赵可兴-“奇怪的梦” -教学设计[小编整理]

第一篇：赵可兴-“奇怪的梦” -教学设计

奇怪的梦

单位：盱眙县第一小学 姓名:赵可兴

教材分析：

本节课是“造型—表现”领域的教学内容，本节课教师可以为学生提供一个想象的空间，利用这个课题，让学生根据自己的梦进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。引导学生学会对人物形象或动物形象进行夸张和变形，从而培养学生艺术的“独特性”品质，让他们自由地表达和抒发情感。

教学目标：

1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科学的知识解释人为什么会做梦。

2、通过启发回忆和想像，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的方法制作美术作品来抒发自己的情感。

3、让学生正确认识“梦”，激发并培养学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学重点：

引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。

教学难点：

如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动，同时富有艺术美感。

教学方法与手段：

讲授与训练，多媒体；视频《爱丽丝梦游仙境》、绘画工具、课件、示范作品等。

教学过程：

一、故事激趣，巧引课题：（7分钟）

有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么？—《爱丽丝梦游仙境》。

现在我告诉大家一个好消息，这部作品已经拍成了电影，同学们想看吗？

下面播放《爱丽丝梦游仙境》视频片段。师：你们喜欢这部动画片吗？为什么？ 生：略

师：如果你是爱丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况？你会害怕吗？

生：略

引入课题：你做过这样的梦吗？说说你记忆中最奇怪的梦。它给你留下了怎样的印象？把你梦中最精彩的片段说给同学们听。（学生讨论，互说梦境，老师指名回答）

板书：奇怪的梦

（设计意图：以故事引入课题，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣）

二、引导分析，探究新课：（7分钟）师：你们对梦了解多少呢？ 生：略

师：那有没有听过这样一句话叫“日有所思，夜有所梦”，这句话对吗？你们怎么理解的？

生：略

师：那你们知道人为什么会做梦吗？ 生：略

总结：大概的阐述一下人做梦的原因。

古今中外对梦都有很多的解释，著名的精神病医生及精神分析学家弗洛伊德在《梦的解析》一书中认为人有：意识活动和无意识活动，在白天醒着的时候，意识活动控制无意识活动，所以有些欲望就不能得以实现。那么到晚上睡觉的时候，没有意识控制了，这个时候无意识的欲望，就以梦的形式表现出来，以梦的形式得到满足。

（设计意图：通过学生讨论，让学生深入课题研究，教师利用科学的知识引导学生去理解“梦”，启发学生对自己梦境的回忆展开丰富的想象，为创作内容做好准备。）

三、欣赏作品，拓宽思维：（4分钟）

看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。

加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的内容、构思和色彩上讨论。

（设计意图：通过欣赏大师作品及优秀学生作品，让学生感受别人的梦境，从中解读画的色彩、构图、内容等因素，调动学生学习的兴趣，从而使学生主动地进行自主、合作、探究性学习。）

四、构思创作，鼓励创新:（2分钟）

1、梦的构图。

把自己的梦用你们的画笔表现出来，可以从多角度大胆地想像自己所做的梦，在构图上要分清主次，选择梦中最精彩的局部重点进行表现。

2、梦的色彩。

如果你是描述美丽的梦，那么同学们可以注重色彩鲜艳明亮；如果你描述的是离奇的梦，那么可以注重在构图、色彩上大胆夸张，加强对比。

（设计意图：教师通过对创作的分析，让学生在自己的作品上能够抓住主题，发挥丰富的想象力创作出最出色的作品）

五、体验练习，总结评价：（18分钟）

要敢于把奇怪的梦画出来，表现出梦中的景物和色彩。请画的快的同学说说自己的想法。用各种绘画手段表达自己的梦境，形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。

学生分组评价，选出代表作品，介绍自己的梦想和创作表现手段；大家的评价，是否大胆表现了梦想，梦中的我形象是否奇特、新鲜，构图和表现手法是否有创意，色彩是否表现了奇特的梦幻景象。(评价的方式：结合学生自评、学生互评、家长评价、教师点评等多种方式，因人而异，加以综合评价。)（设计意图：教师留有足够的想像空间让学生自由发挥，学生可以自主选择材料，运用大胆地表现手法进行美术创作，使学生的才能得到充分的发挥。通过学生自评与互评，引导学生对探究的过程进行总结与反思，同时充分调动学生的主动性学习，进一步培养学生的自主能力。）

