北京亮起来了教案

第一篇：北京亮起来了教案

北 京 亮 起 来 了

【教材依据】《北京亮起来了》是义务教育课程标准二年级下册第三单元第十四课。【设计思路】

一、设计理念：

创设夜游北京的情境，从导课中初步感受美丽的夜景，到细细品味语言，感受到夜晚北京的美丽，再看图片，文图结合进一步感受北京夜景之美，在情感熏陶中自然地进行朗读训练。有一点特别注意，从语言中读出画面，图片不宜过早出示，否则导致喧宾夺主。

二、教材分析

北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车、绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

三、学情分析

《北京亮起来了》这篇文章文辞优美，好词佳句很多，需要学生慢慢咀嚼，细细品味。如何让学生真切的体会到北京夜晚的明亮与辉煌，感受到课文语言的优美与准确？毕竟

二年级的孩子还很小，还不具备抽象思维的能力，并且夜晚的北京对孩子来说也比较陌生，因此我认为利用好多媒体课件能起到很好的效果。

1、教师出示图片能让学生直观的感受到北京夜晚的明亮与辉煌，在此基础上指导感情朗读能起到事半功倍的效果。

2、这篇课文语言优美，要求学生背诵自己喜欢的文段，利用课件设计坡度让学生由读——看图试背——背诵，降低难度，学生在不知不觉中就能比较流畅的背诵课文，3、课文中的很多词语都是很值得学生积累的。积累是为了运用，而只有理解了才能有效积累。对于二年级的孩子来说，名词解释式的理解当然是不科学的。利用图片则是一种不错的方法。如理解“焕然一新”，我先出示王府井、西单商业街新旧对比图，让学生对比，然后在文中找一个词来概括，学生很容易就找到了“焕然一新”，接着再让学生读几遍文中语句，最后让他们也试着用“焕然一新”说话。再如“银光闪闪、金碧辉煌……”也用同样的方法让学生读书和看图结合，最终达到理解和运用。

4、在拓展环节，我设计的是让学生夸夸夸我们的家乡宜君。我先出示了一些宜君夜景图片，让学生惊叹自己的家乡也有如此美丽的夜景，激起了孩子们对家乡的热爱，再夸起自己的家乡时也是妙语连珠，把课堂所学尽情的展示了出来。

【教法】

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本文设计力求体现这一点，主要表现在：

1．关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

2．以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

3．恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的

句段，创建和谐、民主的教学氛围。

【三维目标】

一、知识与能力：

1.会认１５个生字，会写１２个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、过程与方法：课件展示结合重点词句，读中体会体会首都北京夜晚的美丽景色。

三、情感态度价值观：增强对首都北京的热爱之情，对家乡的热爱之情。

四、多媒体运用

1、通过多媒体课件展示北京夜景图，让学生直观感受北京夜晚的明亮、辉煌，激发学生学习的兴趣。

2、多媒体图片对比展示，帮助学生理解课文中的词语。3出示家乡夜景图对学生进行个性化语言训练，同时激发他们爱家乡的情怀。

【教学重点】

1.学会本课生字新词。

2.初读课文，了解课文内容。

【教学难点】

1.正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2.培养学生正确、流利朗读课文的能力。【教学方法】自主探究识字、朗读感悟

【教学准备】多媒体课件、查资料

【课时安排】1课时

【教学流程】

一、谈话激趣 导入新课

1．师：前几天同学们跟着老师游览了美丽的葡萄沟，又和傣族人民一起过完了泼水节，今天，老师要带大家去首都北京，看看首都北京又会有怎样的迷人风光。现在我们就一起坐飞机，启程去北京了……

2．（课件：飞机起飞声。）

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京

时间晚上8点整，正是欣赏北京夜景的好时候，让我们出发吧！

二、创设情景 整体感知

1．课件播放插有课文朗读的北京夜景。

(设计意图：观看课件听读课文，直观感受北京夜晚的明亮、辉煌。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

2．说说感受。(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为进一步学习文段作了铺垫。)

3．板书课题：北京亮起来了

4．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

三、创设情境 自主学习 1．按自学四步骤学习课文。

2．检查自学情况。

⑴生字识记 指导书写

a．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

b．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

c．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。⑵认读词语

夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降

3.读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意读读课文？（点名读）其他同学点评。4.进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）

