《数星星的孩子》第一自然段“阅读中识字”教学设计[优秀范文五篇]

第一篇：《数星星的孩子》第一自然段“阅读中识字”教学设计

《数星星的孩子》第一自然段“阅读中识字”教学设计

教学目标：1认识“玉”，“撒”“仰”“珍”“珠”“教”。

2体会比喻句的

3引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。

教学重难点：1.重点：正确识记生字，把握多音多义字：“数” “撒”.2、教学难点：“数”和“珍”“珠”的写法。

一、谈话引入

同学们，在夏天的夜晚，你和爸爸妈妈在院子里乘凉的时候，数过天上的星星吗？说说当时你都看到了什么，感觉怎么样？（指名自由说）今天这节课，咱们就和小张衡一起再来数数天上的星星，高兴吗?

课件出示《数星星的孩子》第一自然段。

二、阅读中识字

师：孩子们，第一自然段写得很美，老师决定进行一下男女赛读。谁来读？（指男女生各一名朗读）

读完，指生评价，老师逐句评价引导。

师：„„孩子们第一句运用比喻描写天空中星星，老师来读一下，“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”感觉怎么样？

生：很美，比喻形象生动„„ 师：那谁能把这种美的感觉读出来? 指2-3名学生读。（师可适当评价）

师：在本句中，把星星比作了什么？---（珍珠）课件出示“珍珠”大家有好办法把它记住吗？

生：形旁王字旁与“玉”有关；“珠”加一加，利用声旁“朱”记忆。（师总结渗透）

随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写，齐书空；生说注意事项，师总结（注意左窄右宽，王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三遍（巡视指导）；展示修改

师：大家再读读看一下这个比喻中哪个字把星星在空中的动感写了出来？

生：撒„„（孩子们听到老师的问题很容易想到这个动词）师：对，是动词“撒”。老师这里把“撒”换做“放”（出示换后的句子），大家再读一读，感觉一下那个字更形象准确?（生各抒己见）

师小结：是啊，“放”只是把星星在那里写了出来，并没有把星星在空中的动感及漫天的感觉写出来！

在感悟之后有感情齐读。

师：大家读得很棒！同时这个“撒”字也是我们要学习的生字，谁有好的办法记住它？

生：加一加，借助提手旁的意义„„

师：同学们都说了很多好的方法，“三人行必有我师”，大家要互相学习。

师：老师给大家编一个谜语看看是这句中的哪个字？“大王腰里戴一坠”，师：对于“玉”大家还有没有好办法记住它？ 生：加一加„„

随机指导“玉”的写法：注意最后写点（师范写，书空，注意事项，写与指导）

师：很好，咱们齐读这句话再去体会一下星空的美！

师：这么美丽的星空，文中的小朋友在干什么呢？（指生读第二句）

生：数星星„„

师：“数”是个多音字，谁来领读一下这里的音？（生读）再给它组个词。

出示另一个音，指生读并组词！（对比中识字）

师：这个孩子是怎么样数的谁能模仿一下他的动作？边模仿边读。

指生到讲台仰着头看上方，并读这一句。

师：刚才这个孩子做得非常好，大家一起来做动作背这句话。那咱们就一起来数星星（出示“一颗，两颗，三颗„„”）

三、齐读总结全文

师：在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个汉字，而且认识到了比喻使句子形象生动的妙处，下面就让我们齐读这一段再去体会一下！（齐读）

指导“数”的写法：注意反文旁的第一笔“撇”插入左边“米”的下方“女”的右上方，使两个部件很好的组合在一起。（范写，书空，注意事项，写并指导，展示修改）

第二篇：《数星星的孩子》第一自然段“阅读中识字”教学设计

《数星星的孩子》第一自然段“阅读中识字”教学设计

临沭县玉山镇朱仓东官小学 史继振

教学目标

1、会认“撒 玉 仰“，会写“数 玉 珍 珠”。

2、引导学生有感情地朗读，体会星空的美丽

教学过程

在课件中出示第一段内容

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

同学们，大家在夜晚天空中都看到什么？星星。同学们，夜晚的星空是美丽的，让我们一起阅读数星星的孩子。同学们，第一自然段写得很美，老师决定进行一下男女赛读。看谁读的棒！

同学们，当你看夜晚天空，你好看到许多的星星： 一颗，一直数到了。

谁能用一个词概括？（无数）（强调“数”读四声）

1、运用读音识组词识字法

那这个字在课题当中读？（第三声，这是一个多音字。）说说有关的词语。

数学、数字。同学们，读读写一写。

2、运用加一加识字法

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”感觉怎么样？美丽，天空像一个非常大的 盘。

玉，王者有玉，王加一点，为“玉”字。玉盘，只皇家一般人才用的起。同学们，读读写一写。

同学们，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好（生做动作）。撒得再多一点（生做动作）。撒得再远一点（生做动作）。孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像无数的珍珠。见过珍珠吗？（出示珍珠的图片），谁想来赞美赞美这串珍珠？

