仁爱版八年级下册英语 unit 7 topic2教案范文

第一篇：仁爱版八年级下册英语 unit 7 topic2教案范文

Unit7 Topic 2 Section A

Section A 需用1课时。

重点活动是1a 和2。

教学目标：

1.知道几种中餐的做法。

2.学习表示顺序的副词。

3.学习表示行为的副词。

教学过程：

第一步：复习

1.头脑风暴：让学生说出表示中餐的单词并让他们记在笔记本上。2.以小组为单位谈论：Do you like cooking? Why? What do you like to cook? 例如：A: Do you like cooking? B: Yes, I do.A: Why do you like it? B: Because cooking is fun.A: What do you like to cook? B: I like to cook noodles.第二步：呈现

1.阅读1a。找出新单词，猜它们的意思并回答问题：

What’s Kangkang doing?然后老师给出新单词的意思和问题的答案。

注意表示行为举止的副词的构成。

Notes: careful+ly→carefully light+ly→lightly fine+ly→finely slow+ly→slowly

2.让学生跟读录音带，并划出表示顺序的副词。

3.老师把表示顺序的副词写在黑板上，要求学生用这些关键单词练对话。

First...Next...Then...After that...第三步：巩固

1.学生独立完成1b。按照1a对话的顺序将图片排序。

2.学生做1c之后，老师让学生总结表示顺序的副词和表示行为的副词的用法。

3.老师表演，让学生运用副词来描述。

例如：The teacher moves the desk lightly.然后，要求学生两人一组照样子做。

第四步：练习

1.完成2：用所给词的正确形式完成说明，然后排列图的顺序。

2.老师让一位学生起立，走到黑板前面，然后再回到座位上。

帮助学生恰当地运用副词进行描述。

First, Li Wei stands up.Next, she comes out here in front of the class.Then, she returns to her seat.Finally, she sits down.然后，让学生照样子表演和描述，两个人一个小组。

3.最后，完成3。

第五步：综合探究活动

1.小组活动。

①学生在班里说出他们最喜欢的食物。老师把它们写在黑板上。

②以小组为单位，学生讨论如何去做该食物。

③向全班同学汇报做的过程。

2.写一篇有关你最喜欢的食物的制作过程的短文，并恰当运用表顺序和行为的副词。

Section B

Section B 需用1个课时。

重点活动是1a和3b。

教学目标：

1.了解怎样做西餐。

2.学习部分国家的饮食风俗。

3.复习语法“to do”作为逻辑主语。

教学过程：

第一步：复习

复习西餐的名称，以小组为单位用下列句子进行讨论。

例如：A: What’s your favorite western food ? B: It’s pizza.A: Which country is it from? B: It’s from Italy.第二步：呈现

1.老

师

说

：Last class we learned how to cook Chinese foods.Today we are going to learn how to cook western foods.让学生阅读对话，划出新单词并根据上下文猜测单词的意思。然后老师给出单词的正确意思并把它们写在黑板上：

snack,butter,spread

让学生一个接一个重复读出这些单词。

2.放1a录音，学生跟读。

3.老师把关键词写在黑板上。让学生看着这些单词复述三明治的制作过程，完成1b。

First, take...and spread...Next, cut up...and put...After that,pour...Finally, put...第三步：巩固

1.头脑风暴：Do you like to eat a hamburger? Do you know how to cook a hamburger?

老师向学生展示一张汉堡包的图画。让学生回答，然后打开书完成2，并学习汉堡包的正确制作方法。

第四步：练习

1.听3a磁带回答这个问题：

Do people eat noisily in Cuba? 2.跟读录音带。然后人机对话练习3a。

3.两人一组活动，讨论下列问题：

Is it polite to eat noisily or quietly in Cuba? What about in Japan?

4.听3b,学习不同国家的饮食风俗。

第五步：综合探究活动

1.独立完成4。分组讨论不同国家的餐桌礼仪。

2.写一篇30至50词的短文。题目是：

I like to cook western food

选一种西方食物，运用适当的副词写该食物的制作过程。

Section C

Section C 需用1个课时。

重点活动是1a和2。

教学目标：

1.学习正式西餐的餐桌礼仪。

2.复习语法“to do”作为逻辑主语。

3.继续学习宾语从句。

教学过程：

第一步：复习

让学生复习Section B中3b。复习不同国家的饮食风俗。

第二步：呈现

1.向学生展示带餐具的餐桌图片，介绍常见的西餐用餐工具以及西餐就餐礼仪。

2.听录音1a并回答下列问题：

①What will you do when you sit down at the table? ②What does the dinner start with?

