用纸杯制作太阳花教学设计（推荐五篇）

第一篇：用纸杯制作太阳花教学设计

《用纸杯制作太阳花》教学设计

教学目标：

1、利用废旧的纸杯制作美丽的太阳花，能变废为宝。

2、通过观察法、模仿法、设计创作等方法进行学习制作太阳花。

3、学生通过学习本课知识，能够学会废物利用，懂得节约的好处，从而养成节约的好习惯。重点：制作美丽的太阳花。难点：创作不同样子的太阳花。课时：1课时

教具学具：纸杯太阳花成品，废旧纸杯、吸管、剪刀、卡纸、彩笔、胶水等等。教学过程：

一、提问导入

（出示自己用旧纸杯制作的太阳花，展示给学生看。）师：同学们知道这是什么？ 生：花。

师：这是纸杯太阳花，它的制作有好多种，请看大屏幕。（出示ppt展示各种纸杯太阳花）

师：你们是不是很喜欢啊？想不想自己也亲自试一试呢？这节 课我们就一起来研究和制作太阳花。

二、介绍太阳花的制作方法

1、教师介绍太阳花的制作过程。

2、教师分布讲解太阳花的制作过程，并演示。

(1)观察纸杯上的图案，选择纸杯底部作为太阳花的中心部位。(2)用剪刀从纸杯杯口向背底处剪成长条，作为太阳花的花瓣。尽量平均分。

（注意剪的时候不要剪到根部，要留两指宽）

(3)把剪好的“花瓣”展开，修剪一下花瓣的边缘。给花瓣涂色或者画上美丽的图案。

(4)将花心用深色彩笔画上网格，用金黄颜色的彩笔给网格中间点上点儿。

(5)用吸管做花径。绿色的彩纸剪成花叶粘贴上去。(6)把做好的太阳花粘贴到一张背景卡纸上。

3、学生总结太阳花制作的每一步的操作过程。

三、学生实践

1、用自己准备的材料自己试着做自喜欢类型的太阳花。

2、教师巡视，知道和帮助制作上有困难的学生。

3、注意事项：我们在制作的时候都需要注意什么呢？（安全和卫生）

四、展示作品

1、最先做好的几个学生轮流拿着作品从前往后给学生观看。

2、全班展示学生的太阳花作品。

3、学生评选自己喜欢的作品，并说出自己喜欢的原因。

五、总结

这节课我们学会了用废旧纸杯制作太阳花，同学们每个人都很开心。废物再利用不仅能开发我们的智力的，还能美化我们的环境，也能让我们养成节约的好习惯。想一想：纸杯除了可以做风车和太阳花之外，你还会用它制作别的东西吗？回家跟你的亲人一起试试看。

第二篇：制作纸杯玩具教学设计

综合实践活动——百变的纸杯 “制作纸杯玩具”教学设计

【活动背景】

随着时代的发展，纸质水杯、餐盒、冰淇淋杯等各种容器因其安全卫生、轻巧方便等特点，已替换塑料制品在国内外被广泛使用。废纸杯的再利用，既可以节约资源，又能保护环境。本主题活动通过利用废纸杯制作各种各样的纸杯玩具，不但使学生体验变废为宝的乐趣，而且培养学生的创新意识和环保意识。

【活动目的】

知识目标

了解制作纸杯玩具的方法，设计和制作纸杯玩具。能力目标

通过探究制作纸杯玩具，归纳出运用纸杯制作玩具的方法，形成合作意识，提升动手能力和创新能力。情感目标

通过设计与制作这一变废为宝的实践活动，体验创作和成功的乐趣，增强学生的自信心和环保意识。

【活动重点】了解制作纸杯玩具的方法，设计和制作纸杯玩具。【活动难点】设计和制作纸杯玩具。

【活动准备】课件、颜色和大小不同的纸杯若干个、双面胶、透明胶带、彩笔、剪刀、铅笔、毛线、收集到的各种装饰材料等。【活动方法】探究讨论、演示法、实践练习法。

【活动流程】

一． 创设情境 引入主题

1．师出示纸杯：同学们，大家看，老师手里拿的是什么？﹙纸杯﹚ 2．过渡：对极了，是个纸杯。老师已经用它喝过水了，这种纸杯不可以重复使用，以免细菌传染。正确地说，这是个一次性的废纸杯。3．提出问题：在生活中你见过利用废旧的纸杯做成玩具吗？﹙见过﹚ 4．师揭示课题

