第一篇:教案要按照“八备”写
教案要按照“八备”写
1.备课标: 教师要深入学习《课程标准》、《课程标准解读》,熟悉本学科《课程标准》的基本内容,明确教学目标、任务和要求,掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求,把新课程标准的精神与理念贯彻落实到每一节课当中。
2.备教材: 教师上课前要认真钻研教材,必须熟练掌握教材全部内容和组织结构,掌握三基(基本理论、基本知识、基本技能)、三性(思想性、科学性、系统性)、三点(重点、难点、疑点)。创造性地使用、整合教材。
3.备教具: 上课需要多媒体资源和教具的,必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的,要提前做好课前硬件准备。4.备学生。要认真分析本年段、本班学生的心理特点、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等,从学生的认知水平和已有的经验出发,因材施教,既要面向全体,又要分层次提出要求,努力使教学切合学生实际。
5.备教法: 要从实际出发,讲求实效,灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法,形成自己的教学特色。
6.备板书: 要深入分析教材,理清脉络,抓住中心,用简洁的文字或图形,把一节课的中心内容展现于黑板上,让学生易于理解,便于记忆。7.备作业: 备课时应精心设计课时作业,把握好作业的难易程度。合理安排作业的质和量。
8.备资源: 教学要和学生的实际密切联系,要挖掘、整合、利用好教学资源。
第二篇:备课“八备”
备课要做到“八备”
1、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法,达到课标所要求的水准,把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。同时要体现德育渗透,如两纲教育(民族教育、生命教育)的渗透,结合信息与学科整合(这三点要在备课中体现)等。
2、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构,掌握三基(基本理论、基本知识、基本技能),三性(思想性、科学性、系统性),三点(重点、难点、疑点)。
3、备教具。
4、备学生。
5、备教法。
6、备板书。板书设计精要。力求清晰、扼要、突出重点,有实效。(除了有的学科的特殊性之外,板书是备课的一项重要内容,也是检查时的一项指标。)
7、备作业。
8、备资源。
第三篇:教案备写要求
教案备写及批阅要求
1.备课的基本要求
备课是教师上课前的教学准备,是上好课的前提和关键。备课以个人备课为主,小组、集体备课为辅。备课要做到备课标和教材、备学生、备教法。
(1).备课标和教材。
首先要钻研《课时标准》,要弄清本学科:①课程目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的要求;②课程内容。要密切联系学生的生活和经验以及社会科技的现实,促使学生学习经验、学科知识和社会发展三方面得到最好的整合;③课程要求。了解知识点的具体的结果性目标,本学科特点的过程性目标、体验性目标,使学生在获得知识的同时学会学习,并形成正确的价值观。做到“胸中有标”。
其次,要吃透教材、研究教材。要熟悉教材的全部内容,了解编排体系,明确学科特点和各章节重点、难点,做到“胸中有书”。
再次,要认真阅读参考资料,加深理解,丰富知识,提高课堂教学的艺术水平,做到“胸有成竹”。
(2)、备学生。教师备课要面向全体学生,从总体上对学生年龄特征,本学科原有知识、技能程度、学习兴趣和学习态度、思维特点、自学能力、学习习惯以及思想状况等有一个准确了解,同时,还要注重了解学生的个体差异,对不同层次的学生要提出不同的要求,因材施教,分类指导。
(3)备教法。“教学有法,教无定法,贵在得法”。根据学生年龄特点和不同学科,积极合理运用自主、合作、探究的学习方法,精心设计教学程序,加强学法指导,使之有利于调动学生学习的积极性,有利于学生动脑、动口、动手,有利于学生发现、回答问题,有利于发展智力,培养能力。要大胆使用积极使用新的教学方法,增强教学活力。同时,要合理设计课堂提问,使课堂提问有利于激发学生学习的积极性,有利于培养学生思维能力和解决问题的能力。
