2015五年级英语下册unit 4 when is easter教案

第一篇：2015五年级英语下册unit 4 when is easter教案

Unit 4 When is Easter 第一课时 教学目标：

1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck的含义。2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

4.能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。

5.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子

6.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。教学重、难点：

重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。教学方法：游戏教学法 教时安排：1课时 备课时间：4.14 教具准备：

1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备关于节日的图片。3.教学光盘

4.学生收集关于节日的图片 教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings 2.教师播放第70页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。

3.教师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。

（二）呈现新课（Presentation）Let’s try

1.出示Let’s try板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running.Mr Jones is talking to him.Which month are they talking about? Listen and tick, please.2.学生听录音，完成听音选月份的练习。

Let’s talk

1.教师说：I like April Fool’s Day.Zip likes it, too.Let’s watch a cartoon.First, I’ll ask you two questions.Who is an April Fool? When is April Fool’s Day? 然后教师播放四年级下册第二单元story time板块的动画视频，学生带着问题观看。

2.学生看完动画后回答问题说：Zoom is an April Fool.April Fool’s Day is on April 1st.3.教师说：There are some special days in April.What are they? Does Zhang Peng love April? 4.请学生带着问题听Let’s talk的录音。回答问题。

5.教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’s talk的录音，教师提问： When is Easter this year? 引导学生回答：It’s on April 5th this year.6.教师利用课间出示有关复活节的图片说： Easter is an important holiday in many countries.It’s on April 5th this year.People will colour beautiful eggs and hide them.接着指导学生看图描述：Kids will find the eggs and put them into baskets.Many people go to church on Easter Sunday.People like to eat a meal together.It is a wonderful holiday.7.教师播放Let’s talk板块的动画视频，学生观看。

8.教师播放Let’s talk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。

9.教师在与学生的交流中板书：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。教师适时板书：When is Easter? It’s on April 5th this year.学生回答练习。

（三）趣味操练（Practice）

1.学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。2.学生完成第38页的连线题，将图片、节日与日期连起来。

3.教师利用课间出示各种节日的图，说There are some special days in a year.Please talk about the holidays with your partner.学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：I / We can … I / We like to … I / We often…

（四）家庭作业（Homework）

1.听读Let’s talk,并诵读重点句型。

2.听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。第二课时 教学目标：

1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式.2.能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。

3.能够使用句型Which season do you like best? 进行问答。

4.能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。5.能够用英语表达具体的活动日期。

6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。教学重、难点：

重点：能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。难点：能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。教学方法：任务型教学方法 教时安排：1课时 备课时间：4.15 教具准备：

1．教师准备教学光盘。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备不同颜色的纸袋。

4．教师准备与序数词有关的相关物品。5．PPT。教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.教师利用课间配图小诗You have one, I have one,学生拍手吟唱： You have one, I have one, two little children see the sun.You have two, I have two, four little children go to school.You have three, I have three, six little children pick many apples.You have four, I have four, eight little children go swimming.You have five, I have five, ten little children go to the library.（二）呈现新课（Presentation）

Let’s learn

1.教师请学生观察课本中A Let’s learn 的图片，教师说：There are some special days in April.What are they? 教师继续提问：When is April Fool’s Day? 引导学生回答。教师板书句型：When is the sports meet? It’s on April 4th.和单词first（1st），second（2nd）,third(3rd), fourth(4th), fifth(5th),学生拼读单词。

2.教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色进行问答。3.教师指导两组学生做传话游戏，4.教师手持鞋油日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问When is …？学生抢答：It’s on … 然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5-7张，排成一周活动安排表。5.同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考A Let’s talk板块。

6.Ask and answer.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型When is …? It’s …进行对话交流。

（三）趣味操练（Practice）

1.利用课间或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。2.教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。

3.教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。

（四）homework 1.背诵四会单词sfirst，second，third，fourth，fifth。2.用四会单词和句型造句。板书设计： 教学反思： 第三课时 教学目标：

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。3.能够根据th的发音规则读出生词。4.能够按照th的发音规则拼写出单词。

5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。教学重、难点：

重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。

难点：能够按照th的发音规则拼写出单词。教学方法：任务型教学法 教时安排：1课时 备课时间：4.20 教具准备：

1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.教师出示歌谣：

Beth, beth.Go to the study.Beth likes to learn maths.Beth, beth.Go to the bathroom.Beth likes to take a bath.Beth, beth.Go to the kitchen.Beth likes to eat a cake.Ah!A big moth!2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：When is my birthday? 引导学生回答：It’s on …教师说：Yes, my birthday is in three more days.学生拼读单词birthday和three。教师引导学生观察词形并进行板书：birthday和three，让学生自主归纳出th的发音规则之一。

