第一篇：新疆版三年级信息技术教案
三年级信息技术教案
（2012-2013学年第一学期）
三年级
（一）、（二）授课老师：买买提吐尔地 2012年9月27日
1周
认识好朋友——计算机
教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。通过学习使学生认识WINDOWS98操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。了解电脑在生活中的用途： 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？
1、学生自由发言；
注：可行的话教师可在电脑上演示操作；
2、教师补充说明绍电脑的常规用途；
3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。
二、了解电脑的各组成部分；
教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？
1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。
教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。
2、看谁识的快；
教师任意指出设备，学生报出名称。方式：
1、学生站起枪答。
2、开小火车回答。
1、学生自由讨论。
2、学生自问自答：
方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。
教师一旁点拔，补充。
3、教师总结介绍：
如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。2 有条件的话可拿出展示介绍。
三、初试电脑
教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）
1、学生依据电视机的开关猜测。
2、教师讲解开机的方法。
A：打开显示器的开关。B：打开主机上的开关。
注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。
3、确定开关：
A：教师指出显示器及主机上的开关。B：学生互指显示器及主机上的开关。
4、开机
A：教师开机。
注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。B：学生开机。要求相互监督、提醒。
5、接触桌面：
教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。
教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？
A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统 称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用
6、关机：
教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？
1、学生指出应关闭电脑。
2、板书：
单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”（使 小圆点出现在此选项前）——关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。
3、学生熟悉，关机步骤。
四、教师课堂小结：
A：学生回答今天学到了什么？有什么用？ B；教师补充回顾。
五、作业：
六、课后反思：
【教研组长意见：
】 2012年9月3日
2周
鼠标
教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点 ：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络 教学过程
1、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
2、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。双击左键
5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习教师巡视指导。
全课总结
六、课后反思：
【教研组长意见：
】2012年9月10日
3周
《认识键盘》教案
教学目标 ：
1、了解键盘的分区，主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点 ：双字符键，Shift和Backspace。教学过程 ：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区 出示键盘
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
2、光标控制区.3、小键盘区
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
【教研组长意见：
】
2012年9月17日
4周 《认识键盘》教案（主键盘手指分工）
教学任务: 1.了解键盘的分布，掌握八个基本间的功能。2.培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧。
3.学会启动和关闭计算机的操作,培养学生的良好的操作习惯。4.学会利用打字软件训练指法。
教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧 教学难点 ：正确的运用指法
教学准备：组织学生在微机室上实习课
教学过程 ：
组织学生进入微机室等待上课：（每人一机）
一、引入新课
同学们你想亲自动手操作计算机吗？那么如何进行操作呢？那么下面我们首先学习计算机的基本操作，我们先来认识一下计算机的输入设备─键盘。
二、教学新课
请同学们看大屏幕：(提出任务1)打开网页：http://ldya.y365.com/kecheng/jichu/jbpz02.htm(各国各地区的不同还有不同布局的键盘看下面的网页：)http://slowe.myrice.com/english/culture/keyboard/keyboard.htm 1．计算机键盘的分布为四个区
2．介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区
（请同学们观察自己的键盘在自己的键盘上找到四个不同的区，分别说出他们的名称。）3．八个基本键：A、S、D、F、J、K、L、；（请同学们在自己的键盘上找到）
要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。4．操作姿势（介绍）（提出任务2）
(知道了键盘的结构和正确的坐姿后，同学们会迫不及待了)（介绍开关机的方法，并强调要养成正确开关机的好习惯）（任务3）
试一试：同学们你可以试着开机了（教师巡视同学们的操作方法，发现问题要及时纠正，检查学生的坐姿是否正确。）5．提问回答有关功能键的名称与用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT 试一试：请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：开始→程序→附件→写字板(任务4)这样我们就可以进行打字练习了：
三、练习巩固
练一练：请同学们打开课本P22按照课本上的格式练习，看谁做的又快又正确。
（教师巡视学生的坐姿、手在键盘上的位置是否正确，要及时的纠正学生的不良习惯）
提示同学们注意：操作键盘时手要做到 ①要点：轻、准、快
②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。
③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”
每击一键，手指要立即回到基本键上。
四、课堂总结
本节课我们学习了计算机的基本操作：键盘的操作和指法练习，这是最基本的计算机的操作，希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好的习惯，同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率。
五、作 业： 1.记住八个基本键 2.熟记练习歌
（指导同学们关闭刚才的写字板窗口，按正确步骤关机）课后反思：
【教研组长意见：
】
2012年9月24日
5周
击键要领
教学目的：通过练习使同学能够熟练鼠标拖动操作。教学内容：鼠标的拖动操作
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程 ：
一、复习
师：上两节课，我们已经学习鼠标的功能。接下来让我们跟世纪博士练习一下。师：请同学们打开“信息技术”，选择“第四课”单击左键。现在开始练习。（学生就按老师的做法去练习）
二、新授 拖动
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松开。此时，会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。
三、趣味练习
1、运行Windows98附件的计算机应用程序，练习鼠标拖动操作。操作步骤（1）单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；
（2）单击菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单，如图所示；（3）单击子菜单中的“附件”选项，弹出“附件”子菜单，如图5-2所示；
（4）单击子菜单中的“游戏”选项，弹出如图5-3所示；
（5）在“游戏”子菜单中，单击“纸牌”选项，弹出纸牌游戏窗口，如图5-4所示。
2、让同学们来比一比“看谁选择得快”软件进行速算练习。
四、想一想
1、你熟练了鼠标拖动操作吗？
2、鼠标拖动操作一般用于做什么事？
课后反思：
【教研组长意见：
】
、2012年9月29日
6周
字母输入
教学目的：
1、继续提高同学们的打字速度和准确性。
2、掌握一部分功能键的使用。教学重点：输入中功能键的应用。教学时间：二课时 教学过程 ： 第一课时
一、课前准备
学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍”哟！
瞧！这是 一 位同学写的“自我介绍”。
My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.13 同学们，请你也写一份“自我介绍”，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍”吧！
二、教授新课
1、指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通2002中的“自由录入”功能来进行文章的录入。（1）、启动金山打字通。（2）、选择“自由录入”菜单。（3）、英文录入。
在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于词之间用空格隔开。例如：“My name is Ma Xiaohong”。
A、输入英文“My”。
方法一：
按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时输入字母M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。
如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。方法
二、按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。
B、用空格键来隔开单词 再输入英文的过程中，单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。例如：在“My”与“name”之间有一个空格，只要在输入完“My”之后，用大拇指按一下键盘上的空格键，继续输入“name”就可以了。
三、结束并绘制录入曲线 输入完成后，想知道自己的打字水平吗？
只要单击“自由录入”界面中的“结束并绘制录入曲线”按钮就可以得到答案了，如图所示。
四、自我测试 一分钟能录入 个字符。
五、课堂练习
1、进一步练习“自由录入”。
2、练习短诗： Apple Sweet Apple round, apple red, Apple juicy, apple sweet.课后反思：
【教研组长意见：
】
2012年10月8日
7周
字母输入
第二课时
一、复习旧知
自由录入下面这段文章看谁用的时间短。
My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.二、教授新知 介绍光标控制键区 如图所示
这四个键是光标移动键,按住他们，可以让光标在屏幕内上、下、左、右自由地移动。
:向上翻页键。按一下它，可以向上翻一页。：向下翻页键。按一下它，可以向下翻一页。
：Home键。按一下它，可以使光标快速移到本行的开头。：End键。按一下它，可以使光标快速移到本行的末尾。：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。：删除键。用它可以删除光标后面的字符。
