数星星的孩子 第一自然段教学片段

第一篇：数星星的孩子 第一自然段教学片段

《数星星的孩子》第一自然段教学片段

一、初读第一自然段，体会星空之美。

师：同学们，这一自然段写的很美，谁能来读一读（指生读）。课件出示星空图。师：同学们，星空美吗？ 师：谁能说一说星空的美？ 生各抒己见。

师：这一自然段太美了，咱们进行朗读比赛，好吗？（指名朗读）

二、通过阅读进行识字教学。

出示第一自然段，要求识记的字标注为红色。生朗读第一句。出示生字卡片“撒”。

老师引导学生回顾以前学过的用顺口溜记字法，如：鱼羊——鲜，小大——尖。

师：谁能说说“撒”可以怎么记？ 生：手散——撒。

师：真好。我们一起来说两遍！生齐：手散——撒；手散——撒。师：谁能说说，还可以怎样记？ 生：可以加一加，散+提手旁——撒。师：撒，什么意思？

指导学生做“撒”的动作。用“撒”组词：撒谎、撒娇等。师：这一句写的真美。可以怎样读？

指导学生读第一句，抓住“珍珠”“碧玉盘”等词读出句子的美。师：这个句子除了告诉我们星星很美，还告诉我们什么？你从哪儿看出来的？

生：星星多。我从“无数”看出来的。师板书“无数” 师：无数的星星是多少星星呀？

学生可能回答很多很多、许多，有学生会答：数不清 师在“无数”后面板书：数不清 师：我们一起读读这两个词。生读：无数、数不清。

引导学生掌握多音字“数”的读音。

师：同学们看我写这几个字，大家看看读几声？ 师在“数不清”后面写“数星星”，生读，掌握读法。师：那么，这几个句子怎样读？

课件出示：“天上有无数的星星。”、“天上的星星数不清。”、“指着天空数星星。”师指导生读句子。

师：下面我们共同完成一个“我来说，你来做”的小游戏，怎么样？我们一起来数星星。

师说“仰、指、数”字，学生做系列动作。引导学生：数到几百颗星星，要认真数、要有耐心。

师：这一句中还有一个字：“玉”，怎样识记？

生自己学习识记“玉”：可以用编谜语、加一加等方法。

三、指导学生书写。

师：大家看“珍珠”这两个字，怎样写？ 生1：两个字都是王字旁，都是左右结构的字。生2：这两个字都是左窄右宽。生3：王字旁最后一笔为提。

师：观察的真仔细，咱们一起写一写，好吗？ 师范写，生跟写，齐书空。

师：谁能告诉同学们，“数”字怎样写？

指导“数”的写法：生观察占格位置，说注意事项：反文旁的第一笔“撇”插入左边“米”的下方“女”的右上方，使两个部件很好的组合在一起。

四、再读第一自然段，体会意境。师：夜晚，美丽的星空，在院子里数星星，那是什么样的情景？ 把阅读课文和想象结合起来，引导学生进入课文描写的情境。

第二篇：《数星星的孩子》第一自然段的识字教学片段

《数星星的孩子》第一自然段的识字教学片段

1.导入：大家都见过星星吗？星星多不多啊？你能数过来吗？ 2.学生自由回答。

3.今天我们就来认识一个数星星的孩子。我们大家一起学习《数星星的孩子》，大家齐读课题。

“数”你怎么读？

数是个多音字 数：shǔ数星星

数：shù无数 4.大家读一读这自然段

5.大家找一找这自然中有几个句号标上序号。

6.老师多媒体板书第一句话；晚上满天的 星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。（1）大家晚上看过星星吗？像什么？学生回答（2）这是一个比喻句把星星比喻成珍珠。（3）大家齐读

