综合实践活动六课型中选题和开题课教案

第一篇：综合实践活动六课型中选题和开题课教案

六年级综合实践活动《中秋节》六课型

-----《家好月圆庆中秋》

综合实践活动选题课

一、活动背景

随着科技的发达，经济的腾飞，媒体也在迅速地滋润着孩子的心灵。从他们望穿秋水地等待着春节的红包起，发展到连小学生都懂得送圣诞卡片，由于媒体的冲击，西方的节日已在他们心中有了重要的位置。他们甚至不知道我国传统节日中的元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。因为在他们的心里，这些传统节日只是放一天假，吃一点传统食品而已。孩子喜爱西方的圣诞节是因为圣诞老人有优美的传说以及富有节日特色的装饰品等“圣诞文化”；孩子慢慢爱上西方的万圣节是因为它有形形式式的奇怪饰品??当然商家的大量炒作所形成的氛围也紧紧地吸引着他们的眼球。可以说，不管是家庭、学校还是社会，我们都忽视了中国传统文化中重要的一部分----节日文化教育。

我国有着丰富多彩的传统节日，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。因此，引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践教学的重要组成部分。

在向学生简单介绍我国的传统节日的基础上，我根据学生的兴趣和探究意向，选定某个节日为他们最受欢迎和最感兴趣的进行研究，为求从中感受该节日的文化内涵，让学生在活动中探究，在活动中体验，在活动中实践。

二、活动目标：

1、知识目标：

1）学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解学生最喜爱的节日是什么； 2）能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类和处理 3）培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力 4）能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化；

5）培养学生参与社会调查的能力，分析问题解决问题的能力，学会与他人分工合作。

6）在活动中引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史和文化

三、活动方法及手段：

学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。

四、课前准备工作：多媒体课件，学生主题方案表

五、活动流程：

一、谈话导入：

1．师：同学们，在一年365天中，有着各种各样的节日，有中式的，也有西式的。不知道你们是否知道具体哪些是我国的中式的节日？哪些是西方的节日呢？现在是9月，那么，你们知道在9月里有哪些节日吗？

（让学生共同讨论，归类，教师板书）2．师：知道这些节日具体是在哪一天的吗？（让学生共同讨论、汇报，教师板书）

3．师： 同学们，在这些节日里，哪个节日是你了解最深的呢？哪个节日是你最感兴趣的呢？哪个节日是你最希望去了解的呢？哪个节日是最受大家欢迎的呢？为什么呢？（让学生回答。）

4．教师就学生的回答作进一步提问：或许我们不能一一让同学们都来说，但是我们可以通过调查进行了解，看哪一个节日是最受我们班同学欢迎呢？好，我们现在分小组进行调查：每个小组都会有两张调查表。表一是请大家写下你所钟爱或感兴趣的节日；表二是写下你为什么喜欢和为什么想研究这个节日。请大家认真思考填写好后，由每组的最后一个同学进行汇报，好吗？

（学生进行相互调查）表一：

评价说明：每符合评价项目一项，便可获得一颗星星。然后由小组代表汇总，经过归纳、整理材料。

师：可能每个同学都有自己的看法和观点吧！不知有多少同学会喜欢同一个节日呢？请每组的代表给大家汇报吧。

（每组的学生代表进行汇报，教师在黑板上做板书和总结）通过汇报和总结，得出本班最受欢迎的节日

师：在大家的千呼万唤下，我们终于得到了最后的结果。原来中秋节在我们班是最受欢迎的一个节日呢！对于这个节日，大部分同学都觉得很感兴趣。的确，这是一个我国传统的节日，它有着深厚的历史底蕴和文化背景。让我们一起走进中秋节，亲近中秋节，挖掘出更多与之相关的知识吧！

综合实践活动开题课

活动目标

1、知识目标：能正确地说出中秋节是在每年的哪一天，能了解中秋节的由来及有关中秋节的民间习俗。

2、能力目标：能对问题进行归纳整理，能自主地学习。

3、情感目标：通过小组分工合作，明确学习任务，促进学生分工协作、团结进取的合作意识的形成。

活动过程

一、创设情境 引出活动主题

1.同学们又到了综合实践活动课时间了,我们的口号是: “我实践、我体验、我快乐！“

（一）谈话导入：

1．师：同学们看这些是什么？师出示月饼（板书：月饼）2．师：你们吃过月饼吗？（生：吃过）在什么时候吃呢？ 3．师：在平时我们能经常吃到月饼吗？为什么？

4．师：让我们一起来看大屏幕：边看边想,等下我要提问的哦!（课件出示有关中秋节的食品、饰品、歌曲、诗词）

师：看了这些图片、文字，你想说些什么？（学生尽情发挥所想所思）5．多媒体课件演示——中秋节各种各样的灯笼。

师：通常情况下，月饼并不是天天都能吃得到，灯笼也并不是天天都能玩。而是在中秋节——这个我国的传统节日里才会出现。（板书补好：灯笼、中秋节）

6．看视频，谈感受

师：在这秋天里，有着我国传统的节日——农历八月十五中秋节。古语云：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。的确，月到中秋分外明，就在这个节日里，人们正以各种各样的方式庆祝中秋，欢度中秋。我们结合了生活实际和我们的喜好，选定了以中秋节为题的综合实践活动。这节课，让我们一起走进中秋节，品味中秋节。请同学们欣赏视频《嫦娥奔月》。

