2015年八年级地理上册 3.2 土地资源教学设计1 新人教版.doc

第一篇：2015年八年级地理上册 3.2 土地资源教学设计1 新人教版.doc

《土地资源》

一、教学目标

1．通过阅读地理资料,学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2．学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观和资源保护意识。

二、教学重点、难点

1．教学重点：我国土地资源的利用类型和主要特点。

2．教学难点：我国土地资源的主要特点。

三、教学策略

根据课标要求，在充分调研和分析学情的基础上，制定合理的教学目标。以启发式讲授为主，学生通过自主学习、小组合作学习、实地调查等方式、方法，阅读地理资料，了解我国土地资源的国情，理解我国的土地国策。

四、教学准备

1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，准备学生要完成的任务素材。

2．学生准备：阅读教材，熟悉学习内容。

五、教学过程

导入新课──以学生熟悉的图片导入，激发学生的兴趣

教师：在众多的自然资源中，有一种资源不仅为我们提供了食物来源，还为我们提供了居所。大家知道是哪种资源吗？

学生：积极思考，回答问题。

教师：大家说得很好。土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生产、生活的空间。实际生活中我们是如何利用土地的呢？请大家结合自己的实际生活经验和大屏幕上的图片信息，说出土地的利用方式。（播放大屏幕）

学生：积极思考，回答问题。

【设计意图：从学生已有的知识和生活经验入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，为后续的学习做铺垫。】

讲授新课──阅读地理资料，认识我国土地资源的特点

教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源按照利用方式的差异分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地。其中耕地又可以分为旱地和水田。

（切换幻灯片）我国国土面积辽阔，我们来分析一些统计图表，看看我国土地资源具有哪些特点。

学生活动预设：学生阅读统计图表，概括我国土地资源特点。

教师：从两幅统计图表上可以看出，我国的国土和耕地面积总量均位居世界前列。我国土地资源总量非常丰富。（切换幻灯片）

从下面的统计图表中，我们又能看出我国土地资源有什么特点。

学生：观看大屏幕上的统计图表，思考并发表自己的看法。

教师：通过两幅图，我们能够认识我国的一个基本国情：我国是人口大国，我国土地资源的人均占有量低于世界平均水平。

（切换幻灯片）观察下面的统计图表，看看我国的土地资源还有什么特点。

学生：学生观看大屏幕上的统计图表，思考并发表自己的看法。

教师：通过阅读这幅统计图表，我们了解到我国的土地资源利用类型齐全，耕地所占比重较小，只高于建设用地，比草地、林地和难利用土地都少。

【设计意图：学生通过阅读不同主题、不同类型的统计图表，进行数据对比，可以很容易地理解我国土地资源的特点。】

教师：有没有同学关注过我们所在学校的土地利用类型呢？接下来我们展开一次实地调查，了解校内的土地利用类型。（切换幻灯片）

学生：学生观看大屏幕，了解学习任务。

教师：把学生分为4人一组，为各组分发学校平面图。

小组内同学间互相协助，做好分工，有的同学负责作图，有的同学负责实地考察，有的同学负责汇总小组信息。绘制学校土地利用类型图时，可以设计不同的图例，或者用不同的颜色来标注。常见的有竖线、斜线、网格等。还可以组合各种不同图案，如下所示。

学生：讨论小组分工，明确小组任务，有疑问之处请老师解释。

教师：在完成学校土地利用类型图之后，还请大家总结我国土地资源的特点，如有哪些主要的利用类型？哪种类型所占的比重较大？等等。

学生：分组完成任务，绘制校园土地利用类型图，实地考察。

【设计意图：学生通过实地调查，学以致用，将课本上学到的知识和实际联系起来，巩固课本知识；同时体验地理学习中一种非常重要的方法──实地调查法；最后，学生在校园平面图上标注土地利用类型，掌握专题地图绘制的一些基本方法和要求。】

六、教学反思

《土地资源》第一课时的主要目的是为专业知识和生活实际搭建桥梁，方便学生理解和认识。主要从两个方面入手，第一方面是阅读大量统计图表，对比数据，得出结论；第二方面是让学生在小范围内深入实际，了解各种土地利用类型。通过这样的两种方式，意在培养学生发现式学习、理解式掌握的能力，而不是被动接受，生硬地记住一些结论或者规律。

