第十二课《北京亮起来了》教案

第一篇：第十二课《北京亮起来了》教案

第十二课《北京亮起来了》教案

【教材分析】

这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京灯光灿烂迷人的夜景，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。

【教学策略与设计说明】

小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在读中整体感知，有所感悟。“读”是语文学习最有效的方法。本课的教学设计以“读”为主线，通过创设情境，引导学生入情入境，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。【教学目标】

1．知识与能力：会认15个生字，会写12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

2．过程与方法：指导学生依托文本，品词品句，积累词语，丰富情感。3．情感态度价值观：增强对首都北京的热爱之情。【教学重点】

品词品句，积累语言，有感情地朗读课文。【教学难点】

通过对重点词句的理解，使学生产生对北京的热爱和向往之情。【教学准备】

多媒体课件 【课时安排】

两课时 【教学过程】

一、图片导入，揭示课题。

1．同学们，通过前几课的学习，我们欣赏了风景如画的日月潭，品尝了葡萄沟五光十色的葡萄，还和傣族人们一起度过了快乐幸福的泼水节。今天，我们又要去哪里旅行呢？请看图。(展示北京图片)你们知道这是哪里吗？

2．每当夜幕降临，北京就亮起来了让我们一起去欣赏北京的夜景吧！齐读课题。3．读了课题，你知道了什么？带着你的感受再读课题。

[设计意图：情感是以认知为前提的。课伊始，通过展示天安门广场、故宫、长安街等图片，把学生引入课文，使他们主动积极地参与学习。同时，也为后面的教学环节做了铺垫。]

二、初读课文，学习生字。

1．自由读读课文，注意把句子读通顺，遇到生字多读几遍。2．学习生字。(1)同桌互相指读书上“我会认”生字。

(2)出示带拼音生字，自由练读。开火车读，正音。(3)出示去拼音生字，多种方法识记生字。(4)生字游戏：邮递员叔叔来送信。3．指导写字。(1)指导写正确。

“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

(2)指导写美观。

束：上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。单：下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。夺：撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。

雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。4．把生字放进词句中读。

(1)出示词语，齐读，找出和“亮”有关的词语，再读。(2)出示词组，齐读。

5．默读课文，看看课文写了北京哪些地方亮起来了，边读边用笔把这些地方画出来。(1)出示填空：每当夜幕降临，北京城的（）亮起来了。(2)学生交流。

[设计意图：整体感知课文，通过画面，为学生提供生动、逼真的教学情境，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望。]

三、品词析句，指导赏读。(一)学习课文第一段 1．(出示画面)引读第一段。

2．说说你的感受。带着你的感受再来读读这一段。(二)学习课文二到五段

这么多美丽的夜景，你想先去哪里参观呢？根据学生回答，自主选择学习内容。预设一：长安街

1．出示第二段。这段一共几句话？自由读读，你觉得哪句写得最美？ 2．根据学生的回答品词析句。

出示句子：长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。(1)(出示画面)华灯是什么样的灯？(读词“华灯高照”)(2)看图引导，长安街上除了华灯，还有什么灯呢？看，一个个亮闪闪的汽车灯在马路上一闪而过，看起来像什么？(像星星)长安街上有这么多的星星，难怪长安街就变成了——(银河)。

(3)课文中把长安街比作了——(银河)，你能说几个这样的句子吗？

[设计意图：为什么把长安街比作银河呢？学生很难理解。通过直观画面的演示，搭桥铺路，学生在充分观察的基础上得出车灯像星星。这时再理解为什么把长安街比作银河就不难了。] 出示句子：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

(1)看图引导，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的？(引导学生理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”。)齐读词语。

(2)你在哪里也看到过这样金碧辉煌、光彩夺目的景色呢？(3)觉得这样的景色怎样？带着你的感受来读读这句话。

出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

(1)出示画面，瞧，彩灯此时变成了一只只——(画笔)，画出了哪些建筑物的轮廓呢？(看画面——说。认读词语“轮廓”)(2)多美啊！齐读。

3．这样独特的夜景真是美轮美奂。我们一起来读读这一段，在读每句话之前，老师加上一句话——北京亮起来了。同学们再读。

预设二：环形路

1． 出示第三段，指名读。从这一段中，你知道了什么？(1)灯的颜色多。

出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

“犹如”这个词可以换成什么词？你能用“犹如”说一句话吗？(课件演示立交桥的多种颜色理解道道彩虹。)[设计意图：在指导学生美读的同时注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。](2)灯的种类多。

