2012教案备写制度

第一篇：2012教案备写制度

庆阳市实验小学教案备写要求

为了提高备课效率，培养青年教师，让教龄较长的老师有更多的精力投入专业发展之路，特制定本要求。

一、教案备写要求

1.语文、数学两科具有15年以上教龄的老师（1997年以前）在教科书上做勾画批注式备课；不具有15年以上教龄的老师每周写4页教案。

2.英语、国学及综合科老师每周写2页教案。

3.所有学科的教案于星期五上午第一、二节课由备课组长交审阅人处。做批注的教科书每月底星期五上午第一、二节课由备课组长交审阅人处。具体审阅人：国学党智勇，综合科米婕，英语王志亮，语文吴洁，数学付明芳。

二、月考核教案等次确定 1.达到以下规定的教案为A类：

不够15年教龄的：数量符合要求；书写符合语言文字规范化要求（正楷体）；教学流程清晰、备写比较详细；按时审阅。

15年以上教龄的：语文勾画批注详尽，数学科突出习题设计，有实用性。2.有以下情况之一的教案为B类：

不够15年教龄的：达不到规定数量；书写不符合语言文字规范化规定（非正楷体）；教学流程不清晰、内容太过简略；未按时审阅。

15年以上教龄的：勾画批注粗略，内容不实用的。

3.有以下情况的教案为C类：页数少于应备数量二分之一的。

4.有以下情况之一的，教案为零分：不够15年教龄不写教案的；15年以上教龄不写教案也不在书上勾画批注的。

教导处 2012年3月2日

第二篇：教案备写制度

教案备写制度

书写教案是每位教师必备的基本功，书写好教案是上好课的基础。为规范教案的书写，做出如下规定：

1、教师要认真钻研大纲、教材，明确教材在整体教学中的地位、作用、并能对教材的知识点、测试水平有清楚的认识。

2、根据教材和学生的思想情况、知识基础制定出教学方案，写出分课时教案。

3、按学校的规定使用统一的教案本，提前备写教案。

4、教案中要包括：教学目的、教学重点、难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、小结、作业、课后记等项内容。

5、教案的书写要字迹清楚、工整，写字作图规范。

6、教师要保存好教案，接受学校检查。

7、加强对教案的管理，每学期由学校负责进行教案检查，并做好检查记录。（开学、期中、期末定期查三次，平时有抽查。）

8、学期评出优秀教案。大会上给以表扬，并举办教案展览，供教师们互相学习，对不合格教案及时指出不足，并限定时间予以改正。二教案检查办法

1、检查人：学校负责检查。

2、检查时间：两周检查一次

3、检查标准：按文教局作业六批要求。

中卫市沙坡头区宣和镇马滩小学 马滩小学教师教案备写考核细则

教案”是教师在钻研教材，了解学生的基础上，依据课程标准、教科书及教学参考书，以课题为单位设计的准备实施的教学方案。写教案是教师的一项基本功，也是体现教师备课认真程度和教学水平的重要标志之一，关系到课堂教学的有效性和学生的发展。

一、教案的主要内容和基本要求

（一）备课基本要求。规定1课时教学内容编写一个教案。

1．备好“三种计划”。即学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）1）学期教学计划。教师要认真学习教学大纲，通读所教教材，研究各单元的训练重点及教学目标，弄清它们之间的内在联系，结合所教班级学生的实际，制定学期教学计划。学期教学计划一般有以下五项内容：A学生基本情况分析；B教材分析；C教学目标；D提高教学质量的主要措施；E教学进度表。

2）单元教学计划。写在单元前面，一般有以下五项内容：A单元名称；B教学目标；C教学重难点；D课时划分；E课的类型。

3）课时教学计划（教案）。每位教师上课前应写好教案。写教案可能参教学参考书及有关资料，但不允许照抄照搬。教案应该是根据学生具体情况，对教材和各种教学参考资料进行创造性的科学加工的成果。教案可分为详案和简案。

