北京亮起来了第一课时

第一篇：北京亮起来了第一课时

《北京亮起来了》教学设计

（第一课时）

龙文区朝阳中心小学 田亚燕

【教材分析】

《北京亮起来了》位于义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册中的第三组。本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。学生在学习了上册课文《北京》，了解北京美丽、神圣的基础上进一步了解北京夜晚的绚丽多姿、辉煌壮观。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。北京成了灯的海洋，光的世界。文中的好词佳句像华美的灯饰一样，把北京描写的那么明亮，那么辉煌„„让人久久回味于词句中，产生对北京的向往与赞美之情。【学情分析】

以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，能大大提高学习的效率。【学习目标】

知识与能力：

1、会认15个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

情感、态度与价值观：

1、通过文本了解北京，从而激发对北京的热爱之情。

2、增强学生的资源意识，提高搜集与处理信息的能力。过程与方法：

1、在朗读中感受北京夜景的美丽

2、养成善于观察、乐于积累、自主识字的好习惯。【教学重点】

1、识字与写字。

2、通过文本了解北京，从而激发对北京的热爱之情。

3、在朗读中感受北京夜景的美丽

【教学难点】利用搜集的资料和深入的朗读感悟词句的意思。【课前准备】

教师准备：教学课件。学生准备：

1、预习课文，画出生字。

2、搜集与北京有关的有关资料。【教学课时】2课时。【教学过程】

一、谈话激情，导入新课

1.出示图片，猜猜这是哪里？——北京。对了，在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成荫，读到了高楼林立，读到了立交桥纵横·····你们还了解北京有哪些美景吗？（学生介绍北京的景点）

2.今天，我们将再次走进这座美丽的城市，去领略北京的夜景，让我们一起来学习12.北京——亮起来了（学生接读）

3.读了课题，你想知道些什么？（学生质疑）

4.那就让我们带着这些疑问一起走进夜晚的北京吧！

二、初读课文，认识生字

1.请同学们打开课本50页，自由读读课文，圈出不认识的生字，借助课文的拼音把字音读准，把课文读通顺。边读边标出自然段 2.学生自读课文

3.检测生字掌握情况。(1)学生拼读生字词。（2）（出示课件）去掉拼音，开火车认读生字词。4.学生在班上交流识字方法。加一加：烁、辉、夺、扮、幢、府

换一换：优——犹、换——焕、村——夺、挥——辉、暮——幕、围——伟 相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

组词法认字：幕：夜幕、荧幕 临：光临、降临、濒临灭绝、来临 烁：闪烁 辉：光辉、辉煌 夺：夺取、争夺 幢：一幢幢 犹：犹如、犹豫 府：官府、王府 绚：绚丽多彩 繁：繁华、繁荣 扮：装扮、打扮 宫：皇宫、宫内、出宫

4.哇，同学们的识字办法真多啊！老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们也能读得很好！（生齐读课文（生齐读课文）

三、朗读感悟，随文识字

1.（出示北京夜景的课件）瞧！这就是夜晚的北京，刚刚我的耳边不是传来同学们的惊叹声，我想你们应该有许多话想说吧？（指名学生说观后感）学生汇报观后感——美丽(灯的海洋、光的世界)板书

2.是啊！每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。那么北京的夜景美在哪里？课文写了北京哪些地方的美景。（指名回答）。3.在那么多的夜景中，你觉得哪些句子写得很优美呢？请同学们打开课本50页，听听课文录音朗读。竖起你们的耳朵，听清老师的要求：请同学们边听边用横线画出你觉得写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。（生边听课文，边做批划，师巡视指导。）

四、学生汇报，朗读感悟，随文写字。1.学生展示汇报，朗读感知，随文写字。

（1）谁来说说课文讲了北京哪些夜景？（长安街、环形路、王府井、西单商业街以及故宫）

（2）在这么多的夜景里，你觉得哪些句子写得很美呢？哪位同学愿意来说说？ ①朗读感受“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降”的美

（出示课件：长安街的夜景及句子）瞧！这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河——生：从天而降。多美啊！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）。指导书写“烁”字。