三、课堂练习
1、使用金山打字通2002输入以下内容： Apple apple I love you, Apple sweet I love to eat.2、输入：
I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.mice.四、课下作业
1、记住下面各功能键的作用：这四个键是 键,按住他们，可以让 在屏幕内、、、自由地移动。
:向 翻页键。按一下它，可以向 翻一页。：向 翻页键。按一下它，可以向 翻一页。
：Home键。按一下它，可以使 快速移到本行的开头。：End键。按一下它，可以使 快速移到本行的末尾。
：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。： 键。用它可以 光标后面的字符。
2、指出下图中各部分的名称：
【教研组长意见：
】
2012年10月15日 8周
标点符号和数字的输入
教学目的：通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。教学内容：数字键操作练习
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生：我来回答。师：好，你来回答。生：（略）
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？
生：好。
二、新授
老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
1． 选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。2． 利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。
五、想一想
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？ 你按键时，是否按键盘指法操作？
课后反思：
【教研组长意见：
】
2012年10月22日 9周
汉字输入法
教学目的
使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。教学准备
多媒体电脑一台，教学光盘一个。教学思路
创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。教学过程
课前准备：开机进入WIN98界面。
一、创设情境，导入 新课
同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开写字板，用最快的速度输入GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。
大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人19 们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）
二、汉字输入方法的概述和简介
1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）
2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。
三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！
1、单字输入 “计”
第一步：打开工作窗口WPS。
第二步：单击 En，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。第三步：输入“JI”后按空格键。
这时，有同学一不小心多输了一个 I 怎么办呢？前面我们学习了退格BACKSPACE，单击一下即可。
第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮 按钮。提示：也可用键盘上“+”、“--”键来翻页查找同音字。第五步：选择“3”即可完成输入。
2、试一试：输入“算”、“机”。
3、输入你的名字，输入你同桌的名字。
四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到汉字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！
1、观看光盘，了解智能ABC的输入技巧。
2、全拼输入“计算机”及你的名字。
3、简拼输入“计算机”及你的名字。说明标准输入法，还具有强大的造词功能。
4、混拼输入“中国”、“苹果”
五、退出窗口 是否保存？选择否。
六、总结回顾
本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。
课后反思：
【教研组长意见：
】
2012年11月5日 10周
智能ABC输入发放
教学要求
1、了解汉字输入的编码
2、掌握汉字输入法的转换
3、熟练掌握智能ABC输入法教学重点智能ABC输入法 教学难点 词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。
教学方法以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法教学。每课一练：指法练习3„任务：
１、通过课课指法练习，加快学生英文输入速度。２、顺利过渡到新的教学内容。
引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？
A、分类序号码。B、音码
C、形码 D、音形结合码
在windows98下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？ １、用鼠标选中右下角“任务栏”上的EN ２、利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。将练习文件：“英文指法练习”文档传给学生，学生打开文档，使用正确指法对照练习。演示：讲授学生动手试着操作
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入。２.４.３拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ＡＢＣ”
１、“智能ＡＢＣ输入法”简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟悉输入状态按钮的功能（图见课本，略）鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。
２、单字的输入输入拼音后，按空格键，有重码，按翻页键；其它的，直接按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替。３、词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法：
a．两个字的声母和韵母。b．第一个字的声韵母，第二个字的声母 c．第一个字的声母，第二个字的声韵母 d．两个字的声母。
４、标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。讲练结合：１、学生看课本Ｐ４３，自已学习启动“记事本” ２、用多种方法启动输入法：选择”智能ＡＢＣ”
3、自己熟悉输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号集体练习：输入“微”字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，再总结集体练习：输入：“计算机”、“西安”两个词。学生对照课本在“记事本”上练习。注意：上档键的使用。教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式 课堂练习：
中文输入法综合练习
1、西安、白云、绿树
2、。，；：？！“”„‟（）《￥》……、—
3、abcdａｂｃｄ（输入提示：半角和全角的转换）强化输入法练习。
„课堂综合练习：请将正确的答案填在括号内
1、智能“ABC”输入法是一种（）码的编码方案。
2、在windows98下，按（）来启动或关闭中文输入法。
3、在windows98下，按（）在英文及各种输入法之间切换。
4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。
5、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？
6、拼音ü可以用英文字母（）来代替
7、对词组的输入，最多有（）方法输入。课后反思：
【教研组长意见：
】
2012年11月12日 11周
认识画图 教学目标：
1、学会“画图”程序的启动与关闭；
2、认识画图程序的各部分名称；工具箱、颜料盒的隐藏与恢复；
3、掌握鼠标的拖曳操作；
4、学会铅笔和刷子的使用；
5、养成仔细观察的好习惯；
6、渗透“爱国主义教育”，为祖国“申奥”成功而高兴，努力学好知识报答祖国； 教学重点难点：
教学重点：掌握鼠标的拖曳操作，学会铅笔和刷子的使用。教学难点：用铅笔与刷子画出线条。教学准备：
搜集或准备一些用画图工具绘制的作品。教学过程：
一、知识回顾
1、鼠标单击、双击的练习。
2、在桌面上练习图标的移动。单击选择“图标”后不放开鼠标移动图标至另外的位置，放开鼠标。
3、在空白处练习拖动的练习。
二、导入
同学们，我们在上美术课的时候要用到一些什么工具呢？（教师提问）大家说的非常好！大家知道吗？电脑不用这些工具照样也能画出非常漂亮的图画来，不信，我们来看看大哥哥、大姐姐们用计算机设计的作品。出示以前学生的画图作品。
三、打开“画图”程序刚才看作品的时候，我发现很多同学开始心动了。其实，只要你好好掌握计算机的知识，你可以比他们画得更好。
四、认识“画图”程序打开“画图”程序后，我们来认识它的窗口以及组成部分。讲解“画图”的基本界面：标题栏、菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、画布、滚动条以及左右箭头、上下箭头。在“查看”菜单中，能显示或隐藏相应的的工具。
五、画一座山
1、巧用铅笔
（1）单击工具箱里的“铅笔”按钮，选中铅笔工具。
（2）把鼠标指针移到画布上后，在起点处按住鼠标左键不放，拖动鼠标至终点处松开鼠标左键，画布上就出现一条线。
（3）如果对所画的线条不满意，可以用菜单栏“图像”菜单中的“清除图像”选项。教师示范。
2、用刷子写自己的名字如果你觉得铅笔太细，我们就用工具箱中的刷子来画不同的线。
（1）单击工具箱中的“刷子”按钮。（2）把鼠标指针移到画布上时，指针变成一个十。就像用铅笔工具画线一样在起点处按住鼠标左键不放，拖动鼠标至终点处松开鼠标左键，就画出一条粗线来。
（3）提示：让学生自己体会工具栏最底下的各种形状有什么用。
六、教师巡回指导，观察学生的练习情况，及时反馈。
（1）单击任务栏上的“开始”按钮，把鼠标指针依次指向“开始”菜单中的“程序”、“附件”选项。
（2）单击“画图”选项以后，就把“画图”程序打开了。（3）学生观察“画图”的基本界面，对它的界面有一个基本的了解；能改变“画布”的大小、移动工具箱的位置、以及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏或者显示这些工具。
（4）学生仔细观察选中“铅笔”之前与之后的区别。练习：在画布上用鼠标画出一条线，画出不同形状的线。注意鼠标的拖动过程。能够清除画错的图像。只用铅笔，你能画出一座山峰吗？
课后反思：
【教研组长意见：
】
第二篇：三年级新疆教案
1.我们都是中国人
授课时间：9月18日-9月19日
教学目标
1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。
2、培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学准备
多媒体课件，视频资料。教学过程
一、激趣引入
1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友认真听歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中国》：我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。）
2、提问：
歌曲里说，“我们都有一个家名字叫„„”（学生补充：名字叫“中国”）在这个家里的人是„„（生：中国人）
请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”（板书部分课题：中国人）。哪些小朋友是中国人？（生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：„„）
我们一齐说：我们都是中国人（板书：我们都是）。
3、理解“中国”一词。
中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。（课件出示：中华人民共和国地图）这就是我们的祖国——中国，我们重庆处于祖国的中西部。我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特（课件演示我国民俗），孩子们请看：这是我国出产的香喷喷的大米，这是我国红红火火的春节：贴春联、送祝福、放鞭炮；这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达；这是世界的最高峰——珠穆朗玛峰，它的北坡在我国的西藏境内；这是土家族的吊脚竹楼；这是纯洁美丽的回族少女。