详案一般有九项内容：A教学内容或课题；B具体、全面的教学目标；C教学重点、难点；D教法、学法；E教学准备（教具等）；F板书设计；G教学过程，即师生等多边教与学活动的全过程计划（包括练习与作业设计），教学程序层次分明，结构严谨，突出重点，实破难点，充分体现学生“自主”学习；H教后记；I标明授课时间。简案一般要求：A教学内容或课题；B具体、全面的教学目标；C教学重点、难点；D教法、学法；E教学准备（教具等）；F板书设计；G教学过程，即师生等多边教与学活动的全过程计划（包括练习与作业设计），教学程序层次分明，结构严谨，突出重点，突破难点，充分体现学生“自主”学习；H教后记；I标明授课时间。其中G项教学过程可简单，但必须要有特色，体现创新意识。

2．优化教法、学法组合。要根据教学目标要求、教材特点、教师特长、学生实际，吸收国内外先进教学法，综合运用教法、学法，使学生掌握科学的学习方法，充分体现“自主学习”的创新教学模式。

3．备教具。根据教法、学法需要，精心准备或制作教具，突出现代教育技术的运用。

（二）分级制教案的主要内容

1．工作未满五年的教师Ⅰ级教案基本要求：

根据新授课、练习课、讲评课、复习课、实验课等课型，针对学生具体情况，采取科学、合理的教学方法，对教学内容进行精心设计。详细写出问题的提出，问题分析、解答及教学环节转折过渡。按详案要求编写教案，认真填写教案首页，对Ⅰ级教案评估侧重于规范、完整、详细。教案一般为纸质手写详案。2．6-10年（含10年）教师的Ⅱ级教案的基本要求：

根据教学内容和学生具体情况进行创造性的科学加工尝试，教学过程注重形成知识结构体系，注重因果知识的思考与积累，特别是教学背景材料的收集和运用，侧重于教学方法、教育方法的追求，能以现代教育教学的理论（心理学、教育学、社会学）来提高教育教学效率，树立教育教学既是科学又是艺术的理念。至少有50%以上课时编写详案，其余教案为简案，简案的教学过程可略微简单（如提纲式、表格式），但必须有特色，体现创新意识，加强对教学中的成败得失加以分析、总结、更改。3．对10年以上教师Ⅲ级教案的基本要求：

能创建教育、教学和科研相结合的特色，能体现自己的教学风格，教案的重点对某些问题的总结，侧重对知识的整合，透析教学方法、学习方法，渗透德育思想教育，对教学中的成败得失进行详细的分析或反思。至少有10%以上课时编写详案，其余教案为简案。

二、教案检查及考核

（一）教案检查方式分为普查和抽查两种

1．普查：每一个月教研组长（下组行政领导）组织备课组长检查教师教案一次（月查），认真填写教学检查记录表，并给“教案质量、作业批改”按优秀、良、合格、不合格等第评定，在同组同级别教案评估中，优秀占30%、良占65%、合格占5%、教案数严重不齐或无教案为不合格，并记入业务档案，每学期举行3-4次月查。

2．抽查：教务处每学期随时检查部分教师随堂教案，每月一次，每学期四次，被查教师总数达40%。

如发现教案数不齐，按旷课处理。教案首页填写不完整，教案质量评定按降等处理。

（二）检查内容

1．首页填写情况：包括A教学内容或课题；B具体、全面的教学目标；C教学重点、难点；D教法、学法；E教学准备（教具等）；F板书设计；H教后记；Ⅰ标明授课时间。

2．教学过程：课堂教学活动的设计，突出重点，突破难点，有课堂小结，作业布置。3．教学进度：备课组的进度差距不能超过3课时，除向教务处审请批准同意，否则按降等或旷课处理。

