绘本教学《迟到的理由》

第一篇：绘本教学《迟到的理由》

《迟到的理由》教学设计

教学目标：

1、激发学生课外阅读的兴趣，让孩子们知道如何去阅读绘本。

2、在阅读中培养孩子的想象力和表达能力，感受阅读的快乐。

3、懂得故事中蕴含的“诚实才是最好的”、“知错能改”、“珍惜时间”等浅显的道理。

重点、难点：激发孩子们的阅读兴趣，让孩子们感受阅读的快乐。

让孩子们知道如何去阅读绘本。课时安排：一课时 教学环节：

一、激趣导入

1、让生说说自己读过哪些课外书。

2、今天老师和大家一起读一本书，板书课题：迟到的理由

二、指导阅读

（一）指导看封面

1、教师谈话：这就是这本书的封面，它是这本书的脸，从封面中你知道了什么？预设：知道故事的名字；知道故事的主人公；知道故事的作者……板书：看封面

2、教师引导生生自由表达 猜测这本书讲述的是一个关于（）的故事。板书：一个（）的故事。

（二）指导看环衬

1、谈话：我们读绘本的时候可不要错过这一页，这叫环衬。板书：环衬 这里藏着许多秘密，你能发现吗？

2、引导生说说环衬中画的是什么？小猪背对着闹钟说明他是什么样的小猪？

（三）师生共读

1、出示故事师引读图1；引导生看字体的变化大胆猜想小猪会怎么做？板书:大胆猜预设：被子也不叠了；脸都不洗了；早饭都不吃了……速读图2；引导生仔细看图3、4板书:仔细看体会小猪的狼狈。

2、指导生读图5，指导认字：擤xing

3、出示图6、7启发想象练习表达。板书：清楚说 我可以说我和（）一样，……。

4、指导生读图8.教师引导，小猪要从自己的角度出发想理由了，他会想到什么理由呢？鼓励生自由表达。

5、师生共读9、10、11、12图

6、引导生读13图，关注字体的变化，体会小猪的变化。预设：小猪底气不足；声音越来越小；头越来越低……

7、读第14图，师生交流：什么才是最好的理由？随机板书:诚实无价

8、看后环衬说说小猪的变化。

三、看封底

板书：封底 给封底配上一句话。说一说这是一个关于（）的故事。

四、总结读书方法

第二篇：优秀绘本推荐理由

《野兽出没的地方》这本绘本不仅孩子们会喜欢，妈妈们也会很喜欢，孩子喜欢是因为主人公从现实世界来到幻想世界，最后回到现实世界，这条基本的线路符合孩子们的心理，是孩子们生活的写照，甚至是他们经历过的，所以孩子们读起来会很有共鸣，而妈妈会喜欢则是会让很多妈妈发出这样的心声：妈妈打骂过的孩子还需要妈妈自己来劝慰。

《小蓝和小黄》不同于其他绘本，全文仅用简单的几个色块和几个简单的文字就将小蓝小黄的深厚友谊表达的淋漓尽致，达到了最好的效果，故事情节(如躲猫猫、转圈圈在幼儿园排排坐、放学后跑又跳等)也是很贴近幼儿生活的。孩子们在读这个绘本时，会把自己想象成自己和邻居家的好朋友。而且老师可以试着让孩子们先自己来讲讲这个故事，说不定会有以外的收获，孩子们的想象力是大人们无法预知的。

《我讨厌妈妈》书名就出人意料，甚至会吓一跳。“我讨厌妈妈”？多刺耳啊！孩子应该是很爱自己的妈妈的，仅是偶尔有不爱的孩子，那也应该正面引导。我相信有很多成年人看了这个绘本的书名就会被它吸引，想要翻开看看，一探究竟。看完后，才发现小兔子讨厌妈妈也是爱妈妈的另一种体现。简简单单的文字，简简单单的画面，简简单单的故事情节，整个绘本就是这样简简单单，但却在故事的结尾给了我们最温馨的答案。通过兔子来表现亲子之爱的绘本有很多，如：《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》都是很经典的表现亲子之爱的绘本，而这本《我讨厌妈妈》则以反意出之彰显母爱，既把握了孩子的细腻心思，又突出了主题。

