鲁教版小学语文二年级下册14北京亮起来了

第一篇：鲁教版小学语文二年级下册14北京亮起来了

鲁教版小学语文二年级下册 北京亮起来了

学习目标：

1．会认“幕”等15个生字，会写“束”等13个字。

2．有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。

3．通过课外资料的收集，更多的了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

课前准备

1．课件、生字词卡片。

2．学生收集有关北京或当地的资料、图片。

第一课时

一、启发谈话，出示课题

1．上学期，我们曾走进过北京，还记得哪一课吗？（学生能说就说，老师概括描述《北京》一课的内容）

2．课前老师叫小朋友收集了有关北京资料图片谁来给大家展示展示，介绍介绍？（学生上台展示图片，并作简要介绍）

白天的北京很美，夜晚的北京更美！让我们一块去看看吧！（出示课件：北京夜景）看，夜晚的北京多美啊！板书：北京亮起来了

欣赏完北京的夜景图，教师问：你们有什么想说的吗？ 在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗读课题。引人入胜的课件迅速把学生带入夜幕中美丽的北京，唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习做好了铺垫。

二、初读课文

1．自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连贯，句子读通顺，有困难的地方多读几遍。

2．在小组内认读生字词。

3．用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。

4．根据学生的意愿分段抽读课文，学生互相评议读得是否正确。

三、精读课文，理解课文。

1．学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细的读一读，想想读后了解到什么？

班内继续交流：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？

2．根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听（老师随机出示相应段落的课件），并说说从这段中读懂了什么？（老师随机出示相应图片的课件）在学习过程中重点体会和理解以下词句：

（1）夜幕降临

（2）灯的海洋，光的世界（通过读课文和观看课件来感受）

（3）华灯高照

（4）像银河从天而降（感受动态美）

（5）金碧辉煌

（6）一座座立交桥犹如一道道彩虹（感受立体美）

（7）照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯（体会灯的种类多，感受静态美）

（8）焕然一新

（9）古老的故宫变得年轻了（体会北京的变化）3．每段的理解结束后，让学生再次品读课文。

四、背诵课文

1．小朋友们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感悟到夜晚的北京实在美！老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背下来。小朋友们想听一听吗？

2．你能把你喜欢的部分背一背吗？

3．自由练习背诵。

4．谁愿意来背一背？老师也给她配上音乐和图画。学生展示背诵情况。

第二课时

一、复习导入

1．课件出示带有生字的词语（生字用红色突出），学生认读词语。

2．你能选择其中的词语练习说话吗？

二、学习生字，记忆字形，指导书写。

小朋友们真能干，这么多生字都会认了，那大家都把生字娃娃牢牢地记在脑子里吗？

1．用自己巧妙的方法巧记生字。

2．交流识记情况。

（1）说说自己是怎样记住哪个生字的。

（2）提出自己不会记的字，小组内互动识字。分析识记字形用以下方法：

拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。换偏旁：优—犹、换—焕 相同偏旁归类识字：烁、煌、焕。

3．练习书写。

（1）说说要写的字。

（2）仔细观察字形，说说偏旁、部件的占格位置。

（3）提醒哪些字容易写错。老师随机指导并书写。

教师强调：束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。夺：撇捺要左右伸展，将下面的寸盖住。雄：左短右长，右边的四横要适当向上。辉：左边“光”的最后一笔是“竖提”。夺：上边的撇捺要甩开，盖住下边的“寸”字。宫：上边是“宝盖头”下边两个口的大小不一（上小下大）。

4．学生练习书写，老师巡视指导。

5．学生上台展示自己写得最漂亮的字，说说自己是怎样写好的。师生共同评议。

三、拓展活动

1．我们把生字娃娃都记住了，上节课的课文还记得吗？谁愿意来背一背？（学生背诵课文）

2．近几年来北京确实发生了巨大的变化，看到北京变美、变新了你想说些什么？

3．是啊！我们可以感受到祖国发生了翻天覆地的变化。（学生交流课前收集到的有关家乡变化的图片）

通过网络搜索，填补知识断层，进一步感受北京的美丽，激发起学生首都北京的向往之情。

4．建议家长带学生出去走走，感受家乡祖国的变化。

四、完成课后练习，阅读“我知道”

1．同桌互读互听“读读记记”中的词语。

2．分组阅读“我知道”的内容。读后说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

五、作业

把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听。板书设计：

长安街

北京亮起来了 环形路

灯的海洋、光的世界 王府井、西单商业街

故宫

第二篇：二年级下册语文北京亮起来了

课 时 教 案

主备教师： 执教教师： 教学内容:《北京亮起来了》 教学目标：

1.指导学生自主学习字词，会认 15 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色；背诵自己喜欢的部分。