第二篇：八年级地理上册土地资源教学设计

篇一：八年级地理上册教案——土地资源

第二节、土地资源（一课时）

教学目标

1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。

教学重点

耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点

土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

教学方法

直观法、讨论法与谈话法。

教学媒体

中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。

课时安排

一课时。

教学过程

【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？

学生回答问题略。

【板书】 第二节 土地资源

一、人多地少类型齐全

我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一

【教师讲解】 我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料：

（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。

（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）

请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。

平原以哪种土地利用类型为主？为什么？

高原以哪种土地利用类型为主？为什么？

山地以哪种土地利用类型为主？为什么？

除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？

我国大约有几种土地利用类型？

哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？

哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？ 难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。

为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？

学生活动略。

【教师小结】同学们讨论的既热烈又充分，现将同学们的讨论结果小结如下：

（1）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用方式等的差异，形成了多种多样的土地类型。大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地（占总面积的63.9％）等，适宜开垦利用的土地（约占总面积的17％），但也还有相当一部分土地至今未能利用，仍为戈壁、荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1％）。

（2）从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；从表中可以看出我国土地资源绝对数量大，人均数量少；从文字资料中我们可以看出我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。

（3）我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，因此我们必须十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕。利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。

【板书】

一、土地资源的特点 1．土地类型多样

2．绝对数量大，人均相对数量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地资源的区域差异明显

【教师引导】现在请同学们看三大林区录像和下面的五幅图：

我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18秦岭—淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭—淮河以南的水稻田（同时出示投影片）。思考以下问题：

（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？

（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？

（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？

教师指导学生读图，寻找答案。

学生代表发言后，由学生小结：

我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。

我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布

【转承】 耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，如下面资料所说：

（1）我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。据估计，我国水土流失面积达150万平方千米，每年流失土壤约50亿吨。仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。如果将这些流失的泥土堆成高宽各1米的堤坝，就可以绕地球20圈以上。

（2）目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万平方千米，占到我国国土面积的15.5％，也就是说我国的960万平方千米的土地上，超过1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8万平方千米的土地正在沙化，其中包括393公顷农田和493万公顷草场。据专家估计，目前我国的沙漠正在以每年1560平方千米的速度继续扩大。

（3）我国的草场过度放牧问题十分严重，草场的退化因而也十分严重。据我国北方和青藏高原等10个牧业省区统计，建国后，牧场放养牲畜头数增加了2～3倍，而草场面积却在减少。严重地过度放牧，使我国的草场退化问题十分严重。

（4）我国的森林资源日益减少，从1952年至1985年人口由5.7亿增加到了10.59亿，几乎增加了1倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为60～80亿立方米，相当于现有森林都已采伐了一遍。例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已减少了2/3，有些地区已到了无林开采的地步。

这些问题大都是由于人为原因造成的，（出示投影片：漫画《水土流失》、《小草的哀求》）大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍一下。学生讨论，并由学生来概括：

建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。

【讲授】 面对这些问题，国家有以下几种措施：

（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。

（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。

（3）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。

【启发】 大家思考一下：为什么要有这些措施？这些措施能起到保持土地资源的作用吗？你还有哪些保护土地资源的建议？你能将这些措施的含义概括为一句话吗？请同学们讨论一下，以形成共识。

【教师小结】 同学们自由发言，畅所欲言，谈的很好。概括同学们的发言：

土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。

我们的国家是一个法制的国家，以法律为准绳来保护我们的家园是我们共同的心声。

在发展经济建设我们的家园时，一方面应从我国有12亿的人口出发，要做到切实保护耕地，少占耕地，如限制大城市的用地规模，农村建房时应将住宅建在荒坡上，平房应改为楼房以减少占用耕地等。另一方面我们要在风沙危害比较严重的地区建设防护林体系，为保护草场应建立人工草场。我们还应在“土地日”（6月25日）时积极宣传我们的国策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。

