《教育学》第8-10章习题集

第一篇：《教育学》第8-10章习题集

第八章习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．(D)是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。

A．教学内容

B．教学原则

C．教学方法

D．教学组织形式 2．古代中国、埃及和希腊的学校大多采用(B)。

A．分组教学 B.个别教学 C.道尔顿制 D.班级上课制 3．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是(B)A．个别教学 B．班级授课

Ｃ．分组教学 D．道尔顿制 4．最早从理论上对班级授课制度进行阐述是(B)。

(C)。(C)。A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 Ｃ．洛克的《教育漫画》 D．杜威的《民本主义与教育》 5．帕克赫斯特创立的教学组织形式是

A．班级授课 B．设计教学法 C．道尔顿制

Ｄ．分组教学 6．我国最早采用班级授课制是在

A.1856年 B.1860年 C.1862年

Ｄ．1866年

7．我国的班级授课制最早始于(C)。A．唐代 B．宋代 C．清末 D．新中国成立后 8．我国学校的教学以(C)为基本组织形式。

A．个别授课 B．个别辅导 Ｃ．班级授课 D．讲座

9．教师对学生一个一个轮流教，属于(A)。

A．个别教学制 B．班级授课制 Ｃ．分组教学制 D．道尔顿制

10．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地问全班学生集体上课是(B)。

A．个别教学制 B．班级授课制 C．分组教学制 D．道尔顿制

11．教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，属于(D)。

A．个别教学法 B．班级授课制 C．分组教学法 D．道尔顿制 12．把课划分为新授课、巩同课、技能课、检查课的依据是(A)。

A．教学任务 B．教学内容 C．教学规律 D．教学原则 13．教学工作的中心环节是(B)A．备课 B．上课

C．课外辅导 D．作业的检查与批改 14．备课包括钻研教材、设计教法和(A)。

(A(C)。据。

A．了解学生 B．阅读参考书 Ｃ．上网

Ｄ．制定教学计划 15．教师在教学中最首要的角色是)A．知识的传授者 Ｂ．学者和学习者 Ｃ．集体的领导者 D．学生的榜样 16．教师上课必要的补充主要是通过

A．布置作业 B．检查作业 Ｃ．课外辅导 D．课后练习17．(B)是教师备课和上课的主要依

A．教学大纲 B．教科书 Ｃ．参考书 D．教学进度计划 18．一节综合课中最基本的组成部分是(B)。

A．组织教学 B．讲授新教材 Ｃ．巩固新教材 Ｄ．检查复习19．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的(D)。

A．信度 Ｂ．难度 Ｃ．区分度 D．效度

20．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的(A)。

A．信度 B．效度 Ｃ．区分度 Ｄ．难度

21．外部分组按照学生的(D)来编班。

A．年龄

B．发展水平Ｃ．知识经验 D．学习能力或学习成绩

22．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高(D)。

A．效度 B．信度Ｃ．难度 Ｄ．区分度

23．我国中小学的考试制度主要由(A)两个部分组成。

A．考查和考试 Ｂ．考核和考试 Ｃ．考查和考核 Ｄ．检查和评价 24．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其(D)很高。

A．难度 B．信度C．效度 D．区分

度

25．教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指(B)。

A．测量 B．测验Ｃ．考试 D．评价

26．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的是（D）。

A．效度 B．难度C．区分度 D．信度

27．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于(A)。

A．教师主导取向 B．学生自学取向 C．形式型策略 D．方法型策略

28．在教师指号下发现学习，在合作学习中

追求新知，寓求知于生活的教学活动属于(B)。、A．教师主导取向 B．学生自学取向

Ｃ．形式型策略 D．方法型策略 29．下列哪一观点是正确的?(D)A．智育等于教学

Ｂ．创造性思维即发散思维 Ｃ．进行美育即实施素质教育 D．智育是实现人全面发展的途径之一 30．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A）

A．外部分组 B．内部分组 Ｃ．设计教学法 Ｄ．道尔顿制 31．实施“因材施教”的目的是为了

让哪些学生得到发展(D)。

A．特长学生 B．优秀生 C．后进学生 D．每个学生 32．学生掌握知识的中心环节是(A)。

A．理解 B．巩固 Ｃ．应用 D．迁移

二、填空题：把答案填在题中横线上。1．为完成特定的教学任务，教师和学生接一定要求组合起来进行活动的结构称＿教学组织形式＿。

2．在古代的东西方，个别教学制是学校的基本教学组织形式，但到19世纪中叶，＿＿班级授课＿＿制已成为西方各国教育的

主要教学组织形式

3．苏格拉底善于运用启发式来激发和引导学生自己去寻找正确答案,形成了著名的＿产婆术＿.4．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的＿京师同文馆＿。

5．＿＿个别教学＿＿制最显著的优点在于教师能根据学生特点因材施教。

6．为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19 世纪末20世纪初，＿分组教学＿在一些国家开始出现．

