纸板的联想教案

第一篇：纸板的联想教案

纸板的联想——坐椅设计

〖教学目标〗：

1、显性内容与目标：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

2、隐性内容与目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

〖教学准备〗：

教师准备：剪刀、双面胶、卡片纸、多媒体课件。学生准备：剪刀、双面胶、卡片纸、废纸盒、硬包装纸等。

〖教学重点〗：

设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它，分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。

〖教学难点〗：

设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较省时，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸。如何引导学生构思值得研究。

纸板的联想指通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素，教师讲授与学生运用这些知识确有一定的难度。

〖教学过程〗：

一、情境引入：

（教师面带微笑迎接学生走进课堂。大银屏展示：“欢迎走进八年级美术课堂”。配有欢快的音乐。上课铃响后，开始上课，师生问好！）

【师】：“曾有曾经有人问一位著名的家具设计师，如果想为家居带来不一样的感觉，但是只可以改变一样家具，应选择改变那一款家具呢？如果你就是那个设计师，你会如何回答呢？” 【生】：“椅子。”

【师】：“不错。那位设计师也跟你们一样，他不假思索地回答：‘我会选择椅子，因为椅子的设计变化最多’。”

【师】：“设计时尚的椅子总是能够得到人们的喜爱。那我们今天就一起来学习设计制作坐椅。”

（板书课题：纸板的联想——坐椅设计）

二、椅子文化：

【师】：“据说椅子诞生于4000多年前，古往今来无数设计师对椅子倾注了大量心血，我国历史悠久，文化源远流长，椅子也有着特殊的文化含义。在汉语中，把官位称作——？” 【生】：“交椅。”

【师】：“对。古时候，坐椅就是权利和身份的象征。现代人往往用一款自己喜欢的椅子来装饰自己的居室，来表现自我的品味。如今的设计师们则将生活需求和文化意味融为一体，设计出许许多多的椅子作品。现在就让我们一起来欣赏——现代坐椅。”(播放vcd：现代坐椅作品）

【师】：“与传统坐椅比一比，你能谈谈现代坐椅有何特点吗？它们的造型给你的感受是什么？” 【生】：略

【师】：“现代坐椅具有造型简洁、结构合理、材料多样、舒适、实用、稳定、具有时代感等特点，设计多采用立体构成的方法、富有张力与想象力。”

三、示范激趣：

【师】：“你能用纸板设计制作现代坐椅的造型吗？让我们先来看一个示范。”（教师示范：用一张长方形卡纸切割、折曲制作成一张曲线优美的躺椅。）

【师】：“一张小小的纸条，经过切割、折曲就能设计制作出造型新颖风格独特的椅子。是不是很有趣？” 【生】：“有趣„„”。【师】：“想学吗？” 【生】：“想„„”。

（学生感到简单又神奇，兴趣很高，很想自己去尝试。）

【师】：“那么下面就让我们一同来探索如何用纸板设计制作现代坐椅。”

四、设计探索：

探索活动

（一）——椅子的功能与结构

【师】：“要设计坐椅，就得先了解它的功能，你知道坐椅有什么功能吗？” 【生】：“坐的。”、“躺的。”、“休息的。”„„

【师】：“对，这些都是椅子的实用功能。但如果是你选择坐椅，仅仅是实用你就满足了吗？” 【生】：“还要好看。”、“美观。”、“漂亮。”„„

【师】：“坐椅是为人设计的，是为人服务的，应具有实用性。设计应以人为本。坐椅的尺度、触感要宜人。坐椅应给人以舒适感、安全感（稳定性）。坐椅既是物质产品，又是艺术作品。要能给人在接触和使用过程中产生某种审美快感。” 【师】：“椅子的结构你了解吗？它是由哪些部件组成的？” 【生】：略

【师】：“坐椅的构成一般为：椅腿（支撑点）、椅面（承重点）、靠背。”

探索活动

（二）——生活的联想

（展示一张纸板制作的躺椅。）【师】：“你觉得这样的椅子放在什么环境中比较好？”、【生】：“我觉得放在客厅好，看看电视，很舒服。”、“我觉得放在阳台上好，冬天晒太阳，夏天可以乘乘凉。”、“我觉得放在卧室好，躺着看看书、听听音乐。”„„（教师肯定学生的答案）（展示一张纸板制作的坐椅。）【师】：你觉得这样的椅子放在什么环境中比较好？

