新课标人教版小学二年级语文下册《北京亮起来了》教学设计一

第一篇：新课标人教版小学二年级语文下册《北京亮起来了》教学设计一

【教材分析】

课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。【教学策略】 以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。【教学目标】

1．会认15个生字，会写12个字。

2．结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．增强对首都北京的热爱之情。【教学重点】

识字和有感情地朗读课文。【教学准备】

生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。【教学时数】 2课时 第一课时

一、导入

1．启发谈话：

你去过北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题）2．课件激趣：

播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板书课题）

观看课件，引导学生进入优美的情境，直观感受北京的美丽，极大地激发了学生探究学文的欲望。

二、感知

读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）画（画出不认识的字，想办法记住它们）想（读懂了什么？还有什么不懂？）

三、生字

1．引导学生根据用适合自己的方法认记生字。

加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。2．把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。

通过多种识字方法和游戏活动复现生字，激发学生学习兴趣，提高自主识字能力。

四、读文

1．指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？ 2．小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习：

（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。（2）选出组内讲得好的同学做小导游。

五、交流 ●长安街：

1．指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读──听录音模仿读──齐读。

2．结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。

为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？

3．学生做小导游，练习介绍长安街的景色。语文的性质之一是“重要的交际工具”。此处教师创设争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。●环行路：

1．为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。2．其他的灯是如何装饰北京城的？

说话训练：照明灯犹如____________________。草坪灯犹如____________________。喷泉灯犹如____________________。礼花灯犹如____________________。

挖掘课文潜在的学习资源进行句式练习，培养了学生的想象力和表达能力。3．评选最佳“小导游”，颁发导游证。

六、背诵

练习背诵自己喜欢的部分。

结合插图背诵─想象背诵─根据提供的重点词背诵。

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第二篇：最新：二年级下册语文教案北京亮起来了_人教新课标-文档资料

《北京亮起来了》教学设计

一、教学目标：

1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．增强对首都北京的热爱之情。

二、重难点：

教学重点 ：指导学生正确写字和有感情地朗读课文。

教学难点 ：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。教学过程：

一、引入

上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。

夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、识记生字

１、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

２、同桌之间开展相互间的学习：

⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

⑵两个人读一读画的新词。

３、教师检查学生自学情况：

⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

⑵看电脑画面，读词语：

学生自己练习读，如果有问题及时请教。

指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

三、指导写字

１、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。

２、在书中练习描写：

师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

重点指导：烁、辉、雄。

３、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

四、初读课文，初步了解课文内容

１、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。

２、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

五、作业

１、完成生字。

２、读课文。

第二课时

〖教学目标〗

１、了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

２、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

〖教学重点〗

１、朗读课文，了解课文内容。

２、结合课文插图，联系生活实际，激发学生对首都北京的热爱之情。

〖教学难点〗

理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

〖教学过程〗

一、导入

１、谈话导入：

同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。（播放北京风光图）

２、问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）

师：多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来继续学习《北京亮起来了》。（板题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

１、师范读课文，学生思考：

北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

２、播放北京夜景图片：

俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看„„

３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

三、图文对照，读中感悟

１、学习第一自然段：

⑴请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）

⑵指名读本自然段，感受“灯的海洋，光的世界”：

相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

２、导学第二自然段：

⑴现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？

分别写了哪儿的美景？

（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句

⑵多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

⑶全班交流：

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

⑷指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）

３、学习３～６自然段：

⑴指名分段读３～５自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

⑵合作学习，探究新知：

出示学习提示：

①选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

②自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

③和伙伴交流学习体会。

④读一读选择的内容。

⑶全班交流：（师相机点拔突破难点）

①观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。

②结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

③结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫„„„银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

⑷指名读：

你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。

⑸配乐齐读３～５自然段。

⑹激朗读最后一段。

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）

⑺有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受

古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？快来告诉大家。

五、作业设计

１、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

２、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。

第三篇：新课标人教版小学二年级语文下册《北京亮起来了》教学设计及反思

【教学策略】

本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。【教学目标】 1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。2．正确、流利、有感情地朗读课文； 3．学会收集信息、运用信息。

4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。【教学重点】

1．教会学生识记数量较多的生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。【教学准备】

1．教师：cai课件或多幅教学挂图。【教学时数】 2课时 第一课时

一、情境导入，谈话激情

1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2．谈话过渡，引出新课，出示课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。（出示课题，学生齐读课题。）[设计意图：

情感是以认知为前提的。一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态。这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。]

二、初读课文，整体感知，学习生字

1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

[设计意图：语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。] 3．检查学生学习生字的情况。

（1）教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，交流识记方法。）

[设计意图：通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习积极性。]（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。）（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。

