《父母之爱》——电视散文教学设计4

第一篇：《父母之爱》——电视散文教学设计4

北师大燕化附中 马熙玲

教学目标：

知识目标与能力目标

1、培养学生想像联想创造的能力

2、用多个画面，用线索贯串起来，表达一个主题。

3、学会鉴赏美丽的经典画面 情感态度价值观：

1）通过父母之爱的主题，观看动世界企鹅的经典画面，联想到自身，用心感悟父母为我们所付出的爱。

2）学会欣赏，懂得感思

重点：培养抓取画面连缀成篇的能力。教学过程：

一、导入：

刚刚学完《触龙说赵太后》体会了父母之爱，感受到了父母对子女的深爱，但现实生活中，我们往往忽略了这和亲情，认为父母为子女的付出都是应该的，也因此而缺少一些感恩的心情让我们来看看动物世界的父母之爱又是怎样？子女又是怎样回报父母的呢？

二、《动物世界抚养篇》 面：（3分钟）〖一〗开始播放各种动物母子相依相随 父母教育孩子如何掌握生存的技巧。动物世界中母亲对孩子的保护 孩子们给母亲带来的欢乐 大家共同面对生命的挑战

时间：从开始40秒→2分58秒 点：（9分名）〖二〗选二个盈育生命的经典细节 时间：10分57秒→17分30秒（1）企鹅父母从孕育到抚养直到小企鹅长到七个月所付出的艰辛努力甚至是献出生命让学生感受生命孕育的具体过程从而产生一系列联想，学会感恩。（2）重点点是过程，是母亲的奉献精神。时间：

2分58秒→6分30秒

企鹅10分57秒→17分30秒

具体孕育生命的过程，让学生观看，学生感悟会很深。

三、让学生就观看的内容所引发的联想谈谈感受（3分钟－5分钟）

四、思考学习和生活嫁接

1、小组合作研讨，小组成员选一个主题，抓取生活的不同画面，用一根线索串连起来 要求：1）对生活有所感悟的画面如动物、植物、人类等。各个生活的画面都可以。

2）将多个画面贯穿起来，表达一个主题。可用flash动画 可用一幅幅画面对比 可以配上音乐 可以用话外音

五、交流展示活动（15分钟左右）

六、布置作业，拓展训练 把课上的作业完善、丰富、下节课交来作品。板书设计 爱

一、动物之爱父母、子女

二、爱

三、企鹅→生命的孕育

父母之爱的伟大

三、想像、联想生活之爱的画面。

第二篇：父母之爱 教学设计

习作六 教学设计

教学目标：

1、通过具体事例表达父母的爱。

2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等），表达真情实感。教学重难点：

抓住细节描写，表达真情实感。教学过程：

一、古诗导入

1.齐读《游子吟》。你们知道这首诗写得是什么内容吗？（母爱）2.复习第六单元四篇课文。

我们第六单元的课文也都是写母爱和父爱的，让我们一起来复习一下。（出示PPT）《地震中的父与子》那（震撼人心的爱）；《慈母情深》那（支持和鼓励的爱）；《“精彩极了”和“糟糕透了”》母亲那（慈祥的爱）和父亲那（严厉的爱）；《学会看病》中母亲的爱很不同，她为了让孩子学会自己照顾自己，而让她的孩子自己去看病，这是一种充满智慧的（“睿智”的爱）。

这些课文中父母的爱就是我们今天要谈论的话题。（板书：父母的爱）

二、交流故事，感悟写法

1.这些父母的爱感动你了吗？作者是怎样把这些父母的爱展现出来感动你的？是不是直接喊出来“啊，妈妈好爱我！”。他们都是通过一件具体的事展现出父母的爱。（板书：具体事例）2.我这里有三个口语交际中的事例，请同学们快速默读一下，想想你最喜欢哪个事例中爸爸妈妈的做法，或者最不喜欢哪一个。3.谁来说一说？你的爸爸是这样的吗，你的妈妈呢？如果你把他们的手机拆了却装不好了爸爸妈妈会怎么样？讲一件印象比较深的事。4.你们觉得这位同学讲得这件事写得具体吗？（不具体）那怎么能让这个事例更加具体呢？把这种爱表达出来呢？我们要增加一些细节（描写）（板书：描写）