出示句子：街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。看着这美丽的画面，你想用哪些词来形容呢？ 2．你有什么感受，带着你的感受来读第三段。预设三：商业街。

1．(出示图片：新旧商业街对比)，看到这两幅图，你想到了哪个词？(出示“焕然一新”。)你能用焕然一新说一句话吗？ 2．师介绍：王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。以前，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆、各种书摊云集其中，没有秩序。现在经过环境改造和整治，先后撤销近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果。

3．看，这就是明亮的橱窗，(出示“明亮的橱窗”)这是——(绚丽多彩的广告)(课件出示短语)，那是——(五光十色的霓虹灯)。商业街成了——“不夜城”。“不夜城”是什么意思？为什么说商业街是“不夜城”呢？你能用书上的句子来回答吗？

4．齐读第四段，让我们感受商业街迷人的风采。预设四：故宫。

1．文中有一对意思矛盾的词，你找到了吗？“古老”的故宫为什么变得“年轻”了？(出示句子)齐读。

2．看图理解“倒映”。

3．师：看，古老的故宫虽然经历了几百年的风雨沧桑，虽然墙壁上布满了斑驳的痕迹，但在一束束灯光的掩映下，却仍显得那么美丽动人，来，让我们再深情地来赞美它。

4．齐读第五段。

[设计意图：这既是对学生理解内容的提示，又是引导学生感情得以升华的点睛之笔。学生在老师带着强烈感情色彩的语言感染下，充分地感悟，思绪、情感紧紧地与作者融为一体。](三)学习课文第六段

1．用“北京亮起来了”这句话串读二到五段。2．引读第六段。

四、升华主题，拓展训练。

1．北京亮起来了，这个“亮”不仅是“明亮”、“辉煌”，这个“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这个“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩夺目，让我们自豪地说——北京亮起来了！

2．(出示南昌夜景图片)让我们来看看我们的家乡的夜景，你能仿照课文中的句子，说一说南昌的夜景吗？ 【板书设计】

长安街

北京亮起来了

环形路

明亮 辉煌

商业街

第二篇：北京亮起来了教案

12、北京亮起来了

重庆外国语学校森林小学

张萍

教学目标

1、会认15个生字会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、增强对对首都北京的热爱之情。

教学重点

1、会认15个生字会写12个字。

2、有感情地朗读课文感受北京夜晚的美丽。

教学难点

在朗读的基础上激发学生对北京的热爱之情。

教学准备

多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料

教学时数

二课时

教学过程 第一课时

一、激趣导入

1、出示课件北京夜晚美丽的景色。学生可能会发出惊叹。

师看到北京夜晚的美丽景色同学们都惊叹道“哇好美啊”却不能用自己的话把它的美丽描述

出来今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文课文里有许多描写夜景的精彩词语想去读一 读吗

2、板书课题生齐读课题。

二、初读课文认识生字

1、生读文勾画生字并把生字多读几次。

2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文力争把字音读正确。

3、齐读课文。

4、检查认字情况。

鼓励学生用自己的方法来认字。

5、教师注意指导

1在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

2和学生一起发现、交流识字方法。

A、拆合发识字烁、辉、夺、扮、幢、府

B、换偏旁优——犹

换——焕

煌——皇

C、相同偏旁归类识字烁、煌、焕

3组词法认字。

幕夜幕、荧幕

临光临、降临、濒临灭绝、来临

烁闪烁、辉光辉、辉煌

夺夺取、争夺

幢一幢幢多音字zhuang

chuang

犹犹如、犹豫

府官府、王府

绚绚丽、繁繁华、繁荣

扮装扮、打扮

宫皇宫、宫内、出宫

6、课件出示词语卡片出示词语

夜幕降临

犹如

王府井

绚丽

繁华

光彩夺目

灯光闪烁

金碧辉煌

焕然一新

一幢楼房

华灯高招

从天而降

装扮

7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

三、指导写字

1指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折不要分写成竖、横两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横不能少一横。二指导写美观