2.教师说：Let’s listen to a chant about two birthdays.在播放歌谣前，教师提出问题：When is my brother’s birthday? 学生听音完毕回答：My brother’s birthday is on the third of the month.It’s in March.学生拼读单词brother和the。教师引导学生观察词形并板书brother和the，让学生自主归纳出th的另一种发音规则。教师示范单词拼读，强调th在单词中发/ /音。

3.教师继续提问：What about you? When is your birthday? 引导学生回答:My birthday is on …

4.通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。

教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生th的发音是否到位。然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。

5.通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，强化th的音形对应关系。

6.教师播放Read, listen and chant部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。7.教师出示一些新旧单词和对应的图画，让学生尝试拼读。如sixth, ninth, path, bath, beth, thin, thick, moth, thumb, weather, feather, leather 等。8.教师用课件出示歌谣，指导学生尝试读一读。内容如下： Beth, beth.Go to the study.Beth likes to learn maths.Beth, beth.Go to the bathroom.Beth likes to take a bath.Beth, beth.Go to the kitchen.Beth likes to eat a cake.Ah!A big moth!9.教师播放第71页第四单元的歌曲when is your birthday? 指导学生齐唱，男女生对唱。

（三）趣味操练（Practice）1.读一读，找一找

教师板书并引导学生观察含有图th的单词，让学生自己归纳出发音规则，如在th后以字母er结尾的单词中，th读浊辅音/ /。一般情况下，在代词，冠词，介词等中的th读浊辅音/ /。在数词中th读清辅音/ /等。2.读一读，连一连

教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合ch, sh，th的发音规则，请学生读一读，将符合相同发音规则的单词串联起来。3.listen, circle and say 教师播放本部分的录音，请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。4.Choose, write and say 学生选择单词后，将句子写到单线格上，要求书写规范正确。教师可以鼓励学生多模仿写几句。

（四）家庭作业（Homework）

1.抄写、拼读并背诵四会单词单词。2．根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。3.完成练习册相关联系 板书设计： 第四课时 教学目标：

1.使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。2.能够在语境中理解How old is he now? He’s 15 days old.的含义。3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。

5.能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做些什么。

6.能够在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。教学重、难点：

重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演

难点：能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。

教学方法：小组合作学习法、综合型教学法、练习法 教时安排：1课时 备课时间：4.21 教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。3．学生准备白纸和彩笔。4.本课时PPT课件 教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。

2.教师带领学生拍手长Happy birthday，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。

（二）呈现新课（Presentation）Let’s try

1.教师出示Let’s try板块的图片，提问Who’s this baby? 引导学生猜测。教师说He’s Mike’s new cousin.When is the baby’s birthday? Listen and tick.2.学生听录音，完成听音选生日日期的练习。3.再次播放录音，学生逐句跟读并释义。Let’s talk

1.阅读故事，奠定情感基础

教师利用课件播放出示题为My mun的英语连环画，学生欣赏图文并跟读，内容如下： She’s nice, my mun.My mum is a good cook.She can cook delicious food for me.My mum is a magic gardener.She can make anything grow.My mum is strong.She is like a lion.My mum is beautiful.She is like a butterfly.My mum is soft.She is like a kitten.My mum is a supermum.She can make me happy.I love my mum.And she will always love me.2.教师问Do you love your mum? 教师继续说： I have three questions for you, children.When is your birthday? What will your mother do for your birthday? When is your mother’s birthday? Do you know? 帮助学生回答。教师适时板书：When is your birthday? My birthday is on …请学生跟读、拼读。

3.教师播放Let’s talk 板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音和语调。4.教师提问：What will Chen Jie do for her mother on April 4th? Does Mike like Chinese noodles? Why? 引导学生回答？

5.学生打开课本自主阅读，寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。

6.教师板书What will you do for your…? I’ll …然后说Chen Jie will cook noodles for her mother.What will you do? 请学生回答、说一说，边表演，做出动作。

（三）趣味操练（Practice）

1.学生分角色听录音，模仿并朗读对话，两人一组练习后表演对话。2.学生完成41页的Role-play游戏活动。

3.教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。学生们可以自由选择情境进行表演。4.教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸，说：Please write your mother’s birthday note on the paper.What do you want to say to your mother? Please write some sweet words and draw some nice pictures.学生写下对妈妈的生日祝福。

（四）家庭作业（Homework）

1.做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。2.诵读核心句型。

3.和小伙伴一起表演对话，创编新的对话。板书设计：

第五课时 教学目标: 1.能够听、说、读、写五个序数词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth.2.能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期；