5你们还记得有哪些描写方法吗？（板书：外貌、语言、动作、心理„„）让我们一起回顾一下课文。（PPT）

（1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（板书：外貌描写）父亲为什么会变成这个样子？（救儿子）所以从这段外貌描写可以看出父亲对儿子的（爱）

（2）“要钱干什么？”“买书„„”“多少钱？”“一元五角„„”（板书：语言描写）

（3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟(jūn)裂的手指数着。（板书：动作描写）从这两段描写中我们可以看出，母亲很有钱吗？（没有钱）但是她舍得把钱给儿子吗？（舍得）从这里也能看出母亲对儿子的（爱）

（4）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（板书：心理描写）母亲虽然让儿子自己去医院看病了，但是她非常（担心）。所以也能看出（母亲对儿子的爱）这些都是可以展示爱的方法。

6.所以我们想把一个事例写具体就要把一个人物的外貌、语言、动作、心理这些细节展示出来。我们回到刚刚这位同学讲得这件事，看看这个事例中用到了哪些描写方法呢？（语言描写）那我们还可以从哪些地方插入什么描写，让这个事例更具体更生动，大家一起来帮帮他。（加入动作描写、心理描写、外貌描写）

7.平时爸爸妈妈跟你之间的事情非常非常的多，那么下面，我们一起来谈谈自己的爸爸妈妈。从这几个方面去谈（出示PPT）（1）世上最爱你的人是你的父母，可是在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？但通过一些事情，体会到了父母的爱。

（2）向父母提建议，比如，请他们改进教学方法，或劝他们改掉不好的习惯。

（3）和父母说说心里话。比如：感激、道歉„„

要求：要把具体的事例说清楚。怎样才能把具体的事例说清楚呢？（说出当时人物的外貌、语言、动作、心理„„）

8.我们分小组来说一说。一个同学说的时候，其他同学可以帮他指出哪些描写没有说到。

10.选一两个学生说一说。爸爸妈妈爱你吗？那你爱他吗？你有对他说过吗？其实爸爸妈妈为我们真的付出了很多，今天回去对他们说句“我爱你”，帮他们做点力所能及的事，好吗？

三、明确要求，动笔写作 1.看来同学们还有很多很多的话想要说，但是我们的时间太短了，没办法让每一个同学都说到，现在请同学们打开你们的本子，我们把我们跟父母之间的事情写下来，写之前，我这里有两个要求。（出示：写作要求）

2.我不要求同学们把整篇文章都写完，开头结尾你可以不写，但是一定要把这件事情的经过，爸爸妈妈的表现还有你的表现写具体。3.展示、评改

4.课堂小结：怎么把一件事写具体你们学到了吗？要把一件事中人物的外貌、语言、动作、心理写出来。我希望同学们回去把开头结尾加上去，再加上一个好的题目，那么这篇课文就变成一篇非常生动的文章了。写完以后，有勇气的同学还可以给爸爸妈妈读一读。5.老师也写了这篇作文，你们想不想看一看呢？

第三篇：父母之爱教学设计

——《父母之爱》教学设计主题阅读

单 位 临洮县金泽小学

执教者 刘红艳 电 话 ***

《父母之爱》教学设计

设计理念

以“单元整合，群文阅读”策略为指导，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。主题阅读的实施，可以促进学生积淀语文素养、提升写作水平、塑造心灵人格、促进教师专业成长，还能丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力与口语交际能力。