（设计意图：以上设计既充分发挥学生学习的主体作用，又发挥了教师的引导作用。如，要求学生从已有的知识水平出发进行“我来提醒”“我来点评”等自主学习活动，体现了学生的主体地位；而对于学生不能解决的问题，教师则以

“学习伙伴”的身份加以点拨引导，体现了教师的引导作用。）

5.说说课文写了北京的哪些景点？

随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读自悟

1．选择自己喜欢的景点，用读的方法去感受和赞美它。2．学生自读自悟

(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容，学习方法，因为创新往往就产生在自主活动中。）

五、引导创新、应用实践

1.分享心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2.依据学生的回答逐句指导朗读，用读的方法去感受景点的美。

⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。（课件展示图片，结合语句直观理解词义）

⑵我来做导游：向没有去过北京的小朋友介绍你喜欢的地方（结合图片介绍）。

⑶结合学生的介绍，随机学习文段。

（设计意图：本文好词佳句很多，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难领悟，通过欣赏图片、联系生活对比、想象，让抽象的文字变成了生动鲜活的画面，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验。）

（一）长安街：

⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？

⑵你都看到了哪些灯，它们如何装点北京？

⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。（幻灯片展示各种霓虹灯图片，帮助孩子们说话）

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

（）犹如（）

⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）

⑵朗读文段，用课文中的一个词语来总结画面。（焕然一新）（课件将王府井大街、西单商业街新旧图片对比，体会焕然一新）

（设计意图：用图片对比的方法，让抽象的文字变成生动的画面，再通过有感情的朗读，鲜活的画面加深了学生的理解。）

（二）王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂

八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

（三）故宫

⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？（展示历史久远而又装饰一新的故宫图片和文字说明，体会古老而又年轻的意思）

⑵．简介故宫。

3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

⒈ 我们的首都北京，是那样美丽，它在不停地书写新 的一页，不停地画着新的蓝图，它值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？想对全世界的朋友说什么呢？（小组交流）

(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)

⒉ 课后观察一下，自己的家乡——宜君，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。(设计意图：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进生活)

板书设计：

北京亮起来了

灯 光

长安街：华灯高照明辉的 的环形路：道道彩虹

海 世

王府井：焕然一新

洋 界

故宫：银光闪闪亮煌

总

分

总

【教学反思】

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，本课用生动的语言描绘了五光十色，靓丽辉煌的北京夜景，文辞优美很适合积累、品读。但深处偏远山城的宜君孩子，对文中所描述的美丽夜景接触很少，文中的很多好词佳句也不曾耳闻，那么该如何让学生理解文段，喜欢文段，自觉积累好词佳句，不自觉的运用课堂所学呢？我是这样做的：

1、创设情境，增进情感。

语文不仅是知识技能的学习，更是情感的体验，它是新世纪的语文教学追求的目标。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是以旁观者的身份被动的学，而应该让孩子完全融入文本所描绘的情境中，把学习当成一次经历，当成生命成长的一次体验，当成一次情感经历，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，这是学好语文的前提。因

此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上充满激情的课文诵读，用充满激情的朗读唤起学生的热情、激情。虽是看图听文，但学生们竟然情不自禁跟着录音也读起来。看完课件让孩子们谈感受感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在本课之后的教学中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。

2、交际。语文就是“重要的交际工具”，它的作用就是沟通、交流。因此交际应该体现在语文教学的各个环节、各个方面，而不仅限于交际课中。所以这节课里，我首先做到和学生语言的融合。整节课多使用谈话式的语言，是亲切的师生平等的对话，不是问答式的生硬的说教。其次创设各种情境（如争当小导游，夸家乡，分享感受等）使学生有话想说，积累课文中的语言，是学生有话可说，做到了学以致用，学为我用，这正是语文学习的重点。

3、自读自悟。“悟”，左“心”右“吾”既思考的我。感悟的过程正是思考的过程，是理解和发现的过程。课堂上我适当的搀扶和点化，既给孩子时间，让孩子体验“感”和“悟”的过程，又适时点拨，让孩子体验发现的乐趣。因此感悟不是告诉，而是唤醒、激励、体验。这节课我适时的创设情景，首先让孩子们从整体上感悟，以游客的身份进入文本，又以游客的身份走出来，让学生在自主探究中理解、感悟，获得情感体验。