③What should you do when you start eating? ④Is it polite to speak loudly at table?

⑤What should you do when you drink to somebody? 3.老师纠正问题答案，并讲授新单词与短语。

4.学生跟录音读1a，并抓住其主要信息。

5.人机对话练习1a。

第三步：巩固

1.两人一组练习1a。

2.完成1b。

第四步：练习

1.头脑风暴。让学生回答这个问题：

What do you know about the eating customs in foreign countries? 2.使用宾语从句来讨论不同国家的饮食风俗。

例如：

Teacher: Do you know if it is polite to use a large spoon and fork to eat in Thailand? Student 1：Yes, I think that it’s polite to...Teacher: I don’t know if it is impolite to eat with your arms or elbows on the table in America.Student 2:I think its impolite to...3.两人一组练习2。

4.全班学唱Pat a Cake。

第五步：综合探究活动

1.小组活动。小组里的一位学生像一个外国人那样表演，让其它学生猜。

Where is he from? Is it polite to do this during the dinner? 然后向全班同学汇报。

2.写一篇关于西餐的就餐礼仪。要求在3050字之间。

Section D

Section D 需用1 课时。

重点活动是1a。

教学目标：

通过阅读了解一些国家的饮食习惯。

教学过程：

第一步：复习

让学生谈谈西餐的餐桌礼仪：

Teacher:Could you tell me something about a formal western dinner party? Student: When you sit down at the table,...让学生使用宾语从句，讨论饮食习惯。

A: I want to know if it is polite to smoke during a meal in France.B: I think it is polite to...第二步：呈现

阅读1a，完成下面的表格。

Area Eating habits

North America/Australia/Europe China Parts of India Korea

第三步：巩固

1.再读一遍1a，然后两人一组活动。

2.让学生谈论：Eating habits in different parts around the world.尽量不看课文。

例如：A: What do people eat in the south of China? B: I remember that people eat rice.A: What do they use to eat it? B: Chopsticks, I think.第四步：练习

1.复习2a，2b。如果学生有问题，老师给予解答。

2.阅读采访提示，两人一组表演3的采访活动。

例如：Beth: What’s the most popular food in your restaurant? Tom: Hot dogs.3.再次阅读3，两人一组运用宾语从句进行表演。

例如：A: What did you ask Tom?

B: I asked him what the most popular food was in his restaurant.4.头脑风暴：学生仔细思考下面的问题：

Do you know chicken soup?

What’re the materials for the chicken soup? 把答案写在黑板上：chicken bones, onion 老师问：Do you know how to cook chicken soup? 然后，分组讨论这些问题，把讨论结果汇报给同学们。

5.播放录音，学生自己纠正答案。然后再放一遍录音，完成4a。

6.完成4b的写作练习。让学生尽量用上合适的动词和副词。像这样开始：

First, chop and wash chicken bones...第五步：综合探究活动

1.两人一组编对话。

第一个对话有关如何做中餐或是西餐。

第二个对话有关国外不同饮食习惯。

2.四人一组练习，一个人复习Topic 2 的一个section, 然后总结其中的语言和文化方面的知识。最后四个人将总结的结果合并到一起，向全班同学汇报，与全班同学共享Topic 2 的重点句型和文化知识。

教学评估：

听写

Cooking is fun, but you must slice finely and cook carefully.The people from different countries like different food.Chinese people like to eat dumplings, noodles and some steamed food.Western people like to eat butter, cheese and some high fat food.Different countries have different eating customs.For example, its polite to eat noisily in Japan.Itst eat healthily.’

s impolite to eat with your arms or elbows on the table in America.It

’’s not impolite to smoke during a meal in France.Of course, wherever you are and whatever you like to eat, you mu