备提问要了解学生学生掌握知识的水平,做到明确、适度、启思、多样,掌握学情、设计科学、循序渐进,直奔重点,突破难点,恰到好处。
要合理设计教具和学具。教师要注意使用各种教具,充分发挥其应有的作用和价值。科学、品德与生活等课,教师必须做好演示前的准备工作, 熟悉实验内容,操作规范准确,同时,要因地制宜,就地取材,制作简易的教具,以补充教学用具不足。计算机能力强的教师要精心设计课件,课件要科学、适用、合理、美观。不具备或不用此手段的教师要设计好的板书。板书的内容要与教材息息相关,提纲契领,画龙点睛,突出中心,内容完整。
2、总体要求
要从促进学生发展出发制定教学目标;要努力创设生动活泼的教学情景;注重用科学的方法教育培养学生的探究能力和情感态度与价值观;运用现代化信息技术,发挥多媒体的教学功能;注意贴近学生生活,联系社会实际;重视学科间的联系;重视学生自我评价对学习的促进作用;注重培养学生的实践能力、自学能力和解决实际问题的能力。
3.教案环节要求
(1).教学计划表。分为中期和期末制订,内容包括:教材分析、学情分析、质量保障措施,填写必须详实具体,体现出知识体系,突出教学重难点,保障措施要得力,行之有效。
(2).教学进度表由科任教师参考教师教学用书和教学实际制定,进度安排要科学合理,松弛有度,便于操作。
(3).课时计划(简称教案),这是教学活动实践中以课时为单位设计的教学方案。
语文数学教案内容一般包括:课题、课时安排、教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源、预习、展示和反馈三大板块,预习包括确定预习目标、预习方法,合理设计预习的步骤和内容(可以问题的形式出现),预设本课时教学新生成的问题、设计简单的预习检测;展示包括展示预习成果,接着确定学习目标,教师给各小组分配学习任务,小组采用自主探究、交流合作,形成自己或小组的最佳解答方案,各小组展现提升交流,分享学习成果,其它小组发问或补充;反馈包括弱势群体和优等生的相互帮扶、探究交流、共同进步,在此基础上师生相互对合作小组的评价和当堂的目标检测、课后的巩固性作业和下课时的预习作业。
综合科目教案内容包括:课题、课时安排、教学目标、教学重难点、教学方法、预习提纲、预习展示、知识体系及板书设计、小组合作交流、理解记忆、小组评价、目标检测和作业设计等栏目。
教案必须做到:内容齐全,条理清楚,中心明确,详略得当,能充分反映教学过程,体现教学内容,突出教学重难点,书写规范,课后小结力求简明扼要,及时准确,有利教学,鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
(4)单元教学札记
主要从教师和学生两方面对本单元的教学过程进行回顾性的小结,包括教学亮点、存在的问题和改进措施,既要有理论性的小结,又要以教学的实际案例来进行分析引证,戒忌大而空的理论。
(5).记分册
记分册要如实记载在教学活动中教学质量的形成过程,按照学科知识编排进行单元测试,记录班级内学生的考试成绩,并从及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、总分、人均分、积分七方面进行汇总,对教学提供第一手的资料,发挥为教学服务的作用。
4.关于备课管理的说明(1).教案要分层备写
教案是为教学服务的,要充分体现实用性、可信度和可操作性。要力求改变照抄照搬教案,与上课相脱节的现象。
适应期教师要做到备课规范化,教案要写得详细些,达到备课、教案备写的基本要求。发展期教师在备课时,把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上,放在教学方法的研究与创新上,放在引导学生转变学习方式上。在教案备写时可以精心设计教学过程的某些重点环节,精备每个章节或单元中具有典型性的内容,形成个人的教学特色。
(2)提倡教案形式多样化
教案的形式应取决于学科特点,取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性,不必整齐划一。教师还可以把教案与教材结合使用,提倡教师在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。
(3)教学资源的开放性