束上横宜短竖要写在竖中线上撇捺要舒展。

单下横要长竖要写在竖中线上要挺直以支掌全字。

夺撇捺要左右舒展将下边的“寸”字盖住。

雄左短右长中间单立人的竖要长。三学生书写

第二课时

一、精读课文

1、观看北京夜景的课件说说自己的感受。

2、自读课文找找课文中写得最多的是什么灯

师北京很美尤其是北京的夜景北京的夜晚是灯的海洋光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣 赏北京吧。

3、自读课文找一找课文写了哪些地方的景色

天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫

4、同桌合作读并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街„„”的明亮、辉煌。

5、说说自己读课文以后的感受。

二、赏读课文

1、合作读读课文看看自己有哪些地方不明白的然后四人小组讨论解决。

2、读读你最喜欢的句子、段落并说说为什么喜欢它。联系课文体会“读读记记”中的词语。

3、学生找出自己喜欢的部分师生一起去欣赏。

长安街灯使建筑越发雄伟

理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’

在理解的基础上造句。

立交桥、环形路灯的种类多。

理解‘犹如’并造句。

王府井、西单商业街灯光绚丽灯光耀眼。

理解‘绚丽多彩’、‘繁华’

用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。

故宫灯使它更年轻了。

4、就学生不懂的问题进行讨论读有价值的问题

注意落实一些词语倒影、川流不息„„

5、再读课文想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

明亮、辉煌、美丽、繁华等

6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

三、扩展运用

1、给出重庆夜景的图片用以下词语说话看谁用得最多。

高大的建筑物

绚丽多彩的广告

五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车

繁华的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥

一束束灯光

金碧辉煌

灯光闪烁

2、除课文后列出的词语外还可以引导积累运用以下词语

勾画

轮廓

犹如

装点

繁华

装扮

古老

年轻

倒映

一幢幢

一座座

一束束

灯的海洋

光的世界

川流不息

3、读“我知道”中的两段话引导交流自己了解到的有关北京的资料。

四、实践活动

1、选择本课中自己喜欢的词语或句子用一幅画表现词句的意思。

2、结合学过的有关北京的课文如《北京》、《我们成功了》和本课说说假如你去了北京你最想到哪 儿去看看。

板书

长安街、天安门城楼

环行路、立交桥

王府井、商业街

故宫

展示台

灯 —— 北京亮起来了

第三篇：《北京亮起来了》教案

《北京亮起来了》教案

《北京亮起来了》教案 长青小学 乔杰

一 赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：同学们你们喜欢北京吗？（喜欢）喜欢亮起来的北京吗？（喜欢）好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》（板书课题）。

2、指导朗读课题。

师：谁愿意把题目都给大家听？（生读）师：声音真洪亮！谁还愿意读？（环顾四周）师：有一点亮，但不太亮！谁再读？师：又亮了一点！很洪亮！声音清脆、洪亮！一次比一次有进步！师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！生齐读课题。师：（示范朗读）北京亮起来了！生再读。

3、师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想 二 初读感悟，整体感知。

1、师：那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧！（放课件：听配乐朗诵）师范读课文

2、师：同学们听得很认真，看得也很认真，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么呢？（生答）三 图文对照，读中感悟。

（一）学习第一自然段

1、师：好了，同学们，此时此刻，北京变

了什么？生：灯的海洋，光的世界！（课件出示第一段）

2、指名读。（师：谁愿意读给大家听）大家想想，为什么说整

2、指名读。（师：谁愿意读给大家听）大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起来的？（灯光）师：是啊！北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变得绚丽多彩光彩夺目，带着内心的感受再来读。（齐读）

3、师指导读“灯的海洋，光的世界”。师指导“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。指名读

（二）学习其他自然段

1、好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点浏览美丽的夜景呢？（想）那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方？（生读文）师：（如果发现有同学动笔画了不明白的地方）刚才老师有一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁愿意带我们先去哪参观？（按照同学的路线出示）