第二篇：仁爱英语八年级下册作文

八年级下册英语作文

1.玛丽来自英国，她非常喜欢京剧，但没买到票，很失望。最后在王老师的帮助下得到了票。

Mary comes from England.She likes Beijing Opera best.She thinks it’s interesting and wonderful.She wanted to see Beijing Opera but couldn’t get a ticket.So she was very disappointed.She didn’t know what to do.Then Mr.Wang got a ticket, but he couldn’t go to see it.His son had a fever last night, so he gave the ticket to Mary.She was pleased and said thanks to Mr.Wang.She was very excited and decided to learn something about Beijing Opera.2.每个人都不可能没有烦恼。当你有烦恼时, 请试着控制你的情绪, 因为情绪可以影响你生活中的很多方面。所以生活中我们应当相信自己, 笑对人生, 多与父母、朋友沟通。

Nobody can be happy all the time.When you become unhappy, you should try to control your feelings.Because bad feelings can make you lose your friends and give you other bad effects.Here are some ways to make you feel better.(1)Look in the mirror and speak to yourself, “I’m the best in the world.I can do anything.”

(2)Do something for others.You will feel happy if you always help1

others in need.(3)Smile when you get up in the morning and believe you will have a nice day.(4)Write down your thoughts, dreams or anything you want.Writing always helps you express your feelings.(5)Stay with your family.You may talk with your parents, relatives, friends and so on.3.为自己设计一个旅行计划.A plan for a trip

1.I’d like to go to the countryside for a trip because the environment there is quite good.The air there is fresh, and I can enjoy a quiet life.The food and vegetables are good, too.2.I’m going to stay for a week.3.I’ll go by bike.In this way, I can take exercise as well.4.I’ll go tomorrow morning.5.When I go, I’ll take some school things, like books, pens, pencils and so

on.I decided to give them to the poor students in the countryside.And I’ll try my best to help them with their study.6.I think I’ll be very tired but I’ll enjoy myself.4.根据以下中文提示，以“Travel”为题写一篇60—80词的短文。

Travel

Travel is a very good activity.When you are tired of working or studying, or when you have time, you can go to a beautiful place to enjoy the beauty of nature.You can breathe fresh air, make some new friends, relax yourself and so on.But sometimes it may cause trouble.The weather often changes.You may get wet in the rain and may have a cold.You should prepare yourself carefully before your trip.You should know something about the weather.You’d better find a companion so that you can help each other to avoid accidents.In this way, you’ll have a wonderful trip.Topic Three

5.随着人口的增长和家庭轿车的普及，交通安全问题已成为千家万户关注的焦点。作为初中生的你是怎样去上学的呢？

Do you like riding a bike? I like it very much.I am a student in a middle school.I often go to school by bike, because it is good for our body.It makes us healthy and saves energy.But we must obey the traffic rules.We should ride a bike slowly and ride it on the right-hand side of the road.If the traffic lights are red, we must stop.Now let’s leave cars and buses, and just cycles.6.假如你叫刘辉，是仁爱国际学校的学生。美食节过后，你和同学们积极清理现场，捡废纸，拾塑料瓶，再卖到回收中心，然后给贫困地区儿童捐款。

提示词语：废纸 waste paper；塑料瓶 plastic bottle；回收中心 a recycling center；捐钱 donate the money；贫困地区 poor areas

My name is Liu Hui.I’m a student in Ren’ai International School.I know some children in poor areas need money for school.So my friends and I decided to collect waste paper and plastic bottles after the food festival.After we cleaned the playground of our school, we sold all the waste paper and plastic bottles to a recycling center, and then donated the money to the children in poor areas.Although we felt very tired on that day, we were very happy!

7..请描述一下你所看的时装展。

A School Fashion Show

Yesterday morning, our school held a fashion show.Many boys and girls went to model in the show.They wore all kinds of clothes, and they looked attractive and lovely.They made different poses to show their own styles and rich fashion cultures.The other students watched it excitedly and cheered for their favorite models.What a wonderful fashion show!I love it.