【生】：“我觉得放在书桌前好。”、“我觉得放在电脑桌前好。”、“我觉得放在餐厅比较好。”„„

（教师肯定学生的答案）（展示几张纸板制作的坐椅。）

【师】：“你觉得这些椅子像我们生活中的人的一个什么动作？” 【生】：略

探索活动

（三）——材料的联想

【师】：“你见过的坐椅都是用些什么材料制作的？”

【生】：“木头，金属，塑料，皮革。”、“布，玻璃，大理石。”„„

【师】：“还有玻璃纤维、树脂合成材料、轻质铝合金材和人造革等，这些材料可概括成面材和线材。用纸板设计坐椅时，你能用纸板表现出面材和线材吗？” 【生】：“纸的本身就是面材，纸裁成条就是线材。”（播放图片及制作过程动画）

【师】：“我们来看这些作品，如果真的生产这种设计，你认为用什么材料比较好？” 【生】：“塑料。”、“玻璃纤维。”、“有机玻璃。”„„

（播放图片及制作过程动画）

【师】：“这件用纸板设计的坐椅，你看像我们生活中所见的什么质地的椅子？” 【生】：“红木太师椅。”

【师】：“我们在设计中可把纸想象成各种材料，充分发挥纸的优势，联想木材的厚重感，金属的流畅感，塑料的轻盈感，以及古朴、现代、前卫等多种造型风格，就能用纸板设计出各种效果的坐椅。下面我们就来探索一些坐椅的造型。”

探索活动

（四）——造型的联想

【师】：“提到椅子的造型，一般首先想到的是四条腿支撑。四条腿的椅子稳定，风格较为传统，我们想一想，能不能设计三条腿、两条腿甚至一条腿的椅子？”（学生思考、议论，意见不一）

【师】：“我们来看看书上的几件作品。设计有时可打破常规，反其道而行之。不管是几条腿，只有稳定才能给人安全感。”

【师】： “这件作品是用什么形状的纸板？如何切割的？怎样折曲的？”

【生】：略。

（播放沙滩椅的制作过程动画）

【师】：“这件作品是用什么形状的纸板？如何切割的？怎样折曲的？你能想象并画出它的平面设计图吗？”

【生】：略。（学生上黑板，用手绘线条画出设计图。）（播放蓝躺椅的制作过程动画）

【师】：“如果还是这样剪切，你还能用其他折叠方法折出不同的造型吗？” 【生】：学生思考、探索、试验、制作。（教师展示和肯定部分学生的构思）

【师】：“这件作品是用什么形状的纸板？如何切割的？怎样折曲的？你能想象并画出它的平面设计图吗？”

【生】：略。（学生上黑板，用手绘线条画出设计图。）（播放红折椅的制作过程动画）

【师】：“如果还是这样剪切，你还能用其他折叠方法折出不同的造型吗？”

【生】：学生思考、探索、试验、制作。（教师展示和肯定部分学生的构思）【师】：“看书上的蓝色椅子，【生】：略。

（播放蓝坐椅的制作过程动画）

你能说出它的设计原理吗？”

【师】：“看书上的绿色椅子，【生】：略。

（播放绿椅子的制作过程动画）

你能说出它的设计原理吗？”

【师】：“看书上的一组沙发，吗？” 【生】：略。

你能说出它的设计原理

五、学生实践：

【师】：“椅子的结构一般包括椅面、椅背、椅腿等。这是椅子的共性，但每一个部分的造型都千变万化，直线，曲线、弧线各具特色。采用的技法有切割、弯曲、折叠等。根据用途可分为沙发、躺椅、折叠椅等各种类型。在坐椅的设计制作过程中，只要我们能充分发挥我们的想象力与创造力，就能设计出各种各样的椅子。今天就让我们都来当一回设计师。”（展示实践内容和要求）