六、课后拓展（2分钟）

课后大家可以想一想动植物也会做梦吗？如果会，就用你们最创新的思想，运用不同的绘画工具和材料，画出最奇怪的梦吧！

（设计意图：鼓励学生大胆想像，及时发现学生中的闪光点，给予肯定和支持。）

教学设计说明：

一、以学生为主体，让学生兴趣性学习

学生的美术创造能力主要是通过学生自己在美术实践活动中获得的。所以在设计“奇怪的梦”的教学课件时，我就特别注重教学内容是否能调动学生学习的兴趣。我深知新课改提倡以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。在此课教学教案“引入新课”的环节中我就注意引导学生自己积极参与课题的讨论并讲述自己的梦境；在“探究新课”的环节中我采用创设问题情境、设置疑问引导学生思考学习的教学方式，这样进行课堂教学，学生就会更加主动的融入到教学活动中来，对新的一课学习也会更加有兴趣。这种教学方式更好的活跃了课堂的氛围，促进了学生积极开展智力活动，养成良好的思维习惯。

二、注重理论与实践相结合，加强动手实践能力的训练。

新课改要求美术课堂教学既要注重知识的新授，又要加强学生动手实践能力的培养。在写“奇怪的梦”一课教案时我就觉得教师应该通过科学的知识引导学生认识梦，远离迷信思想。用创造性思维方式与方法去创作美术作品，这样设计教学有利于加强学生课本知识与日常生活之间的联系，激发培养学生动手实践的兴趣与能力。

我觉得要上好一节美术课，不论是课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来仔细思考、推敲。在写“奇怪的梦”一课时我就心存顾虑，担心还有许多地方没考虑周全，许多地方还值得去反复思考。

我知道虽然我认真的去准备了 “奇怪的梦”教学设计，但肯定还存在着许多不足之处，我会逐步去改进。在以后的教学中我会注意培养学生的观察能力、思维能力、构图能力，同时努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围。我会向成为一个优秀的美术老师而努力！

第二篇：奇怪的梦教学设计

《奇怪的梦》教学设计

教材分析：

本课是江苏少儿出版社出版的小学美术教材第七册第8课，本课是“造型*表现”领域的一个内容，关于梦的话题很容易引起学生的兴趣。儿童大都喜欢做梦，梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想像。而本课《奇怪的梦》离开习惯的思路，探究荒诞的迷宫，课中教师可以为学生提供较大的想象空间，利用这个课题，引导学生对梦进行追忆，对梦进行描绘。

学情分析：

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

教学目标：

1、知识与能力：通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。

2、过程秘方法：引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。

3、情感态度价值观：从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以发恒的人生态度。

教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。教学难点：如何让学生进入“梦”的感觉和体验，作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课

师：上课之前老师给大家讲一个故事:(按故事进程出示幻灯片)一天爱丽丝在草地上睡着了，忽然她发现一只带着怀表的兔子，匆忙地从她面前走过，一边走一边嘴里不停地念到：“不好要迟到了！”爱丽丝觉得很奇怪就跟在了它的后面，来到了一个奇特的王国。在这里有很多有趣的会说话的小动物，爱丽丝还要照顾会飞的猪宝宝，后来她又跟着兔子来到了扑克牌王国，一阵风吹来爱丽丝醒了。

师：爱丽丝的奇遇发生在哪里啊？ 生：梦里

师：那谁能用一个词语来形容爱丽丝的梦呢？她做了一个怎样的梦啊？ 通过刚刚的图片及老师的描述，爱丽丝都看到了哪些奇怪的事物呢？ 学生讨论，回答：

二、回忆，讨论

师：你做过这样奇怪而有趣的梦吗？ 说一说你记忆中最奇怪的梦？

（学生讨论，互说梦境）

那你们想不想再进入梦中去看一下这个奇特的世界呢？嘘！那让我们先闭上眼睛进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！（学生进入梦境）

