。

情感与价值观目标：培养学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉遵守交通规则的意识。教学重点：

通过欣赏和观察分析优秀作品，综合运用WORD软件的各种操作技巧制作一份宣传“交通文明”小报。教学难点：

灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和谐，注重整体布局。教学过程：

一、谈话导入

师：最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路”，你们知道什么意思吗？ 你认为这些行为好不好？这个说法是对我们中国人的表扬还是批评？对，是批评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批评。作为中国人，如果听到外国人这样说，你觉得脸红吗？所以，我们应该努力改变外人对“中国式过马路”的看法，这需要我们每个人从自身做起，自觉遵守交通规则，宣传文明出行。同学们觉得你能为宣传交通文明做些什么呢？

师：今天老师提议，用我们学过的word软件亲手制作一份宣传交通文明的电子小报，让更多的人知道交通安全的重要，好不好？

出示课题：宣传“交通文明”——制作电子小报。

二、探究新授

1、欣赏优秀作品

过程中思考两个问题（课件出示）：（1）电子小报由哪些部分组成？

（2）用word设计电子小报，要用到哪些常用对象？

2、分析小报结构与如何用word设计（1）通过观察引导学生说出小报组成部分：报头、标题、文字、插图、花边（课件根据学生回答随机出示）。

指出：报头非常重要，这是小报的主题，所以一定要美观、醒目，并且加上刊号、出版单位、出版日期等。

（2）引导出制作小报所要用到的word中的常用对象：图片、艺术字、自选图形、文本框等（课件根据学生回答随机出示）。

3、小组讨论，学生初探制作方法（1）小组讨论：先做什么？再做什么？

（2）师示范制作前注意点：a、通过“页面设置”确定好小报方向。b、适当调整“显示比例”，以便看清全貌。

（3）学生边讨论边尝试。教师提供“小报素材”文件夹。（4）学生说说制作顺序。

4、分析正确步骤，引领制作方法（1）比较不同作品制作步骤。

a、课件出示逐个零星制作流程.。b、课件出示整体设计制作流程。师：你觉得哪种做法比较好？（2）总结正确方法。

师小结引出正确制作步骤：通过比较，我们发现要制作一份好的小报要讲究方法，要有整体考虑的意识，不能想一块做一块。要先设计好框架，做出报头，再制作各个版块的标题，然后添加文本内容，最后美化修饰。这样我们才能做得又快又好。

小结时逐个板书出示步骤：设计框架——制作标题——添加文字——美化修饰

师：我们本课的任务是完成前两个步骤，完成的同学得100分（板书），如果你特别厉害，先做完的可以把后两个步骤也完成，待会得到大家的认可，老师另外有奖励！如果有需要帮助的同学可以参考桌面上的“学案”（老师打开一下）或者请教老师与同学。特别出色的我们待会儿发奖品。准备好了

吗？开始！

5、任务驱动，实践新知。

（1）明确任务，分层次进行：a、一般学生完成本课任务：设计框架、制作标题。b、能力较强学生完成所有步骤。

（2）指出有困难同学可以通过“学案”帮助，或者请教同学和老师。（3）学生制作，教师巡视，有困难的进行辅导，普遍问题简短广播指导。（4）学生制作过程中课件循环播放优秀作品，提高学生感观认识、审美能力。

三、展示评价

展示2-3名学生作品。

师：谁来自告奋勇一下？愿意给大家展示一下自己的作品。（1）师生评价作品，让学生给作品评分。（2）师根据实际小结注意点：

a、报头美观突出，是所有标题中最大的，把出版日期、出版单位、期号等添加完整。

b、标题要醒目，形式可多样。

c、插图数量要合适，内容与本栏目主题相关。d、文字内容与小报主题吻合。

e、花边和其它装饰以造型简洁，合理分布为好。（3）师发奖品。

四、课堂小结

同学们，这节课通过我们大家的聪明才智，制作出了一份份漂亮又实用的交通文明小报，在生活中我们不但自己要做一个文明的交通人，还要时刻提醒身边的人遵守交通规则，文明出行，让“中国式过马路”不再成为一种批评，而要让它逐渐变成一个自觉遵守交通规则，文明出行的代名词。课后，请同学们进一步完善自己的作品，然后让更多的人去欣赏，让我们每一个人都知道交通安全的重要性！

第10课 收发电子邮件

教学目标与要求：

1．学会进入电子邮箱，能收发电子邮件 2．学会回复电子邮件

3．通过收发电子折邮件的实践活动，学会自主学习，并能够与他人协同合作，探索新知。

4．养成遵守网络道德规范的良好习惯 5．养成学习、使用因特网的意识 教学重点与难点：

1．重点：登录电子邮箱，撰写、发送电子邮件

2．难点：充分调动学生的积极性，使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯 教学准备：注册好的电子邮箱 教学过程 一．导入

教师：上节课同学们已经成功申请了自己的电子邮箱，现在就可以在因特网上与别人通信了。你们知道如何接收和发送电子邮件吗？

二．新授

（1）登录电子邮箱

教师：同学们想不想发送电子邮件到老师或同学的电子邮箱进行交流啊？ 任务1：请学生登录自己的电子邮箱。

学生尝试登录电子邮箱

登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了该怎么办？电子邮箱窗口的控制面板中有哪些栏目？分别有什么作用？

（2）发送电子邮件

请学生发送一封问候电子邮件到教师的电子邮箱中，也可以发给同学，注意发送是否成功。（如果没有把握，可以和同学一起操作，学生互动，探索新知；会操作的学生可以充当小教师指导不懂的学生）

在电子邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。在“发给”框中输入收件人的电子邮箱地址，在“主题”框中输入主题，在正文区输入电子邮件的内容。操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。学生相互协作解决问题

抽查学生的尝试结果，把操作成功的方法列在黑板上，让学生说一说操作的过程

抽查学生的完成情况（3）回复电子邮件

教师：同学们，老师通过电子邮箱给每一位同学发了一封问候信，你们知道如何阅读吗？能不能给老师回复一封信呢？

打开接收的电子邮件，阅读邮件内容 单击“回复”按钮，输入回复的内容 单击“发送”按钮，回复邮件。三．总结

通过学习，我们已经能顺利地发送和回复电子邮件了，课后利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，巩固今天所学的知识。

四．教后记

第11课 管理电子邮箱

教学目标与要求: 1.知识与技能

（1）学会建立通讯录，并利用其发送邮件。（2）学会对电子邮箱进行管理。2．过程与方法

教师讲授与学生自主探究相结合。3．情感态度与价值观

（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。（2）培养学生合理使用网络资源的意识。

（3）通过建立、使用通讯录和联系人，增进同学之间的友谊。

教学重点与难点：建立通讯录和利用通讯录发送邮件。对电子邮箱进行管理。：利用“通讯录”和“联系人”发送邮件。

教学准备：多媒体教学网、计算机能连接因特网。教学过程：

一、导入

（1）同学们通过这段时间的学习，你和多少位同学用邮件进行了交流？那你能不能完全记住他们的邮箱地址呢？如果全班同学的地址都需要你来记，你能记住吗？那么有没有什么方法能帮助你记忆呢？

（2）我们在使用电子邮箱时，为了避免把别人的邮箱地址弄丢了，我们有一个好办法，那就是使用通讯录，把好朋友的电子邮箱地址全都保存下来。(教师展示通讯录页面)学生听老师讲解，看老师演示。

二、新授

（1）建立和使用通讯录

电子邮箱的通讯录该如何制作呢？请同学们随着老师一起来看一看该如何进行的操作：

①登录126电子邮箱。②单击“通讯录”选项。

③单击“新加联系人”按钮，进入“添加/编辑联络人”页面，输入新联络人相关资料。④填好后，单击“确定”按钮。

⑤单击“联系人”后面的“给他/她发信”，打开“写信”页面，收件人的电子邮箱地址会自动出现在“发给”栏中。

⑥输入邮件主题及正文后，单击“发送”按钮，发出电子邮件。（2）管理电子邮箱

①同学们通过一段时间的学习，我们也接受了一定数量的信件，但是电子邮箱容量是有限的，如果邮箱满了，别人发给你的新邮件就无法收到。同时，邮箱里的信件过多也会影响我们的阅读。所以，对于过期或没有用的邮件，应及时删除。

②那么如何进行删除呢？请同学们回忆一下，在操作系统中我们删除文件的操作是分几步完成的？(请一个同学上台演示)③实际上，我们清理126邮箱中电子邮件的方法和操作系统中删除文件差不多，请同学们试一试。

④完成任务后，教师出示问题：

a.删除 126邮箱中电子邮件分为几步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就彻底删除邮件呢？(请一位同学上台演示)

三、练习

清理自己的邮箱，将“收件箱”中不需要的邮件和“已发送”中保存的已经发送的电子邮件彻底删除。

四、总结

这节课同学们学习了建立通讯录和利用通讯录发送邮件，以及管理电子邮箱的操作。同学们回家后可以把自己好朋友的邮箱地址添加到“通讯录”或“联系人”里，再给他们发一封邮件，最后对你的邮箱进行一次“大扫除”。

师：同学们肯定迫不及待的发表一下自己的观点了吧？ 学生尝试，发现问题。

师：你的身份是游客。必须注册成为论坛会员，（板书—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论坛注册协议。

阅读协议（请几个同学挑出关键词语）。师：如何文明使用论坛？ 学生讨论。师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。学生尝试注册。教师适当指导。学生展示。

2、放手尝试，登陆论坛

师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样）

学生登陆论坛。教师个别辅导。

指名学生演示登陆方法。（请同学们看错误提示，并进行纠正）

三、拓展练习

师：

1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。

2、探索如何再次登陆论坛。

3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。学生尝试。

演示部分成功回帖的学生，以促进学习。

四、总结归纳

师：今天我们学习了什么？ 注册的时候要注意什么？

谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点? 师总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，为自己的话负责。

第12课 走进论坛

教学目标与要求：

1、了解什么是BBS以及BBS的作用。能够正确熟练地完成帐号注册。学会正确登录BBS论坛。

2、培养学生自主学习的能力。激发学生学习兴趣，培养学生网上交流的能力。

3、通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。

4、教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。教学重点与难点：

1、了解注册BBS会员的重要性

2、注册BBS的步骤 教学准备：网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件 教学过程：

一、导入

上节课老师要求大家发一封e-mail到老师的邮箱，一起来看看同学们邮件吧。（展示邮件）

大家的想法真妙，如果能让更多的人来分享你们的奇思妙想，那就更好了。你们有什么办法吗？

老师今天要给大家介绍一个好地方，--小学生论坛。小学生论坛能做什么？

不但能够尽情地展示自己，而且还能够大家一起参与讨论。

论坛也叫（电子公告牌）BBS，是发表意见相互交流的地方。今天我们就一起来学习（板书《走进论坛》）

二、新授

1、教师引导、自主合作、成功注册

师：同学们肯定迫不及待的发表一下自己的观点了吧？ 学生尝试，发现问题。

师：你的身份是游客。必须注册成为论坛会员，（板书—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论坛注册协议。

阅读协议（请几个同学挑出关键词语）。师：如何文明使用论坛？ 学生讨论。师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。学生尝试注册，教师适当指导。学生展示。

2、放手尝试，登陆论坛

师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样）

学生登陆论坛，教师个别辅导。

指名学生演示登陆方法。（请同学们看错误提示，并进行纠正）

三、拓展练习

1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。

2、探索如何再次登陆论坛。

3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。

学生尝试，演示部分成功回帖的学生，以促进学习。

四、总结归纳

师：今天我们学习了什么？ 注册的时候要注意什么？

谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点? 总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，为自己的话负责。

第13课 进入“我的空间”

教学目标与要求：

(1)了解“我的空间”的概念，会在“江苏省中小学信息技术学习网”上进入自己的空间。

(2)学会发表简单的日志。

(3)培养交流协作的意识，增强与人交往的能力。(4)提倡健康文明地上网。

教学重点与难点：学会进入自己的空间，浏览感兴趣的内容，发表简单的日志。发表日志并修饰。

教学准备：多媒体网络教室。教学过程：

一、导入

现在，我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发电子邮件，而且还能在网上建立自己的空间，同学们感兴趣吗?今天我们就一起来进入自己空间吧。(揭示课题)

二、新授

(1)登录“我的空间”。

演示：打开“江苏省中小学信息技术学习网”，输入已注册的用户名和密码，单击“登录”按钮，进入“用户中心”网页。然后单击“我的空间”按钮，进入“我的空间”页面。

学生尝试、体验：进入“我的空间”后，打开部分个人空间，浏览自己感兴趣的空间。

揭示：如果用户名与密码忘记的，可以尝试重新注册一个，然后牢记。(2)发表日志。

师：同学们都看了哪些有意思的内容？你们想在自己的空间里放上自己的内容吗？通常，人们把在自己空间里发表的文章称为日志。我们怎么发表自己的日志呢? ① 在“我的空间”页面上，单击“日志”按钮。② 单击“发表新日志”按钮，进入“发表新日志”页面。③ 输入要发表日志的标题和正文，并选择发表方式。④ 单击“保存发布”按钮，完成日志的发表。学生完成教材中的“实践园”。

（3）讨论：在发表日志时，你是如何修饰日志的？

三、小结

今天，大家通过自己的努力成功地进入自己的空间，并且学会了通过自己的空间发表日志。下课后，请同学们把自己的实践体会记录在“成果篮”中。

第14课 管理“我的空间”

教学目标与要求：

1、学会管理“日志”、“相册”。

2、通过管理“日志”、“相册”，了解如何管理个人空间，从而使其成为真正意义上的网上小屋。

3、通过管理个人空间了解到，日志也需精心呵护和打理，从而增强爱我家园的意识。

教学重点与难点：积极主动地管理个人日志，使其成为真正意义上的网上小屋。难点。了解建立网上家园容易，但要让其成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。

教学准备：多媒体网络教室。教学过程：

一、导入

我们建立了个人空间，并充实了自己的日志，那么你们会打理自己的空间吗?只有管理好个人日志，它才能成为真正意义上的网上交流平台，同时，我们大家还要养成良好的网上交流习惯，让自己拥有一个健康文明的网上小屋。(揭示课题)

二、新授。

(1)同学们，你们考虑过怎样管理自己的空间吗?下面，我们就先从管理自己的日志开始吧!①打开“江苏省中小学信息技术学习网”，登录后，单击“我的空间”按钮，进入“我的空间”页面。

②单击“日志”按钮后，再单击“我的日志”选项卡，进入“我的日志”页面。

③选择一篇日志，单击“编辑”按钮，进行日志的编辑修改。④对日志进行重新分类并发布。

学生操作：选择需要管理的日志，并根据需要进行适当的修改。

整理完“我的日志”，我们接下来该做什么呢?(学生思考并回答)对，我们应该整理“我的相册”了。

主题活动：中国传统节日

教学目标与要求：能根据主题活动内容特点，选择恰当的活动主题，能够运用合适的技术，规划、制作能表达自己想法的作品。以主题活动任务为主线，将主题活动与具体电脑作品的制作相关联。能够借助信息技术手段，充分表现自己的观点和想法的积极态度；

教学重点与难点：收集与主题相关信息，并进行加工与表达，作品规划。教学准备：多媒体网络机房、各种信息网站

一、导入

1、欣赏教师提供的各种资料，让学生说说感受。

2、师总结：我国地大物博，传统节日很多。它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的独特情感，可以这么说，每个传统节日的形成过程，都是一个民族的历史文化渊源，美妙传说，和独特情趣的完美结合。如，农历九月初九重阳节，人们登高、插茱萸，吃重阳糕。又如农历八月十五中秋节，是我国民间三大节日之一，被视为团圆的象征，人们常常望日思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚，中秋赏月，吃月饼，喝桂花酒是一个良好的习俗。（揭示课题）

二、活动

（一）确定主题

师：为了让大家更多地了解我国的传统节日及相关的民俗，今天我们根据同学们自己喜爱的传统节日，自主进行分组研究，每组选出一名责任心强的同学任组长，然后在小组内制定研究计划。

（1）分组，根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。（2）根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。（3）制定本组研究计划，主要围绕以下几个方面： A了解传统节日的由来 B 这个节日有什么习俗

C 收集传统节日的相关的故事、传说 D搜集与这个节日相关的文学作品等（4）汇报初步方案。

（二）任务分工，收集资料

1、依据小组活动方案落实自己的任务分工。

各小组通过上网查找资料；收集信息；请教老师；调查、访问等方式了解了中华传统节日的传说及相关习俗。

2、组内交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

3、整理信息，形成材料。

在老师指导下，各个小组的成员汇集所有的材料，根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识。

（三）展示收集成果

1、小组派代表展示收集成果。

2、相互评价，筛选材料。

3、根据评价结果，各组确定材料进行存储整理。

三、课堂小结

今天经过大家的共同努力，我们各小组成员已经收集到了许多丰富的有关传统节日的信息材料，课后请同学们进一步进行收集，然后分类整理好，下一课我们将使用收集的材料设计电子作品，通过各种方式与大家分享，让大家进一步了解更为丰富的传统节日的相关知识。

第三篇：龙教版信息技术全册教案[推荐]

小学三年级信息技术第一册教学设计

第一单元、一、单元教学内容 走进信息技术世界 本单元通过大量的图片和实例介绍信息与信息技术有关的知识，是信息技术学习的 基础，理解遵守信息道德的重要意义，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共两课，每课 1 课时，合计 2 课时完成。

2.教学重点与难点

重点：了解信息的概念和信息传递的方式；信息技术在生活中的应用。

难点：了解信息技术要解决哪些问题。

3.单元教学内容建议

本单元是整册教材的“开篇”，是信息技术学科的启蒙阶段，所以只需让学生去感 受信息，了解信息技术在现实生活中的应用就可以了。教师可以通过大量的实例让学生 去感受信息，知道信息无处不在。教学形式可以采取任务驱动、自学探究、评价交流等 方式，同时教师在教学中可以设计小问题，让学生去思考，培养学生的创新能力。本单 元内容涉及概念性、知识性内容较多，部分内容比较抽象。在教学过程中，教师可以根 据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点 和技能点。本单元的教材是按从零开始学习计算机的思路来设计的，部分市区小学三年 级学生已经接触过计算机，个别学生能熟练掌握如何使用计算机了，所以教师在教这部 分知识时，要结合自己学生的具体学情来确定教学的重点与难点。本单元知识性内容较多，如果教学方式不当，就会使学生对信息技术学科的学习失 去兴趣，因此，本阶段的教学要从学生的兴趣入手组织教学，加强对学生的思维训练、能力的提升和团队的协作精神的培养，在教学策略上可以采取小组讨论、集体讨论、自 主学习等方式。在培养学生的思维上，教师可以设计一些小问题，让学生开展讨论，在 讨论中逐步明确、总结出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，多例举 学生身边常见的实例，让学生易于接受，既可避免将信息技术课上成计算机课。

第一课 信息与信息技术

教学目标：初步理解信息与信息技术的基本概念；了解信息技术在日常生活中的存

重点：了解信息传递的过程和方式。

难点：理解信息与信息技术的概念。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件。学习资源：相关的示例图片、音像资料。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣 师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？ 请

