第一篇：四年级心理健康全册教案
四年级全册心理健康教案
第一课 金无足赤
教育目标：
1.通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
2.认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
一、导入
教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《金无足赤》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。
二、讲授新课
出示幻灯片《我的自画像》。欣赏明明的文章。
教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。
三、课堂活动 1.议一议
教师在黑板上写出三个问题：
（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？
教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。2.说一说
教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？
（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？
教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。3.写一写
教师：我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。4.画一画
教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。
目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。5.谈一谈
教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。
教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？ 学生：（略）教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？ 学生：（略）
教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？
学生：（略）
目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。
四、实践指导
教师请七位学生到讲台来，分别让他们朗读《五个手指头吵架》的故事 目的是让学生会自我评价的方法。
五、教师总结
教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！
六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。
第二课 美丽放大镜
教学目标：
1.了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。2.了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、导入
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课 出示幻灯片
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、堂活动 1.议一议
教师在黑板上写了三个问题：（1）兰兰怎样了解自己的长相？（2）明明有什么优点和缺点？（3）你打算怎样认识自己？
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。2.谈一谈
教师在黑板上写出四个问题：
（1）你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？（2）你在同学面前炫耀过自己的能力吗？（3）你是否不自己长得不漂亮而自卑？（4）你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。3.说一说
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。4.请你选择
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
1.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？（1）立刻行动起来，改正自己的缺点。（2）反正是老毛病，不改也过得去。（3）我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（）里。
2.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？（1）把不满的话憋在心里。
（2）想方设法为自己的缺点辨解。（3）与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（）中。
教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。5.采花游戏
教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人。
四、实践指导 1.演讲比赛
教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。2.老师教你认识自己
教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。（1）照镜子（2）反省自己（3）参加课外活动（4）听取别人的评价（5）敢于同他人竞争
（6）从心理咨询和书本中认识自己
教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、教师总结
教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动
请学生给自己画一幅像。
第三课 表达需要勇气
一、教学目标：
1．培养学生的勇敢精神、坚强的意志。
2．用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
二、教学重、难点：
1．通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2．培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
三、教学过程 1.讲述和讨论
讲了发生在自己身上的故事，让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候，但正确面对后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼现在已不再害怕了。听了老师的讲述，你想对我说什么呢？ “你认为什么是勇敢？”
“说一件你认为是勇敢的事？”
从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别，让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢？ 2.情境小品
通过小品的形式，让学生判断哪种行为是勇敢的表现。
第一个小品：一个孩子和家长在商场里走散了，他就在原地等家长，有人要领他找家长，他也不跟那人走，请售货员阿姨帮忙，用广播找到了家长。
第二个小品：一个男孩和同学打架，脑袋上出了血，他不喊疼，别人夸他真勇敢。
第三个小品：小丽在写作业，小刚叫她去玩。小丽有一道题算不出来，她不去，小刚同意让她抄自己的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!第四个小品：小明看到一所房子着火，他想和消防员叔叔一起救火，于是就冲进了火场。小品表演后，让同学讨论：哪种行为是勇敢的？为什么？
通过讨论，让学生更加清楚勇敢的真正意义，对今后生活有定的指导作用。特别是第四个小品，作为小学生来说，是未成年人，是受保护的对象，救火是有危险的，这种行为太鲁莽，不能称为勇敢。3.自我测试
(1)你是自己一个人睡觉吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
“小勇士解难”给那些胆小的孩子出主意想办法，帮助他们克服害怕的心理，同时也是让他们自豪地展现了自己的勇敢。
第四课 关心更需要行动 教育目标：
1.引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。2.要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、屿、帮助别人。
一、导入
教师：同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们讲新课：我有一颗爱心。
二、讲授新课
教师：请同学听故事。
讨论：小丽为什么借书给小芳？小丽的行为说明了什么？
三、课堂活动 1.读一读
教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。
A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。
B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。” C、要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。
D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。2.议一议
教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。A、亮亮为什么又有了笑脸？ B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。3.想一想
教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。
A、蕊蕊做得对吗？为什么？ B、南南做得对吗？为什么？ C、娟娟做得对吗？为什么？
让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。4.说一说
教师：大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。
A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？
B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？
让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平，知道今后要去关心身边的人。
第五课 爱的回声 教学目标：
1.使学生感受到父母对自己的爱。
2.帮助学生更多地了解父母的爱，体谅、理解父母 教学环节： 活动预热
1.欣赏歌曲，与学生交流：你的谁的宝贝？（爸爸妈妈））
2.引入：生活中的我们无时无刻不在感受着爱，在他们爱的呵护中成长，而其中最多的就是来自父母都爱，下面就让我们一同走入今天的课堂《爱的回声》。（板书）
一、初感父母恩
1.情境问题：今天是亮亮的生日，爸爸送给亮亮一辆他最喜欢的玩具，并且也送给了妈妈一件礼物，你能告诉老师这是为什么吗？（生独立回答）
老师小结：是啊，中国有句老话“儿的生日，母的难日”，母亲经历的漫长的历程，把我们带到了这个美好的世界，并且父亲母亲给了我们无微不至的关爱。
2.再问：哪位同学愿意和大家分享一下生活中父母给我们的爱？（生独立发言）
3.师小结：同学们说的真好，你们的父母实在是太爱你们了。不过，老师想知道，你们中谁也曾向父母给予你们的爱那样去关心、照顾过他们？
请大家完成手里的调查表，咱们看看谁知道的最多（完成调查表）咱们请填好的同学读一读。（生读）
师小结：嗯，有的同学真不错，不仅记住了父母最喜欢吃的菜，还记住了父母最高兴的事！没有填写好的同学请回家观察思考后完成，并记住这些爱的信息。
二、再感父母恩
师：今天老师要给大家介绍两位新朋友，她们分别是菲菲和楠楠，请大家看了他们的故事后，思考一下，你对她们的行为有什么看法？（生独立发言）
师小结：是的，父母所作所为都是为了我们。我们不应该埋怨父母，应该不体谅父母。我们也要爱父母，那么我们来看看我们给父母的爱和父母给予我们的爱，到底是怎么样的呢？（小组活动：爱心天平）通过比较得出，父母付出都爱多。生发言---生写钩码---天平平衡
三、抒发心声
同学们做的很好，我想此时此刻的你肯定有很多心里话要和爸爸妈妈说一说吧？
或许我们平时不理解、埋怨父母，或许我们过于任性，等等，你都可以和父母掏心窝的说一说。
完成“爱心”-------读“爱心”（伴乐）----爱心树
四、总结
第六课 我的目标 教育目标：
1.引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
2.了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
一、导入
教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。
教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。
三、课堂活动 1.议一议
教师在黑板上写出三个问题：
（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？（2）王涛和桑兰的目标是什么？
（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？
教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。2.画一画
教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。3.写一写
教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。4.处画评价。
教师在黑板上挂出三幅画。
教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发言，说说------画一：蜗牛的目标 画二：母鸡的目标 画三：青蛙的目标 5.请你诊断
教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。教师：请一位同学把这段故事念一遍。
教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。目的是训练学生对本课知识的运用能力。
四、实践指导 1.演讲比赛
教师将演讲韪及要求写到黑板上。
通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。2.读一读
教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。
目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。
五、教师总结
教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。
六、课外活动
把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。
第七课 走出依赖 教学目标
1.让学生认识到应该消除依赖心理，走向独立。2.让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
一、导入
现在的孩子大多数是独生子女，过惯了“衣来伸手饭来张口”的生活，我们的自理能力可想而知，久而久之，这种生活上的依赖进一步演化为心理上的依赖，同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。
二、讲授新课
（一）听老师读一段对话：
旁白：乐乐（皱着眉头）放学回家，刚到门口。奶奶：怎么了，我的小公主，这么不高兴？
