鄂教版三上品德与社会第十二课《学校的变化》（推荐五篇）

第一篇：鄂教版三上品德与社会第十二课《学校的变化》

第十二课 学校的变化

主备人 石彩丽

教学内容：

鄂教版三年级上册《品德与社会》第十一课教学设计。

教学目标：

情感与态度价值观：激发学生对学校的亲切感，懂得珍惜今天优越的学习生活条件。培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。

行为与习惯：培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的习惯。

知识与技能：多种形式的了解学校的发展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。

过程与方法：通过教师有效引导，提高认识，激发情趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为习惯，激发学生情感。

教学重点：

引导学生了解学校的过去与现在，通过发现学校的巨大变化，激发学生对学校的热爱之情，懂得珍惜今天优越的学习生活。

教学难点：

让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力

教学准备：

1、收集有关过去的图片资料。

2、制作教学内容涉及的相关课件。

3、布置好参观活动场地。

4、制作小导游牌子。

课时安排：

3课时

第一课时完成教材P71—P72内容，话题为“校园里的发现”。

第二课时完成教材P69—P70内容，话题为“珍贵的回忆”。

第三课时完成教材P73—P74内容，话题为“我为学校出点力”。

教学过程：

第一课时

活动一 小小导游我来当

1、导入:学校是我们成长的乐园，在这快乐的校园里，有哪些地方你很喜欢？今天，我们挑选几个小导游分别给我们介绍一下学校里让他喜欢的地方为我们介绍，看看是否介绍清楚。

2、小组内初选。

3、小导游考核，颁发“小小导游牌”。（即组内推出的学生简述自己要介绍的校园地点及特色，师有所挑选及做好补充准备，如：校奖牌存放处学生一般不知道。）、小结：看来，同学们对校园并不陌生，平时都有仔细的观察，今天我们的校园一日游一定会有收获。

活动二

小小校园一日游

1、导入：（激趣）导游们做好准备了吗？游客呢？

2、明确游览要求：教师提出离开教室到各参观地点各项要求。（注意安全，大胆讲解，认真倾听、、、、、、）

3、师生参观游览，学生没带到的地方教师带领参观讲解。

活动三

小小心儿真激动

1、导入：刚才在游览校园各处的时候，很多同学不时发出惊叹声，有很多话儿要说，现在放飞你们那颗激动地心吧!

2、全班交流：(1)看到那雄伟壮观的教学楼你内心有着怎样的感慨？

(2)窗明几净，设施一流的多媒体教室给你留下了怎样的印象？

(3)咱们学校荣誉证书、奖牌陈列室那闪闪金牌背后的故事让你想到了什么？

3、过渡：是啊，不看不知道，一看吓一跳。原来我们的学校这么美，有这么多令我们骄傲自豪的地方！

4、引导交流：这么美，这么令人骄傲自豪的校园，而我们每天生活在他的怀抱里，你有什么话想对学校说？

5、小结：对，学校是我家，人人都爱着他。我们每个人都是学校的一份子，是校园的小主人，我们为生活在这美丽的校园里感到骄傲自豪。

板书设计：

教学楼

雄伟高大

多媒体室

现代发达

令人骄傲自豪

12.校园的变化

操场

宽敞舒适

陈列室

硕果累累

第二课时

活动一 调查汇报

1、复习导入：上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?(适机板书：历史。)这节课，让我们一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!

2、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去校容校貌的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。

3、交流汇报：同学们准备好了么？我们请了解学校过去校容校貌小组先来汇报，教师给予适当补充。（师相机出示图片）

4、交流汇报：接着哪个小组愿意汇报？在我们历届的校长中，你最佩服谁？尽管我们的学校曾经是破旧的，但从这里走出了令我们骄傲的人物，你敬佩谁？

小结：是啊，我们的学校曾经破烂不堪：低矮的教学楼，书籍匮乏的阅览室，泥泞的操场、、、、、、可是，几十年过去了，在几代人的努力下，我们的学校旧貌换新颜，发生了巨大的变化。活动二 名人访谈

1、导入：尽管我们的学校曾经是那样的破旧，但是，从这里走出了许多令人敬佩的大学生，市区领导人，甚至还有全国劳模，奥运冠军、、、、、、2、名人故事交流：你在课前收集到哪些名人故事？

3、引导感悟：同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗? 从他们身上，你学习到了什么？ 活动三

找变化有方法

1、导入：同学们，今天，我们一起走进了我校的历史长廊，在这里，我们感受到历史沉淀下来的浓郁文化。

2、引导交流：学校的巨大变化有些我们能看到，还有很多变化是我们眼睛看不到的，大家想一下，我们是通过哪些途径了解到学校这么多的变化呢？让学生各抒己见，充分发表自己的意见。

3、小结：是啊，今天我们看到了学校的巨大变化，同时老师也看到了你们身上的巨大变化，那就是你们能多途径多方法地去了解学校的过去现在，自己做学习的小主人，非常棒！

板书设计

珍贵的回忆

校园回忆

人才辈出

爱我校园

珍惜今天

第三课时

活动一

忆往昔看今朝

1、导入：我们的校园从建校的几间平房和一百多名学生，发展到现在现代化的教学设备，学生千名，学校发生了翻天覆地的变化，真令我们感慨万千呀!

2、回顾旧知，体会交流：在艰苦的条件下，我们的学校出了怎样的成绩？现在的学校，又有什么令你自豪？（师出示前两节课所示课件）

3、引导交流：从这些人物，活动成就中，你想说什么？

4、小结：对，不管是在条件艰苦的过去，还是在现在学校环境优越的今天，作为学生，我们是校园的一份子，学校的发展就是我们的骄傲。

活动二

诸葛亮 谈建议

1、导入：今天，我们还只是成长在校园中的幼苗，但同学们觉得自己就是学校的一员，为使我们的校园更美好，让我们来当小诸葛，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！

2、引导交流：学校里还存在哪些不足？提出你们的建议。（生四人小组积极讨论后交流）

3、引导写一写：将你们这些合理的建议赶快写下来，交给我们的校长。我想，当校长看到你们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。活动三

小主人做实事

1、导入：我们是学校的小主人，学校的发展不仅需要我们出谋划策，而且更需要我们从身边的小事做起。

2、引导交流：我们可以为学校做些什么呢？

3、小结：啊，同学们真是生活的有心人。只要同学们在生活中从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，我们的校园一定会越来越美丽。活动四

设计师画学校

1、过渡交流：只要人人献出一点爱，这样校园将会变成美好的世界。如果你是学校未来的设计师，你将如何设计我们的学校呢？（生交流各自设想）

2、引导书画：现在，美好校园的蓝图由你构建，把你们所想的用笔画下来吧！（生认真绘画未来的学校，老师巡视，作品展示。）

3、小结：我们学习在学校，学校就像我们的家，只要我们从身边小事做起，用我们的爱去关心它，相信我们的校园会越来越美好！板书设计

我为学校出点力

做身边小事

建美好校园

第二篇：鄂教版品德与社会《学校的变化》教学设计

鄂教版品德与社会《学校的变化》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第四单元第十二课《学校的变化》。本话题通过《珍贵的回忆》、《校园里的发现》和《我为学校出点力》三个小话题让学生全面地了解学校的过去与现在，在感受学校的巨大变化中增强小主人翁的责任意识，激发对学校的热爱之情。