教学目标

1.学会概括文章的主要内容，通过抓人物的语言、动作、神态描写来体会文章表达的思想感情。

2.阅读《母亲的故事》《鼾声》《父爱安全网》《秋天的怀念》四篇文章，通过填写“阅读卡”了解文章的主要内容。

3.通过阅读四篇文章，让孩子们懂得爱，学会感恩。教学重点

引导学生抓住人物的外貌、语言和动作描写，品读文本，体会文章表达的思想感情。

教学难点

学会概括文章的主要内容。教学准备

1.教师准备课件、阅读卡、阅读材料。2.学生阅读文章并填写阅读卡。

教 学 过 程

一、创设情境，进入主题

1.猜一猜。在人类6000多种口语中，有两个发音特别相近、意义特别类似的名词。其中一个词有70%的相似度，而另一个词几乎有100%的相似度。文字学家预言这两个词至少被人类说了五万年甚至更多。（爸爸

妈妈）

2.揭示主题，板书主题。

二、单元回顾，提炼方法

1.概括文章的主要内容。（抓主要人物与故事情节）2.单元提炼，抓人物的外貌、语言、动作。《地震中的父与子》——外貌描写（体会父爱）

《“精彩极了”和“糟糕透了”》——语言描写（体会父母之爱）《慈母情深》——动作描写（体会母爱）

三、自主阅读，精彩展示

1.学生根据提示，进行自主阅读，完成阅读卡。阅读提示：

（1）概括每一篇文章的主要内容。

（2）按阅读卡的内容要求，完成四篇文章的阅读任务。

2.学生交流展示。预设：

爱的语言：“啊，为了我的孩子，我什么都可以牺牲！”哭着的母亲说。爱的动作：于是她就把荆棘丛抱在自己的胸脯上，抱得很紧，好使它能够感到温暖。荆棘刺进她的肌肉；她的血一滴一滴地流出来。

爱的神态：一个母亲坐在她孩子的身旁，非常焦虑，因为她害怕孩子会死去。

四、主题升华，尝试运用

以经典的爱的动作、爱的眼神、爱的语言激起孩子表达的欲望，让他们回忆自己生活中点滴之爱，表达出来。

五、小结课堂，延伸主题

推荐课外阅读材料，在阅读中学会感恩。附：板书设计

父母之爱 语言 动作 神态

第四篇：《父母之爱》作文教学设计

《父母之爱》作文教学设计

学习目标

1．激发表达情趣，乐于表达父母爱自己的事或父母和自己之间感人的事，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2．与人交流，并能做到尊重、理解对方

3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，拓宽学生思路，让学生觉得可说可写的内容很多。

4．语言表达要有条理，语气、语调适当。教学时数：1课时 教学过程

一、激情导入

1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《* 妈妈的账单》这四篇课文，也许大家对爱，有了更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。

2．组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的„„）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。

二、鼓励有个性的表达

1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。教师在交流过程中穿针引线，引导学生广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。

2.各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。

四、延伸课外

1.同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

第五篇：《感受和回报父母之爱》教学设计

《感受和回报父母之爱》教学设计

【教学目标】

1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。【重点与难点】

1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。

3、真实感受怎样表达。【设计意图】

话题导入的方式根据教学实际灵活选择：先从课文导入，再讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还要提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师只是学生的引导者。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

【习作指导过程】

（一）情境导入

这个单元我们学了《可贵的沉默》和《妈妈的账单》，同学们都明白 父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）

（二）话题交流，真情融汇：

1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？

4、学生发言。

（四）奇思妙想，开启心路：

1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？

2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母

3、小组代表发言，其他同学补充。

4、集体讨论：

①如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ ②不会向父母表达爱，怎么办？

③自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？

④你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。⑤如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？

5、大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。

6、导语：同学们，我们通过口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？

7、指导阅读习作提示

（五）充分交流，开拓思路。

1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

3、强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句。4．再读习作提示，拓展思路。

（六）佳作引路，章法导写。（板书设计）感受和回报父母之爱 写作内容：

生活、生病、学习、游戏 写作要点：

1、妙句开头，引人入胜。

2、事情的经过生动、具体。要抓住父母和自己的动作、语言、神态及其心理活动写。

3、结尾感人。