2016年六年级音乐上册第5课五彩缤纷的大地教案（五篇范文）

第一篇：2016年六年级音乐上册第5课五彩缤纷的大地教案

五彩缤纷的大地

教学目标：

欣赏合唱《五彩缤纷的大地》，感受祖国大地的缤纷色彩。教学重难点： 感受歌曲风格。教学准备： 歌曲谱例、电子琴。教学方法： 听赏法、律动法等。教学课时：一课时。教学过程：

一、导入：

是什么给大海以蔚蓝？是什么给花朵以鲜红？是什么给霓虹以五光十色的世界，让我们陶醉在色彩之中？

二、教学新课：

1、展示课题《五彩缤纷的大地》。

2、初步听赏歌曲，感受歌曲，体会三拍子的强弱规律。

3、欣赏城市夜景，感受祖国大地的美丽。

4、再次听赏歌曲，随音乐轻哼旋律。

5、反复聆听歌曲，感受歌曲的情绪。1）指定一名学生有感情朗读歌词。2）分角色朗读歌词。

6、跟音乐齐唱歌曲。

三、课堂小结：

同学们在具体的创设情境中体会、感悟歌曲意境，学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把音乐语言内化为自己的情感语言，提高你们的音乐表现能力，希望你们继续努力！

第二篇：2016年六年级音乐上册第5课黄河颂教案

黄河颂

教学目标：

1、知识目标：了解作品创作背景及作者生平，分析歌曲不同的音乐风格，感受体验其丰富的音乐情绪，了解作品思想内容和民族精神，培养学生爱国主义情操，理解作品的审美音乐价值和社会价值。

2、能力目标：用听、唱、议等方法欣赏作品，能比较准确的把握歌曲的演唱风格特点。

3、情感目标：能够对历史题材的民族音乐感兴趣，在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。教学重点：

启发学生研讨、交流《黄河颂》的艺术内涵。从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力，以及思维能力。教学难点：

调动学生主动参与音乐实践，感受思想性和艺术性的统一，提高对声乐作品的鉴赏能力。教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天我先演奏一首钢琴曲献给大家，请欣赏。

1、大家知道我刚才弹的是什么乐曲么？（黄河协奏曲第二乐章《黄河颂》）

2、很好，那么同学们对黄河了解多少呢？请大家发言。

A、黄河协奏曲共分四个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》《保卫黄河》，殷承宗改编。B、乐曲材料源于冼星海的《黄河大合唱》。

二、欣赏《黄河颂》：

1、首先大家先看看这几幅图片，是否知道这是什么地方？

壶口瀑布（山西省），河套平原(内蒙古省)。黄河的全长多少，流经几个省份。黄河为中国第二大河，全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。

2、自古以来，就有不少文人墨客对黄河有过文学绘画艺术的写真，例如李白的一句千古绝叹——黄河之水天上来，奔流到海不复回。而我们近代现代的艺术家则用音符的形式来抒发对黄河的敬畏之情。

A、（幻灯出示作者冼星海照片）大家认识这是谁么？

B、那么大家谁知道冼星海的生平和一些作品？

3、好的，我们今天要了解欣赏的内容就是冼星海的《黄河颂》。

4、接下来请同学们听一听这首歌曲。（播放）听过之后什么感受呢？

三、课堂小结：

同学们，黄河是我们的母亲河，它滋润了华夏大地，哺育了炎黄子孙。伟大的党开辟了祖国的崭新的一页，让我们在党的正确领导下，歌颂黄河，振兴华夏，保卫全中国！

第三篇：2016年六年级音乐上册第5课龙的传人教案

龙的传人

教学目标：

1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。

2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。

3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。

教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。

教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。教学过程：

一、导入： 图片：故宫九龙壁。

问题：

1、请问谁知道龙图腾的由来？

2、请你描述一下龙的形象。学生：畅谈„„。

师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。

师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。学生：畅谈„„。

龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。

师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。

二、学习歌曲：

1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。边听边思考：歌曲可以分成几个部分？

2、听完后学生回答问题„„。

3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。

4、唱熟歌谱后填词演唱。

5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。

6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。”

三、课堂小结：

同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！

第四篇：五彩缤纷的大地 教案

《五彩缤纷的大地》教学设计

备课时间：2016.10.07

授课时间：2016.10.教学目标：、知识与技能：正确、顺利的进行新课的歌唱。

过程与方法：合理使用多媒体、电子琴等授课工具，认真观察学生的动态，找出适合学生的授课方式。

情感态度和价值观：，培养学生对祖国大地的热爱及对音乐的学习兴趣，培养学生良好的习惯。教学重难点：

重点：合唱对于团体的声音上的要求，气息，节奏，以及充 分理解歌曲的内涵。

难点：如何让学生比较直观的理解三拍子、延音线和理解歌曲的风格及合唱类歌曲。

一：发声训练

有组织、有计划的让学生进行集体发声练习，需要全体同学起立并配合老师完成，（5~10分钟）发声练习如下：

练习一：

练习二：

1----|3---|5---||

5---|3---|1---|

la la la

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二：课前导入

由一个合唱视频来导入今天要学习的部分。视频为奥地利维也纳童声合唱团的《茉莉花》播放之前： 老师：同学们，在进行新课之前，老师还准备了一个视频，这个视频展示的是一种非常流行的音乐表现形式，在看视频的过程中同学们可以仔细思考一下这是一种什么表现形式呢？

