世界的气候教案(精选5篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《世界的气候教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《世界的气候教案》。

第一篇:世界的气候教案

第四节:世界的气候

备课人:田先柳

一、教学目标: 知识与技能

1、在生活中能正确使用天气和气候术语;

2、了解世界各地区的气候差异;

3、在世界气候分布图上说出世界主要气候类型及其分布。

4、明确影响气候的因素 过程与方法

1、初步学会阅读世界气候分布图,建立世界气候类型分布的空间概念;

2、初步学会通过读图分析某一地区气候特征的能力。情感态度与价值观

使学生感受到自然界丰富多彩,地区差异显著。

二、教学重点

1、气候和天气的差异;

2、世界主要气候类型及分布;

3、分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

三、教学难点

世界主要气候类型及其分布。

四、教学方法:讲授法、读图指导法、练习法等。

五、教具准备:自制多媒体课件

六、教学过程:

导入:世界真奇妙,有的地方是葱郁茂密的森林,有的地方是广袤粗犷的草原,有的地方是白雪皑皑的冰原,有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照,为什么会形成这种气候差异呢?我们现在开始学习第四节“世界的气候”,你就会明白是怎么回事了。

板书:第四节:世界的气候

一、气候的地区差异

教师 描述一个地方的气候,主要用的是哪两个要素? 学生 气温和降水。

教师 对,气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节,我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点?

学生 气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带,夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季陆地气温低,海洋气温高。同一纬度带内,海拔高气温低,海拔低气温高。

教师 谈的很好,这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习,我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大,谁能具体说说世界年降水量的分布特点。

学生 赤道地区降水多,两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多,大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多,内陆降水少。山地的迎风坡降水多,背风坡降水少。

教师 说的非常好,气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家根据两极地区的气温的特点和降水的特点,把它们组合在一起,描述一下两极地区的气候特征和景观。

学生 两极地区的气温低,降水少,所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。

教师 对,两极地区形成的是全年寒冷少雨的气候。那么,在赤道地区,根据全球气温和降水分布的特点,这里的水热又是怎样的组合呢?

学生 赤道地区气温高、降水多。

教师 现在同学们看课本63页活动,我们据图来分析气候的地区差异,(多媒体展示图3.25)据图讲解得出此地气候特征:冬季温和多雨,夏季炎热干燥。

由此可见,世界气温和降水时空分布上的差异,在世界不同的地区,出现了不同的气温和降水的组合,形成了不同特征的气候,使世界气候复杂多样,地区差异很大。请同学们看图“世界气候的分布”图,看世界上有哪些主要气候类型。

板书:

二、世界气候类型的分布

多媒体展示课本P65图3.28“世界气候的分布”。

学生活动:根据图找出找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型,并填在课本65页表中。

教师总结:通过图我们可以看出(板书)

1、热带的气候类型主要有:热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候

2、温带的气候类型主要有:亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候

3、温带的气候类型主要有:寒带气候

(注:高原山地气候主要分布在世界高大的山地高原地区,如我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原等,这些地方的海拔都相对较高,导致其出现了类似于寒带的高原山地气候)

学生活动:根据图找出分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型,并填在课本65页表中。

教师总结:(板书)

1、大陆东岸——亚热带季风和季风性湿润气候,温带季风气候;

2、大陆内部——温带大陆性气候;

3、大陆西岸——地中海气候,温带海洋性气候。

过渡:我们知道气候是由气温和降水组成的。通过前面两节的学习,我们知道影响气温和降水的因素;现在我们想想影响气候的因素又是什么呢?

学生:略

板书:

三、影响气候的主要因素

教师:影响气候的因素其实和影响气温和降水的因素是一样的。一个地方的气候也受该地的纬度位置、海陆位置、地形的影响。下面有几句话,同学们来判断下影响这些气候的主要因素:

1、青藏高原纬度较低,但是气温寒冷。(地形)

2、海南岛终年如夏,黑龙江省北部冬季漫长。(纬度)

3、我国西北的新疆地区气候干燥,而同纬度的北京气候相对比较湿润。(海陆)

过渡:气候与人们的日常生活关系密切。比如,生活在热带的人们,一年四季只穿单衣;生活在寒带的人们,一年四季都要穿厚厚的衣服;生活在温带的人们,穿衣服的多少要随季节变化。也就是我们生活的这里。