（学生结合视频内容谈感受，抒发自己对中秋节的情感。）7.在学生情感升华之时引出活动研究主题。

二、提出问题，选择研究课题

1.为了更进一步了解中秋节，把你想了解的问题提出来；（学生回答，老师板书）

2.根据学生的陈述和板书，师生共同对研究的问题进行归类，形成研究课题； 3.学生依据自己的兴趣爱好，选择课题作为自己的研究课题；

三、研究讨论，制定活动方案

1．研究相同课题的同学自由结组，形成课题研究小组。

2．各小组确定小组长，结合研究课题给自己的小组命名，并设计自己的活动口号；

师：小主题确定好后，我们可以分成6个小组：中秋由来组；金秋诗词组；中秋风俗组；中秋美食组；中秋佳果组；月饼变迁组。下面给大家5分钟时间寻找合作伙伴，自由分组，选出组长，制定小组活动口号。为了使活动更加顺利地开展，大家讨论表格上的项目，由组长填写活动汇报表。请同学们看屏幕。

（附表：中秋节综合实践活动小组活动方案）

2.教师介绍主题研究方案的制定方法； 3.组长组织小组成员研究讨论制定活动方案。

四、课堂小结，交流完善

1、教师小结：听了各组精彩的汇报，我相信你们完全有能力把研究活动开展得很好，本节课我们只确定了研究方向和制定出活动计划，我们用四周的时间来完成这些内容，在实施的过程中，有什么问题，组长可以及时与我取得联系。

2、唱歌曲《明月几时有》结束 明月几时有？把酒问青天。

第二篇：综合实践开题课教案

综合实践开题课教案 “周围的环境调查”教学设计

王兰庄学校

李洪英

一、提出话题激发兴趣

（一）讨论激趣

随着社会的进步，生活水平的提高，人们更关注周围的环境[板书：周围的环境]。请大家说说以下内容。

1．你希望周围的环境应该是怎样的？结合学生发言[板书：清洁、美丽、舒适„„]。

2．在现实生活中，你见过哪些破坏或影响环境的不文明行为或现象？当时你有什么想法？

——让学生充分发言，讨论。老师相机引导、梳理。开阔学生视野，拓展思路，丰富口语交际的内容，提高学生的认识。

（1）人们生活的环境应该是清洁的、美丽的、舒适的„„

（2）破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源，如滥伐森林、破坏树林、随意排放污水、排放有毒气体等；还表现在对公共财物公共环境的破坏，如距踏草坪、涂抹墙壁、攀爬文物古迹、乱贴小广告、乱倒垃圾污物、随地吐痰、乱晒衣服等。

（二）提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。

[板书：怎样保护]

二、明确分工，小组交流

1．四人组成一个小组。分工合作，主持人、记录员、报告员、检查员各司其职，人人主动参加讨论。

2．明确任务。每组重点选择一种破坏（或影响）周围环境的现象，有针对性地说说自己的想法和打算。要摆事实，讲明道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。

3、小组讨论交流。每个人都积极发表意见，同时密切配合，各尽所能——主持人掌握讨论的全局，记录员负责记录大家发言要点，检查员负责检查小组成员发言情况，报告员要做综合汇报的准备。

三、全班汇报，评点鼓励

1、在小组充分发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，理清顺序，由“报告员”代表小组向全班进行汇报。允许组内其他同学做补充发言。

2、组织评点。不进行个人发言的评价，只评小组团体，促进个体的合作和互助，培养团队精神。

3、奖励优胜小组发给流动红旗。

综合实践指导课教案

校园环境——调查报告设计 王兰庄学校

李洪英

一、回顾活动主题，确定本次活动内容

上一节课我们根据学校的活动安排将活动主题确定为校园环境，课后老师请大家去搜集一些相关信息，说一说你发现了什么？

如：校园设施（升旗台）遭到破坏，校园绿化少、花朵少，小操场垃圾多，花坛杂草多、垃圾多，中午时分操场垃圾多，洗手间环境差，树木无人修剪过长等。

听了大家搜集到的一些信息，我们发现校园出现的环境问题还真不少，要想解决这些问题我们需要先找到问题的根源，然后才能找出相应有效的解决方法。

寻找问题的根源我们可以用什么方法？——调查法。回忆一下，我们都学习接触过哪些调查的方法？

如：访问法、实地考察法、问卷调查法、调查表（统计表）、座谈会等。

先来说一说你对这些活动方法的理解，每一种活动方法有什么特点，可以解决哪些问题？

这次活动我们就以调查法为突破点，用调查法去发现校园环境出现的问题，再一起研究、制订解决方法。

二、根据调查信息分小组，制订活动调查计划 这次活动的小组分定由大家课前查找的信息决定，请大家看看自己手中的信息，思考一下，你适合参加哪一种调查法的调查活动。

分活动小组。

[预设：可能会出现同时应用、参与两种调查法的小组，可自行重组；或以一种为主，一种为辅。]