2、第二自然段（长安街、天安门城楼、广场四周）（1）（课件出示第二段）你读懂了什么？还有什么不明白的词语吗？

（2）先引导同学们从图片中说出词语的意思，再做详解。“华灯高照”：明亮华丽的灯高高照着；

“灯光闪烁，像银河从天而降”：这是什么意思？（出示对比图）

像吗？川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，璀璨辉煌。

“金碧辉煌”：（金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿，辉煌指光辉灿烂，形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子）出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受，快来说说！天安门城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、光彩夺目； “光彩夺目”：光芒四射，形容鲜艳耀眼；

“勾画、轮廓”：（构成图形或物体的外部线条）出示彩灯勾画建筑物的轮廓（或出示中国地图，指出轮廓）彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，想圈了一个圈一样。（3）指导朗读

好了，同学们，刚在我们一起浏览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗？最后一句比较长能读好吗？听万老师读一遍好吗？（边读边手势断句）“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了，谁试试这一句？（4）各种方式朗读（同桌互读、分小组赛读）

3、学习第三段（环形路、立交桥）

（1）（出示环形路一节）给大家介绍一下环形路吧！指名读这一段，问：你知道了什么？（生答环形路上有很多灯）是的，立交桥和街道上有很多灯。

（2）释疑：也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方？谁知道“犹如”的意思？（犹如就是好像的意思）能用换词的方法来理解词语的意思，真了不起！

师：为什么说一座座立交桥犹如一道道彩虹呢？立交桥和彩虹有什么联系？（因为立交桥上的灯光很明亮）出示立交桥夜晚灯光图，你有什么感受？白天像彩虹吗？为什么晚上的立交桥像彩虹？（有灯光照射）

（3）指导朗读。师：是啊！在灯光的照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美？（美）你能读出环形路的美吗？（指名读）

4、学习第四段（王府井、西单商业街）

（1）除了环形路你还想去哪呢？北京还有更亮的地方呢！（生：我喜欢王府井）那你读一读吧！（2）释疑

“ 不夜城”是什么意思？（生提出来或者师引导）五光十色是不是五种光，十种颜色？（不是，是不计其数的颜色）它和五颜六色有什么区别呢？

“焕然一新”（焕然：鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象）什么意思呢？（以前没那么亮，现在有很多灯，都照着它，很亮！）课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。问：什么感受？（此时此刻，王府井多么繁华呀！）（3）指导朗读

自读——指名读（声情并茂啊）

同学们能不能用刚才老师划节奏的办法读一读最后一句呢？（“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”）

5、学习第五段（故宫）

（1）谁带我们去故宫欣赏美景呢？（指名读）

（2）释疑：还有哪里不明白的吗？

为什么说古老的故宫变得年轻了？“古老”和“年轻”是不是很矛盾？文章写错了吗，我们来改改吧！（故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更明亮了，显得更年轻了。）此时的故宫美不美？

老师突然发现一个问题，看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子的“她”，文章又错了，我们给她改正过来吧？（一束束灯光照着故宫，使故宫很漂亮，像一个美丽的小女孩，所以用“她”，其实这是很好的修辞手法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真）（3）指导朗读：能读出故宫的美、亮、年轻吗？（同桌互读）

四、提炼主题，小结课题。

刚才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，这些地方此时此刻都亮起来了吗？（亮了）那北京的东单亮了吗？（亮了）北京的花坛亮了吗？（亮了）北京的火车西站亮了吗？（亮了）师：也就是说——（师手指课题）生：北京亮起来了 我们再读一读课文的第一段，看看与开始有什么不同的感受！（生自读）此时此刻，你能用一句话来形容夜晚的北京吗？（夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！）指名读最后一段。五 总结全文，布置作业。

师：今天我们一起学习了《北京亮起来了》文章描写了北京的夜景，作者不仅感叹，北京是灯的海洋，光的世界。还把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩，璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。那么学习完课文，你要给自己留个什么作业呢？

作业布置：1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本；2背诵自己喜欢的段落；3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧！