板书:

四、气候与人类活动

同学们阅读课本67页,看看气候对人类有哪些影响以及人类又对气候产生什么影响。

现在我们全球面临着一个严重的气候问题:全球气候变暖;气候变暖既有自然原因,也有人为原因。同学们想想有哪些人为的原因。教师:二氧化碳对大气有保温作用;一方面燃烧煤、石油等大量排放二氧化碳,另一方面,砍伐森林减少了森林对二氧化碳的吸收,结果使大气中的二氧化碳含量增高,气温也随之升高了

板书设计

第四节:世界的气候

一、气候的地区差异

1.气温和降水的地区差异产生世界气候的地区差异

二、世界主要气候类型及分布

三、影响气候的主要因素

1、纬度位置

2、海陆位置

3四、气候对人类活动的影响、地形

第二篇:世界的气候教案

课题

第四节世界的气候

课时

需___2__课时,第__1__课时

课型

新授课

回练

完成时间

作业

地理填充图册

完成时间

10分钟

教学目标

1.世界上主要气候类型的分布,说出气候对生产和生活的影响。

2.说出影响气候的因素,学会收集有关气候的数据,运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。

3.认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系,加强环境意识的教育。

重点难点

世界主要气候的类型及分布(从纬度和海陆位置上分别说明)教学流程 及

时间安排

一、导入(创设情境,导入新课)2'

二、自主学习(联系生活,研读教材)7'

三、合作探究(教师总结点拨,师生互动)18'

四、知识梳理(学生小结,教师点评总结)6'

五、延伸迁移(经典例题,举一反三)5'

六、当堂训练(适当练习,教师讲评)5'

七、总结反馈2'

课堂提问及板演的题目

板 书 设 计

教 学 反 思

教 学 过 程

教师活动

学生活动

二次复备

【导入新课】 【温故知新】 昆明四季如春

夜来风雨声、花落知多少; 明天大风降温 极地地区全年严寒

提问:哪些是说气候(有下划线的)的,哪些是说天气的? PPT展示几幅不同气候的景观图片 提问:

谁能知道气候与天气究竟有什么不同呢?

教师小结:天气是经常变化的持续的时间短;气候是一个地方多年的天气平均状况,具有一定特征,一般变化不大。

【看一看、想一想】课本P57 ABC三幅图,AB图中都有“一年到头”这四个字,同学们想想看这里的一年是指某一特定年份还是一般而言?(原因:气候是一个地方多年的天气平均状况)。

【承接】那这三幅图到底描述的是那一地区的气候呢?(结合p58活动一)(人们关注的时间是一年或更成时间,气温和降水两个要素)提问:那么根据这两个要素,谁能描述一下我们扬州的气候特点。

【承转】前面的学习中,我们知道世界上气温和降水的地区差异很大,同学们想想世界上哪些地区温度高,哪些地区温度低?哪些地区降水量多?哪些地区降水量少?

(赤道及附近地区气温高,由赤道向两极气温逐渐降低。低纬度温度高,高纬度气温低。)(赤道地区降水多,向两极降水量不断减少。在南北回归线附近,大陆东岸降水量多,西岸降水量少。在温带地区,大陆内部降水少,沿海地区降水多。)【承接】

学生:看世界气候类型分布图(图3.23)。

设疑:世界上有多少种气候类型,各分布在什么范围,比较各地的气温和降水有什么特点? 分布地区

气候类型

热带

热带雨林、草原、季风、沙漠

温带

温带季风和季风性湿润气候、地中海、海洋、大陆性

寒带 寒带气候

分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型 分布地区

气候类型

大陆东岸

亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风

大陆内部

温带大陆性气候

大陆西岸

地中海气候、温带海洋性气候

分析图中所给信息,归纳出注意的两个要素:气温和降水。左边两个表格,知道学生从纬度、海陆位置两个方面完成课题

第四节世界的气候

课时

需___2__课时,第__2__课时

课型

新授课

回练

完成时间

作业

地理填充图册

完成时间

10分钟

教学目标

1.世界上主要气候类型的分布,说出气候对生产和生活的影响。

2.说出影响气候的因素,学会收集有关气候的数据,运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。

3.认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系,加强环境意识的教育。

重点难点

世界主要气候的类型及分布(从纬度和海陆位置上分别说明)