备课时,应注意及时吸收新的教学信息,优化教学过程。特别是青年教师,可参考优秀教案,完善自己的备课思路,要注意学习与借鉴,但切忌照搬照抄。要充分发挥教研组的作用,采取集体备课与个人备课相结合的方法。可以在深入分析每个单元(或每个系列)教材的基础上,根据教 3 师的自身优势,确定每个人的主攻方向和备课重点,而后通过集体研讨,达到教案的整体优化和资源共享。
(4).各学科一律实行周前备课,即教研组活动前科任教师应将下周教案交教研组长审批。教导处每学期集中组织检查三次,对优秀教案进行奖励,有问题的限期改正并按教学常规管理制度处罚。
语文学科
根据语文学科的特点和各年级学生个体差异、年龄特点及教学大纲要求,教师在备课时应有针对性地对待。
1.一二年级的拼音、识字及及课文教学一般按两课时备写,第一课时为初步认读识记,第二课时为书写指导,教学的每个环节应侧重体现学生的认读、识记、拼写,进一步延伸到生字、词语的理解和在实际生活的具体应用,同时培养学生与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,能认真听别人讲话,简要讲述自己感兴趣的见闻的良好习惯。
2.三四年级的教案在备写上应在反映学生对生字、词语的继续学习、积累的同时,逐渐向学生渗透能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,积累课文中的优美词语,精彩句段,重视学生习作的指导讲评及文后的批阅。
精读课文一般按二至三课时分配,第一课时教学生字、词语和初读课文,第二三课时着重反映课文中重点词语、段落和全篇课文的理解、感悟。略读课文一般按一至二课时备写,要能反映学生自觉的借助工具书对生字、词语的自学理解,对课文内容的阅读感知,通过展示交流反馈,体现课堂教学的自主性,教师指导点拨,实现师生角色互换,发挥课堂教学的实效性。
3.五六年级的教案设计应体现学生在教学活动中,能够自主探究、合作交流,积极主动发现问题和探索问题,搜集资料,借助课内外知识形成自己的假设和观点,体现语文的实践性和综合性。
精读课文中生字词语完全自学理解、掌握应用,对于课文中的重点词语、段落和全文通过个体探究、小组合作学习或全班展示交流等形式,达到知识、技能的全面掌握,教师引导、点拨把握教学重难点。略读课文安排一课时,师生互动,全员参与,自主探究,借助课内外资料,综合应用 4 语文学习方法解决课堂疑问,提升思想品质,形成正确的价值观和积极的人生观。
4.每单元的语文园地一般分为四课时完成,第一、二课时为口语交际,教案备写要根据学生的年龄特点和教学要求,如实预设学生的口语表达情况,着重反映学生口语交际过程和学习的总体情况、个性发展,教会学生会应用已学的方法积累优美语句,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养;第三、四课时为我的发现和日积月累,这部分内容主要培养学生通过平时的积累,丰富词汇,扩大知识面,教案备写时应通过创造性的开展语文学习活动,帮助学生识记谚语、成语、歇后语、格言、经典诗句等,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,提高学生的语文能力。
习作指导两课时,习作讲评两课时,双周进行作文指导,单周进行作文讲评。
作文指导课要结合训练点,明确习作目标和习作提纲,写清习作要求和习作重点,习作指导要体现过程和方法,要给学生以充分的构思,必要的交流反馈,提倡教师写下水文,发挥范文的引领作用。作文讲评课应包括:整体情况分析、优秀习作特点和案例、较差习作特点和案例,针对习作进行的补救措施等内容,使习作讲评能给学生进行必须的方法指导,锻炼写作水平。
5.周记每学期不少于8篇,习作内容可以让学生书写最近一段时间班级、学校或家庭里发生的事,提出自己的看法,说出感受,使它成为师生交流的平台,注重对象学生进行思想教育,发挥语文的导向作用,二年级提倡设立写话作业,培养学生能完整写一段话的能力。
数学学科
1.一、二年级数学教案在理解数的意义、计算、解决问题等教学过程中能用具体的实物图片、几何图形表示数,能从具体实例抽象出数量关系及运算符号的应用。
2.几何图形教学能由现实世界中的物体形状引导想像出几何图形,能根据几何图形的特征想象出实际物体的形状,感受数学与日常生活的密切联系,同时能从较复杂的图形中分解出基本的图形,利用直观教具帮助理解思考。在备写时教案上要出现具体的图形,反对只见文字不见图形的现象。
