第一篇:《小母鸡种稻子》教学设计
《小母鸡种稻子》教学设计
一、教材分析:
《小母鸡种稻子》是北师大版新课程实验教科书一年级语文上册第十五单元“劳动”的第二篇主体课文。课文讲的是小母鸡想请小鸭、小猫、小猪一起种稻子,可是它们都找借口推辞。后来小母鸡把劳动果实送与小鸭、小猫、小猪分享,使他们认识到:美好的生活要靠辛勤的劳动去创造。全文共有四个自然段,并配有栩栩如生的插图。图文结合,生动地再现了课文所描述的情景。通过学习这篇童话故事,使学生受到热爱劳动、热爱生活的教育。
本课安排上两课时。识字、读通读懂,进而有感情地朗读课文、领会课文蕴含的思想内容,是本课的教学重点。根据《语文课程标准》的要求,结合一年级识字阅读教学的特点,我确定了本课的三个教学目标:
知识和能力:有感情地朗读课文,会用“愿意”口头造句。
过程和方法:小组合作学习,理解课文内容,表演课文。
情感态度和价值观:让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造,培养学生从小爱劳动的习惯。
二、教学流程:
(一)创编故事、激发兴趣。
1.同学们看!今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢?(屏幕出示小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来)2.小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢?我们先来看看这个有趣的动画片吧。
3.老师很想知道,这四位动物朋友在干什么?请大家来当小小童话家,编编故事,比一比,谁编的故事最精彩!
(二)初读课文,读准读通。
1.(重播动画片)配上课文朗读,让学生在听的过程中感知课文内容。
2.个人自读,要求学生借助拼音,轻声自读课文,划出生字新词,多读几遍,并标出自然段的序号。
3.(小组读)小组长先抽读生字新词,互相正音,再轮读课文。4.电脑课件出示一些小动物,根据学生选择的动物,师点击该动物图标即显示一个生字新词,学生认读正音后全班齐读。
5.指名分段比赛读,学生既听又评。
(三)细读课文、体会内容。
1.小母鸡请谁一起种稻子?它们愿意吗?为什么?(屏幕出示句式:“小母鸡请 一起,说 太辛苦,它怕。” 个人读文思考,再全班交流。
2.(导读第一自然段)具体教法如下:
①小母鸡先请谁和它一起种稻子?(小鸭)它是怎样对小鸭说的?小鸭又是怎么回答的?(屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。)②(指导感情朗读)a、师:当我们要请别人帮忙时,应当用什么样的语气说?(商量、有礼貌)请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。(个人读、指名读、齐读)b、师接着引导:小鸭怕弯腰不愿意帮忙,弯腰很辛苦吗?请同学连续做几次弯腰的动作。C、师:现在你们有什么感觉?(累、腰酸、很辛苦),请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。(个人读、小组赛读、齐读)
③(分角色朗读)老师读旁白,学生自己选择自己喜欢的角色读。3.(合作学习二、三自然段。)放手让学生以小组为单位,用学习第一自然段的方法,合作学习第二、三自然段。
4.句式训练。出示句式:“你愿意和我一起 吗?师讲叙:小母鸡说话真有礼貌,你能学着它有礼貌地说说话吗?”
放手让学生以小组为单位,用学习第一自然段的方法,合作学习第二、三自然段。
5.学习第四自然段。小母鸡通过自己辛勤的劳动,稻子获得了丰收,它把稻子打成米,做了又香又甜的白米饭,送给谁?它们心里觉得怎样?(很不好意思,很后悔等)你能读出这种感觉吗?(学生自读、指名读、互评)
6.分角色表演读全文。a、(个别带头饰上台表演读)b、(小组内分角色表演读)适当空出时间让学生酝酿感情,熟悉台词。表演后进行评议。
★ 课间活动:自由表演唱《劳动最光荣》。
(四)自主探究,识字认字。
1.集体认读生字。老师拿卡片,学生一起认读。
2.小组互助学习。要求小组长组织好,让会读的先带读,再互相考一考,教一教。并交流识字方法。
3.摘果子游戏、找朋友游戏。这两个游戏的目的都是为了巩固生字和调节课堂气氛。
4.扩词、造句练习。积累词语、训练口头表达能力。
(五)回归整体,感悟明理。
1.判断。小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对?你给他们当当裁判好吗?它们知道自己错了以后,会怎么做呢?请在小组内分角色表演一下。(让学生评、议、演)
2.现在,大家来说说,又香又甜的白米饭是怎么来的呢? 3.请同学们对照一下自己,也可以评评其他同学,是不是爱劳动的好孩子?如果没有做到,今后要怎么做?