教师旁白：夜深了，四周一片寂静，小动物也早早的回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了，我们的身体变得好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游。

师：小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？梦中的景物和世界有色彩吗?梦中的人物，动物或其他东西是什么样子的？梦中的事情是可怕的还是好笑的？梦中的事情真的会发生吗？

三、初次体验

用画笔自由地表达梦境，表现出梦中的景物和色彩，请画的快的同学说一说自己的想法，就梦中的人物，动物和景物的形象，让学生进行讨论，互评。

四、范作赏析

看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。

五、再现练习

要敢于把奇怪的梦画出来，去惊醒那些老掉牙的梦，据说动物也做梦，他们的梦的内容，你能猜到吗？用各种绘画手段表达自己的梦境，形象可以夸张变形，以增强梦的意趣。

六、评价小结

“你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致”“你的梦真可爱”教师点评，学生自评互评。

七、联想拓展

梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗？古今中外有哪些发明或偶得是通过梦境启发的？

板书设计：

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、学生梦画和展示区。

班庄镇第二中心小学

郭玉

第三篇：奇怪的梦教学设计

美术:奇

怪

的 梦

越江小学：包艳琴

课题目标：探究性学习中，教师角色的转变

教学目标：引导学生回忆并叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。

技能目标：通过启发、回忆和想象，诱导学生用“蒙太奇”、“象征性”的手法表达自己的“梦中故事”，抒发自己的情感。

情感目标：激发学生热爱科学，远离迷信的情感。教学重点难点：

重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象，幻想和创造。

难点：如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用（冷色调和暖色调）色彩和构图（蒙太奇和象征性）表达自己的感受，作品新颖、生动、富有艺术美感。教学方法：探究性学习

教学准备：教学范图 多媒体课件 教学过程：

一、忆梦写梦

（一）与班级语文老师联系，写一篇名为“奇怪的梦”的作文，写好后交美术老师，做好学情分析，备好教学的预设计划

（二）布置学生课前预习本课，让学生明白梦是可以用美术形式来表现的。

二、说梦

（一）故事导入

1、在英国，有位小姑娘，名字叫爱丽丝，她是个喜欢做梦的小女孩，她做了很多很多奇怪的梦：在梦里她因为追逐一只兔子而掉进了兔子洞；在梦里，她和花儿一起歌唱；在梦里，她能变大变小，在梦里她无所不能……同学们，你们也一定做过许多奇奇怪怪的梦，说一说你记忆中最奇怪的梦。指名学生交流2-3人

3、教师小结：“日有所思，夜有所梦”白天的一些想法，有时会通过梦的形式得以满足。例如，有的同学白天看了电影《惊天动地》以后，晚上做了梦，梦中的他具有了超能力，能把要拱起的地壳抚平，使（地震）灾难不再发生。（四4班同学语）因此，梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。我们对梦要有个正确的认识。

5、导入课题，梦是奇怪的、荒诞的、惊险的、美丽的，对梦的记忆又是很短暂的，又是易遗忘，“奇怪的梦”好做，但要把它表现出来，就有一点点 难度了，你觉得画梦会遇到哪些问题？……怎样来表现梦？用什么方法来表现？用什么材料来表现？……带着这些问题，我们来学习本课内容。

三、构图研究

关键字：蒙太奇、象征性

（一）童年的梦

1、能变大变小，是所有小孩子的梦想。陈老师小时候也做了这样一个梦。梦中的我变小了，被一只凶恶的蜻蜓追赶着，……老师请了一部分学生帮忙把这个梦画了下来。（出示学生作品）你觉得哪幅表现的最好？为什么？其它的画不好在什么地方？

