八年级教案漫画联想

第一篇：八年级教案漫画联想

漫画联想

本课选自义务教育课程标准实验教课书，河北教育科研所编制的《美术》八年级上册第二课《漫画联想》。

课时：1课时 教材分析：

通过对《漫画联想》的学习，使学生认识漫画，学习漫画作为一种特殊画种，它的思维方式和表现手法不同于一般绘画，讽刺、幽默是它最突出的艺术特点，也是漫画特有的艺术功能。通过学习培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力，通过漫画的创作与欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真、善、美与假、恶、丑，增强是非观念。

教学分析：

面向全体学生，提高学生的综合索质为目标，把握新课程中提倡美术教育多元化功能的指导思想，创设愉快、合作、探索创造的教学情境，培养学生形象思维能力，创新精神与实践能力。

教学对象分析：

八年级学生的独立意识在不断强化，逻辑思维能力正处在发展阶段，学生情感丰富、思维活跃、富于想象，表现欲强。写实绘画意识较强，但写实能力普遍较差。结合学生实际情况，遵循认知发展规律，培养学生大胆运用比喻、象征、夸张等手法进行漫画创作，培养学生的想象力和创造力。教学方法设计：

1、教法分析：

教学中采用启发式教学，答案由学生自己总结出来。依靠作品，用形象说话能启发学生分析的地方让学生自己分析，不搞满堂灌，注意保持学生兴趣，引导学生的思路，在轻松愉悦的氛围中完成教学。采用设立主题，小组讨论的形式开展学习活动。

采用多媒体演示法，通过课件演示，可以使学生通过观察获得直观的效果，明确认识所学内容，节省课堂时间，增大课堂容量，激发学生兴趣。

对学生发表的观点，以宽容的态度鼓励引导，指导学生要尽量以科学的知识和事实为准绳，不把自己的观点和片面的理解强加给学生。

2、学法分析：

学生通过自主、合作、探究的学习方法学习本课。使每个学生都有机会参与学习活动，充分发表自己的感受和见解，培养学生的表现欲望，体味被肯定的成功感。

运用讨论法，采用集体讨论随时发言或分成小组讨论，互相启发提示，使真理越辩越明。可以加强教学互动效果，激活学生思维，启发创造灵感，使信息更加多元化。运用游戏法，增加学生学习兴趣，培养探究式的学习习惯，如一幅未完成的漫画，本身没有多大意义，可以让学生开动脑筋，通过联想完成作品，可以提高学生创新精神和思维能力，增加学习兴趣。

教学媒体设计，在教学中运用多媒体课件，营造美的气氛，使学生受到美的感染，电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果、有优美音乐，把学生学习的积极性最大限度调动起来，使美术课堂真正做到寓教于乐。运用实物投影展示学生作品，使作品更直观。

教学目标：

1、认知目标：

通过欣赏漫画，了解漫画特点、种类，培养学生观察力、想象力。使学生学会用漫画的形式表达自己的情感利观点。

2、能力目标：

理解生活与艺术的关系，培养学生的幽默感和增强识别真、善、美和假、恶、丑的是非观念，从而提高审美能力。

3、情感目标：

培养学生增强爱国意识，环保意识。

教学流程：

一、精彩导入，成功一半，教学设计：多媒体播放经典动画片《白雪公主和七个小矮人》跳舞时的欢快场面，指出片中活灵活现的动画形象是用漫画的形式表现出来的，从而引出课题并板节。

设计意图：创设美好情景，引发学生兴趣，充分调动学生积极性，产生联想。

二、欣赏作品，激发兴趣。

教学设计：提问的方式介绍漫画的种类，漫画分为：校园漫画、肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画、政治漫画等。

以提问为主不断设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色互换即提出问题后让学生回答，用学生回答来教会学生对作品的理解。

设计意图：尽量挖掘学生闪光点，学生通过自主、合作、探究的学习方法学习。使每个学生都有机会参与学习活动，充分发表白己的感受和见解，培养学生的表现欲望，体味被肯定的成功感。以此来调动学生的学习主动性，使学生跟上名师的思维学到知识。

