第一篇:一年级美术下册第14课下雨了教案
一年级美术下册第14下雨了教案
题 第14:下雨了 学情分析
对于低年级的学生来说,知道线条,线条在生活中无所不在,通过这堂让学生了解线条的种类和作用,生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。教材分析
《下雨了》是赣美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一。按照新程标准属于“造型~表现”领域一的内容,具体的讲:就是要求学生尝试不同的工具,通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品,能用简短的语言表达自己。由于一年级孩子的学情,我将本的重难点定为画出五颜六色的雨伞,略微了解雨中人的动态和形象。
教学目标
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。时安排
2时
题 第14:下雨了 教学时间 一、一、/18-/2教学目标
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点
1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 情境导入
今天,老师要给小朋友听一段音乐,想听吗?师:你听到了什么?师:下雨真好呀,滋润了大地,净化了空气。大家喜欢下雨天吗?(喜欢!)今天我们就一起来感受一下雨,亲近一下雨,示题——《下雨了》。听下雨的音乐。情景导入深入新
1、大家那么喜欢雨,有谁知道,雨是怎样形成的?B、出示雨的形成过程(范图),我们一起来看一看,雨到底是怎样形成的。师:空气中的水蒸气娃娃着凉了,他们就会抱在一起,飘啊飘,飞到空中游玩,他们一起玩得可高兴了!别的水蒸气娃娃看见了,非常眼红,他们也跑过去和大家一起玩,他们玩得太高兴了,一会飘到东,一会飘到西,他们没注意到,自己已经越来越重了,空气叔叔都托不住他们了,还好,天不算冷,他们就一个一个从空中掉了下来,滴答滴答、淅沥淅沥、哗啦哗啦,雨越下越大啦!小雨点就这样从空中落下来了。
2、听着音乐,做做动作,想一想可以用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨?
3、师:小雨点下呀下,它们来到田野里,田里的麦子会怎么样?来到森林里,小动物们会怎么样?来到大街上,大街上的人们又会怎么样?来到校园里,小朋友们会怎么样?再听听音乐,让我们一起来回忆一下下雨的情景。
4、表演下雨时的情景剧、说说下雨时人们的表情和感受,想象自然界中动物们有哪些表现?
6、欣赏表现下雨的作品师:有些小朋友特别注意观察,他们将平时对雨的观察和认识画成了一幅幅美丽的画,你们想不想看看?(欣赏,简单分析)xb1A、学生根据平时的观察,说一说。在自己的纸上画一画(闭上眼睛想像)
表演说感受欣赏优秀作品利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。学生作业学生练习,巡回辅导。
1、师:你对雨和下雨天给我们的影响有什么样的理解和想法?你想不想把它画下来呢?
2、表现作品。可以用你喜欢的任何一种方法去表现你的作品。锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。展示评价
1、说一说你的画。
2、同学互评表现不错的同学奖一把小伞。
3、一起唱首关于小雨的歌,重新感受雨给我们带来的快乐。
同学互评让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。堂总结
淅沥的小雨是快乐的,从天空中飘飘悠悠地落下来,滋润了大地,和小朋友们共同游戏;小朋友们也是快乐的,我们一起学习,一起长大。希望大家在这节后,能够更加仔细地观察雨,思考一下,雨还会给我们人类带来哪些不同的影响?