三、教学工作质量监督组织 为了保证教学工作的质量，教学工作必须在教学管理部门的严密监督下进行，由校长、教务主任、教研组为监督小组，对全校教师的教学情况进行监督。

第三篇：教案备写要求

上宋初中教师教案备写与检查细则

教案是教师课前预设的教学方案，是课堂教学的重要依据和蓝本，编写教案是教师依据课程标准认真钻研教材、整合教学资源、选择教学内容、确立教学目标、选用教学方法、设计教学思路的过程。为了加强教学管理，规范教案备写，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，根据上级有关要求，结合我校实际，特制定我校教师教案备写与检查细则。

一、教师教案备写：

一）、教案备写总体要求

全体教师坚持以“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度

二）、教案备写的基本原则

1、科学性：观点正确、内容无误，所引用的材料翔实可靠。

2、适用性：真实地展现教学过程，方便于教师运用，具有实用价值。因此，准备怎么教，安排怎样学，就怎样编写教案。

3、规范性：结构完整、款式规范、语言通顺、书写工整。

4、简化性：内容要简练明确，不要冗长复杂、教学步骤要眉目清楚，不可杂乱无章、教学语言要规范、简明。

5、灵活性：模拟教学设计并不等于课堂教学，教师可视课堂实际情况的变化，灵活掌握、变通运用，不可照本宣科。

三）、教案书写的环节

主要包括（1）教学内容（课题）；（2）教学目标（或称教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务）；（3）教学重点、难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点）；（4）课型（新授课、自读课、复习课、练习课、试卷讲评课等）；（5）教法、学法（达成教学目标师生采取的方法措施）；（6）教学具准备（师生课前要准备的教具、学具）；（7）课时安排（说明用几课时完成）；（8）教学过程（或称课堂结构说明教学进行的内容、方法步骤）；（9）、作业设计（作业内容、作业提示、要求）；（10）板书设计（简洁、直观、形象再现教学内容的图文）；（11）教后反思（记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向）等环节。

四）、教案的表述与书写

教案的语言表述要求准确、简练，详略得当。

教案的书写要求字迹工整，图表美观、规范。

五）、教案节次

原则上和教师自己所带学科的上课节次相等，复习课、试卷讲评课、练习课等都必须备写教案。（节假日、大型集会活动和考试等占用时间另算）

二、教案检查要求：

1、学校要求全体教师在备课组活动集体研讨的基础上按时认真备课，提倡超周备课。

2、学校要求全体教师持教案上课，防止教案与课堂教学脱节，杜绝使用旧教案和教案搬家，严禁借别人教案或无教案上课等不良现象存在。

3、学校对教师教案进行定期月查和不定期的抽查，对全体教师的教案检查教导处至少每月检查一次，检查后及时汇总，并发布检查简报，并将检查结果作为量化常规考核项目的重要数据，并作为绩效工资考核的重要依据。

4、对检查中教案按时备写数量足，环节齐全、书写整齐，备写详细等表现突出的教师，在月量化积分中每次积2分；对检查中教案备写存在节次不够、书写潦草、备写不认真等问题的老师及时通报批评，并在月量化积分中每次扣2-8分。

上宋初中 2014年2月

第四篇：教案备写要求

教案备写及批阅要求

1.备课的基本要求

备课是教师上课前的教学准备，是上好课的前提和关键。备课以个人备课为主，小组、集体备课为辅。备课要做到备课标和教材、备学生、备教法。

（1）.备课标和教材。

首先要钻研《课时标准》，要弄清本学科：①课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的要求；②课程内容。要密切联系学生的生活和经验以及社会科技的现实，促使学生学习经验、学科知识和社会发展三方面得到最好的整合；③课程要求。了解知识点的具体的结果性目标，本学科特点的过程性目标、体验性目标，使学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。做到“胸中有标”。

其次，要吃透教材、研究教材。要熟悉教材的全部内容，了解编排体系，明确学科特点和各章节重点、难点，做到“胸中有书”。

再次，要认真阅读参考资料，加深理解，丰富知识，提高课堂教学的艺术水平，做到“胸有成竹”。

（2）、备学生。教师备课要面向全体学生，从总体上对学生年龄特征，本学科原有知识、技能程度、学习兴趣和学习态度、思维特点、自学能力、学习习惯以及思想状况等有一个准确了解，同时，还要注重了解学生的个体差异，对不同层次的学生要提出不同的要求，因材施教，分类指导。