……画在画面的中心位置，要注意蜻蜓画大一点，人画小一点，（追问）这是用的什么方法？对比夸张的方法，（出示一个小女孩和一只大蜻蜓）这样“主体就突出” 了（板书）

……睡梦中的我，放在哪里合适？下面，（追问：为什么？）

……用弧线把梦境和睡梦中的我分开，然后用2个圆圈把两者联系起来。2画面还要添加点背景，使画面更完整——构图饱满（板书）（2）教师小结：

画幅的上面画梦境，下面画睡觉的人，这就是我们通常表现梦境的方法，不用教，大家都会。但是，在我们现实生活中不存在这种情况的，因此第一次这么画的人，是相当的聪明。就像第一个吃螃蟹的人，很勇敢是一个道理。把梦境和现实生活同时出现在画面中的构图方法，我们把它称作“蒙太奇”构图法。“蒙太奇”意思在法语是“剪接”的意思，后来被发展成一种电影中镜头组合的理论。这里借用“蒙太奇”，意思是把梦境和现实生活两个不可能同时出现的情境放在了同一个画面上，表达出这个人正做着这样的梦意思。（进一步解释“蒙太奇”的概念）再比方说，画面上同时出现一边是白天妈妈在厂里上班，一边是晚上，妈妈在家里做家务，把不是同一时间内发生的事放在同一个画面上，传达出妈妈很忙这个意思。这就是“蒙太奇”的方法。（4）拓展。

梦想梦想，梦总是和想连在一起，想能让梦变得更加美丽。例如：掉进深洞里的梦很多人都做过，掉下去的速度很快，洞的周围都是黑漆漆的，让人感到很害怕，但爱丽丝掉进洞的时候，她是怎么样呢？（播放动画片《爱丽丝漫游仙境》片段）……小爱丽丝幻想出到很多美好的东西，她就不怕了；幻想到裙子就是降落伞，这样，掉下去的速度就慢了下来……这一切是多么的神奇……，童年的梦，如果你来想一想，把这个梦继续下去，又会发生怎样的变化呢？ 你或许会……（老师这里有一些道具，请你想一想，然后在黑板上摆一摆，最后说一说，你是怎么想的？为什么要这么摆？其他同学认真看，有什么补充或还有其它不一样的想法）（生生互动）

……或许，会拿起武器勇敢地进行自卫反击……或许这个蜻蜓很善良，可以做朋友；或许……这样表现，虽然，和梦里不一样了，但它的意义更深更广，很多优秀的儿童文学作品，都是产生的，例如：《尼尔斯骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》等等，优秀的绘画作品也是这样产生的。

（二）夏尔丹的《故乡的梦》

1、于是，很多大画家纷纷拿出画笔记录了他们的梦境。出示夏尔丹的《故乡的梦》，夏尔丹，是俄罗斯画家，犹太人，现代绘画史上伟人，超现实主义画家。

2、《故乡的梦》描绘了故乡怎样的一个情境？山村夜景，远处是连绵不断的高山，近处，几座特有的俄罗斯木质房子前，一个俄罗斯妇女在挤牛奶，旁边有2只小桶，还有2只鸡……

3、在这幅画中，作者在哪里？眼睛。

4、师：房子上一只大大的眼睛正深情地凝视着故乡，他只是代表一只眼睛吗？不是，他代表了作者这个人和他思念故乡的感情，这样的方法，我们把它叫做“象征”的手法，这里画只眼睛比直接出示作者本人意义更加深远。（对象征作进一步阐述）象征是现在绘画中常用的手法。例如：画只白鸽子，象征着和平……同学们平时常常使用这种方法，它并不深奥。

四、作品赏析

关键字：色彩 动物做梦

（一）欣赏书中学生作品，你最喜欢哪一幅？为什么？

1、指名说

2、读图，不能停留在一幅一幅看，有时，我们要2幅甚至2幅以上的作品对比来分析它们之间的相同点和不同点，这样能有更多的收获。例如，我们可以比较《五彩的梦》和《在梦中我到了另一个世界》两幅画的色彩，你发现了什么？暖色调、冷色调。分别给你什么感觉？——板书：色彩和谐

