课文《北京亮起来了》第一课时教学设计

第一篇：课文《北京亮起来了》第一课时教学设计

【教学目标】

1、会认“幕、临”等15个生字，会写“烁、煌、辉”3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。

【教学重点、难点】

1、掌握本课生字新词，并学会运用。

2、感受北京夜景的美。

【教学过程】

课前播放《我爱北京天安门》。

一、联系旧知识，导入新课

1、播放白天北京风光。

2、当天色渐渐暗下来的时候，北京就亮起来。(板题)

二、创设情景，整体感知

1、师范读全文，课件同步展示相关画面。

2、同学们，你们看到了什么?感受到了什么?

3、是啊，北京的夜是迷人的!课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧!

4、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。

5、同学人们都读得很认真，生字词都会读了吗?谁来当小老师带读?

小老师读对了，我们跟着他读一遍。

6、如果老师把音节去掉，你们还能准确地读出它们来吗?

7、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯游戏吧。请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗?

三、初读课文，感知美

1、生字读准确了，相信能把课文读得更流畅：

请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。

2、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。

细心的同学们，你们发现了吗?课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了?

3、句式：

每当夜幕降临，北京的()亮起来了。

每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗?

4、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了?

──(灯的海洋，光的世界)

5、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢?

6、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。

(指名读，全班齐读)

四、精读课文，感悟美

1、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢?

2、老师有个建议，长安街是北京的心脏，我们先去长安街看看，好吗?

3、指名读，其他同学边听边思考：你从哪些词语看出长安街亮起来了?

4、感受描写亮的词语，相机指导朗读。

5、带着新的发现新的感受再读第二自然段。

五、写字

1、同学们，今天我们欣赏了长安街明亮的夜景，还学了到和“明亮”有关的词语，现在我们来写写和明亮有关的字。(烁、辉、煌)

2、写字之前得先仔细观察，你们发现这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特别想提醒的吗?

3、有哪个字，你认为很难写，想让老师在黑板上写一写?

4、请同学们注意刚才的提醒，把这些字在四字格各写一遍。

六、拓展练习

1、结合一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁说得多：

词语：夜幕降临、华灯高照、川流不息、从天而降

金碧辉煌、光彩夺目、灯的海洋、光的世界

2、师小结。

第二篇：课文北京亮起来了第二课时教学设计

【学习目标】

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

【教学重点】

正确、流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

重点词、句的理解。

【教学准备】

北京夜景的课件。

【教学过程】

一、复习导入

1、谈话导入：

同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀?

2、复习字词：

听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗?那就让我们跟它们打声招呼吧!(课件出示词语认读)

二、整体感知课文

1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……(边听课文朗读边欣赏北京夜景。)

2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样?

三、图文对照，读中感悟

1、学习第一自然段：

⑴ 这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)

⑵ 是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”(学生观看相关夜景图片)

⑶ 谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

2、导学第二自然段：

⑴ 过渡语：

我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢?老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段课件)

⑵ 请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了?用笔把这些地方圈出来。

⑶ 集体交流：

① 说一说：北京的()亮起来了。读相应句子。

② 让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧!(播放课件，理解句子)

第一句：

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语?(川流不息)

长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。

齐读这一句。

第三句：

(理解“彩灯勾画”)美术课上你用什么工具来勾画?(用笔在白纸上画)课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?

⑷ 欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。

3、学习3～6自然段：

⑴ 北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。

⑵ 小组合作学习。

⑶ 全班交流达成共识：(师相机点拔突破难点)

① 第三自然段：

给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。)

用“犹如”说一句话。

欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

② 第四自然段：

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就好像我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。

③ 第五自然段：

“古老”和“年轻”矛盾吗?借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。

④ 配乐齐读3～5自然段。

⑤ 激情朗读最后一段：

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)

⑥ 有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲，升华主题

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲《我爱北京天安门》。

【评课】

本篇课文是新课标第四册的一篇爱祖国，爱家乡题材的文章，初次看到这篇课文，我就非常的喜欢，而朱海虹老师也给我们带来了一堂让人能眼前一亮的课。正如课文所写：夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，朱老师的做法是：

1、运用多媒体技术，缩短时空的距离：

由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。在学生们一声声“啊，真美中啊!“的惊叹声中，就把学生一起带进了北京那灯的海洋，光的世界。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。

2、关注学生的情感体验：

通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。朱老师在课的开头设计了观看北京夜景的课件，加上充满激情的配乐诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，她始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

3、以读代讲，注重朗读指导：

引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在本课中朱老师采用了各种形式进行课文的阅读，请同学们轻声读，画出不理解的词语或句子读一读，选择自己最喜欢的句子读一读，指名读，配乐齐读等，真正能做到以读促悟。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式：