我们为有这样的祖国而自豪。
4、自豪地读课题：我们都是中国人。
二、朗诵诗歌《我们都是中国人》 《中国》这首诗是黎·木塔里甫在1938年10月写的,当时他只有16岁,他在这首诗里显示出来的思想高度和艺术才华,不能不令人惊叹。诗的起句,就很有特色:中国!中国!你就是我的故乡!“中国!”“中国!”各占一行。这种深情、坚定的呼唤,表达了诗人对祖国的深沉的挚爱和做为一个中国人的自豪感。《中国》这首诗是黎·木塔里甫在1938年10月写的,当时他只有16岁,他在这首诗里显示出来的思想高度和艺术才华,不能不令人惊叹。诗的起句,就很有特色: 中国!中国!你就是我的故乡!“中国!”“中国!”各占一行。这种深情、坚定的呼唤,表达了诗人对祖国的深沉的挚爱和做为一个中国人的自豪感！
三、介绍诗人 黎.穆塔里甫
现代维吾尔族诗人。出生于伊犁尼勒克县。中学毕业后,曾在迪化(今乌鲁木齐市)省立师范学校读书;1941至1944年先后在新疆日报社、阿克苏报社从事编辑工作。
黎·穆塔里甫30年代末期，接触马克思主义文艺理论和高尔基、鲁迅、马雅可夫斯基的作品。他是受中国共产党培育、亲身领受茅盾影响的维吾尔族作家之一。
1937年,黎·穆塔里甫开始发表作品,并在诗歌、话剧、散文、文艺理论及文学批评等各方面,崭露头角。他的创作，主要反映当时与中国人民的生死存亡息息相关的抗日救亡运动。抗日战争爆发，他的诗作《致人民》，以形象化的语言描绘了祖国面临的灾难，召唤人民投身战斗。以抗日斗争为题材的《中国》一诗，以发自肺腑的真挚语言，表达了誓与祖**亲患难与共的决心和中国人民必胜的坚强信念。《战斗的姑娘》，表达了诗人对革命根据地心脏──延安和对革命领袖的热爱。黎·穆塔里甫是反对封建的民主主义思想的最早鼓吹者之一。他的话剧《奇曼古丽》揭露了封建婚姻制度，反映了被压迫的农民渴望摧毁封建暴政与剥削，追求自由解放的愿望。
黎·穆塔里甫
1943年，军阀盛世才对新疆各族人民进行残酷镇压，大肆逮捕、杀害共产党人和进步人士。黎·穆塔里甫也遭到迫害，被调往阿克苏。国民党当局下今禁演他的诗剧《战斗的姑娘》。这一时期，他的诗歌创作更趋成熟，感情充沛,艺术上也更臻于完美。他的优秀代表作品《给岁月的答复》表现了坚定不移的战斗决心，激励人民为改变被奴役的命运掀起震撼大地的风暴，歌颂“三区革命”胜利的诗作《冥想中的追求》，充分体现了作者的昂扬斗志。
1945年，黎·穆塔里甫参加了旨在推翻国民党统治的阿克苏革命青年组织“星火同盟”，由于叛徒告密，黎·穆塔里甫与其他重要领导成员,于1945年4月18日深夜，被国民党反动派枪杀，卒年仅23岁。
四、欣赏歌曲《我的中国心》
五、小结 课后反思：
第三篇：小学信息技术三年级上册教案(新疆版)
信息技术三年级上学期教学计划
一、教学目标
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学阶段的教学目标主要有：
1．了解计算机的外部组成，熟悉鼠标和键盘的操作。2．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
3．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
4．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
二、教材分析
本册是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》系列教材的第一册。本册共15课，其中心内容是在金山画王的基础上，让学生来体会在计算机中画画的乐趣，提高学生学习的积极性，并潜移默化的让学生熟悉鼠标和键盘的操作，从而达到教学目标。本册从内容上来分可分为三单元。第一单元共有4课，“与新朋友见面”主要介绍信息技术在生活中的应用，让学生认识常见的信息技术工具，对电脑作简单介绍；接着教材在“可爱的鼠标”中向学生介绍鼠标的各种操作方法；然后在“鼠标陪我玩一玩”中用两个小游戏让学生练习鼠标的操作；最后用“计算器帮你忙”让学生初步体验电脑在生活、学习中的应用，同时让学生学会使用小键盘。第二单元共有7课，先通过“小伙伴的作品”让学生初步感知电脑画的特点，然后用“小树苗快快长”、“整齐的教学楼”、“五彩的窗子”、“花香满园”、“我能画得更好”这5课重点介绍“画图”软件中各个工具的使用，最后让学生完成一个相对完整的电脑画作品“美丽的校园”。第三个单元是在学习完“画图”软件后，教材又安排了两课“金山画王”，让学生进一步学习用电脑画画。在“金山画王”教学单元中，教材首先让学生学习不同效果的画笔，熟悉“金山画王”的界面，然后安排第二课，让学生利用贴图进行创作。
三、班级分析
这个学期，我主要负责三年级的信息技术教学工作，我必须认真抓好每个学生的兴趣特点，这样为以后的教学工作顺利开展打下基础。三年级总共有三个班，这个阶段的学生都是刚接触电脑课，对电脑的操作还不是很熟练，部分学生连电脑还是第一次见到。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。
四、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第一课 认识好朋友——计算机
教学目标
1．了解电脑的用处。
2．认识电脑的基本组成。学会开机。3.激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：计算机的基本组成，初步了解计算机的日常应用。教学难点：认识电脑的基本组成。教学过程 引入
教师引入：“现在我们工作、学习、生活，越来越离不开电脑了。今天我们就一起来认识这位新朋友――电脑。”
说说新朋友
1、教师借学生感兴趣的动画片告诉学生“孙悟空”和哪吒就是用电脑制作出来的。
2、让学生自己说说计算机还能做什么？（售票、购物、取款、预报天气等）
3、教师就学生说的情况小结并补充。
认识新朋友
1、师出示常见微型计算机的图片，先让学生说说它的组成部分，教师根据学生说的板书，并补充。
2、让学生对照自己的电脑实物互相说说它的各部分名称。
3、计算机外部设备的介绍
让学生先个别回答除我们上述电脑各部件外，还有哪些小伙伴呢？ U盘、数码照（摄）相机、笔记本电脑、扫描仪等。教师补充并向学生展示其它外设的图片（课件演示）。
和新朋友打招呼
教师向学生介绍认识电源开关的标志
开机
1）学生自己找到显示器和主机上的电源开关的标志。
2）让学生说说是如何开电视机的？让学生明白开电脑与开电视机不一样。
3）教师强调一下开机顺序：先开显示器，后开主机；同时让学生注意观察显示器上的变化。4）学生尝试开机。
向学生介绍桌面组成、各图标的名称，重点介绍开始按钮。学生之间互相说一说桌面上的图标。你是怎么记住这些图标的？
让学生学会关机
向学生说明关机顺序：先关主机，后关显示器。但在关主机时不能直接按主机电源开关。教师演示并介绍关机。学生自己关机。
板书设计：
第一课 认识好朋友——计算机 主机、显示器、鼠标、键盘、音箱等 开机顺序：先开显示器，后开主机。
关机顺序：先关主机（不能直接关电源），后关显示器 教具：多媒体计算机，计算机课件
作业：
学会书上的理论知识
课后反思：
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第二课认识好帮手——鼠标
教学目标
1．学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。认识鼠标，知道鼠标的左右两键。2．能通过“关闭”按钮，关闭一个窗口。
3.激发学生探索电脑奥妙的兴趣，使学生意识到电脑的工具性。
教学重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动。教学难点：鼠标的双击操作。教学过程 复习引入
（教师手拿鼠标）问：小朋友们还记得这是什么？“它到底有什么本领呢？今天老师就和同学们一起来认识这位可爱的鼠标。”
认识鼠标
出示不同鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作 学生自己认识鼠标的左键、右键、滚轮等名称； 学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。指导学生掌握鼠标的握法。
让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。请学生汇报指向时间图标看到的结果。教师对上述情况小结。
鼠标的拖放
用鼠标“排座位”
1、教师展示一个已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑问：这个形状是怎么来的？
2、结合生活实际，体验“拖动”的感觉。
“哪个小朋友上台来演示一下你平时是怎样拖东西（凳子）的?” 教师作简单的指向、拖动操作示意。
3、学生自己练习鼠标拖放功能。“你能把桌面上的图标排成什么形状？” 学生尝试排列图标。
学生互相欣赏、评价排列的图标。
4、教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。
5、按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。
6、同学间相互欣赏，看看谁排的漂亮、有新意。鼠标的双击
用鼠标查生日
1、教师提出疑问：老师的生日是8月27日，但那天到底是星期几呢？怎样才能快速 地知道？
2、教师演示双击打开“电脑钟”。教师重点介绍双击的要点。
3、介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。
4、学生练习：
练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔。
练习对“电脑钟”中时间、日期等的改变方法。查一查自己今年生日是星期几？ 你还发现“电脑钟”有什么新用途？
5）教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对双击速度作指导。6）学生教材上练习试一试，并把答案填写在书上。7）教师检查学生作业情况。8）指导学生关闭电脑钟。
板书设计：
第二课 认识好帮手——鼠标 教具：多媒体计算机，计算机课件 作业：学会书上的理论知识
课后反思：
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第三课 缤纷舞台——认识键盘
教学目标：
1、了解键盘的发展和种类。
2、知道键盘的意义和重要性。
3、认识电脑键盘。
4、了解键盘分区和各种类型键的名称和在键盘上的排列位置。
5、能在“记事本”中输入汉字，练习和提高操作键盘的技术，从实践中体会熟能生巧的道理。重点：了解电脑各键区的名称及分布。
难点：知道电脑各键区的功能，掌握正确按键的方法，并能熟练的找到每个键。
教学过程：
一、激趣导入
师：通过前面的学习，我们认识了鼠标这个电脑好伙伴，知道它是输入设备，还知道了可以利用鼠标指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。和鼠标一样，键盘也是我们和电脑交流的工具，是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！
师：课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。看看这位小朋友在键盘上运指如飞,同学们想学他的本领吗? 生：想。
今天，就让我们一起来认识一下这个好朋友——键盘。
二、揭题：认识键盘
三、新授
键盘是计算机最常用的输入设备，它和鼠标相当于我们的“左膀右臂”，没有了它，我们就无法向计算机下命令。键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。
(一)介绍键盘的发展。（出示多媒体资料）
键盘历史悠久，早在1714年，就开始相继有英、美、法、意、瑞士等国家的人发明了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。直到1868年，“打字机之父”——美国人克里斯托夫·拉森·肖尔斯（Christopher Latham Sholes）获打字机模型专利并取得经营权经营，又于几年后设计出现代打字机的实用形式和首次规范了键盘，即现在的“QWERTY”键盘。
（二）键盘的分类（出示多媒体资料）
1、总体分类按照应用可以分为台式机键盘、笔记本电脑键盘、工控机键盘三类。
2、一般台式机键盘的分类可以根据击键数、按键工作原理、键盘外形分类。
（三）认识电脑键盘
师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。（出示键盘）
（四）键盘的分区。
请同学们仔细观察“键盘分区图”，并记住键盘的分区。
学生选择认识哪个区，教师简单介绍各区。分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区、状态指示区等五个区。
（五）认识功能键区
它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。功能键区是在键盘的上端第一排键，共有13个键，分别是Esc键、F1-F12。这个区的键主要是执行一些指令，在键盘上完成使用者的任务。