思考一下,雨还会给我们人类带来哪些不同的影响?板书
第14:下雨了
题第14:下雨了教学时间一、一、/18-/2教学目标
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点
1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学准备上。导入新播放下雨的录像:大雨、暴雨、小雨、雷阵雨……观察和感受下雨时的过程情景。复习,提问:雨是怎样形成的?下雨时自然界有什么变化?(讨论发言:地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴……)
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。讲授新
1、指导学生看本,分析了解艺术家是怎样表现雨的。
2、播放:记忆下雨时的情景,引导学生讨论。
3、引导学生看本,欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人?采用什么方法表现的?作品中的人物动态、人与环境的表现方法。xb1(说一说下雨时所见到的情景,表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。)(小组讨论并提出问题,组内进行分析解答,解决不了的问题全班讨论解答。)
利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。学生绘画
1、板演:请几位同学在黑板上画一画人物动态,教师加以指导和添加。
2、引导学生表现雨中有趣的情景和内容:下雨时你见到的情景、有趣的事,你在雨中……
3、提要求:选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。(观察了解雨中人物的表现方法。)学习表现雨中有趣的情景和内容。学生完成作业。(选择自己喜欢的方法完成作业。)
锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。组织讲评学生自评、互评并交流。下雨是自然界的一种现象,同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯,并及时画下来。板书
14、下雨了动态情绪环境教学后记本是“造型表现”领域里的一,教学重点是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景,并引导学生感受人间的亲情、友情。在作业中存在的问题是点、线的运用还很拘谨,不能创造性地表现不同的雨及雨景。堂气氛活跃,思维广阔,完成作业情况良好。但小组讨论、交流,缺乏实效性,有待老师有效指导。学生缺乏对生活的深入观察,有部分作业,人物动态不够生动、缺乏想像力。
第二篇:小学一年级美术《下雨了》教案
《下雨了》
一、教材分析
生活是美术创作的源泉。只有关注生活,感受和体验生活,善于用美术的眼光来观察世界,发现美,并借助一定的美术语言,才能真正表现出作者的思想和情感,创作出好的作品。《下雨了》一课属于“造型·表现”学习领域里的课业。本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象,充满着浓郁的生活情趣。教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景,还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》,以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。这些图片很好地表现出了雨中人物的动态,能充分地引发学生对生活的回忆,同时也为孩子们提供了创作的素材。
二、学情分析
海南岛是一个雨水充沛的地方,孩子们对下雨并不陌生,也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象,还意味着难以言喻的快乐,不论是穿着小雨靴在雨中踩水,还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹,都是很有意思的事情。因此,本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情,这正是学习本课的有利因素。
一年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特,以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面,这是有利于创作的因素。但由于年龄以及其他方面的因素,他们大部分动手能力都不强,因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适。材料的选择以油画棒、彩色笔为主。
三、教学目标
认知目标:通过回忆和再现下雨时的情景,了解下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生认真观察事物,留心生活的好习惯。
能力目标:能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状,创造性地表现不同的雨及雨中情景。培养再现情景的能力,体验绘画的乐趣。
情感目标:体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化,培养学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点
教学重点:引导学生观察回忆下雨时的情景,能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景。教学难点:创造性地表现不同种类的雨。
五、教学过程
(一)激趣导入,引出课题
1.(播放歌曲《小雨沙沙》)师生合唱 2.这首歌表现什么时候的情景?
雨是我们常见的一种自然现象,也是我们今天要学习的内容。(引出课题“下雨了”)
(二)讲授新课赏析图片
1.在夏天经常会下雨,你还记得下雨时候的情景吗?将要下雨时天空和花草树木有什么变化?人们会干什么 ? 2.你喜欢下雨吗 ? 为什么?说出你的理由。3.走进雨的世界。(播放课件)提问:
A 你看到了那些形状的雨点?雨点落在地上时形状发生了哪些变化?
(引导学生发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花,积水中会有水纹等现象。)B 人们用了那些防雨工具?
C 小动物会躲雨吗?下雨时他们有什么有趣的表现?
4.下雨带给我们的乐趣可真多,怎样才能画好雨景呢?(播放有关课件,欣赏分析)提问:
A 这些作品用了什么材料和方法来表现雨? B 还可以用那些材料和方法来表现雨? 5.欣赏课本以及课件中画家和小朋友们的作品,引导学生分析作品用了什么表现方法,并说出自己最喜欢哪一幅,理由是什么,让学生在欣赏中激发创作欲望,掌握下雨时人物的动态各种表现方法。
6.用各种形状和线条来表现不同种类的雨(学生到黑板表现,教师补充示范)7.欣赏了这么多精彩的作品,学会了这么多的雨景表现方法,下面就让我们在肖邦优美的钢琴曲《雨滴》中,根据自己的情绪和感受表现下雨时候的情景吧!