《爷爷变成了幽灵》这是个我光看到书名和封面就会起鸡皮疙瘩的绘本，但稍过片刻，这种感觉就会荡然无存，立马想看看作者是如何完成它的。在与孩子的交往中，很多老师和家长都不敢涉及有关于生死的话题。这个绘本不同于其他绘本会弄得孩子们哈哈大笑，整个绘本步调深沉。我想对于那些对爷爷有深厚情感和印象的孩子来说，这无疑是一本最值得推荐的绘本。

《小猪的爱情》整个绘本以黑色为背景，却不显深沉，反倒更加突显出小猪稚嫩的形象。傻傻的脸，憨憨的身形，这也是孩子们的形象，孩子们看到会觉得倍感亲切，因为这就是他们自己。加之绘本中小猪傻傻的行为，更是把孩子们常常会问到的问题借由小猪表现出来。《小猪闹闹》这是一本充满儿童游戏精神、洋溢着轻松的幽默风格的绘本故事，在我们面前展开了一个放松和恣意的童年，孩子们需要的就是一个这样的童年，而家长往往过多干涉，孩子们无法得到他们年龄阶段应该享受的乐趣，不是吗？现在孩子的童年都被各种兴趣班占据了，那这些兴趣班又是否是他们真正感兴趣的呢？所以孩子们能再这里找到些许安慰。看过这个故事的家长们或许也能得到一些启发吧。

《可爱的鼠小弟系列》情节、文字、图画等都是简单之极，甚至可以一口气看完全部的12本。从故事的表面我们能得到乐趣，但只要稍加分析，有些章节有蕴含着深刻的道理，有时甚至怀疑只有作者才能明白他的用意到底是什么吧。给孩子们看的绘本不就应该是这样的吗？当你只要寻求乐趣的时候，它是一个好的推荐，当要讲述某个道理时，它亦能给你提供素材。简单的东西未必就很简单，往往简单的东西最不容易把握。不是吗？很多人都有这样的体会，最简单的字是最难写好的，反倒是那些繁琐的更能掩饰你的缺点。这对讲述者也是一种挑战。故事通俗易懂，孩子们不用费很多劲就能看完，孩子们的成就感也会增加。这应该也是孩子们爱看的另一个原因。

《要是你给老鼠吃饼干》整个绘本读下来就很快可以体会到故事情节的循环美。老鼠一向是人们所厌恶的，但孩子们却独爱这种毛茸茸的小小的看起来很可怜的小家伙，这大概跟孩子们天生爱帮助困难的人有关（这是一位研究幼儿行为的人做过调查得出的），再加之它在故事里做了这么多滑稽可爱的事情，让很多大人都不由得爱上这个小家伙。精美的绘本很注重细节的处理。小老鼠很小，引领我们注意到细节之处，这应该也是作者将主角小老鼠画的如此之小的意图吧。这也方便讲述者在带孩子们一起欣赏阅读的时候更能发觉细节之处的乐

趣，收获意想不到的结果。

《是谁嗯嗯在我的头上》故事情节很搞笑，孩子们看了会很高兴。一只小鼹鼠出场就戴着一副小眼镜，憨憨傻傻的，形象可爱。谁知刚一出场就被一砣嗯嗯砸到了，双手叉腰，看见其他的动物就质问它们是不是它们的嗯嗯。我们不难发现，从故事的开始到结尾，小鼹鼠一心想找到嗯嗯的主人，却不知道将嗯嗯从头上弄下来，就像戴了一顶黄色的帽子，憨傻得可爱。最后终于找到了主人大狗，决定“抱负”，它也把自己的一粒很小很小，对大狗不构成任何威胁的嗯嗯拉在了大狗的头上，画面很搞笑。小鼹鼠的执着也是打动我们的地方，对寻求真相的精神同时也是值得我们成年人学习的。孩子们就是这样，即使起不到任何作用，他们也不会隐藏自己内心的真实想法。

《大猩猩》文中只在开篇处写到“安娜喜欢大猩猩”后，就没再提起，但不难看出安娜对大猩猩的感情已经不只是喜欢，或者可以这样说，安娜刚开始只是喜欢大猩猩，随着情节的发展，她的感情无法得到宣泄和表达时，她就爱上了，开始依恋大猩猩。当孩子们得到的感情不完整时，他们往往会对一物体开始依恋，填补感情的缺失。当人们依恋某一物时，他们的世界到处就都是这一物，安娜就是如此。不管是她的画，她的玩具，超人，自由女神，蒙娜丽莎画像，甚至是爸爸，只要是一切可以由大猩猩代替的借由大猩猩取而代之了。其中有两个细节处理得非常好，一个是爸爸裤袋里的香蕉，一个是安娜和他们一起出门的背影。可以体会到绘画者的良苦用心，为的就是给孩子们带来更多的乐趣。