过渡语：还有比这更美的地方吗？（指名回答）

②朗读感受 “天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目”的美。

（出示天安门城楼的夜景及句子）我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。（男女生赛读）随文识字，指导书写“辉煌”、“夺”。

过渡语：我们继续寻找美的足迹。谁来说说他发现的美？（指名回答）③朗读感受 “环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹”的美

（出示立交桥的课件）多美的立交桥啊！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）理解“犹如”一词：“犹如”换个词，可以怎么说？——好像、好似、好比、仿佛。

是啊，环形路上一座座立交桥犹如——道道彩虹。

过渡语：除此之外，你觉得哪些句子也很美？（指多名学生回答）④感受各式各样的灯光汇集成海洋的美。（出示课件、句子）：

“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”

‘焕然一新·的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。’

“一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”

分组赛读，教师指导书写“府”、“单”“扮”、“宫”和“束”。5.展示学生作品。

6.小结：刚才我们一起跟随笔者走过了长安街、环形路、王府井、西单商业街以及故宫，领略到夜晚北京独特的美，让我们一起美美地读一读课文。（出示课件，学生朗读）

四、总结：是啊！每当夜幕降临，北京就亮了起来，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头，各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座“不夜城”。同时，作者用他美丽的语言，将这美景生动地展现在我们的眼前。老师就从文中找出了一些好词与大家分享，让我们一起读一读吧。

好的，回家以后，请同学们把文中优美的句子美美地读给爸爸、妈妈听。五【作业设计】

请把你喜欢的部分美美地读给爸爸、妈妈听。六【板书设计】

长安街

12、北京亮起来了

环形路

美丽

王府井、西单商业街

故宫 【教学反思】

第二篇：北京亮起来了(第一课时)说课稿

《北京亮起来了》说课稿

黄庄中心小学

吴圆贵

一、说教材

《北京亮起来了》是小学语文人教版二年级下册的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。本文选自教科书的第三个专题“美丽的祖国，可爱的家乡”。课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。我执教的是本课的第一课时。

二、说教学目标

语文课程的核心目的是提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。《语文课程标准》非常强调教学目标三个维度的整合，因此，我以新课程为指导，根据教材特点，结合学生实际，特制定了学习目标如下：

1、会认“幕”等15个生字，会写“辉煌”。

2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、初步感知课文，增强对祖国首都的热爱。

教学重点是识字写字，教学难点是感受北京的美丽夜景，激发情感。

三、说教法学法

新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方式，根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，我运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

四、说教学设计及教学意图

（一）、导入，产生一种向往

上课伊时，我让学生联系上册所学的《北京》，说说你对北京有什么了解。语文的学习不是零起点。此板块，我主要引导学生回顾旧知，唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习打好了铺垫。

（二）、初读，体验一番美感

记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我安排了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。第二次，学完生字之后，我请学生再读课文，整体感知课文内容，对整篇文章有大致了解。

（三）、研读，品悟一番美景

在学习课文第一段时，我用图片引入，激发学生的形象思维，看完图之后和学生谈感受，此时此刻，你最想说些什么？引导学生通过看图理解“灯的海洋，光的世界”，再把学生带入整段文字当中，让他们感受北京夜景的美丽，激发他们对祖国首都的热爱。课文第二段辞藻华美，与学生的生活有一定的距离，尤其是“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”一句学生较难理解。为了突破这一学生认知上的难点，我剪辑了一段长安街、天安门城楼的风光片，结合形象的画面，请小学生认一认“华灯”，那些夺目的、绚丽的、纷繁变幻的灯光，那多得像流水，不停歇的、来来往往、频繁不断的车辆，那装扮华丽的天安门城楼更是在灯光的映衬下，显得富丽堂皇，熠熠生辉，展现着一种华贵的美，学生自然就理解了“华灯高照”、“川流不息”、“金碧辉煌”等词的意思。大街上那么多华丽的灯光，那么多汽车的车灯都亮起来了，灯光一闪一闪的，绵长的、璀璨的、亮丽的，就仿佛是银河从天而降，那灿烂无比、耀眼无比的星河落入了凡间，将北京的夜空装扮得无穷的漂亮。流动的车灯，还有那彩灯映衬下的、装扮下的建筑物也显得分外的雄伟。一动一静，给北京的夜空增色不少。(四）、运用积累，拓展延伸