(三)创作实践、教师指导
1.出示作业要求:个人或是小组合作,利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状,创造性地表现出一幅下雨时最让你难忘的画面。
2.小采访:你想表现怎样的一种雨,雨中有什么?人们穿戴怎样的防雨工具,和什么人在一起?
(四)评雨析雨,交流评价,展现自我,分享创作快乐
(采用学生自评、互评和师生评相结合方式,体会成功的喜悦。评析标准:情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整。)
A、请生相互参观交流作品的成功之处。B、请个别同学找出自己最喜欢的作品并说明。C、师生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景。
(五)小结:同学们,下雨使得大自然变得丰富多彩,也给我们带来很多美好的回忆。今天你们能生动形象地表现出了雨中的人物活动和雨中的趣事,真是好样的!希望同学们今后能养成观察生活的好习惯,及时画出生活中精彩的画面,同时也祝福同学们像雨水滋润下的小树一样,健康茁壮的成长!
【教学反思】
《下雨了》是一节充满生活情趣的课,属于“造型与表现”学习领域。在本课中,我通过听——看——忆——赏——想——画等教学手段,激发学生对各种雨景的回忆,了解下雨时大自然的情景和人物动态,体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化,从而培养了学生认真观察事物、留心生活的好习惯以及热爱大自然的情感。生活是美术创作的源泉。只有关注生活,感受和体验生活,善于用美术的眼光来观察世界,发现美,并借助一定的美术语言,才能真正表现出作者的思想和情感,创作出好的作品。对于一年级的学生来说,强调体验,丰富感受,鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想,比之教会他们绘画技法获益更多,影响也更深远。海南岛是一个雨水充沛的地方,孩子们对下雨并不陌生,也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象,还意味着难以言喻的快乐,不论是穿着小雨靴在雨中踩水,还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹,都是很有意思的事情。因此,本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情,这正是学习本课的有利因素。尽管如此,大部分的孩子们对雨的形态和相关的场景还是缺少一个系统的观察。因此在进行《下雨了》这一课的教学之前,我向学生布置了一个任务:观察各种形态的雨以及雨中的情景。这个任务不仅培养了学生对生活的观察能力,加深了他们对雨的印象,同时也为教学做了一个很好的铺垫。课堂上,为了让学生体会雨的美,我以歌曲《小雨沙沙》作导入,使学生进入歌曲所创设的境界。熟悉优美的韵律,让学生潜移默化融入雨的意境之中,自然地进入了课题。接下来的教学环节中,我再通过生动精彩的课件展示下雨时的各种场景,激发了学生对各种雨景的回忆,而学生的情感也逐渐伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化起来,从而很好的表达了自己的所思所想。此时我再通过课件展示画雨景的一些窍门要点及优秀作品,给学生做了一个很好的借鉴和启示,从而创造性地表现不同的雨及雨中情景,顺利的完成了课堂作业,体验到了绘画的乐趣,达到了预期的教学目的。
本节课教学设计思路流畅,课堂气氛活跃,学生完成作业情况良好。大部分学生都能利用不同疏密的点、线和生动的人物动态,大胆表达自己的生活感受。不足之处在于,问题的设计还不够简练,针对性不够强,缺乏实效性,教学语言的过渡牵强,不够自然流畅。有些学生缺乏对生活的深入观察,作业人物动态不够生动、缺乏想像力。原因在于给他们在探索表现时,没有给予太多启发想象的空间,最终不能创作出与众不同、富有个性的作品。此外,雨的大小的表现还应该给学生一些深入的引导,对学生的口头评价应精确,我会在反思中改进自己的教学。
第三篇:一年级美术下册 下雨了 1教案 人美版
第14课下雨了
学习领域:造型•表现
课时:一课时
教材分析:
本课目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景,引导学生感受人间的亲情、友情,以及人与自然的关系,并用自己熟悉的方式表现出来。
教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨及雨中的情景。锻炼学生的动作、线条再现情景的能力。以及表现事物和情景可以用多种不同的方法。
2.隐性内容与目标:
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学重点与难点:
重点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
难点:利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨及雨中的情景。
学习材料:
彩笔、蜡笔……
教学过程:
一、谈谈下雨:
1.为什么会下雨?