一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息”，引出本课 问题：什么是信息？

（二）任务驱动，自主探究 任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？ 师：请同学们从第一页“

一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主，看 谁找到答案最快？ 学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了 信息技术？ 探究：书中第三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？ 小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以 采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激 发学习兴趣，加深对信息技术的理解。）

（三）巩固实践，发展创新

1、比赛抢答（1）什么是信息？什么是信息技术？

（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？

2、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做？在利用、传播信息时，哪些应该 做，哪些不应该做？（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道 德的理解和记忆。）

（四）评价小结 出示评价表：我学、我收获评价表 评价内容 我知道了什么是信息。我知道了在我们的生活中，信息无处不在。我了解了技术是什么。我知道了信息传递的过程。我懂得了信息技术是怎么回事儿。我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。本课学完后，我能列举出身边的信息。今天的信息技术课，我有所收获。

第二课

教学目标： 信息技术与生活

1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中 的应用，了解《全国青少年网络文明公约》，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中 的实际问题。

2、自主探索、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。

3、培养良好的上网习惯，提高信息素养。

重点：知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》。

难点：理解信息技术中的虚拟现实技术。教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。

软件环境：可自制多媒体演示课件。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣 播放神十发射、太空授课视频 师： 谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？ 在学生回答时教师要注意引导学生说出“现代通讯技术”。师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：

1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）

（二）任务驱动，自主探究

任务一：了解计算机与网络技术

1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？

2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借 助什么技术？

3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技 术的？ 学生自学第六页：

2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。

任务二：了解传感技术与微电子技术 除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信 息技术设备？ 学生自学第六页：

3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。

任务三：虚拟现实技术 播放电子游戏的视频片段、智能手机等。通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。

（三）巩固实践，发展创新

1、小组讨论 信息时代给我们现实生活带来的好处？

2、课堂竞赛 出门与父母走散，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？ 给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？ 与朋友们聊天的方式，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？

3、学习网络文明公约 通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用 性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样，不违反行为准则。学生读一读，让学生了解。

（四）评价小结： 我学、我收获评价表 序号 1 2 评价内容 我知道现代信息技术在生活中有很多应用。我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都是 现代通讯技术。我要涂星 我知道了生活中很多计算机都是应用网络技术工作的，我 还知道其他很多计算机和网络技术的应用。我知道了常见的 U 盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都 应用了传感技术与微电子技术。6 我懂得了计算机游戏、3D 动画片都属于虚拟现实技术。我还学到了利用信息技术处理一些问题，如出门与父母走 散，给外地的亲友送上节日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自觉执行《全国青少年网 络文明公约》很有必要。8 今天的信息技术课，我有所收获。课后反思

第二单元

一、单元教学内容 和计算机交朋友 本单元的主要内容是了解计算机的发展史；Windows XP 桌面的组成；认识计算机常 见的硬件设备；知道计算机有哪些硬件和软件组成；掌握正确开机和关机的方法； Windows XP 的窗口操作。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共两课，每课 2 课时，合计 4 课时，具体安排如下： 第三课 第四课 认识计算机 Windows XP 窗口操作 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：计算机的组成（硬件组成、软件组成）；Windows XP 桌面的组成；Windows XP 窗口界面的简单操作。

难点：正确的开机和关机的方法、在多个 Windows XP 程序窗口间自由切换。

3.单元教学内容建议 本单元的内容是学习计算机的重要基础知识，第三课中计算机的发展史涉及许多的 名词和数据，学生接受起来相对枯燥一些，我们知道孩子们一般都喜欢听故事，建议教 师采用讲故事的方法配合图片讲解计算机的发展历程，可能会更好地激发学生的学习兴 趣。现在计算机的普及率很高，计算机的组成这部分知识可以先让学生说一说，然后教 师通过多媒体教学课件展示计算机各组成部分的图片，让学生直观感受到计算机硬件，增强学生的感性认识。在学生对计算机的硬件和软件有深入了解的基础，让学生自己浏 览课文，并在此过程中思考教师所提出的问题，这样可以培养他们独立解决问题的能力。如果学生的计算机水平存在一定的差距，采用适当的分层教学，可以使学生在自主学习的过程中得到不同层次的辅导，从而能够完成布置的任务。第四课中认识系统窗口对于 学生来说也不陌生，教师可以采取比喻的方法引入，如把电脑的各个盘比作家里的不同 房间，便于学生理解。Windows XP 窗口的简单操作是本单元的难点内容，教师讲授后要 多让学生操作，把技能夯实。

第三课

教学目标 认识计算机

1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确 开机和关机的方法。

2.学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的 硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能 够掌握计算机的基本知识与技能。

3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范 地使用计算机，并注意爱护计算机。

重点：了解计算机的组成及各部分设备的作用。

难点：正确开机与关机的方法。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件，操作系统，常用软件。素材资源：相关的示例图片、音像资料。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣 可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出 本课学习内容。师： 你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？

（二）搭建支架，创设学习环境 在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发 明的？是哪一年发明的？ 学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单 介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及 它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的 强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。

（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下 主要问题： 你见过哪些和电脑有关的设备？ 电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标）

1、独立探索 先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们 记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及 其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作 用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作 教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关 机的注意事项和安全要求。

4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。

（四）评价小结 出示评价表： 序号 评价内容 我学、我收获评价表 我要涂星你对世界上第一台计算机有哪些了解？ 2 你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗? 3 你能说出这些硬件的功能吗？你喜欢与同学一起合作学习吗？ 在互动交流的过程中，你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？今天的信息技术课，我有所收获。

六、课后反思

第四课

教学目标 Windows XP 窗口操作

1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和 Windows XP 窗口的组成，学习窗 口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。

重点：Windows XP 窗口的组成。

难点：如何在不同窗口间切换。

教学准备 硬件资源：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件资源：Windows XP 操作系统，Windows XP 教程。

素材资源：结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件（制作时考虑学生的年龄特 点和知识基础，难度要有梯度）。本课可以借助适合练习鼠标基本操作的游戏软件认识 Windows XP 的窗口。教师应事先创设一个桌面快捷方式和快速启动栏上的快速启动按 钮。

教学流程（采用建构主义的抛锚式教学。教学过程主要采用任务驱动式进行教学，教学方法 以学生自学和协作学习为主，教师为指导。）

（一）创设情境，导入新课 师：同学们，你们有自己的房间吗?谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩 子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？ 通过学生的回答引入到本课内容——Windows XP 窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法 师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌 面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着 问题思考： 桌面上都有哪些图标组成的？ 怎样让桌面上的图标整齐一些？ 任务栏里包括什么？ 让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动 Windows XP 程序窗口

师：在 Windows XP 中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口 呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨 论来完成。

教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows XP 的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重 点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生 们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）

师：在 Windows XP 中，是否只能启动一个程序？（Windows XP 的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结 合的方法。教师一定提醒学生：Windows XP 虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不 能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要 求）。

（三）游戏比赛，巩固新知 本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择 Windows XP 自带的游戏，学生以小 组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作 的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在 8 分钟以上。

（四）评价小结 出示评价表： 考察项目 能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表 优秀 良好 一般 认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转 课后反思

第三单元

一、单元教学内容 涂涂画画练鼠标 利用画图软件，学习鼠标操作；掌握画图软件的基本操作方法。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共两课，每课 2 课时，合计 4 课时，具体安排如下： 第五课 第六课 我是小画家 画国旗练鼠标 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成、推出以及更换新画纸；矩形工 具使用的方法。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制简单的图形作品以及矩形工具的三种 样式的区别。

3.单元教学内容建议

本单元内容主要是通过画图软件练习鼠标操作。鼠标操作是计算机操作的基础，在 教学过程中应侧重技能的掌握。利用画图软件练习鼠标操作的同时，也为今后使用其他 画图软件进行创作奠定了基础。画图软件是学生接触的第一个图形加工处理软件，在教 授知识的同时，还应培养学生的创新思维和信息处理的能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师要注意不同类别的工具教学的侧重点是不一样的，根据教学内容的难易程度选 择不同的教学方法，如了解画图窗口时，前面的 Widows XP 窗口一课已经有所涉及，教师就可以放手，让学生将学过的知识相互联系，用旧知学习新知。有些工具与现实生 活中使用的工具比较接近，学生接受快，掌握起来容易，就可以采用合作学习的方式进 行学习，通过师生的探究与研讨形成结论完成教学。在铅笔工具和矩形工具教学中，除了让学生通过练习熟练掌握鼠标操作以外，还应 为学生提供创作的机会，为以后画图软件的进一步学习奠定基础，培养学生的创新意识、激发学生的学习兴趣。

第五课 教学目标

我是小画家

1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成； 掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。

2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。

3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。

重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。

教学准备： 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。

素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师： 本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示： 用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画； 用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片； 用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）

师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法 呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中 的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。

（二）任务驱动，学习新知

1、认识鼠标 教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题： “鼠 标，为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键 的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）

2、鼠标的握法 教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作 起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正 确的要及时纠正。）

3、鼠标的操作方法 独立探索 先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务： 在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？ 在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？ 在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？ 在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标 的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对 的地方。在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？ 鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种； 在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及 时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？

（三）巩固实践、发展创新

1、用“画图”游戏练习鼠标 教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。

（1）独立探索 学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。

（2）教师演示绘画工具的使用。学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法（3）学生仿照练习

2、学会自主探究“更换画布”

3、学生自主探究“找出口”

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价项目 熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。熟练运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画要求，色彩鲜明美观。

第六课

教学目标 画国旗练鼠标

1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些国家的文化及地理知识，并能利用矩形工 具绘制这些国家的国旗；学会使用矩形工具进行图形创作。

2、在绘制国旗的过程中巩固练习鼠标操作方法，了解国旗的设计原则与含义，增 加自己的知识储备量；尝试利用矩形工具进行想象创作。

3、通过对知识的收集感受不同国家的魅力、欣赏不同文化带来的美；形成自信心 与自主学习的能力，增强创新意识。

重点：矩形工具的使用方法。

难点：矩形工具三种样式的区别。

四、教学准备： 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。

素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。

五、教学流程

（一）创设情境，激趣导入 师： 本节课老师先给同学们出示几张图片（幻灯片出示国旗图案）你知道他们吗？，（国旗）你知道这是哪几个国家的国旗吗? 师：请同学们观察一下这些国家的国旗的异同点。（引导学生说出矩形或者长方形）引出本课的学习课题并书写课题。

（二）引导发现，感知新知

1、引导学生了解本课的学习任务 学生齐读本课学习任务，明确学习目标

2、认识矩形工具的使用方法（1）启动绘图程序软件，认识矩形工具（2）教师演示矩形工具的使用 教师演示绿色矩形和黄色矩形的画法（3）学生仿练红色矩形的画法（4）教师强调并小结学生操作中出现的问题。

3、协作学习矩形工具的三种样式有何区别？

（三）拓展思维，创新实践

1、学生展示作品 学生展示自己的作品并交流操作方法。

2、总结矩形工具的使用方法。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价项目 课前有准备，资料收集完整。主动探究新知，勤于动手动脑解决问题。熟练运用鼠标单击的方法选择工具的使用。熟练运用鼠标拖动方法用矩形工具画图。熟练运用鼠标构图，作品中有创新。积极参与讨论，与他人合作共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。作品有主题，色彩鲜明吸引人。

第四单元

一、单元教学内容 闯关小高手 本单元主要是依托金山打字 2013 软件进行简单的英文输入的学习，在学习的过程 中掌握正确的指法和键盘的分布，掌握在写字板录入简单汉字并保存的方法。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共四课，每课 2 课时，合计 8 课时。

2.教学重点与难点 重点：了解键盘区分；掌握正确的打字姿势；掌握键盘操作时手指的分工与指法； 学会利用智能 ABC 输入法在写字板中输入汉字。难点：熟练掌握正确的指法进行打字；学会基准键的指法；手指在主键盘区的分工 及击键方法；智能 ABC 输入法的切换方法及隔音符号。

3.单元教学内容建议 本单元内容主要是通过金山打字 2013 与写字板软件学习键盘和中文输入法的使用 方法，键盘操作是重要的文字输入工具，是一项基础性的学习内容，在教学时应重在技 能的掌握上。对小学生来说，与图形化的视窗系统，直观易学的鼠标操作相比，键盘学习显得有些枯燥乏味。为此，在教学时教师应该运用多种方式，让键盘教学更能激发学习者的兴趣，充分展示键盘的魅力，引发学生不断对键盘进行深入探索的热情，使学生 学好键盘学习。教材按“认识键盘——了解键盘的正确操作姿势——掌握基本指法—— 联系数字、字母和符号的输入——汉字输入及写字板的使用”的顺序安排教学内容，符 合学生的认知规律。但由于知识点多而杂，学生学习起来并不容易，教师可以采用一些 比较直观的方法增强学生对键盘知识的理解与记忆，同时要采用多种教学方法和手段来 激发学生的学习兴趣，如：竞赛法、游戏法、奖励法等。养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作的姿势 是否正确，将直接影响学生的眼睛健康和输入速度。为此，教师在注重学生强化键盘操 作的同时，更应该注重对学生良好习惯的培养。

第七课

教学目标 第一关——键盘常识

1、了解键盘的分区和 8 个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工 和击键方法；能够进入“金山打字 2013”软件进行基准键练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固 键盘的操作方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。

难点：手指在键盘上的分工。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力 助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能 完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符 号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会 使用键盘啊？（生答略）

师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会 问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些 问题我们都可以在 “金山打字通” 中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”

（二）任务驱动，学习新知

1、建立一个用户（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登 陆”按钮。（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的 速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实 大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们 想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方 法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非 常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头 正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立 即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到 8 个基准键，了解他们的特点，认清 F、J 两个键上都有 突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察 “正确手势” 图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

（三）协作学习，共同进步 两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键 后，手指立即回到基准键。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确的启动“金山打字通”吗？ 你能说出键盘的分区吗？ 你能把小手准确地放在基准键上吗？ 你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你这节课有进步吗？ 课后反思 星 数

第八课 教学目标

第二关——字母键位 初步记忆主键盘区字母键位；

1、认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌握主键盘 区的手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。

难点：使用正确的指法操作主键盘区的字母键。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）谈话导入，激发兴趣 还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认 识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入 练习做准备。准备好了吗？（板书课题）

（二）任务驱动，学习新知

1、第一小关：8 个基准键 因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。

2、第二小关：练习G 和 H 两个按键 学生自行探究，教师个别纠正； 学生集体练习，教师巡视。

3、第三小关：练习上排键 左手控制：Q 右手控制：Y W U E I R O T P 左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的 地方。教师讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。

4、第四小关：练习下排键 认识下排键的字母——Z X C V B N M 师：想一想我们如何制服下排键？ 左边的 5 个键——Z 右边的 2 个键——N X M C V B 手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键 本环节可由学生自主预习，同桌讨论。教师演示，学生判断。教师说口令，学生说手指并敲击键位。

5、第五小关：指令键位练习

6、第六小关：综合练习

（三）巩固实践、发展创新 字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确地单击基准键吗？ 你能正确地单击上排键吗？ 星 数 你能正确地单击下排键吗 你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你这节课有进步吗？

第九课 教学目标

第三关——英文打字

1、熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大 小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在 体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。

难点：掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在 掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起来闯第三关——英文打字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大 写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？

1、切换的方法 可由学生自主学习，汇报。方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键 Caps Lock,实现英文字母的大小写。注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会 变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会关闭。方法二：按住换挡键 Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是 小写状态；相反，结果也不同。

2、切换时的指法 指法一：如果使用 Caps Lock 键，它就由左手的小指负责。指法二：如果使用 Shift 键，Shift 键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右 手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。任务二：英文标点符号的输入 标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号； 如果想键入上面的标点符号，就要按住 Shift 键再敲击。任务三：数字键的指法要领 使用主键盘区域数字键，要按照图 9-2 所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应 迅速回到基准键位。

（三）巩固实践、发展创新 英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛

1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：生死时速大挑战

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能灵活地切换大小写字母吗？ 你能正确地输入英文标点？ 数字键指法你都掌握了吗？ 你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你输入英文的速度有提高吗？

六、课后反思 星 数

第十课 教学目标 第四关——汉字输入

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面；学会使用智能 ABC 输入法输入文字； 学会在“写字板”中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符 号；知道特殊符号的输入方法。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在 体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：使用智能 ABC 输入法在写字板中输入文字。

难点：通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导 小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在 埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机 输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）师： 你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输 入汉字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：建立写字板文档

师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和 笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存 按钮

任务二：智能 ABC 拼音输入法 师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能 ABC 输入法。）师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输 入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上 等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输 入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流 中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？ 学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。

（三）游戏比赛，巩固新知 把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛 内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你会启动写字板吗？ 你能正确地保存作品吗？ 你会切换智能 ABC 输入法吗？ 你能用智能 ABC 输入法输入汉字和特殊符号吗？ 星 数 你认为自己的表现好吗？ 课后反思

第五单元

一、单元教学内容 畅游迪士尼 本单元“畅游迪士尼”的主要内容是 Windows Media Player 播放器的使用；利用 Internet Explorer 访问网站及利用百度进行信息搜索；QQ 软件的简单操作；计算器的 使用。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共四课，合计为 6 课时，具体安排如下： 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 我喜欢的动画片 去小熊维尼家做客 我喜欢的“小明星” 小小“收藏家” 1 课时 2 课时 2 课时 1 课时

2.教学重点与难点 重点： 掌握 Windows Media Player 播放器和计算器的使用方法； 学会利用 Internet Explorer 访问网站及利用百度进行信息搜索；学会使用 QQ 软件进行交流及传送文件。难点：科学型计算器的使用方法，网址的输入及如何利用 QQ 进行文件的传送。

3.单元教学内容建议 本单元的教学内容对于学生来说都是非常感兴趣的，教师要善于利用这一点进行教 学。第十一课和第十四课时操作系统自带内容的学习，这两课的知识量较少，每课只有 一课时，因此教师要组织学生做好课前调查、收集和整理，以提高课堂教学效率。第十 二课和第十三课是学生学习网络知识的入门阶段，只需要让学生初步了解网络，学会简 单操作。除了知识的学习，更重要的是训练学生收集、处理、分析和鉴别信息的能力。这两课的内容实践性较强，学生学习兴趣较高，教学方法建议以自主探究、合作学习的 方法为主。在教学过程中，教师要注意引导，避免学生的注意力偏低，忽视了课程的学习任务。考虑到网站和软件的更新频率较高，有些网站由于某种原因可能关闭的情况，教师可根据实际情况灵活处理教材，可用其他适合学生的软件或网站进行教学。

第十一课 教学目标

我最喜欢的动画片

1、料及刻录 CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用 Windows Media Player 播放器播放音乐和影片的方法。

2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。

3、通过 Windows Media Player 播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应 用。

重点：学会使用 Windows Media Player 播放音乐和影片。

难点：准确找到声音和影片的存储位置。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我 们的计算机上播放呢？ 引出并板书课题。引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-听音乐 师：电脑里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能让我们听到美 妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才 听到的歌曲。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性 的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。

（2）学生汇报的重点为： a、Windows Media Player 的启动方法； B、如何使用 Windows Media Player 播放音乐； c 如何找到音乐的位置？

