人民代表人民选(说课和教学设计)

第一篇：人民代表人民选(说课和教学设计)

《品德与社会》（上教版）五年级第一学期第一单元

1、人民代表人民选

一、教材分析

《人民代表人民选》是《品德与社会》（上教版）五年级第一学期第一单元《民主政治》的第一篇课文。学生通过学习，知道我国是人民当家作主的国家，全国人民代表大会是国家的最高权力机关，懂得选举权是公民的神圣权利，学会民主选举方法，从而体会民主政治的意义。教材以一张选民证为切入口，以人民代表申纪兰的故事为故事背景，结合少代会代表选举活动，拉近学生与政治生活的距离。

二、学情分析

政治生活常识对于小学生来说有一定的难度，学生无法体会民主政治。而教材所提供的一张选民证是一个不错的教学切入口，通过观察学习，了解人民代表的产生过程，从而对民主选举权有所了解。通过学习故事园中人民代表的故事，拉近学生与政治生活的距离。联系学生的生活实际，进行少代会民主选举方法的讨论与实践，将会让学生更真实深刻地了解人民当家作主。

三、说教学目标：

根据新课程标准和对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下：

1、知道我国是人民当家作主的国家，全国人民代表大会是国家的最高权力机关。

2、懂得人民的民主选举权力来之不易，人民代表人民选是民主政治的体现。

3、学会民主选举方法，体会民主政治的意义。教学重点难点：

知道我国是人民当家作主的国家，人民代表人民选是民主政治的表现。

说明：我国是人民当家作主的国家，人民的选举权利来之不易，回忆上学期学过的武昌起义推翻封建帝制的内容，让学生说说封建社会世袭制不好在哪里，民主选举制与它相比有哪些优越性，然后让学生用自己学过的近现代史知识举例说明民主选举权力是革命先烈艰苦斗争、流血牺牲换来的。

四、分课时目标：

第一课时：

1、知道我国是人民当家作主的国家，全国人民代表大会是国家的最高权力机关。

2、懂得人民的选举权利来之不易。

3、懂得人民代表人民选是民主政治的体现，选举权是公民的神圣权力。第二课时：

1、了解人民代表的工作职责。

2、结合少代会，学会民主选举方法。

五、教学设计及说明

第一课时

活动一：师生谈话，引入选人民代表的话题。

1、出示选民证

师：你知道这是什么证？有什么用？

2、学生猜。

3、让我们来听听丁丁的爸爸是怎么说的：（媒体播放对话）

4、你听懂了什么？

5、学生交流（出示：选民证是有选举权和被选举权的公民的资格凭证。）读一读。

6、小结：我们国家是人民当家作主的国家，人民的权力最大，国家大事由人民说了算。

说明：从一张选民证导入，通过观察、讨论，让学生猜猜这是什么，能很好地引发学生的学习兴趣。通过一段生动的对话，让学生了解选民证及选民证的作用。初步感知人民代表人民选的含义。

活动

二、自学图文，了解人民代表的产生过程。

1、师：那么，人民代表是怎么产生的呢？今天老师还带来了一段录像，看完录像你就会了解这当中的程序。

2、播放录象。

3、小组讨论：人民代表的产生过程。

4、谁能来说一说？

5、教师补充小结：人民代表的产生：先是酝酿候选人。酝酿的途径有两种：一

是选民中有十人以上联合提名即可推荐；二是由各党派与团体协商推举。确定候选人后，要向选民公布，征求意见。候选人还要与选民见面，谈自己的见解。最后，选民投票选举。

说明：借助多媒体，通过观看一段关于人民代表如何产生的录像，让学生对人民代表产生的过程有了一个直观的认识。从而，对人民代表产生要经过严格的民主程序有了进一步的了解。

活动

三、对比分析，了解人民的民主选举权利来之不易。

1、小小一张选民证，代表着人民来之不易的民主权利。

2、(出示补充资料)在我国历史上，除了原始社会部落首领是推举产生的以外，在长达三四千年的时间里，统治者都实行世袭制。国王或皇帝死后就由他的儿子继任。至于继任者人品好坏，能力如何，人民是无权过问的。直到辛亥革命推翻封建帝制，世袭制才被废除。但由于辛亥革命的胜利果实落到了军阀手中，不可能真正实现民主选举。中国共产党领导人民经过28年的艰苦斗争，才换来人民当家作主的新中国，真正意义上的民主选举制才得以实现。