设计与制作：发挥想象力与创造力，用硬纸设计制作1～2个小椅子，也可制作一组椅子或沙发。并结合作业谈一谈自己的设计构思。要求：

（1）用纸板任意剪、切、折曲，联想椅子的形状与特点，不要有太多的框框，只要具有椅子的特点即可。

（2）椅子设计与制作的基本标准：具有椅子特征，放置稳定。优秀标准：造型新颖，有创意。

【师】：“先让我们一起来欣赏一些现代坐椅，让我们一边欣赏一边构思自己的椅子造型。”（播放配乐现代坐椅图片欣赏）

【生】：欣赏、构思、探索、试验、制作。（不停播放欢快的音乐和现代坐椅图片）

六、展示与评价：

学生展示、介绍、评价自己的作品。学生评价他人的作品。老师评价。

七、小结与延伸

【师】：生活处处充满了设计，有创造的设计会让我们的生活更精彩。通过本节课的学习，希望同学们今后能更多地关注生活，关注生活中的设计，学习和体验现代设计中所蕴含的不断创造，追求完美的创造精神。

第二篇：纸板的联想座椅设计教案

《纸板的联想——座椅设计》

韩海柱

2015年8月

《纸板的联想——座椅设计》

韩海柱

2015年8月

教学目标：

知识与技能：

1、通过学习了解座椅的结构和特征。

2、、培养学生立体造型的设计能力。

过程与方法：

1、通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的座椅

2、运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的座椅

情感态度与价值观：

1、培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。

2、培养学生敢于想象勇于实践的创新精神。教学重点：

1、引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。

2、通过分析造型、功能、材料、色彩，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的座椅。教学难点：座椅的设计构思。

教具准备：卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板座椅 学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。教学过程：

一、形象联想导入

出现一个图形让同学们产生联想，（在导入的过程就让同学们打开想象，为下面的设计课铺垫）出现椅子的图案。展示教师作品，引出课题。

二、学习椅子的设计制作方法

1、欣赏风格各样的座椅。让同学们欣赏生活中不同风格的座椅，让同学们谈设计的概念（通过欣赏使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格座椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创作热情。让同学们分析设计师的理念，为自己创作打下基础）

2、利用课件使生活中座椅简单化，并用纸板给它制作出来。师简要示范，学生简单尝试制作。把现实生活中时尚的座椅简单化，让孩子们觉得用纸板来制作椅子是件很简单是事。

3、座椅的设计分析。

欣赏由人的动作来设计的座椅，并由孩子们去分析，锻炼的学生的观察力和分析能力。

4、同样的大的纸制作不同的座椅。课件展示几把纸板座椅，并引导学生分析这些作品各使用了哪些方法。让学生在分析这些作品制作技法的同时领悟到有限的技法加上无限的创意就会创造出变化无穷的座椅造型。

5、座椅的设计和生活中的联系。把纸板制作的座椅和生活中的座椅联系在一起，分析座椅的功用性。

6、让同学分析如何把座椅设计的更加新颖有趣。小组讨论、课件欣赏

三、学生尝试设计制作座椅 作业要求：

1、用剪切、折叠、插接、粘贴、卷曲、绘画、镂刻等等自己喜欢的方式设计制作出座椅。

2、发挥想象，使座椅的造型独特新颖富有创意。

学生创作实践，教师巡回指导 辅导要求：

1.鼓励学生大胆想象，勇于尝试。2.帮助学生解决设计中出现的问题。

四、作品展示，综合评价 1.学生上台展示自己的作品。

2.师生共同评述作品的类型、风格和改进方法。

五、课堂小结：

今天，我们欣赏、设计和制作了这么多漂亮的座椅，让我们感受到生活处处都有巧妙的设计，生活处处充满了美。也让老师看到了同学们的设计能力，相信大家今后一定能设计出更多更美的作品，让我们的生活更加精彩更加美好！

第三篇：纸板的联想——坐椅设计 教案

课

题：纸板的联想——坐椅设计

课

时: 1课时

课

型: 设计课

授课对象: 初中二年级

教材分析: 本节课是初二教材，它选择贴近生活作为切入点，使学生能够充分发挥想象力和创造力。这节课占有重要作用，一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过坐椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。