2、教师引导并总结“使用 Windows Media Player 播放音乐”的步骤

3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-看动画片 师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？ 学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光 盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视 频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确地启动 Windows Media Player 吗？ 你能正确地找到音乐和影片的存放位置吗？ 你能利用 Windows Media Player 播放音乐和影片吗？ 在和同学的合作中你发挥的作用大吗？ 在回报的过程中你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？ 课后反思 星 数

第十二课教学目标 去小熊维尼家做客

1、认识因特网，学会打开 IE 浏览器，了解 IE 浏览器的窗口，掌握输入网址的方 法，了解超级链接的概念。

2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。

3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。

重点：学会利用 IE 浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结 果包含的内容。

难点：能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师：大家想不想知道维尼平时住在什么地方？今天我们就一起去维尼家看一看吧！（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。引出 IE 浏览器和因特网

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-访问网站 师：介绍因特网和 IE 浏览器的知识。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性 的自行访问网站。

（2）学生汇报的重点为： a、IE 的启动方法； B、如何输入网址？； c 如何浏览网页？

2、教师引导并总结“访问网站”的步骤

3、可以引导学生尝试用百度搜索网址。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-使用百度搜索 师： 同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我 们一起去问问百事通“百度”有什么好办法吧！（1）搜索网站的网址 学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视 指导。

（2）认识搜索结果

2、展示学生的搜索结果

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确地启动 IE 浏览器吗？ 能在百度中利用中文或拼音来搜索你需要的信息吗？ 你能正确地输入网址吗？ 你认识在百度中搜索到的信息吗？ 你较平时的表现有进步吗？ 课后反思 星 数

第十三课

教学目标 我最喜欢的“小明星”

1、了解即时通讯的概念，学会申请 QQ 账号、启动 QQ、添加好友、与好友交流和利 用 QQ 收发文件。

2、通过自主探究和合作学习掌握 QQ 软件的使用方法。

3、提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。

重点：注册 QQ 账号、使用 QQ 进行网上即时聊天。

难点：添加 QQ 好友、传送文件。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学们上网搜集这些明星人物的信 息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进行讨 论。（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

1、理解即时通讯 学生自主学习60 页第一个学习内容

2、登记 QQ 观察 教师引导学生注册 QQ 帐号

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-通讯软件的使用 师：同学们自己结合书中通讯软件的操作步骤，尝试注册帐号

（1）学生汇报的重点为： a、如何注册 QQ 号？ B、设置什么样的昵称和密码较好一些？

2、学生小组交流 a、精确查找和条件查找的区别； b、信息发送的方法（发送按钮或者是 Ctrl+Enter 组合键）； c、文字的修饰和表情的发送。

3、教师引导并总结“注册 QQ”的步骤

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生完成下面的几项内容

（1）添加同组的同学和老师为 QQ 好友； 学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视 指导。

（2）利用 QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星

（3）以组为单位，利用 QQ 向老师发送讨论结果。通过三个练习，巩固前面所学的成果，发现不足之处

2、利用 QQ 传送文件

（1）学生自主探究如何利用 QQ 传送文件

（2）学生汇报交流 a、传送文件的方法？（传送文件按钮或者是拖动文件到录入窗口）b、发送文件的类型（文件、文件夹、离线文件、发送微云文件）c、如何接受文件？

3、创造应用： 利用 QQ 向你的好友传送自己喜欢的歌曲

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你会注册 QQ 帐号吗？ 你能利用 QQ 查找添加你的好友吗？ 星 数 你和好友能利用 QQ 进行有意义的聊天吗？ 你能正确地传送和接收文件吗？ 你较平时的表现有进步吗？

第十四课 教学目标

小小“收藏家”

1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，掌握

功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

2、通过自主学习和合作探究，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单

计算的方法和步骤。

3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。

重点：启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数学运算。

难点：功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师： 同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多 少钱？一共花了多少钱？（生口算回答）师：我们来一个比赛，看谁算的快？（27+36+45—24=?）其实，在 Windows XP 里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、启动计算器程序 引导学生自主探究计算器启动步骤 教师巡视指导 指名学生演示

2、学习标准型计算器

（1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用 功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

（2）计算一下我们课前的那道计算题 27+36+45—24=?

（3）如果遇到 27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算 器就不行了，需要用科学型计算器

3、学习科学型计算器

（1）出示学习任务： 科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？

（2）学生带着问题去学习

4、教师小结

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生利用计算器计算比赛 用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？

2、计算题（12+13）X4+50=?

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你会启动计算器吗？ 你能利用标准型和科学型计算器进行简单的数学运算吗？ 你知道标准型计算器和科学型计算器的区别吗？ 你在合作学习的过程中发挥作用了吗？ 你较平时的表现有进步吗？ 课后反思 星 数

第六单元

一、单元教学内容 忠于职守的小管家 本单元 “忠于职守的小管家” 主要内容是通过介绍 Windows 资源管理器的使用方法，了解文件和文件夹的概念，了解 Windows 中“树”的结构，学习文件和文件夹的创建、命名、重命名、选中、复制、删除、移动的方法。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元约用 6 课时，具体安排如下： 第十五课 第十六课 第十七课

“大森林”的故事 瞧瞧文件树 电脑小管家 2 课时 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：Windows 资源管理器的使用方法以及文件和文件夹的创建、复制、移动、删 除。

难点：利用 Windows 资源管理器管理文件和文件夹。

3.单元教学内容建议 本单元是以上一单元为基础，通过学习如何生成一个文件并保存，进入 Windows 资 源（文件）管理的学习。教材以一棵树作比喻，使用“资源管理器”程序，介绍了文件 和文件夹的层次结构。教材采用的是 Windows XP，各学校可以根据实际情况，更改操 作系统版本。需要注意，Windows 7 以上版本取消了资源管理器概念，“资源管理器”已 经和“我的电脑”深度整合为“计算机”。这一单元的知识比较抽象，教师在讲解时可 用日常生活中学生熟悉的事物来比喻，以此来帮助学生理解。在这一单元开始教学时，除了本课中的例子，还可以用图书馆种图书的分类摆放、衣柜放衣服等事例，引导学生 展开讨论，理解分类管理的概念，教师可由此引出计算机对文件夹的管理方式。然后讲 授新建文件夹，目的和意义较容易明确。新建文件夹的操作过程中，有一些关键性的细 节，建议教师详细讲解。分类管理文件的思想要贯穿在整个单元的教学中，在新建文件 夹时讲清目的，在讲整理文件夹时要做出呼应：为什么新建文件夹？新建什么的文件 夹？用来存放什么？等等。对于文件移动、复制、删除等操作，建议采取精讲多练的形 式。文件的选中有多种方式，在教学时宜只讲课本中介绍的其中一种，不要涉及太多方 法。选择文件的基本方式是选择单个文件、选择多个连续文件、选择多个不连续的文件，此外还有全选、反选。可以在三种操作中选择一种，选择的方法建议只使用鼠标 +Shift(Ctrl)的方法。学生对操作的意义理解后，会自行探索，从而最终选择并形成个 性化的操作方式。教材着眼点要放在介绍文件管理的思想方法上，使用文件夹分门别类 地管理文件。

第十五课

教学目标 “大森林”的故事

1、了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。进一步掌握文件的保存方

法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和使用计算机良好习惯的 形成。

重点：创建、命名和重命名文件及文件夹。

难点：理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 建议本课两课时完成，宜采用建构主义抛锚式教学。

师：我们班的 XXX 同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎 样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？ 通过学生的回答，进入本课的学习并板书课题。

（二）自主探索，协作学习教师出示如下学习任务： ? 说一说你对文件的认识。? 文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？ ? 什么样的名字可以送给文件和文件夹？

1、文件的概念 教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什 么是文件；然后再让学生打开写字板，打一首古诗《静夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名 可以先让学生按照 68 页书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住 在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的 文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就 不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。

3、文件夹 教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文件夹的子 文件夹），并用事先准备好的教具（几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进行演示。

4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档”中新建一个文件夹，并 以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。

（三）游戏比赛，巩固新知 本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，达到巩固新知的 目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清比赛规则并限时。师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建议十至二十 字左右），并以“名人名言”为文件名保存在以小组名命名的文件夹下，谁完成了就在 他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红苹果，当比赛结束时，看哪 个小组的红旗或苹果最多，获胜。（打开自制多媒体课件计时或发奖品）

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 生成“静夜诗”文件并正确保存。星 数 能说出三种以上的文件类型。能创建文件夹。为文件夹命名和重命名。汇报时你的声音洪亮、语言简洁、思路清晰。课后反思

第十六课教学目标 瞧瞧文件“树”

1、掌握“资源管理器”和“我的电脑”中按地址路径查找文件和文件夹的方法，理解电脑中的“树”状结构。

2、训练学生有一定的信息整理的能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）、规范操作和爱护设备等良 好习惯的形成。

重点：在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路径寻找文件。

难点：对电脑中的“树”形结构的理解。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：Windows 操作系统及“资源管理器”。

素材资源：可将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存 放在硬盘中为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 展示表现小松鼠由于找不到东西而发愁的课件或者图片。师：小松鼠在树上建了好多房子，可是小松鼠的习惯不太好，房子多了，东西就到 处乱放，结果等到用的时候就找不到了，看把它急的！谁能帮助它想一想办法呢？ 请学生回答怎样帮助小松鼠（学生可能会答出：分类存放在不同房子里、找一个人 帮助管理等），根据学生的回答，进一步深入课程。师：小松鼠终于想出了一个好主意，到家政公司请了来一个小管家——小喜鹊，小 喜鹊把所有东西按不同的用处分别放在不同的房子里。这回，小松鼠找起东西来方便多 了，它连连夸奖小喜鹊真是个好管家。师：其实，在我们的电脑中也有一个好管家，负责管理着电脑中保存的大量信息。同学们想不想认识这位好管家呢？（在学回答后）师：电脑中的小管家名字叫做“资源管理器”，同学们要想和这位 小管家成为好朋友，并且利用它管理好我们的电脑，必须要了解这位小管家的“脾气”，现在就请同学们跟着老师一起来认识电脑的小管家—— “Windows 资源管理器” 请同学。们带着这样几个问题看书。（布置如下问题）? 在电脑中的什么地方能找到“Windows 资源管理器”这几个字？ ? 在“Windows 资源管理器”程序项上单击鼠标会发生什么？

（二）自主探索，协作学习

1、“资源管理器”基本操作和“树”状结构 以学生目前的知识基础，启动“资源管理器”难度不大，教师可以根据实际情况，适当演示“资源管理器”的启动操作和调整窗口大小的操作，并简介“资源管理器”界 面各部分名称。

（1）自主探索 布置学生在“资源管理器”的左侧窗格中，利用“加号”和“减号”图标展开和关 闭文件夹，并观察思考下面问题： ? 在“资源管理器”里，文件和文件夹是按照什么方式存放的？ ? 要想准确的告诉别人一个文件在电脑中的存放位置，该怎么说？ “后退”按钮、“前进”按钮、“向上”按钮各有什么作用？

（2）协作学习相邻同学组成小组，共同完成下表（小组学习汇报表）： 文件和文件夹 怎样表示文件 按钮作用（后退、小管家是谁 怎样启动 的存放方式 的存放位置 前进、向上）教师巡视，根据实际情况，进行必要的知识提示和操作指导。

2、按照地址路径，在“资源管理器”和“我的电脑”中查找文件 师：老师在每台电脑上给同学们准备了一个非常漂亮的电子贺卡，它以文件的形式 保存在每一台电脑上，下面就请大家利用我们刚刚学过的知识，通过“资源管理器”这 个小管家把它找出来，看谁找的快！（给出事先保存好的文件的地址路径；视情况，也 可以给学生适当提示，但最好不要演示操作步骤。）（1）自主探索 学生参照教材或者自主学习课件，按照地址路径，在“资源管理器”中查找教师指 定的文件。教师应巡视、指导。

（2）协作学习布置以小组为单位讨论，在 “我的电脑”中怎样按照地址路径查找文件，提示与 “资源管理器”进行比较，并进行实践操作，查找刚才在“资源管理器”中找到的电子 贺卡。教师可以适当提示在“我的电脑”中的操作，主要以双击鼠标为主，在学生协作 学习的过程中，巡视并进行个别指导。

（3）小结评价，知识建构 让学生在小组协作的基础上，总结在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路 径查找文件的方法，进而说明“资源管理器”和“我的电脑”使用方法的不同。教师在 学生总结的基础上，简单概括知识要点。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 认识电脑中的树状结构。能启动资源管理器、展开、合并文件夹分支。认识地址路径，会使用“前进” “后退”上”按钮。认识“我的电脑”。能够和同学很好地合作。课后反思 星 数

“向第十七课

教学目标 电脑小管家

1、“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

2、掌握在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件 夹的方法。

3、提高自主学习和有条理地整理信息的能力，促进遵守信息道德的意识（不随意

删改别人的信息）和乐于与他人合作的学习态度的形成。

重点：在“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

难点：在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹 的方法。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：Windows 操作系统及“资源管理器”。

素材资源：可将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存 放在硬盘中为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。

教学流程

（一）进入问题情境 接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习兴趣，引入课程。师：上一次课，我们认识了电脑中的小管家——“资源管理器”，了解到它能够帮 助我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些，它还有更多的本事呢！比如： “克 隆”信息、让信息消失等等。同学们是不是也想见识一下“资源管理器”这位电脑小管 家这些更大的本事呢？

（二）搭建学习支架 适当介绍或者讲解相关知识和技能，为学生的自主学习构建好学习支架。此处可对 如下方面知识和操作做以提示和讲解： ? 简单回顾上次课的内容，帮助学生进一步熟悉“资源管理器”的界面； ? 适当提示相关按钮功能，如： “复制”按钮可以实现信息“克隆”“删除”按钮、可以让信息消失、“剪切”按钮可以改变信息的存放位置； ? 强调在“资源管理器”中要对文件和文件夹进行操作，必须首先选中；

（三）自主探索，协作学习

1、在“资源管理器”中选中文件和文件夹

（1）自主探索 学生参照教材，并根据老师的提示，学习选中单个文件和文件夹的操作。教师应根 据学生的学习情况，适当进行必要指导。

（2）协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。教师要适当提示

Shift 键和 Ctrl 键的使用。

2、在“资源管理器”中复制、删除、移动文件和文件夹 教师简单说明复制、删除、移动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对电脑 造成危害，强调操作时应该注意的问题；此处可以选择一种操作（比如复制文件和文件 夹），进行演示教学，以便于学生自主探索和协作学习时进行类比，为后面的学习奠定 基础。

（1）自主探索 布置学生先练习老师演示的操作，然后根据老师的提示，参照教材，学习其它的操 作。教师要在学生自主探索的过程中，给予进一步提示和指导。教师也可以适当让掌握 的好的同学帮助较差的同学。

（2）协作学习在大部分学生基本掌握了复制、删除、移动文件和文件夹的操作后，分成小组，布 置学生以小组为单位，帮助对方找到不正确的操作，并讨论在复制、删除、移动文件和 文件夹（尤其是删除和移动）时应该注意哪些事情。

（3）小结评价，巩固新知 让小组派出代表，为大家演示相应的操作，并说明操作时应该注意的事情；其它同 学对每组进行演示的同学进行评价，指出操作和讲述中做的好的地方和存在的问题；教 师根据情况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在使用公用计算机时，不要随便删 除、移动别人的或者操作系统中特定的文件和文件夹。此阶段可以采取合适的评比奖励措施，以调动学习兴趣。

3、在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式 教师简单说明在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式；同时，给出一些学生感兴趣的应用程序 的地址路径，布置学生用上次课学习的查找方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创 建桌面快捷方式。教师在提出问题后不要直接告诉学生解决的方法，而是让学生动手做 一做，自己来解决问题，但教师应该进行必要的提醒，如：双击操作、单击鼠标右键等。学生可以根据自身的实际情况，选择参照教材或者与同学探讨的方式，完成老师布 置的任务；教师巡视、指导，视情况指定学生给全体学生演示、讲解。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 能在“资源管理器”中启动程序。

会连续和不连续选中文件和文件夹。能在 “资源管理器” 中对文件和文件夹进行相关操作。在合作学习过程中发挥应有的作用。较平时有进步。

三年级2册信息技术教案

第一课 找宝藏

一、教材分析

本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。

重点：认识画图程序的窗口

难点：运用铅笔工具绘图

二、学生分析

学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用铅笔工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过直线、竖线、斜线画一些简单的图形；有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以用铅笔工具尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98以上操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1、使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。

2、为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情，调动了学生的学习热情。

五、教学流程

建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

（一）创设情境，导入新课。

师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？

（学生回答）

师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？

（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）

师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？

（学生回答）

师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！

教师导入新课。

（二）搭建支架，引导探索。

启动退出“画图”程序的学习与实践

学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生，Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。

“画图”窗口的认识

教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的 “画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？

学生进行汇报。

教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。

“铅笔”工具使用方法的学习与实践

教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。

让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。

更换新画布的学习与实践

讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。

（三）小组协作，积极创作。

让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）

（四）效果评价。

展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。

六、评价建议

可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（启动、关闭 画图窗口；说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）。

第二课 变魔术

一、教材分析

本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色填充工具。结合学生生活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用方法。本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。

本节课包括三部分：第一部分介绍刷子的使用方法。

第二部分部介绍橡皮的用法。

第三部分填充工具的使用方法。

重点：刷子、橡皮和填充工具的使用方法

难点：橡皮工具的使用

二、学生分析

由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，所以很难吸引学生。所以教师事先要为学生们准备了一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。

三、教学目标

知识与技能目标：熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。

过程与方法目标：通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。

情感态度价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1．使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。

2.把学生分成五个人一组，每小组课下收集画片材料。

因为本节课要讲的橡皮、刷子、填充工具主要是用来着色的工具，教师为学生们准备了各种小动物的儿童简笔画，让学生可以自由的在上面进行涂抹，这样充分调动了学生的学习积极性。

五、教学过程

首先通过教师创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。

教师导入新课。

（二）搭建支架，引导探索

１．刷子和橡皮工具的学习和实践。

教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。（教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来）

教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。

２．填充工具的学习和实践。

教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会。

（三）小组协作，积极创作

让学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。

（四）效果评价

展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。并把自己小组的创作经验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。教师并给予及时的评价。

六、评价建议

学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形 有一定的难度，所以要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风格，不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜悦。

你会用刷子画什么用橡皮修改时，你要注意什么在使用填充工具时，把你发现的问题记下来，小组讨论一下

第三课 小运动健将

一、教材分析

本课主要介绍了画图软件中直线工具和曲线工具的使用。直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。

用直线和曲线工具画图时，要根据需要选择样式，并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选择样式而达到不同效果的印象，为后面知识的学习打好基础。

重点：直线与曲线工具的使用方法。

难点：直线工具的几种特殊方法。

二、学生分析

学生在前面的课中已经学习了刷子、橡皮和填充工具的使用，对工具使用的基本操作有较深的印象，因此，学生对本课学习的困难并不大，关键是教师应通过创设情境，充分调动学生主动参与，激发学生的观察与构造思维，激发学生的创作热忱，培养学生的创新精神与实践能力。