3、学生自学，讨论交流：通过这样的对比，你感受到了什么？

4、根据回答板书: 人民的民主选举权利来之不易！齐读

说明：回忆上学期学过的武昌起义推翻封建帝制的内容，让学生说说封建社会世袭制不好在哪里，民主选举制与它相比有哪些优越性，然后让学生感受到人民的民主选举权利来之不易。活动

四、总结课文

小小一张选民证，代表的是我们中国人民终于可以做自己的主人了。面对这样的祖国，我们怎能不感到信心十足呢？

第二课时

活动

一、学习故事，了解人民代表的职责。

1、通过上节课的学习，我们知道了我国是人民当家作主的国家，人民的权力最大。那么被选为人民代表之后，他们到底为老百姓做了哪些事呢？

2、让我们走入今天的学习。打开书本自学：申纪兰的故事

3、问：申纪兰是怎么工作的？

4、学生交流

5、你想对申纪兰说什么？

6、是啊，人民代表经常深入人民中间，了解情况，发现问题，思考解决的办法，然后写成意见或提案，提交人民代表大会。他们的工作总离不开所有的老百姓。其实象申纪兰这样为国家大事操劳的人民代表还有很多，课前大家做了收集，现在谁能向大家举一些例子？

7、学生交流。

说明：在自学的基础上讨论学习人民代表申纪兰的故事，通过学习，让学生们了解人民代表们做的主要工作。结合课前收集的资料进行举例交流，对人民代表的工作职责有更多的拓展了解。

活动

二、结合少代会，学习民主选举的方法。

1、师：我们小学生还没到法定年龄，还不能参加人民代表的选举。但我们可以在少先队组织内学习民主选举，学习选代表，学习当代表。今天我们就来亲自体验一下。

2、你知道准备选怎样的队员当少代会的代表？

3、学生交流。

4、组内当选的代表谈一谈：你会为大家做些什么？

5、全体队员对其发言进行评论。

说明：小学生在少先队组织中学习民主选举，是长大后参加人民代表选举的准备。课堂上，我结合少代会的要求，组织学生讨论代表的产生办法，以及该选什么样的人当代表，在实践的过程中，被推荐的候选人要向大家说一说自己准备怎样当好代表，最后全体队员对候选人进行评论。通过这样的实践体验，学生将更深刻地了解选举权的神圣。

第二篇：人大代表人民选

人大代表人民选

一、选举权和被选举权

选举权：选举人大代表的权利

被选举权：被选举为人大代表的权利

选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。合作探究一

为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利？

因为：

1、选举权和被选举权在我国公民权利中居于首要地位。

2、选举权和被选举权是实现人民当家做主的重要形式。

合作探究二

在我国，并不是所有公民都具有选举权和被选举权。你知道那些人没有选举权和被选举权吗？宪法为什么还要限制或剥夺部分公民的选举权和被选举权？

（温馨提示：你可以参考课本第100页的法律文库哦）

答：

1、①不具有中国国籍②未满十八周岁

③被剥夺政治权利

2、因为我国是人民民主专政的社会主义国家，对人民实行民主，对敌人实行专政。对那些严重危害国家安全和人民利益的犯罪分子，要限制或剥夺他们的选举权和被选举权。

二、选举的方式

温馨提示：你可参考课本第101页的小字部分哦

1、直接选举（县、乡）

：由选民直接选举产生

：划分选区、选民登记、提名候选人、投票选举、公布选举结果

2、间接选举（全国、省、设区的市、自治州）

：由下一级人民代表大会产生

：提名候选人、投票选举、公布选举结果 考考你，看看你是否仔细噢

1、各级人大代表每一届任期几年？

答：5年

2、选举时，选民除了可以投赞成票外，还可以有哪些选择呢？ 答：选民可以投反对票，可以另选其他选民，也可以弃权

三、珍惜选举权和被选举权

合作探究三

某中学的阶梯教室，乡人大代表选举的一个投票站正在那里举行投票。高三年级32名年满18周岁的学生，因年级要统一安排考试，不愿去阶梯教

室参加投票，而要求有老师全权代他们投票。不少同学认为：选举人民代表是大人们的事，与我们中学生关系不大。

假如你是该选区的选举负责人，你会对同学们说些什么？

我会说：

选举权和被选举权是我国公民的一项神圣的政治权利。作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。

合作探究四

观察并分析课本第103页的两幅插图，回答以下问题。

以上材料说明了什么？

答：说明我国公民广泛地享有选举权和被选举权；人大代表身份层次丰富，学历较高，能充分反映人民的意愿，代表人民管理国家。

人大代表为人民

一、人民代表的职责

参加人民代表大会是人大代表的一项重要活动。

代表人民行使:

审议权、提案权、选举权、质询权、罢免权、表决权，提出建议、批评和意见等法定权利

二、说说人民代表在闭会期间应该履行的各项义务

接受人民监督

与选民或原选举单位保持密切联系

协助本级人民政府推动工作

开展相关视察工作

听取和反映人民群众的意见和要求

向选民或原选举单位述职

对各方面工作提批评,意见和建议

三、你认为作为一名人大代表要具备哪些素质？

1、思想觉悟高，全心全意为人民服务

2、法纪观念强，模范遵纪守法

3、工作任劳任怨，密切联系群众

4、有一定的文化知识和专业素质，有参政议政的能力

5、沟通能力强，能广泛听取民意等。

四、假如我是人大代表,我会怎样做？并在哪些方面提建议？

假如我是人大代表，我会：

1、积极准备，依法参与选举活动。

2、认真履行人大代表的职责，做好本职工作，捍卫人大代表的尊严，做一名人民满意的人大代表。

3、赴会前,亲自走访尽量多的人，倾听选民的呼声。

4、“人代会”闭幕，回到我的选区，我要向我的选民如实汇报。我会在这些方面提建议：

1、尽快改革医疗体制，真正完善农村最基本的医疗保障体系

2、尽快改革教育体系，促进教育公平。

3、修改食品卫生法为食品安全法，严厉打击制造假冒伪劣食品。小结

1、人大代表的权力有：

A、审议权、提案权B、选举权、质询权

C、罢免权、表决权D、提出批评建议权

2、人大代表应当做到

A、积极履行代表职责

B、充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意

C、权为民所用、利为民所谋、情为民所系

D、根据个人意愿和喜好参与管理国家

第三篇：人大代表人民选导学案

第九课《人大代表的责任》

第一课时人大代表人民选

教学目标：

知识与技能：（1）使学生认识到，选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利；（2）了解人民代表的资格、产生程序和组成结构。

过程与方法：培养学生的逻辑思维能力；

情感、态度价值观：增强学生对人民代表的敬意和自身的国家主人翁的意识。

教学重难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利

教学过程：

一、教材梳理：

1我国_______ 规定公民享有___________，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满

意和信赖的_______,代表自己讨论、决定国家和社会事务。

2选举权指公民依法享有选举 _________的代表，即选举 _______的权利；被选举权

指公民依法享有被选举_______的代表，即被选举为人大代表的权利。

3重要意义：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项_______权利。

4拥有选举权和被选举权资格：①具有_______国籍；②年满_______ ；③没有被剥

夺_______.根据我国_______等级，人大代表分为_______人大代表和 _______各级人大代表，人大代表的选举程序是由我国__________明确规定的。.各级人大代表都是由 _______选举产生，县、乡（镇）人大代表的产生方式：

___________ ；市、省、全国人大代表的产生方式： __________；各级人大代表每届任

期 _______年。.人大代表的直接选举，一般程序包括：

（1）划分选区；（2）________________；（3）_____________；

（4）投票选举；（5）公布选举结果。

8.选民依法参加选举，任何组织和个人不得非法剥公民的_______权。

9.作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和__________。

10.为什么要珍惜选举权和被选举权？

原因：①选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项_______________；②选举权和被选举权是我国公民的一项___________；③选举权和被选举权，既保证了每个选民能___________，又使得人人都有_________________。

二、知识拓展：

1、为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利？

①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主的核心是人民当家作主，而公民的选举权和被选举权是实现人民当家作主的重要形式。

②公民可以依照自己的意愿选举比较满意的代表，组成各级人民代表大会行使管理国家的权利，公民也有被选举为各级人民代表大会代表的权利，依照法律程序监督和罢免其代表的权利。公民通过这些活动保证各级国家权力机关真正代表选民的利益，确保人民当家作主。