7．分组教学制分为两类：外部分组和＿＿内部分组＿＿。

8．外部分组主要有两种形式：学科能

力分组和＿＿跨学科能力分组＿＿。

9．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学、设计教学法和__道尔顿制__。

10．调动学生学习的＿＿主动性＿＿是启发的首要问题。

11． ＿＿理解＿知识是巩固知识的基础。

12．＿＿备课＿＿是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

13．上好一堂课首先要＿＿备好课＿＿。

14.一般来说，课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材和＿布置课外作业＿等。

15．课的＿结构＿＿是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。

16．课的结构受学科特点、教材内容、＿教学方法＿和教学对象的制约。

17．根据一节课所要完成任务的多少，可以把课分为___单一_课和综合课。

18．根据教学任务的要求，课的类型可分为：新授课、巩固课、技能课和＿检查＿课。

19．备课要做好三方面的工作，包括＿钻研教材＿、了解学生、设计教法。

20．钻研教材包括钻研＿教学大纲（课程标准）＿、教科书和阅读有关的参考书。

21．教学进度计划，包括学年教学进

度计划、单元计划和＿＿课时计划＿＿。

22．＿备课＿是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

23．教学工作的中心环节是＿上课＿。24．作业是结合教学内容，要求学生独立完成的＿各种类型练习＿。

25．试题类型可分为供答型和__选答题__两大类。

26．测验的难度是指测验包含的试题＿难易程度＿。

27．考试命题的质量指标主要有信度、＿效度＿、区分度和难度。

28．学生学业成绩评价方式主要有__考查__和考试。

29．供答型试题又分为简答式试题和

＿陈述式试题＿。

30．简答式试题的最简单的形式是＿填充题＿。

31．教学策略的主要类型是内容型、形式型、方法型和＿＿综合型＿＿。

32．在教学过程中，如何有效地提供__学习内容__是内容型教学策略的核心内容。

33．内容型策略有两条途径：结构化策略和.＿＿问题化策略＿。

34．结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、分支平行式、螺旋式和＿综合＿。

35．以教师或学校为中心的策略主要指的是过去的＿＿班级授课制＿＿＿式。

36．结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习是＿＿作业＿＿。

37．教学工作的基本组织形式是＿班级教学＿。

38．“父传子”、“师带子”属于＿个别＿教学方式。

39．课外辅导一是要做好学生的＿思想教育工作＿；二是要做好学习困难学生的帮助工作；三是为有学科兴趣的学生提供课外研究和帮助。

40．提高教学质量的关键是＿上好课＿。

第九章习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（B）

A．智育 B．德育 C．教学 D．美育

2．德育具有(D)。

A．社会性、历史性 B．社会性、历史性、阶段性 C．社会性、历史性、民族性 Ｄ．社会性、历史性、阶级性、民族性 3．德育目标是德育工作的(C)。Ａ．基础 B．途径

Ｃ．出发点 D．重要环节 4．衡量人们品德的重要标志是(D)。A．遭德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为

5．在学生品德结构中，处于基础地位的是(A)。

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为

6．在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展(C)。A．要遵守顺序性 B．只能从晓之以理开始 Ｃ．可以具有多开端 D．不能从锻炼品德意志开始

7．有关人生观、世界观方面的教育属于德育

内容的(B)。

A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．心理健康教育 8．注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容的(C)。

A．政治教育 Ｂ．思想教育 C．道德教育 D．心理健康教育 9．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合(B)规律

A．智育过程 B．德育过程 Ｃ．心理咨询 Ｄ．教育学生

10．人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识判断和评价'以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于(A)。A．道德认识 Ｂ．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

11．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于(B)。A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 Ｄ．道德行为

12．德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是(D)。A．以知为开端，知情意行依次进行 B．以情为开端，情知意行依次进行 C．以意为开端，意知情行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端

13．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与(A)之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A．已有的品德水平

B．教师的道德教育水平

C．学生被期望的品德发展水平D．社会的整体道德水平14．德育的功能不包括（C）

A．培养学生的品德，制约他们的发展方向 B．决定学校教育的性质

C．发展学生的体力，增强他们的体质 D．影响社会的稳定与发展

15．活动和交往是学生品德形成的(B)。A．关键 B．基础 C．内容 D．途径

16．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了(C)。

A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程

D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程 17．思想品德教育的实质是(C)。A．将学生的道德认识转化为道德行为 B．培养学生的道德情感

C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德

D．提高学生对客观世界的认识

18．我们经常所说的“一把钥匙开一把锁”，这句话体现了德育的(D)。

A．一致性原则 B．疏导性原则 C．导向性原则 D．因材施教原则 19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是(B)。A．导向原则 B．疏导原则

C．因材施教原则 D．教育的一贯性原则 20．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的(C)。

A．疏导原则 B．因材施教原则 C．导向性原则 D．一致性和连贯性原则 21．马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的(C)。

A．导向性原则 B．疏导原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合原则 D．因材施教原则

22．孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”．这句话体现了德育的(C)。A．导向性原则

B．尊重学生与严格要求学生相结合原则 C．疏导原则

D．教育的一致性与连贯性原则

23．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（D）

A．说服教育法 B．锻炼法 C．陶冶法 Ｄ．榜样法

24．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（B）A．榜样法 B．说服法 C．陶冶法 D．锻炼法

25．教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（B）A．说理教育法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法

