小学品社教学过程探讨（汇编）

第一篇：小学品社教学过程探讨

小学品社教学过程探讨

王吉

所谓“教学无定法”，但也有一定的教学规律。思品课是一门注重思想教育的课程，关键是要在学生的思想上下功夫，但最终目的还是用思想指导行动。那么怎样才能上好一堂小学思品课，我通过一年的实践经验教学，我觉得应经过以下几个过程：引、听、说、评、做。

一、引

引顾名思义就是引导：引导学生发现问题，解决问题，引出学生的兴趣。比如：我上第十一册中的《与邻居和睦相处》时，我是这样引入的：过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，说着出示上联，“远水难救近火”，下联呢？指名学生回答，（远亲不如近邻），接头再请同学们想想横联应贴什么？（与邻居和睦相处）。这样就自然而然地引出了课题，不仅提高了学生继续学习下去的兴趣，而且使学生对这堂课所学的内容有了一个大致的了解，有的放矢，给了学生一个思想准备。

二、听

听就是要认真听讲，听这节课所讲的内容，听一些这方面的小故事。从而使学生通过听，能够认真的思考问题，从一些小故事中汲取教训经验，从而纠正自己的思想。我教《与邻居和睦相处》是这样做的，首先我出示了湘江居委会6户居民和睦相处的幻灯画面，并播放录音。让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白与邻居和睦相处应做到“敬”、“助”、“让”又具体是指什么，应怎么去做，这样理论与实际结合，学生更容易理解，而不是一味的说教，思想政治课，不会使学生困乏、烦躁，反之这样效果很好，在鲜活的例子，具体的事实面前，对学生更有主服力，感触更深。

三、说

听完别人的故事之后，就要说说自己。这时已形成理性认识，对凡事都有一些感受，对自己身边的事，也都有一个说法。于是，此时应让学生说说自己的感受和看法。这时，很多同学都举起了小手，有的说：与邻居和睦相处很重要。有的说：与邻居和睦相处有很多好处，可以为我们幸福的家庭生活创造良好的环境。还有的感触深切地说：以前，我总是以为与邻居相处的好不好，没什么关系，不重要，只要自己过得好就行，所以总是为了一些小事与邻居斤斤计较，闹得很不愉快，大家见了面也不打招呼，都像见了仇人似的。现在学了这篇课文之后，我首先得从自己做起，而后要求爸爸、妈妈与邻居和睦相处，不要再像以前那样了……小小年纪，通过学习之后，竟能懂得这么多，说出这样大的道理来，可真不简单，但这些可不是通过简单的说教行的通的。接着我重点让学生举例说说自己经历过的邻里之间和睦相处的事来，大家一起来议一议。很多同学都大胆地说起来，毫不顾忌。通过这些自己所经历过的事，自己身边所发生的事，让学生更能从中受到教育，使学生更清楚自己在平时应该怎样去做，用自已所学的东西去指导自己的行为，约束自己的行动

四、评

为了更加巩固加深学生的知识，接着就要让学生评。评一评。看哪些是对的，哪些是不应该做的，哪些做得好，哪些做得不好，使学生有一个明确的是非观。首先，老师可举出一些有关的例子。如：邻居在家里来了很多客人，谈笑声影响了小强做作业，小强就在楼道上大喊大叫。然后可让学生把自己身边的人和事拿出来评一评。通过评论，使学生对知识的理解程度更深一层，思想程度更加深一层，使学生有事理，更加懂道理，从而把理论已应证于实际。而不只是浮在空洞?quot;说理“上，而能把学生的思想，与行为紧密结合联系在一起了，思想上有了一个明确高度的认识，那么行动上也就更为”有理“了。