三、讨论交流:

1、如何珍惜选举权和被选举权？

2、教材P103习题

四、教师点拨：

1、选举权和被选举权的资格、意义

2、为什么要珍惜选举权和被选举权？

五、能力提升：

1、人民代表是通过人民选举产生，为此，（）①人民代表必须密切联系群众，充分反映民意②人民代表必须对人民负责，接受人民监督③人民有权依法罢免自己不满意的代表④人民代表不能有自己的思想，要完全依附于人民

A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③

2、“人民代表人民选，人民代表为人民”充分体现了（）①中华人民共和国的一切权力属于人民代表②人民是国家的主人③人民代表忠诚地代表了人民的利益④各级人民代表大会的代表都是民主选举产生的A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

2010年3月14日，十一届全国人大第三次会议表决通过了《选举法（修正案）》，据此回答

3、上述材料说明全国人民代表大会具有：（）

A、任免权B、选举权C、监督权D、立法权

4、该法的修正，因为城乡“同票同权”等诸多亮点在社会上引起了广泛关注。城乡同比例

选举人大代表（）①是中国民主政治进程中前进的一大步②能够更好地体现人人平等、地区平等和民族平等③有利于进一步扩大人民民主，保证人民当家作主④说明了城乡之间已经实现了完全平等

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④

第四篇：人大代表人民选导学案

第九课《人大代表的责任》

第一课时人大代表人民选

教学目标：

知识与技能：（1）使学生认识到，选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利；（2）了解人民代表的资格、产生程序和组成结构。

过程与方法：培养学生的逻辑思维能力；

情感、态度价值观：增强学生对人民代表的敬意和自身的国家主人翁的意识。

教学重难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利

教学过程：

一、教材梳理：

1我国_______ 规定公民享有___________，公民通过行使自己的选举权利，挑选出

自己满意和信赖的_______, 代表自己讨论、决定国家和社会事务。

2选举权指公民依法享有选举 _________ 的代表，即选举 _______ 的权利；被选举

权指公民依法享有被选举 _______的代表，即被选举为人大代表的权利。

3重要意义：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项_______权利。

4拥有选举权和被选举权资格：①具有_______ 国籍；②年满_______ ；③没有被剥

夺_______.根据我国_______等级，人大代表分为_______人大代表和 _______各级人大代表，人大代表的选举程序是由我国 __________明确规定的。.各级人大代表都是由 _______选举产生，县、乡（镇）人大代表的产生方式：

___________；市、省、全国人大代表的产生方式： __________；各级人大代表每届任

期 _______年。.人大代表的直接选举，一般程序包括：

（1）划分选区；（2）________________；（3）_____________；

（4）投票选举；（5）公布选举结果。

8.选民依法参加选举，任何组织和个人不得非法剥公民的_______权。

9.作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和__________。

1、为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利？

①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主的核心是人民当家作主，而公民的选举权和被选举权是实现人民当家作主的重要形式。

②公民可以依照自己的意愿选举比较满意的代表，组成各级人民代表大会行使管理国家的权利，公民也有被选举为各级人民代表大会代表的权利，依照法律程序监督和罢免其代表的权利。公民通过这些活动保证各级国家权力机关真正代表选民的利益，确保人民当家作主。

三、讨论交流:

1、如何珍惜选举权和被选举权？

2、教材P103习题

四、教师点拨：

1、选举权和被选举权的资格、意义

2、为什么要珍惜选举权和被选举权？

五、能力提升：

1、人民代表是通过人民选举产生，为此，（）①人民代表必须密切联系群众，充分反映民意②人民代表必须对人民负责，接受人民监督③人民有权依法罢免自己不满意的代表④人民代表不能有自己的思想，要完全依附于人民

A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③

2、“人民代表人民选，人民代表为人民”充分体现了（）①中华人民共和国的一切权力属于人民代表②人民是国家的主人③人民代表忠诚地代表了人民的利益④各级人民代表大会的代表都是民主选举产生的A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

2010年3月14日，十一届全国人大第三次会议表决通过了《选举法（修正案）》，据此回答

3、上述材料说明全国人民代表大会具有：（）

A、任免权B、选举权C、监督权D、立法权

4、该法的修正，因为城乡“同票同权”等诸多亮点在社会上引起了广泛关注。城乡同比例选举人大代表（）①是中国民主政治进程中前进的一大步②能够更好地体现人人平等、地区平等和民族平等③有利于进一步扩大人民民主，保证人民当家作主④说明了城乡之间已经实现了完全平等

