北京亮起来了教案111

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第一篇:北京亮起来了教案111

《北京亮起来了》教学设计(第一课时)

柯坪湖州双语小学

刘枫

教材简析:

《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学目标:

1、认识本课15个生字及词语。

2、感受北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利有感情朗读课文。教学重点:是识字和有感情地朗读课文。

教学难点:抓住重点词句品读、想象、感受北京的夜景美。

教学流程:

课前播放《我爱北京天安门》

一、赏图引题,激发兴趣。

1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受)

3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(设计意图:观看CAI课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)

2、师板书课题,学生齐读课题。

3、欣赏北京夜景(多媒体)。此时此刻,你内心最大的感受是什么?

4、如果让你给课题加上一个标点符号,你认为什么符号最合适?

5、读一读加了感叹号的课题,朗读时你强调的是哪个字?再读课题。谁愿意把题目读给大家听?

师:声音真洪亮!谁还愿意读?(环顾四周)

师:有一点亮,但不太亮!

师:又亮了一点!

师:(兴奋地)终于亮起来了,一次比一次有进步!要勇敢一些!谁还来读?

师:你这么一读,老师感觉眼前蓦然一亮!

3、齐读课题:北京亮起来了!

二、初读课文,整体感知。

1、(配乐播放北京夜景图片)。

2、俗话说:“百闻不如一见”,小朋友们,让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看„„

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)(设计意图:观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学文作了很好的铺垫。)

4、多美的景色啊!作者感受到的美是否跟我们一致呢?

5、请大家打开课文第50页,自读课文把字音读准,把句子读通,边读边用笔把生字从文中圈出来,并标出自然段。

6、交流标自然段情况,认读生字。(课件出示生字、词语。)

三、进入情景,整体感知

1、生字读准确了,相信能把课文读得更流畅。

请同学们再读读课文,老师有个要求,请同学边读边思考:你发现北京哪些地方亮起来了,用笔在课文里作上记号。

2、同学们读书的时候,能动口、动脑又动手,这真是读书的好习惯。指名说(长安街、天安门城楼、广场四周„„…)

3、每当夜幕降临,北京的哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗? 出示句式:每当夜幕降临,北京的()就亮起来了。(相机出示长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片)

4、细心的同学们,听了这段话,你的脑海里出现了一幅怎么样的画面?(交流)

(许许多多各种各样美丽的灯,闪烁着美丽的光)

5、此时此刻,北京到处流光溢彩,火树银花,到处是闪烁的灯,到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景?(北京城变成了灯的海洋,光的世界。)

板书:灯的海洋 光的世界

6、你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗?指导读好(抓:“整个”“灯的海洋 ”“光的世界”)指名读,全班齐读

7、这这样的画面只是北京城的其中一处吗?想想还有哪些地方每当夜幕降临也成了灯的海洋,光的世界?(多媒体展示其他城市的夜景图,练习说话。)

四、读文,品味亮之韵味。

1、北京亮起来了,你想先去哪个地方看夜景呢?

2、老师有个建议,长安街是北京的心脏,我们先去长安街看看,好吗?(多媒体出示图片)

3、指名读,其他同学边听边思考:你从哪些词语看出长安街亮起来了?

4、集体交流:

(1)长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。①什么叫“华灯高照”?小区里一根高高的电线杆,上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗?(与图上的灯对照比较,从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。)

②长安街原来叫十里长街,经过改造后,叫百里长街。你觉得此时的长安街像什么呢?(像“银河”)③为什么像“银河”呢?

每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。出示文中的句子,学生朗读。文中把什么比作了什么,这样的句子叫什么句?

④长安街是如此的美,谁能读出它的美呢?(听了你的朗读,我仿佛看见银河正从天而降呢!)

过渡;看,这是哪里?(出示图片)(2)天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。①看到夜晚的天安门城楼,你有何感受?(用金子做成的)(楼金灿灿的)你在生活中看到过哪儿也可以用上“金碧辉煌、光彩夺目”来形容?(帮助学生理解金碧辉煌这个词语)②一边在脑海中想象,一边读

(3)广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

①平时我们画画都在白纸上,课文中以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。

②广场四周真美啊!谁愿意为这幅画配配音?女生齐读。

6、小结;疑是银河落九天,此景就在长安街。在这百里长街上,路灯、车灯、广告灯交相辉映、流光溢彩,真是灯的海洋,光的世界!天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目,真是„„广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓,真是„„