《富饶的西沙群岛》 教案 长青小学

刘晓霞 一 回顾课文,复习导入 1.回忆上节课所学内容: 上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊——”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。

2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方? 板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 二 新授

引读第2自然段:西沙群岛一带的海水——

小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧——同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)指导学习3.4自然段:潜入海底

快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用——标出来。指名回答。

精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。指名朗读描写珊瑚的句子。

观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

教师引导学生小结:各种各样。把这个中心词标出来,齐读。指名朗读描写海参的句子。指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。表演朗读这一句。

指名朗读描写大龙虾的句子。引导理解“威武”的意思。

精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。

学生说说自己喜欢的鱼。

欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。

谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读

引导背诵,积累词句。

分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛 1.四人小组合作学习,教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。

合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。

三．提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬——生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得——2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信— 生:可爱的西沙群岛必将变得—— 四．布置作业,拓展阅读

向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

第四篇：北京亮起来了教案111

《北京亮起来了》教学设计(第一课时)

柯坪湖州双语小学

刘枫

教材简析：

《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学目标：

1、认识本课15个生字及词语。

2、感受北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利有感情朗读课文。教学重点：是识字和有感情地朗读课文。

教学难点：抓住重点词句品读、想象、感受北京的夜景美。

教学流程：

课前播放《我爱北京天安门》

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)

3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

2、师板书课题，学生齐读课题。

3、欣赏北京夜景（多媒体）。此时此刻，你内心最大的感受是什么？

4、如果让你给课题加上一个标点符号，你认为什么符号最合适?

5、读一读加了感叹号的课题，朗读时你强调的是哪个字？再读课题。谁愿意把题目读给大家听？

师：声音真洪亮！谁还愿意读？（环顾四周）

师：有一点亮，但不太亮！

师：又亮了一点！

师：（兴奋地）终于亮起来了，一次比一次有进步！要勇敢一些！谁还来读？

师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！

3、齐读课题：北京亮起来了！

二、初读课文，整体感知。

1、（配乐播放北京夜景图片）。

2、俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看„„

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)

4、多美的景色啊!作者感受到的美是否跟我们一致呢？

5、请大家打开课文第50页，自读课文把字音读准，把句子读通，边读边用笔把生字从文中圈出来，并标出自然段。

6、交流标自然段情况，认读生字。（课件出示生字、词语。）

三、进入情景，整体感知

1、生字读准确了，相信能把课文读得更流畅。

请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。

2、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。指名说（长安街、天安门城楼、广场四周„„…）

3、每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？ 出示句式：每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。（相机出示长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片）

4、细心的同学们，听了这段话，你的脑海里出现了一幅怎么样的画面？（交流）

（许许多多各种各样美丽的灯，闪烁着美丽的光）

5、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

板书：灯的海洋 光的世界

6、你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（抓：“整个”“灯的海洋 ”“光的世界”）指名读，全班齐读

7、这这样的画面只是北京城的其中一处吗？想想还有哪些地方每当夜幕降临也成了灯的海洋，光的世界？(多媒体展示其他城市的夜景图，练习说话。)

四、读文，品味亮之韵味。

1、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢？

2、老师有个建议，长安街是北京的心脏，我们先去长安街看看，好吗？（多媒体出示图片）

3、指名读，其他同学边听边思考：你从哪些词语看出长安街亮起来了？

4、集体交流：

（1）长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。①什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？（与图上的灯对照比较，从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。）

②长安街原来叫十里长街，经过改造后，叫百里长街。你觉得此时的长安街像什么呢？（像“银河”）③为什么像“银河”呢？

每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。出示文中的句子，学生朗读。文中把什么比作了什么，这样的句子叫什么句？

④长安街是如此的美，谁能读出它的美呢？（听了你的朗读，我仿佛看见银河正从天而降呢！）

过渡；看，这是哪里？（出示图片）（2）天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。①看到夜晚的天安门城楼，你有何感受？（用金子做成的）（楼金灿灿的）你在生活中看到过哪儿也可以用上“金碧辉煌、光彩夺目”来形容？（帮助学生理解金碧辉煌这个词语）②一边在脑海中想象，一边读