这节课我们就来利用废旧的纸杯制作玩具，大家愿意吗？﹙愿意﹚ 板书课题 制作纸杯玩具 【设计意图】

综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为经验，因此，从课题导入，就由学生亲身体验出发，开篇点题。二.快乐实践制作纸杯玩具 1.讨论交流，掌握方法

师：用废纸杯能做成哪些玩具呢？在老师的百宝箱里，有许多的纸杯玩具，大家想看吗？﹙想﹚那好，让我们一起观看视频吧。【设计意图】

让学生带着问题去观察，去思考，可以提高学生有意观察的目的性，为后续的总结方法、动手实践提供理论基础。1.播放视频—欣赏纸杯玩具

2.提问：说一说你看到了哪些纸杯玩具？（3-4人回答。有蜻蜓、老虎、马、企鹅、螃蟹、青蛙、兔子、燕子、熊猫、福娃、灯笼、水桶、鱼、花、小猫、娃娃„„）

3.你是怎样理解百变的纸杯这个课题的呢？（指名回答：因为老师百宝箱里的东西都是用费旧纸杯做成的，所以我们说，这是百变的纸杯。）师：欣赏了百宝箱里的纸杯玩具，你一定从中学到了一些制作纸杯玩具的方法。纸杯玩具如何制作呢？第一步、第二步该怎样做呢？请小组成员讨论、交流。

小组成员讨论交流后并纷纷发言。

生：我们小组认为首先应该想好要做一个什么样的纸杯玩具。

师：是呀，我们可以给想制作的纸杯玩具起一个名字，这一步我们叫什么呢？你能用几个字概括一下吗？ 生：确定主题。

师：你概括的真好！接下来怎么做呢？ 生：我们小组认为第二步应该知道怎样制作。

师：你们真聪明！说得很对。怎样制作就是制作的方法。通过观察，你知道这些漂亮纸杯玩具是怎样制作成的呢？

生1：我发现马玩具是用折、画、贴、剪等方法来制作。生2：老师，我发现小花是通过剪、贴的办法制成的。生3：我发现了玩具鱼是用剪和插的办法制成的。

师：同学们概括地真好！这些漂亮的纸杯玩具就是通过折、画、贴、剪、插等方法制作成的。制作方法掌握了，那么制作时应该注意什么呢？ 生：注意安全，注意卫生。

师：说得好！老师把注意事项总结了一下，请看大屏幕。屏投“温馨提示”，制作时要注意安全，保持环境卫生。

师：同学们现在一定按耐不住了吧，还等什么呢，赶快动手制作吧！以小组为单位，合作完成作品。2.快乐实践，动手制作

学生按自己总结出来的制作方法进行设计、制作。﹙师放音乐，生伴乐曲制作﹚ 师巡视、指导。

三.展示评价 分享成果

下面是成果展示时间，让我们一起来分享成功的乐趣。哪个小组愿意先汇报呢？

学生上台在投影仪上摆放作品，一一介绍。

其他学生评析各组的作品，指出好的地方和需要改进的地方。【设计意图】

通过作品赏析，使学生体味到劳动的快乐，培养学生合作、交流、分享的态度和能力，通过活动增强学生的自信心，激发探究兴趣，培养学生自我发展意识，让学生认识自我，发现别人的闪光点，取长补短，不断完善自己的作品。四.生谈收获

这些漂亮可爱的纸杯玩具，凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈？

生谈收获。﹙找3-4人﹚ 【设计意图】

交流自己的活动收获，总结制作经验，感受成功的快乐或分析失败的原因，激发学生制作的兴趣。

五.总结延伸

同学们，看到你们能在这么短的时间内制作出这些漂亮的作品，老师真替你们高兴。这是你们团结合作的成果，希望大家以后能继续保持互帮互助的优良作风，去挖掘制作一些更精美的纸杯玩具，变废为宝。你也可以把自己的作品送给他人，与他人一同分享快乐。同时体会送人玫瑰，手留余香的喜悦。在本节课即将结束的时候，老师送给你们一句话：“走进制作大世界，增长知识又快乐”。

【设计意图】将活动向纵深延伸，帮助学生拓展问题，体现综合实践活动的实践性、开放性、生成性。综合实践活动强调学生经历多样化的实践学习方式和实践体验过程，突出发展学生的综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。六.板书设计

制作纸杯玩具 制作方法：1.确定主题

2.构思

3.制作

七.活动反思：

《百变的纸杯》一课的活动主题是变废为宝。“制作纸杯玩具”，是要求把一次性的纸杯做成各种各样的玩具，既可以节省资源，又很环保。我在备课时，精心设计了教学环节，教学准备很充分，把课堂中能预设的突发事件都想到了，课堂的气氛很活跃，达到了预定的教学效果。值得一提的是学生通过小组共同动手制作同一件纸杯玩具，培养了团结合作精神，提升了动手能力和创新能力。更可贵的在实践中增强了学生节约资源和环保的意识。