小组内开始活动，根据大家搜集到的信息先进行讨论，确定小组的调查内容，制订调查计划。

三、汇报调查计划，整理小结 学生汇报调查计划（2-3个）

针对学生出现的问题，引导学生讨论解决的方法。

教师小结，制订调查计划包括的内容、分类、准备、时间上的安排、预计的效果等。

四、修改调查计划，互换分享

根据教师总结，学生修改调查计划[修改的调查内容用红笔标示] 学生汇报（1组）

小组互换调查计划，组内交流、分析，小组互换意见。

五、活动总结、延伸

本次活动我们确定了小组的调查活动方法，大家通过讨论、修改，明确了活动前要有一个计划，而这个计划应该是详细、具体、可实行的。同时，我们在小组活动、学习时还应该养成与别人分享、听取别人意见或建议的好习惯。因为一个人的智慧有限，很多人的智慧无限，我们要学会谦虚，要打破个人的局限思维，达成资源的共享。

下一节课，我们就将按照计划开始实施调查活动，请各小组同学做好准备。

综合实践结题课教案 保护环境

慎待垃圾

王兰学校

李洪英

活动目标：

1、了解垃圾污染会给我们生活带来严重危害；知道合理妥善处理垃圾对保护我们的环境有重要的意义。

2、掌握一些简单的减少垃圾的好方法。

3、初步知道如何对垃圾进行分类，并在生活中身体力行。

4、能有创意的利用生活中的废品，为保护环境出一份自己的力。活动准备：

1、了解垃圾给人类生活带来的危害。

2、收集垃圾污染的图片、照片，特别是学生生活的小区内的污染状况。

3、各种垃圾（报纸、作业本纸、铁定、玻璃瓶、塑料袋、一次性饭盒、矿泉水瓶、烂菜叶、废旧药品、电池等）及3个标有有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾的垃圾桶。

4、了解关于垃圾分类的相关知识。活动实录：

一、通过美好愿望和现实照片的强烈对比，初步了解垃圾污染会给我们的生活带来严重危害，引起孩子们对垃圾污染和保护环境的关注，激发孩子们对本课学习的兴趣和需求。师：“孩子们，如果给你一次机会，选一个地方把家安在那里，你会选择怎样的环境呢？” 生1：我要把家安在漂亮的环境中。师：有哪些漂亮的景色呢？ 生2：有花园，有池塘。

师：你们可真会选地方呀！可是如果花园里，池塘中都是垃圾，你们还愿意生活在这样的地方吗？

生齐回答：不愿意了！

师：所以呀，我们还希望生活在一个干净的、清洁的环境中，生活在美丽又干净的环境中是我们共同的心愿。姜老师也想生活在这样的环境中。

[多媒体展示伴随着优美的音乐，在老师的描述中，学生欣赏着美丽的图片] 师：空气格外清新，天空蓝蓝的，云朵白白的，绿树成荫，小桥流水，一年四季鲜花盛开，孩子们和我一起深深地吸一口气，就能闻到淡淡的花香。这样的环境多好呀！可是在我们的生活中常常看到这样的画面。

[多媒体展示垃圾污染环境的画面，老师随机解释] 师：建筑垃圾堆积成山，废旧电池严重污染环境，河面上、桥底下白色垃圾成堆，空气中垃圾飞扬。再看看这几个地方，这几张照片就拍自于我们生活的小区。师：看到这几张图片，心里感觉如何？ 生1：:很难受 生2：心里感到不愉快 师：这些垃圾对我们的生活有哪些危害呢？ 生1：会污染环境。生2：会发出阵阵臭气

师：当我们闻到这样的气味常常会是怎样的表现呢？ 学生一个个掩住鼻子，皱起了眉头。

生3:垃圾堆里还有老鼠，苍蝇会传播传染病 生4：有些垃圾落在水里，污染水源，我们就不能喝到干净的水了

师：垃圾对人的危害很大，可是在我们的生活中，一定会产生很多垃圾，如果每个家庭每天产生一袋垃圾，在座36个孩子，36个家庭，每天产生36袋垃圾及，一周产生252袋垃圾，学校1000多人，又会产生多少垃圾呢|？全世界那么多人，又会产生多少垃圾呢？所以我们一定要保护环境，慎待垃圾。今天我们就比一比：看哪个组的孩子掌握了简单的处理垃圾的本领。孩子们看这是地球娃娃，它将属于掌握了减少垃圾、正确处理垃圾本领的孩子。二：游戏：幸运问答——如何减少垃圾。（通过这个活动，让学生了解一些减少垃圾的方法。教育孩子在日常生活中就要避免浪费。）师：下面进入挑战第一关——幸运问答。