（4）文中还有一个多音字大家知道是什么吗？

撒、撒字在文中怎么读，撒、sǎ

撒珍珠 撒、sā

撒网

（5）你能做一下撒的动作吗？

7、书写书中要求的生字。

8、教师板书，注意笔顺。学生书空模仿。

9、完成作业。

第三篇：《数星星的孩子》第一自然段设计片段

《数星星的孩子》第一自然段设计片段

教学目标：

1、会认撒、玉、仰，会写数、玉、珍、珠。

2、有感情的朗读第一段。

二、教学重点：

学习生字新词，有感情地朗读第一段。

片段设计：

一、直出课题，结合已有知识在自辨“数”的读音中识记“数”。

1、识字“数”：多音字。在“数星星”中读shǔ，在“无数”中读shù。组词巩固。

2、指导书写：“数”左右结构，左宽右窄。左边的第六笔捺变点，倒数第二笔横变提，且要写短。

过度：离我们现在两千多年前，有一个小孩，他数星星很着迷。他为什么要数星星，又是怎样数星星的？

„„

二、借助课件，在朗读指导中形象识字“珍珠、撒”，写“玉、珍”。1．这星空真美啊！请大家读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。

出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”一起来读读这句话——指名读

2．自己试着把这句话美美地读一读。

4．体验感悟：你读得真美，你仿佛看到了什么？（出示课件）

⑴是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？所以这里是把星星比作——珍珠。

⑵比较识字：珍和珠的异同之处。5．师生合作，换词理解“撒”

这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”换成“掉”行吗？为什么？ 6．让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。7.加上动作，再读句子，形象感悟、学习“仰”。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

教学反思：

巧妙的引导学生发现“数”在课文当中的两个不同读音，认识多音字“数”。让学生在对“撒”字和“仰起头”通过动作亲自去感受，以情境表演促理解，让孩子们感受到学习的乐趣，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。

利用珍珠图片，观察珍珠，用优美的语言来赞美珍珠，训练了学生的口头表达能力。将“珍珠”两字送入田字格，观察他们的共同点，为书写这两个字打下了良好基础。

第四篇：《数星星的孩子》第一自然段教学设计

指名读第一自然段，师再指名读读带生字的词语：无数，第四声。

师：那这个字在课题当中读？

生：第三声，这是一个多音字。

师：说说有关的词语。

生：数学、数字随机指导“数”的书写

师：玉，王者有玉，王加一点，为“玉”字。玉盘，只皇家一般人才用的起。随机指导“玉”的书写

师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好（生做动作）。撒得再多一点（生做动作）。撒得再远一点（生做动作）。你们现在认识“撒"了吗？“撒”与手有关孩子们。你们“仰”起头来看一下，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像无数的珍珠。见过珍珠吗？（出示珍珠的图片），谁想来赞美赞美这串珍珠？

生：珍珠是一颗颗的，很有光泽，珍珠是五颜六色的。

师：所以这里是把星星比作——珍珠。这么美的夜空，我们一起再来读读。师：珍珠这两个字都是要求我们掌握的会写字，老师现在把他们送进田字格，你来观察一下，他们有什么共同点？

生：两个字都是王字旁

师：是啊，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍珠两个字都是王字旁。生：他们都是左右结构的字

师：你的观察真仔细，而且都是左窄右宽的字。咱们拿起小手在空中写一写。随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写，齐书空；生说注意事项，师总

结（提醒学生：注意左窄右宽，王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三 遍（巡视指导）；展示修改

第五篇：《数星星的孩子》第一自然段教学设计

《数星星的孩子》第一自然段教学设计

学习目标：

1、引领学生在阅读中识字，体会张衡的坚持不懈和认真。

2、认识 “数”、“珍珠”、“撒”、“玉”、“仰”等几个字。

3、会写数、玉、珍珠。教学过程：

一、揭题导入

1、欣赏图片，（星空图）

师：晴朗的夜空，我们一抬头就会看见什么？

生：有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，有趣极了！

师：现在老师把美丽的星空搬到屏幕上来了，你们看,出示课件（美丽星空的画面）。想数一数吗？

在古时候有个孩子非常喜欢数星星，他还认为星星能数得清呢。今班我们来学习他的故事。同学们知道他是谁吗？ 生：张衡

师：同学们真棒！板书课题：数星星的孩子 齐读“数星星的孩子”