本课中有许多非常优美的四字词语，新课程指出，要重视积累。这些四字词语的积累，对学生的语文素养的提高是非常有帮助的。

五、说教学板书

北京亮起来了

长安街 华灯高照 灯光闪烁

天安门城楼 金碧辉煌 光彩夺目

广场四周 高大 雄伟

第三篇：北京亮起来了第一课时教案

北京亮起来了

(第一课时)芳草地国际学校 李婕

教学目标：

1.借助拼音认识15个会认字，会写“束、勾”等6个左右结构的字，重点指导“勾”、“夺”。2.通过联系生活，结合图片,拓展练习理解和积累“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等词语。3.整体感知课文，初步感知夜晚的北京是灯的海洋、光的世界。4.把课文读正确、流利，背诵第一自然段。教学重点：

借助拼音认识15个会认字，会写“雄、伟、辉、煌”等6个左右结构的字，重点指导“雄”、“辉”。通过联系生活，结合图片,拓展练习理解和积累“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等词语。教学难点：

通过联系生活，结合图片,拓展练习理解和积累“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等词语。教学过程：

一、结合资料 激发兴趣

（一）结合“我知道”引入

公园：同学们，我们生活在首都北京，相信大家都非常了解我们生活的这座城市。假日，爸爸妈妈都会带你到哪个公园去游玩呢？

指名回答。

古代建筑：北京还有世界闻名的古代建筑呢？出图（万里长城、故宫）

现代建筑：我们再来看，北京知名的现代建筑也有很多：出图，人民大会堂、中华世纪坛、国家大剧院。

你还知道哪些？（预设：中央电视台、鸟巢、水立方等）小结：难怪说，我们北京天天都在变，越变越美丽！

（二）出示课题

北京白天的景象已经深深地吸引了我们，到了晚上，夜幕降临（课件出示）指读3人，你来读这个词，你读，你读。此时，北京有什么变化呢？出课题：北京亮起来了 指读，读出变化，突出“亮”。指名读——齐读

二、初读课文，学习字词

1．过渡：请同学们翻开书自己读课文，注意读准字音，难读的词语和句子请多读几遍。2．交流字词掌握情况

师过渡：同学们读书非常认真，下面的词语你会读吗？我找一位同学读，如果他读对了，我们跟着他一起读。（依次出示）

bàn fán

xióng wěi

gōng

fǔ jǐng

huàn 第一组：装扮 繁华 雄 伟 故 宫 王府井 焕然一新

shù

zhuàng 第二组：一束束 一幢幢

第三组： shuò duó huī huáng

华灯高照 灯光闪烁 光彩夺目 金碧辉煌

xuàn 第四组：五光十色 绚丽多彩（1）带拼音读

第一组：借助图片对比理解“焕然一新”。

同学们去过王府井吗？它可是北京知名的商业街之一。看，这是王府井中最著名的商场——百货大楼1955年刚建成时的样子（出图），这是它现在的样子，真是旧貌换新颜。文中有一个词就表示这个意思：（焕然一新，出示）

学生齐读

第二组：今天再学习一组新的数量词，出示：一束束

一幢幢

你能填一填吗？出示（）（）小结，“幢”做量词时与房屋搭配。

第三组：A.出示“华灯高照”，学生读词。

出华灯图，出示长安街夜景图，让学生在书上的插图上指一指。

看，这就是长安街上的华灯（出示），书上的插图中也要，你找到了吗？指一指。

B.借助图片理解“灯光闪烁、光彩夺目、金碧辉煌”

a.读词：我们一起读读下面的词语：

依次出示，学生读：灯光闪烁（先出闪烁 再出灯光）

光彩夺目 金碧辉煌

b.这些词语有什么共同特点？（都是描写光的）

c.带入句中读。

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。读完金碧辉煌后读：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

