依依惜别之——临别赠言

第一篇：依依惜别之——临别赠言

《真诚祝福——我给大家写赠言》教学设计

雷菲菲

·教学目标·

1．初步认识毕业赠言的作用、特点。正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。

2．选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3．在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间美好纯真的情谊。·教学重难点·

学写有一定文采的有针对性的赠言。·教学准备·

搜集六年来学生的活动照片制作成课件，搜集一些具有典型意义的赠言。·教学过程·

一、激情导入，揭示课题

（一）欣赏回顾。（配乐播放学生一起学习、活动的照片）

时间的脚步总是那样匆匆，小学六年的学习生涯不知不觉已经接近尾声了。六年的时光，我们曾经一起笑过闹过感动过，也曾经吵过哭过生气过。同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。而今，要分别了，这一别，就不能天天见面了！再不能全班这么多人齐整整地坐在一间教室里读书，再不能一起在操场上奔跑、跳绳、踢毽子、打篮球。看着这曾经的点点滴滴，你能说说你的感受吗？ 学生畅吐心中所感。

（二）那些曾经曾经哭过笑过的日子，那些曾经吵过闹过的时光，此刻都成了最美好的回忆。我们会把它珍藏在记忆的百宝箱里，慢慢回味。向曾经给过你帮助的朋友，给你带来快乐的伙伴，真诚的说一声谢谢；向曾经闹过意见的同学真心道一句对不起。

（三）背离别诗

许多文人墨客在与友人告别时，挥笔写下了许多千古绝唱。你能背一背你学过的告别诗吗？离别是伤感的，但面对为美好明天努力拼搏的朋友，更多的是送上我们那深深的祝福。今天这一堂课我们就来学写毕业赠言。（板书：学写毕业赠言）毕业赠言就是毕业前送给老师同学的话。它是同学录中的一项重要的内容。好的毕业赠言能带给人一生的回忆，让人心潮起伏，历久难忘。

二、欣赏赠言，辨别优劣

（一）阅读课文中的赠言。

1．自由朗读，说说你最喜欢哪条赠言，并说明理由。2．交流写作特点，引导学生从以下方面体会：

运用以物喻人、排比等方法来写。

情感真挚，自然感人。

能抓住不同人物的不同特点，有针对性。

语言简洁优美。

3．选择最喜欢的一条赠言，有感情地朗读给同学听。

（二）出示摘录的其他赠言，欣赏辨别：

1．同学们，这些赠言，有的是老师以前的学生写给我的，有的是老师从已经毕业的学生的同学录上摘录的，现在就请同学们一起欣赏欣赏这些赠言。

（课件出示赠言）

（1）春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中；您，就像蜡烛，默默地燃烧了自己，照亮了我们前进的道路。我们将永远感谢您！

（2）你的美=活泼开朗的性格+一丝不苟的学习态度+热心助人的精神。（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

（4）不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。记住：少壮不努力，老大徒伤悲呀！（5）祝你好好学习，天天向上，身体健康，寿比南山！（6）阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊，才是永恒。

2．请大家比较一下，你觉得哪些赠言好一些，哪些赠言不够理想，并说说理由。讨论得出： 第三条和第五条不够好。第三条商人味太浓，不适合小学生；第五条太老套，没有新意。3．教师小结：好的赠言，一般短小精炼，针对性强，而且形式活泼多样，具有美感。

三、直抒胸臆，试写赠言

（一）我们的心中，有数不尽的美好回忆；我们的心中，也有吐不尽的深情厚谊。同学们，就让你们手中的笔，载着你的深情，载着你的祝福，写出激扬的文字，送给你的老师、你的同学吧！