4、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京夜景图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽。通过让学生观看图片理解词句，以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

第二篇：北京亮起来了教案

教案示例

教学目标

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容。

教学难点

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教学用具

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、播放视频，点明课题：

同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

板书课题：《北京亮起来了》。（播放视频《北京亮起来了》）

二、师生互动，识记生字：

1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

B两个人读一读画的新词。

C 学习完毕，同桌相互评议学习情况

3、教师检查学生自学情况：

A 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

B 看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

C 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

4、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

三、练习巩固：

1、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

四、布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时

一、情境设疑，角色表演

请同学们听一段故事：

一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少„„

后来老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京的夜景是什么样的。

你们有谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生进入角色（讲解员）进行表演。

1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

按照要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

教师进行指导：注意读出长句中的停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。

二、教师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

三、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书：

10、北京亮起来了

辉煌

亮丽

第三篇：《北京亮起来了》教案

《北京亮起来了》教案

《北京亮起来了》教案 长青小学 乔杰

一 赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：同学们你们喜欢北京吗？（喜欢）喜欢亮起来的北京吗？（喜欢）好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》（板书课题）。

2、指导朗读课题。

师：谁愿意把题目都给大家听？（生读）师：声音真洪亮！谁还愿意读？（环顾四周）师：有一点亮，但不太亮！谁再读？师：又亮了一点！很洪亮！声音清脆、洪亮！一次比一次有进步！师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！生齐读课题。师：（示范朗读）北京亮起来了！生再读。

3、师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想 二 初读感悟，整体感知。

1、师：那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧！（放课件：听配乐朗诵）师范读课文

2、师：同学们听得很认真，看得也很认真，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么呢？（生答）三 图文对照，读中感悟。

（一）学习第一自然段

1、师：好了，同学们，此时此刻，北京变

了什么？生：灯的海洋，光的世界！（课件出示第一段）

2、指名读。（师：谁愿意读给大家听）大家想想，为什么说整

2、指名读。（师：谁愿意读给大家听）大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起来的？（灯光）师：是啊！北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变得绚丽多彩光彩夺目，带着内心的感受再来读。（齐读）

3、师指导读“灯的海洋，光的世界”。师指导“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。指名读

（二）学习其他自然段

1、好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点浏览美丽的夜景呢？（想）那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方？（生读文）师：（如果发现有同学动笔画了不明白的地方）刚才老师有一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁愿意带我们先去哪参观？（按照同学的路线出示）

2、第二自然段（长安街、天安门城楼、广场四周）（1）（课件出示第二段）你读懂了什么？还有什么不明白的词语吗？

（2）先引导同学们从图片中说出词语的意思，再做详解。“华灯高照”：明亮华丽的灯高高照着；

“灯光闪烁，像银河从天而降”：这是什么意思？（出示对比图）

像吗？川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，璀璨辉煌。

“金碧辉煌”：（金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿，辉煌指光辉灿烂，形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子）出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受，快来说说！天安门城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、光彩夺目； “光彩夺目”：光芒四射，形容鲜艳耀眼；

“勾画、轮廓”：（构成图形或物体的外部线条）出示彩灯勾画建筑物的轮廓（或出示中国地图，指出轮廓）彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，想圈了一个圈一样。（3）指导朗读

好了，同学们，刚在我们一起浏览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗？最后一句比较长能读好吗？听万老师读一遍好吗？（边读边手势断句）“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了，谁试试这一句？（4）各种方式朗读（同桌互读、分小组赛读）

3、学习第三段（环形路、立交桥）

（1）（出示环形路一节）给大家介绍一下环形路吧！指名读这一段，问：你知道了什么？（生答环形路上有很多灯）是的，立交桥和街道上有很多灯。

（2）释疑：也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方？谁知道“犹如”的意思？（犹如就是好像的意思）能用换词的方法来理解词语的意思，真了不起！

师：为什么说一座座立交桥犹如一道道彩虹呢？立交桥和彩虹有什么联系？（因为立交桥上的灯光很明亮）出示立交桥夜晚灯光图，你有什么感受？白天像彩虹吗？为什么晚上的立交桥像彩虹？（有灯光照射）

（3）指导朗读。师：是啊！在灯光的照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美？（美）你能读出环形路的美吗？（指名读）

