人教版二年级下册《北京亮起来了》

第一篇：人教版二年级下册《北京亮起来了》

人教版二年级下册12课《北京亮起来了》教学设计

教学目标：

1、会认本课“幕”、“临”等15个生字；会写“辉煌”两个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．积累文中一些生动、优美的词句。

4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。

教学重、难点：

1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

课前准备：

教师准备：ppt课件

教学流程与设计意图：

课前交流：播放北京的图片。

设计意图：

【激起学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引住，使他们能积极的来学习本课。】

一、激情谈话，导入新课。

1．谈话：孩子们，刚刚欣赏完北京的图片后，感受到北京的美丽。你知道吗？夜幕下的北京更是迷人呢！今天我们就来学习的第12课。

2．谈话过渡，引出新课，板书并齐读课题。

［设计意图］

情感是以认知为前提的。一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的开课，激发师生互动，使学生产生向往的积极心态。这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，要求把字音读准，把句子读通，不认识的字请教拼音朋友或身边的小老师。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。

3．检查学生学习生字的情况。

（1）教师：看同学们读的这么认真，生字朋友也迫不及待的出来想和你打招呼呢！快和他们打打招呼吧！

（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师带领大家读。）

（3）课件出示：带拼音的生字。

教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。

（4）学生交流识字方法。

（5）摘星星的游戏。

（6）出示词语认读，通过图片引导学生读出感情。

［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生读正确字词的基础上，读好词语为读好课文打好基础，做好铺垫。

三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读

1．教师过渡：真棒！看来小朋友们不仅个个是识字大王，而且还读的这么有感情。老师相信，把这些生字朋友送回课文，你们一定能读得更好！

提出要求：请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？

2．学生读课文。

3．交流反馈。出示一段和六段引导学生读出感情。

（1）:当你站在天安门城楼上，等啊等啊，夜幕终于降临了，北京一下子亮起来了。

（2）:谁来读？

（3）:读的时候就像在讲述一个美丽的故事。

北京的哪些地方亮起来了？交流后选择自己喜欢的部分读一读。

教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画一画，还可以边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。

5．请学生画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。

［设计意图］让学生运用自己喜欢的学习方式去学习，落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪部分精彩就欣赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。

教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？根据学生读的相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。

课件出示A:长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河„„（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）

（2）教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！

（3）指名读。

（4）评读后接读。师说：北京亮起来了：······

课件：

天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子

教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。

学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。

（2）谁想来读一读这句话？（指名读）

（3）教师：从你的朗读中，我听出了天安门城楼是多么的明亮，多么的辉煌。让我们记住这美好的一幕吧！“辉煌”一词还是这节课要求会写的字呢，我们就来学习写一下这两个字吧！师讲解后学生写一个。

（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）

（5）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？

［设计意图］利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，通过评读使学生知道读书的方法。从而获得与作者相似的情感体验。

课件出示B：立交桥、句子。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）

（1）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，犹如还可以换成那些词？

（好似、就像、好比、好像）

环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。

［设计意图］在指导学生美读的同时注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美”。

过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（生接读：道道彩虹）。

（2）出示：带有读法的句子，指导读好句子。男女比赛读。

（3）这么多灯汇集在一起，装点着（学读：美丽的北京），使整个北京城变成了（生接读：灯的海洋，光的世界。）

过渡：同学们读的可真美啊，我不禁想去王府井、西单商业街上去看看了。

课件出示C：图片及句子。

焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”），那里有„„，有„„，还有„„把繁华的大街装扮成了„„

教师：瞧，这就是现在的王府井大街和西单商业街。让我们来美美地读一读吧！齐读。

过渡：同学们的朗读让我感受到北京夜晚那迷人的风采，可是，你知道吗？这些迷人的灯光还是一位神奇的魔术师呢？不相信？那请你看仔细了。

课件出示D：故宫图及句子。

古老的故宫变年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

过渡：古老的故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，已经很古老了。看在灯光魔法师的魔法下一下子变年轻了呢。

1、指名朗读。

2、男女赛读。

3、齐读。

［设计意图］

赏读课文的好词佳句，是本课教学最重要的环节，教师利用多媒体课件（或挂图）分别播放新长安街夜景，金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼，犹如道道彩虹的立交桥，灯光绚丽多彩的街道，璀璨夺目的故宫等课件，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情景，使他们体会到课文是如何用生动的语言描绘北京绚丽多姿的夜景的，从而在赏读中领悟词句的意思。

四：总结全文，拓展延伸。

过渡：多么迷人的夜晚呀，让我们再重温一下吧，选你自己喜欢的部分读一读，读后用学过的词概括感受，相信你现在一定有很多话要说，你想对北京说点什么呢？

［设计意图］

引导再次读书使学生入情入境，真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。然后让学生用自己喜欢的方式表达心中的感受，不仅是对学生主体的充分尊重，也是对学生独特感受的尊重。