学生试写赠言，教师随机巡视、指点。

（二）交流反馈。

1．先把写好的赠言读一读，自己修改。

2．再把你的赠言读给同桌听，请他给你提点建议，再修改。

3．把自己的赠言读给大家听，并说说这样写的理由。师生评议后再修改。

四、互送赠言，升华情感

（一）相信这美好的赠言一定会为你的同学录增添一道美丽的风景线，现在就请大家把赠言送给朋友吧！

（二）出示诗歌，师生共读。天地轮回 光阴转 一百年太久 只争朝夕 长叮咛 轻嘱咐

千言万语只一句 为了更好地 拥有明天 让我们努力地 开拓今天

五、拓展延伸，博闻广见

（一）课外请在你的同学录上填写其他方面的内容，完善同学录。

（二）好的赠言让人回味无穷。请大家在课外搜集一些有名的赠言来继续欣赏。

第二篇：口语交际课依依惜别《临别赠言》教学反思

无法进行情感设置

n在下午二点，我在六（1）班告别礼物，这是我所有的语言老师老师测试班。

课后反思本课，我发现这课非常难，因为类是类，我使用的图片等都是为我自己的类六（3）类，所以这些图片和不能刺激他们的内心的感觉，情绪激动，学生不能放进教室，所以一课下来，我觉得像在一棵树上拉牛，累了累了。事实上，我认为学生累了。从这里可以看出，本课的设置很重要。放学后，我可能有更多关于我的课的信息，所以我的课可能会更容易。

课后讲课教师也给了我很多建议，但也发现自己的不足。需要改进的具体领域有： 1.在大厅里有10分钟，因为前者松紧后紧。在前面的创造性情境刺激情感部分时间使用太久。你不能谈论成语的这部分。2.有些学生的卡片制作水平不高，缺乏老师的指导，老师可以在艺术班上有更多的指导。

在 自我评价的部分建议学生可以使用红笔修改，使错误的地方可以一目了然。4.老师的语言不够完善。在教学过程中教师的语言表达应该精炼，不能说不说，不能只说，可以表达清楚不说第二次。所以下一个集体教训，我们必须专注于准备这方面。n更改的详细信息已改进

n这个类，我教了另一个类六（2）类，对于组织的语言做了一些改进，原来的导入链接在交换信息的一部分成语到预读的完成。因为这个班是我的班，学生比较熟悉的情况，我熟悉的课程计划也在加深，所以这一课比上一班的时间控制更好，没有拖动大厅。但由于同样的问题图片，虽然学生更感兴趣，但同样因为没有同样的感觉，不引起共鸣。也许在下一课中，图片内容是我们的课，学生的情感共鸣会刺激更好。

一个教训下来，感觉为学生写的指导格式应该加强。因为情况通过这两个类来看。部分 学生对于食谱格式不是很好，有些学生格式错误，错误的原因肯定是老师没有专注于时间来解释。所以下一课，这将是一个教学的重点。n 充满怀疑

n五月29日下午，第六课，我在六（3）班上口语沟通班，是五六年级的城镇语言老师的一个教学和研究课程。事实上，在本课之前，我一直试图尝试课外阅读课的下一部分，但是当我开始准备找到我的学校图书馆，而不是同一本书有50个，所以这个类没有方法。从这里也反映了我们学校图书馆的城镇，虽然这本书更多，但那些真正值得看书的人不能同时满足一个班同时阅读同一本书的要求，也许在未来的学校为图书馆买书同一本书值得推广阅读50多本书，这有利于语言教师开展课外阅读班指导。后来，经与张义云主任讨论决定毕业礼物本节口头沟通班。

这是一段口头沟通课，其实，当我很困惑，因为这不是一个简单的口头沟通课，我准备做 一个全面的练习类准备。例如，我用我的时间在艺术课上让学生创造一张贺卡，给学校的时候，礼物写在贺卡上的对方;例如，我让学生在收集成语和古诗歌之前，以扩大学生的课外知识。

课上在地上，所有的过程也完成了我的期望，只是认为这样的口语沟通班，对我们的学生来说，可能是因为农村的孩子，感觉更微妙，不好表现，所以教室似乎有点无聊。但我能够集中从孩子的眼睛来了解孩子们非常专注于这一课，而且从孩子的眼睛看，他们是在我的场景设置是非常输入，深深感动。更多的孩子从礼物表明，孩子们已经掌握了写一个字的方式，而孩子们都爱上了爱写这份礼物。因为我熟悉我的孩子类，我从他们的眼睛知道这些。

