教案备写相关说明

第一篇：教案备写相关说明

教案备写相关说明

1、整本教案内容及顺序：封面、教学设想、进度表、主备安排表、学生信息表、学生成绩册、单元计划、课时教案。

2、课时教案页面设置

字体：国标仿宋，字号：小四（课题及教学步骤中的标题加粗），行距：20磅；页边距左2.5厘米，右1.5厘米，上下各2厘米。

3、教学进度表、主备安排表、学生信息表、学生成绩表严格按照上传的格式填写，不得改动。

4、教学设想主要包括学情分析，教材分析、教学总目标、教学要求及措施。

5、课时教案：各科每课时2—3页。

阿阳小学教导处

2017年8月26日

第二篇：横山四中教案备写说明

横山四中初中部教案备写说明

一、教案可有两种版式：①电子版②手写版

电子版：教务处将电子模版发给各教研组，由教师按照固定样式填写，然后打印，每课一装订，每单元一装订，每模块一装订。（最后上封皮，形如校本研修装订本样式,纸张大小A4）

手写版：部分教师不会用电子版的，可以手写，装订法如电子版。由学校整体打印教案活页，备课组长在打印室领取保管，随用随取，不可浪费纸张。

二、要求：

1、所有教师必须有教案，坚决杜绝无案进课堂，原则上提倡所有教师备详案。2、40岁以下的教师必须备详案；年满40岁且教过三轮的教师可备略案。

略案要求：①教案中《学期教学计划》《学期教学进度表》要详写，不得简略。②《课程教学设计》首页中的教学目标、重难点分析不得简略。③教学步骤一块可以是框架式的，但一定要能反映出课堂活动内容。教学过程的线条要明晰，板书设计、作业布置要写具体。

三、教案等级评定标准

①按A、B、C、D四个等次来评定等级。A为优秀，B为良好，C为合格，D为不合格。②A级教案：按实际教学课时数教案备写数量足，教案栏目内容填写齐全。教学计划安排合理，教学目标、重难点鲜明准确且与过程和方法具有统一性，教学步骤明晰有条理，教学过程备写详细，既备知识又讲求方法，注重规律总结。文字书写工整，作图美观大方，版面整洁。

B级教案：按实际教学课时数教案课时短缺数不多于10个，教案栏目内容填写齐全。详案，较有条理，目标、重难点较突出，书写工整，版面整洁。（与A级教案相比在内容、方法、书写上差一点）

C级教案：课时数不足，但短缺数不多于20个。其他条件同B级要求。

D级教案：栏目填写不全，课时数短缺在20个以上，内容安排不合理，书写不工整，版面不整洁。

③略案原则上不得评为A级教案。对于评为D级教案的教师，要由校长或主管校长出面质询，限期整改，屡教不改者原则上不可担任教学工作。

④教案与量化奖金挂钩，先以分记，然后按学校奖金核算办法折合成金额。教案分核算办法：教案分＝等级系数×教案个数

⑤等级系数（A：2分，B：1.5分，C：1分，D：0分）。

第三篇：三维目标新教案备写说明

关于三维目标新教案备写的有关说明

为了进一步贯彻落实新课程精神，促进教师进一步解读课标、钻研教材，提高教师自身的业务素养，在备写教案的过程中逐步形成课堂教学目标体系和内容体系，促进实现有效教学。今年秋季开学初，县教育局对全县中小学教案备写的格式提出了统一要求，现对部分环节的备写做以下几点说明：

一、课型

在此项内容中应先写清课题，然后写明设计的是同一课的第几课时，最后写出课型。课型在新授课、复习课、拓展课中选择填写。

二、教学目标

各科教学目标都应按新课标三维目标的要求分项书写（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观），语言要简洁，要站在学生的角度，用新课标目标要求中所涉及的行为动词界定目标，陈述学生记什么、做什么。确定课时目标时要做到三点：

1、全面 较好地体现三维目标；

2、正确 符合课标及教材要求；

3、适当 符合学生学习的实际情况。

三、教学内容

1、概念的界定

陈述性知识：关于事物是什么的知识。一般情况下是名词结构呈现，陈述知识标题，不需要描述具体内容。如符号、事实、概念、规则等。

程序性知识：关于如何做的知识。一般情况下是动宾结构呈现，使用行为动词。如方法、策略等。

元认知知识：关于一般认知和自我认知的知识。通常是主谓宾结构呈现，陈述事物的功能与价值，或者学生应做的事情。

四、教学评价

上每节课的过程中或上完每节课后，教师要对教学目标达成情况心中有数，常采用调查、测验、观察、鉴定等方法进行教学评价。

五、教学重点、教学难点及教学关键

每课时必须有教学重点，但难点及关键就不一定都有，要根据教学内容和学生实际具体确定。教学重、难点在有的课时中是相互一致的。

六、教学过程

在教学过程的备写中既要重视教学内容，但更要注重教学方法，要逐步实现知识型的备写向策略型备写的转变，既要利用教学资源创设教学情境，预设教学过程，体现教学评价，又要突出重点，把握关键，突破难点，生成教学内容，完成教学任务。