（六）认识主键盘区
①知道主键盘区是有哪些键组成的？
②为什么说主键盘区是键盘的主要部分，是键盘上使用频率最高的地方。③主键盘区有多少个字母键？多少个数字键？多少个符号键？
3、师介绍主键盘区其它键的功能。
①字符键主要由26个英文字母键，0－9组成的10个数字键，常用符号键。（注意：有些键是双字符键），如果直接单击的话出现的时下档字符，如果想要输入上档字符就要用到换档键“shift“，就是先按住”shift“不放，再单击双字符键。
②特殊控制键：主要是回车键、退格键、大小写字母锁定键、字符换档键、控制键和空格键等。（1）回车键：当输入的命令结束，或输入的字符需要另起一行时，都要按一下回车键。（2）退格键：按一下退格键，可以删除光标前面的一个字符。
（3）大小写字母锁定键：系统默认输入是小写，当按下大小写字母锁定键，键盘右上方的“Caps lock”信号灯亮，此时输入的是大写字母，再按一下大小写字母锁定键，“Caps lock”信号灯灭，则输入的又是小写字母。
（4）上下档字符换档键“shift”：在主键盘区下方的左右各一个，作用相同。
1、教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。
（1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3等数字键，你发现了什么？（2）请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现
2、师生小结shift键的作用及使用方法。
（1）控制键“ctrl”：控制键不能单独使用，要和其他键组合使用。（2）空格键：按一下该键，输入一个空格。
（十）认识小键盘区
1、出示小键盘区（数字键区）。
师讲解：这块区域主要是方便我们输入数字和进行数学计算的。它的开启由在它左上角的“Num Lock”这个键控制，按一下这个键，就有相应的信号灯亮，小键盘里的双字符键变成数字键；再按一下”numberlock”键，信号灯灭，双字符键变成光标移动键，插入键、删除键。
2、为了方便操作，在键盘的小键盘区设置了加号键＋，减号键－，乘号键*，除号键/和回车键“enter”。
3、让学生体验一下“Num Lock”键。
（十一）认识编辑键区
编辑键区主要用于移动屏幕上的光标。按一下光标移动键，光标移动一格或一行；按一下page up或page down键，光标向上或向下移动一页；按一下home或end键，光标快速移动到光标所在行的行首或行尾。编辑键区还有两个特殊的键，一个是插入键“Insert”；另一个是删除键“Delete”。按一下删除键，删除光标后面的一个字符。
（十二）认识状态指示区
1、看课本第4页键盘分区图，找找指示灯区在键盘的什么位置？ 生：在键盘的右上角，分别有 3个指示灯。
2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。①Num Lock键：开启小键盘，方便我们输入数字和进行数学计算。
②Caps lock大小写字母锁定键：“Caps lock”信号灯亮，此时输入的是大写字母，再按一下大小写字母锁定键，“Caps lock”信号灯灭，则输入的又是小写字母。③Scrpll Lock
（十三）使用键盘
1、打开“记事本”的步骤：用鼠标单击﹝开始/程序/附件/记事本﹞，就进入了“记事本”窗口。
2、认识“记事本”窗口：由标题栏、菜单栏、键盘光标、鼠标指针等四部分组成。
3、按照自己的想法，用键盘在“记事本”里“写入”内容。
4、上机要求：
①基本键：ASDF JKL；两手的８个手指要随时放在A S D F J K L ；这８个基本键的位置上。
②打字姿势的口诀：身体坐端正，双脚要放平，上臂自然垂，肩膀要放松。手腕要平直，手指弯一弯，指尖轻击键，打字变轻松。
四、综合运用
1.运用所学的知识输入一些符号、数字。2.输入一些有趣的符号图形，如笑脸。
示例： Q_Q（QQ笑脸）@_@（戴眼睛的笑脸）*_* ^_^
五、师小结
今天我们一起认识了键盘，知道了一个键盘由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区和状态指示区等五部分组成，并且还知道了一些键的用途。这些内容是练习指法的基础，今后我们还会学习更多的知识，希望同学们牢记在心，为下节课打好基础！课后反思
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第四课各司其职---主键盘的手指分工
教学目标：
继续学习键盘及键盘的使用方法，学习手指的键位分工。
首先，练习“基准键”输入，按着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生使用键盘输入的技能。
重点：键盘的手指分工
难点：大小写字母混合输入，数字与字母的混合输入 教学过程：
一、引入
前面一节课，学习了键盘的手指分工—“八个基准键的操作”。那么剩下的按键要怎么操作呢？我们操作键盘的十个手指要怎样配合呢?今天，我们来学习主键盘的手指分工。
二、讲授新课
1、主键盘的手指分工，如图：
2、指点键位练习第一步：启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（初级）”，选择课程“键位课程二”。
第二步：按屏幕提示进行打字练习。
第三步：完成“键位课程三、四、五的打字练习”。
3、大小写字母混合输入 第一步：启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程12”。
第二步：按屏幕提示，在字母下输入对应的大小子写字母（再输入大写字母时。按下shift键，当有大量大写字母输入时，按下capslock键）。
4、英文标点符号的输入
第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位课程14”。第二步：按屏幕提示，输入对应的标点符号 *说明：
（1）有的按键上分为上下两个符号，称为双字符键，下面的字符叫下档字符，上面的字符叫上档字符。（2）输入上当字符时，要同时按下“shift”键。
5、数字与字母的混合输入
第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程13”。
第二步：按屏幕提示，输入对应的数字和字母。
三、学生练习
启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”
四、小结
本节课学习了主键盘的手指分工，并且通过打字练习，使学生进一步的熟悉了键盘的操作手法，使学生知 9
道了“CapsLock”键和“shift”键的作用。
五、作业
复习教材的内容
课后反思：
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第五课快乐舞蹈---击键要领
教学目标
1.手指弯曲要自然，手臂不可张开太大
2.手指击键要正确，击键有适当力度，击键之后要立即回到基准键上 3.空格键用大拇指负责击打。
重难点：击键有节奏，速度均匀，初学时尽量慢一点，关键是要用正确的指法。教学过程：
（一）导入
空格应该用那只手的大拇指打？
（二）击键方法：
空格应该用那只手的大拇指打？答案是如果最后一笔在TGB键以左就用右大拇指，如果YHN以右的就用左大拇指。初学者一定要养成这个习惯
1打字有节奏又无节奏，如，一级简码：2拍；二级简码：3拍；三级简码、全码：4拍；词组：4拍，打文章时，节奏组合起来后，就有行云流水之感，不能有滞流感。
（三）击键时
1、击键时，要用手指动，不要用手腕动作。
在打字过程中只是手指上下动作，手腕不要抬起落下；用指力也用腕力；无腕力的指力是无源之水，无本之木，手指和手腕自然结合用力。准确地说，是手指碰撞键面，是弹性碰撞，不是“击”。
2、击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。
3、击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.（四）基准键的打法：开始打字前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在“A、S、D、F”键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在“J、K、L、；”键上，两个大拇指则虚放在空格键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。
例如要击D键，方法是：
1、提起左手约离键盘两厘米；
2、向下击键时中指向下弹击D键，其它手指同时稍向上弹开。其它键的击法与此类似，请多体会。形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。
（五）非基准键的打法：掌握了基本键及其指法，就可以进一步掌握打字键区的其他键位了，左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责
3、E、D、C共四个键，无名指负责
2、W、S、X键，小指负责
1、Q、A、Z及其左边的所有键位。右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责
8、I、K、，四个键，无名指负责
9、O、L、。四键，小指负责0、P、；、/及其右边的所有键位。这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。
例如要打E键，方法是：
1、提起左手约离键盘两厘米；
2、整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其它手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位如上图，注意右手不要动，其它键类似打法，注意体会。
想成为打字高手吗？下面两点结你一定有帮助。（1）、双手平放在基本键上，手指弯曲自然，手臂不可张开太大。（2）、手指击键正确，击键要轻，放开要快，击键之后回到基本键上。
总结：字母练习所需时间约两天（每天六小时），一定要保证达到即见即打水平。作业 课后反思：
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第六课大高音符号----大写字母的输入
知识目标：
1、知道shift和caps lock等功能键的作用
2、学会用shift、caps lock键进行大小写切换
3、会比较Caps Lock键和Shift键的适用范围。
教学重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。教学难点：掌握上档键的功能和使用方法。
教学过程
课前打字练习：（全小写的字母）
一、创设情景，激情导入 师出示懒羊羊的图片。
师：同学们，你们知道这是谁吗？（生：懒羊羊和喜羊羊）懒羊羊它最近交了一位外国的小朋友，而且也刚刚学习英文打字，这下正准备用电脑跟外国小朋友聊天呢。可是它遇到了一个难题，我们一起来看看到底是怎么回事。
懒羊羊的想法：Hello 的H 怎么按了键盘打出来的都是 h呢？这下怎么办才好？如果有人可以帮我的话，我一定会好好奖励他的。
二、学习新知
1、大小写字母锁定键Caps Lock键
师：在键盘中，每一个“字母键”都有两种功能：一是输入大写字母，二是输入小写字母。在输入英文文章时，经常要输入大写字母，所以我们要掌握大小写英文字母的转换方法，以便提高输入速度。小写字母我们已经会了，那我们要用什么方法来输入大写字母呢？
学生思考解决的方法，打开记事本，设置字体格式，输入大写字母H。师：已经有同学闯过这一关了，让我们一起看看他是怎么解决这一问题的。“过关”的同学进行示范操作（大小写字母锁定键Caps Lock）。（师表扬，给闯关成功的同学盖印章。）
师：同学们真棒！圣诞老人也给我们提供了一个智慧锦囊，我们一起来看看。（出示ppt，介绍Caps Lock键的作用）
学生练习：课本76页的做一做第1题。
想一想：使用“大小写锁定键”时候注意什么？ 生：注意观察键盘指示灯区的“大小写指示灯”。
灯亮：全部输入大写字母；灯灭：输入小写字母。学生练习：课本76页的做一做第1题。
3、第三关：上档键Shift键的使用 师出示练习：AbCdEfG 请一名学生说说怎么输入。
师问：还有其他方法能输入大写字母吗？ 提示：课本第13课有答案哦！生：动手自主探究。
生说出自己的发现：按下 Shift和字母组合键可以输出大写字母。师出示电脑小知识：上档键的使用。
师：在少量输入大写字母时，不需要“大小写锁定键”转换成固定大写方式进行输入，我们可以采用按下 Shift和字母键的方式输出大写字母，松开Shift键后，又可以继续输入小写字母啦。（强调Shift+字母键一起使用才能打出大写字母）学生练习：课本77页的做一做。（提示：要使字母键处于小写状态才行。）
4、小结：
输入大写字母有哪些方法呢？
三、拓展总结
师：无论什么情况，按住Shift键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？
小实验：试一试在大写字母锁定与小写字母锁定的两种情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么样的效果？
练习：在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？
生：动手尝试操作。师小结：
小写锁定：按下 Shift和字母组合键——输出大写字母