3.指导学生通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教学重点：

指导学生学习生字词，理解“金碧辉煌、雄伟”等词语的意思，并学会运用。

教学难点：

指导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。通过对北京的了解，激发对首都北京的热爱之情。

教材分析: 北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现 代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

学情分析: 对于二年级下学期的学生来说，《北京亮起来了》这篇课文，学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。

教学具准备: 美丽的北京图片 课时:二课时 教学课时: 第一课时

教学预设：

一、谈话导入

（一）上学期我们曾学过一篇有关北京的课文，同学们还记得吗？（学生说，老师概括描述《北京》一课的内容）

（二）课前老师让同学们收集了有关北京景点的资料、图片，谁来给大家展示、介绍？（学生上台展示图片，并作简要介绍。）

（三）白天的北京很美，夜晚的北京更美！让我们一块去看看北京的夜景吧！（出示北京夜景图片或课件）看，夜晚的北京多美！

（四）板书课题：北京亮起来了。

二、初读课文

（一）自由轻声朗读课文。借助拼音把生字读准确，词语读连贯，句 子读通顺，觉得困难的地方多读几遍。

（二）在小组内认读生字词。

（三）用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。

（四）出示带生字的句子或长句子反复练习读一读。

（五）再读课文，学生互相评议读得是否正确。

三、指导写字

（一）指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

（二）指导写美观

束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。

雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

（三）学生书写

教学反思：

日期：

第二课时

教学预设：

一、细读课文

（一）学生再细细地读一读，读懂了什么？互相交流。

（二）根据学生的学习选择，把自己喜欢的段落读给大家听一听，并说说从这段中读懂了什么。（相机出示各种北京夜景的图片）在学习过程中重点体会和理解以下词句：

1.夜幕降临

2.灯的海洋，光的世界（通过读课文和看图片来感受）3.华灯高照

4.像银河从天而降（感受动态美）5.金碧辉煌

6.一座座立交桥犹如道道彩虹（感受立体美）

7.照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯（体会灯的种类多，感受静态美）8.焕然一新

9.古老的故宫变得年轻了（体会北京的变化）

（三）每段理解结束后，让学生再次品读课文。

二、背诵课文

（一）同学们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感受到夜晚的北京实在是美！老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背了下来。同学们想听一听吗？（出示有关图片，老师配乐背诵课文）

（二）你能把你喜欢的部分背一背吗？自由练习背诵。谁愿意来背一背？老师也为他配上音乐和图片。学生展示背诵情况。

三、布置作业

积累自己喜欢的词语或句子。收集有关北京的旅游景点或有名的建筑资料、图片等。

四、总结全文

师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。啊！夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。

让我们一起深情地来朗读课文。

五、板书设计

北京亮起来了

长安街 环形路上

商业街上 天安门城楼

街道上

故宫

广场四周

不

夜 城 设计说明：

1.将课题中的“亮”字用黄色突出，让学生一开始就明白课文的要点。然后围绕要点有目的的读课文。

2.以“亮”字为点，辐射出课文的主要内容，通过罗列地名让学生对课文的结构一目了然。

3.最后“不夜城”的出现不仅是对文章的总结，也是做到与课题前后呼应，更加深化课文的中心思想。

教学反思：

日期：

第三篇：小学二年级语文北京亮起来了[人教版]

课

题：

12、北京亮起来了（徐国丽）

教学目标：1．认识15个生字，会写12个字。

2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时

教学流程：

第 一 课 时

一、导引目标、激发兴趣

1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。⒉（课件：飞机起飞声。）

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）⒈课件演示北京的夜景。

2．说说感受。

⒊板书课题：北京亮起来了

⒋师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参与 ⒈按自学四步骤学习课文。⒉检查自学情况。⑴生字识记 ⑵认读词语 夜幕降临

华灯高照

金碧辉煌

灯光闪烁

银光闪闪

光彩夺目 绚丽多彩

焕然一新

从天而降 ⑶分自然段读课文

⑷说说课文写了北京的哪些景点？

随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。⒉学生自读、自学、自悟

五、书写指导

1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。3．半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。第二课时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。如：第二小节

⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）如：第三小节

⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？

⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？ ⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如 草坪灯犹如 喷泉灯犹如 礼花灯犹如