教学目标：

1.知识和技能目标：通过学习了解坐椅的结构和特征，培养学生立体造型的设计能力。

2.过程和方法目标: 通过观察、分析、想象，设计出美观舒适的坐椅，运用折叠、剪切、插接、粘贴、曲卷等方法制作造型美观、功能实用的坐椅。

3.情感态度和价值观目标：培养学生关注生活、热爱生活，体验以人为本的设计方法，以及敢于想象敢于创新的实践精神。

教学重点：引导学生的观察、分析、想象，启发学生的创新思维。通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观，功能实用的坐椅。

教学难点：设计构想，椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。

教学方法：

1.教法：通过引导分析，作品欣赏，师生互动，教师讲授，观察思考，共同探讨等方式加深学生对椅子设计的了解。

师生互动：通过教师展示图片并且提出问题，让学生思考老师对图片提出的问题。

共同探讨：通过教师演示椅子设计的制作过程，学生自己动手设计，在学生制作的过程中，教师随时给予指导。

2.学法：学生、教师紧密配合，通过师生互动、展示图片、师生之间共同研讨等方式来完成本堂课的教学。

教具准备: 卡纸、剪刀、双面胶、课件

学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、直尺、铅笔等 教学过程：

一：组织教学：（2分钟）

清点学生人数，检查学生学习用具的准备，并集中学生注意力。二：引入新课：（5分钟）

在上课之前老师想问你们几个小问题：如果没有椅子，大家无论春夏秋冬都坐在地板上上课、休息，大家有什么感觉？是舒服还是不舒服？（学生回答）很好，大家都发表了自己的见解，那么老师要告诉你们在远古时代无论天晴、刮风、下雨人类都是坐在地上或者岩石上的，可是冰冷潮湿的大地会使身体抵抗力减低，因此人们会感到不舒服甚至生病。后来人们渐渐的发现在天气不好的时候把石头、断了的树干搬到山洞里，这样他们可以不用作在潮湿的地上了，随着人类文明的进步，人类发明了更易搬动的椅子，而到今天我们不但有了椅子为了舒适我们还有了沙发，现在的椅子的样式更加多样化，在材料、形式等都有了很大的进步。

那么今天老师将带领大家一起来学习《纸板的联想——坐椅设计》。（板书课题）

三：讲授新课：（30分钟）

（一）：椅子的用途、材料与造型

1．提问：椅子都在哪些地方出现？[用途]；做椅子的材料又有哪些呢？（板书）

下面请同学同桌之间讨论一下，讨论过后，请几位同学起来发言，同学可以各抒己见。

同学们回答的都很好，看来在生活中同学们还是很善于观察身边的事物。那

么，接下来大家跟着老师一起来看设计师们设计的椅子，好吗？（展示图片）

看了设计师所设计的椅子，我想请问大家在观看过程中体会到了什么呢？椅子与我们生活有关吗？（请同学起来回答）

教师总结：椅子与我们的生活是息息相关的，在生活中大家可能都注意到了，家庭，公园，车站，学校等场所都会有椅子的存在，这些造型美观、舒适、实用的沙发或者是椅子，它都给我们的生活带来了方便，舒适与情趣。

（二）示范

同学们手上都有自己早已准备好的材料，首先，老师在示范的过程中，大家要注意一下老师制作的过程和要领，制作之前，同学们都要想好你设计的椅子的用途，想好用途之后，你就可以开始设计椅子的形状，在你构思完后，就可以在纸上画出设计椅子的草图，草图完成后，就可以选择自己喜欢的卡纸，根据自己所画的草图，我们就开始动手制作了。

好了，刚刚大家也看了老师的示范，那么，总结出来我们的基本技法就是折，剪，插，粘，卷等。接下来呢，我们的同学也要动起手来制作。（注意，在使用小刀的过程中，不要划伤同学和自己）

（三）学生制作与设计

1、根据情况，每人制作1～2个小椅子，也可制作一组椅子或沙发。教师在学生制作的过程中随时给予指导。

2．鼓励学生大胆想象，勇于尝试，并且帮助学生解决在设计过程中出现的问题。（纸材应稍硬，造型才能有力度。椅子上可画或贴些图案，增加椅子的色彩效果。可把椅子置于一块硬纸上，形成一个展示台，或置于一个空间，如房间、路边等。）