教学流程 及

时间安排

一、导入(创设情境,导入新课)2'

二、自主学习(联系生活,研读教材)7'

三、合作探究(教师总结点拨,师生互动)18'

四、知识梳理(学生小结,教师点评总结)6'

五、延伸迁移(经典例题,举一反三)5'

六、当堂训练(适当练习,教师讲评)5'

七、总结反馈2'

课堂提问及板演的题目

板 书 设 计

教 学 反 思

教 学 过 程

教师活动

学生活动

二次复备

【承转】知道了这么多气候类型,那么影响气候类型的要素是什么呢? 神奇的北纬30度:

在地球北纬30度附近,有许多神秘而有趣的自然现象。如美国的密西西比河、埃及的尼罗河、伊拉克的幼发拉底河、中国的长江等,均在北纬30度入海。地球上最高的珠穆朗玛峰和最深的西太平洋马里亚纳海沟,也在北纬30度附近。

在这一纬度线上,奇观绝景比比皆是,自然迷团频频发生,如中国的钱塘江大潮、安徽的黄山、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址„„可以说,在北纬30度线附近或在这一纬度线上,奇事怪事,数不胜数。草船借箭:

周喻看到诸葛亮挺有才干,心里妒忌。囿一天,周喻请诸葛亮商议军事,说:“我们就騕跟曹军开战。水上交战,用什么兵器恏?”诸葛亮说:“用弓箭最恏。”周喻说:“薱,先生跟硪的想法的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这褆公事,希望先生不要推卸。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道十万支箭什么时候用?”周喻问:“十天能造恏吗?”诸葛亮说:“既然騕交战,十天造恏,必然误了大事。”周喻问:“先生预计几天可以造恏?”诸葛亮说:“只騕三天。”周喻问:“军情紧急可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢和都督开玩笑?硪愿丅军状,三天造不好,詌受惩罚。”周喻很高兴,叫诸葛亮当面丅了军状,又摆酒席招待他,诸葛亮说:今天誺不及了。从明天请起,到第三天,请派五百嗰军士到江邉誺搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。鲁肃薱周喻说:“十万支箭,撒年怎么造得成呢?诸葛亮说得褆假话吧?”周喻说:“褆他自己说得硪可没逼他。硪得吩咐军匠们,叫他们故意延迟,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他得罪,他就没话可说了。伱詓探听探听,看他怎么打算,回来报告硪。” 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说:“三天之内騕造十万支箭,得请伱帮帮硪得忙。”鲁肃说:“都褆伱自己找得,硪阿怎么幇得了伱得忙?”诸葛亮说:“伱借给硪二十窱船,每窱船上騕三十名军事。船用青布幔子遮起来,还要一千多嗰草把子,排在船得两边。硪自囿妙用。第三天保佑十万支箭。不过不能让都督知道,他騕褆知道了,硪得计划就完了。”

鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船囿什么用,回来报告了周喻,果然不提借船得褆,只说诸葛亮不用竹子,翎毛,胶漆这些材料。周喻疑惑了起来。导入:

PPT展示哈尔冰、广州的冬季风光

提问:为什么两地景观在同一季节会有如此大的差异?

教师小结:低纬度地区得到是太阳的直射,获得的太阳的热量多,气温高,高纬度地区得到的是太阳的斜射,获得的太阳太阳的热量少,气温低。

小结:赤道地区气温高,空气上升,容易成云致雨;而两极地区气温低,空气下降,不容易成运致雨。

提问:纬度不同,可以看出纬度不同各地气候也不同,那么纬度相同,气候是不是就相同了呢?

PPT投影塔里木风光和大连的海滨风光,为什么同一纬度的两地风光差异如此之大? 【承接】海陆位置怎么样影响气温和降水的?

(海洋冬夏温差小,陆地温差大。因为海洋、陆地物理性质不同,海洋吸热慢,放热慢;陆地放热快,吸热快。近海受海风吹的地区降水多,陆地地区降水少。【承转】夏天,同学们想去哪些地方避暑呢? 海拔高度影响气温:气温随海拔的升高而降低。【承接】地形会不会影响降水呢?