这节课我们了解了我国土地资源的现状、分布和土地资源利用中的问题及解决措施。大家提出了很好的建议。大家回去以后，调查一下我们的社区在土地资源的利用上存在哪些问题？应该怎样解决更好？下一节课我们再讨论。

【板书】 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中产生的问题 2．解决问题的对策

板书设计

第二节 土地资源

一、人多地少类型齐全 1．土地类型多样

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、土地资源的区域差异明显 1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中产生的问题 1． 解决问题的对策

教学后记: 1.土地资源的利用

教材用一首诗来描述“什么是土地？”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。

图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同。这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。2.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾

教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。

有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。

不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。其中，教材着重对我国耕地不足的现状做了分析。

一方面，我国本来就耕地、林地少，难利用土地多；另一方面，由于人口的不断增长，建设用地将不断增加，耕地还将进一步减少；而人为破坏，不合理的乱占耕地现象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加剧，则使本来就不容乐观的耕地、林地不足问题更加突出。耕地后备资源匮乏，又使得以上问题变得雪上加霜。

教材中的“活动”不是作为课后反馈练习出现在这里的，而应作为学生们学习新课的一个重要活动加以展开。建议教师指导学生先结合课文提供的资料以及前面学习过的地形、气候知识，对我国土地资源的优、劣做出评价，再深入分析我国土地资源的国情现状及问题。3.我国土地资源分布不均──突出“水与土”的矛盾

我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习。

学生面前，突出“水与土”的矛盾：北方地多水少，以旱地为主，多发展灌溉农业；南方水多地少，以水田为主。该活动引导学生从水土资源的匹配情况，去分析地区农业生产的合理性，不仅旨在增加学生的相关知识，培养学生分析地理问题的能力，也旨在加深学生对各类自然资源之间相互制约、相互影响关系的理解。4.合理利用每一寸土地

通过以上内容的铺垫，保护土地资源的重要性已不言自明。教材中特别指出：土地作为可再生资源，如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可丧失其生产能力，不能再生。我国各类土地资源都遭受着不同程度的破坏，教材选择了最具代表性问题──水土流失、乱占耕地及土地荒漠化来加以说明。建议教师在这一部分教学中，充分挖掘学生的主观能动性，指导学生们收集更多的资料和新闻报道，结合自身的体验，例如北方沙尘暴越来越频繁，农村私建住房乱占耕地、墓穴占地等现象，通过自学和班内交流的方式，列举更多的土地资源遭受破坏并造成严重影响的实例，来共同加深对国土资源现状的关注。

篇二：八年级地理上册 3.2 土地资源教学设计 新人教版 3.2 土地资源

篇三：新版人教地理八年级上册《土地资源》教案

《土地资源》教案

教学目的

1．使学生了解土地资源的利用类型。

2．使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。

3．使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。

教学重点

我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。

教学难点

土地资源利用中产生的问题及对策。

教学手段

计算机课件、投影片、挂图。

教学过程

［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特征，可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我国土地资源的状况又是怎样？（学生回答，教师总结并引入新课）今天我们来学习我国的土地资源：

板书

一、类型齐全，耕地比重小

老师知道学生自读课文p67-68，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比重又是怎样的？我国土地资源的利用类型有什么特点？

明确：我国土地资源特点：

1、土地资源总量丰富，但人均不足；

2、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，后备耕地不足；

3、人与耕地矛盾尤为突出。（要求：合理利用和保护土地资源）

板书

二、地区分布不均

多媒体出示图3.9“中国主要土地利用类型的分布”，指导学生观察我国各土地类型的分布情况。

教师组织学生讨论以下问题：

*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。）*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。）*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。）

［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前，我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。

［展示］图片和文字资料各三组，说明耕地、草地、林地的破坏现状。

［展示］漫画

［提问］从漫画中你看到了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，派代表回答。

板书

三、合理利用每一寸土地

［讲述］面对这些问题，国家有以下几种措施：

（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。

（2）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。

第三篇：八年级上册地理学案3.2土地资源3.3水资源

八年级地理上册学案——3.2土地资源小组：

姓名：

一、预习导航

1．依据________和________的差异，土地资源可分为不同类型。我国土地________齐全。

2．我国幅员辽阔，土地资源总量________，由于人口众多，土地资源________远低于世界平均水平。

3．我国土地类型齐全，有利于________地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。但是，我国________少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下________的土地较多，________不足。