第二篇:小母鸡种稻子教学设计
《小母鸡种稻子》教学设计
教学目标:
1、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果,体会劳动的辛苦,培养劳动习惯。
2、识字15个,巩固学过的字,并进行渗透性识字,知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思,会写8个生字。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文,并能创造性地表演。
教学重难点:
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果。
教具准备:小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、唱唱读读,导入新课
1.师:今天早上,太阳公公对我们露出了笑脸,告诉我们新的一天又开始了,小喜鹊呀,小蜜蜂呀,都从树林里飞了出来,鸟儿们又开始欢快地唱起歌。不信,你们听——
(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子)
2.师:同学们,你们会唱吗?让我们一起唱起来!
(出示歌词,学生齐唱。)
3.师:同学们,那你们知道“幸福的生活从哪里来吗?”(要靠劳动来创造)是呀!劳动最光荣!小动物们也爱劳动,今天,让我们一起去认识一位劳动小能手。(师手拿一张小母鸡图片,边演示边板书课题《小母鸡种稻子》。)
师:请小朋友看着老师写课题,注意老师写的笔画笔顺。(写完)问:你们知刚才老师是怎么写“ 母”字的吗?应该先写什么? 生:竖折
师:小朋友们观察得可真详细,现在跟老师书空一遍(生书空)
4.齐读课题
师:现在请小朋友们跟老师一起来读读课题。生:(齐读课题)
师:谁还知道“种”的另一个读音。
生:种。(师将“种”的两种读音写在黑板上)
师:小朋友们你们是小小发现家,连多音字也被你们找出来啦!现在全班将这两个读音一起读两遍。
5.设置悬念:读了课题,你最想知道什么?
生:小母鸡是怎样种稻子的? 生:它和谁一起种稻子? 生:最后它有种成吗?
师:咱们班的小朋友真聪明,会思考又会提问题,真了不起!今天柯老师就给大家带来了这个有趣的动画片,你们想看吗?
生:想
师:那我们一起来看看吧!(把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片,配上课文朗读。)师:刚才大家听得可真认真呀,知道吗?有个了不起的作家呀,就把这个动画写成了一篇优美的文章,想自已读一读吗?那就请你轻轻地翻开课本,轻声泛读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。
二、初读课文,了解内容。
1.听录音带读,师:刚才小朋友们读得很认真,那大家能把字音都读准吗?请大家听录音朗读,边听边标出自然段的序号。(生读)
师:现在谁能来告诉老师课文总共有几个自然段呀? 生:五个
师:回答得可真好,现在请同桌互相检查一下,你的同桌标对了吗?(同桌互相检查)2.(个人自读)师:小朋友们,你们同桌合作得真愉快呀,现在生字朋友从文中跳出来了,你们还认识它们吗?谁先来接受挑战?(出示词语,师指名读)生:“们”应该读轻声
师:对啊,这们小朋友读得可真准确,现在请他当小老师来带大家读两遍(生齐读)最后全班再齐读一遍。
3.(小组读)师:小朋友们读得既响亮又准确,可是这些生字宝宝和他们的朋友分开了,你们又能认出他们吗?现在我们以开火车的形式来读一读这些生字宝宝。小火车开到你那边的小朋友就站起来,其它小朋友就跟着读两遍,读完后,下一节小火车才可以站起来继续读。(电脑课件出示一些小圆圈,根据学生选择的生字宝宝,师点击该圈圈即消失一个生字宝宝,学生认读正音后全班齐读。小朋友以开火车读,个别难读的生字老师重点讲一下)师:小朋友们你们读得可真棒,连太阳公公也在为你们鼓掌呢?(点太阳,太阳鼓掌)4.(指名分段读)师:在小朋友的共同努力下,我们的生字宝宝顺利地回到家了.你们真棒!那回到家的生字宝宝你们还认识吗,现在老师请几个小朋友来读读课文。
(指名分段比赛读,学生既听又评。)
三、游戏识字、巩固运用。
练习巩固。
师:小朋友们,你们读得真好,现在呢,跟老师来玩一个闯关游戏吧,有信心闯关成功吗?