[每个组选派一员代表抽题，答题时可以一个组共同做答，教师根据学生的回答发地球娃娃作为奖励。]

1、师：一大组请听题——请说出几种节约使用作业本的方法。生1：把没用完的本子撕下来订成一个本子。生2：用完了一面可以翻过来再用另一面打草稿。

师：说到本子，我想到一个问题，我常常看见男孩子们用作业本折纸飞机，这样做对吗？ 男生：不对，我们要改正。

2、师：二大组请听题——买菜时，妈妈使用塑料袋更好还是菜篮子更好呢？ 生1：使用菜篮子更好 师：为什么呢？

生1：这样提着不重。

师：仅仅是这个原因吗？还有更重要的原因吗？

生2：使用菜篮子可以保护环境，塑料袋是一种白色垃圾。师：可是平时妈妈是使用塑料袋呢？还是使用菜篮子呢？ 生齐回答：塑料袋。师：谁来劝劝妈妈？

生：妈妈，为了保护环境，咱们以后都使用菜篮子吧！

3、师：请第三大组准备——你认为使用哪种筷子更好？一次性的？还是可以反复使用的？ 生1：使用可以反复使用的筷子好。师：为什么呢？

生2：因为如果筷子使用了就扔掉会污染环境。

师：姜老师也建议孩子们尽量少使用一次性的用具，以减少垃圾。

4、师：这道题是为全班孩子们准备的——小了、旧了的衣服马上扔掉这样做对吗？ 生1：不对，可以给小妹妹穿。

生2：可以做成小衣服给小狗、小猫穿。生3：可以做抹布用。

生4：可以给布娃娃做衣服。

5、师：其实生活中有很多垃圾是可以避免的，只要我们不浪费。你们在生活中有因为节约而减少垃圾产生的例子吗？

生：我吃午饭时，吃多少添多少，这样就不浪费了，也不会有那么多垃圾了。

三、我把垃圾送回家。

（通过这一轮游戏，学生初步将常见垃圾分成有毒有害、可回收、不可回收三类，知道垃圾最好分开装。）

“虽然我们尽量节约，避免浪费，但是垃圾还是不断产生，产生了垃圾我们怎样处理呢？下面进入挑战第二关——我把垃圾送回家。” 师：不同的垃圾，住在不同的房子里。

[老师出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶。]

1、师：你们知道哪些垃圾住在“可回收垃圾桶”里吗？ 生1：纸屑。

生2：纸箱、报纸。

师：对，纸制品都应该住在这里。生3：坏了的塑料玩具。生4：塑料瓶。

师：对，塑料制品可以住在可回收垃圾桶里。

2、师：哪些垃圾住在不可回收垃圾箱里呢？ 生：剩饭、剩菜和果皮。

3、师：哪些又是有毒有害垃圾呢？ 生1：电池。

生2：坏电脑、电视。生3：过期药品。

4、师：有一个垃圾袋，意见可大了，你们把什么都放进我的肚子里，我都有点消化不良了，你们还把不同的垃圾送回不同的家吧？谁能帮帮它？ [请12名学生，分别从垃圾袋中摸出一样物品投入到相应的垃圾桶中，分别有：泡沫、纸板、报纸、塑料食品袋、矿泉水瓶、剩饭菜照片、牙膏皮、铁管子、药品、果皮、手机电池、电池]

[学生积极参与游戏]

师：生活中不可避免会产生很多种垃圾，我们应该分类处理，咱们学校的垃圾桶就是分类安放的，我们也应该分类投放。

四、变废为宝小魔术。

（让学生体验变废为宝的快乐，引导学生在生活中巧用废品。）

师：并不是所有的垃圾都是毫无用处的，有一些垃圾只要我们动动脑子，它就能重新派上用场。有很多孩子在这方面下了功夫，让我们看看他们的作品吧，下面进入挑战第三关——废品大变身。

[学生纷纷带自己的作品上台展示] 生1：这是我用饼干盒子做的环保盒。

生2：这是我用布做的“海底世界图"鱼是用布做的，海藻是用毛线做的，小鱼吐的泡泡时用双面胶做的。

生3：我做的也是海底世界，是把不要的衣服上的图案剪下来贴上去的。生4：我做的是鱼缸，用装油的桶从中间划开，外面粘上漂亮的蜡光纸。生5:这是我用铅笔屑做的小花，用毛线头做的草。

生6：这是原来装巧克力的瓶子，巧克力吃完后，用这个瓶子养花，很好看。

[学生陆续介绍了自己的作品，用易拉罐做的烟灰缸，用饮料瓶做的小猪，用糖纸剪的蝴蝶，用矿泉水瓶做的漏斗和笔筒„„]