以上十个绘本仅是我根据自己的阅读以及孩子们的反应进行推荐的，以上拙见也仅是我个人看法，仅供参考。哈哈，我推荐的最大理由就是孩子们喜欢，希望能帮到老师。

第三篇：我们推荐绘本的理由（定稿）

我们推荐绘本的理由

绘本在西方已经有了几百年的传统，大家已形成共识：绘本具有其他儿童读物不可替代的魅力和功能。最典型的幼儿故事绘本的定义为：孩子一边听故事，一边看图画，“听故事”和“看图画”两种不同的活动在孩子脑海里有机地融为一体，呈现出的想像信息就是绘本的功能，它开辟了发展孩子语言、想象力与创造力的重要通道。据调查，目前中国用“听故事”，“看图画”的亲子共读方式来给孩子欣赏绘本的父母是比较少的，但是越来越流行，所以父母们不妨试一下这种方式。

1、这样的图画书对孩子的作用。

在早期教育这个年龄段，孩子需要什么呢？如果你是一个有心的家长，你肯定思考过这个问题。作为孩子，家长的教育尤为重要。这是一个为人生打基础的年龄段。所谓三岁看大，七岁看老。在这个年龄段，要完成世界观、思维方式、性格的形成；做事习惯、情感的培养；阅读、理解、学习、交流能力的掌握；自然、科学、人文、社会知识的学习。由于年龄的关系，孩子的生活范围十分有限。于是，图画书就成为早期教育中不可或缺的媒体。它把这些东西集于一身，以孩子们乐于接受的方式，带给孩子们。让这个年龄段的孩子，通过图画书，冲破生活的小圈子。“读万卷书，行万里路”。

绘本类的儿童读物就是这样的好图画书。“这本书能教孩子什么？”这个问题涉及早期教育的方法。是追求立竿见影，还是看重潜移默化。对于读书的效果，要关注孩子吃进多少，别太看重吐出多少。有的图画书，给孩子的东西是有形的。孩子看了，学会认字、数数，会说ABC，会画小白兔，这些固然重要；有的图画书，给孩子的东西是无形的。健全的性格、美好的情感、聪颖的智慧、深刻的哲理、良好的修养……留在孩子心里，变成一生享用的财富。有绘本这样的图画书陪伴孩子的童年，你就不用担心培养出有知识、缺见识、少文化的孩子了。

2、拥有绘本带给孩子的价值。

和孩子一起读绘本，有声有色、开开心心、反反复复地读，注意一定要反反复复的读。如果你留过心的话，你会发现，你的孩子会对某一本书特别的感兴趣，反复读都不会烦。那就抓住这一本书，尤其是好书，和孩子一起，沉浸在好听的故事和美丽的图画中。它会使你想起童年最美好、最宝贵的东西，不再因为给孩子创造物质条件，而忽视与孩子相处的宝贵时间。在与孩子头碰头的阅读中，图画书会给孩子和家人留下一堆快乐的记忆。儿时，坐在爸爸的膝盖上，或者钻进妈妈被窝里，一起读书的情景，无论什么时候想起来，都觉得很美好。这样的家庭会拥有和谐的亲子关系和没有隔膜的家人，总是那么的幸福！当你的孩子的心中深深的刻下了美好的绘本故事，拥有了几本甚至几十本这样的书籍后，你会发现，你的孩子在不经意间懂得了很多。而且在无数次的读一本书的同时还锻炼了他做事的耐心，专心，用心，恒心，这不是比你发脾气，唠叨要好的多吗？所以多用孩子的空余时间一起读书吧。

3、让孩子拥有快乐的童年。

我们的孩子大多数都是独生子女，童年时，他们的课余时间不应该总是被学习所占用着。作为父母我们有我们自己的事情要忙，我们的心态也总是成熟的心态，如何陪孩子共同进入一个快乐的世界，绘本就是很好的媒介。怎样让孩子拥有快乐童年？我想，在绘本的世界中，著名的作家用他们的智慧为孩子描绘了一个世界，在这个现实的和编织出来的世界里，让孩子与你开心地笑，开心地玩吧！图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书，一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定它一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响它长大成人以后的想象力……