（）犹如（）如：第四小节

⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）

⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂

八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节

⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？ ⑵，简介故宫。

3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

⒉课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。板书设计：

北京亮起来了 灯

光

长安街

：华灯高照

闪

闪

环形路

：道道彩虹 海洋

王府井

：焕然一新

世界

故 宫

：银光闪闪

课后反思：

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法：

1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着课件也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言与本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。

3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。„„也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

第四篇：小学二年级语文下册北京亮起来了教案和板书设计

小学二年级语文下册北京亮起来了教案和板书设计 12 北京亮起来了

教材分析

本课是一篇写北京夜景的文章。作者把视角投向北京具有代表性的事物，以优美的文字，描写了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京城古老而又充满现代气息，以及日新月异的变化。

文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，特别是许多比喻句和课后的四字词语等，引导学生积累和运用。本课识字量较大，有很多新词，要求会写的字也很多，要用已有的多种识字方法，突破识字写字难点。这篇课文适合朗读，教师要创设情境，对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。课后有资料袋，主要介绍北京有名的景点，教师可适当补充相关文字资料，拓宽学生知识面，开辟资源空间，丰富学生阅读。教学目标

1.用已有的多种识字方法，识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些优美的词语，结合相关图片，引导学生在具体的语言环境中体会词语的意思。2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。

3.了解课文内容，通过观察图片和阅读文字，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点：

学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。教学难点：

理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。课前准备：

1.学生：复习二上册课文《北京》、《我们成功了》。预习本课。收集有关北京景点、历史等方面资料。2.教师：收集北京夜景的资料，课件（或图片），生字、词语卡片，小黑板。教学时间：两课时

教学基本程序 教学调整

第一课时

一、多媒体展示北京风光，激发兴趣，引入课题。１.谈话导入：

小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

２.多媒体展示北京风光。(北京的图片欣赏，可以配上《我爱北京天安门》的歌曲,可以朗读图片下面有关的词语,如：庄严的人民英雄纪念碑、雄伟的天安门城楼、宽阔的长安街、热闹的西单商业街、绿毯似的草坪等。)欣赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？（学生畅所欲言）

３.这就是我们美丽的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一步感受北京夜景的美吗？ 今天，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。（板书课题，齐读课题）

二、自学课文，整体感知。1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。2．检查自学情况：

（1）认读词语：（课件或小黑板）

mù lín

shuò huī huánɡ

夜幕降临

华灯高照

川流不息 灯光闪烁

金碧辉煌

duó huàn xuàn

光彩夺目

焕然一新

绚丽多彩

银光闪闪

从天而降

fǔ

fán

zhuànɡ

长安街

王府井

繁华

一幢幢

一束束

重点指导： 前鼻音：临、焕、绚、繁、扮 后鼻音：煌、幢、宫、雄 指名读、男女生赛读、开火车读

（2）我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧，他们和小朋友玩起了捉迷藏游戏，躲到文章里去了，你还认识他们吗？个别分段读课文，正音。

（3）夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么？ 板书：灯的海洋

光的世界 明亮

辉煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，课文中用哪个词来写？（板书：夜幕降临）请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。

2.那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。

3.学生观看夜景图，感受“灯的海洋，光的世界”。说说自己的感受。4.把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。（指名读）相互评价后，悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重点突出读。

四、感悟第六自然段。

1.谁来读读有这两个词的句子？（明亮

辉煌）指导朗读。

2.学习生字：辉、煌。（两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记忆。）

五、初读感知。

1．自由朗读２～５段，划划自己最喜欢的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。

２．交流自己读书的收获。

把自己最喜欢的句子读给大家听。（结合交流读的句子写的是哪些景点，板书：长安街 环形路 商业街 故宫）

六、学习生字。

1.再次出现生词，朗读巩固。

川流不息的汽车

绚丽多彩的广告

焕然一新的王府井

五光十色的霓虹灯

金碧辉煌的城楼

繁华的大街 闪烁的灯光 夜幕降临

光彩夺目

雄伟

犹如

装扮 故宫 一幢幢

一束束

隐隐约约

银光闪闪

2.（把生字写成红色）红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字，想办法记住字形。3.学生自由发言，说说是怎么记住这些字的，并提出难写的字。4.老师指导学生书写，学生练习。（课堂作业本第一题）

束、单：贯穿整个字的主笔是竖，写在竖中线，写得挺直，左右基本相称。勾、府：都是半包围结构。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包围外面。“辉煌”：“光军辉，火皇煌”，注意两个左偏旁稍收，以让右。