d.看到这样的景色我们就可以用这些词来形容。

(出图)e.再读词。我们再来读一读这些词语。

第四组： 刚才都是描写光的词语，我们再来看看下面的词语都是描写什么的？文中写到：什么样的广告，出示：（绚丽多彩）广告（五光十色）霓虹灯

你能试着填一填吗？

拓展：绚丽多彩的（）五光十色的（）预设：五光十色的葡萄 五光十色的彩灯

绚丽多彩的图画 绚丽多彩的世界

（2）去掉拼音读词语

开火车读：去掉拼音，你还会读这些词语吗？我们开火车读。出示：装扮 繁华 雄 伟 故 宫 王府井 焕然一新

一束束

一幢幢

出示：华灯高照 灯光闪烁 光彩夺目 金碧辉煌 五光十色 绚丽多彩 3.自主归类识字

过渡：这些字刚才放到词、句中我们都认识了，现在你能用喜欢的识字方法记一记它们吗？

出示：“我会认”生字表

学生交流识字方法： 预设：（1）用加一加的方法识记的字：辉、夺、幢、伟、绚、宫、府、（2）火字旁的：烁、煌、焕（3）换一换：犹、幕（4）用词语识记：幕、临、繁 操作过程：

A.处理火字旁的生字

当学生说到“烁”用加一加的方法记忆，火加乐。师：在这些生字中，还有哪些生字也是火字旁？（煌、焕）这三个字根据表示的意思，它们有什么共同特点？

（表示的意思都与光有关）

师：所以它们是火字旁，你记住了吗？好，老师把它们点没。B.在这些字中还有一个字也与光有关?(辉)强调偏旁是“光”，不要与火字旁的“煌”混淆。用组词的方法记

提示学生：查字典时要查小字头或者是车子旁。C.加一加的方法记字

学生说一个课件消失一个。D.用其它方法，你还能记住哪些字？ 最后剩下的字用组词的方法记忆。

三、再读课文 整体感知

生字、新词都掌握了，请你再读一读课文，看一看当夜幕降临的时候，整个北京给你留下了怎样的印象？

学生读课文

教师：你能用文中的词句来说说夜晚的北京给你留下了什么印象？ 预设：灯的海洋、光的世界

学生可能会回答道：“不夜城”、“金碧辉煌”、“像银河从天而降”等 老师引导，刚才你说的在文中指的是某一处地方，那整个北京呢？

根据学生回答出示

出示：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

指名读。读正确、流利。

快到书上找到这句话，看看写在哪啦？（写在文章的开头，概括介绍北京夜景的美；）

四、学习背诵第一自然段(若时间充足可加入背诵)

（一）第一自然段

出示： 每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。1.指名学生读

2.从这一段中，你知道了什么？ 学生汇报：

预设：（1）我知道了每当夜幕降临，北京就亮起来。师接：整个北京变成了什么样子呢？

生：灯的海洋，光的世界。

（2）北京的夜晚特别亮。师接：你从哪看出来北京特别亮？

生：灯的海洋，光的世界。

（3）夜晚的北京变成了灯的海洋，光的世界。3.抓重点词语指导朗读

（1）抓灯的海洋

光的世界

出示：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。读了这句话，你的脑海里出现了一幅怎么样的画面？

（许许多多各种各样美丽的灯，闪烁着美丽的光像海洋一样，一眼望不到边）是句子中的哪个词语带给了你那么丰富美丽的画面？ 板书：灯的海洋 光的世界

你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（灯的海洋 光的世界）评价语：A.关注了重点的词语。

B.让我们也仿佛置身在灯的海洋。（2）抓：“整个”

那这样的画面只是北京城的其中一处吗？（不是）

是呀，每当夜幕降临，北京城的每一处，每一地都成了灯的海洋，光的世界，用这句话中的一个词就是：整个。

现在谁来读读这句话。

指名读：2人 评价语：A.关注了重点词语。B.读出了夜晚北京的特点 齐读。4.指导背诵

能根据老师的提示，把这一段背诵下来吗？ 出示：每当（），北京就（）。（）北京变成了（），（）。

五、读正确、流利2-5自然段。

课文到底写了北京的哪些地方变成了灯的海洋、光的世界呢？就请你先读一读2-5自然段，看看是否能读正确、流利。

我请这一组的前四位同学分别读一读2-5自然段，其他同学仔细听，看看他们是否能读正确、流利。第二自然段：

重点指导：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

注意换气：出示提示：广场四周，彩灯勾画出/一幢幢高大建筑物的/雄伟轮廓。操作过程：当学生读书没有停顿时，出示上面的提示。评价语：1.注意了停顿，不错。2.读得更流利了！第三自然段：