第三篇：仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3Section A教案

仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic3 Section A

一、教学目标

1.学生能正确拼读并运用黑体单词。

2.学生能简单地用英语表达骑自行车的优点。3.学生能简单地掌握条件状语从句的用法。

二、教学重点和难点

1.重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握if 引导的条件状语从句。

2.难点：if引导的条件状语从句

三、学情分析

1.学生交通安全意识薄弱,对交通规则了解不多。2.学生的词汇量掌握不多。

3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息

四、教学方法

1.任务型教学法 2.情景教学法 3.互动教学法

五、教具

多媒体教具

六、教学过程 Step 1 Review 1.讨论交流交通图标，复习其含义.2.做调查

3.说出骑自行车的好处

Step2 Presentation 1.听1a录音，完成1b。

2.看1a幻灯片，完成1c。

3.Listen to 2,and finish.Step 3 Consolidation 1.Finish 3a.2.巩固练习（小测）

I.Translate the phrases.1.一起交通事故

2.受伤

3.遵守交通规则

4.节约能源

5.造成空气污染

II.Translate the following sentences.1.公共汽车上挤满了(be crowded with)乘客。

2.Jeff到处找他的钥匙，但哪儿(anywhere)都找不到。3.在你们这种年龄有一些疯狂的（crazy）想法很正常。4.工厂和汽车导致空气污染（air pollution）。

Step 4 Summary Ask students to summarize the key points in this class： We learn

New words and phrases:

passenger, crazy, anywhere, pollution Useful expressions:

If people obey the traffic rules, there will be fewer accidents.Cycling can help us save energy and it doesn’t cause air pollution.We can

☼

Talk about the advantages / disadvantages of riding bikes:

Bicycles need less space than cars.It’s easy to park bikes, too.☼

Describe a traffic accident.Step 5 Homework

1.Review the key points in Section A.2.Write a passage about the accident in 3a.3.Preview Section B.

第四篇：仁爱英语八年级

Unit 3 Topic 2

Section A说课稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用及处理 1）教材的地位、作用

本单元的核心教学项目是谈论个人兴趣爱好，共三个话题，整个教学内容主要以Hobbies为中心，围绕日常生活中的事情，如兴趣爱好，音乐等而展开的。我说课的内容为第三单元的第二话题，主要介绍了音乐的分类，如classical music，pop music和folk music 并介绍了一些乐器，乐队，歌手等的情况，让学生会使用英语谈一谈每个人自己的爱好，包括以前的和现在的业余生活，与学生喜欢的非常接近，能较大地提高学生的积极性。在这一话题中，语法be going to 的用法贯穿始终，为下一话题学习过去进行时做好铺垫。本课是Topic2的第一课，主要学习一些乐器名称和谈论音乐会，及学习英语海报的制作。作为话题的第一课，首先是为后面的内容提供话题和语境，同时具有为后面的学习扫清语言和文化障碍的作用。因此，本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐方面话题的能力及了解各种乐器，用懂得的材料进行语言交际训练，为进一步谈论音乐及表达自己的兴趣爱好打基础。2）教材处理

本课课型为听说课。Section A分为五个小部份。重点活动是1a，2a和2c部分。本课时的重点是通过谈论音乐会来复习be going to 的结构并着重学习感叹句，同时学习部分乐器名称。课改提倡教师“用教材”而不是“教教材”，因此，我将部份内容做了调整。首先，1a部分是本课的重点一般将来时和感叹句呈现的部分，因此我先播放《泰坦尼克号》的主题曲My heart will go on，通过谈论歌手Celion Dion的音乐会来呈现重点，同时还可以培养学生的音乐智能及提高学生学习英语的兴趣。其次，1b部分是“同一首歌走进大别山”的海报，我把它设计成“同一首歌走进福安”让学生对此充满新鲜感，更易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。让学生真正体会在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。

最后，2a ,2b主要谈论乐器及个人对乐器的喜好，所以我将他们整合为同一部分。既节省了单独处理的时间，又可以使课程衔接更加自然流畅。

2、教学目标

根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。

（1）知识目标：

a: 学习和掌握词汇concert pity lend singer violin drum pay

理解词汇：hip hop musical instrument artist folk 短语：at the concert give the concert go to the concert lend„to

play the piano

b: 句型：How exciting!

It sounds great!Wonderful!

