中班数学《找相同》教学设计

第一篇：中班数学《找相同》教学设计

中班数学《找 相 同》教学设计

活动内容：（中班数学）找相同

活动目标：学习从许多物体中找出相同的物体，培养幼儿观察、比较的能力。

活动准备：小动物图片，塑料水果，课件等。活动过程：

出示实物，让幼儿从中找出相同的物体

一、师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，那一朵是和老师这只手中的花是一样的。请个别幼儿回答。

二、出示大小皮球，杯子等实物，让幼儿说出是什么名称，然后把幼儿分成几组，并找出和自己组相同的物体。

三、玩游戏《看谁找得对》

老师发给幼儿不同的实物，当老师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。

四、找一找，说一说

请幼儿在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励幼儿大胆去找去说，对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。

第二篇：课堂活动中班数学：找相同

找相同（中班数学活动）

执教者：吕文静

活动目标：

1、根据观察，能在相似的物体中找出相同的物体。

2、根据属性，区分出相同物体。活动准备：

ppt、操作单、幼儿熟悉大风吹的游戏 活动过程

一、开始部分 师幼问好

师：小朋友们，今天有吕老师和小朋友们一起做游戏，你们开心吗？下面请小朋友仔细观察一下老师的穿着和发型，请你记住，然后再来认真观察一下客人老师的穿着和发型，看一看哪位客人老师的穿着和发型和吕老师的一样，谁来说一说？

二、进行部分

1、大风吹的游戏

师：刚才小朋友们观察的真是太仔细了，能从老师的身上找出相同的地方，小朋友的身上肯定也有相同的地方，你们要不要一起找一找呀？我们现在要通过一个游戏来找一找好不好？游戏的名字叫大风吹，小朋友，请听好规则，老师说大风吹你们说吹什么？老师说吹小女孩子站起来，所有的小女孩就转起来，其他的小朋友开始用力吹你吹得越用力，他们就转得越用力！小朋友们，你们听清楚了吗？那么现在我们开始游戏啦！

教师示范几次游戏，下面可以请几位幼儿一起来玩游戏！

2、完成操作单

师：小朋友们，这个游戏好玩吗？小朋友们真是太棒了你们找相同找的非常好，老师，遇到了一个困难，你们可以帮帮我吗？在黑板上出示操作单

师：小朋友们，快看这是什么？老师，遇到的困难是，请小朋友在后面的框框中，找出与前边的圣诞帽，一模一样的帽子！你们能完成吗？将找对的答案圈起来！

师：老师也给小朋友们准备操作单，你们想不想挑战一下？

三、结束部分

师：小朋友，你们的任务都完成了吗？让我们一起来看一看，最后的正确答案吧？谁来说一说？教师在ppt上出示正确答案

四、活动延伸

小朋友们，表现的真是太棒了，我们在下一次活动，再来一起找不同好不好？

第三篇：大班数学《找相同》

大班数学《找相同》

大班数学《找相同》

教学目标：

1、练习视觉辨认的能力。

2、能注意周围环境中物体的形状。

教学准备：

帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书

教学过程；

一、出示小猪、小熊图片

师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁啊？

二、创设第一个情景：四件衣服

1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服

师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。

师：谁愿意帮助它们？哪两件衣服是一模一样的呢？

2、一一验证：其他衣服哪里不同

二、创设第二个情景：五顶帽子

1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子

师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜欢，可是不小心给混在一起了。谁愿意帮助他们找到这两顶帽子？

2、一一验证：其他帽子哪里不同

三、创设第三个情景：五辆车子

1、引导幼儿观察书中的五辆车子

师：小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢，可是在停车场里有许多车子，到底哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来找一找。