2、识记多音字“数”

师：通过读题目同学们发现“数”的读音了吗？ 生：多音字

师：出示词卡齐读词语“数（三声）星星、数（三声）不清、数（四声）学、无数（四声）”（教师正音，学习多音字。）

师：“数”字，在很多情况下他读四声，在做动词的时候，一定读三声。导读：天上有无数颗星星。天上的星星数也数不清。（指导学生用“数学”和“无数”说句子）生：学生练习说句子

师：“数”在本课是生字，谁来说一说这个字你是怎样记住的？（加一加等）板书：“数”字，学生在课桌上书空 师：同学们，你们认为天上的星星能数清吗？你们有没有数过？

张衡小时候是怎么数星星的呢？课文的第一小节描写的很详细，同学们自由读读吧！

二、学习第一自然段

1、学习第一自然段，在阅读中识字。师；这一段有几句话（三句），指名分句读。

师：这一段是写星星的样子和张衡怎么数星星的。晚上的星星什么样？请读有关句子。

生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

师：“无数”什么意思？谁能用“无数”说一句话；（学生练习用“无数”说句子）“珍珠”是什么？（出示亮晶晶的珍珠图片）谁见过？说说珍珠的样子。“珍珠”二字有一个共同点，谁能看出来？你怎样记住这两个字？ 生：生答，师订正。（结构相同，部首相同，形声字）师：板书：珍珠 学生练习书空 师：“撒”字怎样讲？谁能用动作表示出来？ 生：做动作

师：“碧玉盘”是什么？谁会解释？（教师帮着理解“碧玉”）。“碧”和“玉”字你是怎样记住的？请同学们说一说。

生：碧玉盘——碧玉做的盘。用加一加、换一换等方法记住“碧和玉” 师：“玉”怎么写？板书：玉 生：王字加一点，并书空。

师：再读这一句，闭上眼睛想象星空是什么样的，你看到了什么？

生：我们看到了深蓝色的天空像一个碧玉做成的大盘子，星星就像无数的珍珠撒在这个大盘子中，星星很多、很亮、很美很美，美丽极了。

师：同学们体会的真好，从“无数”、“满天”、“撒”字感受到星星的多，从“珍珠”能感受到星星的亮、美，从“碧玉盘”能感受星空的美。这一句是什么句式？ 生：比喻句

师：星星像闪闪发亮的珍珠，星空像晶莹透亮的碧玉盘，真是美不可言哪！谁能美美地读一读这句话？（指名读）

师：如果星星，珍珠、碧玉盘能再读的亲切点，可爱点，那就更好了。练习说话：星星像——

师：是的，比喻句能使句子的意思表达得更加生动形象，有感染力。以后可要学着用啊！

师：就因为星空如此奇妙，星星如此的多，张衡忍不住想数星星了，同学们划一划张衡数星星的句子，读一读，（指名读）

师：张衡那么爱数星星，我们也学着小张衡的样子，来数一数天上的星星好吧！仰起头，指着天空数星星。别太快，数清楚了。（师生一起数 大屏幕上的星星）师：谁来说说，刚才数星星，有什么感觉？（累）

师：我们刚才数了这么少，就有这样的感觉，而张衡却一颗，两颗，一直数到了几百颗，他累不累啊？ 生：累

师：天上的星星哪里数得清啊？可是张衡继续„„数的眼睛都花了，手都酸了，从这里，我们看出张衡是个怎么样的孩子？(是一个刻苦的孩子，认真的孩子，有决心、有耐心、坚强的孩子，还是一个不怕困难的孩子）

师：谁知道“仰”是什么意思？和哪个字意思相反？你怎样记住这个字？ 生：“仰”是向上的意思，和低头的“低”意思相反；用加一加或换偏旁等方法记住这个字。

师：小张衡对星空充满了好奇和探索精神，让我们再一次朗读，把张衡坚持不懈，认真数星星的感觉读出来吧!

2、小结：同学们读得真棒!我们学了第一自然段有什么收获呢？你想对小张衡说些什么呢？