《小鹿的减法》教案（共5篇）

第一篇：《小鹿的减法》教案

《小鹿的减法》教案

小鹿的减法

教学目标：

1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯

2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

3、学习将句子写具体。

重点难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。教学过程 第一学时 教学活动

一、激趣导入新课

1、交流喜欢的童话故事，出示小鹿图片。

师：谁能说一说自己喜欢的童话故事呢？今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。

2、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。

3、质疑：读了课题，你想知道什么？

二、检查预习情况

1、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读，抢读。

2、出示生词卡片，齐读，开火车读。

（坚定、岁月、流逝、结实、坚持等词语）

3学习文中的多音字（得）

4、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。）

三、学习课文，理解课文内容

（一）1、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？（小鹿想造桥，獐子想铺路，但一想到得花整整一年的时间他们都退却了。学生边交流课文内容，教师边板书。

2、用小圆点标出表示时间的词语。那么“整整一年”“退却”是什么意思？该怎样读？

3、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。

獐子：是一种哺乳动物，体形象鹿，但身体矮小，而且身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。

过渡：了解了獐子，下面我们再来看一张图片。

（二）看图片，说说你看到了什么？课文哪一自然段写了小鹿造桥？

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文第二自然段，用______画出具体描写小鹿造桥的句子,用小圆点标出表示时间的词语。

2、看大屏幕，谁能把画出来的句子读一读？(指导学生表示时间的词语应放慢速度来读。)

3、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？

（汗淋淋）

4、师范读，你体会到了什么？齐读

5、你还会说这样的词吗？

过渡：同学们说的真好，下面，我们来看屏幕。

6、出示“我会说”，读句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。________累得_______ 石榴笑得咧开了嘴。________笑得_______

（三）品析课文3-7自然段。

过渡：小鹿造桥，獐子看到后，獐子会说什么？

1、出示阅读提示：请同学们默读课文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次,师生共同表演两次对话）

2、师：指导学生通过神态和肢体语言来表达小鹿的坚持和獐子的退却。小组组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。

3、师生引读。（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）

4、师：除了獐子的劝说，森林里的小松树，大狗熊和小燕子都来了，他们会说些什么呢？出示动物头饰，挑学生上台分角色朗读小鹿和獐子的对话。

5、说说小鹿的减法是什么？（相机指导“坚持”两字的写法，理解词意）过渡：小鹿的桥造好了，它可以很方便的到对岸去，那么獐子呢？

（四）齐读课文第八，九自然段

挑学生来说一说？（指名说）体会小鹿银坚持取得了成功，而獐子却一事无成。

四、说话练习

1、你觉得这是一只怎样的小鹿呢？

2、你想对小鹿和獐子说什么？

3、交流写话。

五、学了这篇课文，你明白了什么道理？

（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）

六、布置作业及板书设计

阅读《滴水穿石》和《好睡的鼹鼠》两篇故事 板书设计：

18、小鹿的减法

简笔画

小鹿

造桥

成功（坚持到底）

獐子

铺路

失败（半途而废

第二篇：《小鹿的减法》教案

<<小鹿的减法>>教学设计

学校：洛阳市吉利区坡底小学

姓名：崔菊仙

<<小鹿的减法>>教学设计

一 教材分析

这篇课文讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年时间,终于成功的故事.这个故事告诉我们做事情只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功。故事形式活泼，情节动人，符合学生阅读水平。

二、学生分析：

学生初步具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够分角色朗读课文。二年级学生年龄小，他们做事情往往不能坚持到底。进行本课的教学，培养学生做事情有信心，要勤劳，有毅力的品质。

三、教学目标：

1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。

2、能力目标：培养朗读能力及默读能力，培养边读边想的读书习惯。

3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底，就一定会成功。

四、教学重点：

学会本课的生字，能流利有感情地朗读课文。

五、教学难点：

理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。

六、课时安排：

共2课时，本课是第2课时。

七、教学过程：

一、初读课文，整体感知，理清思路

1．直接导入，板书课题。出示生字，全班齐读两遍。

2．指名学生读课文，回顾全文。

3．指名学生说说从课文中知道了什么。

二、熟读全文，部分深化，读中解疑

（一）．简学第一自然段。

1．小鹿为什么要造桥，课文第几自然段告诉我们的？（第一自然段）谁愿意来读这一段? 2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到对岸去，方便吗？獐子要下山方便吗？（边板画）

