一年级写话指导

第一篇：一年级写话指导

一年级写话指导第1讲 写一句完整的话

写话练习1：谁→干什么

举例子：我在公园里读书。

写话指导：

这一种写话练习的格式为：谁→干什么。

我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。

一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

读读想想

小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。

快乐练习

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整

爷爷_________________________。

娜娜_________________________。

老师_________________________。

小红_________________________。

妈妈_________________________。

2．下面的句子没有头，请你补充完整。________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。________在厨房里做饭。

小朋友，进入论坛，开始练习吧

写话练习2：什么→是什么样

举例子：什么→是什么样

写话指导：

这一种写话练习的格式为：什么，是什么样的。

一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。

读读想想

西瓜是圆的。

月季花儿是红色的。

文具盒是长方形的。

月亮是圆的。

自行车是崭新的。

巧克力是甜甜的。

快乐练习

1．下面的句子没有头，请你补充完整。________________________是长方形的。________________________是绿色的。________________________是粉红色的。________________________是甜的。

________________________ 是悦耳动听的。

2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。天上的太阳是________________。水里的小鱼是________________。

我的文具盒是________________。张亮的书包是________________。娜娜的脸蛋儿是________________。爷爷胡子是________________。

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写话练习3：我„„，也„„。

举例子：我„„，也„„。

写话指导

这一种写话练习的格式为：我„„，也„„。

要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。

读读想想

我爱爸爸，也爱妈妈。

我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。

我爱读书，也爱画画。

爸爸爱打球，也爱唱歌。

奶奶爱听戏，也爱唱戏。

我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。

我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。

快乐练习

（1）我爱________________，也爱________________。（2）我________________________，也________________。（3）小明讨厌________，也________________。（4）________________________________。（5）________________________________。

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写话练习4：„„有„„

举例子：我有一个文具盒。

举例子：„„ 有 „„。

写话指导

这一种写话练习的格式为：„„有„„。

要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。

读读想想

我有一本童话故事书。

亮亮有一个足球。

奶奶有一副老花眼镜。

公园里有人在跳舞。

教室里有同学在读书。

商店里有顾客在买东西。

快乐练习

校园里有_________________________。公园里有________________________________。图书馆里有_________________________________。田野里有________________________________。________________有_________________________。

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写话练习5：谁→应该→怎么做

举例子：我们应该做一个文明小学生。

举例子：„„ 应该 „„。

写话指导

这一种写话练习的格式为：„„应该„„。

要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做。比如：“我们应该讲究卫生”这句话，“我们”是句子的头，“讲究卫生”是句子的尾。这两方面的内容用一个“应该”字连起来，形成了一句话。

读读想想

我们应该养成爱读书的好习惯。

我们应该听老师的话。

我们应该开心地玩。

我们应该学会自己的事自己做。

我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话。

快乐练习

我们应该_________________________________。大家应该_________________________________。老师应该_________________________________。××应该_________________________________。我们不应该________________________。

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写话练习6：谁→什么时间→在什么地方→做什么

举例子：我 早晨在教室里读书。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。例如：我晚上在家里看电视。

句子的头是：我。

句子的尾巴是：晚上在家里看电视。

读读想想

我们星期天去郊游。

我早晨起床后背诵唐诗。

我吃过午饭练习画画。

课外活动时我在音乐教室练弹琴。

姑姑今天上午带我去公园看马戏。

快乐练习

我早晨________________________。妈妈晚上_________________________。奶奶下午_________________________。叔叔上午_________________________。_________________________________。

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写话练习7：„„又„„又„„

举例子：我又爱唱歌，又爱画画。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→„„又„„又„„

句子的头：妈妈。

句子的尾巴：又漂亮又善良。

读读想想

奶奶又勤劳又快乐。

爸爸又爱我又严格要求我。

小红又会画画又会跳舞。

叔叔又会骑马又会舞剑。

爸爸又会开汽车又会开火车。

快乐练习

爷爷又________，又________________________。阿姨又________，又________________________。小猴子又________________，又________________。熊猫又________________，又________________________。大公鸡又________，又________________________。