3．作品展示与评比

学生展示自己的作品，师生共同评述作品的类型、风格以及其需要改进的方法。评出优秀作品并给优秀者颁发奖品。

四：课堂总结：(5分钟）通过这堂课的学习与练习，同学们也都了解了椅子的结构特征，大家所设计的作品也都很好，大家要再接再励，相信大家今后一定能设计出更多更美的作品，让我们的生活更加精彩更加美好。下节课老师将带领大家一起学习生活用品的设计。

五：作业布置（3分钟）：

1.预习下节课将要学习的内容，在下节课上课之前准备好下节课需要用的材料。

2.观察身边的生活用品，提前进行构思。

纸板的联想——坐椅设计（板书设计）

一、椅子的用途、材料与造型

二、基本技法

折、剪、插、粘、卷

内江师范学院

张大千美术学院说课方案设计

题

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

级：___________________________________

学

号： __________________________________

指导老师：___________________________________

第四篇：《纸板的联想------坐椅设计》说课稿

《纸板的联想------坐椅设计》教学设计

2011年10月11日

《纸板的联想------坐椅设计》说课稿

我说课的内容是人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想----坐椅设计》。我计划从教材分析、教学方法、学法指导、和教学流程这四个方面加以说明。

一、教材分析

1、内容、地位、作用

本节课是一节动手、动脑的设计应用课。是纸立体构成的重要组成部分。尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想。在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。通过对课间学生作品的评价。可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。

2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学 A.知识目标：

学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。

B.能力目标：

通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。《纸板的联想------坐椅设计》教学设计

2011年10月11日

C.情感目标：

培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。热爱生活、陶冶情操、美化心灵。

D.教学重点：

让学生感受设计与生活的关系。主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念。把握审美与实用的关系。

E.教学难点：

由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。在设计过程中，难免有一种个人的倾向性，如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境、场所(体育馆、歌剧院，饭厅，酒楼等)的椅子设计是不一样的。

二、教学方法：

由于本课是设计应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。先让学生欣赏优秀的纸立体作品调动学生的学习兴趣，现场运用多媒体课件演示纸坐椅设计的详细过程，教师同步示范激发学生的创作欲望。教师给出参考图例，让通过展开丰富联想、自主研究、合作制作。动手的同时也动脑。合作可以强化知识结构，加速学习进程，树立合作意识。同时也要培养学生独立解决问题的能力。

三、学法指导：

由于进行坐椅设计时，既要考虑其实用性、审美性、而且还需要从人体功能学、力学、材料学等各方面综合考虑。而学生的知识基础、设计水平和对生活的观察感受不同,所以设计、构思坐椅的造型、颜色是件不容易的事情。在设计制作过程中，难免会影响学生的创作激情，因此我在设计本课时利用较多的设计作品、实例和多种作品的设计制作过程图，让学生时时能够充分感受纸坐椅设计的浓厚氛围。启《纸板的联想------坐椅设计》教学设计

2011年10月11日

发学生思维、激发学生创作热情、增加理论知识的直观表现性。从而提高课堂效率。

教学时段安排：

导入：3分钟；授新课：12分钟；学生创作：19分钟； 作业点评及小结6分钟。

《纸板的联想------坐椅设计》教学设计

2011年10月11日

《纸板的联想------坐椅设计》教案

教学目标： 知识与技能：

1.通过学习了解坐椅的结构和特征。2.培养学生立体造型的设计能力。过程与方法：

1.通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的坐椅。

2.运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的坐椅。

情感态度与价值观：

1.培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。

2.培养学生敢于想象勇于实践的创新精神及尊视劳动成果的品质。

教学重点：

1.引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。2.通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的坐椅。

教学难点：设计构思。

教具准备：卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板坐椅。学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。教学课时：1课时 《纸板的联想------坐椅设计》教学设计