珍珠是一颗颗的，很有光泽，珍珠是五颜六色的。

所以这里是把星星比作——珍珠。这么美的夜空，我们一起再来读读。

珍珠这两个字都是要求我们掌握的会写字，老师现在把他们送进田字格，你来观察一下，他们有什么共同点？

（两个字都是王字旁）是啊，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍珠两个字都是王字旁。（他们都是左右结构的字）

你的观察真仔细，而且都是左窄右宽的字。在练习本上写一写。

同学们，这么美丽的星星，这么好看的星空，我们应该怎样看？用一个字来概括？（仰）。

好，同学们，让我们用欣赏的语气在读第一段，去感受星空的美丽！

第三篇：《数星星的孩子》第一自然段阅读识字教学设计

专题二作业：

请你为人教版二年级下册《数星星的孩子》第一自然段设计一个在阅读中识字的教学片断：

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数（shǚ）星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

这一段中要求会认的字是：撒 玉 仰 要求会写的字是：数 玉 珍 珠

。也可以对本校教师的一个识字教案进行讨论，看可以作哪些修改，为什么这样修改。

方法提示：回顾本专题培训的主要内容，明确在阅读中识字要处理好的几个关系；认真钻研教材，分析生字音、形、义的重点和难点；确定什么时机出现生字，用什么方法教学；怎样巩固生字，以及指导学生写好要写的字。

乐中学 乐中记

——《数星星的孩子》第一自然段阅读识字教学设计

教材分析：

《数星星的孩子》这篇课文虽然介绍的是一些自然科学方面的常识，但是更准确的说这是一篇写人的文章，全文通过描写人物的言行举止来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质。本次研修作业要求针对第一自然段，运用今天专题培训的所学所悟，设计一个在阅读中识字的教学片断。第一自然段是通过对张衡数星星的形态和动作的细致描写来反映张衡从小做事认真的好品质和观察细致的好习惯。只这一个自然段就有三个字（撒 玉 仰）要求会写，四个字（数 玉 珍 珠）要求会写。教学目标：

1、学会“撒、玉、仰”等生字，掌握多音字“数”，理解“撒、无数、珍珠、碧玉盘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1自然段，了解张衡其人，并通过多种形式的朗读，读中感悟、体会张衡从小做事认真的好品质和观察细致的好习惯。

3．通过品词析句，让学生感受夜晚星空的瑰丽多彩，体会比喻句的妙用。教学准备：课件 教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们，我们来猜一个谜语，仔细听好了：

“点点银花天上开，白天不开晚上开。要问银花有多少，没人能够数出来。打一物。”开动你们的小脑袋，聪明的你猜到是什么事物了吗？（生：星星）

二、探究学习

（一）师：同学们，在晴朗的夜晚，当我们仰起头就会看到点缀着许多闪亮星星的美丽夜空。（出示星空图）看，这就是有着美丽星星的夜空。说说你有什么感受？（生用自己的话描述星空的美丽）

1、师：啊，同学们眼中的星星可真美啊。现在，请同学们读读下面这段话，找一找其中描写美丽星空的句子，用横线把它画出来。（出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数（shǚ）星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。）（请学生反馈）真巧，我找到的也是这一句，我们大家一起来读一读吧。指生读。多种形式读，感悟其中的三美（并穿插识字教学）：

（1）星星美：星星像珍珠一样美丽。珍珠是什么样的呢？ ①出示图片，让生感知“珍珠”的意思 ②师板书“珍珠”，学生谈谈这两个字的特点，两字的异同之处，如何更好地识记，理解。③分别用“珍”和“珠”组词，并用“珍珠”造句，巩固识记。

（2）星空美：星星很美，有星星的夜空更美，就象──“碧玉盘”一样。星星在碧玉盘一样的夜空里显得更美了。

①出示夜空和碧玉盘的图片对比，让学生感性了解“玉”的特点。②学生谈谈“玉”的巧计方法。加一加：“王+、”；顺口溜：“王字上面加一点”„„ ③师板书，生空手临摹，一起写“玉”字。