大写锁定：按下 Shift和字母组合键——输出小写字母
作业： 课后反思：
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第七课特殊符号----标点符号和数字的输入
教学目标：
1.学会输入常用中文标点符号: “ ” ‘’（）《》„„、—— 等 2.区分中英文标点符号
3.了解特殊标点符号的输入
重点：掌握常见的中文标点符号的输入 难点：中英文标点符号的区别 活动过程：
复习文件的打开与保存 尝试练习，引入新课
学生尝试输入带中文标点符号的句子 师：同学们遇到了什么难题？ 生1：顿号不知道怎么输入 生2：在键盘上找不到顿号
师：今天我们就一起来学习：中文标点符号的输入 师生互动，学习新知
师：常见的中文标点符号有哪些？ 生：《》——、„„。！？“” 师：（在英文状态下输入标点符号）同学们觉得老师的操作对吗？能不能顺利输入标点符号？ 生1：不能
生2：不能，因为没有转化到智能ABC输入法状态 生3上台演示操作——顺利完成了顿号的输入 师：（在没有切换到中文标点符号输入状态下输入顿号）同学们，老师输入顿号，为什么输不了？ 师：展示中英文切换键的切换方法及中英文标点符号与键盘对照表 „„
学生分层完成三个有梯度的任务，遇到难题的同学打开参考答案求助 学生对照答案 检查巩固(1)比一比：
师：请大家观察一下这些句子，哪些是中文标点符号，哪些是英文标点符号，你判断的依据是什么？ 个别学生回答
（2）教师展示一张英文数字键区的图片，考学生 师：顿号对应哪个键位？ 生1：键
师：破折号对应哪个键？ 生2：-键 „„
作业： 课后反思：
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第八课拯救苹果---字母输入
教学目标：
练习打字游戏，通过玩“金山打字2006”中的“拯救苹果”游戏，进一步提高学生操作键盘的能力，巩固学生正确使用键盘的习惯。
教学重难点：主键盘的操作 教学过程：
一、引入
秋天，是收获的季节，各种作物都成熟了，果园里又圆又大的苹果挂满了枝头，惹人喜爱。但是发生了一件以外的事情，苹果从枝头上纷纷落地，急坏了农民伯伯，这时一位小朋友来到了果园，看看他是怎样拯救这些落地的苹果。
二、讲授新课 1.启动游戏软件
第一步：启动“金山打字2006”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面。第二步：在“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”游戏。2.进入游戏
第一步：设置游戏难度
（1）单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框（2）用拖动滑块来改变游戏等级。（等级越高难度越大）（3）单击“确定”按钮，返回
第二步：单击“开始”按钮，游戏开始 3.游戏结束
落地的苹果超过规定的数量就输了。单击“继续”按钮可重新开始。接住规定数目的苹果，就过关了。*注意：
1、在玩游戏时，用手指敲击对应字母键，方可接住落下的苹果
2、修改游戏设置，调整游戏的难易程度，方便操作。
三、学生练习
启动“金山打字2006”软件，进入“打字游戏界面”，选择“鼹鼠的故事”打字游戏，练习打字，熟悉键盘。
四、课堂讲评
请3、4个学生在教师机上演示，并作出评价。
五、小结
本节课通过秋天收获果实，引出了打字游戏，让学生通过玩游戏，熟悉键盘，由于学生刚开始接触键盘，对键位不熟悉，在玩的时候，要选择合适的难度，才能更好的操作、熟悉键盘的键位。
作业： 课后反思：
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第九课激流勇进——单词输入
教学目标：
玩打字游戏“激流勇进”和“生死时速”。通过玩游戏，提高学生的键盘输入能力。
教学重点：
熟悉键盘字母键位
教学难点：
熟悉键盘字母键位
教学过程：
一、引入
清澈的河水，碧绿的荷叶，晶莹的水珠，这里是小青蛙美丽的家乡。小青蛙想过河，只有大家能帮助它。只要准确输入荷叶上的英文单词，就可以帮助小青蛙顺利蹦到对岸。
二、讲授新课
第一步：在“打字游戏”界面中，选择“激流勇进”，进入游戏。
第二步：设置游戏难度，单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，进行设置。
第三步：开始游戏，要将荷叶上的英文字母完整的输入到计算机，青蛙才可以跳到下一个荷叶上，如果荷叶漂走了,荷叶上的青蛙就会掉到河里，要将5只青蛙都送到对岸才算完成任务。
*注意：在游戏过程中，输入小写字母时直接按键盘上与之对应的字母键，输入大写字母时用“shift+字母键”的操作方法来进行。
第四步：游戏结束。5只青蛙都要跳到了对岸的荷叶上，并发出清脆的蛙叫声，祝贺你过关了。
三、学生练习
启动“金山打字2006”软件，选择“激流勇进”游戏，练习打字。（有基础的学生，可以选择“生死时速”游戏，练习打字。）
四、讲评
请3、4个学生到教师机上演示，并作点评
五、小结
本节课继续通过玩打字游戏，让学生门进一步熟悉键盘的操作，和英文的输入。为后面要学的汉字输入打基础。
作业： 课后反思：
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第十课智能ABC输入法
教学目标：
1．学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。2．掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。3．激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。
重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。难点：运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“奇怪”、“游子吟”等练习是教学难点。教学过程：
㈠复习旧知，导入新知。1．复习单字输入的方法。
①按Ctrl+空格设置智能输入法。
②单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。2．师生竞赛。
①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样„„
②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。
③通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。④ 板书课题：用智能输入法输入词组的方法 ㈡引导观察，探索新知。1．读书P56页。
2．学习方法一：输入词语的全部音节。①板书：奇怪qiguai ② 师通过多媒体网络平台演示，学生观察。③ 学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。
3．学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。板书：不断 bud ①老师演示学生观察。
②启发学生：你还想到其它办法吗？
学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。板书： bduan ③学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。
④师：请同学们比较方法1和方法2的异同。（方法2比方法1简单快捷。）
⑤过渡：
学生讨论：还有没有比方法2好的办法？
（引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。）4．学习方法三：输入每个字的声母。
①学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。②问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？
（引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。）③ 什么时候用方法三呢？
对于多字词来说，采用方法三最简单。板书：儿童节 etj ④ 学生练习输入：儿童节、各种各样„„ ㈢总结归纳，掌握新知。
方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。板书： 双字词 多字词 ㈣强化练习，巩固新知。用CAI软件进行。
1． 基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。2． 过渡练习：给树添枝加叶。
规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。例： 礼貌 行礼 礼堂 旅行 动力 行动 动作
3．提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2）毛泽东-东方-„„
㈤思考练习，回忆知识。师生心连心。
规则同3，但要以学生开头，以老师（教师）结尾。
作业： 课后反思：
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第十一课 词组输入
教学目标：
知识与技能：知道能用智能 ABC 输入法输入汉字、词组，知道智能 ABC 输入的自动记忆 功能，理解和掌握智能 ABC 输入法中的简拼输入方法。
教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要 按空格键。教学难点：隔音符的使用方法。教学过程：
导入新课：
师：我们在汉语课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一 个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。师：。老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？ 学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《输入词组》
二、新课内容： 1．全拼输入词组。
启动智能ABC输入法，我们试着输入，击空格键，出现如图，按1键确认即可。
全拼输入法是按规范的汉语拼音输入的。2.简拼输入：
简拼输入法是取各个音节的第一个字母组成，对于包含zh,ch,sh的音节，也可以取前两个组成。例如：“小学生”，键入击空格键，出现如图，按1键确认即可。
或
3.混合输入
混合输入是汉语拼音开放式的，全方位的输入方式，两个音节以上的词语，有的音节全拼，有的音节简拼。例如：“实事求是”，键入
或
或。，击空格键，都会出现如图所示的，确认即可。三．巩固练习：词语接龙。如：老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人
作业： 课后反思：
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第十二课 整句的输入
教学目标
使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。
教学重点和难点 一．键盘的使用
二、输入法的切换
教学过程
一、创设情境，导入 新课
师： Class begin 生：Good morning sir 师： Good morning every one 生： Sit down,plase.二、汉字输入方法的概述和简介
教师讲解输入法的作用，教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。
三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！
1、单字输入 “计” 四．强化练习
出示一段文字，要学生练习，教师从旁指导。
五、退出窗口
教师演示一遍，如何退出
六、总结回顾
本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。对教师的行为好奇，模仿教师 学生开始会认真听，但听不懂时，会开小差。学生会跟着教师打字，但有些学生不会打。多数学生会认真，但有少数学生，在玩别的。学生一边听，一边练，有问题，就问教师。
学生会回忆刚刚所学的内容。给学生示范，激发好奇心和求知欲。使学生了解输入法的作用.逐步教学生打字
强化学生，打字的能力，使学生会打字。使学生学会退出
作业： 课后反思：
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第十三课描绘自由天地--初识金山画王
教学目标
1、知识目标：初步掌握金山画王2004的启动、作用方法及主要组成部分，熟悉金山画王的的主界面和背景的组成，能够进行背景设置和保存。
2、技能目标：能正确启动和退出金山画王。
3、情感目标：寓教于乐，教学中渗透美育教育，使学生逐步感知电脑在绘画中的作用，培养学生学习电脑作画的兴趣，激发美术创作潜能，增强学生的审美观。
重点：正确启动和关闭金山画王2004。
难点：掌握金山画王2004的主要组成部分，正确插入背景图。教学过程
(一)创设情景，引入教学
教师利用多媒体教学手段将几幅作品展示给全体学生，引出本课内容。(二)自主探究，合作交流
1、启动金山画王
A、学生自己试一试，说一说有你是怎样进入金山画王的