由于学生在前面的课中已经学习了“用铅笔工具画画”，也可以画直线和曲线，学生很容易产生疑问，铅笔工具与直线工具、曲线工具有什么区别？因此，在备课和设计练习与问题时，应尽量选用构造规则的物体让学生创作，只有选用直线工具和曲线工具才能画出形象逼真的图画。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。

过程与方法目标：在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。

情感态度与价值观目标：在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。

教师利用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设情景，激发学生学习兴趣与创作热情，导入新课的学习。

四、教学准备

硬件准备：计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。

软件准备：Windows操作系统，画图程序。

素材资源：用直线工具、曲线工具制作好的铁路和飘动中的小红旗供学生欣赏的作品，学生用的格尺和图画本。

五、教学流程

在教师的指导下，创设情境，学生通过欣赏作品、独立思考探索、合作学习、作品创作、作品展示、总结评价等方式，充分调动学生的学习积极性、创作主动性，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的成就感，培养学生运用信息技术的能力。

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？

（学生回答）。

师：你们想不想创作更漂亮的图画啊？

（学生回答）。

师：那你们想不想知道怎么做啊？

（学生回答）。

教师导入新课。

（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤

1、设置画纸大小的学习与实践

由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解。例如：

师：同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告诉老师！（学生亲自量，并将结果说出来。）很好，同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。

这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。

2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践

（1）学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤。教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。

由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开，教师应该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的区别及绘制的方法。

教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。

（2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。

（三）综合运用所学工具，进行作品创作

教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品进行总评。

1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。

2、演示学生作品，进行自评和互评。让大家共同讨论与交流，借鉴别人的经验，改进自己的不足。

六、评价建议

对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，创作作品比较好的软件，在教学评价时教师一定要以鼓励为主，给学生创作的空间，对不同风格的作品要鼓励，评价尽量要体现学生为主。

你能用 直线工具画什么直线的线型在选择时你要提醒同学们注意什么把你使用曲线工具时发现的问题记下来，小组讨论一下，并交流经验

第四课 小小导游员

一、教材分析

本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。矩形工具是构成一般图形的重要组成部分。有许多事物的外形都由矩形图形构成，要使学生能分辨出图形中的矩形，并用矩形工具创作出表现事物特征的作品，激发学生创作热忱。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。

重点：矩形工具的使用方法。

难点：对各种矩形的认识及运用。

二、学生分析

由于学生在数学课上已经学习了长方形，而矩形本身就是长方形，所以要将数学课的知识联系起来，加深学生对矩形的理解，并利用学生以学习过长方形，引导学生自主创作，调动学生主动参与的积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。

过程与方法目标：学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创作，引发学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。

四、教学准备

硬件准备：586以上机器，计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。

软件准备：画图软件，WINDOWS操作系统。

素材资源准备：用矩形工具、圆角矩形工具创作完成可供学生欣赏的作品，学生以前学习中创作的作品。

五、教学流程

通过创设教学情境，教师引导学生观察思考，在充分调动学生的积极性后，在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过主动探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力。

（一）创设情境，导入新课

新颖有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容。

（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤

1、矩形工具使用方法的学习与实践

（1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易掌握矩形的绘制。教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成学习任务。

（2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让学生体验自主创作的乐趣。

2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践

在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，巩固所学的知识，增强学生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。

（三）综合运用所学工具，进行创作

教师引导学生综合运用所学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实践能力。

1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识，培养学生的综合素质。

2、集中展示作品，进行点评。通过展示学生的作品，让学生主动地参与到作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和创新精神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。

六、评价建议

在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。可采用小组评价和教师点评结合的方法。在评价之前，教师要讲清评价的具体标准，最好是制作一个评分表格，在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适当的奖励。

项目

用左键和右键设置背景颜色是你通过什么途径获得，你对自己满意吗

在编辑颜色时你是如何选择自己需要的颜色

你认为是自学好还是教师讲授好？你能通过自己的方法掌握矩形工具使用吗？

同学之间合作学习对你的帮助大吗

通过自评和互评对自己的作品进行评价，在全班进行星级评比，学生可以自己在计算机上画出自己喜欢的形象，做为星级少年的奖励。

姓名聪明星创意星合作星进步星

第五课 小设计师

一、教材分析

本课是在学生对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。

由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充分利用各个图形画出丰富多彩的画面。

本课知识包括二部分：第一部分：介绍椭圆的画法

第二部分：介绍多边形的画法

重点：多边形的工具的使用方法

难点：多边形的填充工具的使用

二、学生分析

三年级的学生因年龄小，好奇心相当强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各个有兴趣的问题，从而调动学生共同参与、共同设计、共同创新的一种学习氛围。如：教椭圆时，可以问学生：你周围的哪些东西是椭圆的，说说看，接下来再问：你想画吗？

三、教学目标

知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规则的、各种填充图形。

过程与方法目标： 在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：准备一些图片

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课：（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣）

师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢？

（二）搭建支架，引导探索

生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）。

（三）教学椭圆工具

1、讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观察指针变成“十”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。引导学生注意观察。此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？想知道吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？从而培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。加深了对知识的理解和掌握。

2、小组协作，积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！

（出示图片）一个是椭圆一个是圆启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢？对主两个图形一个扁一些一个圆一些。好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？ 引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。让学生反复练习加深理解和认识。

3、讲解：如果要画正圆，可按Shift键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。（在此在着重强调按Shift键和不按Shift的区别反复练习，巩固学生的记忆。）

4、学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！

（四）教学多边形工具

1．创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。出示图片。

请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？

讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具“

”，移至画图区，指针变成“+”形状。使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来。

学生练习：画图上的树

椭圆

多边形

（1）选择椭圆工具

（2）在工具样式区选择第二种样式

（3）将背景颜色设成浅绿色。

（4）先画一个椭圆形树冠。

（5）选择多边形工具。

（6）在工具样式区选择第二种样式。

（7）将背景颜色设为棕色。

（8）将鼠标移到画纸上，从树干的任意一点开始，按住鼠标左键，拖动鼠标画出第一条边，然后再按住鼠标左键，拖动到多边形树干的下一个顶点，画出第二条边。在完成最后一条边时，终点和起点重合，我们要双击鼠标的左键。

（五）综合应用与巩固

目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台。

练习巩固：

1、画一幅你想象中的公园。

2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。

板书：椭圆和多边形

椭 圆

（不能按Shift键）

圆

（按Shift键）

多边形

六、评价建议

本节课充分体现了学生的主体地位、教师的主导作用，充分调动了学生们的积极性和好奇心，使学生寓教于乐中感受到知识的可贵与可求,，所以在评价时要多从学生学习过程方面去评价，可以将本节课的知识点以抢答问题的形式进行，回答正确的可以得笑脸，或是学生上课自己画的图形。老师在学生评价中要给与鼓励和肯定，给学生成功的体验。教师可以设计一个评价量表，用以学生评价过程的参考。

第六课 画风筝

一、教材分析

本节课是在学生已完全掌握画图软件中各种图形工具的使用方法基础上，进一步加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用方法。具有承上启下的作用，也为学生在以后的学习中奠定良好的基础。通过本节课的学习，教育她们什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵。

本节课知识包括三部分：

第一部分：介绍取色工具的使用。

第二部分：编辑颜色。

第三部分：介绍喷枪工具的运用。

重点：两种工具的使用方法

难点：如何将两种工具运用于画图中。

二、学生分析

根据学生们年龄特征，教学中应尽量调动学生们的积极性不断提出各种各样的问题，激发他们的学习意识和学习兴趣，努力营造一种学习的氛围。如：向学生提问你喜欢什么颜色的气球请你画出来，在此基础上教师要乘胜追击又问在一张有粉色花的图片中再画出跟花的颜色一样的气球，如何做呢？你想知道吗？

三、教学目标

知识与技能目标：

1、掌握取色工具的使用方法。

2、能够运用喷枪效果构制各种图形效果。

过程与方法目标：在自学探究过程中培养学生观察能力、综合运用能力、审美能力和创新精神，培养学生在实践中自主学习与协作学习意识。

情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，培养学生综合运用知识的能力和创新意识，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：可供学生欣赏的作品，教学用的素材图片，学生以前学习中创作的作品。

五、教学过程

本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学取色工具的使用方法及如何编辑颜色。第二课时教学喷枪工具的使用，完成自由作画的练习。

在教学方法的设计上可以采取（1）比拟教学方法：用学生们比较熟悉的事物，对知识进行说明讲解。（2）比较法：把新知识与旧知识对比去学习，减轻了学生学习的负担，使学生易于接受。

（一）创设情境，导入新课（以提问的方式，去调动学生学习的积极性）

师：同学们，你在电视或画板上见过各种颜色的画图吧！那么五彩缤纷的世界很美，你想把它们画下来吗？怎样做才能使得所取的颜色与图片的颜色一致呢？今天我们就向同学们介绍一种工具叫“取色工具”。

（二）搭建支架，引导探索

在画图程序的颜料盒中只给我们提供了28种颜色，在绘画创作中，我们可能需要一些颜料盒中没有的颜色，这时我们就可以在编辑颜色的方法中找到我需要的颜色。

（三）教学取色工具

1、讲解：单击工具箱中的“取色工具”，把鼠标移至画纸上，鼠标指针即变成吸管状。将鼠标移到所要选取的颜色上，单击鼠标左键或右键，即可将前景颜色或背景颜色变成你所选择的颜色。

2、学生练习使用取色工具：打开事先已经存入的图片一幅玫瑰花的图片，如何选取花的颜色呢？谁来试一试？接下来又问如何使取色的颜色更接近呢？谁有好办法从而调动学生们学习的兴趣和积极性，他们各个争先说出自己的办法，最后，老师总结同学练习。办法：就是用放大镜放大你所要选取颜色的部分，这样会更接近色料。

（四）教学“编辑颜色”

除了用取色工具以外，选择颜色的方法还可以用编辑颜色的方法找到自己喜欢的颜色。

1、讲解方法：鼠标指向颜料盒中的某种颜色，左键双击，出现编辑颜色对话框。这里有48种颜色可供选择，如果还没有满意的可用鼠标左键单击“规定自定义颜色”按钮，出现自定义颜色框，调整好颜色后，单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”按钮，完成颜色的编辑。

2、小组协作，积极创作：

出示图片

请同学们运用我们以学过的知识画出上面的机器人，并说出各种图形工具的运用。选择色彩要48种里没有的去填充。目的：把所学的知识进行加深巩固让学生学之所用。在此，加强对学生的综合训练及绘图的能力的培养。也培养学生们的色形感、审美观和观察力。

（五）教学喷枪工具

１、讲解：单击工具箱中的“喷枪工具”，使指针变成“喷枪”状。按下左键就可出现雾状效果，同学们观察到没有选择喷枪工具的同时，工具箱的下方出现什么现象，让学生观察，然后提问，接下来又问你能猜出大小不同的“雾团”做什么用又是起到什么效果吗？学生对老师提出的问题很感兴趣，纷纷讨论，得出结论。

教师总结：选择不同的“雾团”以及用不同的速度拖动鼠标，在画面上形成的雾状效果不同。可让学生自己去体会，以便加深印象便于记忆。

2、协作学习，积极创作：画如下一幅风景画：

让学生展开想象，独立思考探索自然界中美好的景色。画出你喜欢的图画。

这些幅画的设计，充分体现了知识的整体结构，把学生所学到的所有知识混为一体，使学生们没有感觉增加太多的知识，顺其自然地，轻松愉快的掌握了知识，完成整体各种工具的使用。“树”下的山的画法要注意，用喷枪工具的“鼠标”慢拖动和“鼠标”的快拖动来达到更好的效果。

（六）综合应用与巩固练习

目的：培养学生的综合应用知识能力，方式上不拘一格，充分发挥学生想象力和创造力，给他们一片天空任他们敖游。

形式：画一幅你喜欢的画，要求自拟题目要有主题思想。

六、教学评价

可以采用学生自评、互评的形式，教师对学生的作品要给与充分的肯定和鼓励，对学生过程要给与适当的评价，学生可以自拟评价表，教师也可以给学生参考标准，学生自评可用一种点缀作品的图形来评价，比如画房子时，可以用小花既点缀作品，又起到评价作用，小花的数量学生可以自定；也可以用小鸟的数量做为自评的尺度，所以评价上教师可以多设计几种，要充分调动学生的积极性。

学生自己可以申报自己是什么星，全班同学每人都可以有，但老师对知识点的考核一定要准确到位，可以量表的形式进行。

第七课 大家放风筝

一、教材分析

本课主要介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片和改变图片大小。由于本课所讲的基本操作方法也适用于文件、文件夹的操作处理，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力。为今后的文件、文件夹基本操作教学做以铺垫。

重点：掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中；

难点：选定工具的具体使用

二、学生分析

学生已经学会“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：铅笔、橡皮等，并能自己画出一些简单的图案来。学生很轻松的就能找到两个选取工具，通过小组合作学习的方式，能简单的总结出两个选取工具的异同，但对于选取工具的两种效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教师应给予一定的提示。由于学生存在个性差异，个人喜好不同，所以在讲解移动、复制图片方法时不应提出统一要求，让学生根据自己的实际灵活选择移动、复制图形的方法。在备课和教学过程中我们应考虑到三年级学生的知识、情感特点，设计一些与学生生活密切相联的情境，让每位学生都能积极、主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所获。

三、教学目标

知识与技能目标：学习画图软件中的选取工具，复制和移动图块，学会简单的图片处理方法。

过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观和艺术感。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动，锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识，培养学生良好的信息素养，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：准备一幅奥运会会标，几个已画好的图形如太阳、小树、葡萄架等。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新知。（出示奥运会会标）

师：同学们，你们认识这个标志吗？（学生回答）2008年夏季奥运会将在哪个国家举办？（学生回答：北京）

为了支持北京举办2008年夏季奥运会，提倡全社会都来发扬奥运精神——团结、拼搏、向上，我们班决定制作10面奥运会会标用于宣传工作。这10面旗将从我们今天画的最好的同学中选出。

[对学生进行爱国主义教育，帮助学生养成关心身边事、天下事的好习惯]

（二）合作探究，学习新知。

1、复制、移动图片

（1）师引导学生观察后说出，组成奥运会会标的五个圆形是正圆还是椭圆？利用椭圆工具如何画出正圆形？ [帮助学生复习以前学过的知识]

让学生在计算机上试着画出奥运会会标。

提问先画好的前几名同学，是怎样快速画出奥运会会标的。（此处分两种情况进行教学：一种情况，学生在回答时提出利用复制圆的方法来绘画，这时教师给予适当引导，帮助他说出复制图形的基本步骤；第二种情况，学生没有答出复制圆的方法，这时教师可让学生以小组为单位讨论自学在教材中寻找简便方法。）

学生练习：由一个圆形复制出一个奥运会会标。

（2）以小组为单位自学讨论：除了我们现在所掌握的复制图片的方法外，还有没有其他复制图片的方法？。[培养学生与人合作意识，对学生进行发散思维训练]

小组代表汇报讨论结果：“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。

让学生上机试着利用这种复制图片的方法再复制了一个奥运会会标。

（3）师总结复制图形的方法：①利用选取工具选中图形，选择选取工具中的透明效果；②按住CTRL键同时拖动鼠标即可复制出一个图形。或选择“编辑”菜单中“复制”选项，再点击“粘贴”选项。

请同学们跟老师一起读复制图片的口诀：

手掌一拍拍，选定内容要先来。

手掌二拍拍，编辑点下复制来。

手掌三拍拍，鼠标点击空白来。

手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。

通过多次朗读口诀，加强学生对复制图片操作的记忆。

（4）指导学生学习移动图片的方法：（提问一名做出来的同学讲讲移动图片的方法，没做出来的同学跟着这名同学边说边做。）

（5）生生之间解答疑难：

①为什么拖出虚线框后，一拖动，不但移动不了图形，连刚才的虚线框也没了？

②当把会旗放到旗杆上时，虚框内其余的白色部分把旗杆给遮住了，怎么办呢？

（有疑难的学生提出问题，让有能力的学生作解答，生生互动，协作学习。）

学生总结移动图片的方法

2、删除图片

指导学生应如何删除不满意的奥运会会标（学生自己上机试着删除图片，请一名学生讲删除方法）

3、改变图片大小

指导学生如何来改变图片的大小呢？请同学们看教材32页“改变图片大小”一节，找出改变图片大小的方法，并上机练习改变图片的大小。

[培养学生自学计算机基本知识的能力]

（三）新知巩固，创新应用

目的：熟练灵活的运用本节课所学知识，培养学生综合应用知识的能力和动手操作能力。练习题的设计用丰富多样的图案吸引学生的注意力，利用知识迁移，培养学生的自学能力，自主学习，积极思考。通过有益有趣的习题，让学生更容易掌握图片操作的技巧，更快理解此课的重点、难点。通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）

内容：

1、教材32页“练一练”，引导学生观察这串葡萄有什么特点？在画的时候有什么技巧？

让学生打开指定的文件，这里有预先画好的小树、太阳、葡萄架等，选择你喜欢的图案，复制到你的画中。

2、出示几幅已画好的图案，让学生通过复制图片、移动图片、改变图片大小等操作，把这些图案组成一幅画，并编成小故事讲给身边的同学听。[培养学生的组织能力和语言表达能力，发展学生想象力]

小结：谁来说说你是怎样复制、移动出图案的？

3、（出示两幅图片：第一幅，小图形；第二幅，由小图形复制后拼成的汉字）

师：这幅作品好看吗？你想不想，把自己的姓装饰得这么漂亮？

学生练习：设计出一个既美丽又简单的小图案，然后拼成自己的姓。

[利用学生好奇心理，在复习本课知识的同时渗透了下节课的学习内容，]

有剩余时间安排补充练习：

生生评价（第一次）：学生互相评价老师选出来的作品。

提问“投票者”：你认为这幅作品设计的好在哪里呀？“投票者”发表意见

提问“被投票者”：那你是怎样做出这种效果的？“被投票者”介绍经验

引导学生通过评论他人作品，思考怎么设计和安排，才能使字既清晰又美观。

师：结合同学提出的意见，进一步完善你的作品。【找出几幅有特色的作品】

生生第二次评价[生生互评，提高自己的审美观，取他人之长补自身之短。]

师简要小结练习情况。

让学生发挥想象力，把刚才设计的汉字装饰得更漂亮，如上底色、做花边等。师生根据本节课同学作品的创新程度、绘画技巧的熟练运用、各种绘图工具的使用情况进行综合评定。选出全体同学最认可的一幅作品，打印到纸上，贴在班级的“露一手”板报上，作者获得“明日电脑之星”的光荣称号。

板书设计：

复制图形

移动：选定——框住图形——拖动

复制：选定——框住图形——CTRL+拖动

六、评价建议

1、本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学复制、移动图片和改变图片大小，完成课后练习题。第二课时教学删除图片，完成自由作画的练习题。

2、在教学移动、复制图片时，应使学生明白移动、复制图片的区别。对于需要进一步提高的学生，可简要介绍一下移动、复制图片的计算机工作原理。

通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）

第八课 卡通语录

一、教材分析

本课主要介绍的是画图软件中的文字工具，通过对特殊样式（阴影效果文字和带多种颜色文字）的教学，使学生熟练灵活运用所学工具，结合美术课中学过的整体构图、颜色搭配等知识，来培养学生正确的审判观点，陶冶学生的情操。