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写话练习8：„„一边„„一边„„

举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。

例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。

句子的头：奶奶。句子的尾巴：一边唠叨，一边擦桌子。

读读想想

爸爸一边看报纸，一边抽烟。

爷爷一边下棋，一边喝茶。

妈妈一边做饭，一边听音乐。

我一边写英语单词，一边听英语录音。

奶奶一边看电视，一边嗑瓜子。

快乐练习

妈妈一边________，一边________________________。爷爷一边________，一边________________________。大象一边________________，一边________________。

小熊猫一边________________，一边________________________。小公鸡一边________，一边________________。_________________________________________。

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写话练习9：谁和谁→一起做什么

举例子：我和亮亮一起画画。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁和谁 → 一起做什么。一句话要写出两个人做一件事。

例如：我和小红一起跳舞。

句子的头：我和小红 句子的尾巴：一起跳舞。

读读想想

爸爸和妈妈一起做饭。

爷爷和奶奶一起看电视。

老师和我一起表演节目。

我和亮亮一起下棋。

公鸡和母鸡一起散步。

快乐练习

老师和同学们一起_________________________。我和奶奶一起_________________________________。我和外公一起_________________________________。老虎和狮子一起________________________。燕子和麻雀一起________________________。

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写话练习10：谁→是→什么样的人

举例子：老师是我们最敬爱的人。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→是→什么样的人

例如：妈妈是我最亲爱的人。

句子的头：妈妈 句子的尾巴：最亲爱的人。

读读想想

解放军战士是我们最敬爱的人。

奶奶是我最亲爱的人。

马小东是我最喜欢的同学。

刘老师是我最喜欢的老师。

孙悟空是我们最喜欢的西游记人物。

快乐练习

爸爸是________________________________。妈妈是________________________________。老师是________________________________。交通警察是________________________。雷锋是________________________________。_________________________________________。

一年级写话指导第2讲 写一句具体的话

讲师 武宏钧 韩亚敏

学习说明：低年级的小朋友们，写话指导系列讲座开始了。为了让大家有充分的学习时间学习交流，写话指导系列讲座暂定为每周五推出一讲，中间间隔时间全部为交流反馈时间，大家要及时进入论坛进行快乐练习哦。如果大家认为不需要这么长的交流时间，可以一星期安排两次讲座，请进入论坛与我们留言。

写话练习1：什么样的物→怎么样。

举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么样的物谁→怎么样。

句子的头：圆圆的太阳

句子的尾巴：从大海上慢慢地升起来了。

读读想想

圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。

金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。

乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。

轰隆隆的雷声从天边响起来。

快乐练习

银灰色的月光────────—。绿色的小草──────────。美丽的天鹅──────────。金色的太阳──────────。──────────────—。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习2：什么样的物→什么特点。

举例子：金黄色的橘子又大又圆。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么样的物→什么特点。

句子的头：金黄色的橘子

句子的尾巴：又大又圆。

读读想想

干净的筷子又细又长。

美丽的荷花又红又白。

整洁的教室又宽敞又明亮。

宽阔的马路又干净又漂亮。

蒙蒙的春雨又细又密。

快乐练习

明亮的教室──────—。红色的苹果──────—。绿色的叶子──────—。美丽的菊花──────—。白色的云朵──────—。────────────。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习3：谁→怎样做

举例子：老师在黑板上一笔一画地写字。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→怎样做。

句子的头：老师。

句子的尾巴：在黑板上一笔一画地写字。

读读想想

同学们在教室离聚精会神地听课。

爷爷在家里认认真真地画画。

小红在图书室里全神贯注地读书。

农民伯伯在稻田里快乐地割稻子。

奶奶在公园里开心地跳舞。

快乐练习

同学们在操场上──────。我们在教室里──────—。

解放军战士────────────────。小猴子小公园里──────────────。小燕子在天空中────────────。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习4：什么→像什么