2.下雨好不好,为什么?
教学意图:了解雨的形成,拓展学生的知识面。
二、看看下雨:
1.回忆你见过什么样的雨?
2.到黑板上画一画你见过的雨。
3.欣赏书中小朋友的作品。
教学意图:学习表现下雨的场面。
三、画画下雨:
1.提出作业要求:
2.学生作画,教师辅导。
教学意图:培养学生的表现能力,激发学生的创作欲望。
四、赏赏下雨:
1.展示自己的作品。
2.谈谈作画体会。
教学意图:培养学生欣赏作品的能力,以及语言表达能力。
第四篇:一年级语文下册《下雨了》教案
一年级语文下册《下雨了》教案
教学目标:
1、通过本次看图写话训练,使学生认识下雨这种自然现象变化的过程,提高学生的看图写话能力。
2、结合本训练,鼓励学生仔细观察,激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点:
引导学生仔细观察,有顺序、有条理,完整地说清图意。
教学难点:
自由、合理地发挥想像拓展丰富图意,简单地写出自己的感受。
教学准备:图片
教学时间:1时
教学过程:
一、创设情境,引入新
播放《快乐的下雨天》音乐
师:你们听得认真,你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗?今天这节我们一同来学习能说会写《下雨了》。(板书题)
生:齐读题。
二、阅读提示,明确要求
师:请同学们打开书第6页,先读一读这段话,看看这段话告诉了我们什么?在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊!或者同学之间互相帮忙解决困难。
生:自由读提示语。
师:现在你明白了本次写话的要求是什么?
师:你们真会学习。能够准确地找出了这次写话的所有要求,相信你在写的时候一定会认真看图,把下雨的情景观察的细致入微。
三、引导观察,弄清图意
师:引导学生看书中的四幅插图,想想每幅图画的各是什么时候的景象。
师:有序的观察可以促进大脑的思维,有利于抓住景物的特点。出示四幅图,引导学生交流,通过交流相机结合图画板书(雨前、雨中、雨后)。
师:这么好的图画,要是给每一幅都配上
一、两句话,这样,不仅图看上去好看,而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊!试试看,能不能给每一幅图配一句话?指名说。
四、小组合作,尝试练说
师:引导小组间相互交流,提出说的要求。这么多的小朋友都要说,这样吧,老师给每个同学都创造一个机会,咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。
老师提出几点要求:一是按顺序每幅图说一句话;二是说的话要完整、通顺;三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。每个同学说完都要互相评议一下,最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。
生:四人小组讨论。
师:桌间巡视指导,注意发现典型。
五、汇报评议,补充完善
师:指名小组代表汇报,边汇报边按要求评议(顺序、完整、通顺、想像),其他同学认真听别人的发言,学习别人的长处,完善自己的写话内容。
师:根据学生的叙述相机板书。
六、提供好词、(出示小黑板)老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语,可以运用到你的写话中。(学生齐读)
2、学生交流描写下雨的好词佳句。
六、自主写话,个别指导
师:提出写话要求。先写题目,再按雨前、雨中、雨后三步写话。自己怎样说的就怎样写,要学习使用标点符号。
生:自主写话,教师桌间巡视,对学困生重点指导。
七、欣赏激励,引导延伸
师:指名读写的话,再次进行评议。让学生发现自己的进步,享受获得成功的快乐。
八、全小结,朗读感悟
小朋友们,今天,我们通过能说会写《下雨了》,不仅了解了下雨天天气变化的过程,还学会了怎样根据插图写话,真了不起!老师想,假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听,他们也一定会像你们一样高兴的!你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗?