3.能够运用句型When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th询问和回答生日的日期。4.能向他人介绍自己家人的生日。5.培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。教学重，难点: 重点：能够听、说、读、写五个序数词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth。难点：能够运用句型When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th.询问和回答生日的日期。

教学方法：游戏教学法、练习法 教时安排：1课时 备课时间：4.25 教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材 2．教师准备相应的人物头饰 3.单词卡片 4.关于家人的图片 教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。

2.教师播放Happy birthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会分为，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。

3.教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的照片，激发学生文化交流意识。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。2.教师利用课件出示父亲与孩子的图片，问What is your father like? Is he strong? Do you love your father? 3.教师用课间出示英语小诗Dad’s birthday.指导学生有感情的朗读。Dad’s birthday.Dad’s birthday.What can they make? Kimi makes a cup of tea.Shitou makes a cake.Angela makes a nice card.Tiantian makes the bed.Dad’s birthday.Dad’s birthday.Breakfast in bed.Cindy’s dad loves it.He says, “Thank you, cindy!”

教师说：Kimi, Shitou, Angela, Tiantian and Cindy do many things for their dads on dad’s birthday.When is your dad’s birthday? Do you know? 4.教师请学生打开课本，观察Let’s learn的图片，教师说There are some birthdays.Whose birthdays are they? 教师继续提问When is Wu Yifan’s dad’s / mum’s / grandpa’s / grandma’s birthday? When is Wu Yifan’s birthday? 学生回答。5.教师播放Let’s learn的录音，学生跟读。

6.教师请学生合上课本，凭记忆回答问题When is …’s birthday? 教师根据学生的回答板书单词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth和句型When is…’s birthday? It’s on…

7.教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生扮演吴一凡和robin进行分角色回答。

8．同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。9.四人小组创编有关家人生日的对话。

（三）趣味操练（Practice）1．认读活动

拿出准备好的单词、词组卡片，每张卡片上写一个已学过的单词或词组。随意展开一张卡片后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。待这个学生说出正确的单词或词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。2.音义匹配

传话游戏。在小组的第一个学生处轻声告知一个本课的核心词汇，这名学生把听到的单词或词组悄悄转述给下一位，小组最后一名学生听到单词或词组后用动作把它表示出来。教师和这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确，把正确的单词或词组写在黑板上，全班一起大声朗读。

（四）家庭作业（Homework）

1．抄写并背诵单词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth。2．收集更多序数词。板书设计：

第六课时 教学目标：

1．学生能够理解kitten, diary, still, noise, open, walk等单词。

2.学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。

3.学生能听懂并说出Their eyes are open on April 6th.They have white fur on April 21st.they can walk on May 3rd.4.学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活，关心生活中的小动物。

5.通过了解Zoom努力准备歌曲比赛的故事，鼓励学生做事要有恒心，明白“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。教学重、难点：

重点：学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。难点：学生能听懂并说出Their eyes are open on April 6th.They have white fur on April 21st.they can walk on May 3rd。教学方法：任务型学习法 教时安排：1课时 备课时间：4.28 教具准备：

1、教师准备录音机及录音带。

2、多媒体课件

3、头饰，教学图片

4、学生活动手册。教学步骤：

（一）热身（Warm-up）

1.师生互致问候，出示节日的图片，运用一般现在时特殊疑问句进行询问相应节日时间。学生在进行语句操练的过程中，巩固加深对序数词用法的理解。

2．教师出示日期卡片，以吓阻为单位进行抢答比赛，使学生熟练掌握用序数词来表达日期。-3．快速翻译

出示词组卡片中英互译，挑战学生的反应能力。

（二）新课呈现与操练（Presentation and practice）

Read and write 1.快速认读词卡。教师出示本单元词卡，学生进行快速拼读和复习。

2.快速闪现活动。教师用课件快速闪现节日和生日图片，问When is …’s birthday? 学生抢答。

3.教师用课件出示动物宝宝的图片和生日日期，如baby panda, baby kangaroo, baby dog, baby duck, baby elephant等。

4.教师出示一只怀孕猫的乳品，说Sarah has a cat!Look!She is a pregnant cat.教师出示猫妈妈给两只小猫喂奶的图片，说Sarah’s cat has two kittens.Read Sarah’s diary, please.教师板书Sarah’s diary 和two new kittens,学生跟读。5.教师依次出示四幅图片，播放录音，学生模仿跟读。Let’s check 1.listen and number（1）教师先请学生看图描述每一幅图的日期，然后播放完整录音。学生听录音，完成标号任务。