重点：学会使用文字工具添加文字。

难点：特殊效果的文字制作方法。

教学过程中应紧密结合学生生活实际，培养学生动手操作能力为主，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，引导学生在实践过程中感悟知识的生成、发展与应用。由于本课是今后WORD软件中艺术字教学的铺垫，所以应以激发学生学习兴趣，掌握文字工具的使用技巧为主。

二、学生分析

三年级学生基本上都是独生子女，“以我为中心”表现较突出，本课通过制作“六一宣传画”、“学习雷锋好榜样”来培养学生热爱集体、关心他人的好品质。如何使他们关注身边的事物呢？通过让学生设计“我所喜爱的家园”来发挥他们的想象力，培养他们的创造意识。在利用选取工具选取文字过程中，学生容易忽视选择透明样式，这时教师可通过小记者访问的形式来加以提示。

制作特殊效果文字时，有些学生可能感到困难，这时可采用生生相助、向老师借点子等方式来进行帮助和引导，使学生初步有合作学习交流、敢于探索与实践的良好学习习惯和互动式学习体验。

重在教给学生学习计算机基本知识的方法，操作计算机的技巧，可在学生掌握正确方法的前提下让学生自由发挥、自由创作。

三、教学目标

知识与技能目标：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中实际问题。

过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。培养学生关心他人，热爱集体的好品质。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1、一段描写欢庆六•一的录像带。

2、一幅雷锋画像，几幅有特色的文字。

3、启动计算机，打开画图软件并最大化。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新知

师：（放录像带）同学们，请你们说说画面上的小朋友在干什么？（学生回答欢庆六•一儿童节）。今年六•一儿童节即将来临，我们学校的大队部为了庆祝这一节日，决定在校园内设制一个宣传角。可在制作过程中他们遇到了困难，贴在气球上的字怎么也做不好，同学们你们想不想帮帮他们？这节课我们先在计算机上制作一张设计图，

第四篇：小学信息技术教案全册_4

小学信息技术教案全册

第1课相聚在网上 知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。技能目标：认识在网站上注册的作用情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。教学重点：注册成为网站的一员。教学难点：认识在网站上注册的意义。课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。课时安排：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图接触学习的平台同学们，我们学校现在有一个网上空间，大家想不想去看一下。展示网上班级的各项功能：论坛、聊天室、作品发布站等学生自由操作，了解网上学习的平台吸引学生兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。注册成为会员要想真正使用这个网站的功能，我们必须先在这个网站上进行注册。

1、那么你会注册吗？

2、谁会注册了？指名演示

3、我们一起来注册一下

4、你觉得网上注册要注意些什么？联系注册须知：了解网上注册的严肃性；正确填写表单；注意信息的保密，不要在网上随意注册；保护自己的帐号和密码学生探索，尝试注册。观察同学注册的方法学生注册学生讨论，全班交流培养学生的探索精神以认真的态度对待网络。登录网上班级接下来我们就可以使用我们的网上帐户了，正式成为网上班级中的一员，我们可以登录一下，感受一下。学生登录网络，探索网络的各项功能。培养学生的探索精神课堂练习我们已经成立了网上班级，你能不能根据网上班级的资料，制作一份通讯当呢？指名学生演示，如何搜集信息？学生操作学生演示锻炼学生搜集信息的能力教学反思：

我们的生活越来越离不开网络，这一册的教材，基本上都是和网络相关的。所以在这一课中不仅仅要注重学生的学习与体验，实实在在地使他们认识到如何从网络中搜索信息，获取自己需要的知识，并且对于网络中有害的信息，培养学生自觉抵制不良网络信息的良好习惯。第2课网上谈旅游

一、教学目标：１、知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。２、技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。３、情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。

二、教学重点：上传资源。教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。

三、课前准备：在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。）。

四、课时安排：1课时

五、教学过程：教

师

活

动学生活动设计意图

一、创设情景导入参与网课题研究师：老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。生：――――师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道朱老师有哪些感觉吗?生：想。师：朱老师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找朱老师的这篇。学生交流后找到老师的这篇。师：现在你们知道老师的感受了吗？你是在哪里找到的啊？网上学院－＞课题管理－＞暑期旅游－＞我要申请学习学生示范或者教师演示师：老师通过这个网络平台，这篇，传递给大家的一个信息是什么？生：朱老师暑期旅游的感受。师：老师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉老师吗？生：想师：你准备怎么做啊！学生试着做起来马上评价学生的回复，点评示范！

二、上传旅游资料让学生观察老师的点评有什么不同，连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！设置悬念你们知道老师是怎么做的吗？查看书本第7页，学习着完成这项任务。师：教师引导学生如何突出自己的主题

简洁易懂

示范举例说明

三、在共享中交流随着我们大家的合作，作品不断的增多，我们旅游过的地方也越来越多了，资源越来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！

四、评价小结：复习络学习的平台，熟悉学科平台的登录、查看班级。学习试着在学科平台中查找老师的这篇感受师生在网上进行关于暑期旅游的交流学生观察老师的点评学生试着学习，如何才能上传照片、作文等师生交流点评、总结评价时要注意的地方，以及如何写主题描述学生在集体的合作下，感受到了更多的漂亮景点，选择旅游的地方也更多了。对查看学生的作品的兴趣也更浓了！以以老师旅游感受为主题，引导学生进入主题。激发学生的学习兴趣。让学生认识到老师在通过网络给大家传递信息让学生知道在网络上也可以做到近似面对面的交流关注学生的发表的意见的情况，及时进行信息道德教育。培养学生自学能力培养学生的文字概括能力，要用最简洁易懂的文字表达自己的主题的意义、图片的意义等树立健康的审美观、信息道德观，培养审美能力。激励信心激发学生学习信息技术的兴趣。

五、教后反思：

六、相关资源：第3课

读书论坛教学目标：1.知识目标：利用论坛进行交流和讨论。2.能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。3.情感目标：信息道德教育，即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则的教育。教学重点：发表话题和回复帖子。教学难点：信息道德教育。课前准备：在论坛中设好读书论坛这个主栏目的初始化工作。课时安排：一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、谈话引入

1、“同学们，平时在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中进行讨论、解答，那你们知道在我们的学科平台上，哪里可以提供场所供同学们交流和讨论吗？““对，就是论坛“

二、进入论坛

1、打开论坛界面，登录学习的平台后，单击首页上的“论坛“图标，就可以进入论坛。

2、下面，我们就来认识一下论坛。

论坛是一个不受时空限制、能方便地进行交流和研究的网上场所。一般一个论坛设有多个栏目，如“读书论坛“、”体育论坛“等，进入相应栏目才可以和他交流相关问题。论坛中每发表一个问题，都视为一个“主题“，论坛中发表或回复一个问题，都视为一个”贴子“。比如，这里主题下面有个数字2，表示论坛里有2个主题。

3、引导学生进入读书论坛。“我知道同学们碰到的最多的问题肯定是读书方面，我们今天就进入读书论坛看看“

三、提出问题

1、设疑“同学们，我们现在已经进入了论坛，那么如果我们在阅读中遇到了问题，怎样在论坛中提问呢？“①学生回答不正确，教师提示，“我们遇到问题，需要大家讨论，是不是自己先发起一个话题呢？”②“对了，（发表话题），通过（发表话题），让大家来进行思考和讨论，共同解决问题”

2、介绍（发表话题）主界面。

问题标题、编辑工具栏、问题的具体内容结合课本“教你一招”，讲解编辑工具栏。

3、组织学生发表话题

“接下来，同学们可以试一试将自己的问题发表到论坛上来。不过老师希望你们提出的问题有水平的，不会是一些乱七八糟的东西。”

四、交流讨论“刚刚在发表自己的问题的时候，已经有好几位热心的同学在帮忙解决问题了，我们看”选择有代表的主题“看回复2，人气18各表示什么？”“怎么回复“--------在主题中单击（回复）即可“想要具体查看他人对自己已发表主题的回复内容，可以单击该主题，浏览主题发表的所有回复”点评好的主题

五、练习

收集、整理“读书论坛“中的讨论资料，上传到作品展示区中

六、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？学生根据自己在学科平台上的经验，进行思考。“论坛“学生根据教师的提示及演示自己想办法打开论坛。同桌合作在老师的演示及提示下，学生观察论坛的界面，选择自己想去的论坛。学生理解“主题“与”贴子“等概念，猜测对应数字各表示什么？顺着教师的引导，进入读书论坛。学生通过观察论坛界面，找出答案——（发表话题）学生之间可以合作学生通过教师再次提醒，得出答案。观察（发表话题）主界面，明白发表话题的格式及填写的方法学生在读书论坛上，发表自己的问题在论坛上，学会良好信息道德习惯。学生停下手中的操作，观察教师指定的主题，并积极回答老师提出的问题。

回复

解答问题的人数

人气

看贴子的人数学生学习如何回复，并学生继续发问，或回答同学的问题学生总结通过提问和思考让学生有进入、了解论坛的欲望打开论坛的方法很简单，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过教师的讲解，使学生能初步的了解论坛，通过数学实例，学生参与课堂，让学生进一步明白，“贴子“与”主题“之间的关系。带着好奇进入读书论坛。通过设疑，给学生独立思考的时间，实现师生之间的互动，加深对（发表话题）的理解。教师通过实例讲解，学生理解更简单。通过亲手实践掌握技能。渗透信息道德教育。通过一句过渡语言，进入下环节，回复。培养学生热于助人练习巩固巩固知识第4课

采集多彩生活设计理念：

在整个教学活动过程中，以学生了解“生活”、“多彩生活”、“采集生活点滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认识，使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。教学目标：

1、知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、麦克风、摄像头等）

2、能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。

3、情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。教学重点：用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。教学难点：用计算机录制声音。课时安排：1课时课前准备：各种多媒体采集工具的照片；多个数码相机。教学过程：教学流程教师指导学生活动设计意图问题导入

1、活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？

2、如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？

3、我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？学生回答：数码相机、摄相机、话筒等虽然没有给出明确的采集工具，但通过这种问答的方式引出有哪些采集工具及在哪些方面运用这个采集工具。认识采集工具根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的形式存储在电脑中学生回答：U盘、相机等让学生对这些采集工具有一个实质性的认识。获取生活信息问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程序。由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？学生回答：还需用跟计算机连接起来学生回答：一条线让学生通过实践来完成‘取生活信息‘，使学生对采集有一个更深入的认识。资料整理问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？老师可通过‘传奇‘来向学生演示怎么来分开存放——用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。学生回答：分开存放（没具体讲明）学生实际操作——建文件夹课堂小结回顾本节课所学的内容

1、认识采集工具。

2、如何运用这些采集工具？

3、采集完了，又如何把它们分类整理？第5课回顾多彩生活知识目标：

1、了解常见的看图软件。技能目标：

1、学会启动acdsee的方法。

2、初步掌握使用acdsee浏览图片。

3、分类整理图片会给文件或文件夹重命名。情感目标：（1）体验生活的丰富多彩。（2）培养学生热爱生活养成良好的生活习惯。教学重点：利用acdsee浏览照片。教学难点：学会分类管理文件夹。课时安排：一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、创设情境、激发兴趣。上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中。请打开看看教师说，存储在电脑中的数码照片，不但不会变质，而且易于保管，方便打开要查看这么多的照片有什么感受?学生打开文件“照片”，查看照片信息。请学生说说自己看到哪些照片麻烦，需借助图片浏览软件来浏览。创设情境、激发兴趣熟练打开文件的方法。让学生自我体验发现问题感受当有许多图片时浏览比较麻烦教师活动学生活动设计意图

二、新授请出图片大师。浏览图片的软件有很多，如“AcDSee”、“IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中AcDSee较为常用。在桌面或开始菜单中找到就可以启动它。指导学生认识“文件夹浏览区”、“图片预览区”、“图片浏览区”、“缩略图”等工作区域。“查看”照片有哪几种查看方式，在“AcDSee”图片浏览软件中自己尝试一下。“缩略图”、“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”这五种查看方式选择什么方式来浏览和查找图片，更直观方便。（引导学生用缩略图浏览更方便、快捷）。

三、浏览精彩照片在“文件夹浏览区”找到上节课存储到电脑中的照片存放文件夹，浏览该文件夹下的所有照片。如何快捷方便地浏览大图片呢？教师小结在图片浏览区双击一个缩略图，可以打开图片查看窗口，显示该图片。然后借助工具栏上“”、“”，可以“向前”或“向后”查看图片。

四、整理照片文件日积月累，我们在照片文件夹里存放的文件多了，会显得有些杂乱，要找到自己想找的照片就比较不方便了。为了方便日后的查找，我们可以在“照片”的文件夹下建立分类的子文件夹，来分门别类存放照片。教师小结。（右键创建子文件夹，拖放缩略图）

五、实践练习通过示范，学生试着打开AcDSee软件。认识AcDSee的各工作区让学生相互之间说说。学生自我尝试用五种方式来浏览。并说说哪种方式最直观、方便。学生自已操作（找到指定的文件夹，就会在“图片浏览区中以缩略图的方式显示该文件夹下的所有图片。）学生尝试交流学生学习汇报演示指名学生上教师机边演示操作边讲述。让学生根据自己的实践操作讲述想法，发表异议学生尝试创建子文件夹。把照片分门别类放入相应的文件夹下。（可以拖动……等。）指定学生学习汇报演示，再让学生评议用“AcDSee”图片浏览软件浏览“照片”、“录音”、“影像”文件夹中的资料，按文件内容用中文重命名原文件。学会AcDSee的打开方法熟悉AcDSee以便更入的学习让学生自己钻研、自主学习，提高学生学习的主动性信息技术课中应努力培养学生的自学能力，特别是在软件方面培养学生的动手操作能力，锻炼了他们的语言表达能力发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓励，让学生获得成功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣和创新意识；抓住学生在探索过程中出现的问题，及时给予启发，从而不断培养自己获取信息的能力。复习熟练掌握这节课所学的内容。培养学生的综合能力教学反思：在本节课的教学中，充分关注了学生的课堂发展和课外延伸过程，不光光是本堂课中的教学任务的合理架构，更是为学生课外的学习营造了良好的学习氛围。运用任务驱动教学，而且任务的驱动落实比较成功，整堂课任务驱动环环相扣，每个任务之间教学安排合理，块状任务堆积有层次。第6课精彩照片剪辑知识目标：知道可用Acdsee处理照片。能力目标：学会用Acdsee裁剪、翻转图片；学会用Acdsee剪切、复制图片；

进一步熟练网络学习的平台的作品上传。情感目标：通过对校园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。教学重点：用Acdsee处理图片。课时安排：一课时课前安排：准备一组旅游和校园的照片教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、创设情境

1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？

2、现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再到原来的景点去重新拍过，那么同学们能不能帮我想想办法。把这些照片修改一下呢？

二、照片的修剪

1、给学生介绍软件Acdsee这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。找找看哪个工具可以进入修改照片呢？进入后又是哪个工具可以裁剪呢？学生各自提出自己的看法。认真听讲，注意观察，作好笔记。小组讨论或者自学书本引导、激发学生学习的兴趣注重课堂常规要求为一步处理照片作铺垫。培养学生审美观点、独立思考的意识。培养学生独立思考、合作学习、勇于探索的科学态度。教师活动学生活动设计意图同学们想不想尝试一下。（各小组先讨论一下）请一个学生示范剪裁过程。（选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。并强调：只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。如果在操作过程中发现失误了怎么办呢？）

2、学生操作修剪照片

3、出示拍得暗的照片，提出问题：有时照片太暗了，用Acdsee能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可看书自学。

4、自动调整（自动级别）

5、工具栏其它按钮的有什么作用？想不想试试？

三、上传照片要求学生上传各自修改的照片到学科平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好？

四、学习小结通过这课的学习了，你对Acdsee有了什么新的认识？你最欣赏Acdsee的什么功能？学生边示范边说操作过程 小组合作，共同完成。学生尝试其他图像修改工具上传照片，小组讨论，选定发言人。学生发言让会的同学有表现和肯定的机会。引导知识的迁移，用好撤消功能。提出任务，学生自行解决。培养学生自学探索能力与合作精神。让学生学会处理很多照片时可以采用自动调整，提高效率。学以致用，拓展应用能力。让学有余力的同学有更大的发挥空间，提高学习兴趣。巩固与肯定已会学生的操作技能，更好的引导学生向更高的目标迈进。巩固已学知识，让所有学生有想更深入了解Acdsee的学习目标。教学反思：在本课教学中，我用学生的旅游照片作为素材提供给学生，很大地激发了学生的学习兴趣。而且，通过学生自我处理照片这个形式，让书本上理论的知识成为学生解决实际问题的方法。这样有利于学生对知识的运用。在课堂教学中，我还注重小组合作学习以及探究式学习。这些学习方式在帮助学生掌握课本知识的同时，也培养了学生的合作和探究精神第7课

展示真我风采

教学目标：

1、掌握复制、粘贴图片的基本方法。

2、掌握图片格式设置的基本方法。

3、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。

4、会调整图片的大小和位置。

5、通过对文字图片的设置，培养学生一定的审美情趣。重点：图片的插入和图片格式的设置和调整难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。课前准备：准备几张主题的电子小报。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、复习导入：

1、在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：（略）师：通过前面的学习，我们已经学会了使用如摄像机、照像机、mP3、摄像头等设备采集生活中的图片、声音。并简单的学习了使用AcDSEE处理图片。你们想不想把自己展示给大家看看？你们有哪些展示的方法呢？我们的woRD程序本领可大了，我们可以用woRD排版，制作自己的小报了。我们就要学习这一招。

二、在word文档中插入图片

1、小组内研究，自主探索。

2、学生示范讲解。师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你就来做一位小先生，给大家演示一下（学生示范讲解）。师：我们可以在AcDSEE中心缩略图的方式浏览图片，找到图片后单击右键，在弹出的菜单中选择“复制图像”，然后在woRD中粘贴。（教师讲解示范）

3、改变图片的大小①

学生自主学习；②

小结：选中图片，图片的4个角和4个边上就会出现8个小方块，这8个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点上，按住左键拖动就可以改变图片的大小了。

4、设置图片与文字之间的环绕关系在图片上单击右键，选择设置图片格式，选择版式选项卡选择浮于文字上方。

三、作品制作我们学校进行了运动会，同学们个个生龙活虎的，我这里有校运动会的照片，同学们自己独立完成一份关于校运动会的小报，让我们发现手吧！教师总结：

今天这节课我们学会了怎样在中插入图片，大家掌握的较好，能设计出图文并茂的小报。课后，有条件的同学还可以选择其他配上合适的图片，完成后以交给老师，我们把好的作品放在机房的内部网站上。文字介绍、照片展示、观看视频.学生小组合作自我探索寻求不同方式，1、复制、粘贴

2、插入学生动手操作学生完成自己的作品回顾知识，导入新课；激发学生兴趣；了解图片的五种环绕方式巩固本节课所授知识，提高学生操作技能，特别是信息技术的综合操作能力。简单概括学习内容，提出课堂延伸要求，留下余味。第8课