What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.语法： 复习be going to 句型的一般将来时

掌握what/how引导的感叹句的构成方式

（2）能力目标：能使用一般将来时来表达将要发生的事情；能听懂并领会说话者对事物表达的情感；能够正确使用适当的形容词评论事物，学会使用感叹句来表达说话情感；能制作简单的图表和海报等形式传达信息；激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。

（3）德育目标：学会通过谈论音乐方面的兴趣爱好来打破交际中的僵局；了解他人的喜好，增进情谊；培养学生的兴趣爱好和对未来生活的一种积极态度，增强自信心，提高学习效率。

3、教学重点及难点

（1）重点：复习一般将来时，学习感叹句。这些语言是本单元及今后进一步学习的基础。因为感叹句是新课程标准要求学生掌握的重要语法之一，本课时是对该语法教学的第一课，因此要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础

（2）难点：①感叹句的两种方式，学生常常将what和 how混淆。

②

lend „ to 把„„借给

.borrow „ from 向„„借（入）二.学情分析

1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课以多媒体课件展示，并配以丰富的图片及色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

2．初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还有着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

三、教学方法及教学手段：

本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐和表达个人观点的能力。我主要选择了五指教学法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作为基本的上课脉络，同时使用交际教学法及任务型教学法，通过交际来完成任务。因为五指教学法符合孩子的认知规律。而通过交际完成学习任务，符合课改要求，让孩子体验所学知识会让他们学得更多更好。

在具体教学中以直观教学及活动教学为主。利用图片、多媒体、录音等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。

四、学法及学法指导

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。如步骤一的谈论个人兴趣爱好；步骤三的表演对话等。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，如步骤二的听录音回答问题；步骤三的编写与1a类似对话并表演对话等，有助于培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，如步骤五的动手制作海报，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。如我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现；充分利用多媒体，录音等是资源策略的体现。

五、教学程序：

主要流程：谈天说地，切入主题→寓乐于学，激趣呈现→回归课本，夯实基础→旧知新用，情景再现→活学活用，综合探究

本节课采用五指教学模式：复习、呈现、巩固、练习、综合探究活动贯穿教学过程。

Step 1 Review（时间：8分钟）.检查上次作业，请2～3名学生口头表述my hobby，其他学生认真听，如有错误，指出并改正。

2.再请一个学生将上次调查结果向全班学生做汇报。设计意图：回顾如何表达自己及他人的兴趣爱好，达到交际目的，并巩固used to do sth 的句型。

3.教师放一首歌曲My Heart Will Go On让学生听，然后设计一个语言情景，并由此导入新课1a.设计意图：欣赏歌曲，给学生创造一种轻松愉快的学习氛围，这样能激发学生的学习兴趣，为学习新课打好基础。

Step 2 Presentation（时间：10分钟）

1.通过step1对音乐会的渗透,设置听力任务，呈现屏幕上的问题。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（学生听完录音，抢答问题。如有困难，可再听一遍。学生回答后呈现答案，为下一步学生不看书表演对话打下基础。）

设计意图：任务性听力训练，然后进行抢答。充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

2.让学生看1a对话，划出感叹句。然后叫几个学生读出感叹句，并翻译成汉语。（教师将感叹句写在黑板上。）3.让学生观察图片，并根据提示使用what/how 引导的感叹句来表达个人情感。设计意图：采用图片形式进行语法讲解既达到练习及巩固新语言项目的目的，又保持了学生的学习兴趣。

Step 3 Consolidation（时间：10分钟）

1.教师放录音1a，让学生跟读，注意语音语调的变化。2.将学生分成两大组，分成男女生，朗读对话。3.让学生准备三分钟表演对话。学生不能看书，但可以根据屏幕上的问题和回答及感叹句，不局限于原对话。（教师可以采用一些评价手段以激励学生。分别从学生朗读的流利程度、语音、语调等方面进行评价。）

4．通过呈现明星图片，创设情景，让学生为“同一首歌走进福安”大型演唱会制作一张海报。

5.根据海报，编一个与1a类似的对话。（请2～3组同学到讲台前表演）设计意图：通过跟读，朗读，表演等形式，使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角

度培养学生运用英语的能力,发展他们的思维能力。让学生在小组间展开讨论，使学生在轻松和谐的氛围中练习使用所学语言。通过师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。

Step 4 Practice（时间：12分钟）

1.通过呈现图片，认识乐器，学2a部分与乐器有关的单词及短语。

(教师在这个活动中，有意识地加上感叹句，巩固本话题的目标语言。）设计意图：通过多媒体直观形象的展示乐器图片，使学生更加深刻的记住所学新单词，提高教学效果。2.听录音，完成2a。