学情分析

从学生的社会生活环境来看，学校已经成为他们家庭之外的另外一个很重要的活动场所。他们应该在了解了学校的地理位置的基础上进一步对自己的学校有内涵上的认识。学校的文化内涵对学生的影响潜移默化又深远长久，它就是孩子成长的第二个“家”。

从学生的心理特点和认知程度上分析，小学三年级学生的认知水平比较广泛了，体验也较为深刻，能用自己的眼睛观察学校，用自己的心灵感受学校一草一物一人。他们有了进一步了解自己生活的地方（学校）的欲望：有关学校的历史、那些没进去过的会议室、展览室里到底有些什么？在这样一个发现的过程中，他们了解到学校的兴衰荣辱，对学校的认识不再停留在表面，深刻的意识到自己是学校这个大家庭的一员，从而激发对学校的热爱之情。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解学校的过去与现在，激发学生对学校的热爱之情，从而珍惜今天优越的学习生活。有了一股对学校的满腔热爱之情后，自然会想到：那我该为学校做点什么？即确立的教学难点是：让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力。

在突破重难点的过程中，教师应注意：学生有积极参与课堂活动的愿望，能够表达自己的内心想法和感受。但是因为学生认知的层面还不够深入，往往容易停留在事情的表面，不能迁移到自我的深刻认识。他们在了解学校过去的成绩可能看到的就是一些亮闪闪的奖杯，可能奖杯数量之多会让他们发出“哇”的惊叹，可能学校前辈们过去的光荣事迹只是听个故事而已。所以，教学中谨防“故事会”现象、纯粹的“参观展览“现象。没有给学生认识上的深刻感悟，没有给学生情感的升华。

针对学生实际，要想突破重难点,从而达到理想的教学目的,可以让学生自己课前调查。收集一些故事，图片以及对人物的采访。在课堂上再进行资料的交流补充，这样也照顾一部分收集资料途径单一的孩子，达到资源共享的更好效果。结合课前、课中的充分准备，再引导学生走进校园的角角落落，认识自然提升。参观学校荣誉时，不能将成绩说得高、大、全，告诉孩子这就是学校的哥哥姐姐，你身边的哪个老师取得的，你也可以做到，也同样会为学

校争光。通过这种逐渐深入、步步引导的教学模式，能够较好地激发学生内心的情感，产生小主人翁意识。

与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自己的教学行为，看看自己所选取的典型人物事迹是否对三年级的孩子有较强的感染性，能否起到榜样示范作用。用的视频画面和准备的活动是否能为学生所理解和接受，在难度和深度的把握上是否得当，能不能激起孩子的参与兴趣。通过“学校的过去，学校的现在，学校的未来”设计活动，有效地激发学生对学校的热爱之情，增强对学校的责任意识。

设计思路

1.资料收集，先入为主：对于学校以前情况的了解，让学生课前收集文字，图片以及相关人物的采访，会给他们深刻的印象。收集资料的过程，就是一个自主学习的过程，比仅仅老师的讲解更生动，更让他们可信，正如“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。

2.视频感染，画面激情：三年级的学生，很大程度上感性思维还是更胜于逻辑性思维的，视觉色彩、故事画面等更能激起他们参与的兴趣的认知的提升，所以在教学活动中，设计了学校以前校容校貌和现在的校容校貌的的、图片对比视频，来调起学生情绪，获得对学校更直接的认识。在我们的品生品社课中，这种情感渲染法往往很能打动学生心灵。

3.故事煽情，明理导行：结合学生生活实际，以学校历届的先进人物的生动事迹以小故事的形式感染他们，从而认识到自己也是学校的一员，这些事他们也能做到，达到知情，导行的效果。

4.亲身参与，游戏体验：通过让学生赛一赛、演一演、讲一讲的途径，让学生在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。

教学目标

情感与态度价值观：激发学生对学校的亲切感，懂得珍惜今天优越的学习生活条件。培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。

行为与习惯：培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的习惯。

知识与技能：多种形式的了解学校的发展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。过程与方法：通过教师有效引导，提高认识，激发情趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为习惯，激发学生情感。

教学重点

引导学生了解学校的过去与现在，通过发现学校的巨大变化，激发学生对学校的热爱之情，懂得珍惜今天优越的学习生活。

教学难点

让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力

教学准备

教师准备：1.收集有关过去的图片资料。2.制作教学内容涉及的相关课件。3.布置好参观活动场地。4制作小导游牌子。.学生准备：收集所在学校的过去的、现在的校容校貌文字，图片资料；所在学校的名人资料；学校的人物采访。

课时安排 3课时

第一课时完成教材P71—P72内容，话题为“校园里的发现”。第二课时完成教材P69—P70内容，话题为“珍贵的回忆”。第三课时完成教材P73—P74内容，话题为“我为学校出点力”。教学过程 第一课时

活动一小小导游我来当

1.导入:学校是我们成长的乐园，在这快乐的校园里，有哪些地方你很喜欢？今天，我们挑选几个小导游分别给我们介绍一下学校里让他喜欢的地方为我们介绍，看看是否介绍清楚。

2.小组内初选。

3.小导游考核，颁发“小小导游牌”。（即组内推出的学生简述自己要介绍的校园地点及特色，师有所挑选及做好补充准备，如：校奖牌存放处学生一般不知道。）.小结：看来，同学们对校园并不陌生，平时都有仔细的观察，今天我们的校园一日游一定会有收获。

【设计意图：强化学生平时对学校环境、布局、设施等的了解，激发热爱学校、关心学校的意识，培养学生良好的观察习惯。】

活动二小小校园一日游

1.导入：（激趣）导游们做好准备了吗？游客呢？

2.明确游览要求：教师提出离开教室到各参观地点各项要求。（注意安全，大胆讲解，认真倾听、、、、、、）

3.师生参观游览，学生没带到的地方教师带领参观讲解。

【设计意图：通过学生对学校环境、布局、设施等的亲身体验和了解，激发热爱学校、关心学校的意识，了解学校的现代设施，增强对学校的亲切感。同时在参观的过程中培养学

生大胆交流，认真倾听的良好习惯。】

活动三小小心儿真激动

1.导入：刚才在游览校园各处的时候，很多同学不时发出惊叹声，有很多话儿要说，现在放飞你们那颗激动地心吧!2.全班交流：(1)看到那雄伟壮观的教学楼你内心有着怎样的感慨？(2)窗明几净，设施一流的多媒体教室给你留下了怎样的印象？