举例子：火红的晚霞像奔跑的马。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么物→像什么

句子的头：火红的晚霞。

句子的尾巴：像奔跑的马。

读读想想

细细的春雨像蒙蒙的雾。

圆圆的月亮像银色的盘子。

和蔼的老师像亲爱的妈妈。

小燕子的尾巴像剪刀。

山坡上火红的桃花像美丽的云霞。

快乐练习

火红的柿子像──────—。

微风吹来，金黄的麦浪────────。绿色的草地像────────—。飞流的瀑布像────────—。──────────────—。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习5：谁→看见了什么

举例子：我看见了闪闪的星星。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→看见了什么

句子的头：我看见了句子的尾巴：闪闪的星星。

读读想想

他看见了明亮的月亮。

你看见了奔跑的汽车。

我看见了鲜艳的花朵。

妹妹看见了天上的云彩。

哥哥看见了水中的小鱼。

快乐练习

老师看见了────—。

妈妈看见了────—。姐姐看见了────—。弟弟看见了────—。孙悟空看见了────────。

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写话练习6：谁做什么→做的怎么样

举例子：我把书本放得整整齐齐。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁做什么→做的怎么样

句子的头：我把书本放得句子的尾巴：整整齐齐

读读想想

我把地扫得干干净净。

他把图书放得整整齐齐。

妈妈把房间整理得有条有理。

同学们把玻璃擦得一尘不染。

小红把作业写的工工整整。

快乐练习

奶奶把──────—。爷爷把──────—。阿姨把──────—。老师把──────—。

他把────────。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习7：谁→到什么地方去了。

举例子：弟弟到教室里去了。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→到什么地方去了。

句子的头：弟弟句子的尾巴：到教室里去了。

读读想想

妈妈到厨房里去了。

鸟儿飞到树林里去了。

青蛙跳到水里去了。

姐姐到图书馆里去了。

爸爸到田野里去了。

快乐练习

猴子到────────—。小燕子到────────。蝴蝶到────────—。小鱼儿游到──────—。奶奶到────────—。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习8：谁的东西→在什么地方

举例子：哥哥的衣服挂在墙上。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁的东西→在什么地方

句子的头：哥哥的衣服句子的尾巴：挂在墙上

读读想想

我的书包背在身上。

奶奶的眼镜戴在眼睛上。

妹妹的画贴在墙上。

妈妈的毛衣放在抽屉里。

哥哥的足球放在床低下。

快乐练习

我的铅笔放在────。他的书放在────—。妈妈的围巾挂在────—。爷爷的拐杖放在──────。老师教本放在──────—。

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写话练习9：„„爱„„不爱„„

举例子：我爱吃蔬菜，不爱吃鱼肉。

写话指导

这一种写话练习的格式为：„„爱„„不爱„„

句子的头：我爱吃蔬菜句子的尾巴：不爱吃鱼肉。

读读想想

妈妈爱唱歌，不爱跳舞。

爸爸爱喝酒，不爱抽烟。

我爱书本，不爱扑克。

小白兔爱吃白菜，不爱吃肉。

小狗爱啃骨头，不爱吃菜。

快乐练习

小猫爱吃────，不爱────—。小熊猫爱吃──—，不爱────—。小燕子爱吃──—，不爱────—。我爱──────，不爱────—。他爱──────，不爱────—。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习10：什么地方的物→怎么做。

举例子：树上的小鸟 快乐地唱歌。

绿色妙语指导写句

这一种写话练习的格式为：什么地方的物→怎么做。

句子的头：树上的小鸟。句子的尾巴：快乐地唱歌。

绿色享受积累充值

微风吹来，路旁的小树向我们招手。

美丽的蝴蝶在油菜花中快乐地舞蹈。

可爱的小燕子在天空中自由地飞翔。

漂亮的小汽车在马路山奔驰。

高大的马儿在草原上奔跑。

快乐练习

微风吹来，公园里的月季花──────—。美丽的翠鸟在────────────—。肥胖的熊猫在表演──────────—。可爱的────────────────。──────────────────—。