2011年10月11日

教学过程：

一、导入新课

同学们，不知道大家有没有注意到,今天上课我们坐的和平时我们在教室上课坐的不一样？我们经常会在办公室看到老师坐在什么上面为我们批改作业？（办公椅）

当我们在电影院看电影时坐的是什么？（连椅）晚上回家做作业坐的什么？

逛公园走困了，最想坐在公园的长椅来休息一会。在公共汽车上我们可以坐在椅子上乘车 在医院我们可以坐在椅子上候诊

椅子它最大功能就是可以让我们坐。在生活中给我们的工作、学习、休息等各种活动提供方便和舒适。

接下来老师想让大家看一把神奇的椅子。（播放神奇的椅子）

谁能说一下刚才这位设计与大家展示的这把椅子神奇在什么地方？造型变化很多。他设计的这把坐椅真的是很神奇，像手风琴一样，在设计师的摆弄下，可以变化出很多造型，真是非常奇妙。那么我们生活中如果能有这样一把椅子，它一定会给我们的生活增添很多情趣，它不仅可以为我们提供方便和舒适，还可以装扮生活。那么我们能不能设计一把既实用又美观的椅子呢？今天我们就一起来讨论一下“座椅设计”的话题。板书（“座椅设计”）

二、学习坐椅的制作方法

1、欣赏各种椅子，感受生活的美 《纸板的联想------坐椅设计》教学设计

2011年10月11日

这么多的椅子确实给我们生活带来了方便和舒适，可不知道大家平常有没有注意观察过生活中更多的椅子呢？现在老师想让大家来欣赏一组别样的椅子。

老师： 请同学们来欣赏一组椅子（播放幻灯片）

老师：大家看这些椅子美不美呢？

学生：美

老师：美在哪里？

学生：造型美

师生共同分析坐椅的美感

（1）抽象的造型给人以线条的美感，有直线的简洁、曲线的柔美，同时也产生几何形体的美感，它们会给人无限的遐想

（2）具象的造型给人以浓浓的生活情趣，让人感受到生活的温馨和快乐。

通过欣赏这些造型独特风格各异的坐椅欣赏，大家是不是感受到我们的生活原来这么美，希望同学们以后要多注意观察生活，多发现生活中的美。一把漂亮的坐椅不仅能给我们带来方便和舒适，而且可以装饰生活、美化生活，给我们的生活增添更多的情趣。

老师：大家看这么多的坐椅虽然风格独特，形状各异，但是从结构上来看它们有没有共同之处呢？

学生：有

师生总结：坐椅的结构：椅背、椅面（承重面）、椅腿（支撑点）板书：结构：椅背、椅面（承重面）、椅腿（支撑点）《纸板的联想------坐椅设计》教学设计

2011年10月11日

2、讨论纸板的特性及制作方法

老师：请大家看，老师这有一张纸板，我们能用它来完成设计吗? 学生：能

老师：要用纸板来制作坐椅，我们首先要了解纸板的特性。纸板是我们生活中最普通的一种手工制作材料，通常我们可以把它看做是面材，它可以分割空间，不仅具有线的轻盈，还具有体的厚重，它可塑性很强。我们还可以通过很多制作方法让他产生不同的立体效果，大家说是不是呢？那么我们通常可以用什么方法进行制作呢？

师生总结：制作方法：折、卷、剪、粘并示范 板书：制作方法：折、卷、剪、粘

3、讨论设计步骤

老师：同学们，我们知道了坐椅的结构，知道了制作方法，现在如果我们开始设计的话，我们第一步应该做什么呢？

请大家看一段视频（动画制作）

让学生在分析这些作品制作技法的同时领悟到有限的技法加上无限的创意就会创造出变化无穷的坐椅造型。教师示范坐椅的制作过程（普通型）和（圆筒形）。

学生：第一步应该构思。

老师：构思就是你想做一把什么样的坐椅？ 板书：设计步骤：构思 老师：第二步呢？ 《纸板的联想------坐椅设计》教学设计

2011年10月11日

学生：绘图

老师：绘图就是把你想的画出来 板书：绘图 老师：第三步呢？ 学生：制作

老师：利用这些制作方法完成作品。板书：制作

三、学生尝试设计制作坐椅 课件展示学生房间图片

请同学们为它设计一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。

作业要求：

1.坐椅的造型和风格要适合所选环境。2.注意坐椅功能和美感的统一。3.设计简洁并便于制作。4.作业可小组完成也可单独完成。5.在制作过程中，注意安全。学生创作实践，教师巡回指导 辅导要求：