(3)咱们学校荣誉证书、奖牌陈列室那闪闪金牌背后的故事让你想到了什么？（随机课件出示相应画面并板书）

3.过渡：是啊，不看不知道，一看吓一跳。原来我们的学校这么美，有这么多令我们骄傲自豪的地方！

4.引导交流：这么美，这么令人骄傲自豪的校园，而我们每天生活在他的怀抱里，你有什么话想对学校说？

5.小结：对，学校是我家，人人都爱着他。我们每个人都是学校的一份子，是校园的小主人，我们为生活在这美丽的校园里感到骄傲自豪。

【设计意图：通过调动学生的内心情感，激发他们热爱学校，把自己作为学校一份子的主人翁意识。】

板书设计

教学楼 雄伟高大

多媒体室 现代发达令人骄傲自豪 12.校园的变化操场 宽敞舒适

陈列室 硕果累累 第二课时 活动一 调查汇报

1.复习导入：上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?(适机板书：历史。)这节课，让我们一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!2.在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去校容校貌的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。

3.交流汇报：同学们准备好了么？我们请了解学校过去校容校貌小组先来汇报，教师给

予适当补充。

（师相机出示图片）

4.交流汇报：接着哪个小组愿意汇报？在我们历届的校长中，你最佩服谁？尽管我们的学校曾经是破旧的，但从这里走出了令我们骄傲的人物，你敬佩谁？

小结：是啊，我们的学校曾经破烂不堪：低矮的教学楼，书籍匮乏的阅览室，泥泞的操场、、、、、、可是，几十年过去了，在几代人的努力下，我们的学校旧貌换新颜，发生了巨大的变化。

【设计意图：通过学生自主收集资料，在收集的过程中整理学习，结合教师的补充，对学校的发展变化有了更全面的认识，进一步激发学生热爱学校、建设学校的热情，同时培养学生收集整理资料的能力。】

活动二名人访谈

1.导入：尽管我们的学校曾经是那样的破旧，但是，从这里走出了许多令人敬佩的大学生，市区领导人，甚至还有全国劳模，奥运冠军、、、、、、2.名人故事交流：你在课前收集到哪些名人故事？

3.引导感悟：同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗? 从他们身上，你学习到了什么？

生交流：他们从小热爱学校，热爱学习，积极上进。

生交流：他们取得成绩后，没有忘记自己读过书的学校，以自己特有的方式感恩母校。生交流：他们是学校的骄傲，让我们引以为荣。……

【设计意图：学生通过了解学校名人故事，一方面加深对学校的全面认识，一方面激发他们的荣誉感。同时，名人的榜样作用激发学生爱校，进取的积极性。】

活动三找变化有方法

1.导入：同学们，今天，我们一起走进了我校的历史长廊，在这里，我们感受到历史沉淀下来的浓郁文化。

2.引导交流：学校的巨大变化有些我们能看到，还有很多变化是我们眼睛看不到的，大家想一下，我们是通过哪些途径了解到学校这么多的变化呢？让学生各抒己见，充分发表自己的意见。

生交流：我是在我们学校的发展进程图上看到的一些文字图片资料。生交流：我是问的我爷爷，他小时候就在这所学校读的书。

生交流：我是采访了从学校毕业一位大学生伯伯，他还热心的介绍了其他几个伯伯。

……

3.师小结：是啊，今天我们看到了学校的巨大变化，同时老师也看到了你们身上的巨大变化，那就是你们能多途径多方法地去了解学校的过去现在，自己做学习的小主人，非常棒！

【设计意图：初步培养学生自主收集资料，整合资料的能力，教给学会多途径，多角度收集资料的方法。激发学生在收集资料过程中对学校的热爱自豪之情。】

板书设计

珍贵的回忆

校园回忆 人才辈出

爱我校园 珍惜今天 第三课时

活动一 忆往昔看今朝

1.导入：我们的校园从建校的几间平房和一百多名学生，发展到现在现代化的教学设备，学生千名，学校发生了翻天覆地的变化，真令我们感慨万千呀!2.回顾旧知，体会交流：在艰苦的条件下，我们的学校出了怎样的成绩？现在的学校，又有什么令你自豪？

（师出示前两节课所示课件）

3.引导交流：从这些人物，活动成就中，你想说什么？

4.小结：对，不管是在条件艰苦的过去，还是在现在学校环境优越的今天，作为学生，我们是校园的一份子，学校的发展就是我们的骄傲。

【设计意图：通过回顾旧知，引导学生对学校有更全面的整体认识。并将学生爱笑的情感调动起来，初步激发他们的主人翁意识。】

活动二 诸葛亮 谈建议

1.导入：今天，我们还只是成长在校园中的幼苗，但同学们觉得自己就是学校的一员，为使我们的校园更美好，让我们来当小诸葛，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！

2.引导交流：学校里还存在哪些不足？提出你们的建议。（生四人小组积极讨论后交流）

3.引导写一写：将你们这些合理的建议赶快写下来，交给我们的校长。我想，当校长看到你们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。

【设计意图：培养学生大胆创新交流，发表自己独特看法的能力，在训练说一说能力的同时，锻炼他们写一些的能力，激发学生对学校的热爱之情。】

活动三 小主人做实事

1.导入：我们是学校的小主人，学校的发展不仅需要我们出谋划策，而且更需要我们从身边的小事做起。

2.引导交流：我们可以为学校做些什么呢？ 生交流：我们可以做爱护花草的小卫士。

生交流：每次上电脑课，我再也不乱敲键盘，把我们这么好的学校设备弄坏了。生交流：在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。……

3.小结：啊，同学们真是生活的有心人。只要同学们在生活中从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，我们的校园一定会越来越美丽。

【设计意图：增强学生对学校的亲切感，知道要为学校做力所能及的事。培养学生在校良好日常行为习惯。】

活动四 设计师画学校

1.过渡交流：只要人人献出一点爱，这样校园将会变成美好的世界。如果你是学校未来的设计师，你将如何设计我们的学校呢？

（生交流各自设想）

2.引导书画：现在，美好校园的蓝图由你构建，把你们所想的用笔画下来吧！（生认真绘画未来的学校，老师巡视，作品展示。）

3.小结：我们学习在学校，学校就像我们的家，只要我们从身边小事做起，用我们的爱去关心它，相信我们的校园会越来越美好！

【设计意图：培养学生丰富想象力的同时，激发学生对学校的美好憧憬。】 板书设计

我为学校出点力

做身边小事 建美好校园

第三篇：三年级品德与社会上册 学校的变化 2教案 鄂教版

学校的变化

教学目标：

1.了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

2.通过了解学校几十年的变化过程，使学生真切地感受到祖国发展变化的进程，增强学生热爱共产党的情感。

3.愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。4.增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重点：