5．我国耕地和林地的________以上，集中分布在东部湿润、半湿润区，这里是我国农、林、渔业的主要分布区，土地利用程度很高。其中，南方耕地以________为主，北方耕地以________为主。林地则本要分布在________。6．草地主要分布在________干旱、半干旱区，主要用于________。沙漠等通常难以利用的土地也主要分布在________，西部内陆的土地利用程度________。

7．土地资源属于________资源，如果利用________，或者________，生产能力就会下降，甚至完全丧失。目前，我国土地利用中存在着诸多问题，破坏土地资源的现象严重。其中，________减少、________下降等问题尤为突出。8．我国合理用地、节约用地、保护耕地，把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项________，并采取了各种措施加以落实。

二、强化记忆

(一)、常见的自然灾害

（一）、类型齐全，耕地比重小

1．土地资源的重要性土地孕育了地球的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间。

2．土地资源的分类土地资源按利用类型，主要分为耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地及通常情况下难以利用的土地（永久积雪和冰川、戈壁）等等。其中，耕地、草地、林地等属于农业用地，建设用地属于非农业用地。

3．我国土地资源的现状及存在的问题我国土地资源总量丰富、土地类型齐全，有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。但是我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地比较多，后备耕地不足。

（二）、地区分布不均

1．我国耕地和林地的90％以上集中分布在东部湿润、半湿润区，这里是我国农、林、渔业的主要分布区，土地利用程度很高。其中，南方耕地以水田为主，北方耕地以旱地为主。林地主要分布在东北、东南和西南的山区。

2．草地主要分布在西部干旱、半干旱区，主要用于牧业。沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠，永久积雪和冰川等通常难以利用的土地也主要分布在西部内陆，西部内陆的土地利用程度较低。

（三）、合理利用每一寸土地 1．土地资源利用中存在的问题

土地资源属于可再生资源，如果利用恰当，就能够供人们永续利用；如果利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产能力下降，甚至完全丧失。目前我国土地利用中存在着诸多问题，破坏土地资源的现象严重。其中，耕地面积减少，质量下降等问题尤为突出。我国土地资源利用中存在的问题主要有：

(l）水土流失严重。我国平均地表水土流失量居世界之首，主要原因是人类对地表植被的破坏。

(2）土地荒漠化严重。因过度开垦、过度放牧引起的草原退化、土地沙化的面积有160多万平方千米。而且我国的土地荒漠化还在以每年1000～2000平方千米的速度蔓延。

(3）乱占耕地。随着人口的增加以及城市化的发展，我国每年用于建筑用地的土地资源呈递增趋势，因而耕地日渐减少。耕地减少加剧了我国人口与耕地的供需矛盾。2．土地资源的保护措施

(1）立法保护为保护土地资源，解决土地资源利用中存在的问题，国家制定的主要法律有《中华人民共和国土地管理法》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》等，加强对土地资源的管理和保护，同时在土地管理中坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的原则。

(2）制定基本国策我国土地基本国策的内容是：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地。(3）设立全国土地日1991年5月，国务院第83次常务会议决定，每年6月25日为全国土地日。