学生：认真的观看视频和思考。（新课导入3~5分钟）三：教学过程 在看完视频之后：

老师：同学们，视频看完了，同学们感觉好听么！？ 学生：好听！

老师：那么同学们一起告诉我，这是一种什么音乐表现形式呢？

学生一起回答：合唱！

老师：对，同学们非常聪明，那么现在老师就领同学们来学习一首好听的合唱歌曲好不好？

学生：好！

老师：好，那么同学翻开音乐书到36页（六年级人音版）

1）欣赏合唱歌曲《五彩缤纷的大地》同时在黑板上写上题目、调号及拍号（提问）和两个知识点

①简谱中的延音线

②3/4拍子的指挥手势

老师：同学们，我先来问一个问题，谁来告诉我这首歌曲是什么调的？又是什么拍子的？举手回答！

学生：G大调3/4拍子的！

老师：好，回答的非常的好，掌声鼓励一下！那么学新歌之前我们讲一个小知识，简谱中的延音线，看黑板。

3/4----|1----||

之前说过三拍子是每小节三拍对吧，那么如果这小节只有一个音的那我们就用这样的小横线来代替把这个音延长到三拍，也就是说，一个小节里，一个音后面如果有小横线的话，就把这个音给延长，有几个小横线，就延长几拍。明白了么？

2）开始学习歌曲，首先由老师先弹唱一边这首歌曲，之后选用分句教唱的方式来教学生，可以多教几遍让学生有充足的时间来学习。

3）分组练习歌曲，在播放音乐的同时，让学生以小组的形式来自由学习，最后又老师同意指挥学生进行合唱练习。

老师：好，同学们今天都长的非常好听，声音也好，让我们给自己一个掌声，来，掌声鼓励一下！（25分钟）

四：课堂总结

老师：现在我们来总结一下，这节课我们复习了3/4拍子的指挥手势同时我们学习了一个新的知识叫简谱中的~~~ 学生：延音线

老师：好，这节课大家唱的非常好，也非常用心，好听的音乐可以让人由好的心情，相信同学们也都感受到了，以后我么还会学习更多更好听的歌曲好不好！？

学生：好！

老师：好，今天的课就上到这里吧，同学们，再见！（5分钟左右）

板书：

五彩缤纷的大地 1=G

3/4 知识点：①简谱中的延音线

②3/4拍子的指挥手势----|1----||

教学反思：

△

上课时间有待研究，一节课的时间应该不够，所以可以考虑将这个课分为两个课时，这样可以更好的让学生学习这手合唱歌曲。

第五篇：六年级音乐上册《五彩缤纷的音色世界》教案

六年级音乐上册《五彩缤纷的音色世界》

教案

第7课

五彩缤纷的音色世界

教学目标：

.通过对3种民族乐器的了解及其曲目的欣赏，让学生感受民族弹拨乐器的美妙音色，激发学生对民族音乐的喜爱。

2.了解我国古老的弹拨乐器——古琴，感受其古朴、深沉的音色；欣赏古曲《梅花三弄》，熟悉音乐主题，感受主题在乐曲种的变化。

3.了解弹拨乐器——古筝，感受其丰富的音乐表现力；欣赏乐曲《渔舟唱晚》，熟悉各部分音乐主题，想象乐曲各部分所表现的内容。

4.了解古老的弹拨乐器——箜篌，感受其柔美清澈的音色；欣赏古曲《春江花月夜》，熟悉音乐主题，帮助学生了解“鱼咬尾”的音乐句式。

教学内容：

了解我国古老的弹拨乐器——古琴、古筝、箜篌；欣赏三首乐曲《梅花三弄》、《渔舟唱晚》、《春江花月夜》。

教学重难点：

感受3首民族弹拨乐表现的意境，熟悉主题音乐，了解古琴、古筝、箜篌这3种民族弹拨乐器的音色特点及演奏技法。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：

.认识了解我国古老的弹拨乐器——古琴

2.欣赏古曲《梅花三弄》

教学过程：

一、导入

师：1977年，美国科学家选择了对世界文明有重大影响、代表地球文化精华的音响，刻成一张唱片搭载在“航行者号”太空船上，发往浩淼的太空，作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”。被认为是“人的意识与宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就让我们伴随着深沉而浑厚的旋律走进古琴的世界。（欣赏视频《流水》片段）