3、你也来试一试。找到可比较的2幅画，说说的分析看法。例如：《小熊的梦》和《噩梦》

（1）一个事动物做的梦一个是人做的梦

（2）一个只表现了两个梦，一个只表现一个梦 ……

例如：欣赏《在梦中我无所不能》《彩墨画》

（1）一个是用了综合材料来剪贴的方法制作的，一个是中国画表现形式（2）一个事具象的表现方法；一个是抽象的表现方法 ……

五、学生练习作业布置和要求：

1、请你用“蒙太奇”或“象征性”的方法画一幅自己最奇怪的印象最深刻的梦；

2、也可以根据幻想，画其他的梦。

3、还可以画一幅动物们做的梦。：要主体突出、构图饱满、色彩协调

六、评价 注意作业评价 自评互评

你是怎么想的？用什么方法来表现的？你还会怎么做？

七、课后拓展 关键字：好书推荐

好书推荐：很多儿童文学家都以梦作为他们的创作灵感，创作出很多优秀的儿童文学作品：如《爱丽丝漫游奇境记》，《尼尔斯骑鹅旅行记》《克莱芒蒂娜》《汤姆索亚历险记》《格列佛游记》《苹果树上的外婆》等，课后把这些书找出来读一读，并把精彩的，认为能吸引你的片段摘抄下来，在下节美术课上我们进行一个精彩片段的朗读欣赏

第四篇：北兴 赵宝玲 精神文明建设教学设计

《建设社会主义精神文明》教学设计

北兴赵宝玲

课标要求

知道“我与集体、国家和社会的关系”中的“认识国情，爱我中华”部分：“促进社会主义精神文明建设。”

教学目标：

1．知识目标：认识发展中国特色社会主义文化的重要性；了解我国先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向及如何把握这一方向；知道精神文明建设的中心环节和基础工程。

2． 能力目标：具有牢牢把握先进文化前进方向的能力；具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力。

3．情感态度与价值观目标：自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；自觉做文明公民。

教学重点与难点：

重点：社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程

难点：牢牢把握先进文化前进方向

学情分析

由于学生的社会经验相对不足，辨别能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑；正确引导并树立社会主义核心价值体系，关系着青少年健康成长和祖国的前途和命运。

教学理念

本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。

教学方法和手段

① 本节课采用多媒体教学、充分利用板书视频等手段，调动学生的情感体验和参与积极性。

② 既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；

③ 用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来。

课前准备

①让学生搜集有关精神文明创建活动的材料；

②教师还可以从教育对综合国力的影响、中国先进文化前进方向等方面让学生搜集生动活泼的材料，进行形式多样的探究，教师搜集学生平时闪光的语言感人的事迹、所在地区典型的人和事。

教学过程设计

情境导入：

播放《黄河大合唱》：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮„„”，让学生体会给 自己带来的心灵震撼。

还有歌曲《歌唱祖国》、《在希望的田野上》、《走进新时代》等，激励全国各族人民团结奋斗。先进文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量。师生互动

建设社会主义精神文明（板书）

1、先进文化的前进方向（观看电视剧《亮剑》片段主要场景：李云龙独立团的骑兵连为了掩护大部队的转移，被日军重兵包围。子弹打光，骑兵连只剩下几十个人。连长孙德圣命令战士们上刺刀，面对数倍日军骑兵的包围，每个战士都毫无惧色。）

情境：观看电视剧《亮剑》片段。

教师：同学们有哪些人看过或了解这部电视剧？大家在看这部电视剧或刚才片段的时候，你是否受到精神的陶冶和心灵的震撼？是一种摧人奋进的力量。这样的电视剧我们可以说是社会主义先进文化的代表。

教师：哪位同学能说下什么是社会主义先进文化？

什么是先进文化？（板书）

学生：（各组3号同学回答）（学生可以根据自己的理解回答，不一定要用教材表述。）

多媒体展示资料

教师 ：根据上面的资料，同学们总结下，先进文化的方向是什么？如何把握这个方向？发展先进文化有什么重要作用？

学生小组讨论后老师总结。

2、中心环节和基础工程

社会主义精神文明建设的内容：思想道德建设和教育、科学、文化建设 活动之一：多媒体展示图片

背景介绍：一腔热血铸大爱——记鞍钢公路管理员郭明义10多年来，他以“雷锋传人”为荣，助人为乐，不图回报，在家庭生活并不富裕的情况下，累计为“希望工程”捐款10余万元，先后资助180多名特困生，为这些穷孩子送去希望。英雄的事迹感动的中国，成为2010年感动中国十大人物。