B、师生共同归纳操作步骤：开始---程序---金山画王---金山画王笔或双击桌面上的“金山画王”的快捷方式图标
2、借助语音提示功能，探究操作界面的组成
做一做：移动鼠标到某个工具上，停留学生秒钟，听到什么了？
师简述：你只要移动鼠标指向某个工具，就能听到这个工具的名称，再试一试你一定能掌握各种工具的使用方法的。
说一说：你认识了哪些工具？
师生归纳：界面主要分成三大部分：工具箱切换按钮区、工具箱和调色板。
3、工具箱的使用
工具箱切换按钮和工具箱是配合使用的，按动相应的切换钮，系统就会弹出相应的工具箱，我们就可以从中选取需要的工具了。
教师演示：介绍各按钮和用法和特点，重点讲解绘图工具。(三)学生上机练一练 利用绘画工具自由创作。(四)展示优秀作品
演示优秀小作品，说一说自己的画法。
作业： 教后反思：
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第十四课形形色色的图画---几何图形与倒色
工具
教学目标
1.能综合应用直线、矩形、椭圆、多边形、橡皮工具创作几何图形。2.激发学生的创作意识和自学意识。
教学难点多边形工具的应用。教学难点各类工具的综合使用。教学过程
一、复习椭圆工具和直线工具
师：上一节课，我们已经认识了“画图”窗口里的工具箱和颜料盒。现在，请大家运用上节课我们学习到的知识，动手试一试，画出这三副画！（学生练习，教师巡视指导，最后展示优秀作品）师（总结强调）：第一，选择“椭圆”工具后，在画布上拖动鼠标的同时按住键盘上的Shift上档键，可以画出个圆。第二，选择不同的工具，比如选择直线工具和椭圆工具，在类型框里会出现不同的选项。师：现在请同学们保存自己的作品。注意：要给自己的作品起一个有意义的文件名。
二、复习矩形工具
师：刚刚同学们主要用椭圆和直线工具画了太阳、气球和荷叶。那么如果用矩形工具能画什么呢？（教师指定举手学生回答）（学生自主创作，教师巡视指导，最后展示优秀作品）师：同学们都画得不错，老师也想表演一个，你们想不想看呀？
第一：画正方形。单击矩形工具在绘图区中拖动鼠标（同时按住Shift），画出一正方形。第二：画其它线条。单击直线工具，在正方形上拖动鼠标画其它线条。（拖动鼠标时，同时按住Shift，可画出垂直线段，水平线段和45度角斜线段）
第三：擦除成虚线。单击橡皮工具，将背面线条擦成虚线。师：同学们从老师的画画过程中学到了什么？
（引导学生回答：选择“矩形”工具后，在画布上拖动鼠标的同时按住键盘上的Shift上档键，可以画出个正方形；选择“直线”工具后，在画布上拖动鼠标的同时按住键盘上的Shift上档键可以画出垂直线段、水平线段和45度斜线段；灵活运用橡皮工具创作虚线；如果画画过程中出现了错误，可以单击菜单栏里的“编辑”选项，单击其中的“撤销”命令，可以撤销刚刚完成的最后一步操作。）师：画好以后，一定要注意保存自己的作品。
三、学习多边形工具
师：圆、正方形、椭圆、长方形我们都能画了，可是三角形怎么画呢？ 师：画三角形有一种简单快速的方法，就是利用“多边形”工具来画。（教师演示一个利用“多边形”画三角形的画法，并着重强调画法的基本步骤：拖动鼠标──（单击鼠标）──双击鼠标完成（多边形）三角形）
师：现在同学们试着画一个五边形，如果遇到问题，自己看教材79页的操作步骤或者问相邻的同学。（学生自己选用多边形工具，画五边形）
四、拓展：用多边形工具画马
师：同学们分析一下这匹马都是什么工具来画的？（学生回答：用实心有线的多边形）
（学生结合教材80页的动手做自主练习用多边形工具画小马，教师巡视学生完成情况，画得比较快的学生可以进行创作性绘画）
五、鼓励创作
师：其实直线工具、椭圆工具、多边形工具不仅能画马、画气球和太阳，还能画好多好多的图形呢，不信你们看。（教师演示事先画好的各种图形）
师：请同学们课后想一想用这些基本图形还可以画出什么美丽的图形，然后把你想象的图形画出来，下节课我们一起交流。
作业： 课后反思：
第四篇：三年级信息技术教案
了解信息世界
教学目的和要求: 1.了解什么是信息；
2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4.了解信息高速公路；
教学重点：信息的各种心态及其本质含义。
教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。
教学过程：
一、新课引入
1.什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„
二、新授 解释：
“
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1.信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2.信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3.信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。“
三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“
四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结 1.什么是信息？
2.信息技术包括哪些重要的技术？ 3.为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4.什么是信息高速公路？
认识计算机
教学目的和要求: 1.学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2.学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。3.学生了解计算机处理信息的过程。
4.通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：
1.学生了解计算机组成各部分设备的作用。2.学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1.先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。
2.指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软
件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4.指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5.指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存
储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“
一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。
学会正确开、关机
教学目的和要求: 学会开、关机 教学难点：
1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程：
一、教学导入
同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？
二、教学新课
（一）教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后
才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？
1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况
按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？
左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了
3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
（二）、学生练习开、关电脑
在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。全课总结（略）
学会使用鼠标
教学目的：通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。教学过程
一、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？ 那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
二、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1.握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2.用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3.鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
4.鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5.鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习 教师巡视指导。
学会使用键盘
教学目标: 1.熟悉电脑的键盘； 2.正确规范使用键盘；
3.掌握如何切换Windows的输入法； 4.如何在记事本中输入汉字；
5.掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组； 教学重点：
1.熟悉键盘上各键的名称和使用。
2.掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组； 教学难点：掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组； 教学过程:
一、熟悉电脑的键盘：
1．你知道你的键盘上有多少个键吗？(101或104键，现在开始出现107键)2.你知道键盘上的键分成几个区吗？(四个：字符区、数字区、控制区、功能键区)3．你知道字母区上分成两部分的键怎样输入上方的键名吗？(按住
二、正确规范使用键盘：
1.你知道正确的指法是什么吗？
2.你知道正确指法的九个基本键是哪九个吗？(a、s、d、f、j、k、l、k、；、空格)
三、掌握如何切换Windows的输入法：
大家先打开记事本，然后让电脑进入中文输入状态。方法一：单击屏幕右下角的En，弹出输入法菜单，单击其中的一种输入法。方法二：按住右
四、如何在记事本中编辑汉字？
输入、删除、插入、改写、自动换行。
五、如何使用标准输入法输入汉字？
标准输入法以汉语拼音为基础，但比全拼输入法更加方便。它的主要优点体现在用“不完整输入法”输入词组。单字输入：全拼 词
组输入：可以全拼整个词组，也可以只按词组内各字的声母。智能组词：如果你输入的一个词组不是输入法中的默认词组，那么标准输入法可以自动把你的词组记忆下来，当这个词组输入超过三次，则就会永久地记忆在标准输入法的词库内。
六、输入法练习：
在记事本内打出下面的文章：
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、绿的、杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底有岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
窗口操作
第1课 认识Windows XP 教学目的：
1.学生初步认识WindowsXP、桌面和开始菜单。2.学生掌握启动和退出Windows XP的方法。
3.学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。4.培养学生学习WindowsXP的浓厚兴趣。
教学重点：学生初识Windows XP，掌握启动和退出Windows XP的方法。
教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。教学过程
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的WindowsXP，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识WindowsXP。
二、WindowsXP是什么
1.你知道怎样启动WindowsXP吗？
教师讲解启动WindowsXP的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2.全体学生打开主机与显示器电源，观察WindowsXP启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。3.学生讨论：WindowsXP是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4.小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：WindowsXP是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？