7、齐读课文1、2自然段。

五、拓展练习

1、这节课我们就学习了课文1、2两节,随着作者来到长安街,观看了天安门城楼,欣赏了天安门广场,感受到了那确实是灯的海洋,光的世界。这两段中老师积累了许多好词语,谁能来读一读。

出示:华灯高照 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 灯的海洋,光的世界(都是描写灯光的词语)夜幕降临、川流不息、从天而降

一起读。

2、自己积累课文中的词语。

3、小结。

《北京亮起来了》教学反思

一、设置线索把握全文

北京亮起来了围绕“灯的海洋,光的世界”这一句话,描绘了首都北京那五光十色,辉煌明亮的夜景。课文语言优美,尤其是一些四字词语和几个比喻句,让课文增色不少,是引导学生品读和积累的好材料。根据具体的学情我以“亮”字为点,“灯的海洋,光的世界”这一句话为线索把教学设计分层设计,将课文层层段段的串联起来,融为了一个整体。

二、引导学生表达自己独特的见解

《新课标》中指出要珍视学生独特的感受,体验和理解;面对学生的独特感受有时我们常会理解成不着边际,其实从某个角度来说,这是学生创新精神的表现。如在理解金碧辉煌这个词语时,我是这样引导学生的:出示天安门城楼夜景图,看到此刻的景色,你有什么感受?有的说:“觉得天安门城楼像是用金子做成的。”有学生说:“觉得天安门城楼金灿灿的。”在智慧的问题面前,孩子们的精彩答案就呈现了,只有这样,孩子思维的火花,才会尽情绽放。

三、课堂语言的运用恰到好处

课堂教学语言是教学信息的载体,是教师完成教学任务的主要工具。课堂教学语言不仅是文化的载体,更是情感交流传递的重要手段。他可以激活思维,引起联想,充分调动学生学习的积极性。这节课中,无论是导入语,还是结束语,或是过渡语,我都精心准备,每每都给学生以美的享受。例如在学习第二自然段时我的小结语是:疑是银河落九天,此景就在长安街。在这百里长街上,路灯、车灯、广告灯交相辉映、流光溢彩,真是灯的海洋,光的世界!这样的语言更能激发学生的学习兴趣。

新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神,主要表现在:

1、运用多媒体技术,缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少,教师通过展示优美的北京风光图片,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。

3、以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,自已喜欢的句段朗读和背诵,创建和谐、民主、的教学氛围。

第二篇:北京亮起来了教案

12、北京亮起来了

重庆外国语学校森林小学

张萍

教学目标

1、会认15个生字会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、增强对对首都北京的热爱之情。

教学重点

1、会认15个生字会写12个字。

2、有感情地朗读课文感受北京夜晚的美丽。

教学难点

在朗读的基础上激发学生对北京的热爱之情。

教学准备

多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料

教学时数

二课时

教学过程 第一课时

一、激趣导入

1、出示课件北京夜晚美丽的景色。学生可能会发出惊叹。

师看到北京夜晚的美丽景色同学们都惊叹道“哇好美啊”却不能用自己的话把它的美丽描述

出来今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文课文里有许多描写夜景的精彩词语想去读一 读吗

2、板书课题生齐读课题。

二、初读课文认识生字

1、生读文勾画生字并把生字多读几次。

2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文力争把字音读正确。

3、齐读课文。

4、检查认字情况。

鼓励学生用自己的方法来认字。

5、教师注意指导

1在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

2和学生一起发现、交流识字方法。

A、拆合发识字烁、辉、夺、扮、幢、府

B、换偏旁优——犹

换——焕

煌——皇

C、相同偏旁归类识字烁、煌、焕

3组词法认字。

幕夜幕、荧幕

临光临、降临、濒临灭绝、来临

烁闪烁、辉光辉、辉煌

夺夺取、争夺

幢一幢幢多音字zhuang

chuang

犹犹如、犹豫

府官府、王府

绚绚丽、繁繁华、繁荣

扮装扮、打扮

宫皇宫、宫内、出宫

6、课件出示词语卡片出示词语

夜幕降临

犹如

王府井

绚丽

繁华

光彩夺目

灯光闪烁

金碧辉煌

焕然一新

一幢楼房

华灯高招

从天而降

装扮

7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

三、指导写字

1指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折不要分写成竖、横两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横不能少一横。二指导写美观