五、做

一节课下来，“做”才是最终目的，开始的“引”、“听”、“说”、“评”都是为最后的“做”服务的，”引“、”听“、”说“、”评“是在思想上下功夫，”做“是在行动上下功夫，但”良好的行动“是在”良好的思想意识“上产生的，只有有了一个良好的”思想意识“才能有一个正确的行动。在前面四步的奠定下，此时，学生的思想意识已经有了一个基本的概念，基本的框架，现在就是要怎样把这个意识概念拿出来，用于实际之中，这时我先是让学生查查自己以前的所作所为，哪些做得好，继续发扬，哪些做得不够，立即改正。今后又打算怎么去做，接着老师举出一些例子，让大家说说，你遇到这些事会怎么办，如：见邻居家小宝跌倒了，你连忙过去扶他，可小宝哭着不肯起来，小宝妈妈跑出来一看，说你怎么欺负小宝呢？”让学生讨论发言。这样使学生的思想、行动都更进一步，从而很好的达到这堂课的教学目的，圆满完成了这节课的教学任务，真正做到了为人师而育人的目的。

第二篇：小学品社教学说课稿

《起来，不愿做奴隶的人们》教学说课稿

我今天说课的内容是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第2课。

我从以下三方面来谈谈我这节课的教学设想

一、说教材：

1、说教材体系

《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第2课。

2、说教材内容

本 单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其 中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精 神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。

3、说教学目标 教学目标：

（1）、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

（2）、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

（3）、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

（4）、学习搜集、整理、分析历史信息。

4、说教学重难点 教学重点、难点：

重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理

二、学情分析：

六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。

三、教学理念：

1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

3、在 教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展 为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。

教学过程：

活动一 林则徐与虎门硝烟 这一环节我是这样设计的

1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？

2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课 《起来，不做奴隶的人们》 让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）

3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？

4、小组交流： 图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。

表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流

„„

在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、在小组交流的基础上，组织全班交流。

6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？

7、谈一谈你多林则徐的看法？ 活动二 英雄故事会 我来说说这一环节的设计

1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？

开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？

4、全班交流

5、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。

活动三 寻找抗日的足迹 接下来我再说说这一环节

同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（课件出示）

如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。

中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。

四、练习设计

请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。

各位领导、老师们，本节课我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于 学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

第三篇：品社教学案例

品社教学案例《交通运输与我们息息相关》

教材分析：

本课是冀教版《品德与社会》四年级下册第三单元《四通八达的交通》中的第一个主题“交通运输与我们息息相关”的第一课时。教材通过让学生了解交通运输工具及其特点和祖国交通事业的发展，感受到交通运输与人们的密切联系和祖国建设的辉煌成就，激起学生的爱国情感和民族自豪感，同时能根据交通运输工具的特点和出行的实际情况，正确选用交通运输工具，使交通运输工具能扬长避短，发挥应有的功用。

学情分析：四年级学生的认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，认识交通运输工具，了解交通运输工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。

教学资源：PowerPoint的课件 教学目标：

态度：让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。

能力：能根据交通运输工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，同时继续培养学生收集资料的能力。

知识：了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。教学设计：

一、了解历史交通工具

师:同学们，今天老师给大家带来了一首杜牧的诗，现在让我们一起来欣赏一下。（课件出示古诗）

师：同学们，你们知道这首诗讲的是谁的故事吗？

师：对，同学们了解的真多。原来是杨贵妃的故事。同学们诗中的妃子指的就是杨贵妃，故事发生在唐朝。当时杨贵妃生活在北方的长安城，很受皇帝的宠爱，她非常喜欢吃荔枝，可是荔枝在遥远的南方，怎样才能吃到新鲜的荔枝呢？唐明皇派了数百名的骑兵日夜兼程，一站接一站的赶，终于把荔枝送到了京城。杨贵妃当时吃的荔枝产自四川的合江。同学们看屏幕。（课件出示地图1）