5.小结：WindowsXP是美国微软（Microsoft）公司19XP年推出 的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、WindowsXP的启动
1.刚才，我们都启动了WindowsXP，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？
2.学生观察讨论。
3.小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4.同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1.WindowsXP的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？
2.学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）3.他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。
4.学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？
5.学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。
6.刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”
7．刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。
8．及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1.2号同学轮流操作）。
五、WindowsXP的关闭
1.我们已经学习了怎样启动WindowsXP，那怎样关闭WindowsXP呢？
2.请同学们自学P.16“
四、WindowsXP的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？ 3.你学到了什么？
学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。4.同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作
用及“快捷菜单”。
5.比一比：哪个小组最先关闭WindowsXP。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好WindowsXP。
6.（在开机启动WindowsXP时进行交流）你是怎样关闭WindowsXP的？
教师小结：1.单击开始按钮； 2.单击关闭系统； 3.单击关闭计算机； 4.单击“是”； 最后还要关显示器。
六、全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows XP。
第2课 认识Windows XP窗口
教学目的和要求
1.认识Windows窗口，了解窗口的组成。2.掌握窗口的基本操作。3.初识菜单命令。
4.进一步掌握鼠标器的基本操作方法。教学重点：窗口的基础知识和基本操作。教学难点：菜单命令。
教学过程：
一、新课导入
同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了ＷindowsXP的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？
二、新课教学
（一）、窗口的组成
我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。）
（二）、窗口的基本操作 1.最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2.最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮
；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3.切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生
答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。
4.移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5.改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）
6.关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮关闭。）
（三）、菜单命令
打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看
（四）、窗口的滚动
教师做演示，学生自己练习。，窗口
全课总结
这节课同学们学习了有关WindowsXP的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。
第7课 玩“纸牌”游戏
教学目的和要求:
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。教学重点：
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
练习：
使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？
第五篇：三年级信息技术教案
2015-2016年第二学期信息技术教案
十五 Windows桌面 窗口 菜单
课题：第十五课Windows桌面 窗口菜单 教学要求：
1、对有关Windows的知识作一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。
2、通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
3、Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。
教学重点：
通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。教学过程：
一、谈话导入：
Windows操作系统是计算机的管家，它管理着计算机的运行。我们使用计算机这一信息处理工具，也要由Windows系统管理。
Windows操作系统为我们提供了“桌面”、“窗口|”、“菜单”“文件夹”等多种管理工具，这些工具与计算机的程序有关，又与人对计算机的操作有关，既与计算机处理信息有关，又与人和计算机的信息有关。今天我们就一起学习Windows的操作系统。
二、新授：
活动
一、试一试：设置桌面背景和屏幕保护程序。
1、什么是桌面背景
桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面背景颜色及图片。我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。
2、设置方法：
教师出示下面文字，学生练习操作。
小提示：
设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，或单击“开始”按钮，选择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。若想用纯色作为桌面背景，可在“背景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。
3、练习：学生上机操作。
4、设置屏幕保护
教师演示：
设置屏幕保护时，在 “显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡，在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中，选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果。单击“设置”按钮，可对该屏幕保护程序进行一些设置；单击“预览”按钮，可预览该屏幕保护程序的效果，移动鼠标或敲击键盘即可结束屏幕保护程序；在“等待”文本框中可设置一定的时间并确定，这样如果计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序。
学生操作 活动
二、认识图标，任务栏，快捷方式
试一试
1、拖动任务栏到桌面的任何一侧或是顶端，看看桌面有什么变化？
2、鼠标指针移动到任务栏边，变为双箭头形时，拖动，看看有什么变化？
3、右击文档或常用工具，在桌面上创建“快捷方式”
4、练习“最大化，最小化，”打开多个窗口操作。
活动
三、拓展知识
P42页：Windows操作系统的菜单
十六 我是小编辑
《我是小编辑》教案
课题：第十六课 我是小编辑 教学要求：
1、通过应用“Word”软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。
2、学会基本的文字处理操作，了解文字编排中的一些格式（如段落、首行缩进、行距等）的处理对信息表达的作用，学会编辑简单的文档。教学重点：
通过应用“Word”软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。教学过程：
一、谈话导入：
使用“记事本”只能进入简单的文字处理，要完成比较复杂的文字处理任务，还需要借助更强的文字处理工具。Microsoft Office Word就是一种常用的计算机文字处理工具，它具有较强的文字编辑、图文排版和修饰美化功能。
二、学一学
1、找工具。、2、试一试：学生按P43的试一试进行操作；
师（补充）在Word中，选中文字的方法有多种，教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字，教师还可以指导学生借助快捷键选中文字：把光标定位到需选中文字前，移动鼠标指针到需选中文字后，然后按住“Shift”键，单击鼠标可以选中需选中的文字；如果要同时选择两段以上不连续的内容，我们可以借助“Ctrl”键：先选择第一段，然后按住“Ctrl”键，再选择第二段、第三段„„
3．文字的剪切、复制、粘贴、撤销、恢复
教师演示：
学生联系“画图”软件中的相关操作来理解Word中的操作。使用“剪切” 命令，可以将选中的部分去掉，并将去掉的内容放在粘贴板中。使用快捷键： Ctrl+X也可以执行“剪切”命令。使用“复制” 命令，就是将选择到的对象放到粘贴板中去。使用快捷键： Ctrl+C也可以执行“剪切”命令。“粘贴”操作的有效必须是粘贴板上有内容，使用快捷键： Ctrl+V可以执行“粘贴命令”。“撤销、恢复”命令即取消刚才的操作，执行这一操作也可以使用快捷键：Ctrl+Z。
学生上机操作：
4．设置文字格式
教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字，也可以先设好格式后输入文字。设置字体时，如果格式工具栏没有出现，可以选择“视图——工具栏——格式”将格式工具栏调出，单击“字体”旁按钮，从宋体、楷体、黑体、隶书、行楷等中任选一种；设置字号及改变大小时可以在“1号（8磅）、2号（10磅）„„7号”中选，字的大小是磅数越大，字越大，对于字大小不满意，可重新调整；还可以为文字设置粗细、正斜、下划线，文字大小后面：B 为加粗，I 为斜体，U 为加下划线；设置文字颜色时，可选取基本颜色或用户定义颜色，点击格式工具栏上的 A 图标设置即可。
5．段落格式
段落是文章的基本单位，在设置之前必须选定，可以选一段也可以多段。方法为拖动选择、Ctrl+A（全文）、行前单击或双击。选好后，单击格式菜单，在出现的下拉菜单中选择“段落”，出现对话框，可进行下面的设置。
（1）对齐方式：默认、左对齐、右对齐、水平居中、两端对齐等。
（2）缩进分为文本缩进、首行缩进。文本缩进为前面或后面空出的距离，首行缩进为一段的第一行前面空出的距离。
（3）间距
①段前和段后为每两段之间间距。
②行间距，为每两行之间的距离，选择不同行可设不同的行间距。
③单字间距，为每行的各字之间的距离。
三、练一练
新建空白文档，输入今天学习原语文课文，并按照课本中的文章格式编辑。
四、交流
你是怎么编辑文章格式的？
十七 古诗配画
课题：古诗配画 教学目标：
知识与技能目标：掌握在word中插入图片、为文字配画的方法，学会调整图文的格式。过程与方法目标：学会利用word处理信息的能力，并增强自主学习和探究学习的能力 情感态度与价值观目标：培养学生对中华古典文学——古诗的喜爱，并提高学生的审美 情操。
教学重点：在word中插入图片，设置图片格式。
教学难点：利用word软件，对图文的格式进行编排与设计，实现图文的美观，体现 诗文的意境。五）、教学过程：
1、结合实际情景，以欣赏小礼物——“诗集”导入 导入：（欣赏小礼物）（2分钟）素材准备： 在《古诗配画小课堂》的学习网站中，准备两本古诗诗集，一本只有文字，另一本图文并茂。欣赏规则：
请同学们欣赏的同时对比小礼物，选出自己喜欢的，说说为什么。设计意图：