类后的结果，造成了比较大的争议，争议的焦点是这一课不是口头沟通类。部分老师认为这样一个类允许学生交换时间是不够的，那时间还不够，所以一段口语沟通班，这是一个失败 类的。而我个人和一些教师认为，口头沟通不应只停留在说，而应该允许学生发展全方位的能力，提高学生的整体素质。在这种强烈关注的讨论中，也在这种激烈的讨论中，双方碰撞的火花的想法，火花点燃了双方的认知，但也在讨论中达成了一些共识，如口头沟通的重点应该是学生训练学生说能力的能力;例如，除了口语以外，还要对学生进行写作，从而提高学生的写作能力。

完成了这一课，我的一些思想解决了这个问题，但同时我的心却出现了很多问题。我知道这些问题必须在我的未来工作，慢慢练习慢慢探索慢慢解决。

第三篇：临别赠言之师生赠言

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师，您教会了我生活，我怎能将您忘怀!

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲!

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人，我的老师。在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。

一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您!

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田!

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师!

怀念您，亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师，您教会了我生活，我怎能将您忘怀!

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲!

第四篇：临别赠言

离别是一个很伤感的时刻，临别赠言送给朋友们

相逢是首歌，歌中有你有我，分别是明天的路，思念是生命的河

把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我。老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨！

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。我当怎样地感谢您！

老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

第五篇：综合性学习：难忘小学生活 之 依依惜别

综合性学习：难忘小学生活 之 依依惜别

依依惜别

执笔教师： 参与教师：

审核人： 使用时间：第 周

1、给老师的一封信

教学目标 知识与能力

指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义。过程与方法

有感情地朗读课文 情感、态度与价值观

感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊敬老师的劳动、热爱老师的思想感情。教学重难点

引导学生通过读、悟解决疑难问题 教学时间：1课时 教学过程：

一、分析文章，体会情感。

1、指导理解语句：“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”

“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。

指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。

2.指导理解语句：“您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。”（板书：领进大门）

（1）读了这句话，你有什么疑问吗？

学生质疑：知识的大门怎么领进？

指导学生理解：受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。

（2）这句话该怎么读？指导反复朗读

（3）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？

3.指导理解“您总有办法„..也总有办法„„“和“您的本领简直比魔术师还大”。什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么理解这句话的？

指导理解句意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。4.指导理解语句：“您真像童话中的仙子。”（板书：仙子）

（1）仙子是什么样的?他有什么本领?

(2)课文把顾老师比着仙子，她有什么本领

5、指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。

“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。

理解句意：顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，综合性学习：难忘小学生活 之 依依惜别

把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机”就是这个意思，拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？