合江离长安也就是今天的西安路程有1400多千米，同学们，你们想一想，当时用什么交通工具运送这些荔枝呢？（生答）

师：同学们说的非常对，唐明派了数百名的骑兵，日夜兼程，一站接一站的赶终于把荔枝送到了长安城。在唐朝，交通很不发达，人们只能把一些牲畜当作交通工具，这些工具很慢，人们的生活很不方便，不像我们现在要吃外地的水果很容易。

二、联系生活，感受现代交通的便捷

1、了解交通与生活的关系

师：同学们，你们能说说在唐山吃过哪些外地水果吗？（交流课前收集到的材料）师：从你们的交流中老师了解到同学们吃的水果非常丰富，有„„，这些水果在我们这里随处可见。除了这些，我们身边的许多东西也都来自外地，他们都是怎么运过来的，我们课前进行了调查，现在小组交流一下。（生讨论交流）

师：好，我看到大家调查的非常丰富，谁想给大家说说？（交流课前资料）

师：你调查的真丰富，这些东西千里迢迢，天南海北通过各种交通都来到我们这里，给我们的生活带来了方便。今天老师就想和同学们一起聊一聊“交通运输”这个话题。（板书课题）

2、认识各种交通运输工具

师：寒假的时候，同学们一定去了很多好玩的地方，去的时候你乘坐了什么交通工具呢？谁来说说？（用课件以学生说的顺序展示各种交通工具）

3、进一步了解交通运输与我们如何息息相关

师：同学们在出行的时候选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机等，它们能将我们带到祖国各地甚至是世界各地，方便极了。除此之外，交通运输对我们日常的衣、食、住、行还起到了什么作用？请同学们结合你的生活实际，先和小组内的同学互相说一说，然后我们一起交流。（师适时引导）

师：同学们，你们说的真好。

师点题：今年我国南方遭受了罕见的冰雪灾害，铁路、航空运输也不同程度受到了影响，几乎所有的省道、国道、高速公路被迫中断，来往车辆滞留，使人们的生产生活受到了严重的影响。看来交通运输与我们的生活的各个方面都有着密切的联系，它联系着千家万户，与我们息息相关。（板书补充课题）

一、了解运输特点，联系生活，合理选择交通工具

1、师：刚才同学们提到的交通工具归纳起来分别是四类运输方式，它们是：公路、铁路、航空、水路。它们各自有什么优势和特点，我们应该如何选择呢？小组内先讨论一下。

师：哪个小组说一说你们讨论的结果？（汇报）

师：同学们说的都有一定的道理，现在我们一起来了解一下，看看你们说的对不对。同学们一定要

仔细看，认真听，看谁记得多，想一想，选择交通工具的时候，应该从几方面来考虑？（课件播放录像短片）

师：同学们，通过看刚才的短片，想一想，选择交通工具的时候应该从几个方面来考虑？（学生说的不够，可以再看一遍）（师随学生说可以板书）

师：在这几种运输方式里，水路运输受地理条件限制较大，你们想，要用轮船运输必须有什么？（根据生回答，点出必须有河道和海洋的地方才能用水路运输）

师小结：各种不同的运输方式有自己的特点，我们在选择的时候要根据货物的运输量、路程的远近、速度和运输价格，合理的选择最适合的交通工具。师：现代交通运输十分发达，除了公路、铁路、航空、水路运输以外，还有一种特殊的运输方式，你们想知道是什么吗？这种特殊的运输方式就是“管道运输”。（板书）（课件展示管道运输，介绍什么是管道运输，应用在哪些方面并配有管道运输的插图）