1.有关学校始建时的式样，与现在的巨大差异及原因。2.学校今后怎样变化才会更让人民满意。

教学难点：画一画自己对学校未来的憧憬未来学校的式样。

教学准备：学校过去的面貌、设施图片、资料；多媒体制作的现代学校的设施，各种功能室、现代设施等；现代学校的设计图及作图的画纸、画笔等。教学过程：

第一课时

教学内容：珍贵的回忆 活动一

设问：你熟悉《校园的早晨》这首歌吗？交流。录音机播放这首歌。

课件出示：时间过得真快，学校的变化也非常大，请看一看，这是哪所学校？（自己学校的扫瞄）。交流：自己为什么知道是自己的学校。

师述：同学们，你们可知道，我们的学校几十年前是个什么样子吗？请看大屏幕（课件出示幻灯片）。学生谈谈自己观后的体会，可能有：非常破烂，很不卫生，十分危险……

师述：虽然这所学校很破烂，但从这里却走出了许许多多的祖国的保卫者和建设者，这中间有人民解放军军官，有勤奋的作家，也有在科研所工作的科学家……我们的学校也由低矮的平房变成了高楼大厦，同学们，你们对过去知道得很少，老师布置了课前收集任务，完成得怎么样？由什么渠道得到的资料？交流：

访问老校友，走访老居民，采访社会名人，查询资料……

同学们真聪明，方法真不少，那么，请你把自己的资料在小组内交流一下吧？（生交流，相互评价）

活动二：

请以小组为单位，在全班汇报自己的调查结果。

第一组：我们调查了以前在校读过书的人，解放前，是私塾（简介私塾的学习方式），刚解放时，只有五间土坯房，桌、凳全由学生带（出示课件）。

小结：是啊，就是在这样艰苦（简陋）的环境下，我校还走出了许多优秀人才，如（交流），现在我们的条件好了，就更应该刻苦学习了。

第二组：我们调查了以前在我校读书的老人，了解他们的活动器材及活动内容： 交流：滚铁环、打圆珠、抓子、跳房子等（课件出示活动的方式）。第三组：采访校长，参观我校的陈列室

课件出示，当年学校的图书、体育设施、师资力量，并重点与现代学校的文、体、艺的差距，让学生有热爱学校之感，感受变化。

读一读日记：《我们学校的过去》，同桌交流读后想到了什么。活动三：

师经过这么多的调查，我们发现了我们的学校曾经那么简陋，但却培养了那么多的可用之材，真了不起，那么对此，你有什么感想？有什么想说的？请说一说。

预设生

1、我觉得他们的学习环境虽然非常艰苦，但学生却学得认真，学得刻苦，学得自觉，终于成为了有用之材。

预设生2：我觉得我们的学校那时活动器材少，但学生的活动却丰富有趣，尤其是玩具是自己动手做，培养了学生动手动脑的能力。今后，我们也去学着自己动手做一些玩具。

预设生3：过去，我们的学校简陋，但学生学习认真，现在我们的条件发生了巨大变化，那么，此时的我们就更应该刻苦学习，力争早日成为建设家乡的能力。生4：……] 师小结：同学们，难得你们的这么多感悟，经过本节课的学习，你们不仅了解了过去的学校，更懂得了珍惜现在的幸福，老师相信你们从现在做起，从我做起，将来一定会成为学校的骄傲！请你们把收集起来的有关学校过去发展变化的资料集中起来，办一期《珍贵的回忆》展览。可以展示过去的照片，文字档案、资料 也可以展示过去学生的作业

还可以写一写回忆过去的感觉，采访记录等 板书设计 学校的变化 简陋 懂得 过去： 现在： 贫穷 珍惜

第二课时

教学内容：校园里的发现 教学过程：

活动一：展览上节课的作业《珍贵的回忆》 出示作业：《珍贵的回忆》 教师指导学生：

①过去学校的房子是什么样的？

②过去学校的教室有些啥？学生学什么？怎么学？

③过去学校运动场是什么样的？有哪些运动器材？怎么运动？学校参观后，分小组交流自己的所见所想，然后全班交流。

师小结：这就是我们过去的学校，但也就是在这简陋的学校里，我们的学兄、学姐们却心怀报效祖国之志，刻苦学习，勤奋锻炼，走出了许许多多名人志士…… 学生交流自己的观后感想

活动二：参加现在的学校，边参观，边感受。参观教室： 多媒体教室 艺术多功能教室 电教室

图书室、实验室……

仔细观察其中的陈设，自己在其中学习的体会、感受。我们去操场参观 全塑运动场

操场花坛密布，绿草成茵

各种运动场地设计、运动器材的陈列 整洁的升旗台，高高耸立的旗杆…… 整栋教学楼色彩鲜艳，校训金光闪闪…… 参观学校的陈列室 数不清的奖杯、奖状 各级政府频发的各种荣誉称号 老师、学生获得的各级荣誉证书 学校的未来规划园……

活动三：讨论、交流刚才参观的体会

先小组交流，学生只要是对某一个地点有感受，有体会都可以，小组交流中可相互补充。推荐全班交流自己参观后的感受体会

预设1.各种神通广大的功能教室让我们学习既有趣，也简单，如英语空中课堂，还可以直接听外国老师上课，真棒！

预设2.现在的学校真不简单，既有省政府，也有宜昌市，宜都市人民政府的多次表彰、奖励，我真为自己的学校自豪！

预设3.现在的学校美丽、气派，特别是别致的校门，雄伟的教学楼，花园般的操场，看了未来规划图，今后学校将变得更美丽！

活动四：夸一夸我们的学校，评一评学校之最。小组交流：我认为学校这里最棒！并说出自己的理由。全班交流，教师归纳、概括。

师小结：同学们，今天我们不仅评出了学校之最，而且更热爱自己的学校了，其实，学校也为你们自豪，因为你们最棒！

第三课时

教学内容：我为学校出点力

教学过程：活动一：小导游，说学校

师述：今天，老师就是一位远道而来，准备参观我们学校的游客，同学们，谁愿意帮一帮老师，给我做一个导游，向我先介绍一下自己的学校，好吗？不过，先请同学们仔细回忆一下学校最吸引人的地方，再有顺序地向我介绍好吗？

学生同桌间商议一下，准备向老师这位游客介绍学校的哪些地方，重点想一想，向游客介绍这些地方的什么，同桌交流时，可相互提醒，相互补充。全班交流：谁向这位游客介绍介绍我们的学校？

预设

1、走到红花镇育才路1号，就到了红花小学，红花小学的大门非常有趣，是由一头胖胖大象和一把紫红色的钥匙构成的……走进大门，有四座长方形的花坛，花坛中栽种着……花坛尽头是庄 严的升旗台，升旗台中央一根笔直的旗杆上，一面五星红旗迎风飘扬；操场左边有……右边有……升旗台后面有雄伟的教学楼……

预设

2、红花小学各种功能教室齐全，有……

预设

3、红花小学几十年来取得了无数成绩，在陈列室有…… 师相互小结

活动

二、我为学校建一议

师述：我们学校从几十年前的一间教室、一位老师，十几个学生，发展成了今天拥有现代化教育教学设备，近千名师生的大型学校，是几代教育工作者的努力结果，为了使人们的校园更美好，让我们都来当一次小校长，为学校的发展出谋划策，提出合理化建议，学校里还存在哪些不足的地方？可以说出自己的好方法，为学校提建议，先在小组内说一说。全班交流