第一关:找朋友,我能行 鸟:鸡、鸭 犭:猫、猪。
看,这是我们今天学会的所有的生字,仔细观察,动脑想想,那些字可以手拉手成为一对好朋友?
生1:鸡、鸭可以可为好朋友,右边有鸟字。
师:象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物,一般都有一个鸟字。
生2:愿、意是一对好朋友,因为它们是个词。
师:嗯!你说的很好。
生3:猫和猪是对好朋友。因为它们左边都一样。
师:左边的叫反犬旁,象猫、猪这样的动物,都有一个反犬旁。
第二关:多音字,我会读
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答,显示)只 数
第三关:说句子,我最棒
出示:你愿意和我一起种稻子吗? 我原意和你一起种稻子。
师:哪位同学能学着这两个句子,也用“愿意”来分别说一句话,好,老师先请一位同学来读一读这两个句子。(生读)
师:读得真好!
师:那同桌之间也互相说一说,一个问一个答(同桌说,师巡视指导,叫两个上台讲)师:他们两个合作得很好,请他们来试试。(生说)师:还有谁也愿意试试。
师总结:这堂课小朋友们读得可真认真,生字宝宝怎么变身都难不倒你们了,回去之后,请小朋友们把课文读三遍,也可以和爸爸妈妈分角色读课文,把课文读熟。
第二课时
一、写生字:
1.认读要写的字。
师:小朋友们让我们一起来读一读我们今天要写的生字宝宝(生齐读)2.学生描红写生字,每个字写一个,并提出最难写的字。
师:小朋友们,现在请你们将生字格里的字一个写一遍(教师巡视,发现小朋友最容易写错的,较有难度的,重点讲解)3.师:老师发现小朋友们的“母”字和“已”字最容易写错,现在请小朋友们看黑板,看老师是怎么写的(老师重点指导学生写“母”、“已”,要求学生掌握笔画和笔顺。)4.指名学生板演,学生评议。
师:小朋友们,你们看得可真认真,现在老师请两个小朋友上台来写一写,其它小朋友看看他们写得对不对? 5.学生在田字格中写生字,老师个别辅导,并强调握笔姿势和写字姿势。师:现在每个小朋友都把这两个字写一遍,老师看谁写得最漂亮,再展示给大家看.6.展示学生的优秀作业。
二、学习课文,理解内容
1.师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读。
(2)学生汇报知道了什么,先板贴小母鸡种稻子图,后板书:(种、怕、弯腰)
(3)学生质疑。
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。
(5)表演。
(6)总结学法:读、说、问、演
2.学生自由学习其它内容。
(1)小组合作学习:采用自己喜欢的方法学习。
(2)教师巡视指导。
(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)
读:采用多种形式,读后评议;
说:读后知道了什么?贴小母鸡锄草图、收稻子图,板书(手起泡、怕脏)。
问:又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问,可由教师问)(通过讨论,板书:种锄草收)
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦
演:让学生戴着头饰表演,其它学生评议。
3.创造性表演:
又过了一年,这时小母鸡又要种稻子,她又找小鸭、小猫、小猪帮助她,你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。
三、、小结:
通过这节课的学习,我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的,劳动是光荣的,我们以后要珍惜劳动成果,养成爱劳动的习惯,做一个爱劳动的好孩子。
第三篇:《小母鸡种稻子》教学设计2
《今天我当家》教学设计-----一年级品德与生活教案
教学目标:
1、通过活动,培养学生热爱劳动的情感,增强学生的自理意识和主人翁意识。
2、自己的事情自己做,不会做的学着做。不依赖父母,逐步养成良好生活习惯。
3、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的 知识和技能,做自己所能及的事,初步培养自己独立生活的能力。
4、通过小组交流,角色扮演、填充绘画等活动,引导学生 熟悉身边的各种家务劳动,让学生体验到劳动的乐趣。教学重、难点:
1、学习简单的劳动技能,主动做力所能及的劳动。
2、养成良好的生活习惯。课前准备:
拍摄一位学生当一天家的经过,做成多媒体课件;
全体学生观察父母当家的过程,然后自己做一天小当家; 教学准备:课件、道具、向日葵卡片、彩笔 教学过程; 第一课时
课前欣赏歌曲 《我有一双勤劳的手》
一、说一说
1、刚才我们听的这首歌叫《我有一双勤劳的手》,小朋友在你眼里你们家谁的手最勤劳啊?