（3）星星多：夜空那么美，只靠一个星星的亮光是不够的，需要有——许许多多的星星去点缀。文中的哪个词语让我们感受到夜空的星星很多？（生：满天、无数）

①同学们真棒，能够把“无数”的“数”读正确。谁能用一两个词语说一说“无数”的意思？ ②细心的同学们会发现，在这段话中“数”这个字出现了两次，两处的读音是否一样呢？（生积极发言）师指导学习多音字“数”（shǚ

shǜ）③学生用加一加的方法和组词法巩固识记。

2、那么优美的句子，那么美丽的星空，老师也忍不住想来读一读，好不好？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠落在碧玉盘里。”（细心的学生指出老师的朗读把“撒”字换成了“落”）①老师把“撒”换成“落”不好吗？为什么？“撒”字好在哪里？（学生讨论发言）②让我们一起来看看星星“撒”满夜空的情景吧（出示动画效果星空）③生帮生，巧记字。

3、多种方式读“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这句话，再次感受星星的美丽，星空的美丽。

（二）师：同学们，你们数过星星吗？谜语里说天上的星星没有人能够数出来到底有多少，你相信吗？（生自由回答）很久很久以前，有一个孩子也跟你们一样喜欢在晴朗的夜晚数星星，他就是张衡，让我们一起去认识他吧。

（出示图片和句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数（shǚ）星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。）

1、师：同学们，图片中，张衡是怎样数星星的呢？读一读这一段的后两句，一边读一边把描写孩子数星星的动作的词圈出来。（生反馈：坐、靠、仰、指、数）

师：①你们找的都很准确，真棒！我想，同学们既然能够准确地找到这些词，那么一定也能做出相应的动作。来，让我们把手中的铅笔放到盒子里，一起来读一读并做一做这些动作吧。（师生互动）

②（穿插识字教学）生做到“仰”这个动作时，师指一生说：你做的真好，知道自己做的是什么动作吗？（生答：仰）你是用什么方法在这么短的时间里认识这个字的呢，有什么巧妙的经验可以介绍给大家吗？（其他学生补充）

2、师：看来同学们对这几个词语都已经了若指掌了。（出示星空图片）现在大家仰起小脑袋，也学着张衡的样子数一数老师这里的星星吧。（学生边用手指边读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗”）

师：我发现有很多同学在读这个句子时读的很慢，为什么这样读呢？ 生1：因为星空太美丽，太迷人了，要慢慢欣赏，所以读的慢。

生2：因为夜空中的星星太多太多了，数也数不清，要慢慢地，仔细地数才不会漏掉一个。生3：„„

师：同学们总结得太好了，从你们的读书声中，老师不仅感受到了夜空中星星的多，星空的美，更感受到了小张衡做事认真的好品质和观察细致的好习惯。我们都要向他学习！

第四篇：《数星星的孩子》第一自然段的识字教学片段

《数星星的孩子》第一自然段的识字教学片段

1.导入：大家都见过星星吗？星星多不多啊？你能数过来吗？ 2.学生自由回答。

3.今天我们就来认识一个数星星的孩子。我们大家一起学习《数星星的孩子》，大家齐读课题。

“数”你怎么读？

数是个多音字 数：shǔ数星星

数：shù无数 4.大家读一读这自然段

5.大家找一找这自然中有几个句号标上序号。

6.老师多媒体板书第一句话；晚上满天的 星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。（1）大家晚上看过星星吗？像什么？学生回答（2）这是一个比喻句把星星比喻成珍珠。（3）大家齐读

（4）文中还有一个多音字大家知道是什么吗？

撒、撒字在文中怎么读，撒、sǎ

撒珍珠 撒、sā

撒网

（5）你能做一下撒的动作吗？

7、书写书中要求的生字。

8、教师板书，注意笔顺。学生书空模仿。

9、完成作业。

第五篇：《数星星的孩子》第一自然段教学设计

指名读第一自然段，师再指名读读带生字的词语：无数，第四声。

师：那这个字在课题当中读？

生：第三声，这是一个多音字。

师：说说有关的词语。

生：数学、数字随机指导“数”的书写

师：玉，王者有玉，王加一点，为“玉”字。玉盘，只皇家一般人才用的起。随机指导“玉”的书写

师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好（生做动作）。撒得再多一点（生做动作）。撒得再远一点（生做动作）。你们现在认识“撒"了吗？“撒”与手有关孩子们。你们“仰”起头来看一下，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像无数的珍珠。见过珍珠吗？（出示珍珠的图片），谁想来赞美赞美这串珍珠？

生：珍珠是一颗颗的，很有光泽，珍珠是五颜六色的。

师：所以这里是把星星比作——珍珠。这么美的夜空，我们一起再来读读。师：珍珠这两个字都是要求我们掌握的会写字，老师现在把他们送进田字格，你来观察一下，他们有什么共同点？

生：两个字都是王字旁

师：是啊，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍珠两个字都是王字旁。生：他们都是左右结构的字

师：你的观察真仔细，而且都是左窄右宽的字。咱们拿起小手在空中写一写。随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写，齐书空；生说注意事项，师总

结（提醒学生：注意左窄右宽，王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三 遍（巡视指导）；展示修改