七、作业

作业要注意分层布置（基础过关、能力提升），可体现在同一课时中，也可落实在不同课时中。

八、拓展性学习

拓展性学习指的是教材中属于学生自学的拓展性学习的内容和教师布置的探究拓展性作业。

第四篇：教案备写要求

教案备写及批阅要求

1.备课的基本要求

备课是教师上课前的教学准备，是上好课的前提和关键。备课以个人备课为主，小组、集体备课为辅。备课要做到备课标和教材、备学生、备教法。

（1）.备课标和教材。

首先要钻研《课时标准》，要弄清本学科：①课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的要求；②课程内容。要密切联系学生的生活和经验以及社会科技的现实，促使学生学习经验、学科知识和社会发展三方面得到最好的整合；③课程要求。了解知识点的具体的结果性目标，本学科特点的过程性目标、体验性目标，使学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。做到“胸中有标”。

其次，要吃透教材、研究教材。要熟悉教材的全部内容，了解编排体系，明确学科特点和各章节重点、难点，做到“胸中有书”。

再次，要认真阅读参考资料，加深理解，丰富知识，提高课堂教学的艺术水平，做到“胸有成竹”。

（2）、备学生。教师备课要面向全体学生，从总体上对学生年龄特征，本学科原有知识、技能程度、学习兴趣和学习态度、思维特点、自学能力、学习习惯以及思想状况等有一个准确了解，同时，还要注重了解学生的个体差异，对不同层次的学生要提出不同的要求，因材施教，分类指导。

（3）备教法。“教学有法，教无定法，贵在得法”。根据学生年龄特点和不同学科，积极合理运用自主、合作、探究的学习方法，精心设计教学程序，加强学法指导，使之有利于调动学生学习的积极性，有利于学生动脑、动口、动手,有利于学生发现、回答问题,有利于发展智力，培养能力。要大胆使用积极使用新的教学方法，增强教学活力。同时，要合理设计课堂提问，使课堂提问有利于激发学生学习的积极性，有利于培养学生思维能力和解决问题的能力。

备提问要了解学生学生掌握知识的水平，做到明确、适度、启思、多样，掌握学情、设计科学、循序渐进，直奔重点，突破难点，恰到好处。

要合理设计教具和学具。教师要注意使用各种教具，充分发挥其应有的作用和价值。科学、品德与生活等课，教师必须做好演示前的准备工作, 熟悉实验内容,操作规范准确，同时，要因地制宜，就地取材，制作简易的教具，以补充教学用具不足。计算机能力强的教师要精心设计课件，课件要科学、适用、合理、美观。不具备或不用此手段的教师要设计好的板书。板书的内容要与教材息息相关，提纲契领，画龙点睛，突出中心，内容完整。

2、总体要求

要从促进学生发展出发制定教学目标；要努力创设生动活泼的教学情景；注重用科学的方法教育培养学生的探究能力和情感态度与价值观；运用现代化信息技术，发挥多媒体的教学功能；注意贴近学生生活，联系社会实际；重视学科间的联系；重视学生自我评价对学习的促进作用；注重培养学生的实践能力、自学能力和解决实际问题的能力。

3.教案环节要求

(1).教学计划表。分为中期和期末制订，内容包括：教材分析、学情分析、质量保障措施，填写必须详实具体，体现出知识体系，突出教学重难点，保障措施要得力，行之有效。

(2).教学进度表由科任教师参考教师教学用书和教学实际制定，进度安排要科学合理，松弛有度，便于操作。

(3).课时计划(简称教案)，这是教学活动实践中以课时为单位设计的教学方案。

语文数学教案内容一般包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源、预习、展示和反馈三大板块，预习包括确定预习目标、预习方法，合理设计预习的步骤和内容（可以问题的形式出现），预设本课时教学新生成的问题、设计简单的预习检测；展示包括展示预习成果，接着确定学习目标，教师给各小组分配学习任务，小组采用自主探究、交流合作，形成自己或小组的最佳解答方案，各小组展现提升交流，分享学习成果，其它小组发问或补充；反馈包括弱势群体和优等生的相互帮扶、探究交流、共同进步，在此基础上师生相互对合作小组的评价和当堂的目标检测、课后的巩固性作业和下课时的预习作业。