26．通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于(D)。

A．情感陶冶法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 Ｄ．说服教育法

27．德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以(C)。

A．只用说服法就可以了

B．适当体罚也可以

C．要以说服教育为主，辅以纪律约束 D．要以纪律为主，说服为辅

28．德育的实施渠道或形式就是德育的(D)。A．方法 B．手段 C．内容 Ｄ．途径 29．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）A．各学科教学 Ｂ．政治课 C．班主任工作 D．共青团活动

30．不属于我国中小学德育的主要途径的是(D)。

A．政治课与其他学科教学

B．学校共青团、少先队活动

C．班主任工作 D．体育竞赛

31．下列关于学生操行评定的说法中，不正确的是(C)。

A．操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价

B．操行评定可分为学生自评、分组评议、班主任评价和信息反馈等步骤

C．操行评定由班主任负责，其中写评语的工作可以交给学生完成

D．操行评定目的在于肯定优点，找出缺点，教育儿童奋发向上

32．李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第

几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢?”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从(C)人手对李小林进行教育。

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为

二、填空题：把答案填在题中横线上。1．德育包括家庭德育、学校德育和＿社会德育＿＿等形式。

2．德育内容有四个方面：政治教育、思想教育、道德教育、＿＿心理健康教育＿。3．心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和＿＿择业指导＿＿。

4．宪法规定，国家培养青年、少年儿童在＿

＿品德＿、智力、体质等全面发展。5．德育内容是教育者依据＿＿德育目标＿＿所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和。

6．＿＿德育目标＿是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。

7．德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与＿受教育者＿已有品德水平之间的矛盾。

8．德育过程是个体品德社会化与＿社会规范＿＿个体化的统一。

9．道德认识、道德情感、＿＿道德意志＿＿、道德行为是构成思想品德的四大要素。10．思想品德四要素中，＿＿道德行为＿＿

是关键。

11．德育过程是一个促进儿童知、情、意、＿行＿互动发展的过程。

12．德育过程的结构由教育者、受教育者、德育内容和＿＿德育方法＿＿四个要素构成。

13．教育者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起＿＿主导作用＿＿。14．＿＿受教育者＿＿既是德育的客体，又是德育的主体。

15．我们把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求称为＿德育原则＿。

16．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的＿因材施教＿＿原则。

17．在德育的认知模式中，同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫做＿道德两难＿。

18．对学生进行人格感化，是传统德育方法中的＿＿陶冶＿法的内容之一．

19．德育的基本途径是＿思想品德（政治）＿＿＿课与其他学科教学。

20．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是＿榜样＿法。21．榜样包括伟人的典范、＿＿教育者＿的示范和学生中的好榜样。

22．陶冶法主要包括人格感化、＿＿环境陶冶＿＿和艺术熏陶等。

23．“润物细无声”体现的德育方法是＿陶冶法＿。

24，陶冶法是教师通过创设良好的情景，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是＿＿潜移默化＿＿。

25．我国德育的方法主要有：说服法、＿榜样＿＿法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分等等。

26．采取说服法对学生进行教育时，说服的成效往往不取决于花了多少时间，讲多少道理，而取决于是否恰当地拨动了学生的心弦，引起了他们的情感共鸣，这说明运用说服法时要注意＿＿捕捉时机（利用时机）＿＿。27．德育模式的三种形式：认知模式、＿＿体谅模式＿＿和社会模仿模式。

28．一般说来，认知模式重＿认知＿＿，体谅模式重情感，社会模仿模式重行为。

29．认知模式是由瑞士学者＿皮亚杰＿提出的。

30．道德讨论中的两个阶段是引入性提问和＿深入性提问＿。

31．道德教育奉行＿＿发展性＿原则。32．体谅模式把_道德情感_的培养置于中心地位。

33．我国班主任老师总结出的德育经验是“晓之以理，动之以情、持之以恒、_导之以行_”。

第十章习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．下列关于班集体的概念说法不正确的一项是(A)。

A．班集体就是班群体 B．集体是群体发展的高级阶段 C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D．不是任何一个班都能称得上班集体 2．班级管理的主要对象是(C)。A．班级公共财产 B．班级信息 Ｃ．学生 D．班级资料

3．奠定了班级组织的理论基础的著作《大教学论》的作者(A)。

A．夸美纽斯 B．埃拉斯莫斯 C．杜威 D．凯洛夫

4．“导生制”的管理模式最早出现在l9世纪初的(B)。

A．美国 B．英国 Ｃ．日本 D．法国

5．学校行政体系中最基层的行政组织是(D)。

A．共青团组织 B．教导处 Ｃ．总务处 D．班级

6．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（D)。A．班主任 B．兴趣小组 C．少先队 D．班集体

7．班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性。从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有(B)。

A．共同统一的准则 B．共同的目标 C．其同的组织机构 Ｄ．平等、相容的氛围

8．班级工作的组织者、领导者和教育者是(C)。

A．校长 B.教导主任 C.班主任 D.任课教师

9．班集体内教育和教学活动的核心是(A)。A．班主任 B．班委会 C．共青团 Ｄ．少先队 10．学生集体的特征首先是要有(B)。A．集体舆论 B．共同目标

C．干部队伍 D．活动

11．班级管理的主要功能是(A)。A．实现教学目标、提高学习效率 B．维持班级秩序

C．形成良好的班风

D．锻炼学生能力、学会自治自理 12．班级管理常见的几种模式(A)。A．常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