师：想一想，我们的日常生活中，有没有管道运输？（生回答，可能说出煤气、暖气）

2、师：同学们，了解了不同运输方式的特点，根据这些特点，我们要进行一次实战演习了，请同学们看（课件出示六个问题）

假如你是货主，你认为选择哪种运输方式最合适，说说你的理由

（1）把面包从古冶食品厂运送到腾达超市（汽车、又快又便宜）

（2）2000吨的林区木材从大兴安岭运往北京（火车、运量大）

（3）把我们开滦煤矿产的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低）（提示：先到港口再用船）

（4）把急需的药品从北京运到新疆灾区（飞机，速度快）

（5）黑龙江大庆油田的原油运到吉化炼油厂（管道）

（6）20万吨的原油从我国的大连运到日本（轮船，量大，价格低）

（3、6题随学生回答出示地图2，明确为什么用轮船运输）师：像大家上课时所了解的那样，杨贵妃如果生活在现在，吃荔枝还会这么困难吗？为什么？（生自由发言）

师：对，我们为杨贵妃所设想的生活实际上就是我们现在的生活。

师：同学们想想，荔枝一般产自南方的广东广西等地，假如新鲜的荔枝从产地运到我们这里，会需要哪些交通工具呢？（生发言）

师：是啊，不仅仅是 荔枝，我们生活中的许多物品从生产到运输到销售，都凝聚着许多劳动者的汗水，所以我们应该加倍珍惜！

3、师：合理的选择交通工具能给我们带来方便，使我们的生活多姿多彩！学习了交通知识，香港小朋友刘小莲想请大家帮个忙，今年暑假的时候，她想和全家人一起来内地旅游，请同学们打开书的58页，我们一起来了解一下。（看书）她从香港出发，要去四个地方，分别是北京、陕西西安、湖北三峡、江苏扬州。请拿出老师发给你们的那张地图，我们一起来看一下。现在这五个地方已经标注出来了，在这五个城市间，都有铁路、公路和航空。扬州和北京之间、宜昌三峡和扬州之间有水路。她应该选择什么样的旅游线路，需要乘坐什么交通工具，为什么要这样设计，说出你的理由？请大家帮她选择最合理、最经济的交通方式。把你们小组讨论的结果填写在纸上，一定要说清理由（生讨论）

师：同学们讨论的非常热烈，哪个小组愿意汇报一下你们的设计方案？（生回答，师在地图上标注）师：看来同学们都能根据实际情况选择合适的交通工具，相信刘小莲一定能愉快地到达目的地。

师：刘小莲同学在旅游的时候，想带很多东西，但是她不知道哪些东西在乘坐交通工具的时候不能带，同学们，你们知道么？（生回答）

师：看来这些东西都是非常危险的，我们一起来了解一下，在乘坐各种交通工具的时候，有哪些物品是禁止携带的。（课件出示禁带品）

师：多种多样的交通运输方式给我们的生活带来了极大的方便，我们在使用这些交通工具的同时一定别忘了交通安全，要遵守规定，这样我们的旅途才会更加安全愉快！

4、师：由于不同的运输方式有不同的特点，人们在运送货物和出行时有了更加灵活多样的选择。现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪人类理想的交通工具。现在很多国家都在研制和开发这种“绿色列

车”。（课件播放：磁悬浮列车）

二、引发学生体验，抒发情感

师：同学们，我们的家乡唐山作为一座正在崛起的城市，已经形成了发达的交通网络，成熟的运输体系为城市的发展提供了强有力的保障。随着城市建设的发展和人们生活的改善，对交通的要求也越来越高。现在，我们唐山市的交通建设还在不断完善，作为唐山的小主人，你们发现什么可喜的变化了吗？这些变化给我们的生活带来了哪些便利？（生自由发言）师：同学们，老师发现你们都有一双善于观察的眼睛。我们的生活处处有交通，可以说交通真是和我们“息息相关”。唐山建设得越来越好了，身在这里的我们在享受更多交通便利的同时，也会感受到更多的美好生活！希望我们这些唐山的小主人，能为我们的城市建设贡献自己的光和热，把我们的家乡建设得更加美好！

课后教学反思：

一堂课下来，教师上的轻松，学生乐于参与，还大有收获。之所以能达到这一效果，总结起来有以下几点体会：

一、善于让学生体验真实的生活。整堂课下来，教师没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。

二、课堂教学联系了真实的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是学生生活的组成部分。教育不能失去与生活的联系，教学同样如此。生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。