六、作业：《课堂作业本》第１、３题。第二课时

一、巩固识字，引入课文。

1．开小火车：认读生词。

2．指名读课文第一、六自然段，及时表扬。

3．我们来仔细朗读课文，读读句子，说说你从哪些地方可以感受到夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，感受到夜晚的北京多么明亮辉煌。

二、研读课文，朗读感悟。

1．长安街

①北京美丽的夜景真让人流连忘返。我们先沿着这条银河似的长安街去逛逛，看看那里是什么样。个别朗读第二段。

②你见过夏日夜晚天空中的银河吗，是什么样的？为什么说川流不息的汽车像银河呢？(结合图片看一看华灯，“川流不息”说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)朗读这句话。评价：听了你的朗读，老师仿佛看到银河正从天而将呢！（板书：像银河）

③课文中写什么“金碧辉煌”，这个词还可以用来形容什么？广场四周的景色怎么样呢？有哪些建筑物的轮廓？（看夜景图：毛主席纪念堂、军事博物馆、历史博物馆、人民大会堂等高楼大厦的轮廓。）

④指导朗读。

⑤谁来当当小导游，给小朋友介绍长安街的景色。（出示图片）

2．环形路

①为什么一座座立交桥犹如道道彩虹？（这里的灯光各种各样，五颜

六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。板书：道道彩虹）

②这句话还可以怎么说：环形路上，一座座立交桥

道道彩

虹。（好似、就像、好比、好像）

③完成课堂作业本第五题。

④师引读：环形路上，一座座立交桥犹如（道道彩虹）。街道上，有

些什么灯（照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯），这么多灯汇集在一起，装点着（美丽的北京），使整个北京城变成了（灯的海洋，光的世界。）

3．商业街。

①个别读第三段。（看图片或课件：商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些使商业街显得格外热闹。）

②美美地读一读。

③王府井、西单是北京最古老的商业街，有７００多年的历史。课件或图片出示王府井大街旧图，教师简单介绍，与新图比较体会“焕然一新”的意思。（板书：焕然一新）

④师引读：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化，所以说，王府井、西单商业街（焕然一新），那里有……有……还有……把繁华的大街装扮成了……

⑤有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。

大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？自由练读，教师范读，抽读，齐读。

4．故宫。

①为什么说古老的故宫变得年轻了？（一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

②看图片理解“倒映”“银光闪闪”。（板书：银光闪闪）

③指导朗读。指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……银光闪闪，十分动人。”

三、总结课文，颂扬北京，课外延伸，激发情感。

１．同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来诵读一下北京吧。配乐赏读全文。

２．读了课文，你有什么感受要对大家说？

３．北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读读课后的“我知道”。

４．是呀，北京天天都在变，越变越美丽。课前小朋友收集了不少北京的图片、资料，现在在小组内介绍介绍吧。

五、指导写字。

夺：上部撇捺要伸展，盖住下部的“寸”字。

雄：右边是四横，不能少一横。左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

学生练写《课堂作业本》第一题剩余生字，教师巡回指导，注意写字姿势。

六、作业。

１．实践活动：我是一名小导游。

同学们，我们已经游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，当回小导游，回家向介绍介绍北京的夜景吧！

２．作业本第二、四题。

３．晚上和家长走出家门，到大街上走一走，看看美丽的夜景，动手拍下来，动笔写下来，与老师同学共同分享。

板书设计：

北京亮起来了

长安街：像银河

灯的海洋

环形路：道道彩虹

明亮

光的世界

商业街：焕然一新

辉煌

故 宫：银光闪闪

总——————分——————总

第五篇：人教版二年级下册《北京亮起来了》

人教版二年级下册12课《北京亮起来了》教学设计

教学目标：

1、会认本课“幕”、“临”等15个生字；会写“辉煌”两个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．积累文中一些生动、优美的词句。

4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。

教学重、难点：

1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

课前准备：

教师准备：ppt课件

教学流程与设计意图：

课前交流：播放北京的图片。

设计意图：

【激起学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引住，使他们能积极的来学习本课。】

一、激情谈话，导入新课。

1．谈话：孩子们，刚刚欣赏完北京的图片后，感受到北京的美丽。你知道吗？夜幕下的北京更是迷人呢！今天我们就来学习的第12课。

2．谈话过渡，引出新课，板书并齐读课题。

［设计意图］

情感是以认知为前提的。一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的开课，激发师生互动，使学生产生向往的积极心态。这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，要求把字音读准，把句子读通，不认识的字请教拼音朋友或身边的小老师。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。