重点指导：街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。教师提示：顿号的停顿要比逗号短。自己练读，再指名读。评价语：读得更有节奏了。第四自然段：指名1人读。相机评价 第五自然段：1人读。关注：“束”的读音。

过渡：同学们都已经能够把课文读得正确、流利了。下节课我们继续学习课文写了北京哪些地方变成了灯的海洋、光的世界。

四、指导书写

过渡：这节课，我们要完成这六个生字的书写。出示：我会写的前六个字。第一组：勾、府

我们先来观察这两个字，出示： 田字格勾、府

A.整体观察：从整体上看，它们有什么共同特点？“勾” “府”是“半包围”结构。B．细节观察：有没有提醒同学们在书写时需要注意的笔画？

预设：“勾”的点在田字格的正中间。“府”的“寸”的横 在横中线上。

过渡：同学们观察非常细致，我们一起先来写这个“勾”字。老师写，你书空。师：虽然勾，笔画少，但是要想写美观，要注意每一笔的位置。第一笔撇起笔在竖中线上，横折钩最后落笔也紧贴竖中线。

撇折的起笔也在（竖中线）上，最后点的位置一定在田字格的（正中间）。

“府”字的每一笔画的起笔也要特别注意。

好，请你把这两个字写在书上。写一遍。

学生写，教师巡视。

反馈问题。第二组：束、单 我们再来看这两个字。

A.整体观察：独体字 师：整体观察，有什么共同特点？

B.有没有提醒同学们在书写时需要注意的笔画？：预设：竖。一个是悬针竖，一个是垂入竖。

我们书写时一定要注意。再来看下一组： 第三组：夺、宫

A.整体观察：有什么共同特点？上下结构 B.有没有提醒同学们在书写时需要注意的笔画？

预设：“夺”上面的“大”，撇和捺的起笔都在竖中线上。下面的“寸”的“横”在横中线上。

“宫”字第一笔点在竖中线上，第一个小“口”最后一笔横在横中线上。

教师范写：“夺”

除了注意刚才同学们提示的，大的撇和捺在竖中线上，注意在写“大”的时候，撇捺要舒展。盖住“寸”，这样写，字就更漂亮了。下面的寸书写时一定要把横写在横中线上，竖钩要写在竖中线上。最后点的位置不能太靠里。

把刚刚交流的四个字写在书上。

学生写，教师行间巡视。问题反馈

第四篇：12 北京亮起来了 教案(第一课时)

北京亮起来了

教案

第一课时

教学目标：

1、能借助拼音、朗读词语、读通课文等方法认识15个生字。

2、能在认识生字的基础上，正确、流利地朗读课文，初步感受北京夜景的美丽景色。

3、能在分析字形、结构，读准字音的基础上，写好“单、雄、烁、辉”四个字。教学重点：

1、3 教学难点：2 教具准备：小黑板 教学过程：

一、导入。

师：同学们，还记得《北京》吗？（小黑板出示：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。）北京有些什么景点啊？

生：有天安门、有人民英雄纪念碑、颐和园、长城。。。（抽2、3个学生即可）

师：白天的北京很美丽，那夜晚的北京呢？今天就让我们一起走进《12 北京亮起来了》，齐读课题。

二、多种形式认识生字

1、师：夜晚的北京有些怎样的美景呢？就让我们先借助拼音，读读本文的生字，然后再一起去欣赏文中的北京。

要求：借助拼音自由读生字，难读的生字自己做上记号，给它画上一个大大的圈。（生读完了）

师：读完了，我们看着书，一起来读读生字吧，读准字音。（全班齐读）师：刚才同学们读了生字，记住它们的读音了吗？（生：记住啦！）师：老师要考考你们，请大家看小黑板。（出示带有生字的词语）现在给大家两分钟的时间，自己读读上面的生字。