颁奖词：他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

教师：你还知道哪些感动中国人物和事迹？请讲一讲。

学生：各组4号同学回答

教师：（肯定性表扬）感动中国人物身上体现了我国哪些传统美德？你怎样从这些感动人物身上汲取力量，成为对社会有用的人

教师点题：由中央电视台举办的“2010感动中国人物”评选活动揭晓。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。

教师：根据上面的资料，同学们总结一下，社会主义道德体系目标要求是什么？社会主义思想道德建设主要内容是是什么？（学生小组讨论后老师总结。）小结：加强社会主义精神文明建设的重要内容和中心环节是思想道德建设

活动之二：多媒体展示资料： 中新网1月14日电 中共中央、国务院1月14日上午在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中国科学院院士、金属学及材料科学家师昌绪和中国工程院院士、内科血液学专家王振义荣获2010国家最高科学技术奖。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向他们颁奖。教师：给科学家颁奖体现我国正在积极推进什么战略？实施这一战略的意义是

什么？原因又是什么？作为中学生，你怎样向科学家学习，为祖国繁荣、人民幸福而建功立业？（各组2号同学回答）

小结：加强社会主义精神文明建设的基础工程是教育、科学、文化建设学生讨论后老师总结。

评选出班级最佳学习小组加分并表扬

总结：

通过本课的学习，我们深深懂得了要大力发展中国先进文化，积极建设社会 主义精神文明，大力发展教育、科学、文化事业，积极开展精神文明创建活动。我们要努力学习，提高自己的科学文化素质，要积极投身社会实践，参加积极有益的文化活动，努力使自己成为 “有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”公民。

板书设计

建设社会主义精神文明

一、先进文化的前进方向

1.当代中国的先进文化

2.繁荣社会主义文化的根本保证

★

二、中心环节和基础工程

1.社会主义精神文明建设的内容：（思想道德建设和教育、科学、文化建设）2（思想道德）是社会主义精神文明建设的重要内容和中心环节

3.（发展教育和科学）是先进文化建设的基础工程

课堂小测验

选择题

1、江阴市华西村是全国闻名的富裕村，该村原党委书记吴仁宝曾说：“想要使村子‘健康长寿’，不仅要让村民们富口袋，更要使村民富脑袋。”帮助村民“富脑袋”，也就是要

A．加快发展积极，不断提高村民的生活水平

B．发展文化市场，丰富村民的文化生活

C．加强精神文明建设，提高村民的思想道德素质和科学文化素质

D．加强法制教育，增强村民的法律意识

2、建设中国特色社会主义，必须推动“三个文明”协调发展，这是因为

①物质文明为政治文明、精神文明的发展提供必要的物质条件 ②政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障 ③精神文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持 ④三者有机统一、互为条件、互为目的、相辅相成A．①②B．①②③C.②③④D.①②③④

3、关于社会主义精神文明，下列观点正确的有

①社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标 ②社会主义精神文明，是搞好改革开放和现代化建设的重要保证 ③社会主义精神文明，对社会主义物质文明的发展产生巨大的促进作用 ④社会主义精神文明建设，是社会主义现代化建设的中心

A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②

4、既是发展社会主义文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证，指的是

A．弘扬和培育民族精神B．以马克思主义为指导

C．把握先进文化的前进方向D．培育“四有”新人

5、在当代中国，发展先进文化

①就是建设社会主义精神文明 ②就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化 ③就是要继承传统文化，抵制外来文化 ④其根本问题就是方向问题

A．①②④B．②③④C．①②③④D．①③④

6、牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的是

A．必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导

B．必须以实际行动弘扬爱国主义精神

C．必须弘扬和培育民族精神D．必须坚持“一个中心，两个基本点”

7、社会主义精神文明建设包括两个方面的内容是

A.物质文明和精神文明B.物质文明和政治文明

C.爱国主义和集体主义D.思想道德建设和教育科学文化建设

8、发展先进文化的重要内容和中心环节是

A．发展教育和科学B．加强社会主义思想道德建设

C．加强经济建设D．加强社会主义民主法制建设

9、我们建立的社会主义思想道德体系，应该

①与社会主义市场经济相适应②与社会主义法律规范相协调 ③与中华民族传统美德相承接④与西方思潮相接轨

A．①②③B．①②③④C．②③④D．①③

10、社会主义思想道德建设的核心是

A．集体主义B．为人民服务C．爱国主义精神D．诚实守信11、2001年中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》,提出和倡导的公民基本道德规范是