五、教师总结

师：孩子们，今天你学到了什么？ 生1：我学会了废物利用。生2：我学会了要保护环境。

孩子们只要我们尽量节约，减少垃圾，把垃圾分类处理，再次利用可利用的垃圾，这样我们生活的环境就越来越好，孩子们从今天起我们就用学过的方法处理垃圾，看看生活中的垃圾是否减少了。

第三篇：综合实践开题课教案

走进蔬菜让我们更健康

——六年级综合实践选题课 第一阶段：确定主题

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，我们一起来玩猜谜语的游戏，好吗？ 出示关于蔬菜的谜语：

兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。（打一蔬菜）大蒜

大公鸡，绿尾巴，一头埋在地底下。（打一蔬菜）红萝卜 青口袋，红口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜名）辣椒

远望青灵灵，近看灵灵青，当是竹子没有节，当是木头没有心。（打一蔬菜）葱

师：刚才我们猜的谜语有一个共同点，你发现了吗？你知道我们家乡的蔬菜还有哪些？你对蔬菜还有哪些了解？（指名回答）老师在班级作有关蔬菜的民意调查： 出示民意调查结果：

1.以下你最爱吃什么？蔬菜（）鱼肉（）

2你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？会（）不会（）偶尔会（）3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？是（）不是（）不一定（）4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会不吃（）尽量吃（）给别人（）

师总结调查结果： 从调查结果来看，绝大多数同学对蔬菜的营养价值表示肯定，也不排斥吃蔬菜，但真正爱吃青菜，每天都吃蔬菜的同学却不是很

多。其实，我们的生活离不开蔬菜，我们的健康也离不开蔬菜。4．揭示主题：今天，就让我们一起“走进蔬菜王国”，去探究蔬菜王国的奥秘。

随机通过课件揭示研究主题：走进蔬菜 让我们更健康

二、提出疑问，指导选题

（一）自主提问题

1．师：面对这种类繁多的蔬菜，你一定有许多感兴趣的问题想问吧？

要求：每位同学围绕研究主题《走进蔬菜 让我们更健康》写出自己感兴趣的问题，注

意问题表达的意思要明确，语句要通顺。问题采集表

2．班级交流各自提的问题，教师随机进行评价。

（二）推荐问题

1．师提出要求。讨论交流，依据价值，推荐问题。

要求：每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读交流，然后推荐出本组最为关注的、最值得研究的1个问题.2．学生分组活动，教师巡视进行指导。

（三）指导学生将所提的问题进行筛选、归纳 1．进一步明确学生所提的问题（指名读）。2．过渡语：每个组都精选了两个最有研究价值的问题。3．分组讨论: 哪些问题表达的意思是相同的或相近的？哪些问题之间是包 含与被包含的关系？

4．班级交流，通过师生互动，生生互动将学生提的问题进行筛选、归纳。最后产生的几类问题作为小组研究的子课题，如： 1）关于蔬菜种类的研究 2）关于蔬菜种植与栽培的研究 3）关于蔬菜吃法的研究（4）蔬菜的价格（5）蔬菜的营养成份（6）蔬菜的烹饪方法 „„.5.小组确定研究子课题

第四篇：综合实践教案(选题课和方案设计课)

《中国传统节日》 ——选题课教学设计

【主题的确定】：

综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，以学生的经验与生活为核心的实践性活动。学生的选题离不开学生的生活，只有从学生的生活实际出发，才能让学生在自由活跃宽松的氛围中关注生活的问题。而中国传统节日多种多样，是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是孩子们感兴趣的话题。但是孩子们恰恰对这些传统节日了解不深，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就了解更少了。基于以上认识和了解，我们开展《中国传统节日》综合实践活动。通过本次综合实践活动，让学生了解中国传统节日的风俗习惯，从而感受我们传统节日文化的魅力，激励学生关注传统文化，感受到中华民族传统节日文化的源远流长，博大精深。【活动目标】：

知识目标：初步了解我国有哪些传统节日及这些传统节日的风俗习惯。能力目标：

1.引导学生联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效问题的能力； 2.培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法。

情感、态度、价值观目标：让学生在提问及归纳筛选问题的过程中，感受我们传统节日文化的魅力，激发学生对中华传统节日文化的浓厚兴趣和深切热爱。【教学重点及难点】

1.基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。

2.如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。【活动准备】

1.学生课前了解我国传统节日的各种信息；

2.PPT教学课件、卡纸条、大头笔等。传统节日的图片和录像课件 【教学过程】

一、创设情境，引出课题

1.谈话：同学们，我们刚过了一个开心的寒假，这个寒假有一个非常隆重的传统节日，它就是（春节）。春节你是怎么过的？（生边说边板书：吃什么？做什么？玩什么？）

2.像春节这样的传统节日很多。看，老师带来了节日表（PPT出示），你知道哪些是中国传统节日？（生说）

3.揭题：这些节日，都起源于中国，是从古代发展到今天，体现了我国悠久的历史文化。这样的节日，我们把它们叫做中国传统节日。今天，我们来研究《中国传统节日》，怎么样？（贴课题：中国传统节日——选题课）【设计意图：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。】