首先由校园漫画入手，因为校园漫画与学生生活最接近，更能引起学生的注意。（多媒体出示校园漫画）

1、《今天学校打扫卫生》

让学生仔细观察，说出这幅漫画的寓意。

学生回答师总结：这幅画描绘了学校进行扫除时，孩子们在外踢足球、玩耍，家长们热火朝天在教室劳动的场面。这幅漫画告诉我们现在社会上家长过分溺爱孩子，结过使孩于容易产生不劳而获的思想，缺乏独立性，很难适应当今竞争日益激烈的社会形势，教育学生要养成独立自主的好习惯，以适应当今社会的需要。

过渡：同学们再看看这位同学的表现。（出示《一网情深》）

2、《一网情深》（图略）

这幅画又有什么寓意呢？它告诉同学们什么道理呢？（详细分析 画面，尽量让学生了解漫画特点）

过渡：《一网情深》这幅漫画告诉我们上网有利也有弊，网上有好的内容也有不好的凶容，关键看上网的人是一种什么样的心态，如果是学习就是好事，反之就是坏事，另外不要过分迷恋。上网是这样，“追星”也是这样，喜欢明星不是坏事，但如果盲日崇拜就一定是坏事，其实老师也有自己喜欢的明星，今天名师把自己喜欢的明星带来让你们看看!（出示肖像漫画作品《赵本山》）

3、肖像漫画

同学们知道他是谁吗？赵本山，著名喜剧演员，他演的小品风趣幽默。同学们看看它是否具有风趣幽默的特点？（多媒体播放赵本山声音，活跃课堂气氛。）反问：哪位同学能告诉老师，画中赵本山和真人赵本山的形象有什么不同？为什么？

通过与真人赵本山的比较来了解漫画与现实的区别。（多媒体课件演示，赵本山真实形象与漫画肖像进行对比，使学生明白漫画夸张的手法）师总结：用漫画来表现对象，在充分了解对象的基础上，按照漫画创作的要求，进行重新组合创造，以形似求神似。特点不要机械的夸张变形，也不是庸俗嬉闹的夸张变形，更不是丑化对象的变形。

过渡：除了以上儿种漫画外，另外还有一种漫画叫“讽刺漫画”。

4、讽刺漫画

通过对丑的直接否定，达到美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。（出示《厚皮瓜》画面中人物形象大胆运用夸张、象征等手法来描绘，以此来揭露护的人的丑恶嘴脸，就像一句俗语讲的“老王卖瓜一自卖自夸”。

过渡：相对讽刺漫画来说“幽默漫画”则轻松得多，我们现在就来轻松一下!（多媒体出示幽默漫画《赠品》）

5、幽默漫画

是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定摒弃社会生活中的不合理，自相矛盾的事物和现象。（出示图）

《赠品》这幅漫画为了增强漫画的憾染力，使读者理解漫画的主题，要借助说明文字或对话的形式，起到画龙点睛的作用。这幅漫画再现了当今社会上假冒伪劣商品猖撅，作为消费者要警惕类似纯净水不纯的现象，依法维护自己的合法权益。

小结：总结漫画特点：讽刺性、幽默性。漫画分类。

三、奇思妙想，发挥想象。教学设计：设置漫画联想游戏 游戏内容：出示一幅树桩图，问：这是一幅不完整的漫画，请同学们联想一下，它接下来的画面是怎样的？

学生分组讨论（开拓学生思维）

最后多媒体出示联想图《无家可归》、《考古发现》，来提高学生兴趣。

设计意图：改变学生原有的单纯接受的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，鼓励学生大胆想象，培养学生的创新精神利实践能力。教育学生要爱护环境、保护环境。

四、展示自我，成功喜悦。

知识点，指导学生作业主要强调创作方法的四个阶段，一是确定画面（要表达什么？）；二是选材（用什么物象进行表达？）；二是构图（怎样组织画面？）；四是造型（怎样表现物象？）。关键是第二个环节。提醒学生运用所学知识和借鉴优秀作品的表现手法，自由创作。（多媒体出示创作步骤）