2、爸爸妈妈用这双勤劳的手经常要做哪些家务活呢?(指名4-5名)
3、对、象爸爸妈妈这样给你们买漂亮的衣服,做可口的饭菜,操持家务,抚养你们健康成长,这就叫/ 当家。当家
4、爸爸妈妈做这么多的家务事,还要忙碌的工作多累啊,那你们想对爸爸妈妈说些什么呢?做些什么呢?
5、像大家说的这些靠自己的双手能做的、会做的事就是力所能及的事,小朋友如果自己能做一些力所能及的事,就是家里的小主人,这也是/当家。当家的概念
那咱们今天也来尝试着当一天家好不好?课题:今天我当家(齐读2遍)
二、猜一猜
1、先来认识一位新朋友,他叫开心果,他想请大家猜一猜他是怎么当家的? 课件:我为家人添欢乐
评价:其实生活中有许多象这样自己能办到的事情,我们都应该自己去完成,这样既培养了你们自理能力,也能成为家庭小主人。
2、当然生活中也有些时候能给你锻炼当家的机会,比如说爸爸妈妈难免有忘记、着急、或者粗心的时候,有过吗?对了这个时候你就要提醒一下爸爸妈妈,当一名爸爸妈妈的小助手,这也是当好家的表现,对吗?那在家里我们可以提醒他们做些哪事?
评价:好,你们做的真好,个个都是能干的有心人。在我们身边也有一位懂事会当家的孩子,他叫贝尔,和你们一样大。他最大的优点就是:做自己力所能及的事。想认识他吗?我们来看个短片,请同学们边看边思考:贝尔哪些地方做的好?
三、看一看
1、课件《贝尔的星期天》
2、录象串词:星期天的早晨闹钟刚响,贝尔就自己起床了……梳洗结束后要做的第一件事就是……剩下零钱储存起来……中午要吃饭了……吃完饭他又做些什么……下午他又要干什么呢……主动学习的好孩子……晚上睡觉之前……瞧,贝尔还不忘关心妈妈.3、你觉得贝尔哪些地方值得我们学习?
评价:贝尔就是从一点一滴的小事做起,即当好了家里的小主人,又是我们学习的小榜样。那我们在生活中又该怎么做呢?
四、演一演
1、好,让我们来学一学、演一演。
注意要求:请同桌两人为一组进行合作,表演的内容可以像开心果那样,可以学学贝儿,也可以模仿图片中 课件(图片)的人物,还可以是你们生活中做过的事情,看谁演的最好,开始。
课件出示画面 1)、奶奶病了、躺在床上 2)、帮家人拖地 3)、给妈妈洗脚 4)、客人来我家
2、哪一小组愿意上台来演?。
3、还有1组小朋友让老师也参与了,让我们也演给大家好吗?