3．检查学生学习生字的情况。

（1）教师：看同学们读的这么认真，生字朋友也迫不及待的出来想和你打招呼呢！快和他们打打招呼吧！

（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师带领大家读。）

（3）课件出示：带拼音的生字。

教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。

（4）学生交流识字方法。

（5）摘星星的游戏。

（6）出示词语认读，通过图片引导学生读出感情。

［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生读正确字词的基础上，读好词语为读好课文打好基础，做好铺垫。

三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读

1．教师过渡：真棒！看来小朋友们不仅个个是识字大王，而且还读的这么有感情。老师相信，把这些生字朋友送回课文，你们一定能读得更好！

提出要求：请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？

2．学生读课文。

3．交流反馈。出示一段和六段引导学生读出感情。

（1）:当你站在天安门城楼上，等啊等啊，夜幕终于降临了，北京一下子亮起来了。

（2）:谁来读？

（3）:读的时候就像在讲述一个美丽的故事。

北京的哪些地方亮起来了？交流后选择自己喜欢的部分读一读。

教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画一画，还可以边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。

5．请学生画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。

［设计意图］让学生运用自己喜欢的学习方式去学习，落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪部分精彩就欣赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。

教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？根据学生读的相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。

课件出示A:长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河„„（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）

（2）教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！

（3）指名读。

（4）评读后接读。师说：北京亮起来了：······

课件：

天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子

教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。

学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。

（2）谁想来读一读这句话？（指名读）

（3）教师：从你的朗读中，我听出了天安门城楼是多么的明亮，多么的辉煌。让我们记住这美好的一幕吧！“辉煌”一词还是这节课要求会写的字呢，我们就来学习写一下这两个字吧！师讲解后学生写一个。

（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）

（5）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？

［设计意图］利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，通过评读使学生知道读书的方法。从而获得与作者相似的情感体验。

课件出示B：立交桥、句子。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）

（1）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，犹如还可以换成那些词？

（好似、就像、好比、好像）

环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。

［设计意图］在指导学生美读的同时注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美”。

过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（生接读：道道彩虹）。

（2）出示：带有读法的句子，指导读好句子。男女比赛读。

（3）这么多灯汇集在一起，装点着（学读：美丽的北京），使整个北京城变成了（生接读：灯的海洋，光的世界。）

过渡：同学们读的可真美啊，我不禁想去王府井、西单商业街上去看看了。

课件出示C：图片及句子。

焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”），那里有„„，有„„，还有„„把繁华的大街装扮成了„„

教师：瞧，这就是现在的王府井大街和西单商业街。让我们来美美地读一读吧！齐读。

过渡：同学们的朗读让我感受到北京夜晚那迷人的风采，可是，你知道吗？这些迷人的灯光还是一位神奇的魔术师呢？不相信？那请你看仔细了。

课件出示D：故宫图及句子。

古老的故宫变年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

过渡：古老的故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，已经很古老了。看在灯光魔法师的魔法下一下子变年轻了呢。

1、指名朗读。

2、男女赛读。

3、齐读。

［设计意图］

赏读课文的好词佳句，是本课教学最重要的环节，教师利用多媒体课件（或挂图）分别播放新长安街夜景，金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼，犹如道道彩虹的立交桥，灯光绚丽多彩的街道，璀璨夺目的故宫等课件，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情景，使他们体会到课文是如何用生动的语言描绘北京绚丽多姿的夜景的，从而在赏读中领悟词句的意思。

四：总结全文，拓展延伸。

过渡：多么迷人的夜晚呀，让我们再重温一下吧，选你自己喜欢的部分读一读，读后用学过的词概括感受，相信你现在一定有很多话要说，你想对北京说点什么呢？

［设计意图］

引导再次读书使学生入情入境，真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。然后让学生用自己喜欢的方式表达心中的感受，不仅是对学生主体的充分尊重，也是对学生独特感受的尊重。

五：作业超市：

1、收集家乡夜晚的图片。

2、用今天积累的词语说一说你见到的夜晚。

3、把你喜欢的段落读给家人听。

［设计意图］

作业的设计，让学生有选择性。让学生收集的有关家乡夜晚的资料，既积累了知识，也培养了学生收集信息、运用信息的能力。让学生说一说，为了让学生积累和运用学到的知识。，体现了从积累到运用语言的过程，体现了大语文的教学观。板书设计： 12 北京亮起来了

灯的海洋

光的世界

明亮

辉煌