（2）师生核对答案。

2.Listen again and tick or cross（1）教师请学生逐一看句子，10秒后播放本部分录音。学生听录音，判断对错。（2）师生核对答案。针对错误的句子，教师请学生说出正确的描述。

（三）扩展延伸（Consolidation and extension）Let’s wrap it up

1.指导学生完成表格中1-10的基数词与序数词的填写。2.指导学生背诵本单元10个序数词。

3.教师简要讲解基数词与序数词的含义与使用范围，如：基数词表示数目与，在表示任务、物品个数、时间等，用基数词。序数词表示数目顺序，在表示日期、楼层、名次等，用序数词

4.完成句子

Story time 1.播放故事图片，并听故事录音。学习谚语Practice makes perfece.3.请学生打开课文，逐句模仿课文内容。4.请学生挑选自己最喜欢的片段进行表演。

（四）homework

1、诵读本单元四会词汇和单词

2、完成活动手册配套练习

3.将今天所学的故事分享给朋友或家人。4.收集更多的关于节日的介绍和朋友的生日。

第二篇：五年级英语下册教案

五年级英语下册教案

【教材分析】

本册英语教材是小学英语《英语》新版，由中国、新加坡合编，人民教育出版社出版。本套教材以激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源为特点，在以下几个方面进行了新的尝试：

1.注重行动学习

2.强调合作学习

3.鼓励项目制作

4.重视表现评价。重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统优势。

5.实施整体设计。

本学期教学计划如下：

一、教学重点：

1.培养和训练学生的听、说、认读能力及人际互动能力。

2.通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。

3.激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。

4.对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。

二、教学难点：

1.正确听和说所学单词和句型。

2.基本能用英语表达自己的思想和要求。

3.保持学习英语的兴趣和信心。

三、教学任务：

本学期分为6个单元，共计36课，强调交际和会话，重点在交谈（听和说），兼顾读与说。

1.会话：能听懂、会说18组会话，并能进行简单的交流。

2.单词：能够听、说、认、读127个单词,再能听、说、读、写81个单词和39个句子，并能简单地运用。

3.游戏：能听、做7个游戏。

4.能听、做、表演8个“TPR”活动。

5.能学会6个小制作。

6.歌曲：能够演唱8首歌曲。

7.歌谣：能听、说、唱18首歌谣。

四、教学措施：

1.句型、单词：利用卡片、幻灯、图片、饰物、头饰，做到图文并茂，真实展示，并以游戏、歌曲、竞赛等形式巩固。

2.会话：创设情景，编排表演，让大部分学生能够参与其中。

3.听力：通过英语组织教学，提高学生听力，利用录音机，多媒体现代化教学设施，提高学生听力。

本册教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好的基础。

备课规范

1.按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。

2.全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习惯。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。

3.注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。

4.备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。

5.要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。

6.课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。

7.要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学步骤与建议和板书设计。

大纲要求

（1）基本能够听懂18组会话，并能进行简单的交流。

（2）能听、说、认读127个单词；听、说、读、写81个单词和39个句子，并能简单的运用。

（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。

（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。

（5）能听、做7个游戏

（6）能听、做、表演8个活动。

（7）能学会6个小制作。

（8）能听懂6个幽默小故事。

第三篇：小学英语五年级下册教案

小学英语五年级下册教案第五单元Alet’s talk

通榆县乌兰花镇中心小学李 晶

教学目标：

1.知识与技能目标：能够听懂、会说What is she/it doing ? She’s /It’s „。”

2.过程与方法目标：在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情.3.情感、态度与价值观目标： 培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆尝试，让学生体验到把掌握的知识与技能用于生活的乐趣。以达到培养学生综合运用语言的目的。教育学生爱护动物的情感。

Teaching importance:掌握句型What is she/it doing ? She’s /It’s „。” Teaching difficulty:在实际情景中正确运用所学对话，并适当延伸。Teaching method:游戏法、情景教学法、讲解法、谈话法。

Teaching material:

（1）教师准备好多媒体课件、彩粉笔、单词卡片及动物头饰一组。Step: 1 Warm-up

师生齐唱歌曲。

Step: 2 Preview

1．做看谁反应快游戏。2.做西蒙说的游戏。

Step: 3 Presentation.参观自然公园

黑板展示一个自然公园，上面有一大片森林。森林里有许多动物，但

只露出身体的一部分：小鸟露出尾巴，兔子露出头。教师引导学生谈论：T: The nature park is so beautiful.What do you see?（板书）S1: I see a bird.T: What is it doing? Guess„.S: It’s flying.T: What else can you see?Ss: I see the rabbits.此处用歌谣的形式训练。T:There are three rabbits in the family.Isee the baby rabbit.What is it doing? It’s leeping.简笔画并把句子板书在黑板上。领读对话。Take out the cards.单词卡片小组对话。What is the baby„doing?It’s „.同种方法简笔画引出mother rabbit和father rabbit, 教师通过提问：What is the mother/father rabbit doing? 引出let’s talk的重点句型。讲解中插入单词卡片练习。（板书：What is she doing? She’s eating.）In pairs talk about the father rabbit.提问学生并更正。