（3）备教法。“教学有法，教无定法，贵在得法”。根据学生年龄特点和不同学科，积极合理运用自主、合作、探究的学习方法，精心设计教学程序，加强学法指导，使之有利于调动学生学习的积极性，有利于学生动脑、动口、动手,有利于学生发现、回答问题,有利于发展智力，培养能力。要大胆使用积极使用新的教学方法，增强教学活力。同时，要合理设计课堂提问，使课堂提问有利于激发学生学习的积极性，有利于培养学生思维能力和解决问题的能力。

备提问要了解学生学生掌握知识的水平，做到明确、适度、启思、多样，掌握学情、设计科学、循序渐进，直奔重点，突破难点，恰到好处。

要合理设计教具和学具。教师要注意使用各种教具，充分发挥其应有的作用和价值。科学、品德与生活等课，教师必须做好演示前的准备工作, 熟悉实验内容,操作规范准确，同时，要因地制宜，就地取材，制作简易的教具，以补充教学用具不足。计算机能力强的教师要精心设计课件，课件要科学、适用、合理、美观。不具备或不用此手段的教师要设计好的板书。板书的内容要与教材息息相关，提纲契领，画龙点睛，突出中心，内容完整。

2、总体要求

要从促进学生发展出发制定教学目标；要努力创设生动活泼的教学情景；注重用科学的方法教育培养学生的探究能力和情感态度与价值观；运用现代化信息技术，发挥多媒体的教学功能；注意贴近学生生活，联系社会实际；重视学科间的联系；重视学生自我评价对学习的促进作用；注重培养学生的实践能力、自学能力和解决实际问题的能力。

3.教案环节要求

(1).教学计划表。分为中期和期末制订，内容包括：教材分析、学情分析、质量保障措施，填写必须详实具体，体现出知识体系，突出教学重难点，保障措施要得力，行之有效。

(2).教学进度表由科任教师参考教师教学用书和教学实际制定，进度安排要科学合理，松弛有度，便于操作。

(3).课时计划(简称教案)，这是教学活动实践中以课时为单位设计的教学方案。

语文数学教案内容一般包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源、预习、展示和反馈三大板块，预习包括确定预习目标、预习方法，合理设计预习的步骤和内容（可以问题的形式出现），预设本课时教学新生成的问题、设计简单的预习检测；展示包括展示预习成果，接着确定学习目标，教师给各小组分配学习任务，小组采用自主探究、交流合作，形成自己或小组的最佳解答方案，各小组展现提升交流，分享学习成果，其它小组发问或补充；反馈包括弱势群体和优等生的相互帮扶、探究交流、共同进步，在此基础上师生相互对合作小组的评价和当堂的目标检测、课后的巩固性作业和下课时的预习作业。

综合科目教案内容包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、教学方法、预习提纲、预习展示、知识体系及板书设计、小组合作交流、理解记忆、小组评价、目标检测和作业设计等栏目。

教案必须做到：内容齐全，条理清楚，中心明确，详略得当，能充分反映教学过程，体现教学内容，突出教学重难点，书写规范，课后小结力求简明扼要，及时准确，有利教学，鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

（4）单元教学札记

主要从教师和学生两方面对本单元的教学过程进行回顾性的小结，包括教学亮点、存在的问题和改进措施，既要有理论性的小结，又要以教学的实际案例来进行分析引证，戒忌大而空的理论。

（5）.记分册

记分册要如实记载在教学活动中教学质量的形成过程，按照学科知识编排进行单元测试，记录班级内学生的考试成绩，并从及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、总分、人均分、积分七方面进行汇总，对教学提供第一手的资料，发挥为教学服务的作用。