作业要求：可以为自己画自画像，进行自嘲，展现幽默感，也可以用漫画表现本班、本校发生的所见所闻，进行诙谐幽默的颂扬或批评，展示自己的机智和幽默，还可以对社会关注的热点问题画一幅画。

教学设计：展示学生作品进行互评，选出优秀作品，说出埋由，鼓励学生在个性的基础上大胆表现，鼓励学生对他人作品发表自己与众不同的见解。设计意图：每幅作品部在大屏幕上被所有人欣赏，每个学生部期待肯定，期待展示自我，在作品交流中，没有好坏之分，只有更精彩，更大胆之处，这种成就感将使学生把热情投入到各种竞争之中。

五、总结归纳，提出希望。

教学设计：肯定学生的想象力和创造力，指出艺术源于生活，漫画也来源于生活，只要肯动脑、勤动手、美就在身边。提出希望，鼓励他们增强明辨是非的能力，成为对社会有用的人，把生活建没得更加美好。课下请学生填写“学生自我评价表”。

设计意图：向学生渗透不久的将来，你们是世界的主人，应有主人翁责任感，要有创新意识、明辨是非的能力利团结奋斗的精神。填写“学生评价表”让学生自我分析，培养自我评价能力，让学生学会学习。教学反思：

通过讲授本课，感觉到所安排的课堂知识容量比较适宜，课堂45分钟既紧凑又从容，使用多媒体课件进行教学直观、生动，解决了教学中动态演示难、过程长，操作繁复等问题，提高了教学效率。增加了教学的直观性、趣味性，充实了利丰富了教学内容。解决了教学信息量不足的问题。扩展学生的视野，给学生充分感受美、创造美的机会。同时学生学习兴趣盎然，在感受美的过程中就己经收到了新知识。在教学中运用启发、讨论、游戏等方法，使学生不仅保持着学习的热情，而且思维十分活跃。既理解了教师所传授的知识，增进了对漫画的了解，又激发起浓郁的兴趣，顺利完成了本课的目标。培养了学生的幽默感，增强识别真、善、美和假、恶、丑的是非观念，提高了学生的审美能力。同时，学生能积极主动参与、体验，互动中审美创美。

亮点问题：学生在欣赏《学校打扫卫生》这幅漫画时，能主动结合自身实际来说明问题，并且课堂气氛活跃，学生争先恐后发言，教学达到了高潮，收到了教好的教学效果，更好的完成了本课的教学目标。

不足之处：

学生绘画意识较强，但写实能力普遍较差，有些学生政治观点不明确，运用词语含糊不清，有些学生把漫画画成了连环画。针对这种情况，今后加强学生绘画能力的培养，明确政治立场观点，尽量让学生画单幅画，同时使我更加深刻地意识到教学中坚持以教师为主导，学生为主体的原则，采取各种灵活原则，不断优化课堂教学。

第二篇：漫画联想-讲课教案2

漫画联想

二镇中 高建红

教学构思：

这一课我设计成两课时，本课是第二课时。

本课中，我利用新的美术课程理念，采取有别于传统的教学方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相一致。

本课内容“漫画”是一门大众喜闻乐见的艺术形式，所以抓住学生爱看漫画的习惯特点，利用教材和自制课件中丰富的漫画作品引起学生的共鸣，引发学生在欢快的课堂气氛中投入学习和研究，师生互动，学生互动，以良好的学习氛围来推动教学的顺利开展。

学生们的共同讨论分析与互助交流，均有助于培养其协作能力和集体主义精神，也符合时代发展的需要，更是让其自主学习的好机会。

在教学中，积极地为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美术创作。

自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，最终促进学生的自我发展。学生间的互评可依靠同龄人的信任感增强学生的信心。