迎风坡一侧,空气上升,气温不断降低,容易成云致雨;被风坡一侧空气下沉,气温上升,不易成云致雨

气温

降水

纬度

温度高气温低 纬度低气温高

赤道地区降水多 两极地区降水少

海陆

冬季陆低海高 夏季陆高海低

近海迎风降水多

远离海降水少近海无海风处降水少

地形

气温随海拔的升高而降低

迎风坡多地形雨背风坡少雨

【巩固】

人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 山腰百花山上雪,河谷炎热穿单衣 早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜

黑龙江省北部冬季漫长,多冰雪;海南岛终年如夏,降水较多。【承接】除了自然因素,你认为人类活动对气候有哪些影响?

学生观察讨论

P60活动看图3.24比较赤道和两极的降水多少。

第三篇:公开课教案-世界气候

《世界的气候》教学设计

郭翠

一、教学要求

1、区别天气与气候的特点。

2.举例分析纬度位置(太阳辐射)、大气环流、海陆分布、地形、洋流等对气候的影响。3.掌握主要气候类型的特点和判断方法。

4.能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

二、教学重点、难点

重点:影响气候的主要因素、世界主要气候类型的分布。难点:分析各类型气候的特征。

三、教学过程:

图片导入(不同自然景观图):

在图中,大家看到世界不同地方的自然景观差异,尤其是植被景观的差异,实际上就是不同地区的什么差异决定的呢?气候差异。各地不同的气候类型,主要表现为各地不同的气温和降水组合特点。而世界气温和降水时空分布的差异,使世界气候复杂多样,各气候类型的命名也与植被相关。那么,世界共有多少种气候类型,它们分布在什么地区,影响气候分布的因素又有哪些,而我们又该如何去判断一种气候类型呢,本节课我们就一起来学习,读图认识——世界的气候。

首先,大家来看下列词语,说说哪些是描述天气的,哪些是描述气候的? 我们让一位同学起来分类一下。天气:

阴转多云/风和日丽/早冷午热 /暴风骤雨 气候:

全年高温多雨 /夏热冬凉 /四季如春

联系实际生活,我们不难得出天气和气候的差异: 天气:

是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热的大气状况,它是时刻变化的。气候:

是一个地方多年的天气平均状况,一般变化不大。

描述一个地方的气候,主要用的是哪两个要素呢?——(气温和降水)

对,气温和降水是影响气候的两个基本要素,那么,我们从气温和降水来考虑,影响气候分布的主要因素有哪些呢?

(学生自由回答)

好的,老师听到同学们的回答了,影响气候分布的主要因素主要有:

1、太阳辐射(纬度位置)**

2、大气环流(气压带、风带)**

3、海陆分布

4、地形

5、洋流

6、人类活动

气候的各影响因子是相互关联的,共同影响气候的形成。接下来我们一 一学习:

1、太阳辐射(纬度位置)看图,太阳辐射在地表引起气候差异及气候的季节变化,从低纬地区向两极:五带变化,热带、温带、寒带,太阳光热减少,气温如何变化?(降低)。也就是:气温从赤道向两极逐渐______()降低。

第四篇:世界气候类型判读教案

世界主要气候类型的判读简案

【教学目标】

1、掌握判断气候类型的一般步骤和方法

2、学会判读不同的气候类型图

3、培养热爱自然的感情 【重难点】气候类型的判读

【教学方法】自主学习法,合作探究法、比较法、归纳总结法 【教学过程】

一、导入: 珠海气候舒适宜人,气候类型是亚热带季风气候,吸引了全国各地的人们不少人前来定居。世界气候形形色色,今天让我们一起走进丰富多彩的世界气候,学会判定不同的气候类型。请大家欣赏几幅图片。

二、根据气温降水量图判读气候类型

(一)、根据气温曲线图和降水柱状图,分析判断气候类型 【合作探究1】

第一步:判读气温曲线图,区别南半球和北半球

第二步:判读气温曲线图,区分气候类型所处的热量带 第三步:判读降水柱状图、区分同一热量带的不同气候类型

(二)、易混淆气候类型的判别: 【自主探究1】(1)、区别热带季风和热带草原气候(2)、区别温带季风和温带大陆气候 【教师小结】板书展示

【承接】常见的气候统计图表有:气温降水统计表、各月气温降水坐标图(气温曲线降水柱状图)、气温降水玫瑰图等等,无论何种类型,只要掌握气候类型判断的“三步曲”的技巧,此类问题都可迎刃而解。【典例分析】(见学案)【高考链接】(2014年上海地理20)(见学案)