第三篇：制作布艺花.教学设计

制作布艺花

一、活动目的：

1、使学生了解布艺文化，增强审美能力。

2、培养学生的创新能力和想象能力。

3、增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围的布艺装饰品，说说这些布艺装饰品是用什么质地的材料做的，有什么作用。

2、教师收集有关布艺方面的知识、图片等。

3、学生准备不同质地、不同材料的布，各种颜色的绣花线，以及针和剪刀。活动过程：

一、导入：

1、欣赏作品了解布艺知识激发兴趣。

在日常生活中，漂亮的布制工艺品已经成为家居空间不可缺少的装饰品，（借用多媒体教学设备展示课件，展示不同形式的布艺作品。）大家了解一下艺的色彩和形式以及装饰美感。

看了谈谈你的感受吧！让学生感受布艺在生活中的作用，为生活增添的美感和乐趣，激发学生兴趣及亲手制作的冲动。（课件出示图片）

今天老师和大家一起用我们的双手创造美！出示课题：制作布艺花

二、活动过程：

（一）、学生设计并制作布艺花。

1、以组为单位进行设计、构思布艺花的形状。

2、根据设计的图案选择不同质地、不同颜色的布。

3、按照设计好的图形进行裁剪。

4、选择合适的线进行缝制，分工合作，完成作品。

5、教师边指导，边提示学生注意安全。

（二）作品展示，学生汇报、交流。

1、由组长汇报小组设计的图案和制作的方法，组员可以补充说明。

2、完成的情况是否满意，有什么不足和反思或收获。

3、学生尽情发表自己的意见和建议。

（三）、课件出示，欣赏布艺花。

1、谈谈看后有什么想法，受到哪些启发？

2、你的作品将有怎样的改动？

三、完成作品：

1、小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

2、作品评比：评比出有创意有特色的布艺作品，3、教师对学生的表现及作品进行评价。

四、学生谈收获和体会。

教师：通过这次实践活动，老师相信大家一定有了很多的收获，能力也得到很大的提高，布艺是我国传统文化，布艺的发展也经历了漫长的过程，我相信只要我们留心观察、善于发现生活的美、善于创造美、勤于动脑动手一定能制作出优秀的作品来。

板书设计：

制作布艺花

注意用针的安全

所需材料：剪刀，花布，纽扣，针线

第四篇：用太阳计时教学设计

用太阳计时教学设计

徐家店镇中心小学

于洁

一、教学理念

探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

二、教学目标

1、知识与技能：

认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2、过程与方法：

利用太阳钟的原理制作计时器

3、情感、态度与价值观：

意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

三、教学重点 日晷计时的原理 四教学难点 日晷计时的原理

五、教学准备

有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型

六、教学设计

（一）铺垫 师：“哪位同学能告诉我现在几点了？ 生：学生说出时间

师：你们是通过什么知道现在的时间？ 生1：手表 生2：上课的时间表

师：那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？ 生1：我在网上看见过沙漏，古人是通过沙漏来判断时间的。

生2：我听奶奶说过，古时候夜里专门有人打更，人们是根据更声来判断时间的。

生3：看太阳。生4：看天色。

生5古人有的时候用点燃的香来计时，以一炷香为单位。

师：看来同学们知道的还真不少，那么古人究竟是通过什么来计时的呢？我们今天就来研究这个问题。（同时板书：用太阳计时）

（二）探究新知 1.认识计时工具

师：同学们都知道，我们现在在的计时工具主要有钟表、手表、电子表、日晷等，而且每一种计时工具都包含着一定的科学道理。（师课件展示古人计时工具：沙漏、水钟、日晷。）

师：对这三种计时工具，你有哪些了解，愿意说给大家听一听吗？ 生1：我知道沙漏是通过里面的流沙来计时的。生2：我知道沙漏能做到重复计时，但即使周期短。生3：我到过北京故宫，见过里面有一种计时工具叫“日晷”，它是用石头做成的。

生4：我从课外书上看到过日晷，用石头做的大圆盘上有一根大铁针，大铁针的影子正好能投在圆盘上。

生5：我知道日晷是利用铁针投在圆盘上的影子来计时的。生6：我在网上见过水钟的图，是立式的。

师：同学们知道的真多呀。是啊，随着科技的发展，人们欣赏水平的提高，沙漏、日晷、水钟也在原来的基础上有了非常大的改进，不仅在外形上，而且还体现计时的准确性和先进性上。（师课件展示何种各样的沙漏）