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④

第五篇：河北人民信息技术五年级说课和教学设计

第三课《精采封面巧设计》一课教学设计

说课稿

尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！（鞠躬）

今天我说课的题目是。（板书标题）我准备从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。

一、说教材：

1、【教材分析】

本课是河北人民出版社的小学信息技术课本 五 年级第三 课的内容。本课主要任务为“设计封面”，即应用PowerPoint软件设计连环画的封面，需要掌握的基础知识技能有：图片的插入与格式设置、艺术字的插入与格式设置等。在该课的教学设计上，采用“任务驱动”模式，设置插入图片和插入艺术字两项任务，以学生的信息收集、处理和应用的实践活动为主，努力使活动内容富有情趣，营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，在完成活动任务的过程中，培养学生的综合处理信息能力、合作与创新精神并渗透美学知识。

2、【学生分析】

本课的教学对象为小学五年级学生，学生已经初步掌握了部分PowerPoint知识，为本节课的教学打下了良好的基础。因此，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成“封面设计”，由于学生水平高低不一，个性特征更是多样化，因此我在课堂上设计好了任务，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，最后将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生享受到成功的喜悦。

3、【教学目标】 知识目标：

1、初步掌握在PowerPoint电子幻灯片中插入图片并设置图片格式的方法。

2、插入艺术字的方法，进一步了解艺术字的其他特征。能力目标：

掌握插入图片和艺术字的方法，培养学生丰富的想象力与创造力、小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。

3、情感目标：

促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。重点是插入图片，达到图文并茂的效果。难点是设置艺术字效果。【教学理念】

整个课堂以“自主、协作、开放、创新”为教学指导思想，以一个个活动和任务为载体，重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力，让学生在任务的驱动下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。【教学准备】

教师：电子幻灯片范例、素材。图片文件以文件接收柜方式发送到学生机。【教学方法】 教法：

1、任务驱动式：教师设计课堂任务，指导学生完成。

2、教师演示法：教师按学生标准完成作品，作为范例演示。学法：

1、自主探究法：结合已掌握的知识，自学本课内容。

2、实践练习法：实践演练，在做中学。

3、合作尝试法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

4、讨论交流法：针对共性问题通过讨论加以解决。

5、评价竞争法：采取鼓励机制和竞争等方式激发学习兴趣。教学过程

一.激发兴趣，导入课题。

今天来的时候，我给大家带来一个小小的礼物，一本我从小就非常喜欢的童话故事书《卖火柴的小女孩》，（拿出一本书）哎呀！糟了，不小心把这本书的封面给弄丢了。同学们能帮我为这本书设计一个精美封面吗？（板书：精采封面巧设计）

二、教学新课：

1、我们先来看看这三个不同版本的封面，由哪些内容组成？他们的相同点是什么？

学生讨论回答……

老师归纳：封面一般由文字、图片、色彩组成，布局要合理，能表达出书的内涵，就如同学们穿戴的漂亮的衣服一样。

师：老师也给《卖火柴的小女孩》设计了一个封面。出示“幻灯片范例”。师：本课的学习任务是给幻灯片插入图片和艺术字，完成连环画封面的设计

2、给封面加入图片并进行设置（1）插入图片

师：打开PowerPoint后先给这张幻灯片设置版式，单击“格式”菜单选择“幻灯片版式”选择“内容版式”中的“空白”。

师：怎样给封面加入图片使之变的生动起来呢？还记得如何在word文档中插入图片吗？ 生答：……

老师已把图片统一保存在“我的文档”里，文件夹名字为《封面图片》。里面有很多漂亮的图片，可以选择自己喜欢的图片。

师：在PowerPoint里插入图片的方法也是一样的。现在我找一名学生上台来当小老师跟我们演示一下怎样在PowerPoint中插入图片。（生操作，教师指点。）老师归纳

插入图片方法：单击插入菜单，将指针指向“图片”中的“来自文件”单击这个命令，弹出“插入图片”对话框在文件列表框中选定“封面图片”文件夹，这时我们会在右侧的预览框中看到很多漂亮的图片了，选择我们喜欢的一种图片，单击插入按钮，这样就可插入你想要插入的图片了。（2）设置图片格式