其实，孩子一定是喜欢看书的，因为书里头有好多精彩绝伦的故事，那是一个多彩多姿的迷人世界。孩子的能力是知识的积累，父母的陪读是孩子的幸福。于是，中国的家长也开始让孩子进入一个彩色的绘本世界，凭直觉认知、思考与想象。

童年是人的性格、思维方式、行为习惯、感受能力形成的重要时期，拥有快乐童年的人，也就打下了快乐人生的基础。快乐是一种感受，在快乐的体验中，培养孩子对快乐的感受能力。让他们学会在生活中，发现大大小小的快乐，独享或与人分享。如果你同孩子伴随着好的图书慢慢长大，那快乐的性格带给他快乐的人生。快乐的人，容易交到朋友；遇事往快乐想，不会因一点挫折，就被打倒；对快乐很敏感，总能在生活中发现让人高兴的小事；有快乐的习惯，高兴了，就咧开嘴笑，有谁会拒绝一张笑脸呢? 而这些，正是孩子们走向社会，安身立命的本钱！

第四篇：爱绘本的理由

爱绘本的理由

最初的接触，是在一次出差旅途逗留商丘时。那天，在一家书店里，我看到了一些“奇奇怪怪”的书。说奇怪，首先是图书封面上的夸张的图画，其次是因为图书的名字。一条长长的青虫爬在花草间，书名曰：《好饿好饿的毛毛虫》。我随即打开翻看，立即被里面的图画和内容吸引住了，怎么有这么好的想象力？怎么设计得如此引人入胜？我忍不住翻开另一本：《嘘！》看书名，就觉得内容必定新奇。果然，在一连串的疑问的引导下，我一页一页地翻看，到后来终于明白，原来孩子已学会在妈妈睡觉时要安静一点，让下班后的妈妈好好休息。哦，原来阅读过后，我会收获如此温馨的感受，想必所有的孩子读了之后也会学会关爱父母，体贴父母。反哺的情怀不需要刻意的说教，一言一行，一件件的小事，就会影响孩子的行为，引导他们朝我们所期待的方向发展。

真希望越来越多的学校意识到绘本的可爱之处，给孩子提供崭新的阅读世界。也希望越来越多的孩子爱上阅读，尤其是爱上绘本，因为，通过绘本，我们会发现一个全新的、美丽的、和谐的世界。

看看绘本吧，这些绘本实在精彩：

1、绘本里有最好的想象力。你读过《火龙爸爸戒烟记》吗？你吃过骑士脆饼吗？不喷烟的火龙家有哪些变化？这本书的内容设计绝对是想象力的精彩展现。

2、绘本里有最巧妙的构思。说绘本是儿童阅读资源里的福尔摩斯，一点都不为过。它可以引领你进入一个情境却永远也不会让你猜到事情的结局；它可以给你一些蛛丝马迹，而结尾又超出你的设计和预想；它启发你的思维，打破你固有的思考方式。看看《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》吧。在恐怖感还没萌芽时，你一定会乐翻天的！

3、绘本里有最温暖的故事。再狡猾的狐狸也有它本性中微弱善良的爆发，而那善良的温情只是因为它捡了一只鸭蛋，孵出了一只小鸭子。它原本打算吃掉小鸭子，可是当小鸭子欢欢喜喜地飞扑过来叫它爸爸时，它舍不得了。当小鸭子和它一起戏水时，它犹豫了。它爱上了这个鸭儿子。《狐狸爸爸鸭儿子》值得一读。还有《愿望树》，因吵架离家出走的小熊孤独地爬到了一棵大树上，它饿的肚子咕咕叫，不一会儿就发现树上有好多好多香喷喷的煎饼。当它冷的哆嗦的时候，发现树上有一条毛毯。当夜晚降临时，它害怕黑暗。可是，不一会儿，一盏挂在树上的吊灯就驱散了它的不安。它以为自己所在的这棵树是一颗“煎饼-毯子-提灯”树，其实呢，小朋友们阅读时可以猜猜所有这些事到底是谁做的？谁会那么关心孩子？那个离开的背影会给你答案。是吧？只有妈妈的爱才这么包容，无声无息却始终围绕着你。