聆听美妙乐曲

一、教学目标

1、认识“作曲大师”软件。

2、学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及mIDI音乐。

3、体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。

二、教学重点学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及mIDI音乐。

三、教学难点

体会音乐的神奇魅力。

四、课前准备

安装“作曲大师”软件，乐曲范例（*.mjp乐曲、mIDI音乐）。

五、课时安排

课时

六、教学过程教师活动学生活动设计意图激趣导入同学们，你们平时上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打游戏、听音乐、查资料……通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探索中。认识作曲大师是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今天老师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师”想

从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。教师活动学生活动设计意图认识作曲大师

1、打开作曲大师

2、说说看，作曲大师和我们前面用过的woRD、AcDSee有什么异同？

3、教师总结介绍“作曲大师”界面

都有菜单栏、状态栏等

woRD里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区通过学生观察、教师演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。试听美妙乐曲

1、我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？

2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。

3、教师演示单击“开心创作”—调入旧曲—调入范例—试听乐曲

4、自己动手打开你喜欢的乐曲来听听想学生观看教师演示自己动手实践通过感性的认识后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来达到理性的认识，更为课堂增添了情趣。调入mIDI乐曲

1、我们仔细地看一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？

2、教师简介mIDI音乐

3、请你自己去试试看，查找自己喜爱的mIDI音乐。

4、指名来试试看mIDI学生尝试学生评价对于这一内容，相对容易，应此由学生自主探究来完成，从而培养学生的探究能力。调入mIDI乐曲

5、想不想找到更多的mIDI音乐来听？有什么办法？

6、指名来试试

7、交流说说你都听了些什么歌？百度搜索选择其他格式针对学有余力的同学，进行课内的延伸，以使他们能得到更大的发展。教学反思

第9课乐曲变化多样教学目标1．

知识目标：了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。2．

能力目标：学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。3．

情感目标：通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。课前准备1．

电子教室系统2．

作曲大师软件3．

文件：外婆的澎湖湾.mjp、我的祖国.mid4．

《粉刷匠》乐谱。任务设计任务1－－用不同的音色、音量、速度欣赏《外婆的澎湖湾》。任务2――输入《粉刷匠》曲谱，并用不同的音色、音量、速度欣赏任务3――保存《粉刷匠》曲谱。教学重点1．

学会音符的输入。2．修改乐曲的音色、音量、速度等效果。教学难点

学会音符的输入。教

学

过

程教师活动学生活动备注导入播放用不同乐器演奏的乐曲《我的祖国》猜猜这是用什么乐器演奏的？激发学习兴趣。展开任务1――打开《外婆的澎湖湾》曲谱。用不同的音色、音量、速度欣赏

1、导入。

2、布置任务1，让学生自己探索，必要时给予个别辅导。

3、让已经探索成功的学生把自己的探索过程告诉同伴任务2－－输入《粉刷匠》，并用不同的音色、音量、速度欣赏。

1、谈话过渡：

2、演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。

3、巡视，个别辅导。

4、提示删除错误音符的方法。

5、用不同的音色、音量、速度欣赏《粉刷匠》任务3――保存《粉刷匠》曲谱。这么美的乐曲试听完毕不想保存下来吗？在“开心创作”中选保存文件功能即可进入保存画面，进行保存。

1、打开乐曲

2、按书上的介绍自己探索。

3、研究“设置与信息”对话框中各部分的作用。

4、学生进行尝试训练。探索如何改变乐曲的音色、速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。

5、成功的学生把自己的探索过程告诉同伴。

1、学生仔细观察输入音符的方法

2、学生按照曲谱输入《粉刷匠》乐曲，在做中学。

3、学生改变乐曲的音色、速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。

1、学生保存自己的作品总结小结本课内容。评选变曲高手。让学生课外完成练习2。第10课

小小作曲家教学目标：知识目标：1.初步掌握乐曲创作的基本方法。技能目标：1.学会利用作曲大师来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣，掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维，进一步学习网络学习的平台的作品上传。情感目标：1.通过简单乐曲的旋律，让学生初步体验创作的乐趣。教学重点、难点：1.学会利用作曲大师来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣；2.创作一段美妙的音乐。课前准备：范例作品。环节教师活动学生活动设计意图引入课题1出示教师预先准备的范例作品。谈话：作曲大师不但能欣赏优美的乐曲，还能创作乐曲。刚才听到的乐曲就是小朋友自己利用“作曲大师”创作的乐曲。你们也想试试吗？听教师播放的歌曲，评议。激发学生学习创作的兴趣。学习简单的音乐知识

1、复习二、三、四拍子的含义及相关的音符知识。2/4：每小节有二拍，以四分音符为一拍。3/4：每小节有三拍，以四分音符为一拍。4/4：每小节有四拍，以四分音符为一拍。我们音乐课上学的，节奏念成“走欧”（X—）的是二分音符，时值是二拍；节奏念成“走”（X）的就是四分音符，它表示唱一拍的时值。而念成“跑”（X）的则是八分音符，表示唱半拍，因此，我们知道二个四分音符等于一个二分音符，而二个八分音符就等于一个四分音符。在知道了这些简单的音乐知识后，我们可以进行创作了。

2、简单介绍mIDI音乐。创作前我们必须先了解一下什么是mIDI。mIDI音乐是目前国际流行的音乐文件，也是互联网上最常用的音乐文件格式。听教师介绍，回忆音乐课中所学的音乐知识。了解mIDI音乐，知道这是一种音乐格式。温故知新，回忆所学音乐知识，为mIDI的输入作准备。了解mIDI音乐。教师示范简单乐曲的创作。

1、构思乐曲。《小木偶人》，把它写在纸上。

2、选择拍号、调号，输入音符。

3、感受播放速度，确定符合乐曲的速度。

4、选用不同的乐器声音，感受乐曲。

5、播放欣赏所写乐曲，并传到网络台“发布音乐”。注：教师板书操作顺序或展示操作顺序。看教师示范，记录操作步骤。了解音乐软件的操作方法。学生实践体验。

1、按照书本上的音乐《小木偶人》在音乐软件中输入乐曲。

2、教师巡回指导。

3、欣赏自己编入的mIDI音乐《小木偶人》。按照书本上的音乐《小木偶人》在音乐软件中输入乐曲。实践体验，初步学会音乐输入技巧。自主创编

1、回忆学过的歌乐曲，在纸上写下乐谱。

2、确定拍号、调号。

3、进行实际操作，编写mIDI音乐。

4、小组交流学习情况。

5、上传编写的音乐。实践操作，编写乐曲，感受mIDI音乐。进行音乐编写练习，激发学习兴趣。课堂小结

1、表扬表现好，乐曲编写较好的学生。

2、课堂交流，说说你在本节课中学会了什么？

3、教师小结学生课堂表现：同学们很聪明，在你自己的努力下已经会进行mIDI音乐的编写了，老师非常地希望小朋友们不断地努力，将来有一天在互联网上能欣赏到您创编的乐曲。

4、下课。学生回答。小结本节课所学所得。了解本课自己的所得，激发学生的学习兴趣，使之有兴趣进行音乐创作。第11课精彩屏保设计教学目标：

1、知识目标：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。

2、能力目标：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣教学重点：用屏保专家制作简单的屏幕保护课时安排：1课时教学安排：

一、激趣引入：

1、（创设情境：电脑显示屏保画面）啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿、忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告诉我，这是什么东西？我们的电脑里为什么要有屏保？哦，这么说来，屏幕保护，好东西呀！

2、我这里就有好几个屏保，我们来欣赏一下，看清了，它们由哪些元素组成的？（播放屏保）

3、知道是谁做的吗？

4、知道用什么软件做的吗？（屏保专家。）

二、认识屏保专家：

1、你们想不想亲手做一个可爱的屏保？……

那我们来认识一下屏保专家吧。

2、你们的电脑上也安装屏保专家，打开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？（学生观察屏保专家，初步感知屏保专家）

3、现在谁能告诉我，你看到了什么？（学生说，老师***作，不时进行提问）⑴首先是一个基本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，还可以设置我们的屏保作品的底色。⑵点击下一步，出现了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击打开，有了，再点添加，再选一个，难道选个七八个还要选个七八次？⑶点击下一步，图片设置页面，这里好像有三样设置吧？一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。特效，可以更改两张图片之间的转换效果，位置和次序：⑷音乐：和图片应该是一样的吧⑸版权与保护：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。⑹终于看到完成两个字了，也看到结束按钮了。点结束，完成。还有什么不懂的吗？……那我们就开始做吧！

三、学生尝试制作屏幕保护

教师巡回指导。做好的同学，可以欣赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满意的地方，你可以研究研究，哪些是我们的修改工具。

四、安装屏保，我们做这个屏保，就是为了安装使用，利用它保护屏幕，美化屏幕，我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？哪个按钮能安装呢？试一试那把它安装起来啊！

五、制作、修改屏保：

1、大家对自己的作品满意吗？

我也觉得很好，大家做得不错，（点评一两个）但是有一点美中不足，每个人的素材都是一样的。

想不想给我们的屏保修改一下，改出我们自己的个性，展现出我们的爱好，改成与众不同的效果。

2、试一试，哪些按钮可以用，它们是怎么用的？

3、交流工具的使用方法

六、作品交流评价，第12课自制个性屏保

一、教学目标

、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

二、教学重点

用“屏保专家”定制屏保。

三、课时安排1课时

四、教学过程教

师

活

动学生活动设计意图

一、欣赏激趣。播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？

二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

三、作品欣赏。利用网络学习的平台上传各自作品。

四、学习小结。通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。第13课校园环境调查知识目标：了解调查的一般步骤和方法。能力目标：能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。情感目标：培养学生环保意识。教学重点：能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。课时安排：1课时.教学过程：教

师

活

动学

生

活

动课堂设计意图

一、导入

1、美好的校园环境需要大家共同来创造。要美化校园，有必要了解一下目前校园的环境状况，而“调查”是一种非常好的办法。

2、谁知道我们的“调查”该如何进行呢？

3、揭示课题：第13课 校园环境调查（板书：13 校园环境调查）

1、激起学习本课的兴趣。

2、学生根据已有知识进行回答揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。

二、新授

（一）确定目标范围

1、在我们的调查开始之前，我们首先要确定我们的调查范围，例如：“校园环境卫生情况”，你觉得需要调查哪些内容？

2、接下来，请同学们以四人小组为单位，确定小组的调查范围、调查内容，并做好记录。

3、将各小组做好的调查计划上传到学科平台进行交流。

4、反馈小结：（如有需要可以请一名学生示范操作。）

（二）运用调查工具

1、我们制订了我们的调查计划以后，接下来我们需要进行实际的调查工作了。

2、学生根据计划，以小组为单位进行具体的调查活动，教师给予时常的指导。

3、调查过程中注意学生的进展情况，掌握时间。

（三）调查数据整理

1、我们的调查活动完成得很好，同学们都按计划获得了具体的数据，接下来你觉得该干些什么呢？

2、你觉得该如何整理你的数据呢？

3、请大家把获得的数据输入电脑中去，并以你的方法进行一定的整理。

4、请把你们整理的数据上传到学科交流平台，反馈学生的整理情况，适当的进行评价。

四、小结本节课我们学到了什么？

1、学生回答，了解关于环境卫生调查的有关知识。

2、学生按4人小组分工合作，制订具体的调查计划。

3、学生将做好的计划上传进行交流

1、学生以小组为单位进行调查。

1、学生回答。（数据进行整理）

2、学生回答。（输入电脑等）

3、学生将调查所得数据输如电脑，并进行一定的整理。

4、学生上传自己的作品，并进行互评。学生反馈

1、培养学生的环保意识；以及分析问题的能力。

2、提高学生的小组合作能力。

3、通过平时的交流活动，培养学生表达能力。

培养学生动手操作能力。这部分为本节课的重点，要重视让学生根据调查结果进行数据整理，并能从数据中得出一定的结论，从而达到潜移默化的教育效果第14课美化校园研讨会知识目标：知道信息交流的意义和重要性。能力目标：能运用网络，通过网络讨论校园环境卫生问题和解决方法。情感目标：培养学生环保意识。教学重点：根据调查结果有思考地开展讨论。课时安排：1课时.教学过程：教

师

活

动学

生

活

动课堂设计意图

一、复习导入

1、上节课我们通过对校园环境进行了调查。那你是否希望为美化我们的校园环境做出一些努力呢？

2、今天就让我们一起来探讨一下怎么美化校园吧。

3、揭示课题：第14课 美化校园研讨会（板书：14 美化校园研讨会）

一、积极参与

1、激起学习本课的兴趣。

2、可以让学生知道本节课的主要任务。揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。

二、教授新知

（一）共享调查资料

1、上节课我们进行了校园环境的调查，你想不想将自己的调查资料与别人交流一下呢？

2、布置任务：将自己的调查资料上传到网络学习的平台。

3、学生尝试上传调查资料到学科教育平台上。

4、反馈小结：如有需要可以请一名学生示范操作。

5、学生接着完成资料的上传。

6、已经完成的学生，可以尝试上学科平台浏览他人的成果。

（二）浏览他人成果

1、我们将自己的成果放到了网上，那你想不想去网上浏览一下别人的成果呢？

2、学生有针对性地选择主题进行学习，并思考解决的对策。

3、反馈学习的结果。

（三）讨论研究对策

1、对于我们的校园美化，你都有些什么想法，或者是好的建议呢？

2、将你的看法发布到网络平台中去吧。

3、讨论结果的反馈。

三、练习（学有余力的学生完成）

1、在讨论区中收集属于自己研究范围的文字和图片资料，整理到word文档中。

四、小结

1、通过今天的学习，你收获了什么？

2、你知道怎么样才能为我们的校园美化出一份力呢？

（一）共享调查资料

1、学生通过自己课本及同桌讨论尝试将自己的调查资料上传到学习的平台上。

2、指名一位学生演示上传的方法。

3、继续完成资料的共享。（上传作品时提醒学生注意定清楚作品名称，并选择好文档类型。）

4、完成的学生可以尝试浏览其它同学的成果。

（二）浏览成果

1、学生自由操作，在网络平台中浏览各主题的调查资料。

2、谈谈浏览后的感受。

（三）讨论研究对策

1、学生思考美化校园的想法和意见。

2、学生将自己的想法和意见发布到网上。

3、小组讨论自己小组的意见，小组长作总结。

4、全班反馈美化校园的一些想法和看法。

三、练习部分学生完成练习。

四、小结

1、学生自己思考本节课所学的内容。

2、小结本课

1、重视学生学习自主性，让学生通过自学及同桌的帮助，尝试练习，他们的学习积极性会更高。

让学生来当小老师也是对学生的一种肯定，学生非常喜欢。

让学有余力的学生也能有事做。引导学生有目的地去浏览，有利于他们良好信息素养的养成。这部分为本节课的重点，要重视让学生根据调查结果有思考地开展讨论。

这里是针对有些基础的学生，不要求全部掌握。

适当地对所学内容作总结，有利于学生信息技术知识体系的构建。第15课校园环境调查报告教学目标：1.知识目标：知道信息发布的意义和重要性。2.能力目标：较熟练地运用word撰写校园环境卫生问题的研究小报告；较熟练地发送电子邮件。3.情感目标：培养学生环保意识。教学重点：用word撰写报告。课时安排：1-2课时。教材分析：本课是在前两课调查资料和问题研讨的基础上，对所有资料进行进一步的加工，最终用word撰写一个报告。从内容上看，本课可以分为三部分。第一部分“初步构想”，介绍了写作中的一些技巧，用word先架构报告结构，以便先理清思路。第二部分“撰写报告”，指出了应灵活运用自选图形、插图来说明校园环境的问题，让人一目了然。第三部分“美化文档”，是作品创作的“惯用工序”，教材中没有明确指出该如何美化，旨在给学生一个想像和创造的空间。本课练习2是让学生模仿本单元的学习模式，对“学生交通安全问题”进行调查研究。教学过程：1.明确要求。可以用类似引语“环境的美化需要大家共同的努力，将我们调查的问题撰写成报告给学校，让大家看到存在的问题，关注校园的环境”来点明本课的任务。2.报告撰写。用“你觉得可以分几块写？”来引导学生确定报告结构。学生输入题目和各大标题，完成结构。用“各块内容写什么？怎么写？”来引导学生充分运用调查得来的文字资料、图片来充实内容。可以以小组为单位先讨论一下，简要地述说一下。在文档美化时可以放手让学生尝试。3.作品评价。注重从报告的逻辑、通顺、美观等几方面开展互相评价，在评价中，让学生自我认识并调整作品。4.学习小结。在整个校园环境问题研究中，带给你最大收获的是什么？印象最深的是什么？最有趣的又是什么？

第五篇：小学六年级信息技术全册教案（模版）

小学六年级信息技术全册教案

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课

件www.xiexiebang.com

一、我爱大自然

教学目标

、知识目标：

让学生初步认识FrontPage并制作简单的网页。

让学生了解网站、网页与信息表达之间的关系。

2、技能目标：

简单设计制作网页。

3、情感目标：

在搜集素材、制作网页的过程中体会大自然的美，进而培养保护大自然，保护环境的意识。

重难点

了解网站、网页之间的关系

课前准备

教师准备：搜集大量有关大自然知识的信息。

学生准备：阅读一些有关大自然知识的书籍。

教法与学法

自主探究法

教学过程

第一课时

搜索有关大自然的知识

一、出示有关大自然的图片，导入新课：

大自然充满了神奇，我们一起了解大自然知识、探究神奇的大自然。

二、学生上机操作：、利用百度搜索有关大自然的知识（学生已学过网上搜索）。

图片

文本材料

2、把得到的信息保存到D盘。

三、成果展示。

四、课后小结：

大家利用网络收集到很多信息，很好。在下课时间，要阅读一些有关大自然的书，下节课我们各小组进行一下比赛，看哪个小组收集信息多。网络资源给学生提供了大量学习空间，学生进行自主学习。这节课收效极好，如果学生通过这节课，对大自然冲满神奇，在课余时间，充分阅读有关书籍，对学生知识的增长会更好。

第二课时

学习建立网站有关知识。

一、学生竞赛，导入新课：、以小组为单位，把收到的信息展示给大家。

2、由比赛导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书（P2—3）

三、师生合作，共同探究：

、新建站点：

“文件”——“新建”——只有一个网页的站点。

2、打开站点：

文件——打开站点

3网页的编辑窗口。（四种显示）

4、；图片的保存：

四、学生上机操作，练习这些操作命令。

通过阅读课本，提高学生自学能力，同时更好发挥课本的价值。

利用操作步骤，学生掌握方法。

第三课时

制作我爱大自然网

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关大自然的知识，这节课我们就一起制作《我爱大自然》网。

二、提出要求，进行制作：

要求：

网页内容：几句关于爱大自然的文字，山峦、河流、动植物等大自然的图片，每类图片2张。

可参考P4的结构图进行设计制作网页。

三、学生动手操作，制作网页。

把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

第四、五课时

学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。并把这些作品于校园网发布。

整体效果评价

通过本课的学习，既能增长技能，学会制作网页，又能让我们体会大自然的美，进而培养保护大自然，保护环境的意识。

二、珍

稀

植

物

教学目标

、知识目标：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的网页结构；

学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息；

学会使用图片缩略图，查看图片内容。

2、技能目标：

简单设计制作网页。

3、情感目标：

在搜集素材、制作网页的过程中进一步对一些珍稀植物的知识进行了解。

重难点

学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息

课前准备

教师准备：百科动物光盘

学生准备：阅读有关珍稀动物的书籍。

教法学法：自主探究法

第一课时

搜索有关珍稀植物的知识

一、导入新课：教师放映一个展示珍稀植物的演示文稿，引入本课。

二、学生上机操作：

利用百度搜索下面知识。

.世界八大珍稀植物

2.中国蕨（蕨类）

3.伯乐树（被子）

4.光叶蕨（蕨类）

5.原始音座莲（蕨类）

6.台湾蝶兰（被子）

7.喜树（被子）

8.四川红杉（裸子）

9.对开蕨（蕨类）

0.桫椤（蕨类）

2、把得到的信息保存到D盘。

二、成果展示。

三、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关珍稀植物的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。