（3）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

①平时我们画画都在白纸上，课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。

②广场四周真美啊！谁愿意为这幅画配配音？女生齐读。

6、小结；疑是银河落九天，此景就在长安街。在这百里长街上，路灯、车灯、广告灯交相辉映、流光溢彩，真是灯的海洋，光的世界！天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目，真是„„广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，真是„„

7、齐读课文1、2自然段。

五、拓展练习

1、这节课我们就学习了课文1、2两节，随着作者来到长安街，观看了天安门城楼，欣赏了天安门广场，感受到了那确实是灯的海洋，光的世界。这两段中老师积累了许多好词语，谁能来读一读。

出示：华灯高照 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 灯的海洋，光的世界（都是描写灯光的词语）夜幕降临、川流不息、从天而降

一起读。

2、自己积累课文中的词语。

3、小结。

《北京亮起来了》教学反思

一、设置线索把握全文

北京亮起来了围绕“灯的海洋，光的世界”这一句话，描绘了首都北京那五光十色，辉煌明亮的夜景。课文语言优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，让课文增色不少，是引导学生品读和积累的好材料。根据具体的学情我以“亮”字为点，“灯的海洋，光的世界”这一句话为线索把教学设计分层设计，将课文层层段段的串联起来，融为了一个整体。

二、引导学生表达自己独特的见解

《新课标》中指出要珍视学生独特的感受，体验和理解;面对学生的独特感受有时我们常会理解成不着边际，其实从某个角度来说，这是学生创新精神的表现。如在理解金碧辉煌这个词语时，我是这样引导学生的：出示天安门城楼夜景图，看到此刻的景色，你有什么感受？有的说：“觉得天安门城楼像是用金子做成的。”有学生说：“觉得天安门城楼金灿灿的。”在智慧的问题面前，孩子们的精彩答案就呈现了，只有这样，孩子思维的火花，才会尽情绽放。

三、课堂语言的运用恰到好处

课堂教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。课堂教学语言不仅是文化的载体，更是情感交流传递的重要手段。他可以激活思维，引起联想，充分调动学生学习的积极性。这节课中，无论是导入语，还是结束语，或是过渡语，我都精心准备，每每都给学生以美的享受。例如在学习第二自然段时我的小结语是：疑是银河落九天，此景就在长安街。在这百里长街上，路灯、车灯、广告灯交相辉映、流光溢彩，真是灯的海洋，光的世界！这样的语言更能激发学生的学习兴趣。

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：

1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，自已喜欢的句段朗读和背诵，创建和谐、民主、的教学氛围。

第五篇：北京亮起来了教案

—、启发谈话

我们学过《北京》一课，至今北京的景色还留在我们的记忆里。谁来说说，你爱北京的什么?

我爱庄严美丽的天安门。

我爱宽阔的天安门广场。

我爱高大的人民英雄纪念碑。

我爱北京又宽又长的长安街。

教师小结：北京实在太可爱了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民和世界各国人民向往的地方。你们知道吗，当夜幕降临的时候，夜晚的北京将是什么样的?今天我们学习新的一课《北京亮起来了》。板书课题。

二、导入新课

1．教师范读课文，初步了解课文的大意。

2．初读课文，学习生字。

(1)借助汉语拼音，小声试读课文。凄准字音，读的时候，不破词断句，语句读通顺，按标点符号的停顿正确地读。

(2)检查学习情况。

① 出示生字词卡片，指名认读，分组读，开火车读。

② 指名分自然段读课文。

3．理解课文，指导朗读。

(1)夜幕下的北京城是什么样子?指名读第一自然段。

板书：夜幕降临

理解：夜幕：“夜”，指晚上、夜里。“幕”，指大幕。“夜幕”，指在夜间，景物都罩上了一幅大幕。

降临：到来。

夜幕降临，是在晚上，所有的景物像罩上了一幅大幕。

(夜幕到来了，北京亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。)板书：灯的海洋光的世界

指导朗读：读的时候，要读出整个北京城亮起来的样子。使人听了仿佛就在北京，亲眼看到了这灯的海洋，光的世界。尤其要读好长句。

教师范读、指名读、齐读。

现在，老师领同学一起去看看长安街。

指名读第二自然段。

(2)来到长安街，我们看到了什么?