乐乐：（低垂着头）学校要举办半个月的夏令营。
奶奶：没关系，孩子！奶奶还陪你去，给你带好多好吃的。
乐乐：（重重地坐在凳子上）不行！学校规定这次不让家人陪着。妈妈：没关系，宝贝！爸爸妈妈每天都去看你。
乐乐：（急促地）不行！学校还规定不让家长看望孩子，不准回家，不能带任何营养品。妈妈：（焦急地）不让家长看怎么行呢，那乐乐的衣服怎么办？每天都是我替她换洗的。爸爸：是呀！乐乐的作业怎么办？每次她不会时都是我替她做的。
爷爷：（摸着孙女的头）在夏令营里，老师会安排好多任务，没有爷爷的帮忙者孩子怎么干得了呢？
旁边：屋内一片寂静，只有唉声叹气的声音，乐乐呆呆地望着窗外。
（二）分析帮助有依赖思想的乐乐
师：刚才同学们的表演很精彩。故事中的小主人公乐乐这个人物你们喜欢吗？为什么？请同学们以小组为单位讨论讨论。
生：小组交流讨论。（前后桌四人为一组）
师：我刚才听了几个小组的讨论，大家都各抒己见。谁来谈谈你的看法。生：我不喜欢乐乐。因为她什么都不会，独立生活能力太差。生：我也不喜欢乐乐，她太依赖别人了。
生：我也不喜欢乐乐。我们年纪小，或多或少的依赖别人是正常的，但自己力所能及的还是要自己去做。
师：那么，乐乐为什么会变成这样呢？
生：平时家长包办太多，没有从小培养她做事情，使她什么都不会，自已缺乏锻炼。师：说得有道理。现在乐乐到底要不要去参加夏令营？请你们给她提提建议。
生：她应该参加夏令营，远离家人，家人不能帮她什么，什么事情要靠自己，这样可以锻炼她，让她从中感悟到独立自主的快乐。
（三）分析依赖的危害性
师：说得真好。谁来谈谈如果我们不及时纠正依赖会对我们造成哪些危害？
生：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力，还会影响身心健康的。师：小结：说的好！农博网依赖确实危害很大，请看：（大屏幕出示）1.没有主见，缺乏自信。
2.总觉得自己能力不足，甘愿置身于从属地位。3.处事优柔寡断，遇事希望别人为自己做决定。
4.一旦所依赖的即将失去或可能失去时，立即就会陷入一种极度的不安中。5.对正常的生活、工作都感到很吃力。6.内心缺乏安全感，时常感到恐惧、担心。
7.严重者还可能引发抑郁证或焦虑等严重的心理问题。影响身心健康。
师：人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
三、检查矫正自我依赖性
师：那么同学们你们是否也有依赖思想（依赖现象）呢？我来做个小测验。
发给每人一份表格：请根据自己的实际情况对下列题目做出适合你的选择，并计算总分。1.你的学习用具和生活用品是否有父母保管？是0分不确定1分否2分 2.遇到难题时，你是否不知所措？是0分不确定1分否2分
3.独自在家突然下雨，你是否会主动关好门窗？是0分不确定1分否2分 4.放学后你是否总愿意和同学搭伴而行？是0分不确定1分否2分 5.你是否经常帮父母做家务活儿？是0分不确定1分否2分
6.你是否能独立制定学习计划并顺利完成？是0分不确定1分否2分 7.在班会上你是否经常能发表一些独到的见解？是0分不确定1分否2分 8.你是否经常找不到自己的东西？是0分不确定1分否2分
9.假入你的家人生病了，你是否会主动为他们倒水、拿药？是0分不确定1分否2分 10.遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人的帮助？是0分不确定1分否2分
你的得分是多少？如果是0——6分，说明你的依赖性很强，要努力改掉；7——14分，说明你的依赖性较弱，自理能力一般；15——20分，说明你很少有依赖性，自理能力较强。教学总结：
同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，才能独立。这样我们也会成才。
第八课 挑战失败 教学目标：
1.引导学生面对失败时应该具有正确的态度。2.培养学生战胜失败的勇气和自信。教学重点：
引导学生通过敢于挑战失败的例子，培养他们的挫折承受力，提高他们挑战失败的勇气和自信。
一、课前设想
现在每个家庭只有一个孩子，一些家长实行“小太阳”教育，导致许多独生子女“以我为中心”，依赖性强，经不起一点委屈和失败。有的学生受到老师批评后，回家不吃不喝，用和家长赌气的方式来发泄心中不满；有的评优选先榜上无名，回家后又哭又闹等等。社会对人才的要求越来越高，竞争越来越激烈，这样的孩子将来一旦步入社会，便会无所适从。为了帮助学生更好的成长来开展本科教学。
二、导入
播放音乐《真心英雄》，师激情导入
我们每个人从小都会有一种“英雄情结”，崇拜某位传奇式的英雄。渴望有一天，自己也能成为英雄。但英雄的道路不是一帆风顺的，有时会遇到无数次失败，无数次挫折，就像我们听到的这首歌《真心英雄》中所唱：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。
三、讲授新课
（1）仔细观察课本中的两个小朋友，每两个同学结一组，试着表演。（2）找一组同学到前面扮演“王立”、“李冰”。
师：想必我们很多同学都经历过像王立、李冰这样的事吧！那么，你认为他们的态度好不好呢？在自己的生活中，你们遇到过哪些挫折吗？你当时的心情又是怎样的？告诉大家好吗 生：独自思考，并汇报。
（3）“名人名言”，勇于挑战
师：上面我们说了许多自己的态度和观点，让我们再来听一听历史上的名人又是如何做的。多媒体出示：小书架：贝多芬的故事
师：你还知道哪些名人勇于向失败挑战而成功的例子。
生1：诺贝尔，在发明炸药时，经历了无数次的失败，但他不气馁，最后成功了。
生2：爱迪生，为了找到适合做灯丝的材料，花了10年的时间，终于找到了钨丝这种最合适的灯丝材料。
生3：华罗庚上中学时，曾因数学不及格而留级，但他没有灰心，后来成为一位伟大的数学家。
师：大家说的都很好，成功固然可贵，敢于面对失败，更可贵。只有不敢面对失败的人才是真的失败。跌倒并不可怕，可怕的是跌倒之后就不敢再爬起来，如果没有再试一次的勇气，必将失去成功的机会。
四、教学反思：
本节课注重了学习成果的交流与展示。因为合作学习非常重视组与组的交流，交流本身就是一种学习。而将自己的成果展示出来，并获得别人的赞赏，则是学生的一种需要。为此，本节课办“名人名言”集锦，又是评不同的奖项，这样，学生参与学习的积极性更高了。当我翻着这本”名人名言“集锦，看着同学们对于失败的种种理解的文字，我的心再一次被震撼了，这才是一群小学四年级的孩子，别小瞧他们，他们有了一定的思维，有了一定的见解。这更使我有了紧迫感，从各方面锻炼自己，要不，怎么为人师呢？我又想了好多，好多„„
第九课 竞争给我机会 教学目标：
1.知识与能力：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，懂得以正当的方式参与竞争。
2.情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。重点与难点：
1.重点：竞争是前进的动力。2.难点：面对竞争的压力。教法：
1.情景教学法： 2.活动探究法：
一、讲授新课
（一）课前准备
1.本校运动会有关竞争的图片
2.事先备好学生写着自己的竞争对手的小纸条 3.歌曲《爱拼才会赢》
（二）教学过程 1.认知竞争
〔活动1〕游戏：词语接龙游戏 活动过程：首先提供4个词语：竞争，合作，前进，动力。让各组选派代表上来比赛，哪个小组先完成10个单词就获胜，各小组成员可帮忙。竞争与合作——竞争篇
采访参赛选手获胜的同学的收获：是否有展示出自己的真实水平？是——能力的展现
没有获胜的同学：为什么没能获胜？是否想获胜？如何做？——了解自身的不足——加强学习——以后获得好成绩——竞争的含义。
问题：你是如何理解竞争的？激发人的能力；激发人的自我提高意识 竞争的含义：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。2.感知竞争
活动过程：通过展示有关竞争的图片（政治、经济、体育、就业等）
让学生意识到，生活中竞争无处不在无时不有，从而树立竞争意识。竞争不可避免的会带来压力，然而有压力就会有动力，由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带来积极的影响，但是如果不能够正确的面对竞争的话，竞争的压力也会给我们带来消极影响 活动二：如此竞争
杨阳进入四年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然杨阳仍然稳稳地排在第一名,但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在杨阳一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌李敏最近的势头似乎很好，已经好几次李敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，杨阳越来越无法安心。如果李敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果李敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止李敏超过自己？终于有一天，杨阳偷偷地把李敏的听课笔记扔到了厕所里„„ 思考：你是怎样看待她的行为的？ 给故事续写个结尾„„
生：思考小组合作，并汇报：
师：通过对故事的感悟，让我们应该了解如果没有处理好竞争的压力，竞争的压力有可能会给我们带来消极影响，从而导致不正当的竞争。通过对故事的续编，我们应了解如何竞争才是正确的。而要如何竞争，就必须提高自身的心理素质同时坚守人格，正当竞争。锻炼适应竞争的心理素质
二、教学反思
让学生由看待别人竞争的行为，转接到自己的竞争行为，从而树立竞争意识，在行动中，去认知竞争，学会竞争。同时竞争又是相互的，被定为竞争对手的同学，在面对别人的竞争的时候，思考自己又应该如何把自己的竞争压力变成动力，更好地去竞争。
第十课 学习要有信心 教学目标：
通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。
教学重点：使学生树立学习自信心。教学难点：理解怪圈的内涵。教学过程：
一、活动课设计 1．教师导言：
学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。2．教师画出怪圈图示：
ａ我数学不行，我总是这样；
ｂ今晚不管怎样，我要完成这些题； ｃ我想多考虑考虑，也许能答出来； ｄ我真的还不行； ｅ为什么呢？
3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）
（2）针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。（学生会广阔思维，画出具我的有特点的类似图示）（3）认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心）（4）教师小结：
我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。
二、传授课设计
导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。1．什么是自信心？（先让学生界定）
[所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。2．自信心的作用。
[迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务] 3．教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。4．怎样才能树立起学习自信心呢？
例１：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。学生讨论认识哲理。
[不能用考试成绩高低来评价自己，要保持必胜信念，发奋努力，改变现状。] 例２：一学习较差生学会小提琴。学生讨论认识哲理。[发掘自己的其它特长。] 例３：某学生学习数学课（扣回怪圈）。
教师总结：我们通过活动课及传授课的认识和学习，明确了自信心对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增强自信心，有良好的心理素质，就可以在学习上或某方面得到发展，获得成才，取得成功。
课后思考：心理状态表现形式的其它要素（内容）是什么？如何调节、预防和调整？
第十一 不以分数论成败 教学目标：
1.肯定考试的必要性
2.让学生对考试有一个理性的认识。教学重点、难点：
1.使学生正确面对考试：不是为学习知识而考试，而是为应付考试而学习这类的想法更正。2.面对考试要有一个正确的心态 教学过程
一、导入
今天，老师这里有一份期中考试成绩单，你们想知道自己的成绩吗？（学生：老师别念！）凡是当过学生的人都不可避免地要经历考试，经历考试就要面对分数，可以这样说大多数学生在考完试以后都希望知道自己的分数，又最害怕看自己的分数，俗话说“分分学生的命根，考考老师的法宝。”谁都有过为考试而困扰过，为考试分数而担心过，那么考试分数到底代表什么？我们该用什么样的心态来面对考试呢？
二、活动过程 ㈠现场采访
⑴当你知道老师这里有你的成绩时，你的心情怎样？ ⑵你的担心的是什么？为什么？
⑶你认为考试或者是分数给你带来压力了吗？谁给你的压力？ ⑷你认为考试分数代表什么？ ㈡许伟的苦恼
许伟的考试成绩总是不太理想，他想考试真是一件苦恼的事，尤其是分数发下来以后，自己都不愿意去看，怎么学都学不好，肯定是脑子太笨了，„„要是没有考试该多好啊！许伟的想法你有过吗？你觉得没有考试可以吗？ 考试的目的是什么？
点明：没有考试是行不通的，考试是为了定期检查学生知识的掌握程度的一种手段，如果没有考试，学习也就没有了动力。阐明考试的必要性 ㈢你的苦恼，我来办
面对学习、考试、分数，我想你一定有你的苦处吧，不妨说来听听，大家帮忙分析一下，帮你找出解决的方案。⑴如何看待考试？
⑵如何对待来自家庭、学校、社会的压力？ ⑶如何保持对自己适当的期望值？ ⑷在复习过程中如何克服学习疲劳？ ⑸考试前、考试中紧张如何放松自我？ 解决方法：
⑴考试只是手段而不是目的，每一次考试只不过是整个学习生涯其中一个阶段性的小目标。不要把考试看的多可怕，以为考不好什么都完了，也不能对考试不厌其烦，毕竟考试是督促我们学习的重要手段。考试不能决定什么，但能反映出什么，我们可以从中发现自己存在的问题以便下一次改进。
⑵你应当成为最好的你自己。对于父母、老师的期望你完全可以心安理得的接受，把来自社会各方面的压力置之度外，专心投入学习、积蓄力量，以最轻松的姿态迎接考试，这样今后才有机会加倍回报。
⑶正视自己，给自己一个符合实际的定位，不苛求自己，不急于求成，毕竟学习是一个循序渐进的过程。注意总结自己的学习特点，找出薄弱环节，加强基础和优化学习方法。一次考试准备不足，不要过分自责，找到原因下次弥补即可。
⑷复习阶段迅速缓解大脑疲劳的方法：交叉学习法、适当转移注意力，听音乐或做适量的体育运动。只要平静心态，坚定目标，一定可以突破大脑皮层的“高原反应”。
⑸进考场时，千万不要想“考不好怎么办？”不要草木皆兵，自灭志气。相反要给自己积极的心理暗示“我一定能行！”给自己打气加油。只要平时学得扎实，完全可以任凭风浪起，稳坐钓鱼台。相信多一份耕耘，多一份收获。在考试前可以和同学说笑来冲淡紧张的情绪，也可以静下心来看看窗外的风景，或是深呼吸来放松自己。
在考试中遇到难题时，只要想“自己尽力了就可以了”，或是“这道题我不会，别人也未必也会”，“世界上没有常胜将军，这次不行还可以看下次”多想想自己的优势，或是再给自己打打气“我肯定能发挥出来，功夫不负有心人”。这样调整好在考试过程中的心态，最大限度的发挥自己的实际水平。
（学生在自己总结应对考试焦虑方法的过程中也就解决了以上问题，明确了调节考试焦虑的方法，树立了正确的考试观。———心理疗法）
第十二课 学习进步有秘诀
教学目标：1.培养学生良好的学习习惯，发展学生的记忆力。
2.激发学生的学习积极性，培养学生初步理解和掌握系统学习方法。重点难点：培养学生掌握学习方法的意识。教学过程：
一、激情导入，1.引言，学习成绩的好坏，于我们的学习方法直接相关。经常反思自己的学习生活，从中发现规律，才能提高学习效率。
2.师：那么我们班的学生你们有什么好的学习秘诀吗？生答（教师给予肯定）教师板书课题：秘诀。
二、，游戏验证，1.教师讲解游戏设计 2.教师介绍游戏规则
3.教师组织学生开始游戏，游戏过程中老师重点强调游戏规则。教师随意在黑板上写出10个物品名称，让学生开始记忆（三分钟）然后教师擦去10个词，在黑板上写出两道数学题，学生开始计算，算后教师批改。