五：作业超市：

1、收集家乡夜晚的图片。

2、用今天积累的词语说一说你见到的夜晚。

3、把你喜欢的段落读给家人听。

［设计意图］

作业的设计，让学生有选择性。让学生收集的有关家乡夜晚的资料，既积累了知识，也培养了学生收集信息、运用信息的能力。让学生说一说，为了让学生积累和运用学到的知识。，体现了从积累到运用语言的过程，体现了大语文的教学观。板书设计： 12 北京亮起来了

灯的海洋

光的世界

明亮

辉煌

第二篇：二年级下册语文北京亮起来了

课 时 教 案

主备教师： 执教教师： 教学内容:《北京亮起来了》 教学目标：

1.指导学生自主学习字词，会认 15 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色；背诵自己喜欢的部分。

3.指导学生通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教学重点：

指导学生学习生字词，理解“金碧辉煌、雄伟”等词语的意思，并学会运用。

教学难点：

指导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。通过对北京的了解，激发对首都北京的热爱之情。

教材分析: 北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现 代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

学情分析: 对于二年级下学期的学生来说，《北京亮起来了》这篇课文，学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。

教学具准备: 美丽的北京图片 课时:二课时 教学课时: 第一课时

教学预设：

一、谈话导入

（一）上学期我们曾学过一篇有关北京的课文，同学们还记得吗？（学生说，老师概括描述《北京》一课的内容）

（二）课前老师让同学们收集了有关北京景点的资料、图片，谁来给大家展示、介绍？（学生上台展示图片，并作简要介绍。）

（三）白天的北京很美，夜晚的北京更美！让我们一块去看看北京的夜景吧！（出示北京夜景图片或课件）看，夜晚的北京多美！

（四）板书课题：北京亮起来了。

二、初读课文

（一）自由轻声朗读课文。借助拼音把生字读准确，词语读连贯，句 子读通顺，觉得困难的地方多读几遍。

（二）在小组内认读生字词。

（三）用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。

（四）出示带生字的句子或长句子反复练习读一读。

（五）再读课文，学生互相评议读得是否正确。

三、指导写字

（一）指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

（二）指导写美观

束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。

雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

（三）学生书写

教学反思：

日期：

第二课时

教学预设：

一、细读课文

（一）学生再细细地读一读，读懂了什么？互相交流。

（二）根据学生的学习选择，把自己喜欢的段落读给大家听一听，并说说从这段中读懂了什么。（相机出示各种北京夜景的图片）在学习过程中重点体会和理解以下词句：

1.夜幕降临

2.灯的海洋，光的世界（通过读课文和看图片来感受）3.华灯高照

4.像银河从天而降（感受动态美）5.金碧辉煌

6.一座座立交桥犹如道道彩虹（感受立体美）

7.照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯（体会灯的种类多，感受静态美）8.焕然一新

9.古老的故宫变得年轻了（体会北京的变化）

（三）每段理解结束后，让学生再次品读课文。

二、背诵课文

（一）同学们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感受到夜晚的北京实在是美！老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背了下来。同学们想听一听吗？（出示有关图片，老师配乐背诵课文）

（二）你能把你喜欢的部分背一背吗？自由练习背诵。谁愿意来背一背？老师也为他配上音乐和图片。学生展示背诵情况。

三、布置作业

积累自己喜欢的词语或句子。收集有关北京的旅游景点或有名的建筑资料、图片等。

四、总结全文

师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。啊！夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。

让我们一起深情地来朗读课文。

五、板书设计

北京亮起来了

长安街 环形路上

商业街上 天安门城楼

街道上

故宫

广场四周

不

夜 城 设计说明：

1.将课题中的“亮”字用黄色突出，让学生一开始就明白课文的要点。然后围绕要点有目的的读课文。

2.以“亮”字为点，辐射出课文的主要内容，通过罗列地名让学生对课文的结构一目了然。

3.最后“不夜城”的出现不仅是对文章的总结，也是做到与课题前后呼应，更加深化课文的中心思想。

教学反思：

日期：

第三篇：最新：二年级下册语文教案北京亮起来了_人教新课标-文档资料

《北京亮起来了》教学设计

一、教学目标：

1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．增强对首都北京的热爱之情。

二、重难点：

教学重点 ：指导学生正确写字和有感情地朗读课文。

教学难点 ：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。教学过程：

一、引入

上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。

夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、识记生字

１、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

２、同桌之间开展相互间的学习：

⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

⑵两个人读一读画的新词。

３、教师检查学生自学情况：

⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

⑵看电脑画面，读词语：

学生自己练习读，如果有问题及时请教。

指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

三、指导写字

１、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。

２、在书中练习描写：

师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

重点指导：烁、辉、雄。

３、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

四、初读课文，初步了解课文内容

１、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。

２、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

五、作业

１、完成生字。

２、读课文。

第二课时

〖教学目标〗

１、了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

２、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

〖教学重点〗

１、朗读课文，了解课文内容。

２、结合课文插图，联系生活实际，激发学生对首都北京的热爱之情。

〖教学难点〗

理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

〖教学过程〗

一、导入

１、谈话导入：

同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。（播放北京风光图）

２、问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）

师：多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来继续学习《北京亮起来了》。（板题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