二、学生交流资料

.课前布置有的同学找古琴的介绍、有的找古琴的图片、有的找古琴的传说。老师也可找一些图片进行补充。（古琴介绍）

2.师：古琴从产生以来，就与历史上的文人雅士结下了不解之缘，有关古琴的传说和美德已使它的艺术价值超过了一般乐器。下面，就请同学们讲讲你所知道的关于古琴的传说、小故事。（古琴动画）

3.请学生介绍知道的古琴作品。

三、欣赏乐曲

.初听古琴曲《梅花三弄》音频。

2.请学生谈感受。

师：古琴的音色有什么特点？

师：欣赏《梅花三弄》（片段）视频，说一说这首乐曲表现了什么意境呢？

学生讨论。

师：通过刚才的分析，作者是想通过这首乐曲来表现梅花怎样的品格呢？

3.学唱主题。

师：我们一起来唱乐曲的主题部分。（《梅花三弄》主题谱例）

4.复听音乐。

（1）师：老师为大家准备了梅花图，我们边听音乐边欣赏。（梅花动画）

（2）师：请同学们思考乐曲的曲调有什么特点？

《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律优美流畅，形式典雅独特，表现了梅花洁白、傲放、苍劲、挺拔的气质。三弄实际是三个变奏，古代有高声弄，低声弄，游弄之说。乐曲主题表现梅花，通过对梅花凌霜傲雪神态的描写，赞颂文人高洁的品格，艺术价值很高。

5.朗诵梅花诗词。（歌颂梅花诗词图片）

四、课堂小结

本单元我们认识和了解了三种民族乐器──埙、筝和古琴，谁来说说他们各自的音色特点。

第二课时

教学内容：

.认识了解弹拨乐器——古筝

2.欣赏乐曲《渔舟唱晚》

教学过程：

一、导入

.师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器──古琴，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。

2.介绍筝（古筝图片）。

师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。

二、辨别结构

.初听：画旋律线。

师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。

（初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。）

2.描绘音乐。

师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。

3.出示曲名。

师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。

4.介绍曲名的由来。

师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。

5.欣赏动画，分辨音乐结构。

师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（《渔舟唱晚》动画

一、《渔舟唱晚》动画二）

三、学唱旋律

.欣赏第一部分。

（1）师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。

（2）运用表情术语来描述音乐。（《渔舟唱晚》对比填空）

（3）随琴视唱歌谱。（出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例）

（4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？学生讨论。

（5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？

教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。

（6）哼唱旋律。

师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

2.欣赏第二部分。

（1）欣赏《渔舟唱晚》第二部分音频。

教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。

（2）随琴学唱旋律。（出示《渔舟唱晚》第二部分主题谱例）

（3）运用表情术语来描述音乐。

师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？

3.欣赏第三部分。

（1）欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论。（出示《渔舟唱晚》第三部分主题谱例）

师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的感受。

（2）教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声„„，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。

（3）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。

四、完整欣赏

再次欣赏《渔舟唱晚》动画。（《渔舟唱晚》动画

一、《渔舟唱晚》动画二）

五、配乐朗诵

乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵《渔舟唱晚》。也可试着让学生写写与《渔舟唱晚》意境相近的诗句配乐朗诵。

六、课堂小结

通过本节课欣赏的乐曲《渔舟唱晚》，让同学们体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族乐器──筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。

第三课时

教学内容：

.认识了解古老的弹拨乐器——箜篌

2.欣赏古曲《春江花月夜》

教学过程：

一、导入

.复习歌曲《画》，感受歌曲优美的意境。

2.聆听《春江花月夜》主题，谈谈音乐与歌曲《画》有什么关系？

二、欣赏箜篌曲《春江花月夜》

.欣赏音乐主题，介绍箜篌及其音色特点。

2.欣赏《江楼钟鼓》（引子）

（1）夕阳西下，寺庙里忽然隐隐约约传来了音乐。（播放引子）

（2）教师：引子是节奏自由的散板，乐器用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。

3.《江楼钟鼓》主题赏析。

（1）出示谱例，请欣赏并选择主题表现的意境：

A.欢快跳跃

B.委婉恬静

c.深沉低缓

（2）视唱主题

（3）设问：音乐表现了怎样的情绪？它是通过怎样的手段来表现这种意境的？

（4）归纳：旋律入波浪般进行，显得格外柔美与和谐。另一个特点是使用“鱼咬尾”的创作手法使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。结尾婉转呜咽的旋律导入了深远的意境，令人凝神屏息、浮想联翩。

（5）介绍“鱼咬尾”的音乐句式。

4.赏析《花影层叠》

（1）导语：我们把眼光从远处收回看看近处的江面发生了什么？此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化最明显？

（2）归纳：音乐主题在6小节徐缓的曲调之后，乐器突然弹出了4个作移位摸进的短句，急促二热烈，描写了花枝弄影，香飘春江的情景。

5.赏析《渔歌唱晚》

（1）导语：正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，远处忽然传来了阵阵的„„寻声向远处望去，听到什么？看到什么？整段音乐的情绪是否一致？