4.批改后教师让学生回忆刚才那10个物品名称，开始默写。
5.教师表扬表现好的学生，让他们说出自己是用什么方法记住的。（生答）
三、游戏反思
1.本单元的游戏中，大家肯定都是有兴趣参与活动，每个人都积极努力了，通过交流，大家会发现成绩好的学生掌握着一种好的学习秘诀，这个秘诀是什么呢？下面请同学们根据刚才的交流填写下面的工作纸。2.填写完后全班同学进行交流。3.交流后找出最好的学习“高招”
四、成功加油站
教师指导学生自己阅读《方法比努力更重要》，学生进一步理解学习方法的重要性，培养学生学习方法的意识。
五、教师小结本课
第十三课 学会观察
教学目标：
一、认知目标：
通过让学生观察图中缺少的东西，把缺少的部分画出来；和小萌的写作经验，知道观察的重要意义。
二、态度与情感目标：
愿意认真观察，培养自己的观察能力。
三、行为目标：
努力做到快乐地生活，学会观察，从中受益。教学重点：
认识观察的重要性，知道在生活中观察积累。教学难点：
通过比数字、数图形、看漫画、说秋天等活动，提高自我观察能力。教学方法： 1.情境体验法。2.游戏法。3.行为改变法。4.实践操作法。5.量力而行法 教学过程：
一、导入（感知）
嘿！小朋友们，俺齐天大圣孙悟空凭借一双火眼金睛，识破妖魔鬼怪的众多诡计，护送唐僧历经艰险取经成功。俺这一双火眼可不是轻易炼就出来的，不信？就请你试一下吧！
二、心空观测台（体验）
1.说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。
在１分钟内，我画出了（）幅图中缺少的部分。
其中画对了（）幅，画错了（）幅。
我的观察力（）？
2.小萌是四年一班的学习委员，她的作文写得非常好，有一天，她写了一篇《我家的小狗——丫丫》的作文，受到老师和同学们的一致好评。同学们都纷纷向她请教写好作文的诀窍，小萌谦虚地说：“我没有什么诀窍，只是我注意观察。”小斌马上反驳：“不对不对，我也非常注意观察呀，可我为什么写不出这么生动的作文来呢？”小萌笑着说：“除了注意观察以外，我每次都在观察之后，仔细地写观察日记，这样在写作文的时候，就不愁没有东西写了。”
讨论：你知道小萌写好作文的诀窍了吗？如何提高自己的观察力呢？
三、活动万花筒（应用）
1.下面每一题中都包含两组数字，如果这两组是相同的，请打“√”，如果两组不相同，请打“×”。
（1）862741896351 862741806351（）
（2）***32
***32（）（3）***6382
***6382（）2.请你数出图中有多少个三角形和正方形。
（）个三角形（）个正方形 3..下面四幅图的顺序号不对，请你仔细观察一下，重新排列他们的顺序。
正确的顺序（）（）（）（）4.考考你的观察力
（1）你的班主任所在的办公室有几位老师？（2）秋天到了，大家说说周围事物的变化。四、一休聪明谷（方法）1.观察要有目标。
2.观察要认真、仔细、有序。3.观察要多动脑，多用心。
五、你我在行动（应用）
1.观察家里养的花或鱼，写一篇观察日记。
2.根据自己的情况，制定一份增强观察力的计划书。
六、心语冰淇淋（内化）
我们爱观察
我们从小爱观察，学习观察好处多，增长知识靠观察，科技知识靠观察；
我们从小爱观察，观察时时要注意，认认真真又细致，全全面面又概括，细心观察有顺序。
第十四课 让思维活跃起来
教学目标
1.知识目标引导学生打破思维定势。
2.能力目标训练学生思维的灵活性、敏捷性、变通性、独特性和集中思维能力使之得到培养和发展
着重培养学生的创造思维品质。
3.情感目标与学生建立良好的师生关系努力营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。教材分析
思维训练课重点是锻炼学生的发散思维、创造思维的品质即思维的流畅性、灵活性、独创性和精密性等。教学思路
1.制定正确且完整的教学目标，包括认知目标、能力目标和情感目标，明确教学的重点和难点，使整个教学过程有的放矢、张驰有度。
2.根据学生身心发展的特点，进行灵活多样的教学方法，突出重点，突破难点，完成教学目标。灵活运用直观情境教学法、循序渐进法、讨论法、总结归纳法、设疑启思法、引导发现法等教学方法，按“提出问题――设置情境――点评，给予激励――归纳小结，上升原理”的顺序来安排教学过程，以优化课堂教学过程。在教师看似无意却是有心的引导下，学生的思维逐步被激活，其创造思维品质和个性品质得到锻炼。教学重点、难点 1.教学重点：思维训练
2.教学难点：通过思维训练来提高学习兴趣和思维能力 教学手段：
1、活动形式：小组讨论、竞赛
2、教学材料：《猫和老鼠》VCD卡片 教学流程
一、引入情景
播放《猫和老鼠》。大家都很喜爱这部动画片，片中哪些镜头让你觉得有趣，为什么思维是帮助我们弄清问题、解决问题、理解事物并做出决定的心理过程。每个人都具有每个人都可以产生令人惊叹的思维结果。今天就让我们的思维活跃起来。 板书
思维是智力的核心注意力、观察力、记忆力、想象力是建筑在思维基础上的。思维力是可以通过训练得到提高的。现在让我们活动起来从训练我们思维的灵活性、敏捷性、变通性和独特性着手放飞我们的思想。
二、提出问题
请同学们考虑一下，列举出三角形的物品，看谁的最多。学生接力回答
大家想一想，为什么同学能在短时间里想出如此多的答案。与平时的观察、注意、记忆有关，可见思维的发展是与注意力、观察力、记忆力紧密相连的。
思维的基础是对知识的牢固掌握和融会贯通。发散的的思维是活跃的，它使得我们能打开思路，灵活、敏地放飞思想，而创造性的思维能使我们不拘泥于一个途径，充分发挥想象力从种种设想出发。深入认识事物，发现新问题，作出新解释，获取新知识，它能使我们更聪慧。
三、激励创新
下面，我们看看这是什么，怎么读，发挥我们的想象力，看看还可以怎么读卡片展示1、2、
3、“123”怎么读
卡片展示123学生回答
在严谨的逻辑思维和数学计算中123正确12≠3则错误，大家要牢记这一科学论断。今天，让我们冲破思维定势，想办法使12≠3变得合情合理。
现在请大家认真思考讨论1分钟，尽是使你们的思维角度、思维结果和理由新奇独特，只要言之有理，或自圆其说就可以，越多越好。
学生4人小组思考、讨论，可以选代表回答
四、上升原理
所有的这些，我们大家最喜欢哪些结果，为什么？ 学生选择、评价、回答
123家喻户晓，是我们必须掌握和牢记的逻辑思维得出的科学论断。但我们的讨论却使之面目全非这是为什么？
大家的思维摆脱了习以为常的思维方法，以新的角度重新观察、思考，所以回答言之有理具有新颖、独特的特点，正是富有想象的创造性思维给我们的生活带来了许多改变，从古至今的新工具、新产品莫不产生于此。如今高速发展的科技社会也在呼吁创造性思维的开发。
五、归纳小结
当然思维的基础是对知识的牢固掌握和融汇贯通，我们今天在学校，努力积累知识，也要注意培养和发展自己的创造思维。创造思维没有尽头，新的思考角度能将人引入到难以预料的思维境界。我们的思维潜力是巨大的，思维可以称得上是人类不断前进发展的阶梯，让我们沿着这阶梯勇往直前吧。相信在不久的将来，比《猫和老鼠》更精彩和更有创造性的动画会由你们绘制新发明会有你们的名字
今天我们一起作了一次思维体操，大家有何感想，锻炼需要持续，让我们自由地放飞思想大胆尝试。各个小组可以设计一些生活中的小问题给其他小组，看看他们有什么好的、创造性的解决办法。
第十五课 敢于打破常规
活动目的
1.使学生认识思维定势束缚了对问题的解决。2.引导学生学习一些打破思维定势的方法。活动说明
在我们的生活、学习和工作中有些问题之所以难以解决，因为人们往往带着一种惯有的心理定势来看待它们。因此思维定势有时会致使人们解决问题的思维活动刻板化，很大程度上限制了人们灵活解决问题的能力，但是思维定势是可以减少或避免的。只要引导学生认识人的这种心理倾向的存在注意自我提醒，发挥思维的自我监控的作用，就可以收到良好的效果。活动中重在引导、分析思维的症结之处。在学生充分认识思维定势的问题所在之后，再将结果呈现。让学生真正认识到思维定势束缚了对问题的解决。今后解决问题时。要敢于打破常规去想、去做，这样才会越来越聪明。课前准备
让学生抓住这两个问题
1.三个小故事与课题有什么关系
2.提出生活中遇到的需要大家解决的问题。预习十五课敢于打破常规 活动过程
一、谈话导入
1.回忆预习的课题与问题。2.课件出示两个问题
（1）三个小故事与课题有什么关系
（2）提出生活中遇到的需要大家解决的问题。
师：那好通过你们自己读书，自主预习，一定有很多很多收获。下面就让我们共同交流一下,好吗？
二、交流汇报
1.结合三幅图交流，让学生弄懂什么是常规、打破常规。
2.借助课件演示进一步理解，让学生认识到打破常规的重要性。
三、问题解决
师：书上的三个例子就是在生活中遇到的事例。他们敢于创新，敢于打破常规去思考问题、去解决问题。在我们的生活中遇到的问题同样也是千千万，活动前老师让你们提出生活中遇到的需要大家解决的问题并让你们写在了纸条上，下面，就把你们的问题交上来，我们共同研讨，共同解决。
一、抓住学生提出的两三个典型的问题进行解决。
二、投影出示问题，学生各抒己见，发表自己的见解。对于每个妙法可作适当评价。
三、通过问题的解决引导学生学习一些打破思维定势的方法。
四、指点迷津。
1.出示金点子内容。2.齐读。
五、教师总结
孩子们，打破常规靠的是智慧和勇气，打破常规凭的是细心与果断，希望你们在今后解决问题时要敢于打破常规，这样聪明的你们会更出色。最后请同学们记住，创造的失败比模仿的成功更强。
第十六课 宽容带来快乐 活动目标：
让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质，同时意识到生活中需要宽容，感受宽容带来的愉悦。
教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此谅解共同进步，进而培养健全的人格。学会宽容，不苛求别人，让宽容成为自己的一种高尚品德。教学重难点：了解宽容的真正意义。教学准备：
多媒体课件：情境故事歌曲 表格：每人一张 教学过程：
一、心理测试，认识自我
（1）孩子们，老师先给大家做个心理小游戏，让大家了解自己目前属于哪种心态的人。老师这儿共有10道题，每道题有“是”“否”两个答案，请大家仔细听题，如实答题，在自己认定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后统计自己的得分。（出示测试题）
（2）出示分析结果。请大家对照看自己属于哪个分数段的人。参考分析结果。师相机给学生建议：
0---3分：心态很好，遇到任何人和事都能用自己的宽容心去面对。
师:这说明你是一个心胸宽广、海纳百川的人，所谓宰相肚里能撑船说的就是你了，老师希望你能继续发扬优点，做一个永远受他人欢迎的人。
4---6分：心态较好。虽然你偶尔也会因为他人的态度生气，但大多数情况下你还是能宽容别人。
7---10分：说明你在平时的生活中还要加强自己的灵活性，多培养自己的宽容精神。师：得分较高的孩子要注意了，说明你在平时的生活中不够宽容，容易计较自己的得失。
二、看动画，了解宽容的重要性。
过渡语：接下来，老师请大家看一段动画情景剧，看看这两个小朋友之间发生了什么事情？ 生1：他们因为弄脏了本子而争吵起来。生2：他们因为想报复差点打起来。„„
师：你们来猜猜接下来会发生什么事情？结局会怎样？你明白了什么？接着看。第一个结局：他们互不原谅从此谁也不理谁。
第二个结局：他们互相宽容，又成为最要好的朋友。
组织学生讨论：看了这个短剧你有什么看法和想法?你喜欢哪个结局？为什么？
三、点击自我，体会计较带来的烦恼。
类似上面的事情，在我们身边也经常发生，请你回忆一下当时的情景，把它记录在表格当中。（课前准备了表格）
什么时候———————————— 什么时间———————————— 什么原因———————————— 什么结果———————————— 学生活动：
1.回忆与朋友、同学发生的不愉快的事。（教师提示：A、自己的 心爱的东西被损坏了„„B、游戏中意见不和闹矛盾„„C、男女生 之间划三八线„„D、被人误解、冤枉„„）2.诉说不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。四.听故事。
一位老人和一个年轻人在一个饭店的同一张桌子上吃饭，老人的手机放在桌子旁边，这个年轻人趁老人不注意偷拿走了老人的手机。正当年轻人想溜走的时候，老人发现手机不见了，他看到刚走到饭店门口的年轻人，马上明白了一切。这个时候如果老人喊门口的保安会当场抓住这个偷手机的年轻人，但这位老人是怎么做的呢？我们一起来听一下。老人喊住了就要走出门外的年轻人，年轻人很紧张，不知道老人会做什么，可是老人走过去和蔼地对他说，年轻人，请等一下，我们刚才一起吃饭时，我的手机不见了，这个手机是我女儿送给我的，对我很重要，我想可能是掉在地上，我的眼睛不好，你能不能帮我找一下？这个年轻人听了如释重负，他佯装帮老人找回了手机，老人对他重重地道谢，年轻人很惭愧，从此改掉了偷东西的恶习。
1.师提问：听了故事，你有什么想法？ 2.生讨论，发言。
师总结：是啊，宽容居然有这么大的力量！它居然可以改变一个人的行为，从而对他的一生产生影响，像我们刚才生活中遇到的那些冲突，我们应该选择怎样做呢？ 五.金点子。
1.过渡语：同学们意识到了宽容的重要性，也知道在生活中遇到了冲突会选择宽容，但宽容也是需要智慧的，我们应该怎样宽容对方？和大家交流一下你的看法。2.汇报结果：
(要站在别人的立场上多思考，双方都要冷静；大家多从自身找原因，要设身处地替比人想......)教师相机板书：理解忍让冷静„„
同学们，我们都生活在一个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，所以，同学之间对别人的过失要做到：学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想，学会退一步海阔天空，风平浪静。要懂得与人为善，待人宽容是一种良好的心理品质，不仅能避免相互伤害，而且能使双方都感到心情愉快。欣赏格言：
雨果的“世界上最宽广的是海洋，„„ 林则徐的“海纳百川，有容乃大” 自己写两句有关宽容的“名言” 六.请你参加
1.师：发给每人一张图表按课本50页要求去做
2、讨论：
①你能够各写出5个人吗？如果不能，困难是什么？ ②能够相互帮助或支持的人有几个？ ③你怎样帮助别人，又怎样寻求帮助？
七、反馈。
我们再来看刚开始的选择题，如果这次让你重新选择，你的想法会不会改变？
结束语：宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，相互的各退一步；宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。
最后合唱老师改编的歌曲《友谊连着我和你》： 学校是个小天地，小小的班级更拥挤； 你有你的倔性格，我有我的小脾气； 勺子总会碰锅沿，脚板总会擦地皮； 在这小小的天地里，遇到碰撞你别在意，生活就是这样的。在这小小的天地里，友谊连着我和你。
第十七课 走出嫉妒 教案背景
1，面向学生：小学 2，学科：心理健康教育 3，课时：1课时
4，学生课前准备：搜集自己或他人嫉妒别人的事例。
二、教养方面：
1、通过活动,帮助学生认识嫉妒心理的表现及其危害，使学生正确看待别人的优点，培养健康的个性。
2、从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法，努力克服嫉妒心，培养健康积极的心理。教育方面：
1、重点：认识嫉妒，懂得消除嫉妒的办法，并努力克服嫉妒心。
2、难点：消除嫉妒心，不把别人的成功变成自己的烦恼发展方面：培养学生健康的心理。
三、设计意图
嫉妒的危害很大，它不仅妨碍团结，影响进步，给同学和集体带来损失，而且对个人的身心健康也会造成不良影响，这种心理如果发展下去，还可以使人失去理智，甚至做出打击和伤害别人的事来。小学生往往以嫉妒别人的学习成果为多。因此,本活动通过多种学生喜欢的形式，来调控学生的心理，缓解和消除学生的嫉妒心,培养健康的心理。
四、教学方法
讲授式：通过课堂教学，使学生正确认识到什么是嫉妒心，嫉妒心有哪些危害。
活动式：根据小学生的特点，设计多个案例活动，让学生在参与活动的同时，获得心理体验，提高心理健康水平。
五、教学过程
（一）.引入课题：
1、幻灯片出示：（1）小华和小英本来是很要好的朋友，过去都是班委，这次小华继续当选为班委，小英没有选上。从此，小英就不理小华了，而且还在背后说，当班委没什么了不起的，有本领成绩超过我，拿张三好奖状给我瞧瞧„„
（2）小红过去的学习成绩在班里总是第一名，最近一次考试，她的好朋友小兰超过了她。她很高兴地向小兰祝贺：“咱们共同努力，互相竞争吧！”
2.讨论：你觉得小红和小英谁得做法好?为什么?