3.应用题教学教案备写应反映出学生面对实际问题时,能主动探究,尝试着通过观察、分析寻求数量关系,能清晰有条理地表达自己的思考过程,能充分的应用已有的数学知识与他人进行交、展示、反馈。
4.教师在教学中要实现角色的转换,重点充当教学活动的引导者、组织者,通过借助直观教具、画分析图、用红笔勾勒、画着重号等方法,点拨或小结知识点,使知识结构直观具体、合理科学。
5.对教案中预习提纲、目标检测和作业设计等栏目,备写时要求写出具体习题或某一方面的内容,严禁备写简单笼统。
综合学科
1.在教案备写上要体现出学科特点
品德与生活课程是以儿童生活为基础,在与家人社会的交往过程中形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养,培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。
科学课程是以培养学生对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学,爱科学,为终身学习和全面发展打下基础。
英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际应用能力,了解世界和东西方文化的差异,拓展知识视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
2.教案备写的重点应放在教学方法和教学过程的设计,整体要符合科学性,加强创新性,注意差异性,讲究艺术性,强调操作性,考虑变化性。
3.教学环节的具体要求:
⑴.教学目标要体现三维目标,整体把握学科特点 ⑵.预习提纲应明确写出预习的步骤和问题
⑶.知识体系要用简明扼要的框架式反映体现本课的主要内容 ⑷.合作交流应体现出学生在学习本课内容时的实践活动,包括活动的形式、内容等。
⑸.理解记忆应备写出哪些内容是理解层次,哪些内容是记忆层面的,并说明方法
⑹.目标检测应围绕教学内容设计多样化的题型,起到评估教学效果的作用 ⑺.课后反思要及时发现总结课堂的教学得失,形成教学的第一手资料 ⑻.实验、实践报告及作图设计,应主要考虑教学中的活动设计,体现课堂环节的完整性
⑼.资料添加与粘贴可以通过粘贴图片、照片、历史地理或其它学科的资料等来服务教学,但应有结论性的文字加以说明。
第四篇:备写教案要求
备写教案包含内容与要求
一、单元教学计划(①单元主题。②单元教学目标,重、难点,关键。③教学措施。④课时安排。⑤单元教学计划放每一单元的开始位置。)复习计划(①指导思想②复习内容③复习方法④复习安排)
二、每一课时包含内容
1.教学内容(哪一页的例题与练习。)
2.教学目标(参照课程标准,符合学生实际,激发学生兴趣。)3.教学重、难点、关键(重点设计突出,难点设计合理,关键设计恰当,有创新与特色。)
4.教法(一般的教法有直观教学法、情境教学法、讲授法、练习法、讨论法等。)
5.教具、学具的准备(如多媒体课件、小黑板、挂图等)6.教学过程(教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细,突出教师的指导过程与学生的活动过程等。)
7.作业布置(合理、适当、适量、分层、形式多样,如可以布置一些观察、测量、调查、实验、动手操作等类型的作业。)
8.板书设计(精当,能帮助学生回顾整理知识,揭示知识间的联系和学习方法等。)
9.教学反思(从亮点与不足两方面进行反思。)
10.练习课、单元整理与练习的教案也要备,期末复习时还要写复习教案。
三、语文科、英语科作文教案要另外用一个教案本。四、十年教龄以下教师手写教案。
梧州市广平镇中心校
2017.2.16
第五篇:教案备写相关说明
教案备写相关说明
1、整本教案内容及顺序:封面、教学设想、进度表、主备安排表、学生信息表、学生成绩册、单元计划、课时教案。
2、课时教案页面设置
字体:国标仿宋,字号:小四(课题及教学步骤中的标题加粗),行距:20磅;页边距左2.5厘米,右1.5厘米,上下各2厘米。
3、教学进度表、主备安排表、学生信息表、学生成绩表严格按照上传的格式填写,不得改动。
4、教学设想主要包括学情分析,教材分析、教学总目标、教学要求及措施。
5、课时教案:各科每课时2—3页。
阿阳小学教导处
2017年8月26日