2、让学生总结she.he.it 的用法。编成口诀，要求背诵。

Let’s play

Play the game “Guess, Guess, Guess,”练习重点句型。

Step: 4 Practice

1.T：Amy and Chen Jieare in the Nature park，too.What do they see? 引出Let’s talk 内容。

a.Ss listen to the tape and answer the questions:

1,What do you see?

2,What is the mother elephant doing?

3,What is the baby elephant doing?

b.学生回答问题，教师板书。同座对话。

c.分角色读。自编对话展示。

d.See the elephants.大开眼界。课件引入

Step 5Extension

1.出示青蛙和小鸟的头饰引出坐井观天的小故事，教师有感情的阅读对话，然后让学生自读对话，再创编故事完成短文。有时间也可分角色表演对话。给出一定时间，并给予奖励。

2． This class we learn about animals.We love animals,because they are so lovely.This class ,our student have done very well.小结进行爱护动物的教育。

Step: 6 Homework:

1、2、听本课时的录音并读给家长听。自编动物短文。

Black board design:Unit 5 Look at the monkeys

A Let’s talk

What do you see?I see….What is it doing ? It’s ….What is she doing ? She’s ….What is he doing?He’s….

第四篇：五年级下册英语公开课教案

五年级下册公开课教案

Unit 5 How much is it?

Lesson 26

Unit 5 How much is it?

Lesson 26

教学重点：拓展表示日用品的生词：comb、toothpast、toothbrush、soap、towel.熟练运用重点句型进行有关购物话题的交流。

教学难点：掌握有关购物的句型：Can I help you? Yes, I want a….Sure, Here you are!

教学目标：能够熟练掌握如何购买商品及接待客人。并且能在模拟的场景中用英语进行购物活动，以此来提高学生综合运用语言的能力。教学准备：

1、本课教师卡片、单词卡片。

2、学生准备本课日用品实物。

3、多媒体课件及奖励学生的奖品。

教学课时：1课时

教学过程：

1、warming-up

第五篇：五年级下册英语公开课教案

五年级下册英语公开课教案

一、教学内容：Unit 3.On Vacation(Reading and writing)

二、教学目标：

（一）、语言知识目标：

1.词汇：postcard soon Best regards.road

2.句型：What are you going to do? I’m going to…

(二)、语言技能目标：

1.听：能听懂有关的阅读材料。

2.说：能熟练运用句型和同学交流。

3.读：能正确朗读Reading writing中的postcard，回答问题。

4.写：学生能用英语写简单的postcard.(三)、情感态度目标：

让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学生的自信心。

三、学习策略目标：

通过培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。

四、教学重、难点：

1.be going to句型

2.postcard 的写作方法和格式。

五、教学过程： Step 1 Warm-up.1.全班齐唱 What are you going to do? 2.Greetings and free talk.T: Good morning.I’m very happy to see you again.Today I’m your English teacher.Look ,there are so many teachers here.I hope you can make the teachers happy.Welcome to our class!Clap your hands,please.Ss:（齐鼓掌）Step 2 Lead-in.T: 我们刚过了“Tsing Ming festival”.Do you like it? Do you like vacation?

Ss:

T: What’s the date today?

Ss:

T:What vacation is coming?

Ss:May Day.T:What are you going to do during May Day vacation?

Ss:(A few students answer.)

T:What’s he/she going to do?

Ss:(the whole class)Step 3 Presentation.T:Good!All of you have very good vacation plans.What am I going to do? I’m going to write a ‘postcard’.…… T:Now please turn to Page 32…….Today we are going to learn how to write a postcard.(1).T: Now,please listen to the tape for the first time.And finish Exercise 1.(2).默读课文完成Exercise2.并找出新单词。

(3).教新单词。

(4).叫几个同学朗读。（clap your hands）(5)教师带读课文。(6)完成Exercise 3.(7)T:这个是Kevin写给Dagang的，他收到后该怎样做呢？ 回复（4人小组）完成Exercise4 Step4 Summary.1.教师与学生一起总结写postcard的方法和格式。并完成Exercise4.2.全班朗读postcard.Step5.Homework.May Day is coming soon.What are you going to do? Write a postcard to your classmate.