束上横宜短竖要写在竖中线上撇捺要舒展。

单下横要长竖要写在竖中线上要挺直以支掌全字。

夺撇捺要左右舒展将下边的“寸”字盖住。

雄左短右长中间单立人的竖要长。三学生书写

第二课时

一、精读课文

1、观看北京夜景的课件说说自己的感受。

2、自读课文找找课文中写得最多的是什么灯

师北京很美尤其是北京的夜景北京的夜晚是灯的海洋光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣 赏北京吧。

3、自读课文找一找课文写了哪些地方的景色

天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫

4、同桌合作读并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街„„”的明亮、辉煌。

5、说说自己读课文以后的感受。

二、赏读课文

1、合作读读课文看看自己有哪些地方不明白的然后四人小组讨论解决。

2、读读你最喜欢的句子、段落并说说为什么喜欢它。联系课文体会“读读记记”中的词语。

3、学生找出自己喜欢的部分师生一起去欣赏。

长安街灯使建筑越发雄伟

理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’

在理解的基础上造句。

立交桥、环形路灯的种类多。

理解‘犹如’并造句。

王府井、西单商业街灯光绚丽灯光耀眼。

理解‘绚丽多彩’、‘繁华’

用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。

故宫灯使它更年轻了。

4、就学生不懂的问题进行讨论读有价值的问题

注意落实一些词语倒影、川流不息„„

5、再读课文想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

明亮、辉煌、美丽、繁华等

6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

三、扩展运用

1、给出重庆夜景的图片用以下词语说话看谁用得最多。

高大的建筑物

绚丽多彩的广告

五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车

繁华的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥

一束束灯光

金碧辉煌

灯光闪烁

2、除课文后列出的词语外还可以引导积累运用以下词语

勾画

轮廓

犹如

装点

繁华

装扮

古老

年轻

倒映

一幢幢

一座座

一束束

灯的海洋

光的世界

川流不息

3、读“我知道”中的两段话引导交流自己了解到的有关北京的资料。

四、实践活动

1、选择本课中自己喜欢的词语或句子用一幅画表现词句的意思。

2、结合学过的有关北京的课文如《北京》、《我们成功了》和本课说说假如你去了北京你最想到哪 儿去看看。

板书

长安街、天安门城楼

环行路、立交桥

王府井、商业街

故宫

展示台

灯 —— 北京亮起来了

第三篇:《北京亮起来了》教案

《北京亮起来了》教案

《北京亮起来了》教案 长青小学 乔杰

一 赏图引题,激发兴趣。

1、谈话导入:同学们你们喜欢北京吗?(喜欢)喜欢亮起来的北京吗?(喜欢)好,今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》(板书课题)。

2、指导朗读课题。

师:谁愿意把题目都给大家听?(生读)师:声音真洪亮!谁还愿意读?(环顾四周)师:有一点亮,但不太亮!谁再读?师:又亮了一点!很洪亮!声音清脆、洪亮!一次比一次有进步!师:你这么一读,老师感觉眼前蓦然一亮!生齐读课题。师:(示范朗读)北京亮起来了!生再读。

3、师:同学们,我们美丽的北京不但白天美,夜里更美,想不想去看一看呀?生:想 二 初读感悟,整体感知。

1、师:那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件:听配乐朗诵)师范读课文

2、师:同学们听得很认真,看得也很认真,看到这美丽的北京夜景,此时此刻,你内心最大的感受是什么呢?(生答)三 图文对照,读中感悟。

(一)学习第一自然段

1、师:好了,同学们,此时此刻,北京变

了什么?生:灯的海洋,光的世界!(课件出示第一段)

2、指名读。(师:谁愿意读给大家听)大家想想,为什么说整

2、指名读。(师:谁愿意读给大家听)大家想一想,为什么说整个北京变成了灯的海洋,光的世界?是什么使北京城亮起来的?(灯光)师:是啊!北京城的灯不计其数,让整个北京城像海洋一样,变得绚丽多彩光彩夺目,带着内心的感受再来读。(齐读)

3、师指导读“灯的海洋,光的世界”。师指导“整个”重读,师屡次示范后说:无论说话还是朗读课文,都要干脆利落。指名读

(二)学习其他自然段

1、好了,同学们,你们现在想不想去北京的各个景点浏览美丽的夜景呢?(想)那就请同学们打开书,把课文的后几段读完,然后再选择你最喜欢的景点重点读一读,边读边想:你知道了什么,还有什么不明白的地方?(生读文)师:(如果发现有同学动笔画了不明白的地方)刚才老师有一个惊喜的发现,一些同学在读课文的过程中,边读边动笔画了自己不明白的地方,这是很好的学习方法,掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯,对于我们的学习会有很大的帮助。好了,言归正传,谁愿意带我们先去哪参观?(按照同学的路线出示)

2、第二自然段(长安街、天安门城楼、广场四周)(1)(课件出示第二段)你读懂了什么?还有什么不明白的词语吗?