本着环环相扣、循序渐进的原则，这节课共安排了五个教学环节，分别是：激趣导入——欣赏探究——体验创作——展示交流——总结延伸。教学目标：

1、认知目标：

通过欣赏漫画，了解漫画特点，培养学生观察力、想象力。

2、能力目标：

理解生活与艺术的关系，培养学生的幽默感和增强识别真、善、美和假、恶、丑的是非观念，从而提高审美能力。学习漫画的创作步骤，尝试用漫画的形式表达出自己的思想和感受

3、情感目标：

培养学生增强爱国意识，环保意识。教学方法：

教学中采用启发式教学，答案由学生自己总结出来。依靠作品，用形象说话，能启发学生分析的地方让学生自己分析，不搞满堂灌，注意保持学生兴趣，引导学生的思路，在轻松愉悦的氛围中完成教学。采用设立主题，小组讨论的形式开展学习活动。

采用多媒体演示法，通过课件演示，可以使学生通过观察获得直观的效果，明确认识所学内容，节省课堂时间，增大课堂容量，激发学生兴趣。在教学中运用多媒体课件，营造美的气氛，使学生受到美的感染，电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果、有优美音乐，把学生学习的积极性最大限度调动起来，使美术课堂真正做到寓教于乐。运用实物投影展示学生作品，使作品更直观。

对学生发表的观点，以宽容的态度鼓励引导，指导学生要尽量以科学的知识和事实为准绳，不把自己的观点和片面的理解强加给学生。

教具、学具：

教师准备：自制的课件、课本、多媒体、实物投影仪。学生准备：课本、绘画工具（铅笔、色彩笔及画纸）。教学过程： 第二课时

1、组织教学，开宗明义：

师：上一讲我们大家共同了解了漫画的特点和表现形式，这节课，我们将进一步总结漫画的创作方法，并尝试以漫画的形式表达自己的思想和观点。

2、承上导入，进行新课： 板书课题：漫画联想

今天这节课我们就学习漫画创作的步骤。

我们先看一段漫画视频《感动千万人的漫画》。（利用多媒体放视频。）

师：我们看了这段漫画视频，大家想一想，这幅作品表现了什么内容？这个内容又是从何而来呢？

通过讨论分析,要求学生畅所欲言，大胆回答：这幅作品表现了父母与子女之间的亲情关系，这本身就是我们生活中的一部分。

教师评价总结：大家说的非常好，也就是说这个作品是从生活中提炼来的。

师：我们再看几幅漫画作品，分析一下作品内容的来源。（利用课件展示漫画《公私分明》、《网络人生》等。）

学生讨论分析回答：《公私分明》这幅漫画，主要刻画的就是我们生活中的四种丑恶现象；，《网络人生》刻画的是沉迷于网络中的人，自我封闭脱离现实的状态。

通过以上几幅漫画，我们可以分析出漫画都是来源于生活，是对生活夸张性的艺术加工。

教师评价总结：所以说创作漫画就必须从生活中搜取素材，平时积累生活中有意义的东西，确定画题。

师：这就是漫画创作的第一步：从生活中搜取素材，确定画题。（板书）

师：那么创作漫画的第二步是什么？我们先看《全体通过》这幅漫画作品，分析一下这幅作品。（多媒体展示漫画）

师：在这幅作品中采用了什么表现形式？如何表现内容的？ 学生讨论分析回答：《全体通过》用的是假想法，利用章鱼有八只触角这个特征，表现政治上一个人说了算这一强权特性，讽刺性很强；

师：如果说不用章鱼这个形象，而直接用人来表现，能不能达到这个效果呀？

学生回答：肯定不如这个画面效果好。

教师评价总结：这也就是我们要说的第二步如何表现画面，或者说如何构思画面。也就是让你的画面确切的表现出主题来。

第二步：构思（如何表现）；（板书）我们再来欣赏几幅构思巧妙的作品。（多媒体展示漫画《无题》、《网络人生》、《历史课》等。）

学生学生讨论分析回答：《无题》用的是夸张法，幽默型很强；《网络人生》用的是比喻法，反映了生活中的一种现象；《历史课》用的是假想法，描绘了环境被破坏后的恶果。

师：我们在看看《章鱼演义》这三幅漫画，采用了什么表现形式？如何表现内容的？

学生回答：采用了比喻的表现形式，用章鱼来表现人的活动，第一幅表现的是足球运动中章鱼八只触角守住球门的情景；第二幅表现的是章鱼作为一名驯马师的情景；第三幅表现的是把章鱼比作一辆汽车喷尾气破坏环境的场景。