三、堂堂清

四、能力检测

1、读我国36°N,120°E附近1950年和1994年土地利用状况图，如下图所示，回答下列问题。

（1）与甲图相比，乙图发生了哪些变化？（至少两点）

________________________________________________________________________________

（2）请你根据图中信息分析，该地可能出现的环境问题是①水土流失加剧；②河流含沙量增大言③海平面下降；④酸雨。A．①②③④

B．①②③

C．①②

D．②③④（3）针对可能出现的问题，下列行为中合理并可行的是 A．停止工程建设和兴建住宅

B．将林地开垦为耕地，以弥补道路占地

C．尽量少占耕地，并在道路两旁和住宅周围植树造林

D．将住宅用地移至滩涂地带

2、读漫画，回答问题。

（1）该漫画所揭示的现象是________，我国每年由于这种状况流失的表土层居世界第________位，我国水土流失最严重的地区是

________，它使流经它的________成为世界上含沙量最大的河流。

（2）形成这种状况的主要原因是________资源遭到破坏。

（3）针对这种情况，我国采取了一些措施：①依法进行土地资源的管理；②做好土地资源的“开源”与“________”；

③加强土地资源的建设与________；牧区建建设________草场，在侵袭和________严重的地区建立护田林、水源林等多种防护林体系。

八年级地理上册学案——3.3水资源 小组：

姓名：

一、预习导航

1．________水和________水是我国主要的淡水资源。

2．从空间分布看，我国水资源________。大致以________为界，南方水资源占全国的80％上，北方不足20%，特别是________和________地区，缺水最为严重。

3．从时间分布看，________季我国降水丰沛，而且还容易造成洪涝灾害。________季降水少。降水的________比较大。

4．我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大影响。我国降水和径流的________、________变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，________的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。

5．解决水资源季节变化大的措施之一是兴建________。水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的________变化。

6．解决水资源地区分布不均的有效办法之一是________。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施________工程。

7．从总体上看，我国一方面水资源供应相当紧张，缺水状况________；另一方面却是水资源________低，浪费惊人。、8．严董的________也降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。

9．节约用水、保护水资源是解决我国________问题的重要途径之一。从某种意义上讲，节水比调水更重要。《中华人民共和国水法》中明确提出建设________社会，要求在生产和生活中节约用水，防治水污染。

二、强化记忆

(一)、时空分布不均

1．水资源的概念：通常把地球上的淡水资源称为水资源。2．我国水资源的空间分布

我国水资源南丰北缺。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80％以上，北方不足20％。北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。

3．我国水资源的时间分布

从时间分布看，夏秋季我国降水丰沛，河流水位暴涨，流量急增，水资源供应充足，而且还容易造成洪涝灾害；冬春季降水少，河流的水位下降，北方一些河流甚至干涸见底，水资源供应不足。我国降水的年际变化也比较大，造成河流流量的年际变化大，有时会出现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。

4．不利影响

我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大影响。(二)、合理利用与保护水资源 1．解决水资源时空分布不均的措施

解决水资源季节变化大：修建水库。水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。解决水资源地区分布不均：跨流域调水。我国主要的跨流域调水工程有：南水北调、引滦人津、引黄人晋等。2．我国水资源紧缺的原因

(1）我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4，水资源供应相当紧张，缺水状况日益加重。(2）另一方面水资源利用率低，浪费惊人。

(3）严重的水污染也降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。

所以，节约用水，保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。从某种意义上讲，节水比调水更重要。3．主要的节水措施

(1）工业节水措施：①工业用水重复使用、循环使用；②降低生产耗水，提高利用效率；③污水处理，达标排放。(2）农业节水措施：①改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；②改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物；③减少农药、化肥的使用。

(3）家庭节水：①生活用水一水多用；②推广节水器具；③少使用洗涤剂和清洁剂。

三、堂堂清

四、能力检测

1、阅读下面材料，回答下列问题。材料一南水北调示意图

材料二我国是一个水资源比较丰富的国家，但水资源的空间分布极不平衡。建设中的南水北调工程是从水量充沛的长江流域向干旱缺水的北方诸流域输水的大型跨流域调水工程。南水北调工程以解决京、津、冀用水为主要目标，这一地区是中国的重要工业区，工农业产值占全国的12%，而水资源仅占1.5％。

(1）我国水资源的空间分布特点是________________________________。

(2）京、津、冀所在的华北地区，水资源紧张的原因是________________________________。

(3)“南水北调”工程东线方案计划从长江________游的扬州市江都段取水，利用京杭大运河及大致与其平行的河道作主干线，通过13级梯级提水64米到东平湖，再采取隧洞虹吸方式穿越________河，最终引水进人天津。中线方案计划从长江支流________的丹江口水库引水，沿京广线以西的伏牛山麓、太行山麓引水到北京。