预设

1、对学校图书室、微机室提出要求，图书室里补充学生喜欢看的图书，加大储书量，延长借阅时间……微机室应更新微机，让学生有更好的上机操作时间……

预设

2、教室里应增加电风扇，购置饮水机，使学生能防暑、降温，喝上健康放心的纯净水。预设

3、每个班设立一个图书角，并由全班同学将自己购的新书存入图书角，办理借书证…… 教师相互评价，鼓励 师相互小结

活动三：操主人心，做主人事

师述：我们是学校的小主人，学校的发展不仅需要我们出谋划策，而且需要我们从身边的小事做起，那么，我们能为学校做些什么，怎样做呢？ 学生小组内交流，相互补充。全班交流：我在学校里这样做

预设

1、不乱踩花草树木，不乱丢滥扔…… 预设

2、认真做保洁，保持公共场所，教室整洁…… 预设

3、爱护学校的财产，尤其是昂贵的电脑……

师小结：同学们真是学校里的小主人，只要我们从身边的小事做起，我们的学校一定会越来越美丽！活动四：小小设计师，画一画我们的学校

师述：只要人人都献出一点爱，学校将变成美好的世界。如果你是学校未来的设计师，你会怎样设计我们的学校呢？ 师交流： 预设

1、学校的操场将是全气垫式的，各种运动器材、各种场地随心摆放，各种运动随处可做…… 预设

2、教室将发生重大变化，根据班训不同，样子也不一样，有苹果型的、蘑菇型的，草莓型的……气味也不一样……

预设

3、多功能教室里一定有一种锻炼教室，里面可以爬山，游泳、蹦极、跳伞…… 师相互评价，并小结

师述：你们的想像真丰富，现在你就是小小的设计师，把你所想的用笔画下来吧！学生画，教师相机辅导

师小结：我们学习在学校，学校就像我们的家，只要我们从身边的小事做起，用我们的真心去呵护学校，关爱学校，相信我们的校园会越来越美好！板书设计：

我为学校出点力 从小事做起

校园更美好 从现在做起

第四篇：鄂教版品德与社会《家乡的变化真大呀》教学设计

鄂教版品德与社会《家乡的变化真大呀》教学

设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第四单元第九课《家乡的变化真大呀》。

学情分析

从学生的社会生活环境看：随着社会的发展，武汉正从方方面面发生着巨大的变化。但是由于学生的生活经历有限，对于生活中的很多变化是感受不到的！

从孩子的心理特点和认知程度上分析：备课之前，我曾在四年级做了一个简单的调查，结果发现，非常热爱自己家乡的占28 %，而感觉一般约占69%，不了解（或没什么感觉的）占3 %。可见，学生对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说，因此，只有引导他走出校园，走进社会，深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，真正激发他们的情感。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影响。教学难点是：感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。

在突破重难点的过程中，教师应注意：充分挖掘本地教育素材，如武汉、学校以及各学生家庭等。它们贴近学生的生活，真实可信，能引起学生更大的共鸣，能更好地激发其热爱家乡之情，调动其建设家乡的积极性。其次，本节课在学法指导上，力求体现学生的“主动参与、自主探究”，课前通过收集家乡的变化有关的资料，课中通过引导学生积极汇报，讨论、交流等活动中，全方位地关注学生情感、能力的培养。

设计思路

1．课前要落实课外实践体验:为了体会家乡的变化,在课前的预习指导中，我启发学生：要想了解家乡的变化，你有什么好办法吗？引导学生思考，明确了调查的方法，对象，地点。接着我引导学生分配任务。

2.本课应着眼于“变化”二字，因而教学过程应着力于“体验”，要引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。

3．以活动为主线，自主、合作、探究。通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动，在彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。

教学目标

情感态度价值观目标：在了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡巨大的变化后充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡翻天覆地变化感到自豪和骄傲。

能力目标：通过引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养他们的学习能力，锻炼他们的观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。

知识目标：了解家乡各方面的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响。教学重点

了解家乡及家乡人各方面的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影响。教学难点

感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。教学准备 教师准备：

1．收集有关武汉环境的新旧对比照片，以及人们生活变化的图文资料，制作成课件。2． 准备一些家庭生活中使用的老物品。

3、请同学的爷爷奶奶讲讲他们那个年代的人们生活风貌。学生准备：

1．引导学生采用实地调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方式了解家乡武汉的变化,并了解父母业余生活做什么。

2．以小组为单位，准备各组的调查汇报，形式不限。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P60-P63页内容，话题为“环境变美了生活变好了”。第二课时完成教材P64-P65页内容，话题为“家乡人的新风貌”。教学过程 第一课时

活动一 激趣导入，引出话题

1.播放新村小学校歌（学生可以和着一起唱）师：刚刚歌里唱到的是什么地方？对，就是我们学习的校园——新村小学。

2.师：我们每天都会在这座美丽的校园中学习、游戏，你能给我们说说你走进这所校园时的感受吗？或是想用一个什么词或是句子来形容一下我们的校园？

3.师：你们说的都很好，我和你们也有同样的感受。可是，就在五年前，我们新村小学 的校园环境可不是这样的。出示几张新村小学以前的照片（操场、走廊、教室、课桌椅、）

4．学生交流感受

5.小结：同学们，其实只要留心观察，你就会发现不止是校园变美丽了，随着社会的发展，我们身边的环境、我们的生活都在发生变化！（板书：家乡的变化）

【设计意图：由学生所熟悉的校歌、校园环境入手引入话题，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。】

活动二 交流互动，感受变化 1.环境变美了

1）出示江滩、东湖路、步行街等地方的旧照片，师：同学们，你们猜猜这是哪里？ 2）师：现在它们变成什么样了呢？相机出示如今的照片。3）出示美丽武汉的城市视频。

4）小结：家乡的环境的确是越来越美丽了！（板书：环境变美了）2.生活变好了

1）师：随着社会的发展，很多生活用品在我们现代的生活中已经看不到了，走，我们一起去看看它们都是干什么用的！出示几个物品，让学生猜猜它的用途。

2）师：改变的不只是这些生活用品，还有我们的生活条件！同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？

3）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？（将学生课前搜集的照片拿到投影仪上展示。）4）师：是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡武汉不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？同学们课前进行了资料收集，现在我们就来交流交流！

5）采用小组自由汇报的形式展示自己的调查情况。

提示：你们采用什么方法了解家乡的？选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（板书：生活变好了）

3.小结：同学们很善于观察生活。这就是我们历史悠久、人杰地灵的武汉！这就是我们日新月异，充满时代气息的武汉！（再一次播放美丽武汉的城市视频）。

【设计意图：这一环节让学生多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁、沿革和社会的巨大变化。教学内容非常贴近学生的生活，使他们感到亲近，产生认同，可以唤起他们对家乡深厚的情感。】

活动三 升华认识，热爱家乡

1.师：听了同学们的汇报，看了同学们拍摄的照片，我也切实感到了家乡的变化，也为家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下吧。(播放课件)2．师：同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？