教师总结：三幅漫画构思都非常巧妙合理，幽默性、讽刺性很强。师：大家想一想，还有什么好点子继续章鱼演义？ 学生联想回答。鼓励学生发挥想象能力，构思要巧妙。师：大家还可以想一想，我们生活中还有那些内容可以创作漫画，如何构思，才能让你的漫画更好的表达主题？

学生确定主题练习构思，期间可以找几位同学口述表达。师：好了，大家先停一停。

师：通过前两步，漫画大至就成形了，那么漫画创作第三步就是塑造完成。也就是用画笔画出你的构思，完成作品。

第三步：塑造完成（怎样表现物象？）；（板书）

师：下面我们就看一段视频，一个漫画家如何画肖像漫画的，大家可以学习一下。（放视频）

学生观看学习。主要是让学生了解漫画的形式及画法，给学生一个启示。

3、布置作业：

通过以上的学习，我们了解了漫画的创作步骤，并且刚才我们都确定了主题，进行了构思，那么我们就完成这个作业吧，尽量发挥我们的想象能力。

4、学生创作，教师辅导：

期间可以找几张较好的及缺点较明显的作业，利用实物投影仪打在大屏幕，自己分析评价一下，然后学生分析评价优缺点，教师最后总结，好的继续，有缺点的改正。

5、展示自我，成功喜悦：

展示学生作品进行互评，选出优秀作品，说出埋由，鼓励学生在个性的基础上大胆表现，鼓励学生对他人作品发表自己与众不同的见解。

设计意图：每个学生的作品都期待被所有人欣赏，每个学生都期待肯定，期待展示自我。在作品交流中，没有好坏之分，只有更精彩，更大胆之处，这种成就感将使学生把热情投入到各种竞争之中。

6、总结归纳，提出希望：

肯定学生的想象力和创造力，指出漫画来源于生活，只要肯动脑、勤动手、美就在身边。提出希望，你们是世界的主人，应有主人翁责任感，要有创新意识、明辨是非的能力和团结奋斗的精神。鼓励他们，课下多观察生活，分析善恶，培养爱国意识、环保意识，成为对社会有用的人，把生活建没得更加美好，为我们的将来贡献力量。

教学评价：

使用多媒体课件进行教学直观、生动，解决了教学中动态演示难、过程长，操作繁复等问题，提高了教学效率。增加了教学的直观性、趣味性，充实和丰富了教学内容。解决了教学信息量不足的问题。扩展学生的视野，给学生充分感受美、创造美的机会。同时学生学习会兴趣盎然，在感受美的过程中就己经收到了新知识。在教学中运用启发、讨论等方法，可以使学生保持着学习的热情，活跃思维。可以培养学生的幽默感，增强识别真、善、美和假、恶、丑的是非观念，提高学生的审美能力。