三、指导现实生活。我们要使儿童面对教材里的”生活“，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，要引导儿童对生活进行观察、思考、体验，并最终走向更好的生活。本课通过对交通运输工具的特点的了解，使学生在今后的生活中能依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，这无疑就是教学效果的体现。

第四篇：小学五年级下册品社教学工作总结

小学五年级下册品社教学工作总结

（2015—2016学第二学期）

品社教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的教学就是从多方位多角度改变传统的教学的某些弊端，使教学充满思辩色彩，充满生机活力。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期五年级的教学总结如下：

1、广阔的教学阵地。

2、互动的动态式讨论。

3、多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。

当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

设计开放式实践活动

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的活动设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

2、与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。

学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为配合好教学，应有一定的强化规范训练，结合教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德修养。

第五篇：五年级品社教学工作总结

崔木镇中心小学2015——2016学第一学期

五年级品德与社会教学工作总结

时光流逝，转眼间一个学期又结束了。本学期在自己的不懈努力下，圆满地完成五年级《品德与社会》科的教育教学任务，现将工作作如下小结。

一、以身作则，紧抓纪律

本学期我担任五年级《品德与社会》学科的教学，能围绕教学目标，树立培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的思想教育观，努力探讨有效的教育教学方法，耐心地整顿所上的每个班级的纪律，以致保质、保量、保时地完成每一节的教学任务，回顾具体的教学过程，总感到学生的纪律整顿是最头疼的事情，而纪律又是课堂教学质量的保证。因此，必须紧抓不放。“正人先正己”。一个学期来，凡要求学生做到的，自己首先应当做到。如：要求学生做好两分钟预备铃，要求学生预习新课的内容，准备与该课有关的材料。自己必须提前熟悉地备课，收集，处理好有关的信息资料；要求学生制作的物体，自己必须事先精制好样品；要求学生保质、保量及时完成作业，自己必须按时检查兑现，给予适当地评价；要求学生字写工整，自己板书不潦草、不马虎。这样教师的严于律己、言行一致，以身作则起了楷模表率的作用，班级的纪律良好，调动了学生学习的积极性。

二、资源整合，精心备课

《品德与社会》科重在培养学生品学兼优，引导学生从不同角度观察社会、认识社会、实践社会，它综合了小学生的道德水准与社会知识技能。因此，教师要善于捕捉，收集处理有关教育教学的信息材料，潜心探讨学生的学习方法，认真备课，写好教案。运用语文科教师的范读，指导学生深情地朗读，读出形、读出味、读出情、读出神。使学生受到情感的熏陶，内化规范自己的言行。运用教学科的计算方法，算一算黄河比长江短多少千米？地形海拔高度比，人口和资源的分布情况。指导学生画图、拼图与小制作，培养学生的动脑动手能力。运用历史学科，主要介绍古今中外名人的主要成就以及对世界文明的影响。这样各门学科知识、方法的渗透，优化了本学科的教学结构，拓展学生的知识面与思维空间，使学生深刻领会掌握所学的知识与技能，培养学生综合运用知识的能力。

三、关心学生，促进发展

一个学期来，本人善于做好培优较差的思想工作。对于优秀的学生要求加强课外阅读，在课内进行演讲展示；对于后进生，表现不好的不厌其烦地进行说服教育；对于学习困难的，如朗读问答方面，就利用全体读、分组读、分行读、个别读，发挥传帮带的作用，让学生迎头赶上；对于拼图、制作有困难的学生需及时热心指导帮助；并适时地表扬他们的“闪光点”。下课常问一些学生的学习、生活、玩乐的情况，贴近关心他们，这样学生才能亲其师，信其道，有利于促进学生各方面的和谐发展。

总之，本学期的教学任务已顺利完成，学生在本学科的学习中收获了很多，当然，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对学生潜期兴趣和发掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的认识。