板书设计:
能说会写下雨了
雨前:天昏地暗狂风大起乌云翻滚------
雨中:电闪雷鸣风雨交加行人急走------
雨后:彩虹高挂太阳出来空气清新------
第五篇:《下雨了》美术教案
《下雨了》美术教案
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的《下雨了》美术教案,欢迎阅读与收藏。
《下雨了》美术教案1设计意图: 线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动,它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性,非常适合幼儿操作。
在线描画教学时,我们既要引导幼儿感知线条的组合变化,掌握运用不同形式线条表现不同物体的技能,又要给幼儿创造表现的机会,鼓励他们大胆创意,用线条表达自己的理解。《下雨了》就是我在线描画教学中的一次探索。
中班幼儿处于线描萌芽期,简单的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个“下雨了”的情境,让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中,练习不同形式线条的运用,饶有趣味。花、草、小鸡、小鸭等形象,都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的,贴到纸上不但能美化画面,降低作画难度,让幼儿体验成功,而且能渲染氛围,激发幼儿的创意,使每幅作品都呈现不同的故事。
活动目标:
1、尝试用不同形式的线条(如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等)来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。
2、在观察和操作的过程中,感知线描画的美感。
3、大胆用线条进行创意表现,体验完成作品的快乐。
活动准备:
1、动画课件《下雨了》(以图画范例为样本制成);大展板一块。
2、白纸(上面画有一朵云)、粗细勾线笔人手一份;用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭(背后贴有双面胶)每组一篮。
活动过程
一、导入激趣——“我们一起来画故事”。
1、师:听,什么声音?(点击课件——雷声)师:(演示课件)轰隆隆,雷公公发脾气了,乌云伤心地哭了起来,眼泪变成了小雨滴飘落下来,给小花朵洗了个澡,小花朵很高兴,她被雨水浇灌后会长得更漂亮。小草也冲着乌云点头说谢谢!小鸡看见下雨了,很着急。小鸭开心地冲进雨里,他说:“我正想洗个澡呢!”乌云也笑了起来。
2、师:今天我们来画一画这个有趣的故事,好吗?
(评析:这个动画是以图画范例为样本制成的,将乌云、小草等事物进行拟人化地演示,符合中班幼儿的认知特点,有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、高兴、着急等表情,又丰富了幼儿的感性经验,为他们多元化的创作做了铺垫。)
1、师:(点击画面)听到雷公公发脾气,乌云什么表情?我们可以用哪些线条来画?雨滴可以怎么画?用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮?(幼儿讨论交流)
2、师:我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰,用长短、粗细不同的线条画出雨滴,大雨要画得密一些,小雨就画得疏一些。
(评析:教师通过细致地引导,让幼儿观察发现范例中所用的线条,学习用线条装饰画面的办法,这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的,因为只有掌握了绘画的基本技能,才能够更好地用画笔表达己的想法。)
三、引导创作——“用线条画出和别人不一样的故事。”
1、师:请小朋友每人从篮子里选两样图案,撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下?(请个别幼儿到前面操作)他贴得怎么样?(提醒幼儿注意把图案贴在画面下方)
2、师:那请你来说说,你想画一个什么故事?你觉得下雨时,乌云会是什么表情?小花和小鸡喜欢下雨吗?(请贴画的幼儿讲述,其他幼儿补充)
3、师:现在就请大家动手,用线条来画乌云的表情、雨点,以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰,快快画出一个和别人不一样的故事吧!
4、幼儿操作,教师巡回指导。
提醒幼儿雨点要画满整个画面,并把每个图案都装饰好。
(评析:中班幼儿想象力强而写实性差,他们还不能自己画出复杂的事物形象,所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中:画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。
这些材料一贴到纸上,就已经使画面有了一定的美感,幼儿要做的,是通过线条的装饰,让画面更加丰满。当然,在难度降低的情况下,教师不忘对幼儿画面布局的提醒,如“把图案贴在画面下方”、“雨点要画满整个画面”等等,同时还鼓励他们大胆表达自己的创意,使每幅作品呈现出了不同的特点。)
四、交流——“讲讲我画的故事”。
1、展示幼儿的作品。
师:谁来讲讲你画的故事?