B．制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C．制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D．制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

13．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（A）。

A．平行管理 B．常规管理 C．民主管理 D．目标管理

14．班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（D）。

A．平行管理 B．常规管理 C．民主管理 D．目标管理

15．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是(C)。

A．民主管理 B．常规管理 C．平行管理 D．目标管理

16．目标管理由美国管理学家(A)提出。A．德鲁克 B．马卡连柯 C．皮亚杰 D．布鲁纳

17．班主任了解学生的主要方法是(A)。

A．观察法

B．调查法 C．问卷调查法 D．学生作品分析法 18．班主任工作的中心环节是(A)。

A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．了解学生

D．操行评定

19．班主任工作的首要任务是(B)。

A．促进全班学生的全面发展

B．建立班集体

C．培养学生健康的精神和民主作风 D．形成良好的学习风气

20．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生括、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(D)。

A．建立学生档案 B．班主任工作总结 C．班主任工作计划 D．操行评定 21．(C)方式不属于一般的班主任的领导方式。

A．权威的 B．民主的 C．专断的 D．放任的

22．教师根据一定的目的要求，采用一定的

手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是(C)。A．教学 B．德育 C．班级管理 D．常规管理

23．班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作？(C)。A．确定班集体的发展目标 B．建立班集体核心队伍 C．建立班集体的正常秩序 D．组织形式多样的集体活动

24．班级建设的设计最重要的是制定(A)。

A．建设的目标 B．实现目标的途径 C．具体方法 D．工作程序

25．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任(C)领导方式。A．权威的 B．民主的 C．放任的 D．随意的

26．班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于(B)领导方式。A．权威的 B．民主的 C．放任的 D．迁就的

27．“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于(D)类型 A．专制型 Ｂ．自由型 C．放任型 D．民主型

28．班主任教育工作的重点应该放在

(B)。

A．阶段性班级恬动 B．日常性班级活动

C．课外班级活动 D．校外班级活动 29．班主任的经常性工作之一是设计并开展(C)。

A．小组活动 B．少先队活动 C．班级教育活动 D．课外活动 30．班级建设设计以(D)最为重要。A．实现目标的途径

B．实现目标的具体方法 C．实现目标的工作程序 D．班级建设目标的制定

31．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是(C)。

A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学

二、填空题：把答案填在题中横线上。1．＿班级＿是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。

2．班级通常由老师、一群学生及__环境__组成。

3．班级管理的主要对象是＿学生＿。4．班级管理手段有计划、组织、协调和＿控制＿。

5．平行管理理论是__马卡连柯__的教育思想。

6．班级管理的实质就是要让＿每个学生＿都成为班级的主人。

7．传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以＿学生＿为核心。8．班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、＿远期的＿三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。9．班主任是班级的组织者、领导者和＿教育者＿。

10．班级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的＿现实发展水平＿。11．随着学校教育的不断发展，＿班级＿逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发展产生越来越大的作用。

12．现代班级管理的实质是建立以＿学生＿为本的班级管理机制

13．班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以＿班级建设目标＿的制定最为重要。

14．在班级管理中，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，以增强管理效果的管理方式被称为＿平行＿管理。15．要建立以学生为本的班级管理机制，除确立学生在班级中的主体地位、以学生发展需要为目的外，还要训练学生＿自我管理＿班级的能力。

16．班级目标管理是一种以＿自我管理＿为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。

17．班主任对学生的了解包括对学生个体的了解和对学生＿群体＿的了解两部分。

18．在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为＿班主任＿。

19．班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的＿生活准则＿以及一定的活动节律。

20．班主任领导方式一般可以分为权威的、＿放任的＿、民主的三种。21．对教育对象个体来说，班主任的职能可归结为“灵魂的工程师”，但对教育对象群体来说，班主任更多的是班级建设的＿设计＿者。

22．现代班级管理强调以＿学生＿为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性，积极性的管理机制。

第二篇：《高等教育学》习题集2018

《高等教育学》习题集

一、概念解释题（每小题4分，共20分）

1.大众教育

指基于普通科学知识的基础上，以智力开发和人格养成为中心，旨在培养国家所需的各行各业的普通建设者的教育。2.高等教育

高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。3.高等教育结构

指高等教育系统内部的各组成部分的相互关系及组合方式，是一个多层次、多维度的复杂系统。4.高等教育目的

是教育目的在高等教育阶段的具体落实，它集中反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对高等教育的要求。5.高等教育培养目标

是社会对高等教育培养的人总的质量标准和规格要求。6.高等教育学

高等教育学是教育学的一门分支学科。它以高等教育为研究对象，是一门揭示高等教育活动规律的科学。

7.高等学校的教学

高等学校的教学是指在特定的社会环境中，高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，树立科学世界观，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。8.教师专业化

教师在整个专业生涯中，通过终生专业训练，获得教育专业知识技能，实现专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为良好的教育专业工作者的专业成长过程。9.教书育人

是要求在教学过程中对学生进行思想政治教育和道德教育 10.教学大纲

教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。（它根据教学计划，规定每个学时必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。）11.教育方针