3.创设情景，导入2c。阅读2c中的短文，选择正确答案。（学生读完短文，核对答案。）

设计意图：培养学生阅读信息，提取信息的能力。Step 5 Project（时间:5分钟）

假设你是本校文娱部成员，元旦即将到来，班里要办一个文艺晚会，欢迎全体师生来观看。请你设计一个海报（四人一小组），并附上节目单。设计意图：我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。学生需要用语言来交际完成任务，从而本课需复习、巩固、掌握的有关“打算做某事、感叹句”等交际用语就自然地融入其中。这样就符合了《课标》中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海报的制作。（2）复习本课的内容。

（3）上网查询有关音乐的资料，做好Section B的预习，以便下节课谈论。

六、板书设计：

Topic 2 It sounds great!Section A 1.lend „ to „

Can you lend your book to me?

borrow „ from „

May I borrow your book?

2.play +the +乐器(play the piano/guitar/violin/drums)3.感叹句的结构：

What +(a, an）+形容词+可数名词(单数)+主语+谓语

What a pity!What +形容词+可数名词（复数）+主语+谓语

What beautiful stamps!What +形容词+不可数名词+主语+谓语

What bad weather!How +形容词或副词+主语+谓语

How exciting!七．课后反思：

1.在新课程标准和教学设计思想的指导下，我比较成功、顺利地实施了本课的教学。通过本课的学习学生基本掌握感叹句的两种方式，并通过谈论音乐会比较自如运用了be going to 句型来描述将要发生的事情，基本达到了预期目标。2.备课时，我对教材内容作了适当调整，使教学过程更加流畅，更加贴近学生生活。比如，通过呈现学生喜爱的明星照片导入“同一首歌走进福安”演唱会，极大激发了他们学习英语的兴趣，从而使更多学生积极参与到英语学习中来。3.通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。本课中，我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，有助于培养学生的听说读写能力。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此我还要求学生在课后继续完成制订海报的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。

4.充分运用和发挥多媒体辅助教学的作用，使本课教学更加直观生动。如对乐器的展现，更加吸引了学生的注意力，也使语言教学变得趣味化。5.但本节课还存在一些不足之处 首先，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点,很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，个别学生合作不主动,而这部分学生主要是学习困难生。因此,在今后的教学设计和教学过程中，既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。

其次，本节课我利用了五指教学法，倡导通过交际完成任务，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。

第五篇：仁爱英语八年级_Unit_7_Topic_2_Section_A 教案

仁爱英语八年级（下）Unit 7 Topic 2

Section A

教学过程

第一步 复习

1、出示美食节的海报，复习食品名称。

2、讨论最喜欢的食物，以及是否会烹饪。第二步 呈现

1、设置情境：教师扮演厨师演示如何煮面条同时利用图片呈现生单词。I like fish, but it's very hard to cook.I'm not sure whether I can cook it well.I also like noodles very much and it's easy to cook.So I'm sure that I can cook it well.I have a special way to cook noodles.Now, I'll tell you how to cook noodles.Follow me.First......（教师边说边做动作，要求学生跟着做）

2、阅读2a圈出表示顺序的副词和生单词

（板书并教学新单词及方式副词的构成和用法。并要求学生掌握cut,fry,add；理解：finely, fry, lightly，immediately。）

第三步 巩固

1、仔细阅读2a并完成2b。（要求学生边读边做动作）

2、看图片，听1a录音并回答问题

Look at the picture.What's Kangkang doing? What will Kangkang cook for the food festival? Can he cook it well?

3、仔细阅读1a，划出生词及难点，注意炒饭的步骤。I'm not sure whether I can cook it well.I'm proud of you!Well done!第四步 练习

1、全班分角色朗读对话然后表演对话

(朗读结束后，找两名学生表演做炒米饭的步骤。一个表演炒饭的动作，另一个根据表演用英语描述。注意表演方式副词如finely, lightly, slowly时，动作要到位。)

2、根据1a复述炒米饭的步骤，完成1b

3、提问学生西方有哪些快餐食品，导入3。快速阅读选项，并猜测生词意思。播放录音3。

（板书生词，并领读。要求学生掌握advantage和cheap。）第五步 综合探究活动

1、要求学生分组讨论自己最喜欢的饭菜以及制作步骤，然后记录下来，接着向全班学生汇报。

2、Homework:（1）把讨论的内容整理好写成一片小作文My favorite food（2）让学生运用本节课所学知识，为父母做一道可口的饭菜。