１、师范读课文，学生思考：

北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

２、播放北京夜景图片：

俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看„„

３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

三、图文对照，读中感悟

１、学习第一自然段：

⑴请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）

⑵指名读本自然段，感受“灯的海洋，光的世界”：

相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

２、导学第二自然段：

⑴现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？

分别写了哪儿的美景？

（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句

⑵多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

⑶全班交流：

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

⑷指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）

３、学习３～６自然段：

⑴指名分段读３～５自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

⑵合作学习，探究新知：

出示学习提示：

①选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

②自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

③和伙伴交流学习体会。

④读一读选择的内容。

⑶全班交流：（师相机点拔突破难点）

①观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。

②结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

③结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫„„„银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

⑷指名读：

你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。

⑸配乐齐读３～５自然段。

⑹激朗读最后一段。

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）

⑺有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受

古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？快来告诉大家。

五、作业设计

１、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

２、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。

第四篇：《北京亮起来了》

《北京亮起来了》教学设计

教材分析：这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。学情分析：这篇课文是二年级下册的一篇课文，孩子年龄小，对事物充满了兴趣，可是也是因为年龄特点，他们活泼好动，因此应采用灵活多样的教学方式进行教学，多设计一些精美的画面，让孩子在美丽的景色中欣赏北京，从而达到学习课文的目的。学习目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：重点词、句的理解。教学准备：北京夜景的课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、谈话导入：同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀？

2、复习字词：听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）

二、整体感知课文。

1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看„„..（边听课文朗读边欣赏北京夜景。）http://pic.nipic.com/2008-01-12/***1_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg

2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样？

三、图文对照，读中感悟。(一)学习第一自然段。

1、这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)

2、是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）http://pic.nipic.com/2007-07-09/2007790151114_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。（意图：通过创设有趣的情境，用当“导游”的方法，让学生在反复地朗读中感受首都北京夜晚的美丽景色，从而增强学生对首都北京的热爱之情。）(二)导学第二自然段。

1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段课件）

2、请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。

3、集体交流。

（1）说一说：北京的（）亮起来了。读相应句子。

（2）让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！（播放课件，理解句子）第一句：

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？（川流不息）

长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。齐读这一句。第三句：（理解“彩灯勾画”）美术课上你用什么工具来勾画？（用笔在白纸上画）课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？

4、欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。意图：让学生积累优美词语，落实了教学目标2。(三)学习3—6自然段。

1、北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。

2、小组合作学习。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)（1）第三自然段

给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）用“犹如”说一句话。

欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。（2）第四自然段

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就好像我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段 “古老”和“年轻”矛盾吗？借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。

4、配乐齐读3—5自然段

5、激情朗读最后一段

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

6、有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。（意图：把课内的语文学习延伸到了课外，为落实教学目标3做了铺垫。）

五、板书设计：

12、北京亮起来了

北京亮起来了（爱）明亮辉煌

设计板书意图：

1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。

2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。

第五篇：北京亮起来了

北京亮起来了》优秀教案

教材分析

《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。

教学目标

１、会认识15个生字，会写12个生字。

２、感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学过程

一、借助画面，情境导入

１、今天老师带来了一组北京风光的图片，我们一起来欣赏一下好吗？（放课件）

这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？

２、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。（放课件）

看了这些图片你有什么感受？

３、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受

吧！

二、识字学词，初读感悟

１、生自读：

要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。

２、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？

夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照

长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌

３、我们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带我们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给我们介绍了北京哪些地方的夜景？

（放课件，理清思路）

三、反复诵读，理解体味

１、过渡：

（绿色圃中小学教育网 http://）这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。

２、合作学习，师巡视指导。

３、同学们刚才学得可真认真，现在我们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部？为什么喜欢？

师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗？

长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么样。

王府井、西单是北京最古老的商业街，有７００多年的历史，如今是什么样呢？（焕然一新）从哪些地方可以看出来？

读的可真美呀！我也非常想读一读这一段，愿意听吗？

（逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面）

４、我们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？

５、北京美丽的夜景数不胜数，我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？

６、如此美丽的夜景，我们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽！

７、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景？那就大声地读吧。

目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。

四、实践活动

我是一名小导游：

同学们，刚才我们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，我们借此机会，展示一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们？

目的：展示自我，感受语言内蕴。

五、课外实践

我最棒：

北京的夜晚实在太美了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，我们的家乡—安庆也在天天变化着。

１、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。

２、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。

目的：拓宽思路，加强语言的积累。板书

北 京 亮 起 来 了

灯的海洋 光的世界

辉煌

亮丽