是国家在一定的历史时期，根据社会政治经济发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确定的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括，其内容包括教育指导思想，教育目的以及实现教育目的的基本途径，是一切教育工作应遵循的基本指针。

12.课程

狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义的课程则是指学校教育对实现教育目的所发生作用的一切文化经验、活动。13.课程体系

课程体系是一个专业所设置课程相互间的分工和配合（2分）。高等学校各专业课程体系主要反映在以下几个比例关系上，即普通课程、专业课程、职业课程及跨学科课程，理论性课程与实践性课程，必修课程与选修课程，大、中、小课程，显性课程与隐蔽课程等（2分）。14.课堂教学

是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具.也称“班级上课制”。15.师生间教育关系

师生间教育关系是师生在教育教学过程中建立的一种工作关系和组织关 系，教师是教育者，处于主导地位；学生是受教育者，处于主体地位。

16.通才教育

通才教育是一种通识教育（1分），其目的是培养具有高尚情操、有高深学问、有高级思维，能够自我激励自我发展的人才（2分），注重理智的培养和情感的陶冶（1分）。17.威斯康星思想

威斯康星思想的基本要义是，把服务社会作为大学的重要职能（1分），提出大学的基本任务是：把学生培养成有知识、能工作的公民（1分），科学研究，发展创造新文化、新知识（1分），传播知识给广大民众，使之能够解决各种社会问题（1分）。18.因材施教

教育要适应人的发展的个别差异性 19.专才教育

往往称专门教育，是使受教育者成为专业人才的教育。专才教育的目的是通过系统地讲授某一门学科的专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才（2分）。

20.专业特色

是指所办专业的优长之处，特殊之点。主要体现在构成要素和培养方式方面，最终表现为专业造就的“产品”—大学生在社会中的适应性和竞争力上。

二、辨析题（判断正误并说明理由。每小题5分，共20分）

1.“教书”是专业课教师的基本任务，“育人”则主要是思政课教师以及学生管理人员的基本任务。P100误

2.从思维发展进程的角度可将现代教学过程分为激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验和教学效果评价六个环节。

P151正

3.高等教育的政治功能体现在培养国家政治领袖。

误P36 高等教育的政治功能在于使受教育者政治化；培养政治领袖及专门政治、法律人才；促进政治民主化。

4.高等学校按照培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，叫做教学计划。它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。正 P133

5.高等学校的基本职能主要包括科学研究、社会服务以及文化传承与创新。误 P41 培养专门人才，发展科学，社会服务，国际合作。

6.高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学和社会实践教学等。P152高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学、社会实践教学、毕业设计和毕业论文等。

7.高校的社会职能主要分为个体与社会两方面职能。

P39 人们常用“培养人才、发展科学、为人民服务”的三大职能来概括高等学校的职能。

8.高校的学科和专业划分的标准是相同的。

误 P121学科划分的基本依据是学问性质 P125 专业划分的依据是学科分类和社会职业分工

9.高校教师的任务是教书育人。误 P100 教书育人、科学研究、服务社会 10.高校教师的作用就是“传道、授业、解惑”。

P98 高校教师的作用：培养专门人才的主要承担者、科学文化传承创新的重要实现者、知识技术转化的重要参与者、两个文明建设的直接推动者。11.高校教师只要知识渊博就能教好课。

误 P101 正所谓“学者未必是良师”要成为良师，不仅要有扎实的基础知识，精深的专业知识，还必须具备相应的教育教学能力。12.高校教学过程主要是要发挥学生的主体性。

误P147 教师主导性与学生的主体性相结合13.高校师生的教育关系是由高等教育的客观条件、师生各自的地位、任务和职责决定的。

正 P115 第四行

14.高校师生关系主要表现为师生之间教育关系和心理关系。误 P114教育关系、人格关系、心理关系、道德关系、法律关系 15.高校师生间的教育关系指教师对学生的单向指导关系。

误 P115高校师生间的教育关系并不是教师对学生的单向指导关系，它需要有学生积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性 16.高校学科的设定是以高校各专业的发展为基础的。17.鼓励进行科学研究是提升教师业务素质的基本途径之一。

P188科学研究是提高教师素质水平的基本途径,高校教师应主动参与科学研究,使自己在科研中提高水平。

18.教师专业化，既是一种状态，也是一个不断深化的过程。正 P108

19.教学评价的目的是为了帮助教师更好全面发展。20.课堂教学包括备课、上课两个环节。

误 P153课堂教学包括备课、上课与课后总结三个环节。

21.美国社会学家和高等教育专家马丁·特罗在20世纪70年代首先提出了高等教育精英化化的概念，并得到了国际社会的普遍认可。误 P60 22.人们通常所说的高校社会职能主要是培养人才、发展科学和推动社会发展。23.通才是指在某一学科领域有很深造诣、有特殊技能的人才。

24.西方学者马丁·特罗提出：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属大众教育阶段。

25.现代社会中师生之间人格关系处理应当符合民主、平等等价值准则。26.学科和专业在建设内容上基本一致。27.学科是高校培养高级专门人才的基本单位。28.学科是所有专业的集合。