3.小结：老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你!”今天给大家布置个作业，大家可以改编一下歌曲的歌词来歌唱我们的家乡；或者用一首诗来赞美我们的家乡；也可以画一幅未来家乡的画，表达自己对家乡的热爱之情。

【设计意图：这里我让学生交流自己的感受，并适时提升，激发学生为了家乡的明天而努力的热情，并为下一节课的学习做好铺垫。】

板书设计

9、家乡的变化真大呀 环境变美了 生活变好了 第二课时 家乡人的新风貌 活动一 回顾导入，关注新变化

1．师：通过上节课的活动，我们知道了随着社会的发展，我们的家乡武汉正发生着巨大的变化，其实变化着的不仅是我们的生活环境和生活水平，还有家乡的人也在变化！你看。

2.播放一组武汉人文化生活的图片，相机解说。（健身房健身、老人晨练、电脑培训班、普通话问路„„）

3.师：你身边的人们又有哪些变化呢？

【设计意图：通过一组图片的展示，把学生的关注目光引入到关注人们的精神生活变化，导入简介明了，学习目标明确。】

活动二 增强感受，聊聊新变化

1．请几位学生的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈来到教室，介绍他们小时候的学习、生活情况。2．学生与家长互动交流。学生就自己感兴趣的话题提出问题，增进了解。【设计意图：发生在身边的熟悉的真人真事，给学生强烈的震撼。】 活动三 链接生活，童眼看变化

1．学习案例：《弟弟的奶奶》（制作成视频故事）师：刚刚案例中的奶奶已退休在家，可她还在学什么？为什么要这样呢？

2．师：随着社会的发展和生活的需要，很多人的工作、生产、生活方式都在发生变化！3．师：你们的父母在做些什么呢？请两组学生演一演。（提问：他们为什么要这样做。）4．师：你所知道的身边人又有哪些变化呢？

5．出示一组图片：

（1）健身房锻炼 教师在班上做统计：你知道你身边有熟人办了健身卡的请举手。你知道他们为什么要办健身卡吗？板书：追求健康

（2）法律咨询师：他在干嘛？你听说过律师这种职业吗？他们是干什么的？以前没有律师的时候，人们遇到这类问题解决了没有呢？相机板书：维护合法权益

（3）社区医院看病师：你们谁到社区医院看过病？给你的感觉是什么？（干净、便捷）你知道以前的小孩子生病时大人是怎么做的吗？（介绍迷信活动及造成的伤害）相机板书：崇尚科学

（4）农民上培训班师：农民就是种田养殖的，他们上培训班干什么呢？相机板书：学习新技术

师：除了这些变化，你还观察到什么呢？（引导学生观察身边的生活）（5）小朋友的课余学习生活 小调查统计：你们课余都学习了些什么课外课程 6.交流：从上面一组图片中，你感受到什么？

【设计意图：通过多媒体教学手段连接学生的生活，运用收集整理、交流合作、对比发现等教学方法，让学生感受到家乡人的精神风貌发生了很大的改变，家乡的变化真大！】

活动四 启发引领，课外探生活

师：家乡发展了进步了，让我们每个人都感到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?这个问题我们下节课再接着来讨论。

【设计意图：我在本课教学的尾声，不是划一个圆圆的句号，而是给出一个开放式的省略号，为学生创建种种环境和条件，促进学生的社会化。】

板书设计

9、家乡的变化真大呀

追求健康 维护合法权益 崇尚科学 学习新技术„„

第五篇：三上品德与社会教学设计

小学三年级品德与社会教学设计

2010-08-19 16:10:59| 分类： 三尺讲台-教案 | 标签： |举报 |字号大 中

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我爱我的家

活动目标：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

2、进一步加深对家庭过去和成员的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

活动课时：2 活动设计：

1、调查、搜集活动。观察、调查自己家居的外观、内景或者外部环境，作好介绍自己家居的准备；询问爸爸妈妈他们什么时候最想家。

2、课堂学习介绍活动。介绍家庭的基本情况；画画自己的家并结合图作介绍；汇报爸爸妈妈特别想家的事例，也谈谈自己想家的事例，说说为什么。

3、美化家居活动，作为一个实践活动延伸。

4、准备一张自己最喜欢的反映一家人生活的照片，介绍照片背后的故事。

5、汇报家庭小调查的貂蝉诶容，交流感想。活动准备：

1、准备一张家具介绍图，家人生活照，绘图工具，调查表。

2、做好充分的调查、资料搜集工作。活动过程：

主题活动一：人人都有自己的家 活动一 说说自己的家

1、教师介绍自己的家。

教师出示一张有本人的全家福，介绍自己的家在哪里，自己家具的布置，例如客厅、卧室、书房、餐厅，平时一家人都在家里做什么。

2、学生学者老师的样子介绍自己的家。

介绍一下自己的房间，一家人喜欢待的地方，经常一起做什么。先小组介绍，再全班交流，使学生感受到家的温暖，感受到人的生活离不开家。

3、汇报调查的爸爸妈妈想家的事例。

老师先讲述自己外出时想家情形，然后请学生讲讲自己了解的情形。

4、引导学生想一想，他们为什么想家。

5、请学生说说自己特别想家的一次经历，使学生在描述中进一步感受家对与每个人的重要性。

活动二 画画我的家

1、家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方，让我们拿起画笔画画自己的家。

2、画完后在教室内张贴，让我们的教室也充满家的温馨。使学生意识到学校也是一个大家庭。

3、引导学生体会家的温馨，激发学生对家的亲近感。活动三 美化家居活动

1、引导学生在课堂上交流表答自己美化家居的设想，同学互相帮助，设计美化方案。

2、制作美化装饰物品，在课堂上交流。］

3、课后延伸活动：用自己的制作、绘画装饰自己的家，美化自己的家，把家变得更舒适，更美丽、更温暖，让学生作为家的一员，为加出一份力。主题活动二：我的一家人 活动一 说说我的一家人

1、教师介绍自己的家居环境，并说说一家人在周围的那些地方留下的足迹，然后学生学者老师的样子介绍自己的家居环境，特别注意介绍自己和爸爸妈妈最喜欢去的地方，把其中的快乐传大给大家。

2、出示图中的图片，说说这位小朋友的家庭生活是怎样的，他们都在一起做什么？老师介绍自己的一家人在一起做什么。请学生介绍自己一家人经常在一起做什么，并说说自己当时的感受。

活动二照片背后的故事

以组为单位展示自己的全家福照片，介绍自己的家，并讲一讲家庭照片背后的故事。全班交流。教师要认真听、用心体会，随时抓住教育素材引导学生用心感受。活动三 说说长辈的故事

1、请学生简单说说自己的家庭调查经过。教师简单指导总结调查方法。

2、汇报貂蝉诶溶。出示自己的家庭小调查表，也可以配以实物、照片。拣自己最感兴趣或感受较深的内容介绍给大家。听完汇报请学生谈谈感受，使学生切实感受到家人对生活的热爱，感受家庭生活水平的提高。