3、师小结揭题：嫉妒
小英总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就不舒服。这就是嫉妒心。（板书：嫉妒心）其实这种心理几乎人人都有过。可以这样说，有一定程度的嫉妒心并不可怕，可怕的是不加以控制，越变越强，产生不正常的心理。这对自己和别人都很不利。那有了这种心理怎么办？今天我们就
一起来讨论讨论如何赶走嫉妒心。（板书课题：赶走。。）
（二）讨论原因知危害
1、了解嫉妒心产生的原因。（1）生讨论：小英为什么会产生嫉妒心理的呢？
（2）师小结：产生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狭隘、过分要强造成的。2.明确嫉妒心的危害。（1）你嫉妒过别人吗?（引导学生举具体的事例谈。）有人嫉妒你吗？你心里怎么样?（2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗?（列举自己的事例，畅说嫉妒话题。）（3）嫉妒心会带来哪些危害？
3、教师小结：嫉妒心是一种不健康的心理。它能严重损害同学之间的友谊，破坏集体的团结，阻碍同学之间的相互了解，共同进步，同时也影响自己的身心健康。有嫉妒心的人总爱否定别人，抬高自己，长此以往，好比一棵树生了虫子，如果不及时把这只虫子除掉，而是让它在躯体里寄生，那么，这棵树的命运唯有“枝枯叶黄”。大家可曾知道《三国演义》中周瑜气病气死的事例？《三国演义》中，周瑜年轻有为，才华出众，具有大将之才，年仅24岁就率军破曹，取得赤壁之战的辉煌胜利，完全可以在事业上获得更大的成就，而他却狂妄自大，心胸狭隘，如果周瑜不嫉妒诸葛亮，不处处加害于诸葛亮，也不会落得吐血而死。
（三）心理剧《欣欣与然然》 事件：欣欣和然然是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间操后，同学们三三两两地在教室里休息，欣欣和然然正笑眯眯地谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：“恭喜你！欣欣。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来啦！”欣欣忽切地问：“然然呢？”班长肩一耸两手一摊，说：“没看见。”刚才还满脸笑容的然然刹那间脸涨得通红，一转身回到自己的座位上，回过头来冷冷地看着欣欣，不屑地说：“哼！得了第一名，有什么了不起。”欣欣满脸的喜悦慢慢地黯淡下来。
学生看完后，教师提出问题讨论：
1、欣欣和然然到底怎么啦？（嫉妒心在作怪）
2、此时此刻，你大胆地猜测一下欣欣和然然的友谊会怎样发展呢？
3、引导学生讨论：如果你是欣欣，你又该怎样缓解矛盾呢？——换位思考，坦诚帮助。
（四）联系实际： 我有“妙方” 1.情境选择
我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的成绩，变嫉妒心为上进心？请根据以下三个的事例选择你的做法。
事例一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明要好，如果你是小明，你应该怎么想?（1)小强有什么了不起的。（2)小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输啊，要迎头赶上。事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想?（1)小刚太可恨了，竟敢比我强!（2)尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。
事例三：小玲和小欣是好朋友，俩人都去报名参加校田径队，结果小玲入选，小欣落选，小欣该怎么做?（1)不再理小玲。
（2)继续和小玲做朋友，为小玲入选而高兴。
2、生交流师小结出示妙方：
3、你还有什么好方法吗？鼓励学生想出更多的方法进行交流。
4、深化讨论：如果你知道别人正在嫉妒你，你是否也有办法消除他的嫉妒心? 通过举身边的例子讨论得出妙方：（1）将心比心，真诚相待。（2）善意宽容，交流沟通。
（五）活动中体验，表演自己的故事或改演《欣欣与然然》。
想想你们的故事，这时候你们是不是有了新的想法，快点找你们的小伙伴去演一演吧！愿意改演《欣欣与然然》也行。
（六）良言赠送伴我行
嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用刚才学到的方法，缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然，最好的办法是预防嫉妒心的产生，现在让我们来听听小博士是怎么说的！小博士赠言：
（七）总结:这节课的学习,你有哪些收获?
（八）作业：课后阅读：小故事《肖邦和李斯特》读后，向父母说说你的感想。结束：播放影音，【百度搜索】——站起来
六、教学反思
小学生正处在天真烂漫的发展时期，但嫉妒心理已经悄悄地走进了一些学生的思想中。小学生的嫉妒心主要表现在学习上，他们的生活范围比较狭窄，学习是他们最主要的任务，也是评价他们最主要的标准；成绩好的同学往往能够得到老师加倍的宠爱和同学们的羡慕，因此，这些同学也就成了嫉妒的对象。此外，个人的才能、家庭的条件等因素也能成为学生嫉妒的缘由。所以，为了更好地防止和克服嫉妒心理，让全体学生以正常的心态健康地成长，我们教育工作者就必须从小学就开始抓赶走嫉妒心的教育，而且刻不容缓。
要教育学生防止和克服嫉妒心理，首先就应该让学生明白什么是嫉妒心理。在课上，通过让学生谈自己的体会，结合实际生活中的事例，总结归纳出嫉妒心理的概念：在日常生活中，有的人不愿看到别人的进步，更不愿别人超过自己，只希望自己比别人强。尤其看到别人受称赞心里就生气、难过，甚至不择手段地中伤、打击别人。这是一种不健康的心理，叫嫉妒。学生在对嫉妒的理解上，在自愿的情况下，纷纷谈出了自己曾经有过的嫉妒心理，说出了当时的感受，并且道出了因当时的嫉妒而导致的危害结果。认识到了嫉妒心理是一种不健康的心理，它严重损害了同学之间的友谊，阻碍了同学之间的相互了解、相互学习，影响了自己的进步，既害人又害己。
从某种意义说，嫉妒是可以教育的，俗话说：退一步海阔天空。关键是在于教师的教育和引导。要教育学生消除嫉妒心理，关键在于使学生充分认识到嫉妒的危害，正确看待别人的成功，学会为别人的成功而喝彩，并以这些成功者为榜样、为自己奋斗的目标，不断给自己前进以动力和压力，这对于从根本上消除嫉妒心理，培养良好的性格，形成和睦的人际关系具有重要的意义。
第十八课 善于倾听 教学目标
1.感受倾听的重要性，养成倾听的良好习惯，学会做一个合格的倾听者。2.初步掌握倾听的技巧，学会在交流中尊重他人。知识准备
小学生活泼好动，课堂上让他们四十分钟注意倾听，必然是有一定难度的，尤其是儿童的有意注意维持时间是有限的。可是，在我们的生活中，我们需要和辨认沟通，更多的时候不是自己在表达自己的想法，而是在倾听别人的声音。教育家卡耐基说：“做个听众往往比做一个演讲者更重要。专心听他人讲话，是我们给予他的最大尊重、呵护和赞美。”每个人都认为自己的声音是最重要的、最动听的，并且每个人都有迫不及待地表达自己的愿望。在这种情况下，友善的倾听者自然成为最受欢迎的人。
倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。沟通是双向的。我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想，我们还应该学会积极地倾听。倾听的能力是一种艺术，也是一种技巧。倾听需要专心，每个人都可以透过耐心和练习来发展这项能力。教学准备
1、课件；
2、测试题；
3、音乐 积极信条
认真倾听，既体现你谦逊的教养，又展现你的素质。教学过程：
一、热身活动：“我说你做”小游戏（5分钟）
游戏规则：当听到“乌鸦”时，男同学起立坐下，听到“乌龟”时，女同学起立坐下。很久很久以前，有一片大森林，森林里的小溪旁有一小——屋，小屋里住着一只小乌龟，一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮肤。他有一个好朋友，是一只羽毛乌——黑发亮的乌鸦。有一天乌——云密布，突然下起了一场大雨，乌鸦就躲进池塘边的屋——檐下。乌鸦在小屋外吓得发抖，并且大喊大叫，乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看看是什么事。乌鸦一看到乌龟就破口大骂，“你看到乌云就知道要下雨了，还不快点让我进去躲雨”。乌鸦一进屋里，把乌龟的家弄得满地污泥，乌龟很生气，就骂乌鸦无理取闹。后来，乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶了出去。
问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？ 学生：„„
总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没有作出反应；有的同学是因为没听完就急着作出反应，如听到小——字，乌字就作出反应；还有些同学是没有集中注意力听，看到别人做出反应，自己才作出反应，因此反应有些延迟。可以说反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。可见，学会倾听非常重要。
二、请欣赏心理小短剧。（10分钟）1.小品表演《你说我听》（5分钟）
准备：请三位学生上台表演。并分发给3位学生三个信封，分别是A、B、C。自己协商谁做A、B、C，然后打开信封按照相应的要求做。
A任务：认真给你同桌介绍你最近刚刚看过的一部电影。时间1-2分钟。
B任务：对方给你讲事情时，要求你在听的时候或东张西望，或收拾东西或做其它动作；或打断他的话题并不断下自己的评论。做的时候，请你稍微自然一些，不让对方觉察你是故意这么做的。C任务：对方给你讲事情时，要求你认真倾听，并适当应答。2.游戏分享（5分钟）
（1）A同学，你下次愿意与哪个同学交流？（2）你为什么愿意继续跟C同学交流呢？
（3）你怎么就觉得他体谅了你的感受，尊重了你呢？（4）你为什么不愿意继续与B同学交流？
（5）那么，你希望当你在讲事情时，他怎么做呢？
3.教师总结：是的，从小品中，我们感受到B、C同学两种不同的倾听行为。B同学心不在焉、东张西望„„这是一种消极的倾听。而C同学积极关注、并适时的回应„„
三、倾听能力小测验。（5分钟）
这是某高原上的一栋渡假山庄，你单独在里面，窗边突然出现一只正在游戏的动物，但是只能看见它的耳朵，你认为这是什么动物？ A狐狸B狸C小熊D野猫 结果评析：
A狐狸——最优秀的倾听者。不但能读出谈话者的心声，也能适时对应、附和，更能装出若无其事的样子高明地诱导倾诉者说出真正的心事，而且能和任何人愉快地谈心。
B狸——最得意的莫过于能在对方的话里加上笑话并将话题扩大，因此，是一位能倾听快乐谈话的人，但是，对于严肃的话题就不太行了。
C小熊——如果是和自己有关的话题则能侃侃而谈，但是对于倾听别人的谈话则十分缺乏耐性。
D野猫——最不会聊天的人，任何人和他说话，他都是心不在焉，而且常常把对方的心情弄得更糟。
四、教师讲解基础知识（5分钟）
记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵、两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”
那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：
A、注意眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。
B、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。C、引深话题重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？” D、有耐心在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等比较温和的方式参与交流。
教师总结：应深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。
四、小组活动：《你听我说》（10分钟）活动规则
1.一个扮演盲人，一个扮演明眼人。
2.盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。两人一组，一个扮演盲人，一个扮演明眼人。扮演盲人的同学在同伴的指导下完成画画。活动是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活动过后的分享，让学生们从中体会倾听的重要性，以及在日常生活中的应用，否则的话，会让活动课只流于形式，而失去了心理辅导的意义。
五、教师课堂小结：（5分钟）认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。
同学们，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。
接下来让我们静静想想，同时欣赏《飞鸟用啼叫歌唱生活》来结束我们的这节课。（配音乐）倾听是心灵之花。它能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能绽放出生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。
倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山风的呼啸„„让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。 在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。渴望倾听之人对倾听的向往，如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。 当你失落时，一声清脆的鸟啼能给你安慰；悲伤时，一阵清风能给你开解；彷徨时，一泓清泉能给你帮助„„倾听在呼唤，我们需要倾听。朋友，难道我们不应牵起倾听之手，去创创造更加精彩的人生吗？
第十九课 友情需要表达
教学目标：1.通过接受祝福、送去祝福、分享祝福让学生感受到友情需要表达。2.使学生之间形成互相尊重、互相帮助、团结友爱以至我们是最亲密的小伙伴。教学重点：学会用语言表达友情 教学教具：彩纸、气球、多煤体课件 教学过程：
一、播放音乐导入新课
播放歌曲《一二三四五六七》
师:同学们,先让我们来听一首歌,听的过和中你要想,这首歌歌颂了什么? 学生发言: „„
师:你能说出有关朋友的一些格言吗? 学生说有关朋友的格言: „„
二、新授 1.接受祝福
师：看来朋友之间的友情很重要，有这样一个情景：小明看到课桌上放着一张送给自己的贺卡，他打开看到：学生齐读（幻灯片上内容）小明：
与你相处的这些日子，我很高兴。记得今天是你的生日，祝你生日快乐！同桌：乒乓仔 5月18日
师：小明看后，脸上露出了甜蜜的微笑，你猜猜小明心里会怎么想，又会说些什么？ 学生发言： „„ 小结：我们都能体会到小明此时此刻的心情，如果当你接受别人的祝福时，心里有什么感受？请把你的感受写下来，和同学一起分享你的快乐。
（1）学生写感受。（2）分享快乐。
我的感受 板书：接受祝福的心情
2.送出祝福
师：同学们，你们收到祝福的时候心理有这么多的快乐以及幸福的感受，同样当乒乓仔看到小明甜蜜的微笑，激动的心情时，他又想起了好多好的朋友及亲人，他又写了好多贺卡，你们猜猜他又要送给谁？（播放幻灯片）贺卡1今天像小鸟初展新翅，明天如雄鹰鹏程万里。祝你过个愉快的生日。
贺卡2感谢您！在您的抚养和期望中，我一年一年地成长。从我来到我走，我牢记着两个字：妈妈！