(2)先引导同学们从图片中说出词语的意思,再做详解。“华灯高照”:明亮华丽的灯高高照着;

“灯光闪烁,像银河从天而降”:这是什么意思?(出示对比图)

像吗?川流不息的汽车,灯光闪烁,就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起,璀璨辉煌。

“金碧辉煌”:(金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿,辉煌指光辉灿烂,形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子)出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受,快来说说!天安门城楼众多光交相辉映,看上去异常华丽、光彩夺目; “光彩夺目”:光芒四射,形容鲜艳耀眼;

“勾画、轮廓”:(构成图形或物体的外部线条)出示彩灯勾画建筑物的轮廓(或出示中国地图,指出轮廓)彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来,想圈了一个圈一样。(3)指导朗读

好了,同学们,刚在我们一起浏览了长安街,看到了金碧辉煌的天安门,川流不息的汽车,被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物,使我们流连忘返,你能读出内心的感受吗?最后一句比较长能读好吗?听万老师读一遍好吗?(边读边手势断句)“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了,谁试试这一句?(4)各种方式朗读(同桌互读、分小组赛读)

3、学习第三段(环形路、立交桥)

(1)(出示环形路一节)给大家介绍一下环形路吧!指名读这一段,问:你知道了什么?(生答环形路上有很多灯)是的,立交桥和街道上有很多灯。

(2)释疑:也喜欢这一段的同学谁来说说,你有什么不明白的地方?谁知道“犹如”的意思?(犹如就是好像的意思)能用换词的方法来理解词语的意思,真了不起!

师:为什么说一座座立交桥犹如一道道彩虹呢?立交桥和彩虹有什么联系?(因为立交桥上的灯光很明亮)出示立交桥夜晚灯光图,你有什么感受?白天像彩虹吗?为什么晚上的立交桥像彩虹?(有灯光照射)

(3)指导朗读。师:是啊!在灯光的照射下,北京的立交桥五光十色,五彩缤纷,就像一道道美丽的彩虹,美不美?(美)你能读出环形路的美吗?(指名读)

4、学习第四段(王府井、西单商业街)

(1)除了环形路你还想去哪呢?北京还有更亮的地方呢!(生:我喜欢王府井)那你读一读吧!(2)释疑

“ 不夜城”是什么意思?(生提出来或者师引导)五光十色是不是五种光,十种颜色?(不是,是不计其数的颜色)它和五颜六色有什么区别呢?

“焕然一新”(焕然:鲜明光亮的样子,改变旧面貌,出现崭新的气象)什么意思呢?(以前没那么亮,现在有很多灯,都照着它,很亮!)课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。问:什么感受?(此时此刻,王府井多么繁华呀!)(3)指导朗读

自读——指名读(声情并茂啊)

同学们能不能用刚才老师划节奏的办法读一读最后一句呢?(“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”)

5、学习第五段(故宫)

(1)谁带我们去故宫欣赏美景呢?(指名读)

(2)释疑:还有哪里不明白的吗?

为什么说古老的故宫变得年轻了?“古老”和“年轻”是不是很矛盾?文章写错了吗,我们来改改吧!(故宫那里有不计其数的灯,照着故宫,使古老的故宫更明亮了,显得更年轻了。)此时的故宫美不美?

老师突然发现一个问题,看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑,为什么是形容女子的“她”,文章又错了,我们给她改正过来吧?(一束束灯光照着故宫,使故宫很漂亮,像一个美丽的小女孩,所以用“她”,其实这是很好的修辞手法,用于写作之中,可以使文章更生动、更逼真)(3)指导朗读:能读出故宫的美、亮、年轻吗?(同桌互读)

四、提炼主题,小结课题。

刚才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街,五光十色的环形路,焕然一新的王府井、西单商业街,银光闪闪的故宫,(出示北京其它地方的夜景)大家想一想,这些地方此时此刻都亮起来了吗?(亮了)那北京的东单亮了吗?(亮了)北京的花坛亮了吗?(亮了)北京的火车西站亮了吗?(亮了)师:也就是说——(师手指课题)生:北京亮起来了 我们再读一读课文的第一段,看看与开始有什么不同的感受!(生自读)此时此刻,你能用一句话来形容夜晚的北京吗?(夜晚的北京多么明亮,多么辉煌!)指名读最后一段。五 总结全文,布置作业。

师:今天我们一起学习了《北京亮起来了》文章描写了北京的夜景,作者不仅感叹,北京是灯的海洋,光的世界。还把北京的灯光一一描述,灯光绚丽多彩,璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样,使课文也亮起来了。那么学习完课文,你要给自己留个什么作业呢?