2、读漫画《就地取材》，回答下列问题。

(1）该漫画说明我国水资源________严重。造成的危害是：水质________，严重影响了人们的________，加剧了我国的缺水程度。

(2）造成水污染的主要原因是什么？

_________________________________________________________

第四篇：山东省济阳县八年级地理上册3.2土地资源学案2

土地资源

学导目标 1．知识目标：知道我国土地利用中存在的问题及整改措施，分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

2．技能目标：通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高分析问题、解决问题的能力

3．情感目标：培养“珍惜和合理利用每一寸土地”的意识。

学导重点及方法 土地资源的利用类型、构成特点、分布情况以及当前土地利用中存在的主要问题，解决这些问题采取措施。通过此问题的分析能对一些日常生活和所经历的现象很好的与理论知识相连接。实现提高理论联系实际的能力。

问题预设

1、我国土地资源分类？

2、根据土地的构成，图3.7和图3.8及阅读材料,总结我国土地资源的特点?

3、根据地形气候等知识,评价我国土地资源的优劣?

4、根据图3.9认识我国土地资源的分布，联系我国地形、气候等自然条件，解释造成我国土地类型分布差异的原因？

5、你有没有在电视、广播或报刊上看到或听到过土地利用问题的新闻报道？对我国土地利用存在的问题，你还能说出哪些？

过 程 时控 学导内容设计

情境创设 2分钟 有首歌唱得好：“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈„„” 教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？

学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。

目标咀嚼 2分钟 阅读老师呈现的问题任务，思考自己的解决重点，明确学习目的。

自学指导 8分钟（1）看课前地理学术助理把要解决的问题写在黑板上。（2）要求：认真读文本，把已解决的问题从记录本中概括出来，记关键词。（3）教师在学习中个辅每组的学科长。本环节突破的重点：

1、我国土地资源的分布及基本特点。

点拨：指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”

2、组织辩论赛

主题：我国土地资源的优劣 正方：优

反方：劣

分好组，确定主持人和正反方人参与辩论，了解各方的观点依据。

讨论指导 5分钟

1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲

2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。

3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。

4、科学引导，使问题条理化。

展讲指导 5分钟 请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。

1、声音洪亮，语言流畅

2、要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案

精讲点拨

审题

答案

方法

拓展 10分钟 重点展讲的题是： 1.我国土地资源的分布及基本特点。

点拨：指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”

2.组织辩论赛

主题：我国土地资源的优劣 正方：优

反方：劣

我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。例如山区地形崎岖，不宜耕作，但森林茂密，适宜发展林业；平原地势平坦，土地肥沃，降水充足，适宜种植业发展。高原地处内陆，降水较少，草原广阔，是畜牧业基地。

不利条件：我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地少，难利用土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。

3、漫画森林的怒吼、小草的哀求、飞来的山峰。

讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果? 1.森林的怒吼──

乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。

2.小草的哀求── 过度放牧，草场资

源遭受破坏，土地荒漠化。

3.飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。4.土地的酸辛——不当 排放造成土地污染。

训练指导 12分钟 师：1．发放《问题训练—评价单》 2．师巡视，批阅，收集做题信息。3．解决、订正共性问题。

4.必须有思路的讲解、分析，对各组做的情况老师做出评价。

打点收获 2分钟 为了回顾知识，强化记忆，我通过设置梯度问题的形式，引导学生自行归纳总结本节课所学内容，充分发挥学生的主体作用。问题如下： 1.你学了什么？

2.你的体验是什么？ 3.你掌握了什么？

导后反思

第五篇：2015年八年级地理上册 3.2 土地资源教案 新人教版.doc

《第二节 土地资源》

教学目标

【知识与技能】

1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。

2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。

【过程与方法】

通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】

1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。

■教学重点、难点

【教学重点】

1．耕地、草地、林地的分布特点。

2．树立正确的土地资源观。

【教学难点】

如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。

■教学方法

【教法】

创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】

情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时

1课时。

■教学过程

导入新课（创设情境，激发兴趣）

一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。

老师简单介绍：

“高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。

知识链接

①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。

②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职

教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。

讲授新课

一、土地资源的利用

（一）展示图片

从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。

承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。

（二）问题引导

我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)

讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。

引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。

问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。

阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。

（三）展示地图

你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。

学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图“可以看出我国的人均耕地少；从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点：比例构成不合理。

承转：我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？

二、土地资源的分布

（一）学生自主读图：我国土地资源分布是否均匀？

阶段小结：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。

（二）合作探究：我国各类土地资源是如何分布的？请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。

教师指导学生读图，寻找答案，然后由学生总结归纳：我国土地利用类型的分布。

问题引导：你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗？我们家乡土地利用类型的构成有什么特点？启发学生灵活运用知识，加深对家乡的土地资源的认识。

三、组织辩论赛

主题：我国土地资源的优劣

正方：优

反方：劣

分好组，确定正反方人员，了解各方的观点依据，然后学生搜集资料，进行辩论。

最后师生共同总结。

■课堂小结

学生把土地资源分优劣两方面进行整理，将知识系统化、条理化。

■课后调查

做生活的有心人：我们身边的土地利用类型都合理吗？你发现了哪些不合理的行为？咱们自己有没有直接或间接破坏土地资源的行为？ 《第二节 土地资源》教学设计（第二课时）莱阳姜疃中心初级中学 宋燕飞

学习目标

【知识与技能】

1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。

2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。

【过程与方法】

通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。

【情感、态度与价值观】

1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。

■教学重点、难点

【教学重点】

1．理解我国的土地国策。

2．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

【教学难点】

分析土地资源利用中产生的问题及对策。

能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

■教学方法

【教法】

读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】

地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教具学具准备

收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

收集各种土地利用类型的图片，制作成演示文稿。进行教学设计。

■教学课时

1课时。

■教学过程

导入新课（创设情境，激发兴趣）

多媒体播放环保之歌《我爱您，妈妈》。

教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生回答。

承转：土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。这节课我们一起来了解一下。

讲授新课

一、土地资源利用中存在的问题

问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。）

学生交流。

教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。

阶段小结：土地利用中存在的问题。

二、合理利用每一寸土地

（一）角色体验：小组讨论，任选一个角色（政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民），从角色的心理需求提出建议，你准备如何保护土地？说出理由。学生交流。

承转：国家土地政策的推动，有识之士的努力，使中国土地资源前景光明。使我们看到了我国土地资源的希望。

（二）未来希望：

师生互动，读图感知保护土地资源的措施

①植树造林、修堤筑坝，保护水土

②植树造林，向沙漠进军

③退耕还草，退耕还林

④建立完整的防护林体系

教师：“民以食为天，食以土为源”，离开土地，我们无处可去；离开土地，我们无法生存，所以，国家制定了一项土地基本国策。请同学们阅读课文，说明我国的土地基本国策和已经实施的土地保护措施。

承转：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。我们国家立法，我们公民就应自觉守法，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命线！

三、实践探究

（一）小漫画大缩影

多媒体出示漫画：“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”。

学生小组讨论的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果？

1． 飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。

2． 小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。

3． 小草的哀求──过度放牧，草场资源遭受破坏，土地荒漠化。

（二）角色扮演：

1．“土地专家门诊”

假如你是一名“土地医生”，请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。

学生交流。教师总结。

2．“土地规划师”

如果你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难利用土地，提出合理利用和保护的措施。

■课堂小结

师生共同总结本节的主要内容

■土地资源的心声──我的未来谁做主

知识链接

（1）新一轮全国土地利用变更调查显示：目前中国耕地总面积为18．2574亿亩，与1996年的19．5亿亩相比，12年间中国耕地面积减少了1．2526亿亩，平均每年减少0．1043亿亩。这18亿亩耕地是一条不可逾越的红线。

（2）18亿亩耕地：是中华民族的“生命线”。

问题引导：针对我国土地资源的国情特征，我们中学生能做些什么？

■课后调查

1．对于咱们学校或你家所在的小区的土地利用你有什么合理化建议？你能和你的好朋友们一起也完成一个简单的规划图吗？

2．请查找本年土地日的主题，理解其含义并向周围的人宣传。