4、绘本里有最温馨的画面。绘本的每一页都值得细细观赏，因为这些图画既是艺术，也是立体的语言。形神兼具，让人回味无穷。

5、绘本里有最通俗易懂的道理。《长大做个好爷爷》告诉你生命是怎么一回事；《脏脏的哈利》让你明白整洁卫生是多么重要；《小老鼠分果果》引导你乐于分享，这样才会有更多的朋友。

总而言之，有些绘本可以逗得你前仰后合；有些绘本可以引得你眼泪婆娑；有些绘本让你静静沉思；有些绘本让你滔滔不绝。你会想要表达出来。这就绘本的魅力！

朋友，尤其是少年儿童，更应该好好读绘本，读好绘本！

第五篇：绘本教学

小学一年级绘本教学教案

教学目标：

1、在读讲故事中，发现绘本的精彩之处，初步培养阅读的兴趣。

2、品读图画书中的特殊性语言，培养想象和说话能力。

3、体验绘本所表达的幽默。教学过程：

一、激趣导入，初识课型。师：同学们你们爱看书吗？有谁能告诉老师和同学们你喜欢看什么书？今天呀张老师给大家带来了一种新的书“绘本”。（展示台展示绘本教材）今天张老师想看看谁的眼睛跟孙悟空的眼睛一样厉害，能发现这个书有什么特点。

生：自由观察、发言 师总结：

绘本就是用图画与文字共同叙述故事，表达特定情感主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。今天，老师就带同学们一起去欣赏两个绘本故事。

二、引入课题。

1、同学们，今天知道要和你们一起上课，老师特意穿了件漂亮的衣服。看，我穿上这件衣服怎么样？

现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了一件什么样的衣服？ 我们介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？

2、小结：冬天穿很多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能。那还有什么原因呢？对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。

迁移讨论：动物适合穿我们的衣服吗？ 我们人类可以穿上漂亮的衣服，那动物能不能穿我们人类的衣服呢？

你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先请出一些小动物，来认识一下吧！（出示五个动物的图片：刺猥、蛇、猪、母鸡、长颈鹿）

你们看，今天这些小动物不约而同地穿上了衣服。（欣赏一下他们各自穿了什么样的衣服）那你觉得这些小动物是不是都适合穿衣服呢？

3、老师带来一张记录表，要请四个人一组来完成，四个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打，觉得不适合就打，如果拿不定主意就画，不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由。

4、学生按小组共同交流，说出理由。

三、绘本欣赏《动物绝对不应该穿衣服》

1、有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人就叫茱蒂。巴瑞特。现在，我们来看她写的故事《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏绘本。

（播放pp，让学生欣赏故事）

看完了故事，现在请你说说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服；给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡）

生活延伸：真的看到过动物穿衣服

那么，在真实的生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在哪里看到过？

人们为什么要给它们穿衣服呢？

小结：是啊！你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了好看而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的。这种违反规律的行为我们是不赞成的。

经验提升，动物皮毛的作用。

其实，动物不应该穿我们人类的衣服，还有一个重要的原因，我们一起来看。（带领学生通过欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用。）

欣赏第二个绘本故事

（一）谈话引入课题

同学们，你们觉得刚才这个绘本故事有趣吗？以前上过这种课吗？那你觉得你今天幸运吗？碰见你的好朋友你会对他说什么呢？ 今天我们要欣赏的第二个故事就是《今天运气怎么这么好》。

（二）绘本欣赏《今天运气怎么这么好>>

1、（出示封面）你看到了什么？（有一只大灰狼躲在大树后看着在睡觉的小猪。）

2、观察得很仔细。再看看，你还看到了什么？（这本书的题目叫《今天运气怎么这么好》。

3、看到这个封面，请你来猜一猜接着可能会发生什么事？（学生猜故事书里所发生的事。）

4、想看这个有趣的故事吗？播放ppt，欣赏故事。老师想看看同学们能不能自己把故事看懂，我这儿有四个问题，读完故事后，四人小组讨论，请组长把讨论的结果写在纸上。

4、采用让学生猜读的方法进行教学。（一边播放ppt，一边让学生猜。）

1有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林，你们猜，他在发现了什么？（学生猜了以后，再放ppt。原来呀，他发现了一群正在睡午觉的小

猪。心里激动得不得了。你从哪里看出他的激动？（睁大眼睛、咧开嘴巴、握紧拳头）

乌鲁那么激动，他又会说什么呢？（指名学生读。）

他怕吵醒了小猪，小声地数了起来。如果现在你就是乌鲁，你最想做什么？(让学生猜乌鲁会做什么？)快来看看，乌鲁到底是怎么做的？谁把乌鲁说的话读给大家听？ 乌鲁可高兴了，笑嘻嘻地跑开了。他要把这个好消息告诉他的好朋友。