五、议一议
1、通过表演老师发现原来会做许多的事儿啊,不过我们做任何事情都要有和合理的计划,才能有顺序的做好每一件事情。老师也为小朋友做了这样一个计划 课件:美丽向日葵 大家可以来看一看。
2、请小朋友同桌互相说说你的计划好吗?
六、唱一唱
1、老师刚才看到同学们讨论的特别激烈,很多小朋友的计划都很好、很实际。说真的,别看你们小啊,原来你会做的事情还真不少呢!真了不起。老师送你们一首儿歌 课件《你别说我小》。想学吗?那就请你拍起小手跟老师读吧!(1遍)
2、再来跟着音乐读一读。(2遍)
结束语:这节课,小朋友们尝试着当了一回家,知道了当家的方法,学到了当家的本领。希望小朋友们以后生活中 学会的事情坚持做,不会的事情学着做,让自己做一个出色的小当家。
第四篇:《小母鸡种稻子》教学设计(最终版)
《小母鸡种稻子》教学设计
教学目标:
1、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果,体会劳动的辛苦,培养劳动习惯。
2、识字14个,巩固学过的字,并进行渗透性识字,知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文,并能创造性地表演。教学重难点:
1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果。教学方法:表演法、游戏法、小组合作教学法
教具准备:小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间:1课时 教学内容及过程:
一、演唱歌曲,激情导课
1、演唱歌曲导入:出示丁丁和冬冬唱歌图,问学生:我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)
2、学生自读歌词,读后谈知道了什么(学生谈:雄鸡唱歌叫醒花儿,小喜鹊造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要*劳动来创造,劳动最光荣„„)
3、教师导入:幸福的生活哪里来?要*劳动来创造,小动物们都爱劳动,小母鸡也很爱劳动,它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题,齐读,学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)
二、初读课文,了解内容
1、用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容,学生边看边听,感知课文内容。
2、学生汇报自己知道了什么。
3、根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用
(一)游戏识字
1、学生自读课文,边读边用喜欢的符号标记生字。
2、做游戏:采摘“聪明果”
教师课件显示“智慧树”,“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字),“聪明果”有多种颜色,喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导:只有付出劳动,才能有收获,下面你和小组同学一起学习生字,看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3、小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习:可以用自制的生字卡练习,可以通过听读、工借助拼音等识字)
4、做游戏:采摘“聪明果”
(采取小组比赛形式,各小组让别的小组挑一名同学参加比赛,看哪组取胜)(二)练习巩固
1、课件显示:
(1)说说哪些字带有下列部首:鸡、鸭 猫、猪(2)读一读,注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答,显示)(3)读一读:小鸡 小鸭 小猪 小猫 她们 自己 明年 愿意(4)照样子说句子
你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗? 愿意 ?
四、学习课文,理解内容
(一)师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读
(2)学生汇报知道了什么,根据学生汇报情况,先板贴小母鸡种稻子图,后板书:种、怕弯腰
(3)学生质疑
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议
(5)表演
(6)总结学法:读、说、问、演
(二)学生自由学习其它内容
(1)小组合作学习:采用自己喜欢的方法学习
(2)教师巡视指导
(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)
读:采用多种形式,读后评议;
说:读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图,小母鸡收稻子图,板书:手起泡、怕脏。
问:又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问,可由教师问)(通过讨论,板书:
种
锄草
收
辛
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦
苦
(渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)
演:让学生戴着头饰表演,其它学生评议。
(三)创造性表演:又过了一年,这时小母鸡又要种稻子,她又找小鸭、小猫、小猪帮助她,你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。
五、小结:
1、学生小结:结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结:通过这节课的学习,我们知道了劳动果实是*辛苦的劳动换来的,劳动是光荣的,我们以后要珍惜劳动成果,养成爱劳动的习惯,做一个爱劳动的好孩子。
六、布置作业:发下卡纸,让学生回家在爸爸、妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
第五篇:小母鸡种稻子教学设计
《小母鸡种稻子》教学设计
《语文课程标准》指出,起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读,感受读的乐趣”。《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事,不仅插图形象生动,而且语言活泼易懂,符合儿童口语习惯。教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。
同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义,且前三段结构相似,依据课改理念,采用自主、合作、探究的学习方式,引导学生熟读课文,产生真切的情感体验,领会课文潜在的思想教育内容,提高品德修养。
[教学目标]
1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造,培养学生从小爱劳动的好品质。
2、培养学生的阅读兴趣,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字,会用“愿意”口头造句。
教学流程:
一、唱唱读读,导入新课
1、师:早晨,太阳露出了笑脸,新的一天又开始了,小喜鹊呀,小蜜蜂呀,都从树林里飞了出来,鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们,请听——(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子)
2(出示歌词)学生朗读这首歌词。
3、师:同学们,知道“幸福的生活哪里来吗?”(要靠劳动来创造)是呀!劳动最光荣!今天,让我们顺着歌声(音乐声起)一起去认识一位劳动小能手。(师手拿一张小母鸡图片,边演示边板书课题。)
4、齐读课题(指导认识并读好“种”这个多音字)
5、设置悬念:读了课题,你最想知道什么?