3、对自己的爸爸妈妈说句心里话。可以通过录音传递或者通过字条的方式。活动延伸：

1、开展“我是我家的小主人，我为我家出份力”活动，让学生在活动中用行动去爱自己的家，爱自己的家人。

2、观看电视短剧《我爱我家》并就其中一个内容写写感受。

3、写一个发生在自己家的感人小故事。

我们的学校

活动目标：

１、体会学校生活的快乐。

２、感受校园文化的丰富；了解学校的发展变化和取得的成绩。３、开阔学生的视野，增进对学校的认识。活动准备：

１、教师：把学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片制作成多媒体课件、实物投影。

２、学生：搜集反映校园文化的照片或图片，通过不同途径，了解学校的过去，搜集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片或图片。

活动课时：3 活动过程：

主题活动一 多彩的学校生活

一、交流学校生活 １、请学生回顾自己上学以来的学校生活，分组交流，全班交流。２、说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。

二、了解学校各项活动

１、阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。

２、说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。３、全班交流。

把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。活动延伸：

把你在学校的快乐生活讲给你的爸爸妈妈或自己熟悉的人，让你的快乐也变成他人的快乐。主题活动二：校园文化探秘

一、参观学校，感受校园文化

１、老师带学生参观学校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像等，感受学校的文化氛围和特色。

２、学生将自己搜集到的有关校园文化的照片或图片，在小组内交流展示，同时把自己的图片或照片进行说明，阐述自己的意见。

３、小组长综合小组意见，选择本组的优秀资料，汇集组员的感受体验，以

备在全班进行交流。

４、集体交流。各小组派代表上台汇报，认为值得欣赏的可以用投影展示。

５、老师小结，讨论：学校为什么要设计这样的校园文化？你在知道他们是如何一步步完成的？

二、小小设计师

１、制定班级文化建设方案。由老师引导学生设计筹划班级文化方案，动员全体同学为班级文化建设贡献自己的智慧。

２、活动：以小组为单位，结合本班的实际，自己动手搞一个班级文化环境设计，比如一个文化角。然后相互交流自己的设计方案，并选择大家认为比较好的设计方案搞一个小展览。３、动手美化班级环境，形成本班文化特色。４、大家在班级文化建设基础上再筹划一期为校园文化建设增添光彩的设计，并想学校申请实现大家的设计。

活动延伸：将自己了解到的内容用自己喜欢的形式表达出来，如：我给校园文化寄语，或把自己最感兴趣的一角画一画等，为校园文化特色进行设计并行动。主题活动三 我给学校写历史

一、以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。如：１、向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。２、向班主任、各科老师了解学校历年来取得的成绩。

二、以小组为单位，将自己搜集、调查的资料进行整理。

三、各小组把整理的材料进行汇报

四、大家畅谈自己调查后的感想。

五、发挥想象的翅膀，设计一下你心中未来学校的样子，可以动手画一画。主题活动四 学习研究活动

一、课前，老师出示研究课题： １、不同地区的学校。２、不同时期的学校。３、不同类型的学校。

同学们组成三个学习小组，分别对这三个问题进行研究学习。

二、对学生的研究学习进行具体指导。

１、老师就每一个课题给学生提出具体的搜集信息的要求。即：不同地区的学校——要求学生搜集我国农村、城市的小学的图片、文字资料，以及少数民族地区的学校图片、文字资料。如果是通过询问父母、老师获取的信息，可以请他们画一张有关的图画。不同时期的学校——搜集我国从古到今各种形式学校的图片、文字资料。不同类型的学校——搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校图片、文字资料。

２、老师启发学生思考获取资料的途径，使其知道可以从书报、杂志、互联网、电视、广播，以及向家长、老师询问等获取信息。

３、老师及时了解学生研究学习的情况，并深入到学生生活中，尽可能的指导、帮助学生选择、处理信息。

４、给学生提出汇报交流的要求。

三、课堂汇报交流

１、各小组依次上台进行汇报。介绍自己小组的研究课题，把自己搜集的资料进行说明、展示。

２、老师在学生汇报后进行补充，达到大家共同学习。３、老师向学生介绍自己曾经就读的学校。学生谈谈自己父母或周围的人曾经上过哪些学校。

我生活的社区

活动目标：

1、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

2、知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。

3、懂得要爱护社区的公用设施。

4、初步了解村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要尊重他们。

5、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。活动准备：

1、调查活动

⑴观察自己家庭所在的社区里人们一天的生活情况，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。

⑵了解自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构与社区人们的生活有些什么关系。

⑶了解不同社区的社区里人们的生活方式，并搜集相关资料和图片，有条件的可组织学生到农村或城市社区参观。

2、了解社区开展的各种活动的照片以及过去和现在社区的照片和图片。

3、搜集搜集相关的资料，讲素材加以整理，制作成课件。

活动课时：活动过程：

主题活动一：社区里的生活 活动一：环游社区

一、认识社区

课件出示自己学校所在的社区的照片，知道在我们生活的小区里和小区附近，有商店、理发店、书店、学校、餐馆，还有花园等等，所有这一些就构成了一个完整的社区。就在这样一个社区里生活、学习、工作。

二、汇报调查结果

1、讲解本次汇报形式。

学生已经按照老师课前布置的内容进行了调查，但是每个人的侧重点不同，因此我们先要根据自己的调查内容进行分组。

根据调查的侧重点不同，可以分为设施景观组、场所机构组。每组成员只要汇报合理，就可为自己这一组加一分。双方组员发言结束后，可以为双方添加汇报成果，为自己组加一分。如果能够出示图片或者文字、音像性的资料则为本组加二分。

2、小组汇报，教师针对在汇报过程中出现的问题进行具体指导，调控。设施景观组：自己居住的社区在哪里，社区里人们一天的生活情况，社区有

些什么设施和景观，这些设施与社区中人们的关系。

场所机构组：自己居住的社区在哪里，社区里有什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构与人们的生活有些什么关系，你对这些服务和管理机构里的人，印象最深刻和喜欢的人是谁。

三、归纳总结：

认识我们的社区类型，我们是生活在城市还是农村呢？那我们的社区属于城市社区还是农村社区呢？

主题活动二：社区里的公用设施 活动二：公用设施人人爱

一、认识社区里的公用设施，师生讨论哪些可以算是社区里的公用设施？ 学生汇报自己的调查结果。

二、研讨公用设施问题：

1、出示一张遭到破坏的公用设施的图片，学生交流自己的感想。师生讨论我们应该怎样做。引导学生两方面入手思考：没有遭到破坏的和已经遭到破坏的。

2、宣传活动：

学生汇报社区中公用设施的使用情况。

三、活动延伸：

现在你就是社区负责人了，面对你们社区里的公用设施使用情况，你想如何改进呢？将想法写在我们的考察表上。主题活动三：小记者在行动 活动三：社区小考察

完成社区小考察的表格，如果能够现在完成的，可以立刻填写。如果需要课下进行再次调查研究的，放到课下进行。教师巡视学生填写情况，并回收此表格，了解学生的考察情况。活动延伸：