1.鼓励学生大胆想象，勇于尝试。2.帮助学生解决设计中出现的问题。

四、作品展示，综合评价

1.学生上台展示自己的作品，陈述设计风格，制作方法。2.师生共同评述作品的类型、风格和改进方法。《纸板的联想------坐椅设计》教学设计

2011年10月11日

3.评比优秀作品并给优胜者颁奖。

五、课堂小结：

今天，我们欣赏、设计和制作了这么多漂亮的坐椅，让我们感受到生活处处都有巧妙的设计，生活处处充满了美。也让老师看到了同学们的设计能力，相信大家今后一定能设计出更多更美的作品，让我们的生活更加精彩更加美好！

教学反思： 优点：

1、导入新课时用《神奇的椅子》，提高学生学习兴趣。

2、学习设计步骤时教师示范并讲解，生动直观，学生容易接受，并能激发学生创作欲望。

3、作品展示，综合评价，这个重要的环节是本届课的关键所在，效果的体现，学生在老师的启发引导下作品新颖风格独特，教学效果显著。

不足：时间紧，一些作品没来得及展示。

第五篇：《纸板的联想——坐椅设计》评课

《纸板的联想——坐椅设计》评课

《纸板的联想——坐椅设计》是一节培养学生创新思维与实践能力的观摩课。教师的一段教学设计意图可以看出本课的独到之处：本课要求学生采用方便易于处理的纸材进行简单的立体构成练习。利用纸材的特性进行坐椅的创意和设计，通过设计活动，让学生学会关注生活中的美术，了解现代设计的发展方向，形成初步的设计意识，从书本学习走向生活学习，并在探索和实践中激发想象力和创新精神，实现设计教学创新与实践的教学目标。

对《纸板的联想——坐椅设计》的评课，大家观点比较一致，在授课教师的教学指导思想中得到印证。种类繁多的坐椅给我们的生活带来美观、实用、便捷、舒适的审美情趣，现代坐椅的设计更是以其新颖独特的造型、巧妙的构思把我们的生活装点的更加温馨、更加方便。坐椅的基本结构主要由椅面、椅背、椅腿三个部分组成，随着时代的发展，椅子的造型也在发生变化，古典的椅子古朴典雅，直线与曲线结合椅子丰富简洁，流线形的椅子富有现代气息。不同造型椅子是历史发展与审美观念变化的见证。生活中的坐椅一般都是用木材、金属、塑料等材料制作，而纸材在设计方面具有选择、制作方便的优势，通过切割、折叠、弯曲、插接等技法，设计制作出变化丰富、美观的坐椅。纸板制作的优势，选材的便利，操作的便捷，技法的易学，学生在一课时完成是可以实现的。但是，作为设计类课程，关键是培养学生以创新的思维，形成设计意识，在动脑思考、动手实践中创造出新的椅子造型。教学中通过对生活中椅子的了解，对经典椅子造型的欣赏，开拓学生的设计思路，创设能够引发学生发现问题、积极思考、勇于实践的教学情境，鼓励学生主动探索、积极创新。

《纸板的联想——坐椅设计》的教学设计，有效体现了美术课程的新理念和教师的教学设计思想，学生创新制作的椅子造型，验证了这一观念。课后几位教师的对话，充分肯定了这节课的成功之处。

张老师：《纸板的联想——坐椅设计》的教学设计，让我受到启发，立体构成的设计类型教学，贴近了时代发展、贴近了学生生活、贴近了美术“双基”，学生的创造思维就能打开，选择的纸材，方便了操作，这样的课实在、实用、实际。

洪老师：《纸板的联想——坐椅设计》关键在培养学生的创新精神与实践能力方面有所突破，教师并不单纯追求形式上的新，适度强化了“双基”在创新中的积极作用，使学生的创造与实践有一定的支持，“双基”与创新有机融合，我们要研究实实在在的课程与方法上的创新。

李老师：本节课较好的解决了材料问题，在设计类教学中，要充分利用学生身边的材料，或学生熟悉的材料，方便学生的制作，有利于发散学生思维，在平常的设计中，创造出新的椅子造型。如果，我们的教学一味追求形式上的新，学生的创新只能是作秀。