29.研究型大学就是专门从事研究的大学。

30.要成为合格的高校教师，必须首先是一个科研工作者，好的科研工作者才能够成为优秀的教师。

三、简答题（每小题10分，共30分）

1.分析和比较“英才教育论”与“大众化教育论”。P60 2.高等教育的个体功能包括哪些？P34 3.高等学校教师的主要任务是什么？P100（1）培养高级部门人才（3分）

（2）开展科学研究（3分）（3）服务社会（2分

4.高等学校教师教学水平评价包括哪些内容？P167 5.高等学校教学的基本环节有哪些？P151 6.高等学校教学的基本任务有哪些？p144 7.高等学校教学评价有哪些类型？p163 8.高校教师的个体素质要求有哪些？P101

9.高校教师的群体素质要求有哪些？P102 10.高校教师教学研究的主要内容有哪些？P196 11.高校课程建设的基本内容有哪些？P139 12.高校师生关系的主要表现形式有哪些？P114 13.高校专业内涵建设包括哪些方面？P129 14.简述大学教学方法的改革与发展趋势。P157 在指导思想上以启发式代替注入式（3分）

在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展（3分）

在教学方法的整体结构上强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合。

15.简述大学教学过程的特点。P150 教学过程是教师和学生共同参与活动的过程（2分）

学生的学习过程，主要是系统地学习间接知识的过程（3分）

教学过程，不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成和发展的过程（3分）

16.简述高等教育的经济功能。P36 促进经济增长（3分）

促进经济结构的调整和完善（3分）

提高高等教育接受者的经济收入（2分）

17.简述高等教育的社会功能。P36 18.简述高等教育的政治功能。P36（1）对受教育者进行政治教育（3分）（2）培养专门政治、法律人才（3分）

（3）推进民主政治的发展（2分）19.简述高等学校教学改革的发展趋势。P174 20.简述高等学校科学研究的主要特点。P192 21.简述高校的国际合作职能。P43 22.简述高校教学评价的作用。P164 23.简述如何加强高校教师专业化建设？P108 24.简述现代教学活动的主要环节P151（1）课堂教学（2）实验课的教学

（3）社会实践

（4）科研和毕业设计

25.简述专业构成的基本要素。P124

四、论述题（每小题10分，共30分

1.结合大学教学过程的特点说明如何提高教学质量。P150 2.结合高校教学过程的特点，谈谈在实践中如何提高大学教学质量？P150 3.结合实际谈如何贯彻知识传授与能力培养相统一原则P148 4.结合实际谈谈我国高等学校内部管理体制存在的问题及其改革方向。P93 5.联系实际谈谈高等学校教师如何处理好教学与科研的关系。P200（1）教学与科研是高校教师的两项基本任务。因此高校教师应遵循科研与教学相互促进的原则，做到两者兼顾。（4分）

（2）教学是教师的基本任务之一。因此，教师要根据专业设置、培养目标等要求，认真钻研教材，精心组织教学。（4分）

（3）科研是教师的另一项基本任务。科研是教师提高水平的基本途径。教师要通过科学研究，不断提高自己的学术水平，掌握科研规律与治学方法，丰富教学内容，培养学生从事科学研究的能力。（4分）

6.联系实际谈谈如何构建良好的高校师生关系。P118 7.请谈谈通才教育论与大众教育论的内涵及两种教育的现实选择。p57.P60 8.试述“教师的主导性和学生的主体性相结合原则”。P147 9.谈谈你对高等教育“社会本位论”和“个人本位论”的认识P55 10.谈谈您对“立德树人”的理解。P101

第三篇：教师招聘教育学习题集

教师招聘考试教育学概论之教育与学生习题集

一、基本练习题

（一）填空题

1.职业道德是职业范围内的________，是________和________在各个职业领域内的具体体现。

2.教师道德是一种________，它的基本含义就是，教师在________的指导下，通过________逐步形成并必须遵循的________和________的总和。

3.教师职业道德的基本内容有________。

4.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。

5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。

6.教师合理的知识结构应包括________等方面；教师的能力结构主要有________等方面。

7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。

8.我国的师生关系是以________为根本目标的。其明显的特征是________、________和________。

9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因________而生，又为________而存，其最大的功能就是________功能。

10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是________、________和________。

（二）选择题

1.师生关系中最基本的一种关系是________。

A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系

2.教师职业道德的核心是________。

A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则

3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于________。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

4.对学生的发展最有利的师生关系模式是________。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好________。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征________。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

（三）判断题

1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。

2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。

3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。

4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。

5.师生关系就是教与学的关系。

6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。

7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。

8.教育机智是教师灵感的突现。

（四）解释题

1.教师道德

2.教育机智

3.师生关系

（五）简答题

1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？

2.教师职业道德的基本内容是什么？

3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？

4.热爱学生对教师有何要求？

5.团结协作在教育工作中有何重要性？

6.教师要为人师表，必须做到哪些要求？

7.对教师的语言表达能力的要求是什么？

8.教师合理的智能结构应是怎样的？

9.当代中学生的社会文化心理特点是什么？

10.社会对当代中学生有哪些特殊要求？

11.我国新型师生关系的特点是什么？

12.怎样理解师生之间的工作关系？

13.怎样理解师生之间的心理关系？

14.怎样理解师生之间的个人关系？

15.怎样理解师生之间的道德关系？

16.三种典型的师生关系模式的特征是什么？

（六）论述题

1.你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？

2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。

二、设计题

1.请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进行实地调查。

2.在对开放性

三、讨论题

1.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。

马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。”