4、学习第四段（王府井、西单商业街）

（1）除了环形路你还想去哪呢？北京还有更亮的地方呢！（生：我喜欢王府井）那你读一读吧！（2）释疑

“ 不夜城”是什么意思？（生提出来或者师引导）五光十色是不是五种光，十种颜色？（不是，是不计其数的颜色）它和五颜六色有什么区别呢？

“焕然一新”（焕然：鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象）什么意思呢？（以前没那么亮，现在有很多灯，都照着它，很亮！）课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。问：什么感受？（此时此刻，王府井多么繁华呀！）（3）指导朗读

自读——指名读（声情并茂啊）

同学们能不能用刚才老师划节奏的办法读一读最后一句呢？（“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”）

5、学习第五段（故宫）

（1）谁带我们去故宫欣赏美景呢？（指名读）

（2）释疑：还有哪里不明白的吗？

为什么说古老的故宫变得年轻了？“古老”和“年轻”是不是很矛盾？文章写错了吗，我们来改改吧！（故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更明亮了，显得更年轻了。）此时的故宫美不美？

老师突然发现一个问题，看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子的“她”，文章又错了，我们给她改正过来吧？（一束束灯光照着故宫，使故宫很漂亮，像一个美丽的小女孩，所以用“她”，其实这是很好的修辞手法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真）（3）指导朗读：能读出故宫的美、亮、年轻吗？（同桌互读）

四、提炼主题，小结课题。

刚才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，这些地方此时此刻都亮起来了吗？（亮了）那北京的东单亮了吗？（亮了）北京的花坛亮了吗？（亮了）北京的火车西站亮了吗？（亮了）师：也就是说——（师手指课题）生：北京亮起来了 我们再读一读课文的第一段，看看与开始有什么不同的感受！（生自读）此时此刻，你能用一句话来形容夜晚的北京吗？（夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！）指名读最后一段。五 总结全文，布置作业。

师：今天我们一起学习了《北京亮起来了》文章描写了北京的夜景，作者不仅感叹，北京是灯的海洋，光的世界。还把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩，璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。那么学习完课文，你要给自己留个什么作业呢？

作业布置：1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本；2背诵自己喜欢的段落；3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧！

《富饶的西沙群岛》 教案 长青小学

刘晓霞 一 回顾课文,复习导入 1.回忆上节课所学内容: 上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊——”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。

2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方? 板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 二 新授

引读第2自然段:西沙群岛一带的海水——

小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧——同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)指导学习3.4自然段:潜入海底

快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用——标出来。指名回答。

精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。指名朗读描写珊瑚的句子。

观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

教师引导学生小结:各种各样。把这个中心词标出来,齐读。指名朗读描写海参的句子。指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。表演朗读这一句。

指名朗读描写大龙虾的句子。引导理解“威武”的意思。

精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。

学生说说自己喜欢的鱼。

欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。

谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读

引导背诵,积累词句。

分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛 1.四人小组合作学习,教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。

合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。

三．提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬——生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得——2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信— 生:可爱的西沙群岛必将变得—— 四．布置作业,拓展阅读

向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

第四篇：北京亮起来了教案

—、启发谈话

我们学过《北京》一课，至今北京的景色还留在我们的记忆里。谁来说说，你爱北京的什么?

我爱庄严美丽的天安门。

我爱宽阔的天安门广场。

我爱高大的人民英雄纪念碑。

我爱北京又宽又长的长安街。

教师小结：北京实在太可爱了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民和世界各国人民向往的地方。你们知道吗，当夜幕降临的时候，夜晚的北京将是什么样的?今天我们学习新的一课《北京亮起来了》。板书课题。

二、导入新课

1．教师范读课文，初步了解课文的大意。

2．初读课文，学习生字。

(1)借助汉语拼音，小声试读课文。凄准字音，读的时候，不破词断句，语句读通顺，按标点符号的停顿正确地读。

(2)检查学习情况。

① 出示生字词卡片，指名认读，分组读，开火车读。

② 指名分自然段读课文。

3．理解课文，指导朗读。

(1)夜幕下的北京城是什么样子?指名读第一自然段。

板书：夜幕降临

理解：夜幕：“夜”，指晚上、夜里。“幕”，指大幕。“夜幕”，指在夜间，景物都罩上了一幅大幕。

降临：到来。

夜幕降临，是在晚上，所有的景物像罩上了一幅大幕。

(夜幕到来了，北京亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。)板书：灯的海洋光的世界

指导朗读：读的时候，要读出整个北京城亮起来的样子。使人听了仿佛就在北京，亲眼看到了这灯的海洋，光的世界。尤其要读好长句。

教师范读、指名读、齐读。

现在，老师领同学一起去看看长安街。

指名读第二自然段。

(2)来到长安街，我们看到了什么?