3．理解多音字“得”及“退却”的意思。

4．他们为什么会退却？退却之后是怎么做的呢？请大家默读课文第二自然段，注意默读的时候不出声、不指读，边读边想，用笔划出小鹿造桥的句子。

（二）重读第二自然段

1．指名学生读小鹿造桥的句子。（课件出示：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。）小鹿为什么汗淋淋？ 2．观察课文插图，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用这些工具的。他干得时间长吗？哪些词语能看出来？利用指导读、指名读、赛读、齐读等层层递进的方式激发学生读书欲望。

3．从这里我们感知这是一只怎样的小鹿？（板书：勤劳）齐读这句话。

4．大家读的真好，会不会说？（课件出示： 累得。笑得。）

5．小鹿累得浑身汗淋淋的，他的好朋友獐子见了会怎么说呢？

（三）深化解疑三到七自然段

1．默读3-7自然段，边读边想，獐子为什么要劝小鹿？小鹿听了吗？他们都是什么样的神态？

2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解吗？指名说一说三百六十四天和三百六十五天的区别。

3．獐子越不解，小鹿越坚定，小鹿怎么说的？（课件出示：从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就像成功靠近一步。）

４．齐读这句话，指名说一说小鹿是怎么做减法的。（板画）５．反复诵读，理解这句话的深刻含义。

６．假如下雨了，小鹿会不会停止造桥呢？他如果生病了，是不是以后就不会再干下去了呢？文中哪个词告诉我们他一定会造桥？（板书：坚持）

７．分角色读这部分。男女生互换角色。

８．结果怎么样？小鹿的桥造好了吗？獐子的路铺了吗？

（四）浅学８－９自然段。１．齐读８、９自然段。

２．小鹿造桥成功了吗？（板：成功）他造了一座怎样的桥？獐子的路铺了吗？为什么没铺？（板：害怕困难 路仍没铺）

三、通读全文，拓展延伸，积累运用 １．齐读全文，感悟理解。

２．学了课文，你想对小鹿和獐子各说些什么？写一写，说一说。（出示课件：小鹿，你真行

。獐子，你应该

。）

３．两年后，他们在小桥上相遇了，他们会说些什么呢？

四、领悟总结，升华中心，细细品味 １．你从这个故事中明白了什么？

２．结合板书总结：我们做任何事情，只要像小鹿一样勤劳、自信、持之以恒、坚持不懈地把事情干到底，就一定能成功。板书设计：

第三篇：小鹿的减法公开课教案

《18小鹿的减法》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识10个生字，正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。

2、初步学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子并能应用。

3、默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。

4、理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情只要有毅力，坚持下去就一定会成功。

教学重点：能流利有感情地朗读课文。

教学难点：体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，并从中受到教育。

教学过程： 一复习生字。

1老师想跟大家做一个闯关游戏,想做吗?游戏的名称叫生字搭桥。只要你读准老师值得生字词，就能造好一座桥。会读的自己站起来读，比一比谁读的又响又快。

2我们继续学习这篇课文，板书：18小鹿的减法

学生齐读课题）3上节课，我们学习了18课小鹿的减法，课文讲了哪两种动物？（板书小鹿 獐子）

它们之间发生了什么?