二、自主提问，合作交流

1.出示图片，引发学生思考。（PPT出示图片）

（1）出示节日图片：师边介绍各个节日。（春节我们„„）

（2）引发思考：同学们，看了这么多图片，你有什么想问的？（生2）（师评：你围绕XX来提问？你围绕XX来提问？）2.自主提问：中国传统节日很多，同学们一定有很多问题想了解？现在请你像刚才两个同学一样，提1-2个最想研究的问题写在本子上。（要注意提问的原则哦）PPT出示提问的原则：不提与主题无关的问题 不提太简单的问题

不提我们的能力难以研究的问题 不提别人提过的问题 3.小组合作交流。

师：同学们的问题很多，我们一次研究不完。那就请同学们把你们小组最想研究的问题写在卡纸上。（注意：字体要工整，概括要简洁。）（PPT出示）

（1）把写好的问题在小组提出，并讨论筛选出2个问题。（要求小组长能说出小组内筛选的过程）

（2）用油性笔把问题写在卡纸条上。（3）把写好的问题贴到黑板上来。3.学生写问题，教师巡视了解提问。

【设计意图：通过问题引发学生思考，并学习围绕问题自主提问。我在此环节中选几个学生进行提问，主要是引导学生注意提问的要求。然后放手让学生自己去提问，从而培养学生提问的能力。】

三、筛选问题，确定课题

（一）提炼方法，合作筛选

1.师：请同学们看看这些问题，我们对照筛选原则怎么筛选。PPT出示筛选原则：

（1）太简单或者难以研究的问题就删除；（2）重复相似的问题就合并。

2.请同学对黑板上的问题进行筛选和归纳。（请多几个同学上讲台筛选）预设：生1：师还有没有不同的？生2

生：我发现了X和X这两个问题是同一类的，都是属于XX方面的。

生：我发现了X和X这两个问题是包含关系，可以把它们放在一起研究。（你真会思考问题）

【设计意图：基于学生提出的问题，引导学生思考，总结出筛选、归纳问题的方法。既有利于增强学生主体参与意识，激发学生兴趣，又有利于教师适当调整教学节奏、授课重点、难点，既能促进学生创造性思维的发展,发挥学生的探索精神和独创之见,又让学生初步掌握提炼分析处理问题的方法】

（二）归纳问题，形成课题 1.把研究问题转述为小主题

师：这些只是问题，我们要研究得把它们转述成小主题。（PPT出示）把问题转化为小主题的常用陈述形式： ◆ 关于XXX的研究 ◆ 对XXX的探究 ◆ 关于XXX的调查

2.把研究问题转述为小主题。（老师写好，生边说，师边贴）(1)关于传统节日传说故事的研究(2)关于传统节日特色美食的研究(3)关于传统节日诗词歌赋的研究(4)对传统节日庆祝活动的探究(5)关于传统节日特色手工艺的调查(6)关于传统节日习俗变化的研究

【设计意图：放手让学生去观察，发现和整理问题，从而也提升了学生分析、判断、归纳问题的能力。】

四、尊重意愿，组建小组

1.分组。

师：同学们，这里有6个小主题，认真看看，你感兴趣的是那个小主题。老师把这6个小主题的序号放到不同的小组里。现在请同学们收拾好自己的东西起立离开位置，找到你最想研究的小主题的那个小组坐下。（师：一般每个小组7-8人，太多人不利我们的研究。）2.填好选题表。

师：现在请大家填写好选题表。

【设计意图：尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性是综合实践活动性质之一。这样分组既尊重学生的意愿，又能尽量达到均衡分组。】

五、总结课堂，提出任务

今天这节课，我发现同学们不仅会提问，还会分析，筛选问题，而且掌握了筛选问题的方法，整理出6个研究小主题。下节课，我们继续进行《中国传统节日的研究》。下课。

四年级学生视力研究

-----方案设计课

一、主题：四年级学生视力研究——方案设计课

二、课时安排：1课时

三、教学目标：

1、掌握综合实践活动方案设计的基本方法，了解活动方案设计的过程与结构以及目的、意义和任务。

2、学会按照一定的活动步骤设计活动方案。

3、能简单评价别人设计的活动方案。

四、教学重点：小组合作完成本组活动方案设计

五、教学难点：围绕小组主题，合理安排活动的内容和时间

六、活动准备：活动方案表

七、活动过程：

（一）回顾导入

1、回顾分组情况

前段时间，在曾老师的指导下，我们班的同学确立了这个学期综合实践活动的主题是——四年级学生视力研究，准备从六方面进行研究：分别是近视产生的原因研究、预防近视的措施研究、近视的危害研究、近视恢复的措施研究、四年级学生视力情况调查、电子产品对视力的影响调查。各组还选出了组长、定好了各组的组名。