贺卡3您把自己的光明浓缩成太阳，天天挂在我们的头顶。感谢您，老师！贺卡4你是当今世上最有福气的人，因为你拥有一位最够意思的朋友。贺卡5我愿意成为圣诞老人，给你送去最珍贵的礼物。祝你圣诞节快乐！
贺卡6这张小卡片代表着：365天的祝福，8750小时的关怀，52560分钟的思念。（1）学生齐读并回答乒乓仔又要送给谁。
（2）谁又能说出乒乓仔送出贺卡后此时的心情。（学生表述）„„
板书：送出祝福后的心情 3.分享祝福
师：既然送出贺卡后是这么愉快，就让我们一起来分享祝福。请同学们齐读游戏规则：把“祝福”吹起来（播放幻灯片）把“祝福”吹起来
每个人在小纸条上写上祝福的话，将小纸条分别塞进准备好的气球中，将气球吹起来，封口。大家手拿自己的气球围成一圈，同时将气球抛向高空，迅速和旁边的人拉起手。现在的任务是：在一分钟内，保证尽量多的气球不落地。一分钟过后，每人捡起一个气球，将它弄破。学生根据游戏规则做游戏 „„
小结：我们收到祝福时和送去的祝福一样快乐、一样幸福。这就是说朋友之间，需要用语言表达，只有表达出来，朋友之间才能多一份_________，少一份_________，这就是说友情需要表达。
板书课题：友情需要表达
三、拓展练习：
同学们就让我们亲手制作一张贺卡，写上祝福的话，送给你想祝福的人。
第二十课 朋友知多少 教学目标：
1.知识目标：通过对自己交友的回顾和对他人的交友故事的感悟，明确与朋友交往过程中应注意的要素。
2.能力目标：学会珍惜友情，关爱朋友。
3.情感态度与价值观目标：感知和体会朋友给自己带来的友谊和帮助，养成热情、开朗的性格。
教学重点：
通过对自己交友的回顾和对他人的交友故事的感悟，明确与朋友交往过程中应注意的要素，学会珍惜友情，关爱朋友。教学难点：
感知和体会朋友给自己带来的友谊和帮助，养成热情、开朗的性格。教学方法： 案例教学 教学手段： 多媒体教学 教学过程：
一、赠言导入
师：同学们，生活中谁不想有几个知心朋友，谁不想有纯真至深的友谊？“朋友多了路好走”浓浓的友情会给予我们力量，会让我们生活得更精彩。首先送给同学们一句话：珍视朋友，珍重友谊。（学生微笑、点头）
设计意图：赠言的方式可以使学生迅速的感受老师的心意。从而及时的融入到课堂中来。
二、分队交流 1.分队比赛
师：今天，我们分为两个队进行比赛。右边是—— 生：雏鹰队。（自信地挥动手）师：左边是——
生：飞龙队。（拍掌高喊）
师：让我们走进第一版块：说说描写“朋友、友情”的成语或谚语，看哪队说得多。生：情同手足、同甘共苦、天长地久、患难与共。有福同享、有难同当。
生：（举手，迫不及待）不分彼此、一见如故、莫逆之交、管鲍之交。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。（众赞叹、鼓掌）生：志同道合、心有灵犀一点通、知无不言„„
师：“知无不言”后面还有一句叫：“言无不尽”，跟我说一遍。
生：人相处，贵诚谦，待人宽，律已严，笃友谊，管与鲍，重道义，择善交。生：一日不见，如隔三秋。近朱者赤，近墨者黑。路遥知马力，日久见人心。师：雏鹰队说了23条，飞龙队说了19条
设计意图：通过比赛使学生了解知心朋友的重要性，从别人的诗句和感受中体会友情的真实，同时也让孩子体会到什么是真正的友情和朋友。2.背诵送别诗
师：第一版块双方表现都很出色，比赛继续进行。（动情地说）知心的朋友要分别了那依依惜别之情难以言表，许多诗人创造的优美诗句就能表达这种情感。让我们走进第二版块：背诵送别诗。
生：赠汪伦——李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。生：芙蓉楼送辛渐——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（众赞叹）
生：赠别——多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（热烈鼓掌）
师：这轮比赛，飞龙队略胜一筹。设计意图：送别是友谊的集中体现，通过对诗句的背诵让孩子回到了诗人的那种真诚之中。从而感悟友谊。3.名言警句
师：让我们进入第三版块：你知道哪些描写“朋友、友情”的名言名警句，看哪队说得多。生：要想有朋友，自己必须先够朋友。
生：以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以友为鉴，可明得失。——李世民。（众赞叹）
生：长相知，不能不相疑；不相疑，才能长相知。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。生：让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。（师点头称赞）
师：同学们可真厉害。两队你来我往，不分上下。在这些名言中，你最喜欢哪一句？为什么？咱们进行即兴演讲比赛，先准备一下。（学生自由练说，同桌互说）
生：我的笔记本上有许多描写友谊的名言，我最喜欢的还是拉伯鲁耶写的“若不能原谅彼此的小缺点，便不能让友谊长存”这句名言。俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人身上都有一些缺点，作为朋友应该心胸宽阔，学会理解和宽容，不要因为一点小事而斤斤计较。生：（对方毫不示弱，站起来滔滔不绝）我最喜欢的一句名言是“难得是诤友，当面敢批评”。“诤友”就是能直言相劝的朋友。读了这句我更深刻地理解了朋友的内涵。我们都喜欢听好话，却很难看到自身的缺点，我想真正的朋友就应该毫不隐瞒地当面指出。记得有一次，我的好朋友管峰偷抄我的作业，我发现后狠狠地批评了他，并告诉了老师，当时他气坏了，好几天不理我，可后来他明白我那样做是真正地关心他，我们又和好如初了。所以，我想告诉同学们，当有人能真诚地指出我们的缺点时，千万要虚心接受，并衷心地感谢他，因为这样的诤友十分难得。（众赞叹）师：你说得太精彩了。
设计意图：交友必须有前提，有选择。只有真正的为朋友着想才够真正的朋友。通过活动使学生明白了交友许慎，交友需真。
三、主题总结，感情深化
师：今天，我们围绕“朋友、友情”这一主题说了很多成语、谚语、古诗、名言警句，双方同学表现得棒极了。我想同学之间应该成为好朋友，师生之间应该成为好朋友，让我们永远成为好朋友。（放音乐：师生齐唱《我们永远是朋友》）
第二篇：五年级全册心理健康教案
愉快地接纳自我
教学目的：
1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。
2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。主题分析：
良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。
一、活动设计
（一）热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。
（二）播放录象（或者角色扮演）
张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨„„
（三）想说就说
1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？
2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。
（四）情境体验
教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？
1、情景表演：
A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭„„ B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些„„
C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑„„
D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了„..（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）
2、学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？
（五）总结：
同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？
想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？（结合学生回答板书）
（六）实践
每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，共同努力改掉缺点。学生按照协议去做，一个月后见效。
让情绪之舟平稳远航
一、活动目标: 1.通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。
2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。
3.培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。
二、活动重点: 引导学生了解一些排除烦恼的方法, 能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。
三、活动难点: 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节
自己的心态。
四、活动准备：
1、多媒体课件。
2、写烦恼事的小纸片
3、故事录音
五、活动过程
一、情境导入、激发兴趣
（设计理念：通过游戏让学生感觉快乐，以快乐的心态来对待本节课的课题——快乐伴我成长，这样可以激发学生的兴趣。）
1、课件播放歌曲《幸福拍手歌》，学生全体起立，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚。（时间3分钟）
今天老师将与我们同学一起上一堂心理健康课——《做快乐的自己》。（出示课件）
二、创设情境，形成共识
（一）快乐一瞬间
（设计理念：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。）
1、同学们，人生也有很多快乐的时候，我们大家一起来写写自己快乐的事情吧。让快乐伴我们同行！（放轻音乐）（时间3分钟）
（2）小组交流（3）汇报交流
2、师：谁愿意和大家一起分享快乐，让一个人的快乐变成每个人的快乐？
生：预设假设：（1）我考试考了第一名，老师表扬了我
（2）周末爸妈带我出去旅游
3、师小结：原来我们同学有这么多的快乐，快乐无处不在。以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。
（二）快乐不快乐。
（设计理念：通过讲解一个故事，让学生体会快乐不快乐的情绪，让学生了解快乐魔棒的神奇力量。）
可是，有一位老爷爷却整天为一件事烦恼，我们一起来
听听他的经历吧。（录音播放《卖伞和晒盐》故事）
老爷爷有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的，这天一开晴天，他就担心啊，大儿子的伞怎么卖得出去啊，这天一下雨，他又着急了，小儿子盐生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候他碰上一个智者，只对他说了一句话，从此，他就天天很开心！
同学们，你们猜猜智者给老爷爷出了什么主意消除烦恼吗？
生预设假设:天晴，小儿子晒盐方便，下雨，大儿子伞生意好，所以她应该天天开心。
师：同学们，原来对于老爷爷来说快乐的秘笈：换位思考，就会得到意外的快乐。
但在我们的生活中就碰到一些像老爷爷一样的事情，瞧，这里有一位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？
小组合作讨论，心理体验（课件出示）
媛媛买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居杨杨说：“太难看了！”
媛媛这样想：()。她觉得特别伤心。媛媛这样想：()。她觉得还可以。媛媛这样想：()。她觉得很快乐了。是啊，世界上有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法
师小结：因此快乐其实很简单，就是让我们变得乐观，让我们用快乐魔棒打开快乐之门。快乐与否就看我们自己怎样想，你往积极的方面想，你就快乐，你总是有许多消极的想法，你当然不快乐了。
（三）烦恼滚一边
（设计理念：让学生具有积极的快乐心理，体会不快乐的负面影响，将烦恼拒之门外）
1、同学们，生活不会总是阳光明媚，也会有不快乐的时候，会遇到坎坷，会经历风雨。请大家拿出小纸片，写出心里一些令你烦恼的事，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这
个坏家伙。（时间3分钟）
2、小组交流讨论。
话题：不快乐给你的学习、生活会带来哪些影响呢？ 生预设假设：紧张、担心、愤怒、烦躁等等不愉快的心情，会影响我们的生活和学习。
3、不快乐会影响我们的学习生活。因此我们要寻找不快乐的药方，对症下药，尽量使自己在生活中保持健康快乐！比如下列这些小窍门都可以让我们将烦恼拒之门外！
（课件以动画的形式展示）读有趣的书；培养自己的兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐„„
4、现在让我们拿出自己近来遇到的不愉快的事情，或者还未解决的烦恼，在音乐的伴奏下，静静地打开自己心灵的大门，结合今天学到的方法，试着解决它，然后放在烦恼箱中，永久地封存，让我们在快乐中生活。
（四）快乐接着来
同学们，我这有一棵快乐树，每个快乐果都可以带给我们大家不同的快乐。同学们，摘下这些快乐果吧！（课件点击快乐果，一个果实一个快乐）
1、快乐是送给自己的最好礼物。
2、善于把快乐带给别人的人，自己更快乐。
3、一份快乐，两人分享，就是两份快乐。
4、如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。
5、快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。
三、总结、提升
师：同学们，用我们的心、用我们的情来寻找快乐吧！面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎，乐观面对快乐多。
记住我们的快乐宣言:和烦恼说BYEBYE,快乐伴我们成长！
学会关爱与赞美
一、活动思路
社会心理学家认为，受人赞美，被人尊重能使人感受到生活的动力和自身的价值。美国著名心理学家威廉詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人欣赏。”小学六年级的学生现已步入青春前期，他们的自我意识不断增强，社会性逐渐发展，对人际交往的需求也越来越强烈，他们渴求同他人交往，渴求得到他人的理解、赏识和真诚的赞美。但由于他们为他人着想少，有些价值得不到澄清，难以发现别人的优点，不知如何真诚地赞美他人，造成人际交往不利。所以通过心理健康活动课，帮助学生体会到赞美他人的重要性，掌握赞美他人的方法，分享被他人赞美的快乐，拥有健康的人际关系，塑造健全的人格和良好的心理品质。
二、活动目标
1、认知目标：懂得赞美的重要性，激发学生善于表达、敢于表达，学会赞美他人。
2、能力目标：发现他人的长处，用欣赏的眼光看待他人，学会用具体恰当的语言，真诚地赞美他人。
3、情感目标：体会到赞美给人们带来的愉悦，增强自信心，并积极主动地在生活中赞美他人。
三、活动重点
赞美时做到：态度真诚、内容具体、语言恰当。同学们
说的很好，我们在赞美他人时，应注意态度真诚内容具体语言恰当。（出示板书）我们还可以从哪些方面赞美他人？(人品、性格、特长、成绩、言谈举止等各方面入手)
（四）体验赞美那就让我们行动起来——赞美身边的同桌。