6、指导理解语句：“只有您头上••见证。”（板书：银丝、皱纹）

指导明确：“谁也说不清、、、、、、谁也数不清、、、、、、”在句子中的感情色彩。

二、了解写作意图。

读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？

回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激几敬爱之情。

三、总结全文。

让我们有感情的朗读回忆部分。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：1

，2

，3，抒发了她对顾老师的之情。

四、布置作业。

毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她的感激和敬爱之情。课后反思：

2、在小学毕业典礼上的讲话

教学目标 知识与能力

初步学写演讲稿。过程与方法

有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。情感、态度与价值观

感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。教学重难点

指导学生学写演讲稿。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入。

就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》,看看作者是通过什么来表现思想感情的。

综合性学习：难忘小学生活 之 依依惜别

二、分析课文，体会情感。

1、指导学生朗读课文，看看文章写了几件事。（1）范读课文。

提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。（2）学生练习朗读课文。（3）学生集体朗读。

（4）明确文章写了几件事。

文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会。

2、有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。

文章表达了作者对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。

三、分析演讲稿的特点。

从本文看，演讲稿有什么特点？ 学生讨论之后，明确：

（1）语言通俗，感情真挚。

演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。（2）格式规范，条理清晰。

演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。

四、指导写作。

1、如果请你写一篇在毕业典礼会上的演讲稿，你准备从哪些方面入手？ 小组交流之后，全班交流。

2、当堂习作。

五、总结、布置作业。

1、教师小结。

2、布置作业：完成作文，并准备在班会和团队活动课上演讲。教学反思：

综合性学习：难忘小学生活 之 依依惜别

3、给校长的建议

教学目标 知识与能力

指导学生学写建议书。过程与方法

有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。情感、态度与价值观

培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。教学重难点

指导学生学写建议书。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入。

你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。

二、整体感知课文内容。

思考：

1、作者向校长提出了什么建议？

2、他除了提出建议之外，还说了什么？

3、从中可以看出作者的什么思想感情？

明确：

1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。

2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。

3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。

三、讨论怎样写建议书。学生讨论后，教师明确：

1、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。

2、建议书的内容：

（1）摆情况：目的是为了引起对方的注意。

（2）讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。

（3）提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然，如果建议不多，也可以不列条款。

（4）结尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。

四、指导写作。

1、你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。

2、写建议书。

五、总结，布置作业。

1、教师总结。

2、布置作业：将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长。教学反思：

综合性学习：难忘小学生活 之 依依惜别

4、同学录

教学目标 知识与能力

学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。过程与方法

1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。

2、选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

情感、态度与价值观

在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。教学重难点

重点：正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入。

经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！

二、了解“同学录”的作用，引入“毕业赠言”。

1、阅读《同学录》，了解同学录的作用。

2、引入“毕业赠言”，初步了解其写法。的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

三、出示赠言范例，辨别优劣。

1、出示赠言例句，学会辨别优劣。

（1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。

（2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。

（3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。

（4）想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？

四、写赠言，交流、修改。

1、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

2、交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。

3、将赠言写在同学录上。

五、老师赠言。

给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。综合性学习：难忘小学生活 之 依依惜别

5、毕业赠言

教学目标：

1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。

2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。重点和难点：

重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教具准备：小黑板 教学时间：1课时 教学过程：

一、激情导入，出示课题

1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等

2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言

二、学习课文

1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。

2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。

三、听赠言例句，学会分辨优劣

1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）（１）尹宜龙：

你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。同学冯成祥（２）张正：

我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！好友宋延杰（3）程新平

愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪； 愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心； 愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。同学赵红婷（４）白慧君：

今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！同学王梦珠（５）王永正：

祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！同学白云龙

综合性学习：难忘小学生活 之 依依惜别

2、听后同桌自由讨论。

3、全班交流，教师从旁相机点拨。总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。

四、讨论明确赠言要求和内容

1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？

2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。

3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）

4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。）

五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。

六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。

七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。

八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

“难忘的小学生活”学习成果汇报

教学目标 知识与能力

交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。过程与方法

展示收集的资料和创造的习作。情感、态度与价值观

通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情。教学重难点

指导学生对同学的作品做出正确的评价。教学时间：1课时 教学过程：

一、导语。

我们用了两周的时间，已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。

二、提出学习要求。

出示本节课的学习要求。

1、第一小组展示自己制作的班级纪念册，其他学生做出评价。

2、第二小组展示习作《我的启蒙老师》其他学生做出评价。

3、第三小组展示给校长的建议，其他学生做出评价。综合性学习：难忘小学生活 之 依依惜别

三、组织全班汇报学习成果。

1、第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展示他们组的活动成果。（1）讲班级纪念册的制作过程。

（2）谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。（3）其他组的同学做出评价。

（4）讨论：给这个班级纪念册起个名字。讨论之后，全班学生举手表决。

2、第二组展示自己组的习作。（1）一同学配乐读自己写的作文。

一同学读描写老师的精彩片段。

一同学读描写老师的片段。（2）评价。

第二组主持人：听了我们刚才深情的讲述，同学们有什么感受吗？

学生评价。

示例：都非常感人，都从小事反映老师、、、、、、，目光虽然严厉，但却包含着无限的爱，让我们看到了老师对我们的爱，都描写的非常细腻，也写出了老师从不同的角度对我们的爱、、、、、、（3）总结。

教师总结：抓住老师的特点和印象深刻的小事情，通过细腻的描写反映老师对自己的爱。

3、第三组展示给学校的建议。（1）展示。

一同学阅读自己写的《给校长的建议》。

一同学阅读自己写的《给老师的建议》。

评价。

其他组的同学评价。（是否建议合理，是否有可行性）（3）教师点评。

四、布置作业。

1、这堂课上你们收获最大的是什么？

2、作业：根据同学的评价，完善自己的作品。课后反思：