第二篇：一年级写话指导

写话指导（第1讲）：写一句完整的话

写话练习1：谁 → 干什么

举例子：我在公园里读书。读读想想

小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。快乐练习

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。

爷爷_________________________。

娜娜_________________________。老师_________________________。

小红_________________________。妈妈_________________________。2．下面的句子没有头，请你补充完整。

________在小家里洗衣服。

________在教室里写作业。

________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。

_

_______在厨房里做饭。写话指导第2讲 写一句具体的 写话练习1：什么样的物→怎么样。

举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。读读想想

圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。

金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。

轰隆隆的雷声从天边响起来。快乐练习

银灰色的月光────────—。

绿色的小草──────────。美丽的天鹅──────────。

金色的太阳───────── 写话指导第3讲 写一句通顺的话

写话练习1：……好像……

举例子：月亮好像在对着我笑。读读想想

星星好像在对着我在眨眼睛。

小树苗好像在对着我招手。

小鸟好像在对着我唱歌。

蝴蝶好像在对着我跳舞。

早晨的太阳好像害羞似的望着大地。快乐练习

小燕子好像────────—。

知了好像──────────。小金鱼好像────────—。

大熊猫好像────────—。写话指导（第4讲）：情真意切一句

写话练习1：我十分喜欢__________________

举例子：我十分喜欢看书。这一种写话练习的格式为：我十分喜欢__________________ 可以写自己十分喜欢人或物，或某一个地方，或做的某一件事情。读读想想

我十分喜欢打乒乓球。

我十分喜欢我的妈妈。

我十分喜欢我的文具盒。我十分喜欢我们的校园。

我十分喜欢我的家乡。

我十分喜欢美丽的北京。快乐练习

我十分喜欢__________________。

我十分喜欢__________________。我十分喜欢__________________。

我十分喜欢__________________。我十分喜欢__________________。

写话指导（第5讲）：描写动作一句话

写话练习1：什么物→怎么做

举例子：小燕子飞起来了 读读想想

雨下起来了。

小花猫跳起来了。

小金鱼游过来了。

太阳红起来了。

风刮起来了。快乐练习

汽车___________________。

轮船___________________。小猴子___________________。

大公鸡___________________ 小白兔___________________。写话指导（第6讲）：五颜六色 写话练习1：什么物→什么色彩 读读想想

树叶黄了。

梨花白了。

麦子黄了。

天空蓝了。

树叶绿了。快乐练习

苹果____________________________________。橘子____________________________________。杏儿____________________________________。西红柿____________________________________。稻穗______________________________ 写话指导（第7讲）：美妙声音一句话

写话练习1：景物→声音→动作

举例子：大雨哗哗地下着。读读想想

北风呼呼地吹着。

汽车嘀嘀地叫。

海潮隆隆地响着。

雷轰隆隆地响着。

溪水叮咚叮咚地流着。快乐练习

小河__________________。

小泉眼_________________________________________。

小雨 __________________。

瀑布__________________。微风中的竹林_________________________________________。写话指导（第8讲）：描绘形状一句话 武宏钧 韩亚敏

写话练习1：什么物→是什么形状 举例子：红领巾是三角形的。读读想想

桌子是四方形的。

车轮子是圆形的。

柱子是四棱形的。

橡皮擦是椭圆形的。

漏斗是圆锥形的。快乐练习

茶杯是_________________________________________。文具盒是____________________________________。黑板是_________________________________________。小池塘是____________________________________。绿荷叶是____________________________________。写话指导（第9讲）：带上数字一句话

写话练习1：……有（数字）……举例子：教室里有一台计算机。读读想想

我家里有一台电视机。

他有三本作文书。

爸爸有一辆摩托车。爷爷有一副老花镜。

妈妈有一条裙子。快乐练习

鱼缸里有三条小金鱼。

屋檐下有两只小燕子。

院子里有一棵枣树。我家有一辆汽车。

_________________________________________。写话指导（第10讲）：带有方向一句话

写话练习1：……上……

举例子：桌子上有一个苹果。读读想想

树上有一个鸟窝。

床上有一个书包。

墙上有一幅画。

天上有一朵白云。

河面上有一条驳船。快乐练习

树上有__________________。

黑板上有__________________。草地上有__________________。

小山上有__________________。马路上有__________________。

第三篇：一年级指导写话

从“一句话”开始

——低年级学生写话能力培养

白颖洁

新颁布的《小学语文课程标准》（2011年版）对低段写话的要求是这样： 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