第三篇：漫画教案

语言文字运用-----漫画

一、常见的考查方式：

1、描述（说明）画面内容

2、揭示寓意

3、拟写标题

4、设计公益广告语

5、写启示（感想）

二、漫画的基本特点：

1、漫画运用简单而夸张的手法来反映（表现）现实，以取得讽刺或歌颂的效果。

2、漫画最大的特点是讽刺性或褒扬性。

三、漫画按性质可分成三类：

1、讽刺或者揭露社会的丑恶现象或不文明现象；

2、表扬或者赞扬社会生活中被肯定的行为和现象；

3、对于社会发展过程中出现的有利有弊的社会现象，不作简单的否定或肯定判断，借助漫画传达某种认识或道理，意在警示或争鸣。

四、漫画解题方法：（读—思—写）

1、读图：①画面主体（背景、人物等）

②有效信息（文字、标题等）

2、读懂图： ①画面主体各因素间的关系（人或物的动作、语言、表情等）

②由表及里，联系现实，读懂画意（寓意）

3、写好答案： ①理解+表达

②注意答题格式

五、考查方式：

1、描述画面

揭示寓意 答题格式：

①描述画面：漫画画面上有„„（空间关系、先背景后人物等）

②揭示寓意：漫画讽刺（揭露/表现）了„„

例1（2007年高考四川卷）根据下列要求为漫画《大扫除》写一段文字。（5分）要求：（1）概括说明画面主要内容。（2）点明漫画寓意。（3）40字－60字。

解题思路：①画面主体内容（背景 人物 身份 动作等）②有效信息（文字、标题等）③标题：大扫除 示例：画面上有三个学生：女同学和男同学大汗淋漓地打扫卫生，班长袖手旁观。漫画讽刺了不以身作则的班干部，反映出官僚作风影响学生的问题。

例2（2006年高考山东卷）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。（50字左右）（6分）

解题思路：①画面主体（先背景后人物 人物状态）②画面要素间的关系（树墩—斧子—无头人）③树呢？④头呢？

示例：画面上远远近近有许多树墩，一个无头人手拄着一柄大斧，一脚踏在树墩上，得意地站着。漫画批判了对自然资源进行掠夺性开发的短期近视行为，告诫人们乱砍乱伐，破坏环境，必将殃及人类自身。

2、拟写标题 角度1.着眼画面 角度2.着眼画意

例1（2006年高考重庆卷）简要说明漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。（5分）

（1）寓意：（3分）（2）标题：（2分）砍

画面内容：画面上四人同划一龙舟参加竞赛，前三个在奋力划桨，第四个却拿着看似桨的鱼网正准备捞取跃起的鱼，与船头“团结奋进”的旗帜精神格格不入。

寓意：漫画讽刺了社会上那些貌似团结合作，实则总想为自己捞取利益的人和假公济私的现象。标题：如此划船

坐收“鱼”利 假公济私

例2请用一句话揭示下面这幅漫画寓意，并拟定漫画标题。要求：寓意不超过45个字；标题不超过6个字，标题与寓意之间具有相关性。解题思路：①画面主体②画面要素间的关系③大拇指的动作、表情④大拇指凭什么能这样？

一个人之所以能对别人指指点点，常常不是因为他比别人高明，而是彼此之间所处的位置不同罢了。寓意：漫画讽刺了那种倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以为是）的人。标题：指指点点

“我是老大”

例3 根据漫画内容用一句话揭示漫画寓意。（3分）

解题思路：①两个朋友坐在同一张沙发上热烈地交谈着，手里各拿着一个摘下的面具。②面具： ③标题：朋友是„„

寓意：朋友就是那种能够摘下面具真心谈笑坦诚相见的人。

3、设计公益广告语

答题方法：紧扣画意、借助修辞、套用成熟的语言结构（俗语、诗句、歌词等）

例1（2005年高考浙江卷）请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）

解题思路：注意文字提示的作用

①紧扣画意②借助修辞③套用语言

广告语：一时好奇，永恒伤痛——切莫吸毒！（对偶）

请勿尝试，毒是死神的化身（比喻）

莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路（顶真）

一吸毒成千古恨

劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏（化用诗句）

不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒”（套用俗语）

4、写启示（感想）

答题方法：针对画意、挖掘现实意义、写感受最深刻的一点

例1这幅漫画《诱惑》从不同的角度思考，会有不同的启示。仔细观察画面，认真领会画意，试从两方面写出你获得的启示。（4分）

启示：①诱惑往往带有危险性，不能只看到利益，而忽视危险的存在，置自己于险境。—评估风险

②无限风光在险峰，最危险的地方，往往有最诱人的东西。（值得向往的，往往处在险远的地方。/“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”）—勇于探险）

六、思考题

1、请欣赏下面两幅漫画，分别描述画面内容，揭示漫画寓意，并选择其中一幅漫画，写出你对这幅漫画的感想。(6分)要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。

失地农民的困惑

2、给这幅漫画拟定标题，并谈谈你对画面及标题理解。（5分）标题：沉鱼落雁，闭月羞花

“沉鱼落雁，闭月羞花”一语双关，既指中国古代四大美女；又指向画面内容，因为环境污染导致鱼儿、大雁死亡，月亮被遮蔽，花儿枯萎。用形容古代四大美女的美好词汇来表现现代环境污染造成的恶劣状况，以美衬丑，对比鲜明，使谴责环境污染的主题更加突出。