【承接】常见的气候类型判读除了利用统计图表以外,有时需要根据地理位置判读。这里需要我们结合上一节课所学的世界气候类型分布图来进行。

三、利用气候模式图判断气候类型

【自主探究2】 完成地带性气候分布模式图(见学案)

【合作探究2】 请判读右图所示的甲、乙两地的气候类型(题目见学案)由此归纳根据模式图判读气候类型的步骤是什么?

【教师总结】①依据纬度位置,判断南、北半球和温度带;②依据经度位置,判断位于大陆的东部和西部还是内部(熟悉世界海陆分布);③用地理坐标定位法,在模式图中确定类型。

【承接】有关气候的试题是地理高考试卷中的“钟情点”,其解题的关键是气候类型的判断。

【高考链接】(2013年江苏地理 13)(见学案)

【承接】气候类型多种多样,加之影响气候的因素复杂,同一种气候类型也会呈现出不同的气温和降水量。因此大家结合具体情况进行分析。

/ 2

四、头脑风暴:你还知道其他判断气候类型的方法吗? 【高考链接】(2015年浙江文综)(见学案)

【教师总结】气候类型的判读还可以根据该地区景观图判读,也可以通过分析气候类型形成原因来推测气候类型。方式多种多样,同学们在理解的基础之上,加以综合使用。

五、课后作业

1、【变式训练】(2014年浙江文综 10)(见学案)

2、【迁移应用】请自己选取气候统计资料,设计一条有关气候判读知识的题目。

六、板书

一、数据图表

1、以“温”定球

2、以“温”定带

3、以“水”定型

二、模式图

1、以纬度定带

2、以经度定海陆位置

3、模式图中定类型

三、其他判别法:

景观图、气候成因判别法

世界主要气候类型判读

/ 2

第五篇:世界主要的气候类型教案

世界主要的气候类型教案

热带与亚热带的气候类型

一、教学目标

1、知识目标:

(1)记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称

(2)能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区(3)记住各种热带、亚热带气候的气候特征

2、能力目标:

学会阅读气温曲线和降水量柱状图,正确分析某一气候类型的特点。

3、情感目标:

认识到气候与环境的关系,增强环境保护的意识

二、重难点

各种热带、亚热带气候的分布及特点

三、教学过程

(一)、新课导入

(二)、热带气候类型

1、介绍热带的位置(南北回归线之间的广大区域)

2、热带雨林气候

a、出示热带雨林气候的气温曲线与月降水量柱状图

b、通过看图教学生总结热带雨林气候的特征

全年高温多雨

c、出示热带雨林气候的世界分布图

d、通过看世界的气候类型分布图来总结热带雨林气候的分布区域

赤道附近:(亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛),期中以亚马孙平原雨林气候面积最为广阔,并介绍“地球之肺”。

e、看热带雨林气候区的景观图加深对热带雨林气候特点的印象。

3、用以上的方法讲解热带地区的其他几种气候类型

a、热带季风气候 b、热带草原气候 c、热带沙漠气候

4、总结热带各种气候类型的特征与分布地区

5、重点比较热带季风气候与热带草原气候的异同

(三)、亚热带气候类型

1、讲解亚热带的划分

属于温带,是温带地区的低纬度地区。不像热地区那么炎热,没有温带地区那么长的冬季,所以科学家们把这个地区划分为亚热带。

2、亚热带季风与湿润气候

a、出示亚热带季风与湿润气候的气温曲线与降水量柱状图,和世界分布图。b、看图同学自行总结亚热带季风与湿润气候的特征与分布地区 特点:夏季高温多雨,冬季温和少雨。四季分明,雨热同期。分布:中国东南部、美国东南部、巴西东南部、阿根廷澳大利亚的沿海。c、看亚热带季风与湿润气候景观图巩固特点

d、说明亚热带季风与湿润气候对人类生活与农业生产之间的关系。

3、用以上的方法学习地中海气候

说明地中海气候是世界上唯一的冬雨型(注意南北半球的不同图表表示方法)

四、课堂练习

五、课后作业

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