放投影片(第一幅图)

(我们看到长安街华灯高朋，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。)板书：长安街华灯高照川流不息灯光闪烁

通过观察图理解词的意思。

(还看到天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。)

板书：天安门槭楼金碧辉煌光彩夺日

(看到了广场四周，彩灯把一幢幢高楼大厦的乾廓都勾画出来了。)

通过观察图画，帮助学生理解词的意思。

板书：广场四周勾画

指导朗读：读这一段，要读出不同地点，亮的不同特点。

教师范读、指名读、齐读。

好，我们再到环形路上看看。指名读第三自然段。

(3)在环形路厂，看到了什么，想一想，这里把立交桥比作什么? 有多少立交桥?“一座座”、“道道”是什么意思?

在街道上你看见了什么?

(在环形路上，我看到了—座座立交桥，这些桥像一道道的彩虹。“一座座”是很多座。“道道”是很多道。我在街道上看到了各式各样的灯，把北京打扮得更美丽。)说说每种灯的名字。

(有照亮的照明灯，在草坪上是草坪灯，照着喷泉的彩灯是喷泉灯，还有闪烁着五颜六色的礼花灯，把北京装饰、点缀得非常漂亮。)

板书：环形路上立交桥街道上

指导朋渎：读这一段，要把句子读清楚。尤其要把装点北京的各种灯也要一个个读出来。注意标点的停顿。

范读、指名读、齐读。

三、巩固复习

1．指名分段朗凄。

2．提问：夜幕降临，我们看到，整个北京是个什么样子的?(可以借助板铭回答)

3．把在长安街、环形路中看到的一切说一说。(指名分别照着板书仔回答问题)

4．认读词语。

夜幕降临灯的海洋光的世界长安街

华灯高照川流不息

光彩夺目勾画环形路上

立交桥彩虹闪烁喷泉草坪礼花

第二课时

一、复习检查

指明朗读第一至第三自然段

二、学习课文

我们游完环形路，现在老师领你们去北京有名的商业街看看。

指名读第四自然段。

1．理解课文，指导朗读。

在商业街，你们看到了什么?

放投影片(第二幅图)

(王府井、西单等商业街，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把整个商业街变成了比白天更美的不夜城。)

板书，王府井西单明亮绚丽多彩五光十色

指导朗读：读的时候，把你从投影中看到的商业街繁华景象和自己的感受读出来。教师范读、自由读、指名读、齐读。

我们从繁华美丽的现代化的商业街，再到古老的紫禁城走一走。

指名读第五自然段。

来到紫禁城，你看到了什么，有什么想法?

放投影片(第三幅图)

板书：古老年轻

倒映银光闪闪十分动人

措导朗读：这一段是两个长句子。读的时候，注意换气，把长句子读连贯。教师范读、指名读、齐读。

同学们，老师带领你们游览了几个地方? 你对夜晚的北京有一种什么感受?自由读最后一自然段。

指名读第六自然段。(思考后回答老师的提问)

(夜幕降临，老师带领我们游览了长安街、环形路、商业街和紫禁城，使我感到北京的夜晚真是太美了，是那么辉煌、亮丽，整个北京就是灯的海洋，光的世界。)板书：辉煌亮丽

指导朗读：读的时候，要读出发自内心的对夜晚的北京的赞美之情。

2．练习朗读。

(1)指名分段读课文。

(2)指名读全文。

三、总结提问

1.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象?(先看一幅图说，再连起来看几幅图说。)