作业布置:1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本;2背诵自己喜欢的段落;3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧!

《富饶的西沙群岛》 教案 长青小学

刘晓霞 一 回顾课文,复习导入 1.回忆上节课所学内容: 上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊——”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。

2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方? 板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 二 新授

引读第2自然段:西沙群岛一带的海水——

小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧——同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)指导学习3.4自然段:潜入海底

快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用——标出来。指名回答。

精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。指名朗读描写珊瑚的句子。

观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

教师引导学生小结:各种各样。把这个中心词标出来,齐读。指名朗读描写海参的句子。指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。表演朗读这一句。

指名朗读描写大龙虾的句子。引导理解“威武”的意思。

精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。

学生说说自己喜欢的鱼。

欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。

谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读

引导背诵,积累词句。

分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛 1.四人小组合作学习,教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。

合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。

三.提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬——生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得——2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信— 生:可爱的西沙群岛必将变得—— 四.布置作业,拓展阅读

向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

第四篇:北京亮起来了教案

—、启发谈话

我们学过《北京》一课,至今北京的景色还留在我们的记忆里。谁来说说,你爱北京的什么?

我爱庄严美丽的天安门。

我爱宽阔的天安门广场。

我爱高大的人民英雄纪念碑。

我爱北京又宽又长的长安街。

教师小结:北京实在太可爱了,她不愧是我们祖国的首都,全国人民和世界各国人民向往的地方。你们知道吗,当夜幕降临的时候,夜晚的北京将是什么样的?今天我们学习新的一课《北京亮起来了》。板书课题。

二、导入新课

1.教师范读课文,初步了解课文的大意。

2.初读课文,学习生字。

(1)借助汉语拼音,小声试读课文。凄准字音,读的时候,不破词断句,语句读通顺,按标点符号的停顿正确地读。

(2)检查学习情况。

① 出示生字词卡片,指名认读,分组读,开火车读。

② 指名分自然段读课文。

3.理解课文,指导朗读。

(1)夜幕下的北京城是什么样子?指名读第一自然段。

板书:夜幕降临

理解:夜幕:“夜”,指晚上、夜里。“幕”,指大幕。“夜幕”,指在夜间,景物都罩上了一幅大幕。

降临:到来。

夜幕降临,是在晚上,所有的景物像罩上了一幅大幕。

(夜幕到来了,北京亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。)板书:灯的海洋光的世界

指导朗读:读的时候,要读出整个北京城亮起来的样子。使人听了仿佛就在北京,亲眼看到了这灯的海洋,光的世界。尤其要读好长句。

教师范读、指名读、齐读。

现在,老师领同学一起去看看长安街。

指名读第二自然段。

(2)来到长安街,我们看到了什么?

放投影片(第一幅图)

(我们看到长安街华灯高朋,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。)板书:长安街华灯高照川流不息灯光闪烁

通过观察图理解词的意思。

(还看到天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。)

板书:天安门槭楼金碧辉煌光彩夺日

(看到了广场四周,彩灯把一幢幢高楼大厦的乾廓都勾画出来了。)

通过观察图画,帮助学生理解词的意思。

板书:广场四周勾画

指导朗读:读这一段,要读出不同地点,亮的不同特点。

教师范读、指名读、齐读。

好,我们再到环形路上看看。指名读第三自然段。

(3)在环形路厂,看到了什么,想一想,这里把立交桥比作什么? 有多少立交桥?“一座座”、“道道”是什么意思?

在街道上你看见了什么?