乌鲁跑开了，同学们，我知道你们一定又开始着急了，你们在急什么？（小猪再不醒来，可要被大灰狼吃掉了。）

乌鲁叫来了朋友吗？他们把小猪吃掉了吗？（让学生先猜，然后再看看ppt。乌鲁来到好朋友的家，这位好朋友的名字叫哇呜。乌鲁把好消息告诉哇呜，他举起榔头一样的拳头，用力敲门。老师做敲门的动作，谁来配音？

一边敲门，乌鲁一边迫不及待的说（刚说了一句，嘎吱，门开了。同学们，请你们来猜一猜，接下去会发生什么事？（你们希望是哪种答案？真是善良的孩子。）

指导看图说话，图上画着什么？哇呜是怎么说的?于是，两只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。他们吃得可香了，你听到他们吃东西的声音了吗？谁来读读这个词语（啊呜啊呜）。老师还是头一回看到吃蘑菇的大灰狼呢，你们觉得这两只大灰狼怎么样？

临走前，哇呜还送给乌鲁很多咖喱蘑菇，乌鲁高兴的说（生一起读）

乌鲁为什么觉得自己的运气好呢？谁选择其中的一个句子来说说？（今天，我的运气怎么这么好呢？今天运气怎么好。）

呵呵，同学们，我们的运气也挺不错呀！乌鲁吃了香喷喷的咖喱蘑菇，把小猪的事给忘了，让我们心里的大石头落了地。

（二）看讲故事

1、接下去，又会发生什么事呢？这一回，我们一起来看图画书，看看图，再读读字，还要听听声音。争取自己把故事看明白，待会儿讲给大家听。

2、谁看明白了，乌鲁又去找了哪两个朋友？他们分别请乌鲁吃什么呢？在刚才的故事里，你听到了什么好玩的声音了? 3谁能看着图和黑板上的提示来给大家讲故事？你可以讲乌鲁和咕噜噜的故事，也可以讲乌鲁和贝罗的故事。

乌鲁觉得自己的运气好极了，吃到了这些美味，他把小猪的事忘到了九霄云外。

晚上，乌鲁在家里干什么呢？乌鲁简直就成了美食家，左手拿着勺子，右手举着叉子，张开大嘴巴，享用着这些好吃的。让我们也来做一回大灰狼乌鲁吧！（学生一边吃美食，一边回顾声音）我想来问问你们这些美食家，一边吃着好吃的，一边心里在想什么呢?(真好吃，运气怎么这么好)就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候，午睡林的小猪们打着哈欠，都醒过来了。听听，他们在说些什么？小猪为什么觉得自己的运气这么好呢？其实这些贪吃贪睡的小猪还不知道，他们今天最最运气是什么？谁来告诉小猪呀？

晚餐吃了一半，乌鲁终于把小猪的事想起来了，他连忙跑到午睡林一看，怎么了？（哈哈，小猪全都不见了。）

（三）讨论

1、乌鲁没有吃到小猪，你们觉得他的运气好吗？

2、以前读到的故事里，大灰狼总是龇牙咧嘴，特别可怕。读了这本图画书，你们是不是有点喜欢上这只大灰狼？为什么喜欢呀？

看来乌鲁今天的好运气不止是吃到了朋友送的美食呢！乌鲁忘了吃小猪，少做了一件坏事情，让我们这么小朋友都喜欢上了它，你们说，他今天的运气好不好呀！

3、要是让你给这本图画书取个名字的话，你想取个什么名字呢？

4、读了这本图画书，你觉得这本书写的怎么样呢？你能用上这个句子来说说吗？

怎么这么！

（四）延伸活动

1、听了你们的夸奖，最高兴的人是谁? 认识作者，了解他的其他作品。读了书名最想看哪一本，为什么？

2、图画书中的乌鲁和小猪们都说自己的运气这么好，其实在生活中，我们的运气也一样很好呀。你们说说你们的运气好吗？（如读到了这本有趣的图画书；轮到我们班来上课„„）老师就觉得今天怎么运气这么好。我给（）班的小朋友上课，你们那么聪明，我真想说，张老师今天运气怎么这么好！遇到一群这么可爱的小朋友。