1、你理想中的社区是什么样子的？动手画一画，动手写一写，再向爸爸妈妈介绍一下。

2、你认为现在的社区有什么地方是让你不满意的？你认为应该如何改进？写一份改进建议。

规则在哪里

活动目标：

1、通过做游戏，体验、了解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

3、了解与小学生相关的规则。活动准备：

（1）教学课件。

（2）收集有关遵守规则的图片。

（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。教学重点：

通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。教学难点：

教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

活动课时：教学过程：

（一）、谈话引入：

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们

要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈 自己的启发。

（二）、板书课题： 规则在哪里

（三）、学文理：

1、找

一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。

2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

3、看后提出问题：（1）、游戏中有什么规则？（2）、没有这些规则行不行？（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）、如果不按规则做会怎么样？

4、教师小结：

做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。

7、认识和遵守规则。(三)、教学延伸

1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？(四)、巩固练习

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）

（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，：说 “不行。”（）（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）

（五）、总结：

1、学了这篇课文，你懂得了什么？

2、齐声朗读课文中的内容。

（六）、布置作业。板书设计： 规则在哪里 家庭生活中

学校生活中 都有规则

规则有什么用

活动目标：

1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行讨论、认识。活动设计：

1、规则的重要性及分类。

2、规则的作用及意义。

活动准备：搜集学校的所有规则

活动课时：1 活动过程：

主题活动 假如没有规则

一、开门见山，导入新课。

师：上节课我们已经了解生活中处处有规则，那你知道规则有什么用吗？ 板书：规则有什么用

二、1、假如没有规则。

师：有这么几个同学认为规则没有用，大家看他们的想法有没有道理。出示课本48页上方图。

生自由发表自己的看法。

师：那我们来假设一下，假如没有规则，会出现什么情况呢？大家再来看：实物投影出示48也下方图。

学生观察，自由发言，谈自己的见解。

2、在活动中体验规则。

师：你们说得正棒，很有自己的想法。下面我们来做一个小游戏：交作业的不同。请大家注意体会。

要求：同学们同时把作业较到前面来。

效果：教师里面乱作一团，每个人都争着自己先交。

师：第2种交作业的方法，要求：把作业放在桌子的左上角，小队长收好。效果：课堂秩序井然，非常好。

师：现在小组开始讨论你这2次交作业的感受，你认为哪种方法好，哪种不好，为什么？ 小组派代表发言。

师小结：按照后一种方法交作业，课堂秩序井然，有快有好。其实这种方法就是遵循了一种规则。规则真的很重要。

三、规则分类。

师：我们体会到规则的重要性，你知道有哪些规则么？

生小组讨论。师加以引导，将学校规则分为课堂规则，课间活动规则，放学规则。将三种规则板书。

生自己说一下各种规则。例如：上课不迟到，这是上课的规则。

四、教师总结：规则很重要，没有了规则，许多活动将无法进行。规则是我们学习和生活的保证。第二课时

一、开门见山，引出主题。师：我们已经知道规则的重要性，并且将学校规则分了类，这节课我们继续探讨规则的用途。出示51页的表，师：根据这个表的提示，小组活动，在校园里观察一下学校制定这些规则到底有什么作用。

二、老师带领学生有秩序的观察。

三、汇报整理。由小组派代表汇报调查结果，全班同学共同条顺正理，不合理的规则可以改进，通过学生的自我研讨，加深他们对规则的进一步认识。

四、教师小结：学校规则可以保证我们健康、安全、愉快的进行。

我们每个人在遵守规则的同时，也享受规则给我们带来的好处。规则是帮助我们的好朋友。

五、活动延伸。不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。我们再分成小组到社会上调查一下。

六、活动评价。

我们给自己定规则

活动目标： １、了解制定规则的途径方式，知道规则是怎样产生的。２、初步尝试自己指定规则。３、懂得规则需要大家自觉遵守。活动准备： 跳绳数条、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等

活动课时：

3活动过程：

活动一 跳绳活动 １、到操场玩跳绳。

（１）教师宣布今天的活动是去操场跳绳。

（２）由师生共同观察出现的场景，出现的矛盾，引出课题。２、讨论：

（１）跳绳活动时出现了什么问题？（２）如何解决这些问题？（３）解决问题，每人出一招。３、交流：形成共识。

（１）小组讨论，形成共识。

（２）班内交流，小组代表发言，达成共识。

（３）师生综合小组意见，形成大家的意志——规则。４、探讨：怎样制定规则

（１）制定规则需要经过哪些程序？让尽量多的学生发表见解。（２）说说生活中你还知道哪些规则。能说说它是怎样产生的吗？ ５、小结

制定规则的程序

（１）民主协商，达成协议。（２）多数人通过。

通过体验规则制定的程序，旨在培养学生初步的民主意识。活动延伸：

走访了解教师、家长、社区工作人员，了解有关的生活规则，拓宽学生的视野，增强规则意识，感悟到规则是代表多数人的意志的。主题活动二 我们的约定

一、夸夸我们的班集体

小组讨论：我们班级在组织、纪律、卫生等方面做得如何？ ２、班内交流

二、争创优秀班级，从我做起。１、出示学校优秀班集体条件。２、查查我们班级还有哪些不足。３、想想怎样去改正，应当怎样去做。

三、大家定个规则：班级公约 １、讨论：应当怎样做

２、人人参与，都来写几条。

３、小组汇总，重复、多余的去掉。４、班内汇总，重复、多余的去掉。５、教师引导，归纳成文。

四、班级公约，共同遵守 １、我对公约提看法。２、共同修改，形成共识。３、大家通过，共同遵守。

五、小结。

落实公约，重在行动。

活动延伸：争做遵守公约的好孩子。主题活动三 议一议 演一演

一、遵守规则，其乐无穷，违反规则

１、导入：人人遵规守纪，能给人们的生活带来方便，能给人们带爱无穷的快乐，能给全家带来幸福安康。有些时候，我们明明知道规则要求，可是，没能自觉遵守，这是什么原因呢？我们来看看这几个同学的想法和做法。２、看教材，图中反映了哪三种情况？ ３、自己想一想，说一说：

当我想多打几个球的时候，我该想到什么？ 当我扰乱课堂纪律的时候，我该想到什么？ 当我踏进草坪的时候，我该想到怎么做？

４、当你看到别人不遵守规则时，应该怎么做？

二、演一演：我该怎么办

小组选一种情况，大胆想象，分角色演一演。

三、瞭望台

１、学生自己读一读，体验违规造成的恶果。

２、引导学生关注和搜集这方面的事例，进一步感受规则在社会生产和生活，以及保障人们生命安全中的意义。

活动延伸：自己制定一些规则：如：日常生活安排表、好孩子规定、提高阅读能力规定等等来约束自己的行为，提高自己的学习、生活质量。