地球上有的珍稀植物有的已灭绝，我们通过网络搜集有关珍稀植物的知识，对它们有所了解，加强保护这些植物，有一定的意义。

现在面临的季节不很好，如果是春天，学生能走出去，到大自然去看一看，与综合实践活动结合，那会更好。

第二课时

学习有关网页修饰知识。

一、导入新课：、找学生讲这几天看到的珍稀植物知识的内容。

2、由故事导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书（P8—9）

三、师生合作，共同探究：、插入“项目符号”时，需要将光标定位在需要使用项目符号的文字前，注意区分编号和项目符号。

2、为了方便查看多幅图片内容，在本课设计了图片“自动缩略图”功能的使用。设置图片的自动缩略图后，在“预览”状态下单击该图片，可以看到原图，这个预览指的是在浏览器中预览。使用缩略图可以统一图片大小，增加页面的美观，让学生体会缩略图和原图的关系（缩略图是按比例缩小后的原图）。

3、在设置书签时，书签的名称应尽量避免使用汉字。

四、学生上机操作。

这部分计算机知识，学生理解有些困难，但是这里只是简单了解一下，在以后应用中，我们还要进一步探究。

第三课时

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网。

二、提出要求，进行制作：

要求：

可参考P4的结构图进行设计制作网页。

三、学生动手操作，制作网页。

把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

第四、五课时

学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。

整体效果评价

通过本课的学习，既能增长技能，学会能初步使用表格布局“珍稀植物”的网页结构；学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息；学会使用图片缩略图，查看图片内容。又能让我们保护珍稀植物，维护生态平衡。

课

题

三、有趣的食物链

教学目标

、知识目标：

让学生学会使用自选图形布局网页，了解自选图形在制作网页中的作用；

通过自选图形的叠放次序，了解层的含义。

2、技能目标：

简单设计制作网页。

3、情感目标：

学生了解食物链、食物网的知识，激发学生探索自然规律的兴趣。

重难点

自选图形的叠放次序，了解层的含义。

课前准备

教师准备：准备一些有关食物链的书籍，和自然教师相联系，（自然书有这部分内容，使两学科相整合）

学生准备：自然书、自然基本功。

教法与学法

自主探究法

教学过程

第一课时

搜索有关食物链的知识

一、导入新课：

食物链是自然界中生物之间由于食物关系形成的联系。设计制作“有趣的食物链”网页，使我们更好地了解食物链、食物网的知识。

二、学生上机操作：、利用百度搜索有关食物链的知识。

什么是食物链

（1）捕食食物链（2）碎食食物链

（3）寄生性食物链（4）腐生性食物链

食物网

2、把得到的信息保存到D盘。

二、成果展示。

三、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关食物链的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。

这部分内容是小学六年级自然书内容，与自然教师相联系，两课同时上，既把自然矫进行扩展，又能更好理解本课内容。

第二课时

使用自选图形设计网页。

一、导入新课：

你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书（P12—16）

三、师生合作，共同探究：

“设计”中为学生提供了比较详细的网页内容和网页结构图，学生还可以上网搜集更多信息。

使用自选图形设计网页时，学生可以使用教材提供的自选图形，也可以自己选择其他图形。

使用“组合”可以将图形形成一个整体，移动位置时一起移动，不会错位。

四、学生上机操作。

这里我们既要给学生一定时间看书，又要留有大量的上机时间。

第三课时

制作珍稀植物网

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网。

二、提出要求，进行制作：

要求：

可参考P12的结构图进行设计制作网页。

三、学生动手操作，制作网页。

把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

第四、五课时

学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。

整体效果评价

两学科同时进行讲授同一课，学生的理解能力、制作能力、创新能力都发生了变化，使他们更休会到学以致用，计算机工具性给他们带来的好处。

四、奇妙的爬行动物

教学目标

、知识目标：

利用表格制作网页

2、技能目标：

简单设计制作网页。

3、情感目标：

学生对这些生活习性千差万别的爬行动物有所了解。

重难点

如何用表格设计制作网。

课前准备

教师准备：有关爬行动物的书籍

学生准备：阅读一定的爬行动物的书籍

教法与学法

自主探究法

教学过程

第一课时

搜索有关大自然的知识

一、导入新课：说一说你知道的爬行动物？

二、学生上机操作：、利用百度搜索有关爬行动物的知识。

.中华鳖

2.乌龟

3.什么是爬行动物

4.剑龙

5.壁虎

6.扬子鳄

7.灰鼠蛇

8.竹叶

9.翼龙

0.蛇颈龙

1.蜥蜴

2.蟒蛇

3.角龙

4.避役

5.长吻鳄

6.霸王龙

2、把得到的信息保存到D盘。

二、成果展示。

三、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关大自然的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。

网络资源给学生提供了大量学习空间，学生进行自主学习。这节课收效极好，如果学生通过这节课，对爬行动物冲满神奇，在下课时间，充分阅读有关书籍，对学生知识的增长会更好。

第二课

使用自选图形设计网页。

一、导入新课：

你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书（P12—16）

三、师生合作，共同探究：

表格的重要作用就是布局网页结构，在表格内合理的拆分和嵌套表格可以制作复杂结构的网页。表格里可以放置图片、文字等元素。表格也可以作为元素放在表格里，表格放进表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要对表格属性进行设置。在“表格属性”项中设置该表格所需的属性。需要注意的是，如果需要改变单元格边框和内容之间的间距，可以在“单元格边距”框中输入数值，改变单元格之间的间距可以在“单元格间距”框中输入数值。表格属性中还有背景、边框等选项，学生可以自主探索、设置。

FrontPage支持的文件格式虽然非常丰富，学生选择图片时，教师还是要建议学生尽量使用gif或jpeg格式，因为这两种文件可以有效减小网页容量，传输速度快。另外，gif格式还可以方便地设置透明效果。

在美化网页时只是添加背景色往往是不够的。没有图片的辅助，网页显得单调死板。美化网页常用的方式就是插入背景图片，背景图片的尺寸最好和网页的大小尺寸一致。

要锻炼学生在制作网页时善于把握网页的主题来美化网页，根据内容在适当的地方通过插入图片和背景图片来修饰网页，达到烘托主题、深化主题的目的。

标题和内容的从属关系要通过字体大小和颜色的不同来区分，相同性质的板块其背景颜色不宜过多。保持好整个网页色调的协调。

四、学生上机操作。

这部分知识点多，学生难于理解，只有通过反复操作得其方法。

第三课时

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网。

二、提出要求，进行制作：

要求：

可参考P18的结构图进行设计制作网页。

三、学生动手操作，制作网页。

把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

第四、五课时

学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。

五

美丽的蝴蝶

教学目标

能够使用表格布局模板制作网页；

能够使用“单元格角部和阴影”修饰网页。

教学重点：

用FrontPage的“布局表格和单元格”功能布局网页。

教学过程：

第一课时

一、问题导入

蝴蝶色彩绚丽，体态轻盈，飞舞于花间，把大自然点缀更加和谐美丽。

那么你对它了解多少？知道有关蝴蝶的知识吗？今天我们就一起制作有关这方面的网页。

二、网上搜索：、蝴蝶自述：种类、数量、分布、生活习性等。

2、蝴蝶的分科介绍。

3、美丽的蝴蝶图片。

三、设计网页结构。

可参考P22页网页结构图。

第二课时

一、交流网上搜集的资料，并共享给班内同学。

二、展示网页设计结构图。

三、制作网页

、学生看书，思考：

A如何利用“布局表格”制作网页？

B为什么在站点下建立“butterfly”和“images”文件夹，有什么用途？

2、学生看书，试着操作“试一试”内容。

A．建议学生逐一试用FrontPage提供的各种“表格布局”模板，以便熟悉它们并快速的利用模板创建常规web页面。如果学生对模板中提供的布局表格不满意，教师可以指导其用手工绘制的方法创建布局表格。创建时首先在“新建表格和单元格”项中单击“绘制布局表格”按钮，随后将指针移到操作窗口最左端，然后拖动鼠标即可绘制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自动缩放元格”功能，可以按比例自动缩放，快速对表格的宽度和高度进行调整。

3、修饰网页：

A．通过改变“单元格角部和阴影”对单元格进行美化，还提醒学生还可以通过“使用自定义图像”添加自制的图片样式。

B．布局表格一般隐藏了边框，相邻单元格的内容没有间隔感。教师可以提醒学生利用单元格格式里的边框属性制作分隔线效果，就是常见的横线和竖线。

四、欣赏网页

通知过自评，小组评，评出优秀网页，进行展示。

五、交流：

布局表格在网页制作中的用途？

六

石油——黑色的金子

教学目标

．熟练使用表格布局网页；

2．能使用水平线、符号等修饰网页。

3、使学生对石油多一些了解，呼吁社会合理开采使用石油资源。

教学重点：能够熟练使用表格布局网页并能使用水平线、符号等修饰网页

教学过程：

第一课时

一、出示资料，激发兴趣：

出示有关石油的资料（），学生认识到石油是对于人类非常重要的一种资源，使学生对石油多一些了解，呼吁社会合理开采使用石油资源。

二、网上搜索，整理素材

A、搜集的内容：

、石油的形成过程；

2、石油的用途；

3、世界石油资源分布情况；

4、我国石油资源分布情况。

5、我国石油供求现状。B、参

考

网

址

：http://www.xiexiebang.com.tw/classroom/source.htm

提个醒：在FrontPage中，选择“工具——中文简繁转换——转换成简体中文”就能把中文繁体转成简体字。

三、学生交流，共享整理好的素材。

四、设计网页结构图，可参考P26教材上图。

五、课堂小结。

第二课时

一、展示上节课设计好的网页结构图，进行修改。

二、制作网页：、按P27的试一试，学生动手设计制作。

2、教师点拨：

A．改变水平线的颜色

FrontPage中，水平线在默认状态下是灰色的，改变水平线的颜色还可以右击水平线，在快捷菜单中选择“水平线属性”，在对话框中选择一个合适的颜色。值得注意的是，改变水平线的前提是在网页中不能使用“主题”功能。

B．装饰水平线

由于水平线变化有限，装饰性较差，教师可以提示学生通过插入线条图像来修饰页面，线条图像就是一个特别狭长的图像，选中水平线，按DEL键，将水平线删除，通过“插入——图片——剪贴画”，选择一种图像插入。

c．改变水平线的大小

如果想缩短线条，可以直接拖动图片或通过“图片属性”中“外观”选项卡的“指定大小”来实现。

3、修饰网页，将光标定位“石油的用途”前，选“插入——符号”选择一种符号，设置颜色。

4、设置完成网页时间。

网页修改时间是固定不变的，记录网页的改动时间，不能随时间的变化而变化。（插入——日期和时间。）

5、保存网页。

三、欣赏网页

四、交流：说说美化网页的方法。

七

海洋生物

教学目标、学会设置图片的环绕样式；

2、学会制作二级页面；

3、学会设置网页与网页间的超链接。

4、对奇妙的海底世界与珍奇的海洋生物有所认识和了解，对海洋生物产生兴趣，热爱大自然。

教学难点：

建立二级页面的建立与修饰

教学过程：

第一课时

一、激发情趣，导入课题

播放《海泮世界》动画。

师：在浩瀚的海洋中，生活着形形色色的海泮生物，有可爱的海豚、凶恶的鲨鱼、“喷云吐雾”的乌贼等海洋动物，还有种类繁多，形态万千的海泮植物。这个充满奇趣的海洋大家庭，吸引我们去了解和探索有关这方面的知识吧。

二、设计网页结构图，参考P30—31，主要是二级页面设计。

三、展示设计优秀网页结构图，进行合理的评价。

注意：二级页面色调和版式的设计要和首页风格保持一致。

四、搜集有关海洋生物的资料

、海洋生物的概述；

2、海洋生物的名称，图片和简介。

五、共享资源，进行整理。

第二课时

一、开门见山，直接导入

这节课我们利用自己设计的网页结构图，进行制作网页。

二、制作网页。、学生按P32—33提供的内容，自学，完成制作。

2、教师进行合理点拨，主要知识点：

A．为什么建立二级页面？

建立二级页面可以显示网站的结构和层次，使人在首页就能一目了然的知道网站有哪些内容，如果把所有内容都放在同一页面上，会造成网页文件过大，影响浏览效果（包括速度和查找信息的方便性）。通过制作二级页面，体现超链接的作用，二级页面中的信息是对一级页面信息的扩展和详细介绍。

B．什么叫首页？

一个网站中，有一个最主要的像“书的封面”或“目录索引”作用的网页，这个网页就被称为网站的“首页”。

c．有关网站的超链接

超链接是指从一个网页指向一个目标的连接关系，这个目标可以是另一个网页，也可以是相同网页上的不同位置，还可以是一个图片、一个电子邮件地址、一个文件，甚至是一个应用程序。而在一个网页中用来超链接的对象，可以是一段文本或者是一个图片。当浏览者单击已经链接的文字或图片后，链接目标将显示在浏览器上，并且根据目标的类型来打开或运行。教师建议学生尽量试用“目标框架”中的所有类型，体会其中的不同，以便以后制作网站的时候使用合适的目标框架。

D．网站的层次不要太复杂。

在一个网页中设置过多超链接会导致网页观赏性较差，文件过大，因此在网页中应避免使用过多的超链接。

三、欣赏网页，选优上传

通过自评，小组评等评价，把学生优秀作品上传本校网站。

八

多彩的土壤

教学目标、能够通过工具栏上的“超链接”按钮和快捷菜单中的“超链接”创建超链接。

2、通过对土壤的分析，可以知道土壤成分，危害，治理，利用等信息，明确保护土壤的重要性。

教学重点：巩固超链接知识，首页与二级页面之间的超链接。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

师：土壤是人类生活和生产的重要资源，有红色的，棕色的，褐色的，黑色的……人类在利用土壤的同时，常常污染和破坏着这一孕育生命的资源。我们要保护土壤。今天让我们一起制作“多彩的土壤”专题网，介绍土壤知识和我国土壤的现状，宣传达土壤的保护和治理。

二、设计网页结构图，参考P35—36，主要是二级页面设计。

三、展示设计优秀网页结构图，进行合理的评价。

注意：二级页面色调和版式的设计要和首页风格保持一致。

四、网上搜集有关土壤的资料

、土壤的概述；

2、我国土壤的类型、特点。

3、我国土壤资源面临的主要问题以及保护土壤资源的方法。

4、搜索有关土壤的图片。

五、共享资源，进行整理。

第二课时

一、开门见山，直接导入

这节课我们利用自己设计的网页结构图，进行制作网页。

二、制作网页。、学生按P36—37提供的内容，自学，完成制作。

注：除了教材上提供的两种建立超链接的方法外，还可以利用快捷键“ctrl+k”进行超链接的设置。

三、欣赏网页

四、交流

说说网站与网页的关系？

九

大气污染

教学目标

．学会在网页中插入Flash影片并设置属性；

2．学会链接视频文件；

3．学会设置外部链接，链接到外部网站或电子邮件。

4、呼吁更多的人保护我们赖以生存的大气环境。

教学重点：在网页中插入Flash影片并设置属性

教学过程：

第一课时

一、问题导入：

师：空气是宝贵的资源。空气受到污染，会对人类健康、动植物生长发育、工农业生产及全球环境造成很大危害。大气污染，是目前全球性的中心问题，它严重破坏了生态系统和人类生存条件。

请同学们举出生活中的几个大气污染的例子？

二、设计网页结构图，参考P43，主要是二级页面设计。

三、展示设计优秀网页结构图，进行合理的评价。

四、网上搜集下面的资料

大气污染的简介、实例、图片和视频资料，整理并保存到自己的文件夹。

五、共享资源

第二课时

一、开门见山，直接导入

这节课我们利用自己设计的网页结构图，进行制作网页。

二、制作网页。、学生按P41提供的内容，自学，完成制作。

2、教师演示：

A．在网页中插入Flash影片并设置属性；

B．设置外部链接，链接到外部网站或电子邮件。

注：FrontPage为我们提供了简单的插入Flash影片的方法，如果插入网页的Flash不能正常显示的话，提醒检查插入的是不是swf格式的文件，因为在FrontPage中插入的Flash影片文件只能是swf格式的。

三、欣赏网页

四、交流

十

金属与人类生活

教学目标：

．掌握“新建样式”的方法，能够更换和修改样式；

2．学会使用“插入表格标题”和“样式”统一网页各栏目标题风格；

3．学会使用“样式”统一单元格风格。

4、了解金属知识，金属与人类生活的密切关系，做到合理利用金属资源。

教学重点：

使学生能够通过新建、更换和修改样式对网页进行修饰

教学过程：

第一课时

一、问题导入：

师：自古以来，金属材料对于促进生产发展，改善人类生活发挥了巨大作用，在新材料层出不穷的现代社会，金属仍在工业、农业、国防、科学技术以及人类生活等各方面有着广泛的用途。

提问：、日常生活中我们常常接触到哪些金属制品？

2、金属与人类生活有什么用处？

二、设计网页结构图，参考P43，主要是二级页面设计。

三、展示设计优秀网页结构图，进行合理的评价。

四、网上搜集下面的资料

大气污染的简介、实例、图片和视频资料，整理并保存到自己的文件夹。

五、共享资源

第二课时

一、开门见山，直接导入

这节课我们利用自己设计的网页结构图，进行制作网页。

二、制作网页。、学生按P44“我来做”，自学，制作网页。

2、讲授新知识：

A．什么是样式表？

样式表就是网页中各元素设置好样式的一个列表，它可以当作网页的模板来使用。在网页中预先定义好各种字体、段落、边框的样式，当需要定义某种字体、段落或边框的样式时，可以直接使用已经定义好的样式表，避免重复操作，提高效率。

B．提醒个醒：

样式表都是只能在定义这个样式的网页中使用，而不能用于其他网页。

c．样式表的操作：

①建立新的“样式”

在使用新建立的样式设置标题效果时，注意将光标定位在需要使用样式的标题处。

②应用和更换“样式”

在应用或更换“样式”时，教材提供的方法可能不能实现所要的效果，可以将光标定位在需要更换样式的区域，右击选择需要修改的属性（单元格属性、表格属性、网页属性、标题属性等），在弹出的属性窗口单击“样式”按钮，在出现的“修改样式”窗口“类”下拉列表中选择一种样式，单击“确定”，新选择的样式就会被应用。