A.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

B．热爱集体、关心他人、互相帮助、诚实守信、言行一致

C．爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

D．遵守法律法规，增强法律意识，遵守社会公德

12、我国文化建设的基础工程是

A．培育“四有”新人B．培养高素质的劳动者

C．树立科学精神，掌握科学方法D．发展教育和科学

13、“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”这句话充分说明了发展教育和科学

①是文化建设的基础工程，也是落实“科教兴国”战略的需要 ②关系到我们能否有效地把人口负担转变为人力资源优势 ③关系到我国能否顺利实现现代化 ④关系到我们能否从根本上提升人民的综合素质和综合国力

A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④

14、苏州市某街道举办了以“互帮互助、以德相邻、齐心建家园”为主题的“邻居节”，这是开展和深化精神文明创建活动的有益尝试。下列属于精神文明创建

活动的有

①国家“五个一”工程②“文化科技卫生三下乡”活动

③创“三优”活动④开展“改陋习、树新风”活动

A．②③④B．①②④C．①②③④D．①②③

15、社会主义精神文明建设的根本任务是

A．以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导

B．提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民

C．加强思想道德建设D．加强教育科学文化建设

16、据报道，某沿海城市有一五岁女童陈某在百人围观中溺水身亡。亲人跪地求救，遭众人拒绝，有一人竟然要讲好价钱再救人。某学者听说此事后，感慨万千，作漫画《无菜下饭》以警示人们

①经济发达地区的人们的思想道德素质普遍较低 ②我们在紧紧抓住经济建设这个中心的同时，必须搞好精神文明建设 ③物质文明、政治文明、精神文明协调发展的社会才是和谐的社会 ④要防止物质文明建设和精神文明建设一手硬一手软的状况出现

A．①④B．②③C．②③④D．①②③④

活动探究

每年的9月20日是全国公民道德宣传日。某校九（2）班决定举行一个主题班会。同学们通过调查，取得了第一手材料：

①据抽样调查显示，有近70%的孩子承认半年来没有观看过有关爱国主义教育的电影和电视；有90%的孩子不知道“张思德”、“罗盛教”等人的事迹；有81%的孩子说身边的同学有破坏公物的现象；有近半数的孩子经常讲脏话；有10%的孩子说不会帮助身边需要帮助的人；有九成以上的孩子不明白父母挣钱养家糊口的艰辛；有10%的孩子从来不做家务；20%左右的孩子路遇老师不会主动打招呼„„

②发现了校园十大不文明现象：迟到旷课、随地吐痰、践踏草坪、影响他人学习、乱扔垃圾、考试作弊、损坏公物、浪费水电、给人提“绰号”、欺压同学。

为此，他们组织了全班讨论：“如何做一个讲文明、有道德的好学生？” ⑴请就以上某个现象，说明它的危害。

⑵请根据问题⑴，给学校提点建议，以杜绝这个不文明、不道德现象。

⑶请你准备一个发言提纲，谈谈你打算怎样做一个讲文明、有道德的好学生？

第五篇：奇怪的梦教案

奇怪的梦教案

教学目标：

1、引导学生在叙述梦境、奇怪的梦表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。

2、通过启发回忆和想像，奇怪的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。

3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。教学难点： 如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。教学过程：

一、引入新课。

创设梦的情境(播放爱丽丝梦游仙境片断)，让学生谈谈自己的感受。

二、回忆表述梦。

播放一段梦的音乐,让学生闭上眼睛回忆曾经做过的印象深刻的梦.讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？ 表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。

三、欣赏作品。

欣赏大师夏加尔的梦的作品和影视作品以及学生作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。

四、构思创作。

1、梦的构图。

2、梦的色彩。

五、学生绘画。

用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师巡回指导。

六、课堂小结。

学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。