教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字。）

三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读

1．教师过渡：真棒！看来小朋友们个个是识字大王。老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们一定能读得更好！

提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？ 2．学生默读课文。

3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。4．交流反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕降临，内镜就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。）学生任意讲，一句两句皆可。

5．播放课件（或挂图）“不夜城——北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城——北京”）

[设计意图：让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。] 6．请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。

教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。

[设计意图：让学生运用自己喜欢的学习方式去学习，落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪部分精彩就欣赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。] 教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？ 7．相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。（1）看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。

●长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

①教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河„„（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）②教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！③教师和学生比赛读句子。④女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读）

[设计意图：利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。] ⑤过渡：还有比这更美的地方吗？ 看课件：

天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子 ●天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

①教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。②学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。③谁想来读一读这句话？（指名读）

④教师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。⑤让我们再来美美地读一读。（齐读）⑥过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？ 课件出示：立交桥、句子。

●环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

①教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）②教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？（课件出示说话练习）

我会说：环形路上，一座座立交桥（_______________）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）

环形路上，一座座立交桥犹如_______________。[设计意图：在指导学生美读的同时注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美”。] ③过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（生接读：道道彩虹）。你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？

●“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。” “整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”

①这么多灯汇集在一起，装点着（学读：美丽的北京），使整个北京城变成了（生接读：灯的海洋，光的世界。）

②让我们再美美地把这两句话读一读。

四、正确、流利朗读课文

五、书写生字

1．出示生字，测读，组词。2．指导记忆方法。（1）形近字记忆法。

夺（）雄（）里（）勾（）奇（）谁（）单（）句（）（2）熟字加偏旁部首法。

分十扌→扮乐十火→烁吕十宀→宫 皇十火→煌韦十亻→伟付十广→府（3）读一读。

六、布置作业 1．抄写生字。

2．有感情地朗读课文，练习背诵课文。

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第四篇：二年级下册语文北京亮起来了

课 时 教 案

主备教师： 执教教师： 教学内容:《北京亮起来了》 教学目标：

1.指导学生自主学习字词，会认 15 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色；背诵自己喜欢的部分。

3.指导学生通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教学重点：

指导学生学习生字词，理解“金碧辉煌、雄伟”等词语的意思，并学会运用。

教学难点：

指导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。通过对北京的了解，激发对首都北京的热爱之情。

教材分析: 北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现 代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

学情分析: 对于二年级下学期的学生来说，《北京亮起来了》这篇课文，学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。

教学具准备: 美丽的北京图片 课时:二课时 教学课时: 第一课时

教学预设：

一、谈话导入

（一）上学期我们曾学过一篇有关北京的课文，同学们还记得吗？（学生说，老师概括描述《北京》一课的内容）

（二）课前老师让同学们收集了有关北京景点的资料、图片，谁来给大家展示、介绍？（学生上台展示图片，并作简要介绍。）

（三）白天的北京很美，夜晚的北京更美！让我们一块去看看北京的夜景吧！（出示北京夜景图片或课件）看，夜晚的北京多美！

（四）板书课题：北京亮起来了。

二、初读课文

（一）自由轻声朗读课文。借助拼音把生字读准确，词语读连贯，句 子读通顺，觉得困难的地方多读几遍。

（二）在小组内认读生字词。

（三）用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。

（四）出示带生字的句子或长句子反复练习读一读。

（五）再读课文，学生互相评议读得是否正确。

三、指导写字

（一）指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

（二）指导写美观

束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。

雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

（三）学生书写

教学反思：

日期：

第二课时

教学预设：

一、细读课文

（一）学生再细细地读一读，读懂了什么？互相交流。

（二）根据学生的学习选择，把自己喜欢的段落读给大家听一听，并说说从这段中读懂了什么。（相机出示各种北京夜景的图片）在学习过程中重点体会和理解以下词句：

1.夜幕降临

2.灯的海洋，光的世界（通过读课文和看图片来感受）3.华灯高照

4.像银河从天而降（感受动态美）5.金碧辉煌

6.一座座立交桥犹如道道彩虹（感受立体美）

7.照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯（体会灯的种类多，感受静态美）8.焕然一新

9.古老的故宫变得年轻了（体会北京的变化）

（三）每段理解结束后，让学生再次品读课文。

二、背诵课文

（一）同学们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感受到夜晚的北京实在是美！老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背了下来。同学们想听一听吗？（出示有关图片，老师配乐背诵课文）

（二）你能把你喜欢的部分背一背吗？自由练习背诵。谁愿意来背一背？老师也为他配上音乐和图片。学生展示背诵情况。

三、布置作业

积累自己喜欢的词语或句子。收集有关北京的旅游景点或有名的建筑资料、图片等。

四、总结全文

师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。啊！夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。