2、一一验证：其他车子哪里不同

四、幼儿操作

幼儿将一模一样的车子圈出来

第四篇：找物体的相同和不同_教学设计

一年级 科学教案 第一单元

第2课 找物体的相同和不同

王维佳

一、教学目标 1.科学知识

认识物体和人的外部特征。2.科学探究

经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。

3.科学态度

勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度

二、教学准备

分组材料：不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸，笔。

教师准备：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）教学导入 1.猜一猜：哪根棒更长？

（教师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒，让学生判断哪根棒更长？）

2.怎么证明自己的判断是否正确？

（两根木棒并排放在一起，对齐一端，观察另一端；也可以用直尺为标准分别量长度）渗透比较时需要统一标准的意识。

（二）新课学习1.用眼睛观察比较物品

（1）提供颜色相同但形状既有相同又有不同的4块积木

思考：这4块积木颜色都相同吗？形状都相同吗？你怎么知道的？（2）提供同色（绿色）、同形状积木2块，同色（红色）不同形状积木2块 思考：这4块积木颜色都相同吗？形状都相同吗？你怎么知道的？（3）提供更多的积木块，增加比较的灵活性 2.借助多个感官观察比较物品

（1）提供两个有较多不同点（包括轻重）的玩具球，比较它们的不同和相同。

思考：这2个球有哪些相同和不同？你怎么知道的？

（2）提供两个有较多不同点的玩具球和积木块，比较它们的不同和相同。思考：这2个物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？ 3.总结（重点总结比较方法）。4.找我们自己的不同和相同

（1）学生两人一组，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相同（例如身体的各个组成部分、人的共同特征等）。

（2）借助工具进行观察比较（例如用笔画出脚的轮廓，用电子秤称量）

第五篇：中班数学《找对称》教学反思

中班数学《找对称》教学反思

中班数学《找对称》教学反思

在设计这节课之前，说实话我压力很大，因为去年那次公开教学课，我不仅没有做好充分的准备而且没有上好。在课后反思时很多老师的话语在我心里烙下了深深的印记，我非常感谢老师们给我提出的宝贵意见，她们的话语也让我记住了一堂课你设计的再好，准备不充分，态度不端正，毫无疑问一定是失败的。有了上一次的教训，在这次公开教学前我做好了充分的准备，并请我的指导老师多次修改活动设计，我的指导老师也给了很大的支持和鼓励。

《找对称》这个数学活动的重点是初步理解对称的含义，能找出对称的图形。活动的难点是鼓励幼儿运用多种形式感知，理解和表现对称。

这个活动的过程主要分为三个环节，感知对称——找对称——做对称，活动首先是让幼儿通过帮小蝴蝶找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。在这个环节中我觉得自己给孩子的东西更多的是灌述性的语言，让孩子说的机会太少了，没有用较精炼的语言去正确引导孩子。孩子对于“对称”的概念也不是特别深刻。活动环节二，利用多媒体图片让孩子去找出对称图形，大部分孩子还是都能找出对称图形，那么在让孩子们找对称图形是，我只是肯定或者否定孩子的答案，并没有详细地说明和小结为什么这是对称的图形，或者为什么这不是对称的图形。

师生互动的环节没有达到我预设的效果，作为一名新老师，觉得自己与孩子互动时的言语还有待提高。

活动环节最后是让每个孩子自主选择一份自己喜欢的操作材料做出一个对称的图形，那么在这个环节中我用了三种不同形式的操作方法来做对称。一是用火柴棍棒摆出对称图形，二是用不同的图形（半圆形、三角形、长方形）每种图形一组两个，让孩子在白色底纸上自己设计对称图形。三是发给孩子们一把剪刀和一张正方形的纸让孩子动脑筋去剪出一个对称图形，前面两种操作方法都很简单孩子们基本上都已经完成。第三种操作方法对于中班的孩子来说具有一定的难度和挑战，只有少数一两个孩子完成了。活动延伸部分就是把我给孩子拍的操作时的照片逐一播放出来给孩子们欣赏并给予小结。我觉得一个活动中有一个环节必须要具有一定的挑战性，能力强的孩子就能体现出来，因为每个孩子的能力都是不一样的。

整个活动完成之后，我的觉得自己的收获很大，尽管我之前还借班教学了两次，但在每一次的教学活动中都给了我很多不同的惊和喜。这一次的“同课异构”公开教学让我也积累了教学经验，知道了自己的不足，同时也让我学习到了别的老师身上优点。