二、听课文录音，初读感知

请同学们听课文录音，边听边想，这篇课文讲了一什么事，划出课文有几个自然段，思考大屏幕上的问题：课文讲了（）想（）））想（）。

三熟读课文，理解课文内容

（一）学习第一自然段

指名读课文的第一自然段，其他同学认真听，边听边想：小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？

2、读后，学生回答。（小鹿造桥的故事）

3、它们刚开始的愿望实现了吗？理解“退却”一词。小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。可是他们都没有开始行动，这是为什么呢？

（二）学习课文第二自然段

小声读第二自然段，用直线画出描写小鹿造桥的句子

1、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。獐子没有行动。）

2、抽生回答，多媒体出示第二自然段。全班齐读。

3、指导看图。问：看，小鹿他忙什么呀？他用锯子做什么？（板书）用锤做什么？（板书）

4、师：小鹿造桥得做这么多的事情，那他累吗？累得怎么样？那请你读出一只又忙又累的小鹿来吧。（抽生读）

5、全班读。

6、练习说句子。孩子们，你们平时做什么事情也是累得浑身汗淋淋的呢？（1）练习说： 累得。(2）看图练习说： 笑得。

（三）学习课文第三至七自然段

默读课文三至七自然段，找出描写獐子和小鹿的对话，獐子的话用直线画出来，小鹿的话用波浪线

分角色阅读对话。

（1）找到对话部分，同桌分角色练习读。（2）全班分男女生在老师的指导下练习读。（3）男女生分角色读。鼓励加上动作和表情。

（四）学习课文八九自然段

(1)学习第八、九自然段 看，这就是小鹿造的桥。

(2)（出示桥图）这桥，漂亮吗？结实吗？这么结实的桥是小鹿一天就造好的吗？是小鹿花了整整一年的时间，每天坚持从太阳升起一直忙到月亮出来，辛辛苦苦一点一点造出来的，此时此刻，小鹿高兴吗？让我们一起分享小鹿的喜悦，高高兴兴地读第8段。

师：在高兴之余，别忘了还有一个人，谁，他怎么样了呢？路铺好了吗？请大家齐读课文的最后一自然段。小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，可为什么会有不同的结果呢？

师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持到底，终于获得了成功，獐子却怕苦怕累，犹豫不决，再一次的退却了。师板书：坚持成功

退却 失败

（五）拓展 延伸

1、学了这篇课文，你学到了什么？老师知道同学们一定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？（生畅所欲言）

2、总结！不管做什么事，只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功！在这里，老师送给大家三句话，请大家齐读，（生齐读）请同学们记在采集本上，希望它时刻地激励着你们做好每一件事！

（六）作业

将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。板书

18小鹿的减法 小鹿

造桥 坚持 成功 獐 子 铺路 退却

失败

第四篇：小鹿的减法教案设计

18、《小鹿的减法》教学设计

罗玉栋

教材分析:本课是语文s版二年级下册第五单元里的一篇童话故事。故事简单有趣，学生会比较感兴趣。课文讲小鹿住在河边，要到对岸得走很远的路。獐子住在山上，要下山得绕很远的路。他们感到都很不方便，又因为造桥修路需要很长时间都退却了。终于，小路下定决心要造一座桥，从早上干到晚上，在獐子劝说他时，用减法来表明了自己的决心和毅力。经过一年时间终于造好了桥。而獐子随着时间的流逝，感到下山越来越难，可想到铺路要花费一年时间时，又退却了。

教学目标：

知识与技能：

1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。

2、积累句子，并能模仿造用。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1.默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。2.在练习说话中，表达自己的看法。3.在拼读、书写中识记生字。

情感与态度：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教学重点难点：

1、认读生字，会写“我会写”的生字

2、学会默读课文，懂得表达自己的看法。

3、联系上下文指导学生读书、品词、品句、品读，理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。

课时划分：两课时教学设计

第一课时教学目标：

1． 认读生字、生词，会写生字。2． 正确流利地朗读课文，学习默读课文。

第二课时教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，学习默读课文。

2、积累句子，并能模仿造用。

3、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教学重点难点：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教学过程：

一、创设情景，轻松导航

1、罗老师是语文老师，今天来考考你们的数学口算能力，请看大屏幕365-365=？在数学课上它的答案是唯一的0，但在语文课上它的答案却是多种多样的，相信学了本课后同学们都能找到自己的答案。