③修改“样式”

样式修改后，网页中应用的此类样式会直接替换为新修改的样式，无需再进行设置。

新建网页时，可以直接使用样式表来设置网页的样式，而不需要再单独定义网页的样式。将新建的样式应用到网页中时，右击选择“网页属性”，在弹出的“网页属性”窗口中选择“高级”，进行样式设置即可。

三、应用样式，美化网页

四、保存网页，欣赏评价

五、交流

说说怎样通过设置“样式”实现统一修改多个标题文字的字体和颜色。

十一

废旧电池的危害与回收

教学目标：

．学会“新建表格样式”的方法并能够应用在网页中；

2．能够设置方框样式并应用于图片；

3．能够设置超链接颜色变化样式。

4、全面了解废旧电池的合理回收和利用以及电池的正确使用等问题。

教学重点：

应用样式表，美化网页。

教学准备：

教师可以课前布置任务，让学生做一个关于生活区内随意丢弃电池现象的小调查，并询问周围群众对废旧电池危害的认识。

教学过程：

第一课时

一、通过反馈调查结果，导入新课

电池广泛用于航天、科学实验和日常生活中，但它也是隐藏在我们生活周围的杀手。废旧电池是一种很厉害的污染物，破坏生态环境。目前，无论是在马路上还是在居民生活区内，经常可以看到被人们随手丢弃的废旧电池。针对这种现象，我们开展了活动“废旧电池的危害与回收”，今天这节课，我们把调查的结果说一说？

学生讲述调查结果，认识废旧电池合理回收利用的重要性。

二、设计网页结构、根据P47，学生动手设计网页设计结构图

2、展示优秀设计图

三、网上收集信息、学生上网收集有关电池的种类，危害和回收处理等方法资料，整理并保存。

2、共享收集的资源。

四、交流：

今天这节课我们收集了哪些新的信息？

第二课时

一、复习新课，导入课题

师：哪位同学愿意把自己收集的信息展示给大家欣赏一下？

（学生展示）

师：今天我们就把这些信息制作成网页。

二、新授知识

制作网页、学生根据自己设计的网页结构图进行制作网页。

2、修饰网页

A．利用新的样式修饰网页；

单击菜单“格式——样式表链接”，在弹出的“链接样式表”对话框中选中“所选的网页”，单击“添加”按钮，在出现的“选择文件”对话框找到样式表所在的路径（不知道的可以用搜索功能），选择一个样式文件，单击“确定”，回到“链接样式表”对话框。如果想在网页中同时使用多个样式表，可以重复操作，添加样式文件，最后在“链接样式表”对话框中单击“确定”，完成把样式表链接到网页中的操作。

B．设置超级链接的颜色

c．利用表格的背景、间距修饰网页

3、倮存网页

四、欣赏作品，评价提高

五、交流：

说说样式在网页设计中的作用。

十二

水——生命之源

教学目标：、学会设置文字的滚动字幕效果；

2、学会制作交互式按钮。

3、呼吁更多的人意识到保护水资源的重要性，从身边的小事做起节水惜水，养成节约用水的好习惯。

二、教学重点：

学会设置文字的滚动字幕效果及交互式按钮。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激情引趣

水是生命之源，是人类赖以生存的资源，水资源缺乏是当今世界发展与人类生产生活面临的重要问题。

据统计，世界上每天有2.5万人由于缺少水或是饮用污染的水得病而死。一些地区由于缺少水，人们生活在极度贫困姿态。

我国水资源严重短缺，水污染和水资源浪费，加剧了我国水短缺，今天我们就一起制作有关水资源的网页进行宣传，从我做起，节约用水，保护水资源。

二．网上搜索整理资料

师：上网搜索水资源的使用情况和当前的水污染的情况，将自己搜集到的有关水资源的信息进行整理并制作成网站，下面就是收集的有关内容：、我国水资源会储量及分布；

2、水与人类生活：生活用水、工业用水、农业用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部链接网址：《中华人民共和国水法》《中华人民共和国水汪防治法》

8、美丽的海洋、湖泊、瀑布、小溪图片（至少六张）

三、设计画出网页结构图

注意：提醒学生不必严格按照课本P52的设计进行制作，可以根据自己的理解设计内容和形式，例如首页上的主题Flash条就可以将主题的文字和节水宣言制成一个Flash动画，或者仅以动态字幕的形式呈现网站主题和节水宣言；交互式按钮可以选择与网页上其它内容搭配的按钮形式。

四、交流

如何更全面地设计出网页结构？

第二课时

一、直接导入

今天这节课我们把收集的信息加工制作成网站。

二、制作网页、.拟定自己网站的名称，筛选网页的具体内容；

2、.动手制作。

3、修饰网页

教师演示制作下面两个内容：

A．制作动态字幕后，尝试使用web组件中的“计数器”和“图片库”。

B．制作一个交互式按钮

建议学生保存一下网页，提醒学生观察“保存嵌入式文件”的对话框，尝试更改各个选项。

结论：交互式按钮实际为FrontPage通过一定的程序自动生成的带有文字或超链接的三幅图片。

三、欣赏优秀作品。

四、交流：

交互式按钮与普通的超链接文字有何不同，它们各有什么优点。

十三

太阳系的九大行星

教学目标：、学会在网页中设置“屏幕提示”的方法，体会利用“屏幕提示”呈现信息的特点。

2、学生了解有关太阳系的九大行星的相关知识，开拓眼界，增强学生探索科学知识的兴趣，提高学生的地理常识。

教学难点：

学会在网页中设置“屏幕提示”的方法，体会利用“屏幕提示”呈现信息的特点。

教学时间：两课时

教学过程：

一、谈话导入

师：太阳系诞生在大约在46亿年前，由太阳、九大行星、60多颗卫星以及无数的小行星，慧星及损星驵成。下面老师给大家播放有关太阳系的资料。

供学生观赏，激发学生的学习兴趣。

二、搜索有关太阳系的资料：、太阳系的概述：介绍太阳系的各种天体类型（图片、文字、动画）

2、太阳与行星的区别和联系：

3、九大行星的概述：九大行星的发现过程、排列、大小、运动特征等（文字、图片、视频）

三、设计制作网页结构图

参考P56来进行设计

学生根据自己的兴趣选择内容，把网络搜集信息行整理、评价、创造，完成对主题网站的内容设计。教材中提供的内容设计和网页结构设计只是一种参考，学生完全可以按照自己的喜好去重新设计、编排。

三、制作网页、根据设计图进行制作

2．制作二级页面

本课的二级页面内容主要以文字和图片的形式呈现，两种形式位置安排要美观，对各个行星的介绍尽量详尽。色彩搭配上建议采用红黑两色，显示太阳系的神秘。学生还可以在网页上添加视频等形式，采用多种形式展示行星的多方面信息。

3．设置“屏幕提示”

在图片上设置“屏幕提示”，能很方便地看到图片名称及相关信息，可以帮助学生更快的了解图片相关内容。本课涉及到的图片比较多，九大行星需要人们认真地去区分，通过设置屏幕提示能使人们便捷地了解到这些信息。

四、欣赏网页

五、交流

说说在网页中设置“屏幕提示”优点。

十四

太阳之谜

教学目标：、综合使用各种工具制作“太阳之谜”专题网页，将有关太阳的多方面信息进行整合；

2、学会二级页面内容在同一窗口浏览的制作方法，体会二级页面内容在同一窗口浏览的信息呈现特点。

教学时间：两课时

教学过程

一．播放动画，激情导入

播放动画“后羿射日”，让学生了解太阳也有神秘的传说，激起学生探索太阳之谜的兴趣。

二、搜集信息整理资料

、太阳的传说（图文介绍）

2、太阳概述：太阳的位置、大小、体积、大气层结构等。

3、太阳结构。

4、太阳活动：类型（太阳黑子、耀斑）对地球的影响。

5、日食现象：分类及现象、形成过程、如何观察日食。

三、设计网页结构图

参考P59进行设计

四、制作网页、根据图进行制作网页；

2．二级页面的制作

由于本课网页中一级页面和二级页面有一部分相同的内容，只是导航栏对应的具体内容不同，所以可以采取复制和粘贴的方法，只将不同部分做相应修改即可。

太阳传说、概貌、结构、太阳活动等侧重的面不同，在页面结构和色彩上可以采取不同的风格展示。

此效果还可以使用框架形式制作，将在十六课做详细的介绍。

3．一级页面和二级页面的链接

本课网页最突出的特点是栏目的所有二级页面都在首页显示，点击相应链接不必在新窗口浏览具体内容。本课网页将所有信息都在首页呈现，但由于将内容分成栏目，信息的表达也很有系统性。

四、交流

说说二级页面内容在同一窗口的浏览优点。

二级页面内容在同一窗口浏览显示，可以方便的实现栏目内容的跳转。不必增加新的窗口既可浏览到整个网站的内容。学生通过亲自实践制作这样的网页，可以在给其他同学演示的同时，从多方面说出其优点。

十五

自然探索——火山

教学目标：、学生能够从多方面了解火山的相关知识，以内容丰富，形式多样的网页形式来表现主题。

2、学会利用“交换图像”功能编辑图片，实现一些特殊的信息呈现效果。

教学重点：

学生能够从多方面了解火山的相关知识，以内容丰富，形式多样的网页形式来表现主题。

教学时间：二课时

教学过程：

一、谈话导入

师：火山是一种自然现象，火山给人们的生产和生活造成了一定的伤害，同时一些火山资源还可以被我们人类利用。对于火山的爆发原因及原理等，我们还需要进一步的探索。

教师演示有关火山喷发的视频或图片，让学生对了解火山产生兴趣。

二、设计页面

本课网页形式比较复杂，内容很丰富。呈现的效果不要杂乱，合理安排文字、图片等形式的信息。页面形式可以多样化，文字和图片可以混排，采用图文形式介绍有关火山的信息，更形象地向人们展示火山有利和不利的两面。使用图片信息，可以使人更有兴趣了解信息。

三、搜索信息、火山的形成过程（图文介绍）

2、火山的分类（图文介绍）

活火山

休眠火山

死火山

3、火山奇观

4、火山的危害

5、海底火山爆发

6、火山资源利用

7、世界主要火山带的分布

8、我国典弄的三大火山

四、制作网页、根据设计，布局专题网页结构并填充相应的内容。

2、设置“交换图像”

对图片设置“交换图像”，可以在较少的图片空间显示更多的图片。减少页面空间，表现更多信息。使用“交换图像”，可以减少图片的呈现空间，可以在有限的空间内展示很多的图片，也可以显示图片信息的丰富。利用图片表达信息，可以达到生动形象说明问题的目的。

3、教师演示设置交换图像的两种方法

五、交流：说说设置交换图像的方法和用途。

设置“交换图像”可以设置在鼠标滑过时、单击鼠标时等多种动作，学生可以分别尝试，看看效果有什么不同。学生还可以交流有关火山方面的信息，谈谈通过制作网页，还了解了哪些火山的信息。

六、欣赏作品评价总结

十六

神秘的神农架

教学目标：、学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。

2、了解神农架的有关信息，激发探索的精神。

3、学会有关框架的设置操作，体会框架结构表现信息的特点。

教学重点：

学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。

教学时间：三课时

教学过程

一、谈话导入

神农架的另一个名字是神秘，野人、白化动物、原始森林……就像一团斑斓迷离的迷雾，让无数人总想探寻其中的奥秘和神奇。一个只有传说的神秘世界，似乎任何人都无法破译它的全部密码。三峡大坝高涨的水位也带火了神农架之旅，也许每一个人都能在这片神秘的森林中探得一个属于自己的秘密。今天我们就一起制作有关神农架的网页。

二、设计网页结构

参考P67，但不要求一致

三、搜索信息、神农架简介（文字介绍）

2、神农架风光（飞瀑、秀水、洞穴、奇峰、图片各2张）

3、神农架的植物

4、神农架的动物

四、制作网页、根据设计的图，进行用表格规化网页，填充内容。

2、制作框架网页

学生第一次接触框架网页的制作，需要从思维上理解框架页面与一般页面的不同，以及各自的优点。教材提供的本课网页形式比较复杂，内容非常丰富。在制作网页时，要注意使网页呈现的效果不要杂乱，合理安排文字、图片等形式的信息。“神农架”给人一种清晰、自然的感觉，页面颜色需要符合这个特点。采用框架这种形式组织页面，可使页面内容更具条理性，分版块将有关神农架的各种信息展现出来。

3．二级页面内容在主框架内显示

二级页面可以在新窗口显示，也可以在原窗口显示。本课的所有页面内容都在主框架内显示。学生注意区分两者设置的不同和效果的不同，可以分别尝试设置两种效果。二级页面是对一级页面中各个栏目的具体说明，神农架的信息是多方面的，有人类已经了解的，还有没有解开的谜团，更待更多的人去寻找原因和探索。

四、欣赏网页

五、交流：说说二级页面内容在主框架内显示有什么好处。

二级页面内容在主框架内显示，可以方便的看到所有二级页面的内容，不必重新打开窗口浏览，实现各个栏目具体内容的快速切换。本课网页内容都是与神农架有关的，比较集中。内容在一个窗口显示，内容之间相互联系的比较紧密。学生从多方面说出二级页面在一个窗口显示的好处，有什么方便之处，在什么情况下可以运用这种方式等等。

十七

绿色食品

教学目标：、学会合理、和谐的设置网页之间的过渡效果。

2、了解什么是绿色食品，对其有一个正确的认识。

教学重点：学会合理、和谐的设计制作网页。

教学时间：三课时

教学过程：

一、谈话导入

绿色食品是无污染的安全、优质、营养类食品的统称。

与普通食品相比，绿色食品的生产与销售，强调出自良好的生态环境，强调“从土地到餐桌”全程质量控制，强调依法统一标志与管理。

今天，我们一起制作有关“绿色食品”的网页。

二、设计结构

参考P72进行设计

三、搜索信息、绿色食品的定义。人们对它的几个误区；

2、绿色食品的分类

3、绿色食品标志的含义（图文混排）

4、鉴别绿色食品的方法；

5、绿色食品与有机食品的无公害食品的区别与联系。

6、生活中的绿色食谱。

四、制作网页

．设计页面

课前教师可以让学生讲述他们是怎样理解绿色食品的，掌握学生对绿色食品的了解程度，学生根据自己的喜好从不同角度制作有关绿色食品的网站。

教材中提供的网站设计中首页内容比较少，学生可以使用图片作为网页背景，使用水平线等形式修饰网页。人们对绿色食品的认识还有一些误区，网页内容首先要对绿色食品有一个正确的界定，扭转人们对绿色食品的理解。在此基础上，进一步介绍有关绿色食品的更深层次的信息。

2．设置网页过渡

网页过渡效果是根据网页间不同内容设置的，要利于网页的浏览。建议首页设置一定的背景，二级页面使用默认方式打开，网页过渡效果会更明显。绿色食品、有机食品、无公害食品既有区别又有紧密的联系，人们对这三种食品还不能严格的区分，本课要介绍三者的不同，帮助人们正确认识这三种食品，制定合理的食谱，加强人们的身体健康。

五、交流：说说网页间的过渡效果怎样才能更和谐？

在制作网页的过程中，学生可以尝试将首页中不同的内容做成不同的网页过渡效果。体会设置什么样的过渡效果才能使网页间的过渡更加和谐，为设置网页过渡效果积累经验和感性认识。交流的内容还可以是通过制作网页，对绿色食品的全新认识等。

十八

直面自然灾害

教学目标：、了解有关自然灾害的知识；

2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

教学重点：

利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

教学过程：

一、谈话导入：

师：近年来，我国的自然灾害现象很多，洪水，台风等等，严重影响着人们的生产和生活。我们要正确地认识并积极采取有效的防御措施，减少自然灾害给我们造成的损失。

自然灾害有很多种，表现也各有不同，发生的时间、地区等等都不一样，造成的破坏程度也不一样。我们要针对不同的灾害的发生特点，采取积极的预防措施，将损失减小到最低。在自然灾害来临的时候，我们要知道怎样做，了解一些临灾自救常识。

今天这节课，我们一起制作有关自然灾害的网页。

二、搜索信息

、自然灾害的概述

地震、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。

三、设计网页结构

根据P76—77进行设计制作。

四、制作网页、根据网页结构图进行制作网页。

A．页面设计

页面涉及内容比较多，介绍了多种自然灾害。合理安排网页中的元素，尽量使用通俗化的语言。自然灾害给人一种很压抑的感觉，因此页面颜色建议采用灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采用框架制作的，二级页面中栏目的具体内容都在一个窗口显示。由于首页中各个栏目，如：地震、干旱等给人的感觉都是不一样的，所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同，显示不同的风格。

2．“主题”的使用

“主题”类似于样式，还可以对其再编辑，形成新的主题，建立新模板。“主题”的编辑和使用很灵活，能达到很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比较多，页面风格各有不同，学生可以编辑多个“主题”模板，形成有自己风格的主题，方便以后调用。

四、交流：主题与样式有什么不同？

“样式”可以方便地为网页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位控制，只能应用到页面，不能应用到整个站点；“主题”也可以方便地使页面的背景、字体等页面元素风格统一起来，它既可以应用到单一的页面上，也可以应用到整个站点。

十九

可怕的白色污染

教学目标：、学会利用“格式——行为”设置在浏览器中打开首页时弹出另一窗口的效果。

2、学会正确处理塑料制品，减少环境污染。

教学重点：进行一步美化网页

教学准备：课前教师可以让学生调查，了解大家是怎样看待“白色污染”的。了解到“白色污染”对环境的破坏严重性。

教学时间：三课时

教学过程：

．问题导入

师：白色污染主要是指的塑料废物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需数百年才能分解，既污染环境，又危害人体健康。但是如果这些废弃的塑料能正确处理的话，还能为人类所利用，成为再生利用的原料等。

课前我们一起调查有关“白色污染”的问题，下面把调查的结果向大家汇报一下。

二、网搜集资料，解决调查时遇到的困难。

三、设计制作网页结构图。

根据收集的信息进行整理，设计网页结构图。

四、制作网页。

．设计页面

网站首页多为图片信息，给人一目了然的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强，能让人体会到白色污染就在我们身边，已经很严重的影响了我们的生存环境。我们可以从自己做起，减少白色污染。从自己身边的小事做起，从自我做起，贡献自己的一份力量。

页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度，形式要简洁，不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的严重性，进一步介绍解决这种情况的方法。

2．弹出新窗口

网上可以经常见到在打开一个窗口时，弹出另一窗口。另一窗口通常是一些特别提示、广告宣传等，用来提醒人们网站的变化或用来做广告宣传等。在本课中，像一些号召人们爱护环境，减少污染的宣传语就可以采用弹出新窗口的形式呈现。

五、欣赏作品，共同提高

六、交流：保存网页并在IE浏览器中浏览。

二十

哭泣的森林

二十一

多变的天气

二十二

地球故事

教学目标：、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

2、充分发挥想象力和采集信息的能力，根据自己的兴趣，合理安排网页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。

3、培养学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有个性的网页。

4、学生根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。