当你要表达对同桌的赞美时，你是怎样想的？有人说，生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。怎样才能发现美呢？我们要做生活的――有心人。当你听到同桌对你的赞美时有什么感受？从这么多同学的嘴里，我今天又发现了班上许多同学的优点。真的，我今天特别真切地感受到：我们这个班的同学真的好棒！我知道，现在大家还有很多话要说，这样吧，接下来请大家拿出准备好的赞美卡，在赞美卡上写下你对一个人的赞美。（播放音乐）让我们一起来分享一下大家对他人的赞美，并请大家把赞美卡贴到赞美树上去。
（五）活动总结
孩子们让我们用我们的慧眼及时发现，用我们的心灵深深体会，学会赞美我们身边的每一个人，让我们生命中的赞美树生长得更加枝繁叶茂、繁花似景、芬芳四溢，使快乐永远萦绕在我们左右！
怎样与人融洽相处
【教学理念】人际交往是一门学问,也是一门艺术,更是一种能力,这种能力是后天的学习和锻炼发展起来的.善于与人交往,就能建立和谐,融洽的人际关系,增进与他人的友谊,这是心理健康的表现.而不善于与人交往,不仅难以建立融洽的人际关系,还会影响到个人身心的健康发展.对本次活动课的宗旨,意义的阐述本次活动的宗旨是使学生在宽松,和谐,融洽的活动中认识到良好人际关系的重要性,了解不良人际关系产生的原因,全面正确地掌握与人融洽相处的技巧,帮助学生学会恰当的交往技巧,掌握与他人很好相处的原则,提高与人交往的能力.【活动目标】教师目标: 1,帮助学生认识良好人际交往的重要性.2,了解学生人际关系现状.3,帮助学生掌握并运用人际交往的技巧.学生目标: 1,认识到处理好与他人关系的重要性
2,认识到日常生活中与人交往的不足之处及产生的原因.3,体会并练习改善人际交往的技巧,提高与人交往的能力.【交流讨论】一
1,播放视频,内容反映的是小学生在人际交往方面易出现的问题..出示视频资料:视频(1):小红错怪了小明,来向小明道歉,小明却不依不饶.视频(2):兰兰把齐齐珍爱的玩具弄
坏了,来向齐齐道歉,齐齐大哭不止.视频(3):皮皮正在学习,东东拉他去玩,他不同意,东东就动手拉他的书,结果把书扯坏了.2,教师引导:你与同学也有过类似的交往吧 请你谈谈看法,对剧中人物进行评价.3,选3位学生回答,教师根据学生回答情况引导,使学生说出心里话.4,总结:礼貌热情,主动真诚,平等尊重,宽容理解,友爱互动是与人融洽相处的法宝.下面,我们就来解决一个实际问题.,教师引导:通过大家表演,我发现这是一个很有意思的游戏.好的游戏具有开启人的智慧,通达人的思维,启迪人的感悟,反省人的行为的力量.我们喜欢做游戏,是因为当我们做游戏时,更接近真实的自我.在这个游戏中,每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确,可结果却(根据课堂的实际情况而定).这是为什么呢你从中能感悟到什么，能否将你的想法与大家分享一下。
3,选3位学生说出自己的感受,并给予鼓励.4,教师总结:想要达到某种目的,人与人之间需要沟通,但沟通并不容易,因为百分百地理解他人不容易,一个眼神,一个动作,都需要别人来理解,理解是沟通的前提,语言又是沟通的重要方式,刚才的游戏不允许用语言交流,是不是说,只要
用语言就能沟通得好呢下面我们来看两段视频,看看是否似曾相识
【交流讨论】 二
1,播放视频,内容反映的是小学生在人际交往方面易出现的问题..出示视频资料:视频(1):小红错怪了小明,来向小明道歉,小明却不依不饶.视频(2):兰兰把齐齐珍爱的玩具弄坏了,来向齐齐道歉,齐齐大哭不止.视频(3):皮皮正在学习,东东拉他去玩,他不同意,东东就动手拉他的书,结果把书扯坏了.2,教师引导:你与同学也有过类似的交往吧 请你谈谈看法,对剧中人物进行评价.3,选3位学生回答,教师根据学生回答情况引导,使学生说出心里话.4,总结:礼貌热情,主动真诚,平等尊重,宽容理解,友爱互动是与人融洽相处的法宝.下面,我们就来解决一个实际问题.【自查自身问题】真情感悟通
1,要求每个同学至少写一个自己的故事,内容就是在人际交往上,必须是真实的.2,要求自愿想说的同学读自己的故事,其他同学评价.3,也可以借此机会向你想道歉的同学说几句话,化解矛盾.(五分钟后展示风采)4,教师根据实际情况引导:如果与同学间有了矛盾,我们要
积极解决,要学会站在别人的角度,学着换位思考.通盘考虑整件事情,想一个既不伤害别人也不委屈自己的对策.你还有哪些好方法 5,学生自由发言.6,小结:好方法总结:启示一,控制情绪;启示二,换位思考;启示三,尊重同学;启示四,认真倾听;7,教师总结:其实生活中,冲突是难免的.我们与同学之间也不例外.面对冲突,态度不同,结果就不同.只要在我们和别人发生矛盾时,能手握这些武器,我想你的的沟通将毫无障碍,我们人际交往能力将会得以提高.兴趣——打游戏的利与弊
一、教学思想
在当今社会中，网络已成为我们生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是一种信息交通工具，也成为了我们娱乐学习的一种方式。然而，网络游戏和网上聊天交友的出现也让我们出了一把冷汗，许多活生生的例子告诉我们网络是把双刃剑。如果合理利用，它将带给我们便捷，如果沉迷网络，它便成为了一种凶险的武器。在大多数家庭中都拥有电脑的今天，许多学生把电脑当成了游戏机，不能正确地去享受网络带给我们的益处。本节课主要通过展示即时通讯工具QQ的
优点与揭露典型的与缺点，使学生学会如何正确地去了解网络，使用网络。
二、教学内容分析
1、教材分析
本教学设计基于中山市教育局教研室编《信息技术》七年级第四章《网上信息的交流》第四节《电子游戏的利与弊——利用网络工具进行即时交流》编写。
课本中以QQ软件为例，从介绍该软件的安装、基本功能使用，以及查找其他网络通讯工具为探究活动，突然转到要求学生开展关于“电子游戏的利与弊”小组讨论活动，我认为这样的教学安排并不合理。因此我设计了讨论与展示环节，拓展QQ软件的介绍，以它的聊天功能、游戏功能等为主，设为网络电子游戏的映射，透过“QQ”憨态可掬的样子看它真实的面目——吸引人们花更多的钱和时间去使用这些功能。通过让学生设计简单的“健康上网”宣传单张（以口号为主），让学生树立正确的上网意识。
2、教学重点、难点
教学重点：就QQ软件各种功能，开展“网络电子游戏的利与弊”讨论活动。
教学难点： 设计一个带有响亮口号的提倡“健康上网”的宣传单张。
三、教学目标设计
1、知识与技能
①学生熟练地利用论坛开展讨论，可以使用QQ软件的基本功能，并全面了解该软件的其他功能。②学生会用画图软件，设计简单的宣传单张。
2、过程与方法
①通过论坛讨论对被选评的QQ空间进行解说、对自己在多大程度上使用QQ作介绍，培养学生口头的表达能力； ②通过对他人QQ空间进行评价，培养学生相互欣赏与鉴赏能力；
③通过设计简单的“健康上网”宣传单张，培养学生的创意和设计能力。
3、情感态度与价值观
本节课是以同学们最熟悉、最常用的一个即时聊天工具——QQ出发，开展讨论、欣赏，共同探讨网络在我们生活中究竟应该占据什么位置，引起学生对网络游戏的关注。在此基础上，要求学生设计一份简单的宣传中学生“绿色上网”的宣传单张，提出有力坚定的口号，坚定学生健康上网的信心。
四、教学对象分析及教学策略
本节课面向初一学生。从开学以来的观察结果来看，100％的学生都有QQ号，65％以上的学生（以女同学居多）开通了QQ空间，个别同学是“拍拍网”的卖家，90％以上的学
生正在养或养过QQ宠物，95％以上的学生玩过QQ游戏，部分同学是超级玩家。此外，初一学生还有如下特点：利用网络学习的积极性非常高，但需要恰当的引导；学生有勇于辩论的精神，而且刚学会使用论坛，利用论坛发表言论观点的兴趣很浓；学生在小学已经学习过“画图”软件，用该软件制作以文字为主、兼有简单图形的宣传单张问题不大。综合分析学生的特点，我设计了以下的教学策略： ①我校的信息技术网络教学平台的开设了论坛功能，学生都有注册帐户，可以就本节课教师提出的讨论主题充分发表看法。
②大部分学生会使用QQ的各种功能，教师挑选个别具有代表性的QQ空间作展示，要求空间主人详细汇报装扮空间所花费的时间与空间，也邀请个别养Q宠的同学介绍自己的经历和花费，其他同学对此作出评论。
③想一个口号，设计一个简单的宣传单张，宣传“健康上网”。开展活动：
以4人为一个小组，就“QQ软件究竟是我们的忠实玩伴还是让我们掏钱花时间的玩意”和“以QQ软件为例，网络游戏对我们利大于弊还是弊大于利”进行讨论，得出讨论结果，并进行投票。
按要求完成各项任务，并积极发表看法
各抒己见，展开热烈的讨论 任务明确，让学生意识到自己
平时上网过程中是否花费过多的时间与金钱，而且有机会进一步了解身边的同学。小组讨论过程中，同学们可以充分发表意见，既锻炼了自己的发言能力，又与他人作充分交流。
学生自主创作 创作过程：
1、教师统计、公布投票结果。
2、学生利用“画图”软件自主创作一个“健康上网”的宣传单张，要求口号响亮、突出、有创意，并配以简单的图案。
3、小组评议推举最出色的宣传单张。
独立创作，为制作效果明显的宣传单张而努力 在创作中，强调了学生对问题的认识程度，主要体现在口号上，这是对本节课情感态度与价值观教学目标的落实。
归纳总结
1、教师点评各小组的代表作品，并把它们发表在班级论坛中。
2、教师提议建立班级QQ群，加强同学们之间的课余交流。学生之间反应热烈，纷纷交流QQ号码
我是班集体的一员
教学目标：
1、知道自己是集体中的一员，能关心班集体，积极主动为班集体做好事。
2、激发热爱班集体、爱护集体情感。
3、能认真完成集体交给的任务，不做损害班级荣誉的事。
教学重点：使学生感受到班集体生活的快乐和温暖，激发学生热爱班集体的情感。教学准备：照片、视频，课件 师生问好，老师课件出示“家”字。老师：小朋友，这个字认识吗？ 学生：家。
老师：你家有几口人？有哪些人？
指名几个学生回答。你们爱不爱自己的家？ 学生：爱。
老师：你有一个家，我有一个家，他也有一个家。其实，在去年九月份的时候，我们又拥有了一个新家，知道这个新家的名字吗? 学生：是我们的三（２）班！
老师：是啊，我们从不同的家来到我们板芙小学，组成了三(2)班这个新家，谁能向大家介绍这个新家？
学生：我们是４７个同学和班主任，还有老师共同组成的集体。
老师：是啊，我们生活在这个大家庭中，生活在这个集体中，我们每个人都是这个家的一份子，都是这个集体的一员。让我们一起说：我是班集体的一员。
课件出示课题：我是班集体的一员，师生齐读。老师：小朋友，你们想听故事吗？学生：想！
老师：现在老师给大家讲一个小故事，大家认真听。多媒体展示《蚂蚁过河》的故事，老师讲述。讲完故事后，提问：孩子们，为什么一只蚂蚁过不了河，一群蚂蚁就成功地到达对岸呢？
学生讨论，老师指点，并解释什么叫“集体”、“班集体”、“班集体的一员”。（课件出现文字）
老师：请孩子们翻开书，P38，我们一起来读小文的话。学生齐读。
老师：表扬大家读得又整齐又响亮，但是还没有读出对班级的感情来，请大家再读一次，读出你对我们三（2）班这个这个集体的喜爱，好吗？学生再读。
老师：读得真好！老师可以从你们的表情和声音中可以感受到你们对三（2）班浓浓的爱！是的，正是由于我们大家有着好好学习]茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体——三年级（2）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的班集体越来越好。在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经比较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起说说！请大家在小组里按老师安排的内容进行交流。（多媒体展示讨论内容）开展“我是一名小记者”汇报交流活动。（组长作总汇报）A：第一小组汇报：（汇报班级的情况）B：第二小组汇报：（汇报班级所获的荣誉）C：第三小组汇报：（汇报班级中的同学的特长）
D：第四小组汇报：（汇报班级中的所做的好人好事）学生在小组里热烈讨论交流。并由小组长进行记录汇报讨论要点。
老师：同学们讨论得真好！我们三（２）班真是一个团结向上的班级！下面请同学们看下面三幅图。（课件出现课文的三幅图）
老师：同学们，刚才，大家都夸了我们的班集体，班集体取得那么多成绩，都是大家齐心协力得来的，大家想一想，如果班中有一两位同学不遵守纪律„„班级会出现什么后果？
学生：会被扣分！
老师：是呀！在一个班集体里，每一员都很重要，你的一言一行关系到班集体的荣誉呀！那我们怎样为集体出力？学生们七嘴八舌，纷纷发言。
老师：别急，我们先来看个动画片《天鹅，鱼儿和螃蟹》。多媒体展示动画片，学生观看。当看到三个小动物第一次拉船失败时，老师按暂停，提问：他们为什么拉不动小船？ 学生：因为他们不团结
老师：聪明的孩子，请你们赶快四人小组讨论讨论，帮他们想个办法，他们该怎么做才能拉得动？ 学生：要团结
老师：想出办法来了吗？谁来汇报? 学生汇报：要朝同一方向。
老师：这个办法是小组讨论出来的，这个就叫——板书：有事商量着办。那是不是朝一个方向拉就可以了呢？
学生：不是，还要一起用力
老师：对呀，做事还要用力，相互配合呢！（老师板书：做事互相配合）好，现在就按你们刚才商量的办法，我们来看看管不管用？（播放视频）看来，你们的办法真不错！这是我们商量出来都同意的办法，就是（板书：集体的决定）按照这个决定终于拉动小船，看来，集体的决定要照着做！（板书）像我们这样有事商量着办，相互配合着做，照着集体的决定去做就是（板书：同心协力）
老师：为集体出力就要做事有条有理，相互配合，集体决定、同心协力。（指板书）下面请同学们为我们班集体提些好建议，相信大家如果照着去做，在不久的将来，我们的班集体会更出色。现在，请大家来汇报（预先把写在绿叶上的好建议进行交流），并贴在光秃秃的树上。学生上讲台贴绿叶。老师小结：哇，原来光秃秃的树一下子长了那么多绿叶，多美呀！看来，我们的班集体也像一棵大树，有了绿叶、有了班集体的每个同学的建议、共同参议，我们的班集体，才能变得更团结、更有生命力。
课堂小结：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。你们是最棒的班集体！出示课件，祝福学生。下课。
养成良好的生活习惯
学习目标：
1.培养学生养成良好的生活习惯。2.提高养成教育，培养学生综合素质。3.培养学生好习惯。4.提高学生综合素质。
一、导语
根基不牢，地动不摇，做人和搞建筑道理相通。人生的基石是习惯，习惯的好坏决定一个人生活、学习、事业的成败。
二、读故事 受启发
1961年，苏联宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟。他成为世界上第一位进入太空的宇航员，起决定作用的竟是一件小事。原来，在确定人选的前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前只有加加林一个人脱下鞋子，只穿着袜子进入座舱。这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，于是决定让加加林执行人类首次 太空飞行的使命。
三、说一说
如果没有良好的生活习惯，加加林能获得如此幸运
创新设计的机会吗？
四、对号入座
甲同学每天带的午饭都有妈妈给剥好的一个鸡蛋。
有一天，妈妈没来得及吧蛋壳剥掉，甲同学竟不知如何
剥鸡蛋，最后只好又把鸡蛋带回了家。
乙同学的妈妈工作较忙，很少有时间在家，因此他
很早就开始帮妈妈做家务。妈妈出差的时候，他也能自
己做饭吃。
五、说一说
你与那个同学的情况更相似。小结：这 节 课 你 有 哪 些 收 获？ 作业：自己的衣服脏了，自己洗。
为何而学习
学习目标：
1.通过本课的学习，让孩子们懂得学习的目的，知道自己的2.理解学习的目的，树立明确的学习目标，即使本课的重点
又是本课的难点。
一、导入
学习的目标对于每个渴望成功的人来说，就像水和空气一样非常重要。
而确立目标越早，往往就越节约达到目标的时间。
二、各抒己见
1、学习对自己、对国家有什么好处？不学习有什么不好？
2、你的学习目标是什么？
3、家长对你的要求是什么?