小学生在入学之前已经具有了初步的听说能力, 进入小学则是系统的学习语言的开始。在小学阶段，作文教学一般从三年级开始对学生进行训练，低年级主要培养学生写一句话到几句话的能力和兴趣，不要求学生写完整作文。但是，学生作文究竟从什么时候起步？怎样训练才能取得最佳效果呢？根据低年级学生的整体认识规律和儿童语言发展的规律，结合教材，我尝试着从“一句话”开始，培养低年级学生说话、写话能力。

一、认识“一句话”

通过对学生基本情况的分析，我把建立“句子”概念作为突破口，使学生从感性上获得句子的初级概念。认识基本句式，通过多种形式的练习使学生能够运用所学的句子的规律性知识，写好完整的句子，并学会运用句号和逗号，打好句子的基础，而后逐步学会审查自己语言的完整性。

进行“谁、干什么”的句式练习，教学生懂得什么是完整句，知道写话一定要写完整句子。操作方法：

1．由学生分析出“谁、干什么”的句子成分。（适时增加了什么时间、什么地点的练习）

2．判断练习：进一步巩固完整句子的概念。例如：弟弟唱歌

做操

熊猫吃竹子

小猴 先由学生判断哪句是完整句，再由学生说说为什么，从而分析出一个句子必需要有“谁”和“做什么”，否则就不是一个完整句。3．学生自己仿照例句写一句完整的话。

4．在评改句子中指导学生正确使用标点符号。（主要是逗号、句号。）

二、说好“一句话” 1．说完整

出示平时训练中出现的基本句式，由学生按要求说句子。例如： *谁+干什么

*谁+在什么地方+干什么 *谁和谁+一起干什么 *谁+是什么样的人

*什么时候+谁+在什么地方+干什么

例如：晚上，妈妈看电视、爸爸看报纸，我在写作业。

美术课上，老师教我们“捏泥巴”。

这两段话就表达的清楚完整，点明了时间、地点、人物，还有他们在做的事情。2.说通顺

因为只有通顺的句子，才能把意思准确地表达出来。可以按照下面的格式进行练习：

*因为„„所以„„

*谁（什么）+在什么地方+怎么样 *一会儿„„一会儿„„ *谁（什么）+一边„„一边„„ 例如： 六一儿童节是我最难忘的日子，因为那一天我加入了少先队，成为了一名光荣的少先队员。

海洋馆里的海豚一会儿腾空跃起，一会儿钻入水中。3.说具体

我们训练学生句子时，不仅要把句子说完整、写通顺，还要把句子说具体。把句子写具体，可以让句子意思表达得更完整、内容更丰富。可以按照下面的格式来试一试： *谁+干什么+怎么干的 *谁+干什么+干得怎么样 *谁（什么）+什么特点 *谁（什么）+怎么样 例如：

今天，我们组做值日，小组长一声令下，大家就分头行动起来，有的擦黑板，有的扫地，有的摆桌椅，有的墩地„„

这段话把同学们的分工写的条理清晰，具体细致。

三、写好“一句话” 1.在“听写”中写好

每天的课堂教学中，我都会进行五分钟的听写练习。听写时，即可以写词语，还可以练句子。从一年级下半学期，我就开始给学生们听写简单的句子，每句话大概在四五个字左右。如：小红打开门。在听写时，我会将句子读三遍。第一遍，要求学生不能动笔写，边听边记。然后，我会带着全班学生一起分析句子，问“这句话是说谁”，学生答“小红”，老师又问“小红干什么”，学生答“小红打开门”。在学生了解了句子的结构后，我读第二遍，要求学生边听边写句子。在大部分学生写完后，我读第三遍，要求学生用手指着句子检查。这样的听写训练既帮助学生复习巩固了字词，又练习了常见句式。2.在“排词组句”中写好