综合科目教案内容包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、教学方法、预习提纲、预习展示、知识体系及板书设计、小组合作交流、理解记忆、小组评价、目标检测和作业设计等栏目。

教案必须做到：内容齐全，条理清楚，中心明确，详略得当，能充分反映教学过程，体现教学内容，突出教学重难点，书写规范，课后小结力求简明扼要，及时准确，有利教学，鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

（4）单元教学札记

主要从教师和学生两方面对本单元的教学过程进行回顾性的小结，包括教学亮点、存在的问题和改进措施，既要有理论性的小结，又要以教学的实际案例来进行分析引证，戒忌大而空的理论。

（5）.记分册

记分册要如实记载在教学活动中教学质量的形成过程，按照学科知识编排进行单元测试，记录班级内学生的考试成绩，并从及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、总分、人均分、积分七方面进行汇总，对教学提供第一手的资料，发挥为教学服务的作用。

4.关于备课管理的说明（1）.教案要分层备写

教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。

适应期教师要做到备课规范化，教案要写得详细些，达到备课、教案备写的基本要求。发展期教师在备课时，把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案备写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个章节或单元中具有典型性的内容，形成个人的教学特色。

（2）提倡教案形式多样化

教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性，不必整齐划一。教师还可以把教案与教材结合使用，提倡教师在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。

（3）教学资源的开放性

备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。特别是青年教师，可参考优秀教案，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。要充分发挥教研组的作用，采取集体备课与个人备课相结合的方法。可以在深入分析每个单元（或每个系列）教材的基础上，根据教 3 师的自身优势，确定每个人的主攻方向和备课重点，而后通过集体研讨，达到教案的整体优化和资源共享。

（4）.各学科一律实行周前备课，即教研组活动前科任教师应将下周教案交教研组长审批。教导处每学期集中组织检查三次，对优秀教案进行奖励，有问题的限期改正并按教学常规管理制度处罚。

语文学科

根据语文学科的特点和各年级学生个体差异、年龄特点及教学大纲要求，教师在备课时应有针对性地对待。

1.一二年级的拼音、识字及及课文教学一般按两课时备写，第一课时为初步认读识记，第二课时为书写指导，教学的每个环节应侧重体现学生的认读、识记、拼写，进一步延伸到生字、词语的理解和在实际生活的具体应用，同时培养学生与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，能认真听别人讲话，简要讲述自己感兴趣的见闻的良好习惯。

2.三四年级的教案在备写上应在反映学生对生字、词语的继续学习、积累的同时，逐渐向学生渗透能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词语，精彩句段，重视学生习作的指导讲评及文后的批阅。

精读课文一般按二至三课时分配，第一课时教学生字、词语和初读课文，第二三课时着重反映课文中重点词语、段落和全篇课文的理解、感悟。略读课文一般按一至二课时备写，要能反映学生自觉的借助工具书对生字、词语的自学理解，对课文内容的阅读感知，通过展示交流反馈，体现课堂教学的自主性，教师指导点拨，实现师生角色互换，发挥课堂教学的实效性。

3.五六年级的教案设计应体现学生在教学活动中，能够自主探究、合作交流，积极主动发现问题和探索问题，搜集资料，借助课内外知识形成自己的假设和观点，体现语文的实践性和综合性。

精读课文中生字词语完全自学理解、掌握应用，对于课文中的重点词语、段落和全文通过个体探究、小组合作学习或全班展示交流等形式，达到知识、技能的全面掌握，教师引导、点拨把握教学重难点。略读课文安排一课时，师生互动，全员参与，自主探究，借助课内外资料，综合应用 4 语文学习方法解决课堂疑问，提升思想品质，形成正确的价值观和积极的人生观。

4.每单元的语文园地一般分为四课时完成，第一、二课时为口语交际，教案备写要根据学生的年龄特点和教学要求，如实预设学生的口语表达情况，着重反映学生口语交际过程和学习的总体情况、个性发展，教会学生会应用已学的方法积累优美语句，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养；第三、四课时为我的发现和日积月累，这部分内容主要培养学生通过平时的积累，丰富词汇，扩大知识面，教案备写时应通过创造性的开展语文学习活动，帮助学生识记谚语、成语、歇后语、格言、经典诗句等，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，提高学生的语文能力。