师：谁能先来试试，读所有的词语。（指名1、2生读，及时的纠正字音）谁能用这些带点的生字组组词，或者说说你是用什么方法来认这些字的？（指名5—6生）生1：我用熟字加偏旁认识了：烁、辉、煌、夺、幢、虹、扮 生2：我用换一换的方法。用“交换”的“换”去掉“扌”，换成“火”，就变成了“焕然一新”的“焕”。用“优秀”的“优”去掉“亻”，换成“犭”，就变成了“犹如”的“犹”。生3：我要给“宫”字组词，“皇宫、天宫、宫殿”。

师：看来大家的确认识了生字，我们就来开火车读读小黑板上的词语。（及时发现有误读音，及时纠正）男生女生来比比读。全班齐读。

2、初读课文，整体感知。

师：夜晚的北京到底是怎么样的呢？我们一起去读读课文，边读边思考：你能用文中哪些词语、句子来形容夜晚的北京呢？

（一段一段的读，检测学生的读音。一段一段的说词语。）第一自然段：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

第二自然段：华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟。第四自然段：焕然一新、绚丽多彩、五光十色、第五自然段：银光闪闪、十分动人

师：大家真会读书。读了课文，你知道本文写了什么吗？ 生：夜晚的北京。

师：写了怎样的北京的夜晚呢？ 生：写了华灯高照的北京夜晚。（训练学生的运用词语的能力）师：北京的夜晚这么美，我们再一起来读读课文吧！（全班齐读课文）

三、写字指导。

1、师：北京的夜晚很美，我们就来用字写写吧！请大家看到“我会写”部分。

要求：

1、借助书后的生字表，读准字音。

2、观察字形结构，交流记字、写字的方法。独体字：束 半包围：勾、府

上下结构：单、夺、宫

左右结构：扮、雄、伟、烁、辉、煌

2、师：今天我们重点学习“单、雄、烁、辉”的写法。

偏旁

组词

写法

单

两点

单位、单车

下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。雄

雄伟

左短右长，中间“亻”的竖要长些，“亻”右边的四横要向上斜 烁

火

闪烁

火字旁捺变点，右边第二笔是竖折 辉

光

光辉

光字变竖弯钩为竖提

3、师范写，学生临写，师巡视，及时发现错误，并纠正。

第五篇：《北京亮起来了》

《北京亮起来了》教学设计

教材分析：这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。学情分析：这篇课文是二年级下册的一篇课文，孩子年龄小，对事物充满了兴趣，可是也是因为年龄特点，他们活泼好动，因此应采用灵活多样的教学方式进行教学，多设计一些精美的画面，让孩子在美丽的景色中欣赏北京，从而达到学习课文的目的。学习目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：重点词、句的理解。教学准备：北京夜景的课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、谈话导入：同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀？

2、复习字词：听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）

二、整体感知课文。

1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看„„..（边听课文朗读边欣赏北京夜景。）http://pic.nipic.com/2008-01-12/***1_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg

2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样？

三、图文对照，读中感悟。(一)学习第一自然段。

1、这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)

2、是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）http://pic.nipic.com/2007-07-09/2007790151114_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。（意图：通过创设有趣的情境，用当“导游”的方法，让学生在反复地朗读中感受首都北京夜晚的美丽景色，从而增强学生对首都北京的热爱之情。）(二)导学第二自然段。

1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段课件）

2、请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。

3、集体交流。

（1）说一说：北京的（）亮起来了。读相应句子。

（2）让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！（播放课件，理解句子）第一句：

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？（川流不息）

长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。齐读这一句。第三句：（理解“彩灯勾画”）美术课上你用什么工具来勾画？（用笔在白纸上画）课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？

4、欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。意图：让学生积累优美词语，落实了教学目标2。(三)学习3—6自然段。

1、北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。

2、小组合作学习。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)（1）第三自然段

给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）用“犹如”说一句话。

欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。（2）第四自然段

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就好像我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段 “古老”和“年轻”矛盾吗？借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。

4、配乐齐读3—5自然段

5、激情朗读最后一段

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

6、有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。（意图：把课内的语文学习延伸到了课外，为落实教学目标3做了铺垫。）

五、板书设计：

12、北京亮起来了

北京亮起来了（爱）明亮辉煌

设计板书意图：

1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。

2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。