2、教师在肯定幼儿表现的'基础上,从线条运用和画面布局角度进行点评。
(评析:教师展示了所有的作品,满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要,使他们体验到了成功的喜悦。欣赏作品和介绍讲述,能帮助幼儿回忆创作过程,巩固操作经验。在幼儿交流后,教师也进行了点评,提升了幼儿的绘画经验。教师还抓住个别幼儿细微的进步,如“有耐心完成作品了”、“画面更加干净了”,及时进行了表扬,从而培养了幼儿的自信,有利于他们良好绘画习惯的养成。)
《下雨了》美术教案2一、背景分析
《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新的课程标准的划分,本课当属于“造型?表现”领域里的一课内容。具体地讲,在这个时期中要求学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣;通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景,引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系,并用自己喜欢的方式表现出来。
二、设计思路:
“感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下,教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件,引导学生学习。在本课设计中,我充分整合了语文、音乐、美术课并利用音像资料与图片,让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上,我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受,为接下来的创作打下基础。
在整个教学设计中,我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验,通过精心设计的提问开拓学生的思路,当学生头脑中的形象达到最大化的时候,再进行创作,从而完成教学目标。
三、教学目标:
1、情感与态度:通过对下雨情景的回忆,引导学生观察大自然,激发学生对生活的热爱,培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能:学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法:大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
四、教学重点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间、友情以及人与自然的关系。
五、教学难点:生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程:
1、课题导入(初探雨声):
播放雷雨天的声音
师:刚才你们听到的是什么声音?
生:雷电的声音
生:暴风雨的声音
生:下雨的声音
……
2、揭示课题:
下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。
3、新授阶段(初探雨的形):
听声音,根据老师描述的情景进行表演
师:谁能把雨画出来?(请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨)
师:你画的雨为什么是斜的?(因为有风)你说说你的雨点落在地上为什么有圈(雨下的太大地面有水)你画的雨为什么这么细(是小雨)你画的雨为什么又密以粗(是大雨)
雨如果落在雨伞上呢?(会溅起小水花)说的真好那你上来画一画。
4、初步感受下雨的情景:
师:下面我们一起来看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)
师:雨天行人会带上哪些雨具呢?
生:人们会撑伞
生:人们会穿雨衣
生:人们会穿雨鞋
师:我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历?
生:有
师:那你们会怎么办呢?
生:到商店里躲雨
生:快快跑
生:用手抱着头
生:用书包顶着头……
师:这个办法真特别,你能不能来表演一下?
(学生上台表演)
师:你们表演的真好!雨越下越大,谁来表演一下在大雨中撑伞的情景?
学生上台表演顶风撑伞的情景(教师模拟一些下雨的场景)师:小朋友的表演真棒!雨中人物的动态非常丰富,这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办?来你上台表演一些。(一个、两个、三个,一把雨伞你帮助了这么多个同学,这真是一幅最美的雨中情)
5、进一步感受体验人们在雨中的情景:
师:同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。(出示小朋友的作品让学生观察欣赏)
6、走进大自然体验动物们感受
师:同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好,那么小动物们在雨中又是什么样子呢?同座之间讨论一下。
谁来说一说
生:……
师小结:(师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结)下雨了!下雨了!
小蚂蚁躲在大蘑菇下,它说,蘑菇就是我的伞。
下雨了!下雨了!
小青蛙躲在大荷叶下,它说,荷叶就是我的伞。
下雨了!下雨了!
小虫躲在大树下,它说,树叶就是我的伞。
下雨了!下雨了!
小弟弟快过来,让我为你撑起一把小伞。
7、分析教材中的作品(让学生观察,分析,回答)
师:下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品,为什么?
8、分组讨论尝试表现:
(请四人小组讨论一下,你们用什么方法表现下雨了)
生:(我们小组经过讨论)决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。
生:我画在雨中帮助没带雨具的同学。
生:画雨中大街上的情景
生:我们小组经过讨论,决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友,画面画上……
生:我画下雨了小动物躲雨的故事。