让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。

5、高唱一曲《我爱北京天安门》，用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。

这一课中词语太多，理解词义有疑难怎么办?这就要对教材进行再创造，要重点选择能够牵一发而动全身的词语，也就是那些有助于理清课文脉落，理解课文内容，体悟课文情感的词语。朱老师以让学生齐读课件上出示的词语，这样一种方式来巩固词语，我想这并非上策。怎么样理解词语?词语只要能“会意”即可，这可以通过反复朗读来实现。读词语不等于读课文。朗读时要注重读的形式，读的形式多，学生就乐读不疲。对教师的范读应该有新的认识：教师的范读不仅是示范，更重要的是体现了师生关系和谐融洽，使学生感受到老师和自己一同成长，在师生之间架设起一道情感交流的桥梁。

我们都知道，新课标下的教学是师生之间的双边活动，教师是组织者而不是操纵者，是诱导者而不是命令者，是帮助学生成长的知心朋友，而不是独揽真理的知识权威。师生一块读书是一种情感的交流。师生之间的情感交流还可以通过拉近距离来进行。通过蹲下身子说话，走下去摸摸学生的头等方式来缩短师生之间心理距离。在这一点上，朱老师也许还有一些欠缺，当然对课件的操作上也有待加强。如果教师离不开课件操作平台，课堂上大部分时间站在讲台上，就意味着离开了学生，产生了距离，不利于情感的交流。(徐秀红)

第三篇：北京亮起来了第一课时

《北京亮起来了》教学设计

（第一课时）

龙文区朝阳中心小学 田亚燕

【教材分析】

《北京亮起来了》位于义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册中的第三组。本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。学生在学习了上册课文《北京》，了解北京美丽、神圣的基础上进一步了解北京夜晚的绚丽多姿、辉煌壮观。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。北京成了灯的海洋，光的世界。文中的好词佳句像华美的灯饰一样，把北京描写的那么明亮，那么辉煌„„让人久久回味于词句中，产生对北京的向往与赞美之情。【学情分析】

以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，能大大提高学习的效率。【学习目标】

知识与能力：

1、会认15个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

情感、态度与价值观：

1、通过文本了解北京，从而激发对北京的热爱之情。

2、增强学生的资源意识，提高搜集与处理信息的能力。过程与方法：

1、在朗读中感受北京夜景的美丽

2、养成善于观察、乐于积累、自主识字的好习惯。【教学重点】

1、识字与写字。

2、通过文本了解北京，从而激发对北京的热爱之情。

3、在朗读中感受北京夜景的美丽

【教学难点】利用搜集的资料和深入的朗读感悟词句的意思。【课前准备】

教师准备：教学课件。学生准备：

1、预习课文，画出生字。

2、搜集与北京有关的有关资料。【教学课时】2课时。【教学过程】

一、谈话激情，导入新课

1.出示图片，猜猜这是哪里？——北京。对了，在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成荫，读到了高楼林立，读到了立交桥纵横·····你们还了解北京有哪些美景吗？（学生介绍北京的景点）

2.今天，我们将再次走进这座美丽的城市，去领略北京的夜景，让我们一起来学习12.北京——亮起来了（学生接读）

3.读了课题，你想知道些什么？（学生质疑）

4.那就让我们带着这些疑问一起走进夜晚的北京吧！

二、初读课文，认识生字

1.请同学们打开课本50页，自由读读课文，圈出不认识的生字，借助课文的拼音把字音读准，把课文读通顺。边读边标出自然段 2.学生自读课文

3.检测生字掌握情况。(1)学生拼读生字词。（2）（出示课件）去掉拼音，开火车认读生字词。4.学生在班上交流识字方法。加一加：烁、辉、夺、扮、幢、府

换一换：优——犹、换——焕、村——夺、挥——辉、暮——幕、围——伟 相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

组词法认字：幕：夜幕、荧幕 临：光临、降临、濒临灭绝、来临 烁：闪烁 辉：光辉、辉煌 夺：夺取、争夺 幢：一幢幢 犹：犹如、犹豫 府：官府、王府 绚：绚丽多彩 繁：繁华、繁荣 扮：装扮、打扮 宫：皇宫、宫内、出宫

4.哇，同学们的识字办法真多啊！老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们也能读得很好！（生齐读课文（生齐读课文）

三、朗读感悟，随文识字

1.（出示北京夜景的课件）瞧！这就是夜晚的北京，刚刚我的耳边不是传来同学们的惊叹声，我想你们应该有许多话想说吧？（指名学生说观后感）学生汇报观后感——美丽(灯的海洋、光的世界)板书

2.是啊！每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。那么北京的夜景美在哪里？课文写了北京哪些地方的美景。（指名回答）。3.在那么多的夜景中，你觉得哪些句子写得很优美呢？请同学们打开课本50页，听听课文录音朗读。竖起你们的耳朵，听清老师的要求：请同学们边听边用横线画出你觉得写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。（生边听课文，边做批划，师巡视指导。）

四、学生汇报，朗读感悟，随文写字。1.学生展示汇报，朗读感知，随文写字。

（1）谁来说说课文讲了北京哪些夜景？（长安街、环形路、王府井、西单商业街以及故宫）

（2）在这么多的夜景里，你觉得哪些句子写得很美呢？哪位同学愿意来说说？ ①朗读感受“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降”的美