2、分好小组以后，我们下一步要做的就是根据各小组确立的小主题进行本组活动方案的设计。

3、揭示课题：方案设计课

（二）制定小组活动方案

1、出示范例（一份已经填写好的活动方案）：

（1）观察：一份完整的方案设计表一般包括哪几方面的内容呢？（2）哪些项目是需要现在设计好的呢？哪些是现在不用填写的？（3）探究的方法有哪些？（4）怎样设计“主要活动内容”？（5）活动安排要注意什么问题？（4）预设成果有哪些？

活动的感想体会、手抄报、宣传画、倡议书、调查小报告、研究小报告等

2、老师指导各小组制定活动方案。

（1）出示活动计划表：____________________ 综合实践方案设计表（2）以¡±近视产生的原因研究¡±为例，举例说明如何填写。

①围绕近视产生的原因，我们可以开展什么活动呢？

②我们可以采取什么研究方法？ ③我们可以开展什么活动呢？

④我们可以用什么成果形式来展示呢？（3）各小组讨论完成方案设计表。

（三）交流完善活动方案

1、出示评价的要求。

2、各小组汇报介绍自己的方案。

3、其它小组成员评价并提出建议。

4、教师指导评价。

5、各小组修改、完善活动方案。

（四）总结全课，提出下一阶段活动要求。

第五篇：综合实践活动课中选题指导课

综合实践活动课中选题指导课 生活中的纸

——小课题活动设计

一、主题活动的提出及意义

在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。

二、主题活动的设计思路

纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境。

三、活动目标

1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。

3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。

四、实施步骤

这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段：

1、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。

2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。

3、成果展示，评价总结。

五、活动过程

第一阶段 小课题研究方案的指导

1、主题的产生

师： 请同学们想一想书包中哪样东西最多？ 生：书和本。

师：书和本是什么做成的？ 生：纸。

师：在学习中我们离不开纸，那生活中你注意到哪些地方都用到了纸或纸制品呢？ 生1：做广告宣传用到了纸。师：广告宣传用到什么纸呢？

生2：包装药品或者化妆品用到了硬纸片。生3：画画用到宣纸。生4：做手工用到蜡光纸。„„

师：可见，纸和我们的生活关系非常密切，这节综合实践课我们就来一起探究生活中的纸。板书课题。或者幻灯出示《生活中的纸》。

[由学生的学习用品------书和本，引出学生学习中离不开纸。进而引导学生认识到在我们的日常生活中，是离不开纸或纸制品的,自然引出课题。] 师：不同的纸用途不同，你们做了哪些手工呢？能不能展示给大家。生1：我用蜡光纸做一只千纸鹤。

生2：我用废旧的广告纸做一个烟灰盒。评价：虽然这个垃圾盒折叠起来不是很难，但这样既利用了它，又可以用它做搜集垃圾。你还是个变废为宝的环保小卫士。生3：我叠了架纸飞机、纸裤子、纸船。评价：你真厉害，会折这么多的手工。生4：我折了一条蛇。评价：真是栩栩如生啊。

评价：你们真了不起，一件件精致的纸的工艺品在你们的灵巧的双手中诞生了。

[及时的鼓励性评价会满足学生的“虚荣心”，多鼓励他们，让他们获得成就感、满足感，会提高他们思考和回答问题的兴趣]

用不同的纸能做出很多的纸艺品。老师也为大家准备了一些精美纸艺品，想看看吗？出示实物：纸灯笼、贺卡等。

[设计意图]问题的产生是开展研究的前提，通过情境的创设与谈话的引导，激发学生的探究兴趣，为下面的子课题的生成做铺垫。

2、围绕主题进一步创设情境，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导 师：刚才我们了解了一些纸的种类、用途并欣赏了一些纸的工艺品。确实，纸和我们的生活非常密切。关于纸的知识还有很多很多，需要我们探究，现在请你想想你最想探究纸的哪方面的知识呢？（纸哪方面的知识你最感兴趣）可以自己想，也可同桌前后桌轻声交流自己的想法。全班交流。

生1：我想知道纸是谁发明的？ 师：谁知道纸是谁发明的？ 生：蔡伦。

师：想认识蔡伦吗？出示蔡伦照片。

师：你知道蔡伦是哪个朝代的人吗？（东汉）

师：造纸术是四大发明之一，蔡伦发明了纸，他为中国也为全世界做出了巨大的贡献。他是造纸的鼻祖。

生2：我想知道纸是怎样制作的？ 板书：纸的制作

师：有同学知道纸是怎样制作的吗？ 两个学生解答纸“制作的过程”。

师：你知道的真多，你是从哪得来的知识呢？ 生：电视上看的。

师：电视是我们获取知识的渠道。我们还可以从书本中、上网、访问中等获得更多的知识。生3：我想知道纸的种类除了我们了解到的，还有哪些？ 师：纸的种类不同，用途也不同。板书：纸的种类和用途 生4：最早的纸是怎样的？