评:童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣,欢快的乐曲带着学生走进课文,小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。
二、初读课文,整体感知
1、教师范读课文。
2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。
3、同桌互读,相互评价。要求:知道小母鸡种稻子请谁帮忙?(师贴小鸭、小猫、小猪的图片)
4、指名读,教师伺机指导,注意正音,把句子读顺。
评:让学生充分朗读,帮助学生培养语感,初步感知课文内容,为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时,让学生明确读的要求,有利于学生良好的阅读习惯的养成。
三、阅文结合,学习第1自然段
1、自由轻声读第一自然段,看看你从中知道了什么?
2、交流。
3、教师伺机进行指导。
(1)指点理解“愿意”。
1引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗?”这句话。
2你能用一个词来代替“愿意”,再把这句话说一说吗?
3创设情境,引导学生用“愿意”说一句话。(如:当你看到妈妈干活很累了,你愿意为妈妈做些什么事呢?)
评:教师通过让学生充分读、换词说话,领悟“愿意”的意思,并创设具体的生活情境,让学生在生活中学语文,降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。
(2)结合图,说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢?
(3)指导朗读小母鸡和小鸭子的对话,进行分角色朗读。
评:分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣,形成良好的语感。
四、小组合作学习第2、3自然段
1、用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段,可以分角色朗读,也可以加上动作演一演。
2、交流。
(1)提出不懂的词语。
(2)进行分角色朗读比赛或表演比赛。
评:《语文课程标准》指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采用自主、合作、探究的学习方式,为学生留出时间,留出空间,引导学生熟读课文,自读、自悟,初步学会主动学习。避免了传统教学繁琐的串讲串问。
五、学习第4自然段
1、教师范读。
2、引导学生看图,组织探究:“又香又甜的白米饭是怎么来的?”(根据学生回答,相机板书:种——锄草——收)
3、指导朗读。
4、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情,想象他们的动作、语言,指导学生小组合作,戴上头饰表演。
评:喜欢表演是孩子们的天性,课文插图很生动,有助于学生的表演,表演不仅使课文内化,而且极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。
六、回归整体,总结全文
1、有感情地朗读课文。
2、想一想:此时,你最想对小母鸡,还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢?
评:一个巧妙的“想一想”,挖掘了课文的思想内涵,使学生在熏陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育,同时又进行了一次口语交际的训练。正如《标准》提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”
七、识记生字
1、学生按顺序指读本节课要记住的生字。
2、学生用自己喜欢的方法记住这些字。(学生小组讨论、交流)
3、“抢答”游戏。
(课件出示一碗碗米饭图,上面写一个生字,师:小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭,想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了,“米饭”就“啵”地一声不见了。)
评:通过让学生自己去发现规律,自己想办法记住生字,再加上有趣的游戏,时时体现出学生自主的实践活动,真正把识字的主动权交给了学生。
八、作业
课后和家长进行课本剧表演。