2.“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看法。

3.阅读《中国孩子敢向新世纪发问吗？》，并请你谈谈你是如何看待中国学生的创造性的。

四、教学实践

1.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。

2.与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的？

3.与教师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。

4.请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师（包括未来的教师）的特殊要求。调查问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性调查问卷。

教师招聘考试教育学概论之教育与学生习题集参考答案

一、基本练习题

（一）填空题

1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德

2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则

3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则

4.忠于人民的教育事业，热爱学生

5.坚定的事业心，较强的荣誉感

6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智

7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识

8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长

9.教育，教育，教育

10.放任型，专制型，民主型

（二）选择题

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判断题

1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。

2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。

3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。

4.正确。

5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。

6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。

7.正确。

8.正确。

（四）解释题

1.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。

3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。

（五）简答题

1.教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。

2.教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。

3.忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。

4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。

5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。

6.要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。

7.教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。

8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。

9.当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性的增多。

10.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。

11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。

12.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。

13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。

14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。

15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。

16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

（六）论述题

1.（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。

2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。二、三、四（略）

教师考试教育学概论：教育与学生思考练习

第四篇：教师招聘教育学习题集

公务员考试别发愁——中人网助您考试无忧☆

教师招聘考试教育学概论之教育与学生习题集

一、基本练习题

（一）填空题

1.职业道德是职业范围内的________，是________和________在各个职业领域内的具体体现。

2.教师道德是一种________，它的基本含义就是，教师在________的指导下，通过________逐步形成并必须遵循的________和________的总和。

3.教师职业道德的基本内容有________。

4.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。

5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。

6.教师合理的知识结构应包括________等方面；教师的能力结构主要有________等方面。

7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。

8.我国的师生关系是以________为根本目标的。其明显的特征是________、________和________。

9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因________而生，又为________而存，其最大的功能就是________功能。

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10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是________、________和________。

（二）选择题

1.师生关系中最基本的一种关系是________。

A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系

2.教师职业道德的核心是________。

A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则

3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于________。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

4.对学生的发展最有利的师生关系模式是________。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好________。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征________。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

（三）判断题

1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。

公务员考试别发愁——中人网助您考试无忧☆

2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。

3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。

4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。

5.师生关系就是教与学的关系。

6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。

7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。

8.教育机智是教师灵感的突现。

（四）解释题

1.教师道德

2.教育机智

3.师生关系

（五）简答题

1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？

2.教师职业道德的基本内容是什么？

3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？

4.热爱学生对教师有何要求？

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5.团结协作在教育工作中有何重要性？

6.教师要为人师表，必须做到哪些要求？

7.对教师的语言表达能力的要求是什么？

8.教师合理的智能结构应是怎样的？

9.当代中学生的社会文化心理特点是什么？

10.社会对当代中学生有哪些特殊要求？

11.我国新型师生关系的特点是什么？

12.怎样理解师生之间的工作关系？

13.怎样理解师生之间的心理关系？

14.怎样理解师生之间的个人关系？

15.怎样理解师生之间的道德关系？

16.三种典型的师生关系模式的特征是什么？

（六）论述题

1.你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？

2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。

二、设计题

公务员考试别发愁——中人网助您考试无忧☆

1.请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进行实地调查。

2.在对开放性

三、讨论题

1.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。

马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。”

2.“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看法。

3.阅读《中国孩子敢向新世纪发问吗？》，并请你谈谈你是如何看待中国学生的创造性的。

四、教学实践

1.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。

2.与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的？

3.与教师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。

4.请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师（包括未来的教师）的特殊要求。

调查问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性调查问卷。

教师招聘考试教育学概论之教育与学生习题集参考答案

公务员考试别发愁——中人网助您考试无忧☆

一、基本练习题

（一）填空题

1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德

2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则

3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则

4.忠于人民的教育事业，热爱学生

5.坚定的事业心，较强的荣誉感

6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智

7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识

8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长

9.教育，教育，教育

10.放任型，专制型，民主型

（二）选择题

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判断题

公务员考试别发愁——中人网助您考试无忧☆

1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。

2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。

3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。

4.正确。

5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。

6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。

7.正确。

8.正确。

（四）解释题

1.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。

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3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。

（五）简答题

1.教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。

2.教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。

3.忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。

4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。

5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。

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6.要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。

7.教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。

8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。

9.当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性的增多。

10.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。

11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。

12.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。

13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际

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情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。

14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。

15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。

16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

（六）论述题

1.（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。

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2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。二、三、四（略）