师：在没有发明纸之前，人们是怎样记载文字的？ 板书：纸的历史（发展）生5：纸的文化。

师：自从发明纸之后，纸成了记载文字，传播文化的载体。那么和纸有关的成语、故事、人物等都有哪些呢？

板书：纸的文化（成语、故事、人物„„）生6：我想知道纸与环境有什么关系？ 板书：纸与环境

师：你为什么想到这个问题？

生6：我看到我们学生每天都浪费很多的纸，怪可惜的。既浪费了纸，又破坏了环境。师：你真是一个善于观察、善于思考的孩子。确实我们每天的学习都需要大量的纸，但我们应该节约使用，决不能随便浪费。希望同学们从现在开始，节约每一张纸，保护我们的环境。„„

[设计意图]在教师的引导下，生成子课题研究的内容并归纳。适时给予学生评价既对学生的鼓励的同时又教给学生获取知识的方法，或者培养学生节约资源的意识。

1、统一指导课题计划中的主题、内容和方法

师：老师真没想到，提了这么多问题，说明你们对纸的研究很感兴趣。现在如果靠我们一个人探究这些问题可能有些困难。那怎么办？ 生 ：让我们分开小组共同研究。

师：好办法，分工合作，既可以集思广益，又可以节省时间。每个小组选择一个特别感兴趣的小课题共同研究，好吗？

找几个学生说说自己想要研究的课题，根据回答自愿结成小组。如果有小组人数太多或太少，教师引导学生可以把人数平均开或把相关的研究内容合并为一个小组。

[设计意图]让学生自主选择研究的问题，从学生感兴趣的问题入手，在自愿组合的基础上,教师适当指导,有利于促进学生主动探索。

师：请同学自愿结成小组，调整座位，看哪组座位安排的合理，组员都能参与进来。看哪组坐的快齐静。（学生自己安排好座位）

师：在进行这项研究前，得制定一份详细的课题计划。老师为你们提供了一份完整的小课题研究计划表，你们看看上面都有些什么？（出示空表，教师边读边指导怎么填写）

提出填写要求：

1、每组中选出一个综合素质较高的成员为组长。

2、组长根据每个成员的特长进行恰当地分工，使每个成员能够各尽所能，发挥自己的长处，使本组成员都积极参与到活动当中。

3、请一名书写规范漂亮的同学执笔，认真填写。

4、实践活动的时间为三周。

[设计意图] 确定了主题之后，我就着手指导学生成立活动小组并制定活动计划。从学生感兴趣的问题入手，在自愿组合的基础上，教师适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，建立了研究性学习小组。这样适当搭配，便于带动能力较差的学生，也便于实践活动的开展。

小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。而我则侧重于策略上的指导。如：每一小组调查哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行。虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时我更强调，本组成员都要积极参与到活动当中，既要分工，又要合作，体现团队精神。

看哪组完成的快好。

学生填写活动计划，教师巡视，相机指导。[设计意图] 考虑周密，要求细致，学生能够根据教师的要求合理的安排人员分配，有条不紊地进行活动计划表的填写，既体现了学生的主体作用，也发挥了老师的主导作用。开放的活动空间让每个学生都有参与讨论和探索的机会，而且教师指导到位，降低学生完成计划表的难度。

填好后每个小组派一名代表汇报，并说明理由。第一组汇报：

赵鹏：我们这一组的小队名是“畅想未来小组”。因为我们研究的内容是“纸的展望”，所以起个“畅想未来”这个名字很合适。

组长，大家一致推选我为组长，因为我是我们班的班长，学习好，人聪明，在大家心目中有一定的威信，我相信我有这个能力能带领大家一起把这个研究活动搞好。

我们想聘请的老师是班主任王老师和学校的杨朝明老师。因为班主任既是我们的语文教师，也是我们的综合实践课教师。杨老师是我们学校知识最丰富的教师之一，他会画画，精通电脑，会做课件，因此我觉得他是个既聪明又富有想象力的人，所以我们想聘请杨老师为我们的指导教师。

我们研究的内容是“纸的展望”。

组员有：孙建伟、杨伟东、杨韶廷、张蕊。

分工如下：孙建伟负责照相，因为他家有数码照相机，而且他会照相。

杨伟东负责提问题，因为他是个问题专家，他善于动脑，平时在课堂上就他问题最多了。杨韶廷负责采访。因为他胆大心细，能说会道。

张蕊负责上网查找资料，因为她是电脑高手，查找资料对她来说，是件轻而易举的事情。„„

[设计意图]通过学生的信息反馈，教师清晰的知道存在的问题，及时引导，有问题大家共同探讨解决] 总结：活动计划是我们同学的行动指南。有了行动指南，接下来，我们利用课余时间调查研究，时间为三周。三周后的活动实践课交流我们活动的结果。老师相信我们大家在活动中一定收获多多，感悟多多。

温馨提示：

1、活动时一定注意安全，尽量有家长陪同。

2、随时记录下你的活动踪迹。

[设计意图]两个温馨提示既对学生活动前的提醒，又体现了综合实践课教学的人文性。