2、刚才同学们的口算题做得很好。不知道大家有没有信心读好18课的词语？请看大屏幕。（齐读、开火车读）

3.听写词语。

4、我们再来一起回忆课文的主要内容，请看大屏幕。

二、细读课文，感悟理解。

1、请大家自由读课文第一段。告诉老师你知道了什么？（指导学生理解：“退却”的意思）

师：指名说你读懂了什么？ 出示幻灯片

师： “退却”是什么意思？

生1：放弃。生2：退缩。生3：不想干了。他们为什么要退却？

生：因为造桥、铺路花的时间太长了，所以他们都退却了。师：除了时间长还有什么原因使小鹿和獐子退却了？ 生：干这件事困难大，所以他们都退却了。

过渡：是呀，这么困难的一件事小鹿为什么成功了，而獐子却失败了呢？

2、默读第二至七自然段，找出小鹿造桥的句子。

有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。

他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。（1）谁能读出小鹿的决心？读好这些字就能读出小鹿的决心。（2）你从那看出小鹿造桥很累？谁能读出累的这种感觉。要读好“一直”、“浑身”、“汗淋淋”才能读出“累来”。

（3）如果不用“汗淋淋”这个词，能用另外一个词语。意思一样，还可以怎么说（积累的词语真多！）

（4）组织学生进行说话练习。

（）累得（）。（）笑得（）。3.学习獐子与小鹿的对话。

（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？

（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？请默读课文3-7段小鹿的话用直线划，獐子的话用曲线划。同桌分角色表演读一读。指名读。其他同学想不想读？我们来合作读好吗？

（3）创设情景理解“坚定”一词

情景一：第二天，狂风怒号、黄沙满天，风吹得人睁不开眼睛。小鹿仍然在造桥，（学生读句子二），獐子见了忍不住劝他说（学生读），小鹿摆摆手说（）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念()。

情境二：第十天，天边想起了隆隆的雷声，不一会就下起了倾盆大雨，小鹿依然在造桥，(生读句子二）獐子打着伞劝他说（）小鹿摇摇头说（）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，读()。

情境三：现在已经是第100天了，今天的天气真不错，太阳暖暖地照着大地，暖风阵阵吹来，真是外出游玩的好时节。小动物们都在森林里快乐地游啊，玩啊，只有小鹿一个人还在辛苦地造桥，他从（）獐子见了劝他说（），小鹿毫不犹豫地说（）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，（）。（4）一年过去了，想想小鹿在这一年造桥的日子里，都会遇到哪些困难？獐子会怎样劝说小鹿？

师：看，小鹿无论遇到任何困难，无论獐子怎样的劝说，他都不动摇自己的信念，都不放弃造桥，这就叫——坚持。

过渡：就这样一年过去了，小鹿做减法的结果是什么？你为他感到高兴吗？让我们以朗读为小鹿祝贺祝贺吧。（5）齐读课文的第8自然段。

（6）小鹿的愿望实现了，而獐子呢？师引读课文的第9自然段。

（四）总结拓展、情感升华

1、师：课文学完了你找到365-365=的答案了吗？

2、拓展延伸

（1）学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是一只怎样的獐子？出示练习“这是一只----------样的小鹿。这是一只----------的獐子。”学生口头练习。

（2）你想对小鹿和獐子说什么话吗？（夸一夸、劝一劝）

（3）其实生活中我们也和小鹿一样，有着大大小小的愿望，只要我们能

够下定决心，坚持到底，遇到困难的时候也跟小鹿学着做做减法，就一定能够实现我们的愿望。老师有几句话要送给你们（出示课件）自信是成功的第一秘诀。人有了坚定的信念才是不可战胜的……（全班站起来齐读）

五、作业超市（课件）

1．摘抄喜欢的励志名言到采集本上。2．把故事讲给爸爸妈妈听。

板书：

18、小鹿的减法 小鹿 造桥 獐子 铺路 365—365= 成功、坚持、自信、努力

第五篇：小鹿的减法教学设计

小学二年级语文下册（S版）

《小鹿的减法》教学设计

三台县乐安小学 兰晓红

教学目标：

1、复习巩固本科会认会写的生字词。学习将句子说具体。

2、继续培养学生的朗读能力，初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。

3、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。教学重点：

1、有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。

2、练习说句子，将句子说具体。教学难点：

理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”这句话的深刻含义。教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，上节课我们认识了小鹿和獐子，他们俩给我们带来了一个很意思的童话故事，叫„„(学生答《小鹿的减法》