师：如果图片太小或者太大，我们要调整图片的大小。调整图片大小与word里所用的方法相同，再找一个小老师来演示调整图片的大小？（生操作，教师指点。）师：我们继续插入火柴的图片，同学看一下“火柴”的背景是白色的，这样好看吗？为了更美观我们就把它的背景给去掉，怎么去掉呢？老师来演示一遍。设置图片的方法：单击选择“设置透明色”按钮，然后在图片背景的任意处单击鼠标，图片背景区域变为透明。形状相同的火柴我们可以用“复制”“粘贴”的方式插入到封面中来。现在将图片拖放到适当位置，这样图片的背景区域就设置好了。

任务一：插入图片并对图片进行设置

师：现在每一行为一组，来完成这个任务，看一看哪个组最先完成并且人数最多。小组简单交流，互帮互助，恰当鼓励

3、给封面加入艺术字并对艺术字进行修饰

（1）加入艺术字

师：插入图片后，封面是不是变得更有吸引力了？想不想把你这个小作者的名字也放在封面上呢？为了让我们的文字更加漂亮，让我们试试插入艺术字吧！师：同学会插入艺术字吗？插入艺术字的方法与插入图片方法一样，再请一名小老师来演示“插入艺术字”。（生操作，教师指点。）

插入艺术字的方法：单击“插入”菜单选择“图片”中的“艺术字”命令，弹出“艺术字”库对话框。选择一种式样，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。在“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入文字，并设置“字体”、“字号”、“字形”……然后单击“确定”按钮。（2）修饰艺术字

师：现在艺术字已经被我们插进来了，大家来观察这个艺术字，这个艺术字的特点是什么？（生答……颜色单调没有艺术特色）那么怎样使艺术字更具有艺术特色呢？我们可以通过设置艺术字格式来实现。

修饰艺术字的方法：选择艺术字，执行“格式”菜单中的“艺术字”命令，弹出“设置艺术字格式对话框”，单击打开颜色调色板，选择“填充效果”，弹出“填充效果”对话框，单击“过渡”也是就“渐变”选项卡，从“颜色”中选择一种，从“底纹式样”中选择我们喜欢的样式，单击“确定”按钮，返回到“设置艺术字格式”对话框，设置线条“颜色”为任何喜欢的颜色，单击“确定”按钮。师：这样我们就设置好了艺术字的格式。不知道大家有没有发现一个问题,我们这个封面它少了点什么?(生答:……)对，少了书的名字，你能给它加上书名吗？（生答：能）

任务二：插入艺术字并对艺术字进行修饰

师：现在同学们可以给《卖火柴的小女孩》设计一张精美而又完整的封面了。学生操作，教师巡视。

交流共享：学生演示各自作品，全班交流，恰当鼓励。

三、拓展延伸 出示几张学生作品

师：这几张封面是老师比较喜欢的，你们觉得这些封面漂亮吗？如果给你最喜欢的书设计一个精美的封面，你能超过这几张吗？

那现在动手为你最喜欢的书设计一个精彩的封面吧！在设计封面时，还可以尝试插入剪贴画以及来自扫描仪和数码相机中的图片。设计好后让我们大家一起来欣赏，看看谁的设计最有创意！设计封面的方法步骤：

1、插入图片及设置图片格式的方法

插入菜单—图片—来自文件—选定图片文件—选中图片—插入

选定图片—设置透明色—单击鼠标—背景区域为透明—拖放到适合位置

2、插入艺术字及艺术字修饰的方法

选择艺术字—格式菜单—艺术字—设置艺术字格式对话框—打开调色板—填充效果—过渡（渐变）—颜色—设置颜色—底纹式样—其中样式—确定—设置艺术字格式—颜色—确定。

四、课堂总结，延趣课下。

我很高兴，同学们给《卖火柴的小女孩》设计了这么多精彩的封面。看，现在我的封面又找回来了。同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生：我们学会了在幻灯片中插入图片和艺术字，让我们的封面美观。）

我们可以利用封面将自己最喜欢的一本书展现出来，我希望大家课后多收集有关连环画封面的资料，制作具有自己独特风格的精美封面。下课！