根据本节课的内容，教师精心设计了导入的环节。这样以评价小礼物的形式导入，不但 激发了学生学习的兴趣，渗透了本课的知识点，并对审美情操的培养做了铺垫。由此导入本课主题：同学们一起来亲自动手制作出这么漂亮的一本古诗诗集。这时教师再配以亲切并赋有挑战性的语气说：“同学们，你们想不想自己也制作出这样一本美丽的古诗集呀？”
（设计意图：开门见山揭示本课中心任务，用贴近生活实际的话语，使学生兴趣高涨地开始了本课内容的学习，并获得技能，培养情感。
2、逐层揭示任务，小组合作、自主发现、探究式学习（1）、选择一张合适的图片，插入到word软件的古诗中（5分钟）
首先，以小组合作，共同闯关的形式进行学习，教师揭示第一关闯关任务，用方法小提示和增设小奖品的方法，增强同学们闯关的信心，激发同学们闯关的兴趣，为同学们顺利完成任务提供帮助和引导。最先闯关的小组发给精美的小奖品作为奖励。
让同学们自己发现方法，并进行创新，将自己的方法以小老师的身份教给大家。并且让学生体会，图片的选择要遵循美观、大方、适宜的原则。学生进行练习，教师巡视指导，完成第一关任务。
（设计意图：在word中输入文字，对文字进行排版已经不是陌生的知识，但是在word中插入图片，并设置图片的格式对学生来说是一个空白的内容，通过学生的互相合作、探索发现等学习，增加学生直观的感性认识，准确地找到操作方法，使学生在自主的探索和发现中学习如何插入图片。）（2）、图片位置的确定和图片大小的调整（2分钟）
图片插入好后，教师通过对学生们作品的展示，请同学们观察一篇文章中不同图片的大小与位置的区别，探索调整的方法。通过对比观察，让学生们发现光标对插入图片位置的作用。让同学们以小老师的身份向同学们传授调整大小的知识。
通过创设问题情境的方式，让学生尝试解决图片大小与位置的问题，调动学生的积极性，充分发挥学生在课堂的主体作用。设计意图：创设情境的方式让学生们发现光标与图片位置的关系，积极尝试调整图片大小的方法，不但培养了学生的观察能力、自主学习能力，且还让学生明白技能的学习就是要运用到诗集的整体制作中，提升审美的设计意识。)（3）、设置图片的格式（15分钟）在学习了插入图片、调整图片位置和大小的方法之后，让学生们自主尝试如何设置图片格式，将图片与文字进行合理的搭配与组合。用提示和小奖品的方法引导同学们发现正确的方法，激发同学们创作的兴趣。并通过授予荣誉“小博士”的方法，让同学们互相帮助，提高同学们互相合作的意识，活跃课堂的气氛。
学生练习，教师巡视指导，完成第二关的闯关任务。在练习的过程中，引导学生在小组交流中解决遇到的困难，并找到的好方法。
（设计意图：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识，共同探索、共同发现，在动手操作的过程中，主动去寻找解决问题的方式，并选择出适合自己的操作方法，充分发挥学生在课堂上的主体性，调动学生的积极性。培养学生与相互交流的团队合作意识。）
（4）拓展练习（5）在学生们学习了如何插入图片和设置图片格式的基础上，让学生自主去尝试图片工具栏中处理图片的工具的使用方法，体会它们能带来的特殊效果，即培养学生们探究问题的习惯，丰富学生们对古诗的情感，又提高学生们的审美观。
（设计意图，通过学生自主发现，探究学习的方式，在动手操作的过程中，主动去寻找更加丰富的知识与技能。体会独特的创造力和丰富的想象力为自己带来的成就感。）
3、作品展示、交流与评价（5）
运用学习的知识进行拓展练习，作品的展示与评价（5分钟）完成闯关任务后，教师用激励性的语言说：“同学们，学习了这么多搭配图文的方法，我们现在就来比一比谁能做的诗集最精美吧！同学们运用学习的知识，找到自己需要的素材，对它们进行编辑，制作出精美的诗集，同时尝试着各种操作方法和工具的使用。
教师将同学们的进行展示作品和交流，做出自评和互评，让同学们在听取别人的意见、发表自己的看法的同时，体会成功的快乐，教师根据同学们课堂的表现给与鼓励和适当的建议，让学生们向着更高的创作方向努力。
（设计意图：让同学们将本课的知识得到练习和升华，将自己的作品加入精美的创意，充分发挥自己的审美能力，并让课堂成为同学们能力提升的舞台，让同学们各抒己见，在建议中成长，在成就中感悟。
4、归纳总结，体验成功（5分钟）
教师以鼓励性的语言对本课做出评价，并让学生填写“成长日记” 十八 “龟兔赛跑”卡通画
课题：第十八课 “龟兔赛跑”卡通画 教学要求：
1、学会运用自选图形排版，使文档更加完美和有吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法。
2、通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。教学重点：
通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。教学过程：
一．故事导入
师：你知道“龟免赛跑”的故事吗？上网查阅“龟免赛跑”的故事。学生上网搜索。
师：哪位同学愿意给大家讲这个故事？
师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现？ 参与P49上表。
今天这节课我们就学习制作卡通话。
二、制作卡通画：
1、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。
小提醒：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出卡通画。
2、制作卡通画：
师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，互相依附，互相补充，密切配合来塑造形象，叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。我来做：
分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中，设计出自己喜欢的形式。
三、美化卡通画
师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。1．自选图形
自选图形是一个预定义或者任意形状的图（比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的自由曲线），可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以在 Word、Excel、PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时，可以按照教材中要求的“云形标注”绘制，也可以根据自己的喜好，选择其他的图形形状。
2、学生练习制作对话。
3、保存文档。
四、交流
和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。
十九 图说“梅兰竹菊” 课题：第十九课 图说“梅兰竹菊” 教学要求：
1、使学生根据对“梅兰竹菊”的认识和喜好自由选择内容，灵活运用图文编排的知识表现主题，创作出具有个性的作品；
2、进一步掌握图文混排的方法，体会图、画、诗、文等多种形式相结合表达主题的作用；
3、使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。教学重点：
使学生根据对“梅兰竹菊”的认识和喜好自由选择内容，灵活运用图文编排的知识表现主题，创作出具有个性的作品； 教学过程：
一、出示图片，导入：
师：梅兰竹菊被称为“花中四君子”，也是中国古诗文书画的常见主题，梅兰竹菊千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征，今天我们就一起制作非常漂亮的作品。
二、设计：从网上搜集“梅、兰、竹、菊”的诗画图文，用照片展示它们的形象，以国画和诗词体现它们代表的品质。
1、我来做：在“我的文档”中新建文件夹，命名为“梅兰竹菊”，在这个文件夹下建分类文件夹。
教材中给出了梅兰竹菊的文件夹结构图，学生按照教材的指导，建文件夹分别整理搜集到的图文信息。学生在这一活动环节，能够进一步熟悉文件夹的树形结构，层第关系，也在这一过程中，培养做事有规划、有条理的好习惯。
2、找一找：上网搜索“梅、兰、竹、菊”的图片和诗文，下载并保存到分类的文件夹。
三、制作作品
1、制作画框：
文本框可以使文字以竖排的方式在版面上出现可以使版面更加活跃，此外利用文本框还可以将文档中的段落、图形、表格等很方便地显示在页面的任意指定位置上，可以在编辑区随意拖动，可以把文字放在任意位置而不影响其他内容的编排，在排版种具有灵活方便的作用。在Word默认方式下输入的文字是从左向右横排的，而具有古典韵味的唐诗、宋词一般都是自右向左竖排的，因此在编辑唐诗、宋词时，我们就需要使用文本框。单击绘图工具栏上的插入横排文字框，文件中光标变成十字型，在合适的位置拖动鼠标，文本框的外框出现，继续拖动至合适的大小，松开鼠标，文本框出现；在文本框内单击，插入光标出现，可以输入所需的内容；对于文本框中的内容我们设置它的字体，字号，段落格式，甚至还可以在其中插入图片。这里我也可以先将文字输入给Word，设置好格式，复制后到文本框中粘贴。同图片一样，文本框也可以改变大小，位置，线形和颜色，填充效果等。这里我们显然要将文本框的线形设为无。2．文章排版
在安排照片、国画和诗词在文档中的位置时，教师指导学生也可以使用大量的文本框，来保证自由的格式，一般先用文本框将整个版面分成不同的版块，然后在各自的文本框中工作。
四、交流：和同学们相互欣赏作品，说一说你是怎样编排文字和图片的。
五、关于知识链接 本课的知识链接是“网页快照”。教师指导学生了解这部分内容，在以后上网搜索资料时，能够更好地使用搜索引擎，更方便地查找到自己所需要的资料。二十 编写彩色日记 课题：第二十课 编写彩色日记 教学目标：小学资源网 1.知识目标：
让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片、插图、艺术字、剪贴画。2.能力目标：
掌握对文字、文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。3.情感目标：
感受信息技术在生活中的重要应用，增加学习计算机的乐趣。教学重点： 美化文档。教学过程：
一、谈话导入
一个晴朗的日子，一种美好的感受，一份愉快的心情，都会被我们写进日记，日记记录着我们多彩的童年，让我们把日记编辑成彩色的图画吧。
二、输入文字 1.找工具：
2.输入文字：把你最喜欢的日记内容输入到文档中。
三、美化文档
1.设置合适的字体，段落，进入修饰。2.教师演示“格式刷”的用法。
师：格式刷是一个非常方便的编辑工具，它可以将文章中一个地方的格式：不仅包括字体格式，而且包括段落格式、图形格式等 “刷”到，也就是复制到其他的地方去。使用格式刷，可以大大提高编辑工作的效率，而且使文章格式前后一致。出示：格式刷的使用过程分为以下几步： ①设计好字符、段落、图形样本的格式。② 用鼠标在样本中点一下（取样）。③ 单击或双击格式刷按钮（取刷），可以看到，I型鼠标的旁边多了一把小刷子。
④ 用这把刷子去“刷”目标，也就是单击目标（适用于段落格式和图形格式）或拖动鼠标将目标“抹黑”（适用于字符格式），即可将这些目标设置成和样本同样的格式。单击和双击格式刷按钮的区别是：单击后的刷子只能使用一次，而双击后的刷子可以使用多次（想停止使用可再单击一下格式刷按钮，这叫还刷）。教师可以指导学生分别尝试。3.学生按上面的步骤进行操作，来美化自己的文档。4．插入艺术字。
师：Word中可以插入形状各异、色彩绚丽、大小不同的艺术字。艺术字既可是实心的，也可是空心的；既可是单（黑）色的，也可以是彩色的。出示插入方法是： 选择“插入——图片——艺术字”或艺术字、绘图工具栏上的插入艺术字按钮。在“艺术字”库对话框中，选定艺术字式样，然后单击“确定”。在编辑“艺术字”文字对话框中，选定所需的字体及字号；并键入所需的文字、符号后，单击“确定”。设置艺术字：
单击艺术字工具栏上设置艺术字格式按钮或右击艺术字，选择“设置艺术字格式”，将出现设置艺术字格式对话框，其上有颜色和线条、大小、位置、环绕等选项卡，学生可以根据需要自己设置。（1）字的大小： 可以利用鼠标拖动其边框的方法来改变，也可以在大小选项卡上精确设定。（2）字的形状：
可以用下述方法改变。即，改变宽、高比例，如将隶书字的宽、高比设定为1；单击艺术字工具栏上的艺术字形状按钮，然后单击所需的形状；单击艺术字工具栏上的艺术字库按钮，然后改变艺术字库对话框上的选择。这些方法可以任意组合使用制作出千变万化的字形。（3）字的颜色和线条设置：
在颜色和线条选项卡进行。例如，制作周边为2毫米宽的红色，中间充填黄色的艺术字。在颜色和线条选项卡上，线条选项区中选定颜色为红色，粗细为5.67磅；在充填选项区中，选定颜色为黄色后，单击确定即可。利用绘图工具栏上的阴影和三维效果按钮还能为艺术字设置阴影和三维效果。
5.学生使用艺术字制作日记题目。6．剪贴画：
师：为了使日记看起来更美观，可以指导插入剪贴画修饰日记。演示：将光标置于插入点；选择“插入——图片——剪贴图”，右侧将出现剪贴画的任务窗格在“搜索文字”框内输入关键词，从“搜索范围”下拉列表中选择范围，从“结果类型”下拉列表中选择类型，单击“搜索”按钮，下方将列出相关的剪贴画；单击所需的剪贴画，则相应的内容插入到插入点。
生：为自己的作品插入图片，进行美化。
四、交流
展示自己编写的彩色日记，说说你是怎么用这些修饰的？
五、关于知识链接 链接中的“汉字字体”，介绍了常用的几种字体：宋体、黑体、楷体、仿宋体、长仿宋体、美术字。教师可让学生结合本课活动，尝试各种字体，体会选择不同字体表达的信息不同。
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