4、你按照他们的要求做了吗?
三、读一读 想一想
读课本P43页《为中华之崛起而读书》
四、自我设想
长大以后最想成为（）。长大以后最想做的大事（）。
因为（）。
五、心里导航
1、理想确立后还要经常回顾，形成习惯，让它时刻 提醒和指导你的行动。
2、按顺序列出你最喜欢做的几件事。可以是唱歌、打
球、绘画、看书、打游戏等，不要有顾虑。
小结 说一说这节课你有什么收获？
作业 为自己确立一个学习目标。
培养良好的学习习惯 学习目标：
1.通过本课教学，使学生能够养成良好的学习习惯。2.使学生知道哪些习惯是好的学习习惯，哪些是不好的。
一、导入
同学们要想在学习上有所成就，就必须从小养成良好的学习卫生习惯，不仅要热爱学习，还要善于学习，这是实现理想、走向成功的保障。
二、短剧表演
参照课本P45页内容，请同学们表演。
看了两位同学的表演，你认为剧中的小A和小D同学，他们谁的学习习惯好，谁的不好？
三、学习习惯知多少
学习习惯有很多，有的好，有的不好，请根据课本P46中的插图说一说，这些学习习惯是好还是不好？
四、反窥镜 创新设计
自己都有哪些良好的学习习惯？这些习惯给自
己带来过什么好的结果？
五、共勉格言
教育就是培养习惯，养成好习惯比学习知识重要的多。
————叶圣陶
小结：通过本节课的学习你有什么收获？
作业：课外查找关于学习习惯的格言。
战胜挫折 勇往直前
学习目标：通过本课学习，让学生能有一颗战胜挫折的信心和遇到困难有勇往直前的勇气。培养学生战胜挫折的信心和遇到困难有勇往直前的勇气。
一、导入
人的一生中，会不可避免地遇到各种各样的困难和挫折。对弱者来说，他会感到非常痛苦，甚至会丧失对生活和对自己的信心，对强者来说，他能从中汲取经验和教训，并调动自己的一切力量去战胜困难，获得成功，从而变得坚强、成熟和更加自信。
二、读一读 想一想
1、读一读。课本P49小故事《轮椅上的勇士》
2、想一想（1）霍金被重病缠身，无法行动，为什么还能成为伟大的物理学家？
（2）你还知道哪些古今中外战胜困难和挫折的典范？
3、读格言 创新设计
有志者，事竟成。面对学习和工作中的困难与挫
折，只要有百折不挠、锲而不舍的精神，就一定能取得
最后的成功。
三、反窥镜
1、你在生活和学习中遇到过困难和挫折吗？当时
你内心的感受是什么？
2、你有过哪些战胜困难和挫折并为此感到快乐的事情呢？它们对你以后的学习和生活有什么影响呢？
3、如果你以后在生活和学习中遇到困难和挫折，你会以什么样的态度对待呢？
小结：通过本课的学习你有哪些收获？ 作业：搜集战胜挫折的格言。
第三篇：北师大版四年级心理健康教育教案(全册)
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教师：请同学们翻开课本，默读课文。教师把课文讲解一遍，再讲吕鑫同学的故事。
三、课堂活动
1、读一读
教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”C、要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。
2、议一议
教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。A、亮亮为什么又有了笑脸？B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。
3、想一想
教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。A、蕊蕊做得对吗？为什么？B、南南做得对吗？为什么？C、娟娟做得对吗？为什么？让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。
4、说一说 教师：（让学生将书翻到指定页）大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平，知道今后
第四篇：长江出版社四年级全册心理健康教育教案
小学中年级（三四年级）心理健康教育课程目标
自我意识方面
能够初步认识自己的兴趣、优点及缺点。 认识到身体的变化，如身高、体重等。 悦纳自己，积极接受自己。 自我评价，接受同伴评价。
初步认识到自己在班集体中的地位。
认知方面
注意集中性较好，观察具有一定的深刻性、精确性。 能够使用意义记忆，会运用两三种常用记忆策略。
想像具有目的性，创造成分增多（相对低年级学生而言） 形象思维得到发展，概括能力达到形象——抽象水平。 具有联想能力，实现事物间的迁移。
情绪、情感方面
具有形象道德感，有爱憎意识。
有较强的理智感，能体验到学习中的苦与乐。 懂得如何愉悦情绪，使积极心境占主导。 了解简单的不良情绪疏导方式。
意志方面
学会自我激励，积极进取。
面对冲突，能作出较正确的选择。 勇敢但非冒险。
抵制诱惑的能力提高，具有一定自我约束能力。
克服困难的能力增强，能够正确对待学习、生活中的挫折、困难。
个性方面
学生助人，乐于奉献。
懂得与人分担忧愁，分享快乐，合群。 诚实
积极克服嫉妒、任性等不良性格特征。 勇于承担责任，具有责任心。 不过分强调自我，有适度的自尊。
学习方面
具有良好的学习习惯，会预习、听课、作业、复习、小结。 以教师表扬、父母夸奖、同学羡慕等精神奖励为学习动力。 有相对稳定的学习兴趣。 各科学习均衡发展，不偏科。 会运用学习策略，关心学习结果。 具有读、写、算等基本技能。
交往方面
喜欢与同学交往，是同伴团体中的一员。 具有团队精神，有集体荣誉感。 积极参与有组织的游戏活动。
初步具有交友的内在标准，友谊较稳定、持久。 具有非语言交往的技能。
学会原谅，促进人际关系和谐。
第1课
我爱学习
教学目标：
1、教育学生认识到学习的重要性，培养学生的荣誉感。
2、使学生发现爱学习的人的特点。教学过程：
一、名人来到我们班
1、讲一讲，学生结合图片，讲述故事，请其他同学认真看，认真听，动脑想。教师相机补充故事，使其完整。
2、你还知道有哪些名人通过努力学习获得了成功？
二、爱学习者的特点
1、说一说，在我们班，有哪些同学特别爱学习？他们有哪些好的学习习惯？（讨论过程中记录下你觉得特别典型的例子。）
2、议一议，爱学习的人都有哪些共同的特点？记录下班级讨论的结果。
三、如何才能爱学习
1、连一连，大家能找到这些名人及其对应的学习故事吗？
2、想一想，爱学习的方法有哪些？我们一起想一想吧！
四、从小我就爱学习
1、读一读
2、老师总结：让我们在学习中收获快乐，在学习中培养信心，在学习中放飞梦想！
第2课
假如我是老师
教学目标：
1、让学生了解老师的工作。
2、体会老师的辛苦。教学过程：
一、我们的老师各有特点
1、在我们眼中，各科老师各有什么特点？填一填。
二、老师的一天
1、在学校里，老师陪伴我们学习和成长。想一想，我们的老师是怎样度过每一天的？
三、我来当老师
1、读一读，假如我是一名老师，遇到下面的情况，该怎么办呢？小组讨论一下。
老师总结：看到自己的学生每天都有进步就是老师最大的快乐！
2、画一画，请在对应的括号里画勾，也可以再横线上补充自己的想法。
3、老师我想对您说
第3课
可爱的人
教学目标：
1、培养学生正直、诚实的良好性格。
2、理解怎样才能成为一个受欢迎的人 教学过程：
一、他们说我很可爱
1、说一说，生活中，大家是怎样夸你的？
二、自己眼中的可爱之处
1、讲一讲，自己说一说自己的可爱之处。
三、什么样的人是可爱的
1、评一评，可爱的人有很多，不同的人可爱之处各不相同，在我眼中，这样的人最可爱。
2、读一读，名人名言
3、老师分享：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。我们不光要有美丽的外表，更要有一颗可爱、善良的心。
四、做一个可爱的人
1、画一画，画出可爱的我，将图贴在墙上，与班上所有可爱的同学一起组成可爱的班集体。
2、讲一讲，和同学一起分享制定契约，然后大声朗读出来。
第4课
做作业的好习惯
教学目标：
1、使学生认识到做作业的重要作用。
2、使学生学会主动完成作业。教学过程：
一、谁做作业的习惯好
1、看一看，图上的小朋友谁的习惯好。
二、查查看我的习惯
1、评一评，做作业时，下面这些情况，我占几条呢？
2、说一说，对于做作业而言，我有一些好的习惯，同时也有一些还需要努力改掉的坏习惯，我想与大家一起分享。
老师总结：做作业的好习惯是需要培养的。好习惯，早养成；坏习惯，马上改。
三、大家帮我改掉坏习惯
1、评一评，谁的作业做得既正确又美观？
2、说一说，寻找我们身边作业习惯好的同学，请他们介绍一下经验。想一想，自己还有那些做作业的坏习惯需要改正。
四、如何养成做作业的好习惯
1、评一评，做作业时，我们应该怎样做？
2、怎样才能达到上面的要求呢？在下面的卡片上写一句话，激励自己养成做作业的好习惯。
第5课
三百六十行
教学目标：
1、培养学生形成工作的意识。
2、帮助学生树立目标。教学过程：
一、社会大家庭
1、填一填，看图，填上他们的职业。
2、我还知道的职业有哪些？
二、我知道他们的工作
1、讲一讲，和大家分享一下我们熟悉的人是怎样工作的？
2、想一想，不同的职业能够给人们提供什么不同的服务？
三、行行出状元
1、评一评
2、议一议，每种职业都不可缺少，想一想：为什么社会需要从事各行各业的人呢？
四、我们的愿望清单
1、说一说，分组交流，大家说一说自己长大了想干什么，列出职业清单。
2、说一说，我最喜欢的职业是什么？
第6课
学学不倒翁
教学目标：
1、理解不倒翁的特性。
2、领悟不倒翁的精神。教学过程：
一、想一想，面对推不倒的不倒翁，我们想赞美它什么？为什么？
二、大家都会经历挫折
1、议一议，每个同学都有可能经历学习和生活中的挫折，遇到挫折时，我们身边谁像不倒翁？
三、让挫折成为“财富”
1、说一说，面对挫折，只要我们坚强勇敢、不惧失败，就是“屡战屡败”的“不倒翁”。大家一起来分享战胜挫折的经历和心情吧！
2、讲一讲，有时候，我们会遭遇失败。这是，我们可以这样想，这样做。
3、读一读，名人名言
4、写一写，遇挫折的时候，我会用这样的一句话激励自己。
第7课
奇怪的鸡蛋
教学目标：
1、让学生学会正确对待人际关系中的误会。
2、使学生掌握调节人际关系的技巧。教学过程：
一、对熟悉的现象产生好奇
1、读一读，李四光的故事
二、我有一颗好奇心
1、说一说，你都对什么有好奇心？
三、摔不碎的鸡蛋
1、做一做，鸡蛋从高处落下一定会摔碎吗？怎样做可以保证鸡蛋不会被摔碎呢？试验一下。
四、做小小科学家
1、试一试，我想做小小科学家，动手研究自己感兴趣的问题。老师分享：只要我们对世界充满好奇，勇于探索，勤于动手，就能成为生活中的小小科学家。
第8课
男生女生
教学目标：
1、使学生明白男生与女生的不同。
2、教会学生相处的方法。教学过程：
一、男生女生不一样
1、想一想，男生女生分别喜欢做什么事情？不喜欢做什么事情？
2、议一议，当男生好还是当女生好？
二、我心中的性别特点
1、填一填，下面表格中，哪些属于男生的特点？哪些属于女生的特点？
老师分享：男生和女生是平等的，且各有各的特点，大家不要有性别歧视，应该和睦共处。
三、活出自己、尊重异性
1、做一做
男生，会穿线和钉纽扣吗？ 女生，可以一个人提一桶水吗？
2、说一说
作为一名男（女）生，我最喜欢自己的哪些方面。应该完善哪些方面。我是男（女）生，我想说什么？我以后应该怎样对待异性同学？
第9课
我来安慰你
教学目标：
1、使学生明白关爱他人的重要性。
2、教会学生安慰他人的方法。教学过程：
一、他们好像不开心
1、看一看，从他们脸上的表情以及现在的处境，我知道他们的心情。
2、想一想，此时，他们最需要我们的什么？
二、安慰别人我能行
1、讲一讲，看到别人难过时，我们怎样去安慰别人？
2、演一演
3、说一说，安慰别人之后，我有怎样的感觉？
三、安慰小天使
1、找一找，我们身边的安慰小天使有哪些？
2、议一议，我们的安慰小天使有哪些特点？
第10课
让心情好起来
教学目标：
1、使学生明白心情好起来的重要性。
2、教会学生使自己心情好起来的方法。教学过程：
一、情绪对对碰
1、画一画，和对子一起画各种表情。
2、填一填，我想和大家分享一下遇到下面的情形时我的心情。
二、分享我的快乐
1、说一说，让我快乐的事情有很多，把快乐的事情说出来，与大家一起分享。
三．快乐有妙招
1、唱一唱，唱一首《快乐歌》，让自己快乐起来。
2、读一读，让我们快乐的方法有很多，比如音乐。除此之外，还有什么方法能让我们心情好起来？
老师分享：当我们遇到不开心的事情是，不要让糟糕的情绪支配自己，只有经常保持好的心情，我们才会健康成长。
第11课
我生活的地方
教学目标：
1、使学生了解我们生活的防。
2、培养学生对家乡的热爱之情。教学过程：
一、介绍自己生活的地方
1、说一说，向大家介绍自己生活的地方。
二、社区（村庄）里的那些事儿
1、议一议，我们生活的社区或者村庄。
三、我喜欢这个地方
1、画一画，和大家分享一下喜欢自己的村庄的缘由。
四、我是村庄一员
1、评一评，作业村庄的一员，我们要为它的和谐美丽做出自己的贡献。
老师分享：在村庄社区中生活，只有明确自己的责任，履行自己的义务，才能真正成为社区村庄的一员，融入自己的生活环境。
第12课
明日复明日
教学目标：
1、使学生明白坏习惯给我们的生活带来的困扰。
2、教会学生怎么形成好的习惯。教学过程：
一、自己有拖拉的不良习惯吗？
1、议一议，和同学交流一下自己做事是否拖拉，以及自己有哪些拖拉的坏习惯。
二、小拖拉，危害大
1、看一看，拖拉会造成什么样的后果？
三、为什么会拖拉
1、看一看，拖拉就是懒散吗？
2、问一问，和同学交流一下，自己在什么情况下会拖拉以及为什么会这样。
四、克服拖拉有妙招
1、填一填，每天都要想一想，怎样改掉拖拉的毛病。
2、老师分享：今日事，今日毕。时间很宝贵，要学会制定计划，管理自己，克服拖拉，做时间的小管家。
第13课
碰到意外
教学目标：
1、使学生了解生活中碰到意外情况要怎么做。教学过程：
一、生活中的意外
1、看一看，生活中我们碰到过类似的情况吗？
2、讲一讲，把自己遇到过的意外情况给大家讲一讲。
二、走散了，怎么办
1、说一说，案例分析。
2、议一议，假如你是文中的小朋友，你会怎么办？
老师分享：遇到意外时，我们首先要保持冷静，不要慌张，采用正确的办法自救或向他人求助。
三、平时留心，遇事不慌
1、想一想，生活中遇到意外情况，我们怎么处理？
注意：110、120、119这些电话是免费的，只能在紧急情况下拨打。
第14课
假如我是他
教学目标：
1、使学生明白个体生活的差异。
2、教会学生能够站在他人的角度思考问题。教学过程：
一、如果是我，我会怎么想
1、说一说，在下列情景中，如果主人公是你，你会怎么想？
二、我们来帮帮他
1、写一写，我们能帮他出出主意吗？
2、议一议，大家想一想要怎样帮助他。
三、说说心里话
1、讲一讲，了解了之这些“和我们一样，又和我们不一样的同学”你有什么话想对他们说。
2、做一做，假如我是她，要给远方的父母打一个电话，或者写一封信，你会说什么？
第15课
流行音乐
教学目标：
1、理解流行歌曲的含义。
2、学会流行歌曲蕴含的道理。教学过程：
一、我喜欢的歌词
1、说一说，有没有那么一两句话给人留下深刻的印象？
二、我的金曲串烧
1、讲一讲，想一想我们熟悉的那些金曲。
2、填一填，演唱几首金曲。
三、喜爱流行歌曲的理由
1、议一议，聆听和哼唱流行歌曲会给我们的生活带来哪些积极作用呢？
四、歌曲大分类
1、评一评，许多歌曲的主旋律往往积极向上，下面这几首正是如此，按照类别进行填写。
老师分享：流行歌曲是我们幸福生活的记录者和陪伴者，从流行歌曲中感受积极向上的情感，能够培养我们热爱生活的情操，让我们的生活更加灿烂、绚丽。
第16课
我是好心人
教学目标：
1、发现生活中的好人好事。
2、使学生明白互相帮助的重要性。教学过程：
一、好心人就在我们身边
1、想一想，我们身边还有哪些好心人？
二、我用好心做好事
1、找一找，谁才是真正的好心人？
2、说一说，和同学们交流一下为什么大家都喜欢好心人。
三、我们都会帮助她
1、演一演，我们应该怎么做？
2、写一写，好心人宝典。
四、我们班的好心人
1、评一评，我们一起来参加班级好心人的评选活动，并试着写颁奖词。
2、老师分享：一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。站在他人的角度，急他人所急，想他人所想，这样，你也能成为人人夸赞的好心人！
第五篇：四年级全册写字教案
四年级上册写字教学计划及教案
一、教材概况
本册教材共安排15课时，主要教学内容及课时安排如下：
1、偏旁练习（10课时）。在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习20个偏旁，每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语，汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。
2、综合练习（2课时）
3、学生习作、欣赏（1课时）
4、写字水平评价（2课时）。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方法，对学生的写字水平作出阶段性评价。
二、教学目标：
1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2、巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。书写规范、整洁，力求美观。
3、体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。
4、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。
5、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。
课后记：
第一课时 点横头和人字头
一 教学目标
1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。
人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。
2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。交，点要写在横画中点的上方。
金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。3．自己练练。三 例字指导
仿，左右结构。单立人写得稍窄
哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方
弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。偷，左右结构，左窄右宽。
会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖 命，上下结构。撇捺尽量舒展。
课后记：
第二课时 草字头和竹字头
一 教学目标
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 二
教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。
课后记：
第三课时 提手旁和木字旁
一教学目标
1．初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。
木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。
2．描描写写。这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。3．自己练练。三
例字指导
掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。
扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横； 株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。
柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇
模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为
长点。
课后记：
第四课时 单立人和双立人
一 教学目标
1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。
双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇 3．自己练练 三
例字指导
供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。
街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。
德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下
段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。
课后记：
第五课时 两点水和三点水
一 教学目标
1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