师：（课件展示日晷的组成图）日晷是由两部分组成的，上面倾斜的石制圆盘叫晷面，圆盘中心和晷面垂直的铁钉叫晷针。古人就是利用一天中晷针投在晷面上的影子长短和方向来计时的。下面我们再来欣赏一下各种各样的日晷。（师播放课件）

师：同学们认为古代计时工具与现代的计时工具相比有什么优点和缺点？ 生1：看见沙漏在慢慢流动，让人感觉时间也在流动，更能让人有“节约时间”的意识

生2：看见水钟里的水慢慢往下滴，也能清楚的感觉到时间在流逝。生3：沙漏和水钟都能重复计时。生4：看日晷上的影子来计时，很形象。

生5：我觉得用“沙漏、日晷、水钟”来计时，不如现在的计时工具准确。师：是啊！用“沙漏、水钟”来计时，能让人清楚的感觉到时间在流逝，更人促使人去节约时间，但是都不及现在的计时工具准确、方便。2.整理资料，引导学生发现计时方法。

师：过去我们的先辈们都是“日出而作、日落而息”，这种作息时间是根据什么？ 生：太阳。

师：古人是如何利用太阳计时的？ 生：我认为是利用影子。

师：我们上节课也观察了影子，现在我们再来证、分析一下阳光下物体影子变化的观察记录，看能发现什么？

（学生整理观察记录，会有很多种整理方法，教师恰当引导学生运用画影子并在影子上注明时刻的方法）

师：（引导学生汇报）从观察记录中，有什么发现？

（让学生充分汇报，学生会发现：把影子与时间相对照，像一个钟面或日晷）师：古人就是利用了太阳与影子的关系发明了日晷。你们所做的观察、记录、分析，都是古人曾经做过的，同学们也发现了日晷计时的道理，同学们真了不起。3.制作日晷。

师：该怎么制作一个日晷呢？

（生根据日晷的样子汇报制作日晷所需要的材料）师：这节课老师给同学们提供了许多制作材料，小组同学商量一下，你们组准备制作一个什么样的日晷，制作方案想好以后，可由小组长到前面选取所需材料。（生自由选取材料自由制作，师巡视指导）师：下面，请同学们上台展示你们的作品，看看那个同学制作的最好，最漂亮。（生上台展示自己的作品）

三、利用日晷计时 1.提出问题。

师：请同学们想一想，如何利用我们手中的日晷来计时呢？ 2.猜想假设。

生：将日晷放在太阳底下，看影子的变化，从而指导时间。

生：上午的时候影子在物体的右边，下午的时候影子在物体的左边，根据影子的位置就能确定时间。3.制定方案。

师：下面我们就要到操场去用日晷来计时，你们为我们应该怎么操作呢？（生分组讨论方案）4.小组汇报方案。

生：将日晷放在太阳底下，让太阳照着牙签（即晷针），影子投在纸板上，然后划下影子，标上时间，从日出就开始做，每隔一小时记录一次，并标上时间，直到日落。

生：我认为每隔半小时记录一次比较好。

生：一节课的时间太短，我们可以5分钟计时一次。5.实施方案。

师：现在同学们就可以利用你们手中的日晷，按照我们设计的方案来计时了。在及时的过程中，各组同学要互相帮助，共同合作，老师期待你们的研究成果。（生分小组到操场活动）6.生汇报活动结果。

师;：通过活动你们发现了什么？

生：一天中，太阳在天空中的方向是自东向西运动的。生：在一天中，阳光下物体的影子的方向是自西向东运动的。生：影子的方向与太阳的方向是相反方向。

生：太阳在天空中自东向西移动，地上的影子自西向东移动。

师：人们利用阳光下影子的变化发明了现代的钟表，我们刚才在日晷上每一段时间记录影子的变化情况，其实就是很好的一个小钟表，我们可以把它叫做太阳钟。再涂上不同的颜色，就是一个漂亮的太阳中了。7.讨论课后如何让利用太阳钟。