“排词组句”是《语文目标检测》中经常可以见到的题型。遇到这样的题，就是进行句式训练的好机会。先由学生先分析出这些词语是句子中的什么成份，然后独立完成练习，最后老师一定要对学生的完成情况进行总结，帮助学生总结规律。3.在“学习课文”中写好

在学完课文之后让学生自由读课文，从中画出自己认为很好的词语，使学生养成积累好词好句的习惯。定期让学生从所圈词语中任意选择一到两个词语写一个句子。

例如：学完二年级上册的识字1后，学生已经积累了一些描写秋天的词语，于是我就要求学生使用其中一到两个词语写句子。学生写到：金秋时节，我们迎来了祖国妈妈的生日。

今天是十月一日，是个秋高气爽的好天气，我们一家去天安门广场玩。如果每学一课，从中学会一些词语，再模仿说写，就会积累很多的词语，也使学生的语言更快地得到发展。

低年级学生从不会写到会写，从写得不好到写得较好，需要经过一个真的长时间的训练过程，这个过程是由平时一次又一次的训练组成的。近一年多的实践，让我明确了只要把目标定的小一点儿，把每一步走得实一点儿，学生的写话能力一定会一点儿一点儿地提高。

第四篇：一年级写话指导资料

小学一年级看图写话练习题

（一）问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）

问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）

提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭

泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）

问题设置四：还未走远的明明（）

引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）

学生作品：

上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！”

第五篇：一年级说话写话指导

一年级说话写话指导

一、引导学生看图

(1)教给观赏方法。就是训练学生根据图画的具体情况，确定观察顺序、主次，让学生在实践中逐步形成“按一定顺序观察图画的能力。”

(2)强调看图有序。就是训练学生按照自己确定的观察顺序，细致、准确地观察图画。对画面上的景物、人物能按：由近及远、由上到下、由部分到整体顺序有层次地观察，对画面所表现出的时间、地点、人物外貌、动作、神情，事物形态、色彩等进行全面的观察。观察中逐步学会主次分明、把握主要人物、次要人物、重要景物、陪衬景物等

(3)必须看准图意，发挥想象。就是要正确地理解图所要表达的全部意思。从而对图展开合理想象。

二、引导说话

(1)说完整的一句话。说好一句完整的话，是一年级说话训练的起点、基础，训练时应帮助学生夯实基础。首先让学生说出句子要素，采用提示、填空等方式让学生说清楚句子的“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”及“什么时候”、“什么地方”等主要内容。进而把教学着力点放在学生较难说清楚的“做什么”、“怎么样”上，通过比较画面、回答问题，扩充句子等形式，让学生逐步把句子说得更具体。同时，鼓励学生把书面语言尽量地纳入到口头语言中去。

(2)说连贯的几句话。训练说“意思连贯的几句话”，提示学生回忆观察的顺序，并据此想想应先说什么，再说什么，然后依序把单个的句子连起来说。还可采用回答一组安排有序的问题的方式帮助学生理清说话顺序。此外还可采用根据图意调整排列错乱的句子，先排列图再说话等训练方式。对于多幅图，一要训练学生先把几幅图连起来想想说的是什么意思，再依序用连贯的话把图意说清楚。

(3)激发学生的说话兴趣。培养学生的说话兴趣，组织鼓励学生参加说话游戏，说话比赛。如“看图演演图中小主人”、“我们来争当小主持”、“我也能讲故事”等，这些活动更能促进学生的说话水平，对看图写话，写作都有很大的影响和帮助。

顺口溜帮助记忆：

1.一看环境和人物, 二看动作和表情。

2.一丝一毫看得准, 融入生活来想像。

3.原因经过加结果, 事情过程才完成。

4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。

5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。

要点：

1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）

2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）

3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）

谁（人）：穿的、样子

（1）他是怎么做的？

他会做些什么？

他会说些什么？

他会想些什么？

（2）他做得怎么样？心情如何？