第四篇：漫画教案

漫

画

一、教学目标：

1、了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。

2、培养学生的观察、想像、创造思维能力。

3、使学生关注生活，热爱生活，培养动手能力及解决问题能力。

二、教学重点与难点：

1、重点：漫画的特点，漫画创作的艺术表现手法。

2、难点：漫画创作视角的独特性，及艺术效果的大胆处理。

三、教学准备: 多媒体课件，绘画材料。

四、教学过程：

1、欣赏导入：（3分钟）通过对老师创作的同学们喜爱的漫画类型作品的欣赏，引起同学们学习漫画的兴趣。

2、漫画的赏析与讲解（结合学生们的互动）

漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

3、经典回放：（3分钟）播放一些经典的、同学们熟知的漫画作品，使同学们在对经典的回味中思考新的知识。（1）、漫画的特点、表现方法；

（2）、讽刺幽默类漫画的作用主要有、漫画中的场景的作用。

4、通过我们刚刚对漫画的了解，那么接下来我们看看是怎么描述（说明）漫画的？

描述画面，就是用（说明）描述性的语言介绍画面的内容。原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。

4、师生共研：（出示漫画作品，让同学们自由探讨、描述。）（1）、这些大师的作品中都体现了生活中哪些独特的视角。（2）、这些作品在艺术效果的处理上有何显著特点？（3）、请描述下面漫画的画面内容。

5、创作要求：（1分钟）

（1）、作品要能体现漫画的某些基本特点。

（2）、要运用到一些漫画表现方法。

（3）、构图完整，对画作有自己独特的见解。

6、学生实践：学生根据老师的要求开始创作，老师巡回指导，解决学生创作过程中遇到的问题。

7、师生互评：首先要求同学之间自己介绍各自作品并互相点评。然后老师就作品要求对学生作品进行点评，在肯定的前提下提出改进意见。

五、课堂小结：

这节课我们一起学习了漫画的一些基本知识，主要包括漫画的特点、艺术表现手法、及创作漫画时要有独特的视角，艺术效果的大胆处理等，为我们以后的学习提供了更好的基础。希望同学们课下能多发现生活中的美，并把它们以漫画的形式表示出来。

六、作业布置：

以自己的日常生活为题材，运用漫画这一表现手法，创作一幅漫画。

漫画的分类

按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画。形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条

按色彩可分为：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。按内容可分为：科幻类、神话类、竞技类、格斗类、冒险类、爱情类、侦探类、幽默类、恐怖类

什么是漫画？在字典上，我们无法为我们所认知的漫画找到一个确切的解释。不同的社会背景、政治背景以及不同民族赋予它不同的定义，但是有一点是基本相同的：漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其

实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。

我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。

什么是漫画的属性？漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。

课上练习：

思考并绘制你心中2大经典的漫画形象，并说明他们的形象特征和所属类别，并试着把他们的形象绘制出来，附上简要的文字说明和漫画人物的基本信息。

第五篇：漫画教案

漫画

一导入

师：很高兴跟同学们上这节美术课，老师给大家带来了一段好玩的视频，大家想不想看？（播放动画：朱德庸的“绝对小孩”）同学们看过漫画家朱德庸的作品么？刚才播放的就是由朱德庸的漫画“绝对小孩”改编的动画短片，是不是非常有趣？ 除了有趣，从刚才的视频中，你还读到了什么内容？或者说，你看到了怎样的一种现象？（生回答，师总结）是的，漫画给我们的生活带来许多快乐，哈哈一笑的同时还带给我们许多心灵的感悟，今天这节课我就跟同学们一起来感受漫画世界的多彩与神奇。通过手里的画笔呢，勾勒出你心中的漫画天地。二传授新知，了解漫画的特点以及分类 1快速欣赏，初步整体感知 师：同学们喜欢做游戏吗？那咱们来做一个小游戏，老师为大家快速的出示几幅漫画作品，请同学们仔细观察、留心记忆，记住你最喜欢的是哪一幅。（播放课件，通过瞬间记忆的游戏集中注意力，激发兴趣）