放投影片(第一幅图)

(我们看到长安街华灯高朋，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。)板书：长安街华灯高照川流不息灯光闪烁

通过观察图理解词的意思。

(还看到天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。)

板书：天安门槭楼金碧辉煌光彩夺日

(看到了广场四周，彩灯把一幢幢高楼大厦的乾廓都勾画出来了。)

通过观察图画，帮助学生理解词的意思。

板书：广场四周勾画

指导朗读：读这一段，要读出不同地点，亮的不同特点。

教师范读、指名读、齐读。

好，我们再到环形路上看看。指名读第三自然段。

(3)在环形路厂，看到了什么，想一想，这里把立交桥比作什么? 有多少立交桥?“一座座”、“道道”是什么意思?

在街道上你看见了什么?

(在环形路上，我看到了—座座立交桥，这些桥像一道道的彩虹。“一座座”是很多座。“道道”是很多道。我在街道上看到了各式各样的灯，把北京打扮得更美丽。)说说每种灯的名字。

(有照亮的照明灯，在草坪上是草坪灯，照着喷泉的彩灯是喷泉灯，还有闪烁着五颜六色的礼花灯，把北京装饰、点缀得非常漂亮。)

板书：环形路上立交桥街道上

指导朋渎：读这一段，要把句子读清楚。尤其要把装点北京的各种灯也要一个个读出来。注意标点的停顿。

范读、指名读、齐读。

三、巩固复习

1．指名分段朗凄。

2．提问：夜幕降临，我们看到，整个北京是个什么样子的?(可以借助板铭回答)

3．把在长安街、环形路中看到的一切说一说。(指名分别照着板书仔回答问题)

4．认读词语。

夜幕降临灯的海洋光的世界长安街

华灯高照川流不息

光彩夺目勾画环形路上

立交桥彩虹闪烁喷泉草坪礼花

第二课时

一、复习检查

指明朗读第一至第三自然段

二、学习课文

我们游完环形路，现在老师领你们去北京有名的商业街看看。

指名读第四自然段。

1．理解课文，指导朗读。

在商业街，你们看到了什么?

放投影片(第二幅图)

(王府井、西单等商业街，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把整个商业街变成了比白天更美的不夜城。)

板书，王府井西单明亮绚丽多彩五光十色

指导朗读：读的时候，把你从投影中看到的商业街繁华景象和自己的感受读出来。教师范读、自由读、指名读、齐读。

我们从繁华美丽的现代化的商业街，再到古老的紫禁城走一走。

指名读第五自然段。

来到紫禁城，你看到了什么，有什么想法?

放投影片(第三幅图)

板书：古老年轻

倒映银光闪闪十分动人

措导朗读：这一段是两个长句子。读的时候，注意换气，把长句子读连贯。教师范读、指名读、齐读。

同学们，老师带领你们游览了几个地方? 你对夜晚的北京有一种什么感受?自由读最后一自然段。

指名读第六自然段。(思考后回答老师的提问)

(夜幕降临，老师带领我们游览了长安街、环形路、商业街和紫禁城，使我感到北京的夜晚真是太美了，是那么辉煌、亮丽，整个北京就是灯的海洋，光的世界。)板书：辉煌亮丽

指导朗读：读的时候，要读出发自内心的对夜晚的北京的赞美之情。

2．练习朗读。

(1)指名分段读课文。

(2)指名读全文。

三、总结提问

1.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象?(先看一幅图说，再连起来看几幅图说。)

2.发动同学们收集北京夜景的图片，搞依次展览作为班队活动，请同学做解说员。第三课时

一、复习检查

1．出示卡片，认读生字新词。

2．指名分段读课文，再读全文。

二、学习生字，分析字形

1．认读带生字的词。

夜幕降临长安街光彩夺目勾画

喷泉王府井紫禁城银光闪闪

2．学习生字，启发学生用以下方法己亿