4.关于备课管理的说明（1）.教案要分层备写

教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。

适应期教师要做到备课规范化，教案要写得详细些，达到备课、教案备写的基本要求。发展期教师在备课时，把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案备写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个章节或单元中具有典型性的内容，形成个人的教学特色。

（2）提倡教案形式多样化

教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性，不必整齐划一。教师还可以把教案与教材结合使用，提倡教师在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。

（3）教学资源的开放性

备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。特别是青年教师，可参考优秀教案，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。要充分发挥教研组的作用，采取集体备课与个人备课相结合的方法。可以在深入分析每个单元（或每个系列）教材的基础上，根据教 3 师的自身优势，确定每个人的主攻方向和备课重点，而后通过集体研讨，达到教案的整体优化和资源共享。

（4）.各学科一律实行周前备课，即教研组活动前科任教师应将下周教案交教研组长审批。教导处每学期集中组织检查三次，对优秀教案进行奖励，有问题的限期改正并按教学常规管理制度处罚。

语文学科

根据语文学科的特点和各年级学生个体差异、年龄特点及教学大纲要求，教师在备课时应有针对性地对待。

1.一二年级的拼音、识字及及课文教学一般按两课时备写，第一课时为初步认读识记，第二课时为书写指导，教学的每个环节应侧重体现学生的认读、识记、拼写，进一步延伸到生字、词语的理解和在实际生活的具体应用，同时培养学生与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，能认真听别人讲话，简要讲述自己感兴趣的见闻的良好习惯。

2.三四年级的教案在备写上应在反映学生对生字、词语的继续学习、积累的同时，逐渐向学生渗透能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词语，精彩句段，重视学生习作的指导讲评及文后的批阅。

精读课文一般按二至三课时分配，第一课时教学生字、词语和初读课文，第二三课时着重反映课文中重点词语、段落和全篇课文的理解、感悟。略读课文一般按一至二课时备写，要能反映学生自觉的借助工具书对生字、词语的自学理解，对课文内容的阅读感知，通过展示交流反馈，体现课堂教学的自主性，教师指导点拨，实现师生角色互换，发挥课堂教学的实效性。

3.五六年级的教案设计应体现学生在教学活动中，能够自主探究、合作交流，积极主动发现问题和探索问题，搜集资料，借助课内外知识形成自己的假设和观点，体现语文的实践性和综合性。

精读课文中生字词语完全自学理解、掌握应用，对于课文中的重点词语、段落和全文通过个体探究、小组合作学习或全班展示交流等形式，达到知识、技能的全面掌握，教师引导、点拨把握教学重难点。略读课文安排一课时，师生互动，全员参与，自主探究，借助课内外资料，综合应用 4 语文学习方法解决课堂疑问，提升思想品质，形成正确的价值观和积极的人生观。

4.每单元的语文园地一般分为四课时完成，第一、二课时为口语交际，教案备写要根据学生的年龄特点和教学要求，如实预设学生的口语表达情况，着重反映学生口语交际过程和学习的总体情况、个性发展，教会学生会应用已学的方法积累优美语句，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养；第三、四课时为我的发现和日积月累，这部分内容主要培养学生通过平时的积累，丰富词汇，扩大知识面，教案备写时应通过创造性的开展语文学习活动，帮助学生识记谚语、成语、歇后语、格言、经典诗句等，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，提高学生的语文能力。

习作指导两课时，习作讲评两课时，双周进行作文指导，单周进行作文讲评。

作文指导课要结合训练点，明确习作目标和习作提纲，写清习作要求和习作重点，习作指导要体现过程和方法，要给学生以充分的构思，必要的交流反馈，提倡教师写下水文，发挥范文的引领作用。作文讲评课应包括：整体情况分析、优秀习作特点和案例、较差习作特点和案例，针对习作进行的补救措施等内容，使习作讲评能给学生进行必须的方法指导，锻炼写作水平。

5.周记每学期不少于8篇，习作内容可以让学生书写最近一段时间班级、学校或家庭里发生的事，提出自己的看法，说出感受，使它成为师生交流的平台，注重对象学生进行思想教育，发挥语文的导向作用，二年级提倡设立写话作业，培养学生能完整写一段话的能力。