(在环形路上,我看到了—座座立交桥,这些桥像一道道的彩虹。“一座座”是很多座。“道道”是很多道。我在街道上看到了各式各样的灯,把北京打扮得更美丽。)说说每种灯的名字。

(有照亮的照明灯,在草坪上是草坪灯,照着喷泉的彩灯是喷泉灯,还有闪烁着五颜六色的礼花灯,把北京装饰、点缀得非常漂亮。)

板书:环形路上立交桥街道上

指导朋渎:读这一段,要把句子读清楚。尤其要把装点北京的各种灯也要一个个读出来。注意标点的停顿。

范读、指名读、齐读。

三、巩固复习

1.指名分段朗凄。

2.提问:夜幕降临,我们看到,整个北京是个什么样子的?(可以借助板铭回答)

3.把在长安街、环形路中看到的一切说一说。(指名分别照着板书仔回答问题)

4.认读词语。

夜幕降临灯的海洋光的世界长安街

华灯高照川流不息

光彩夺目勾画环形路上

立交桥彩虹闪烁喷泉草坪礼花

第二课时

一、复习检查

指明朗读第一至第三自然段

二、学习课文

我们游完环形路,现在老师领你们去北京有名的商业街看看。

指名读第四自然段。

1.理解课文,指导朗读。

在商业街,你们看到了什么?

放投影片(第二幅图)

(王府井、西单等商业街,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯,把整个商业街变成了比白天更美的不夜城。)

板书,王府井西单明亮绚丽多彩五光十色

指导朗读:读的时候,把你从投影中看到的商业街繁华景象和自己的感受读出来。教师范读、自由读、指名读、齐读。

我们从繁华美丽的现代化的商业街,再到古老的紫禁城走一走。

指名读第五自然段。

来到紫禁城,你看到了什么,有什么想法?

放投影片(第三幅图)

板书:古老年轻

倒映银光闪闪十分动人

措导朗读:这一段是两个长句子。读的时候,注意换气,把长句子读连贯。教师范读、指名读、齐读。

同学们,老师带领你们游览了几个地方? 你对夜晚的北京有一种什么感受?自由读最后一自然段。

指名读第六自然段。(思考后回答老师的提问)

(夜幕降临,老师带领我们游览了长安街、环形路、商业街和紫禁城,使我感到北京的夜晚真是太美了,是那么辉煌、亮丽,整个北京就是灯的海洋,光的世界。)板书:辉煌亮丽

指导朗读:读的时候,要读出发自内心的对夜晚的北京的赞美之情。

2.练习朗读。

(1)指名分段读课文。

(2)指名读全文。

三、总结提问

1.看图说一说,北京的夜晚,给你留下了怎样的印象?(先看一幅图说,再连起来看几幅图说。)

2.发动同学们收集北京夜景的图片,搞依次展览作为班队活动,请同学做解说员。第三课时

一、复习检查

1.出示卡片,认读生字新词。

2.指名分段读课文,再读全文。

二、学习生字,分析字形

1.认读带生字的词。

夜幕降临长安街光彩夺目勾画

喷泉王府井紫禁城银光闪闪

2.学习生字,启发学生用以下方法己亿

第五篇:北京亮起来了教案

教案示例

教学目标

1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文,了解课文内容。

教学难点

1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教学用具

生字卡片,媒体资源:视频《首都北京》,视频《北京亮起来了》

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、播放视频,点明课题:

同学们知道北京么,现在让我们来了解一下它吧。(播放视频《首都北京》)

师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。

板书课题:《北京亮起来了》。(播放视频《北京亮起来了》)

二、师生互动,识记生字:

1、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习:

A打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

B两个人读一读画的新词。

C 学习完毕,同桌相互评议学习情况

3、教师检查学生自学情况:

A 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)

B 看电脑画面,读词语:

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

(1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。

(2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。

C 说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)

幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”

夺:上下结构,注意与“奇”区分。

紫:.注意与“紧”区分。

街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”

4、再读课文,初步了解课文内容:

(1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

(2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

三、练习巩固:

1、做游戏:教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。

如:这个字的偏旁是什么?

这个字可以组成什么词语?

它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字:

让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

四、布置作业:

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时

一、情境设疑,角色表演

请同学们听一段故事:

一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游,当时的北京城,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少„„

后来老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京的夜景是什么样的。

你们有谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生进入角色(讲解员)进行表演。

1、介绍的内容是:《北京亮起来了》。并进行板书。

按照要求,完成任务。

出示题目:

指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务,深入理解:

默读课文,边读边思考:

课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)

分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。

大家有语气地读读。

(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)

(学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)

2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)

一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)

(在学生结合语言环境理解时,可以有机结合视频,恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)

练习有语气地朗读:

自由读。

指名读一读,说说你为什么这样读。

教师进行指导:注意读出长句中的停顿。

(广场四周,彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)

(一束束灯光/ 照着古老的故宫,长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好,为什么?

3、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

再次播放视频《北京亮起来了》,让学生们欣赏。

二、教师总结:

这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

三、布置作业:

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料,相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书:

10、北京亮起来了

辉煌

亮丽

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