教师考试教育学概论：教育与学生思考练习

第五篇：习题集

演讲与口才习题集

绪论

一、思考题：

1、为什么说演讲是一种最高级、最完美、最富有审美特征的口语表达形式？

2、演讲和口才的含义是什么？二者之间存在什么关系？

3、怎样理解演讲是一门实用艺术？

二、讨论题：

1、口语和书面语有何区别？

2、你认为衡量一个人口才的标准是什么？

三、实践题：

1、你认为你的口才如何？做一个口才自我评价。

2、你目前在交际、演讲、口才上存在哪些问题？希望在哪些方面有所收获？

第一章 演讲概述

一、思考题：

1、演讲的本质是什么？

2、演讲具有什么特点？

3、演讲有哪些方面的作用？

4、常见的演讲类型有哪些？

二、讨论题：

你认为演讲者应当具备什么样的素质？

三、实践题：

如何培养自己良好的演讲素质？

第二章 演讲基本功训练

一、思考题：

1、你认为演讲应当具备怎样的心理素质？

2、什么叫有声语言？演讲有声语言的要求是什么？

3、什么叫态势语言？演讲态势语言的要求是什么？

二、讨论题：

1、怎样培养良好的心理素质？

2、演讲态势语言的运用原则是什么？

三、训练题：

1、当众说话勇气训练：

（1）模仿秀。模仿动物的动作或叫声；模仿名人的动作或演讲片断。（2）表演秀。表演小品或哑剧。

这个训练可以培养学生的心理承受能力，积累上台的经验，减少对讲台的恐惧心理。

2、普通话语音训练：（1）词语朗读；（2）诗词朗读；（3）绕口令练习；（4）气息训练；（5）共鸣训练；（6）语气语调训练

这些训练主要是培养学生良好的有声语言表达能力，在朗读、朗诵、演讲的时候做到语音标准，字正腔圆，声情并茂。

3、态势语训练：（1）站姿练习；（2）上台站立微笑练习；（3）手势练习。

训练目的是培养学生良好的外在形象和气质。

第三章 演讲稿写作

一、思考题：

1、演讲稿写作的原则是什么？为什么？

2、在写作中如何贯彻这个原则？

3、演讲稿选题的重要性在哪里？

4、选题的依据是什么？为什么？

5、什么是演讲稿的主题？它有什么作用？

6、演讲稿的主题是怎样产生的？

7、材料在演讲中起什么作用？

8、选材的方法和原则是什么？

9、拟定标题的要求是什么？

10、演讲稿结构的一般模式是怎样的？开头和结尾的重要性在哪里？

11、演讲稿为什么要修改？主要修改哪些内容？

二、讨论题：

1、如果让你去做一场演讲，你该如何选题？

2、点明主旨的方法有哪些？选出你认为最常用的方式。

3、演讲主要讲材料，这样说是否过分？你怎样理解？

4、记叙式演讲稿和议论式演讲稿在结构上有何不同？

5、边讲边改有什么好处？你的体会是什么？

三、实践题：

1、请简单列出5个以上的选题，并选出其中你认为最好的一个，讲明理由。

2、为你的选题确立一个主题。

3、你打算怎样获得适合你演讲用的材料？

4、为你的演讲稿拟定一个合适的题目。

5、写出演讲稿的开头、结尾和主题结构。

6、按要求修改你的演讲稿。

第四章 即兴演讲

一、思考题：

1、即兴演讲的特征是什么？

2、为什么说即兴演讲以抒情见长？

3、即兴演讲有哪些思维技巧？

二、讨论题：

1、即兴演讲如何进行情感激发？

2、即兴演讲如何运用思维技巧？

三、实践题：

1、情感激发训练。

演讲题目：（1）妈妈的眼睛；

（2）悠悠那一缕父子情；（3）风中那一缕白发；（4）感恩父母；（5）师恩难忘。

2、即兴演讲思维训练：

（1）发散思维训练：给出词语，进行拓展演说。（2）联想思维训练：限时连缀；触发连点。（3）逆向思维训练：成语新解；观点反驳。

（4）纵身思维训练：以“由。。。想到的”为题做一分钟演讲。即兴演讲备选题目：（1）人生处处是考场（2）莫让年华付流水（3）“沉默是金”之我见（4）学会放弃（5）当你被人误解时

第五章 论辨演讲

一、思考题：

1、什么是论辨演讲？其特征是什么？

2、论辨演讲有哪些要求？

二、讨论题：

论辨的常用技法有哪些？

三、实践题：

1、一对一辩论；

2、小组辩论；

3、辩论赛。

题目：（1）是顺境成才还是逆境成才；

（2）走自己的路，让别人去说吧，这句话对还是不对；（3）大学生就业难是个人素质不高还是因为社会原因

第六章 交际口语

一、思考题：

1、交际口语的含义是什么？有什么特征？

2、自我介绍时应注意什么？

二、讨论题：

1、拜访或接待中，言谈举止应该注意哪些问题？拜访他人怎样选择时机？

2、用实例说明怎样赞美他人才得当？

3、批评的方式有哪些？结合实例谈谈批评的语言运用。

4、练习生活实际，谈谈用哪些技巧可以说服他人？

5、举例说明拒绝的方式主要有哪些？

三、实践题：

1、介绍练习：请对自己的名字加以解释；介绍你的一个同学。

2、读《战国策。邹忌讽齐王纳谏》，研究一下不实赞美产生的原因及其负效应。

3、如何说服同学改正缺点？

4、如何拒绝别人不正当的请求？