习作指导两课时，习作讲评两课时，双周进行作文指导，单周进行作文讲评。

作文指导课要结合训练点，明确习作目标和习作提纲，写清习作要求和习作重点，习作指导要体现过程和方法，要给学生以充分的构思，必要的交流反馈，提倡教师写下水文，发挥范文的引领作用。作文讲评课应包括：整体情况分析、优秀习作特点和案例、较差习作特点和案例，针对习作进行的补救措施等内容，使习作讲评能给学生进行必须的方法指导，锻炼写作水平。

5.周记每学期不少于8篇，习作内容可以让学生书写最近一段时间班级、学校或家庭里发生的事，提出自己的看法，说出感受，使它成为师生交流的平台，注重对象学生进行思想教育，发挥语文的导向作用，二年级提倡设立写话作业，培养学生能完整写一段话的能力。

数学学科

1.一、二年级数学教案在理解数的意义、计算、解决问题等教学过程中能用具体的实物图片、几何图形表示数，能从具体实例抽象出数量关系及运算符号的应用。

2.几何图形教学能由现实世界中的物体形状引导想像出几何图形，能根据几何图形的特征想象出实际物体的形状，感受数学与日常生活的密切联系，同时能从较复杂的图形中分解出基本的图形，利用直观教具帮助理解思考。在备写时教案上要出现具体的图形，反对只见文字不见图形的现象。

3.应用题教学教案备写应反映出学生面对实际问题时，能主动探究，尝试着通过观察、分析寻求数量关系，能清晰有条理地表达自己的思考过程，能充分的应用已有的数学知识与他人进行交、展示、反馈。

4.教师在教学中要实现角色的转换，重点充当教学活动的引导者、组织者，通过借助直观教具、画分析图、用红笔勾勒、画着重号等方法，点拨或小结知识点，使知识结构直观具体、合理科学。

5.对教案中预习提纲、目标检测和作业设计等栏目，备写时要求写出具体习题或某一方面的内容，严禁备写简单笼统。

综合学科

1.在教案备写上要体现出学科特点

品德与生活课程是以儿童生活为基础，在与家人社会的交往过程中形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养，培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。

科学课程是以培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学，爱科学，为终身学习和全面发展打下基础。

英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际应用能力，了解世界和东西方文化的差异，拓展知识视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。

2.教案备写的重点应放在教学方法和教学过程的设计，整体要符合科学性，加强创新性，注意差异性，讲究艺术性，强调操作性，考虑变化性。

3.教学环节的具体要求：

⑴.教学目标要体现三维目标，整体把握学科特点 ⑵.预习提纲应明确写出预习的步骤和问题

⑶.知识体系要用简明扼要的框架式反映体现本课的主要内容 ⑷.合作交流应体现出学生在学习本课内容时的实践活动，包括活动的形式、内容等。

⑸.理解记忆应备写出哪些内容是理解层次，哪些内容是记忆层面的，并说明方法

⑹.目标检测应围绕教学内容设计多样化的题型，起到评估教学效果的作用 ⑺.课后反思要及时发现总结课堂的教学得失，形成教学的第一手资料 ⑻.实验、实践报告及作图设计，应主要考虑教学中的活动设计，体现课堂环节的完整性

⑼.资料添加与粘贴可以通过粘贴图片、照片、历史地理或其它学科的资料等来服务教学，但应有结论性的文字加以说明。

第五篇：备写教案要求

备写教案包含内容与要求

一、单元教学计划（①单元主题。②单元教学目标，重、难点，关键。③教学措施。④课时安排。⑤单元教学计划放每一单元的开始位置。）复习计划（①指导思想②复习内容③复习方法④复习安排）

二、每一课时包含内容

1.教学内容（哪一页的例题与练习。）

2.教学目标（参照课程标准，符合学生实际，激发学生兴趣。）3．教学重、难点、关键（重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色。）

4．教法（一般的教法有直观教学法、情境教学法、讲授法、练习法、讨论法等。）

5.教具、学具的准备（如多媒体课件、小黑板、挂图等）6．教学过程（教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，突出教师的指导过程与学生的活动过程等。）

7.作业布置（合理、适当、适量、分层、形式多样，如可以布置一些观察、测量、调查、实验、动手操作等类型的作业。）

8.板书设计（精当，能帮助学生回顾整理知识，揭示知识间的联系和学习方法等。）

9.教学反思（从亮点与不足两方面进行反思。）

10.练习课、单元整理与练习的教案也要备，期末复习时还要写复习教案。

三、语文科、英语科作文教案要另外用一个教案本。四、十年教龄以下教师手写教案。

梧州市广平镇中心校

2017.2.16