让我们一起深情地来朗读课文。

五、板书设计

北京亮起来了

长安街 环形路上

商业街上 天安门城楼

街道上

故宫

广场四周

不

夜 城 设计说明：

1.将课题中的“亮”字用黄色突出，让学生一开始就明白课文的要点。然后围绕要点有目的的读课文。

2.以“亮”字为点，辐射出课文的主要内容，通过罗列地名让学生对课文的结构一目了然。

3.最后“不夜城”的出现不仅是对文章的总结，也是做到与课题前后呼应，更加深化课文的中心思想。

教学反思：

日期：

第五篇：二年级语文《北京亮起来了》教学设计

第一类

首先，情况进入谈话激情

1.谈话：孩子们，北京是我们国家的首都。它是一个世界着名的古都，也是一个现代化的大都市。让我们现在享受北京的风景。课件 Q：你觉得北京怎么样？（1-2名学生）2.对话转换，导致主题。

其实啊，北京的夜晚也很漂亮。有一个小心的阿姨用自己的手在钢笔，美丽的夜景描述在北京下来，这是我们想要今天学习12课。3，[显示主题]（1），是指读主语。评价（读得真好，北京灯光是你读的）（课件红色亮的字，读的类

（2）看到这个明亮的词，你的头脑会立即出现什么样的图片？（学生随意说（2-3名学生）

（3）孩子们会想象，看，这个小心的阿姨是写的（课件生产第一部分）。

第二，学习文本的第一部分

[礼貌秀]：每当夜幕降临，北京都会亮起来。整个北京成了海洋的光，世界的光。1）免费阅读，请阅读自己孩子的话，阅读 事实上，读流利。2）指名称。（1）

3）孩子们，现在北京晚上七点钟，这个时候，太阳父亲一直躲在山里，日子越来越暗。有一个词在文本中也告诉我们，一天已经黑暗，找到了吗？（显示：night falls）4）你的小眼睛真的明亮，谁还会读的话？你能把这句话放在句子中吗？

理解：海洋的光的海洋

交流：读这段经文，你心里有一种图画？

在句子中的词是否给你这么丰富的图片？

1）你能看到这张图片给大家与你的阅读吗？指导读（海洋的光的世界）

评价语言（2名学生，阅读）

听着你的阅读，老师看到很多灯光明亮，-------看，更漂亮的北京市，我们读美国和美国读吧！

三，一读文本，学习词

这个班我们去夜北京城好吗？和我们一起去跟我们好朋友的语言书，请孩子 我们轻轻地把书翻到12课，自由阅读文本，正确地阅读文本，阅读流利。不知道这个词，你可以问下面的小鱼宝宝帮忙。

1，学习学生的话：孩子们看，天空中的小星星已经眨眼给我们，看看谁是最有能力的，可以拿走。（要生产课件，免费练习，请阅读小老师）

2，学习四个字的话：孩子们读的真的不错，字母车也来接我们了，想带孩子们快点抬起你的小手，（火车读，读）

A，孩子们，让我们来看看这两行字，想想你找到了什么？（四个字，描绘光的字），B，谁可以使用里面的1到2个字来说一个字

孩子们真的可以干了，让我们进入长安街感受这光到海洋，世界的光！板画（长安街）

第四，细读第二部分

生成文本的第二段[课件生成] 1，请仔细阅读这句话儿，你最喜欢的句子用水平线画。2，交流：你最喜欢那句话，为什么？

句句一：长安街灯笼，车流稳定，灯光闪烁，像银河从天空下来。A，灯笼（明白意思）

老师：显示长安街，整张图片看在长安街两旁的高架上是什么？（路灯）

这是高和直立，华丽和美丽，照亮与明亮的光称为（灯笼）（读这个词：灯笼）

让我们去看看。（课件）B，流光不断的闪烁银河

1）看看街道闪烁的小灯光是什么？（汽车）

2）哪些字在街上告诉我们很多车？（阅读字：stream）

老师：看看车灯闪烁怎么样？（星）

如果这个闪烁的灯是星星，那么整个长安街不像天空中的银河吗？多么美丽！让你的感觉进入句子，阅读它。（免费阅读）3）指阅读，指导阅读：

我听到长安街灯光明亮啊！我好像看到汽车的流真的多啊！的男孩和女孩竞争阅读。

4）是美丽的灯笼，闪烁的灯光，使整个北京长安街晚上真的漂亮！谁会再读？（请读学生）老师在每个句子前面有一个北京照亮了你，然后读老师。

孩子们，我们会离开这个美丽的地方，现在你有什么话要说什么？平阳，也是平阳夜的快速发展有一种味道，有两个任务给你回家完成。