数学学科

1.一、二年级数学教案在理解数的意义、计算、解决问题等教学过程中能用具体的实物图片、几何图形表示数，能从具体实例抽象出数量关系及运算符号的应用。

2.几何图形教学能由现实世界中的物体形状引导想像出几何图形，能根据几何图形的特征想象出实际物体的形状，感受数学与日常生活的密切联系，同时能从较复杂的图形中分解出基本的图形，利用直观教具帮助理解思考。在备写时教案上要出现具体的图形，反对只见文字不见图形的现象。

3.应用题教学教案备写应反映出学生面对实际问题时，能主动探究，尝试着通过观察、分析寻求数量关系，能清晰有条理地表达自己的思考过程，能充分的应用已有的数学知识与他人进行交、展示、反馈。

4.教师在教学中要实现角色的转换，重点充当教学活动的引导者、组织者，通过借助直观教具、画分析图、用红笔勾勒、画着重号等方法，点拨或小结知识点，使知识结构直观具体、合理科学。

5.对教案中预习提纲、目标检测和作业设计等栏目，备写时要求写出具体习题或某一方面的内容，严禁备写简单笼统。

综合学科

1.在教案备写上要体现出学科特点

品德与生活课程是以儿童生活为基础，在与家人社会的交往过程中形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养，培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。

科学课程是以培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学，爱科学，为终身学习和全面发展打下基础。

英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际应用能力，了解世界和东西方文化的差异，拓展知识视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。

2.教案备写的重点应放在教学方法和教学过程的设计，整体要符合科学性，加强创新性，注意差异性，讲究艺术性，强调操作性，考虑变化性。

3.教学环节的具体要求：

⑴.教学目标要体现三维目标，整体把握学科特点 ⑵.预习提纲应明确写出预习的步骤和问题

⑶.知识体系要用简明扼要的框架式反映体现本课的主要内容 ⑷.合作交流应体现出学生在学习本课内容时的实践活动，包括活动的形式、内容等。

⑸.理解记忆应备写出哪些内容是理解层次，哪些内容是记忆层面的，并说明方法

⑹.目标检测应围绕教学内容设计多样化的题型，起到评估教学效果的作用 ⑺.课后反思要及时发现总结课堂的教学得失，形成教学的第一手资料 ⑻.实验、实践报告及作图设计，应主要考虑教学中的活动设计，体现课堂环节的完整性

⑼.资料添加与粘贴可以通过粘贴图片、照片、历史地理或其它学科的资料等来服务教学，但应有结论性的文字加以说明。

第五篇：备写教案要求

备写教案包含内容与要求

一、单元教学计划（①单元主题。②单元教学目标，重、难点，关键。③教学措施。④课时安排。⑤单元教学计划放每一单元的开始位置。）复习计划（①指导思想②复习内容③复习方法④复习安排）

二、每一课时包含内容

1.教学内容（哪一页的例题与练习。）

2.教学目标（参照课程标准，符合学生实际，激发学生兴趣。）3．教学重、难点、关键（重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色。）

4．教法（一般的教法有直观教学法、情境教学法、讲授法、练习法、讨论法等。）

5.教具、学具的准备（如多媒体课件、小黑板、挂图等）6．教学过程（教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，突出教师的指导过程与学生的活动过程等。）

7.作业布置（合理、适当、适量、分层、形式多样，如可以布置一些观察、测量、调查、实验、动手操作等类型的作业。）

8.板书设计（精当，能帮助学生回顾整理知识，揭示知识间的联系和学习方法等。）

9.教学反思（从亮点与不足两方面进行反思。）

10.练习课、单元整理与练习的教案也要备，期末复习时还要写复习教案。

三、语文科、英语科作文教案要另外用一个教案本。四、十年教龄以下教师手写教案。

梧州市广平镇中心校

2017.2.16