（出示课件：长安街的夜景及句子）瞧！这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河——生：从天而降。多美啊！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）。指导书写“烁”字。

过渡语：还有比这更美的地方吗？（指名回答）

②朗读感受 “天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目”的美。

（出示天安门城楼的夜景及句子）我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。（男女生赛读）随文识字，指导书写“辉煌”、“夺”。

过渡语：我们继续寻找美的足迹。谁来说说他发现的美？（指名回答）③朗读感受 “环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹”的美

（出示立交桥的课件）多美的立交桥啊！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）理解“犹如”一词：“犹如”换个词，可以怎么说？——好像、好似、好比、仿佛。

是啊，环形路上一座座立交桥犹如——道道彩虹。

过渡语：除此之外，你觉得哪些句子也很美？（指多名学生回答）④感受各式各样的灯光汇集成海洋的美。（出示课件、句子）：

“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”

‘焕然一新·的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。’

“一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”

分组赛读，教师指导书写“府”、“单”“扮”、“宫”和“束”。5.展示学生作品。

6.小结：刚才我们一起跟随笔者走过了长安街、环形路、王府井、西单商业街以及故宫，领略到夜晚北京独特的美，让我们一起美美地读一读课文。（出示课件，学生朗读）

四、总结：是啊！每当夜幕降临，北京就亮了起来，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头，各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座“不夜城”。同时，作者用他美丽的语言，将这美景生动地展现在我们的眼前。老师就从文中找出了一些好词与大家分享，让我们一起读一读吧。

好的，回家以后，请同学们把文中优美的句子美美地读给爸爸、妈妈听。五【作业设计】

请把你喜欢的部分美美地读给爸爸、妈妈听。六【板书设计】

长安街

12、北京亮起来了

环形路

美丽

王府井、西单商业街

故宫 【教学反思】

第四篇：北京亮起来了第一课时优秀教学设计

【学习目标】

１、认识“幕”等１５个生字，会写“束”等１２个字。

２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

３、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

４、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

【教学准备】

１、相关课件，生字词卡片。

２、学生收集有关北京或当地的资料、图片。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

１、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

２、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

二、读通课文，会认生字

１、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）

２、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）

３、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请６位同学。）其他同学当小老师点评。

４、进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）

三、整体感知，图片

１、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）

２、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

３、句式练习（幻灯片出现句式）：

每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。

〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（）亮起来了！〕

４、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

５、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。

四、精读第二小节，细细品味

１、过渡语：

呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！

２、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：

长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。

３、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？

４、集体交流：

（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）

第一句：

⑴什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

⑵句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。

⑶指读，齐读。

第二句：

⑴说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？

⑵一边在脑海中想象，一边读。

第三句：

⑴（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（PT）

⑵从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）

五、角色体验，积累词句

１、老师做导读员，和同学们一起读。

２、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。

３、练习背一背自己喜欢的句子。

４、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）

５、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：

灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画

６、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。

六、学习生字，练习书写

１、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）

２、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）

３、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）

４、同桌交流，给写的好的字打上星号。

七、课外拓展，走出课堂

（幻灯片出示课外作业）

１、请收集关于北京的资料与同学交流。

２、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”

第五篇：课文北京亮起来了教学设计模版

教学理念：自主学习、合作探究

教学目标 ：

1.学会本课生字及由生字组成的词语。

2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。

3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重难点：

学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

课前准备：课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料

教学时间：三课时

教学过程 ：

第一课时

一、谈话导入

1.出示课件

今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.学生自由读课文，划出生字。

2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

4.全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知

1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3.说说看，他读得怎么样？

4.指导朗读。

第二课时

一、复习

1.指名朗读课文。

2.齐读课文。

二、理解课文内容，指导朗读

1.教学第二自然段。

①出示挂图，展示东西长安街夜景。

②说说你看到了什么？

③教师范读第二自然段。

④你读懂了什么？有什么不明白的问题。

2.学生自主学习第三自然段。

①出示画面，读相应的自然段。

②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。

③学生分四人小组自学讨论。

④分小组汇报讨论结果。

⑤分男女生比赛朗读第三自然段。

3.学习第三自然段。

①出示王府井、西单等商业街的画面。

②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

4.学习第四自然段。

①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。

②理解年轻让学生了解故宫。

③齐读。

5.齐读第五自然段。

①理解辉煌。

②想一想这一段与哪一自然段相呼应？

三、朗读课文，评出最佳朗读奖。

第三课时

一、复习检查

1.出示生字、词卡片、指名认读。

2.指名朗读全文。

3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？

二、课外延伸

北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。

三、复习巩固

1.认读生字、词语。

2.识记字形，指导书写。

3.比一比，组成词语。

问（）句（）府（）些（）奇（）

闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）

四、作业

1.指导完成课后作业。

2.把下列词语补充完整。

（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪

（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目

板书设计 ：

北京亮起来了

长安街

灯的海洋 环形路

王府井 辉煌

光的世界 西单亮丽

故宫

（总）（分）（总）