2．描描写写。这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。添，写三点水要注意笔势的连贯。右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。
3、自己练练 三 例字指导
凑，左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。
凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。最后一撇要收缩，捺要舒展。
潮，左中右结构。中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。
渴，左右结构。右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。横折钩的横要写得稍长。
课后记
第六课时 综合练习一
一教学目标
1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二 教学过程 1．学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。课后记：
第七课时 期中自我评价
一 教学目标
1．初步学会正确的评价方法
2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。二 教学过程
1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。
2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。3．学生独立书写。4．互动评价。
评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。
5．提供展示平台。
课后记：
第八课时 宝盖和秃宝盖
一 教学目标
1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。3．自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。
课后记：
四年级下册写字教案
教学目标
1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2、了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3、巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4、树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5、养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。教学内容和课时安排
1、偏旁练习10课时
2、综合练习2课时
3、学生习作欣赏1课时
4、写字水平评价2课时
课后记：
第一课时 厂字旁和广字旁
一、教学目标
1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程
1、课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。
2、新课指导
书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导
厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。
厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。雁：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
课后记：
第二课时 学字头和党字头
一、教学目标
1、初步掌握学字头和党字头的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。三
例字指导
学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状 常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头
掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇
课后记：
第三课时 立刀和寸字边
一、教学目标
1、初步掌握立刀和寸字边的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。
2、立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。
3、例字指导
划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。
射，左右结构，左右两边基本等宽。身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。
则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。
刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。整个字的笔画布白要均匀。
寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。
课后记：
第四课时 单耳和双耳
一、教学目标
1、初步掌握单耳和双耳的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。
2、例字指导
印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。
邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。
仰，三部分基本等宽。单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。
第五课时 弓字旁和马字旁
一、教学目标
1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些
马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。
2、例字指导
引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。
驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。
弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。
驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。
课后记：
第六课时 综合练习一
一教学目标
1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二 教学过程 1．学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。
课后记：
第七课时 期中自我评价
一 教学目标
1．初步学会正确的评价方法
2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。二 教学过程
1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。
2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。3．学生独立书写。4．互动评价。
评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。
5．提供展示平台。
课后记：
第八课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（一）教学目标：
1、学会读、指、们、孔四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构及用笔。
3、对学习毛笔字产生兴趣。教学重难点：
四个例字的正确规范书写。
教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习毛笔字第一课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）
1、看书自学
2、指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决
复：表扬双姿好的学生。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教
师
小结。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（一）读 指 们 孔
六、作业
必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁 课后记：
第九课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（二）教学目标：
1、学会相、种、粒、耕四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构。
3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：
四个例字的正确规范书写。
教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 你
行
快
院
师：今天，我们接着学习毛笔字第二课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练
写
一
遍，教
师
巡视。
复：教师概述什么
是用笔。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（二）相
种
粒 耕
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
课后记：
、教
师
小结。
第十课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（三）教学目标：
1、学会欢、知、则、灯四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构及用笔。
3、对学习毛笔字产生兴趣。教学重难点：
四个例字的正确规范书写。
教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习毛笔字第三课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）
1、看书自学
2、指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解
决
复：表扬双姿好的学生。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（三）欢 知
则 灯
六、作业
必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
课后记：
、教
师
小结。
第十一课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（四）教学目标： 1、1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。
2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。
3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点： 目标2 教学过程：
一、复习旧知 导入新课
1、复习上节课学习的四个字。
2、复习写字姿势歌。
3、今天我们接着学习毛笔字的书写。
板书
二、教学四个字
1、指名读几个字的书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习这四个字
1、师范写
2、学生练习
复：讲
述写字小窍门 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品
提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书：
毛笔字左偏旁
（四）冰
塔 饭
钢
六、作业：
必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
课后记：
第十二课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（五）教学目标： 1、1、学会江、织、球、路四个字的正确书写。
2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。
3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点： 目标2 教学过程：
一、复习旧知 导入新课
1、复习上节课学习的四个字。
2、今天我们接着学习毛笔字的书写。
板书课题
二、教学四个字
1、指名读几个字的书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习这四个字
1、师范写
2、学生练习
复：讲述写字时注意
提的长短。角度及态的变化 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品
提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书：
毛笔字左偏旁
（五）江、织、球、路
六、作业：
必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
课后记：
第十三课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（六）教学目标：
1、学会找、较、孤、妙四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构。
3、感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：
四个例字的正确规范书写。
教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写上节课的几个字
师：今天，我们接着学习毛笔字第六课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
生练习书
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练
写
一
遍，教
师
巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
复：强调书写时，除了注意提左神右缩，还要注意提的角
度化。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（六）找、较、孤、妙
六、作业
必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁 课后记：
变
第十四课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（七）教学目标：
1、学会社、被、语、端四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构及用笔。
3、对学习毛笔字产生兴趣。教学重难点：
四个例字的正确规范书写。
教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习毛笔字第七课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）
1、看书自学
2、指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决
复：书写时点右移，短横上斜。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教
师结。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（七）社、被、语、端
六、作业
必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
课后记：
小
第十五课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（八）教学目标：
1、掌握左偏旁“口、日、山、石”的笔画位置。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：
掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本
毛笔 墨 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。（出示作品）
2、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左偏旁（八，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说口字旁、山字旁、有什么共同的规律？（形体窄小）
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
（归纳，板书：紧凑对称比例适当）
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）
6、学生再练习，教师巡视指导。
复：（本课左偏旁的特点是一般要写的修长些。）
7、教师小结。
（过渡）接下来，我们继续学写带有“日字旁”的“晚”和带有“石”字旁的“础”。（出示范字）
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
四、教师总结。
五、板书
左偏旁
（八）紧凑对称比例适当
六、作业
必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
第十六课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（九）教学目标：
1、掌握方、月、反犬、弓字旁的写法。
2、掌握这几个偏旁字的写法。
3、养成认真书写的好习惯。教学重难点： 四个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：
一、复习旧知 导入新课 板书
左偏旁
1、上堂课我们学写了左偏旁中的“口、日、山、石”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
2、随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）
3、今天我们接着学习四个左偏旁的书写。
课题后面添加
（九）二、教学四个偏旁
1、指名读几个偏旁书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌）然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这四个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》
复：字形背离字心，书写时上部靠右。教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？
1、学生写作品
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、教师总结 六左偏旁
（九）放
肥
狂
弘、板书：
七、作业：
必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
课后记：
第十七课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（十）教学目标：
1、掌握左偏旁马字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：
掌握这几个偏旁的书写要领。
教具准备：黑板
写字本
毛笔
墨 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教结。
左右笔画取背意，竖画挺拔。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
六、作业
师
小
复：书写时，
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