2、老师板书课题，学生伸出食指跟着老师书写课题。

3、再读一次。

4、今天我们继续来学习这个童话故事。

二、复习巩固生字词。

（多媒体出示本课会认和会写的字组成的词。）学生齐读。坚持 坚定 流逝 汗淋淋 成功 獐子 减法 抹汗 开始 剩下 退却 方便 浑身 劝说 造桥 得

读后根据学生读的情况指导：剩、逝、持、得的读音。

三、整体感知。理解第一自然段。

1、自由朗读课文。

师：孩子们，小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢？咱们打开书，大声的自由朗读课文。读完后思考大屏幕上的问题：课文主要讲了（）造桥，（）铺路，()成功，()失败的故事。

2、读后，抽生回答。

3、提问：小鹿为什么要造桥？獐子为什么要铺路呢？找出书中的句子，画上“－”，再读一读吧。（抽生回答）

这么好的想法,为什么它们都退却了？（学生回答）

问：一年是多少天？（板书：365天）可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊？（困难）是呀，时间太长了，要坚持下去太难了，小鹿和獐子都不想干了，就像书上说的那样，都退却了。

四、抓住重点，品味重点。

师：是呀，得花整整一年的时间呢。难道小鹿和獐子就不造桥，不铺路了吗？他们是怎么做的呢？ 1默读课文第二至七自然段。边读边想：獐子和小鹿分别是怎么做的呢？（在默读前做要求：不发出声，可用手指着，用心细细的默读）

2、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。獐子没有行动。）

3、小鹿是怎样造桥的呢？从课文中找到并用“——”划出来。

4、抽生回答，多媒体出示第二自然段。全班齐读。

5、指导看图。问：看，小鹿他忙什么呀？他用锯子做什么？（板书）用锤做什么？（板书）

6、师：小鹿造桥得做这么多的事情，那他累吗？累得怎么样？那请你读出一只又忙又累的小鹿来吧。（抽生读）

7、全班读。

8、练习说句子。孩子们，你们平时做什么事情也是累得浑身汗淋淋的呢？

（1）练习说： 累得。

（2）看图练习说： 笑得。

（3）汗淋淋：（）（）（）（）

9、看到小鹿这么辛苦，作为小鹿的朋友，会怎样劝它？（1）你会怎么劝？

（2）獐子会怎么劝？它们一共有几次对话？在文中找到相关句子，画上“——”，感悟其含义。

分角色阅读对话。

（1）找到对话部分，同桌分角色练习读。

（2）全班分男女生在老师的指导下练习读。

（3）男女生分角色读。鼓励加上动作和表情。

10、理解“小鹿是怎么做减法的”

问：小鹿怎样才算成功？（造好桥）小鹿要造好这座桥，得三百六十五天。他造一天桥，就少了一天，就向成功靠近了一步，再造一天，就又减去一天，他又向成功靠近了一步。就这样，一天一天坚持造桥，看，离成功也越来越近了。（师边说边板书）

11、师：小鹿就这样一天一天坚持造桥，结果怎么样？（抽生说，板书：成功）

12、提问：读到这，你想对小鹿说什么呢？

13、提问：獐子最后的结果怎么样呢？你想对一事无成的獐子说些什么呢？

14、出示名 言：

（1）耐心是一切聪明才智的基础。

（2）最可怕的敌人就是没有坚强的信念。（3）灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。（4）有志者，事竟成。

（5）胜利的果实即使只有一步之遥，躺着不动，永远也得不到。

15、用“坚持”说一句话。

五、内化情感。

1、齐读课文。

师：孩子们，拿起书来，咱们再大声的、有感情的朗读一次课文。

2、总结谈话

这个故事告诉我们，做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

六、拓展延伸，布置作业

1、阅读《滴水穿石》的故事，用一段文字记录下你的感受。

2、寻找身边的小鹿和獐子，夸一夸或劝一劝。

七、板书设计

小鹿的减法（童话故事）

小鹿

造桥

成功（坚持不懈）獐子

铺路

失败（害怕困难）