2.发动同学们收集北京夜景的图片，搞依次展览作为班队活动，请同学做解说员。第三课时

一、复习检查

1．出示卡片，认读生字新词。

2．指名分段读课文，再读全文。

二、学习生字，分析字形

1．认读带生字的词。

夜幕降临长安街光彩夺目勾画

喷泉王府井紫禁城银光闪闪

2．学习生字，启发学生用以下方法己亿

第五篇：北京亮起来了教案

12、北京亮起来了

重庆外国语学校森林小学

张萍

教学目标

1、会认15个生字会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、增强对对首都北京的热爱之情。

教学重点

1、会认15个生字会写12个字。

2、有感情地朗读课文感受北京夜晚的美丽。

教学难点

在朗读的基础上激发学生对北京的热爱之情。

教学准备

多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料

教学时数

二课时

教学过程 第一课时

一、激趣导入

1、出示课件北京夜晚美丽的景色。学生可能会发出惊叹。

师看到北京夜晚的美丽景色同学们都惊叹道“哇好美啊”却不能用自己的话把它的美丽描述

出来今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文课文里有许多描写夜景的精彩词语想去读一 读吗

2、板书课题生齐读课题。

二、初读课文认识生字

1、生读文勾画生字并把生字多读几次。

2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文力争把字音读正确。

3、齐读课文。

4、检查认字情况。

鼓励学生用自己的方法来认字。

5、教师注意指导

1在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

2和学生一起发现、交流识字方法。

A、拆合发识字烁、辉、夺、扮、幢、府

B、换偏旁优——犹

换——焕

煌——皇

C、相同偏旁归类识字烁、煌、焕

3组词法认字。

幕夜幕、荧幕

临光临、降临、濒临灭绝、来临

烁闪烁、辉光辉、辉煌

夺夺取、争夺

幢一幢幢多音字zhuang

chuang

犹犹如、犹豫

府官府、王府

绚绚丽、繁繁华、繁荣

扮装扮、打扮

宫皇宫、宫内、出宫

6、课件出示词语卡片出示词语

夜幕降临

犹如

王府井

绚丽

繁华

光彩夺目

灯光闪烁

金碧辉煌

焕然一新

一幢楼房

华灯高招

从天而降

装扮

7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

三、指导写字

1指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折不要分写成竖、横两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横不能少一横。二指导写美观

束上横宜短竖要写在竖中线上撇捺要舒展。

单下横要长竖要写在竖中线上要挺直以支掌全字。

夺撇捺要左右舒展将下边的“寸”字盖住。

雄左短右长中间单立人的竖要长。三学生书写

第二课时

一、精读课文

1、观看北京夜景的课件说说自己的感受。

2、自读课文找找课文中写得最多的是什么灯

师北京很美尤其是北京的夜景北京的夜晚是灯的海洋光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣 赏北京吧。

3、自读课文找一找课文写了哪些地方的景色

天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫

4、同桌合作读并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街„„”的明亮、辉煌。

5、说说自己读课文以后的感受。

二、赏读课文

1、合作读读课文看看自己有哪些地方不明白的然后四人小组讨论解决。

2、读读你最喜欢的句子、段落并说说为什么喜欢它。联系课文体会“读读记记”中的词语。

3、学生找出自己喜欢的部分师生一起去欣赏。

长安街灯使建筑越发雄伟

理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’

在理解的基础上造句。

立交桥、环形路灯的种类多。

理解‘犹如’并造句。

王府井、西单商业街灯光绚丽灯光耀眼。

理解‘绚丽多彩’、‘繁华’

用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。

故宫灯使它更年轻了。

4、就学生不懂的问题进行讨论读有价值的问题

注意落实一些词语倒影、川流不息„„

5、再读课文想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

明亮、辉煌、美丽、繁华等

6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

三、扩展运用

1、给出重庆夜景的图片用以下词语说话看谁用得最多。

高大的建筑物

绚丽多彩的广告

五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车

繁华的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥

一束束灯光

金碧辉煌

灯光闪烁

2、除课文后列出的词语外还可以引导积累运用以下词语

勾画

轮廓

犹如

装点

繁华

装扮

古老

年轻

倒映

一幢幢

一座座

一束束

灯的海洋

光的世界

川流不息

3、读“我知道”中的两段话引导交流自己了解到的有关北京的资料。

四、实践活动

1、选择本课中自己喜欢的词语或句子用一幅画表现词句的意思。

2、结合学过的有关北京的课文如《北京》、《我们成功了》和本课说说假如你去了北京你最想到哪 儿去看看。

板书

长安街、天安门城楼

环行路、立交桥

王府井、商业街

故宫

展示台

灯 —— 北京亮起来了