师：同学们讨论一下怎么利用这个太阳中，还有什么问题？ 生讨论并提问题。

师：我们把做好的太阳中放在校园空旷的地方，经常观察，验证我们的研究。

四、拓展研究

同学们，知道圭表吗？他是怎么计时的？让我们课下查找有关资料，揭开它的秘密。

第五篇：《种一片太阳花》教学设计

《种一片太阳花》教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。观察学习生字、积累新词。

2、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。

3、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。【教学重点】

抓住重点词语理解句子、感悟文章。

理解太阳花个体生命的特点--生命如此短促，却又如此顽强。【教学难点】

1、研读课文第九段，体会为什么重点写单独的一朵花。

2、通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。【教学准备】

1、教师：多媒体课件

2、学生：收集有关太阳花的资料，预习课文。【教学过程】

一、创设情境，谈话导课

在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗?你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?(注意引导学生说出花的特点、品格等。)

2、【出示课件】导入新课

北师大版语文四年级下册第三单元

3、板书课题

4、【出示课件】向学生介绍太阳花

太阳花太阳花原产南美。喜温暖、阳光充足而干燥的环境，阴暗潮湿之处生长不良。极耐瘠薄，一般土壤都能适应，而以排水良好的沙质土最相宜。见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有太阳花、午时花之名。太阳花植株矮小，茎、叶肉质光洁，花色丰艳，花期长。

5、【出示课件】展示各种太阳花

二、初读课文，学会生字

1、同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决，那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。

2、指导学生小组合作学习生字，教师随机指导。

3、谁愿意当小老师带着我们读一读生字?【出示课件】：

读一读，写一写••••焦躁斑斓多姿乍开缤纷五彩慵懒无力炽热充沛兴旺发达花圃服侍偃旗息鼓美人蕉花蕾贪婪繁荣昌盛

4、你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗?重点指导“斓、婪”的书写。

5、总结：刚才，有的小组在一起交流识字方法，有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?

三、读书质疑，深入感悟。

1、【出示课件】

再读课文，思考问题

（一）在自然界里有很多美丽的花儿，可我们为什么选择种太阳花呢？请你快速浏览第1-3自然段，找出其中的原因。•原因一：大家对于色彩的渴望。•原因二：太阳花比较好“服侍”。

(1)教师范读。(课文第一段)(2)谁能说一说，为什么要种太阳花呢?（色彩美）

2、把你的感受通过朗读表现出来吧。

3、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉?

4、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。【出示课件】

在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽„„颜色美大朵、小朵，单瓣、复瓣。形态美

你还能体会到太阳花美在哪里? 【出示课件】

从初夏到深秋。经久不衰太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验„„只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。不娇气

5.谁能读出太阳花的美?

6、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么?谁还想读?

7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗?

8、【出示课件】

每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放„„它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。珍惜时光，团结向上。

仔细默读9、10段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?（喜欢阳光抓住机会主动让位）

9、出示课件，思考：

（四）课文为什么后面要重点写单独一朵太阳花呢？•作者写单独一朵太阳花，主要是为了揭开太阳花经久不衰的秘密，突出太阳花的美好品质。

10、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9段。

11、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢?请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。生活中哪些人是“太阳花”呢？•那些珍惜时间的人。•那些顽强拼搏的人。•那些为革命而牺牲的烈士„„

小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人„所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。

12、作者看着这太阳花，有了一个什么愿望啊?

13、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗?

四、总结全文，拓展升华。

1、同学们不仅能把课文读得正确、流利，而且一定会有自己的感受，我们来个读课文比赛好吗?你可以向你的伙伴发起挑战，比比谁读得好。

2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。

小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士„虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗?

五、作业设计 作业布置•１.摘抄、背诵课文中描写太阳花的精彩句子。•２.选择你最喜爱的一种花，借鉴课文的写法，写一则作文。

【板书设计】

种一片太阳花

为什么要种太阳花 色彩美

太阳花开得灿烂多姿 美

单独一朵太阳花的特点

经久不衰

来年还种太阳花

借花----------------------＞喻人

《种一片太阳花》教学反思

《种一片太阳花》是四年级下册第三单元的课文，写的是住在机关四合院里的“劳动者们”种太阳花的事。文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。

上课时，我引导学生按照“为什么要种太阳花——太阳花开得灿烂多姿——单独一朵花生命短促——来年还种太阳花”这一线索，理请课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的原因，思考太阳花与人的联系。课文描写最精彩动人的地方是6—8自然段。作者运用各种修辞手法，把太阳花的艳丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。第九自然段是重点段，我指导学生精读，用心体会为什么重点要写单独的一朵花。充分让学生自主学习。学生找到相关语句朗读后，我先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来，与大家交流，最后，用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣，如“太阳花那平凡的生命一样可以灿烂多姿”。

为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。他们想到了雷锋、交警、白医天使、教师、清洁工等一些像太阳花一样美丽的人。虽然孩子们都将自己的心里想的写出来了，但个性化体现不够。