师：作品看完了，能告诉老师最吸引你的是第几幅么？（生回答，师适时询问“为什么”）那通过刚才的欣赏，你们觉得漫画具有怎样的特点？（生回答，师总结，并引出漫画的定义）

这个环节主要是对漫画的整体感知，通过欣赏讨论了解漫画的主要特点。2二次欣赏，引出“幽默画”和“讽刺画”“肖像画”不同分类 师：刚才我们快速浏览了几幅非常好玩的漫画，接下来我们再来欣赏几幅漫画作品，这一次呢请同学们帮忙把这几幅作品归归类，分成三组。我们一起来看一下,（出示六幅作品）这里有六张作品，根据作品的内容，你们觉得哪几张可以分为一组？好，我们先分小组讨论一下。（生回答，并说明为什么这样划分，师总结）。漫画根据内容划分，有幽默画、讽刺画、肖像画（板书：幽默、讽刺、肖像，并简单介绍）3简单介绍卡通漫画、先锋漫画 师：刚才咱们了解了漫画几种常见的形式，漫画发展到今天，演变成了更多形态，除了幽默讽刺画，还有咱们同学熟知的卡通漫画以及先锋漫画。（简单介绍）现在很多学生受日本漫画的影响，对动漫和漫画不能区分，通过学习了解区别 三学习漫画常用的艺术手法 师：刚才我们了解了漫画的几种常见的类型，接下来我们再来了解一下漫画常用的表现手法（出示课件，欣赏漫画，提问“画家想表现什么？”接着提问“你认为采用了什么表现手法？”学生从ABC中选择答案，从而引出对比法、比拟法、误会法等几种常用的手法）

师：刚才我们了解了漫画常用的几种表现手法，下面老师为大家出示几幅图片，请大家选择喜欢的一幅进行欣赏，并说说画家想表现什么、用了什么手法。通过欣赏，了解漫画的几种常用手法。

四简单介绍漫画的其他表现形式、绘制方法 师：刚刚我们了解了漫画常用的几种表现手法。老师为大家出示的漫画呢都是独幅漫画，其实漫画的表现形式可不止这一种呦。漫画从篇幅来分，还有四格漫画、多幅漫画、系列漫画（课件展示，简单了解即可）

师：从绘制方法来分，有黑白单色画、水粉漫画、彩铅漫画、电脑漫画等，黑白单色漫画最为常见。五巩固练习师：这节课我们了解了漫画几种主要的类型以及常用的的表现手法，但是要想画出好的漫画作品，这些还不够的，最重要的还要有丰富的想象力，只有插上想象的翅膀，我们才能创造出幽默而内涵丰富的漫画作品。接下来就步入我们的练习环节，通过练习来拓展咱们同学的想象空间，为咱们最后的创作打开思路。

1先进入我们的第一个板块“看漫画”，这里有六幅很有寓意的漫画，请同学们选择自己喜欢的一幅进行欣赏，并且说一说你对这幅漫画涵义的理解。

2欣赏了漫画家们颇具含义的漫画作品，同学们想不想尝试着设计一下漫画的内容？接下来步入我们的“想漫画”，这里有三幅四格漫画，但是都没有结尾请为你喜欢的一幅设计一个结尾。（生回答，师总结）

3师：同学们的结尾还是比较有创意，接下来步入我们的“说漫画”，这里有四个漫画的题目，请同学们选择自己感兴趣的一个题目，充分发挥你的想象力，根据题目设计一个别出心裁的漫画。不过，不需要你画出来，只需要说出你的创意就行。

3最后步入我们的“画漫画”。创作要求：以身边的人、事为素材，大胆运用夸张的手法，画一幅生动的漫画（幅式不限）

（这个环节通过看、想、说、画四个环节层层递进，通过半命题，全命题、自命题几种形式，逐步开发学生的想象力，一步步为最后的创作打开思路）。六拓展延伸

通过课件，了解漫画发展的历史、古今中外。