小学语文《七颗钻石》教学设计(附反思)

第一篇：小学语文《七颗钻石》教学设计(附反思)

人教版小学三年级语文下册《七颗钻石》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）正确读写“焦渴、水罐、舔净、喜出望外”等词语。（2）有感情地朗读课文,读懂课文内容，在水罐的一次一次的变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

2、过程与方法

通过朗读讨论学习、了解课文内容。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，体会小姑娘那美好的心灵。

3、情感态度与价值观

体会懂得关心别人、懂得用爱心对待生活。

二、教材分析

这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想；无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

三、学情分析 三年级学生已经读过大量的童话故事，而且对童话故事充满兴趣和热情。《七颗钻石》这篇童话通俗易懂，所以，在教学时可以放手让学生去读、去悟，充分发挥其主体性和能动性。

四、教学重点

1、复习巩固本课的新词。

2、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化；从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，体会小姑娘的美好心灵。

五、教学难点

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，体会小姑娘的美好心灵，懂得用爱心来对待生活。

六、课前准备

多媒体课件，教学用具和有关的视频资源

七、教学过程

（一）导入新课

同学们，童年的生活是丰富多彩的，而童话故事伴随着我们一路成长。今天，我们要再次走进列夫·托尔斯泰的《七颗钻石》。（板书课题）请同学们跟着老师齐读课题。（生齐读课题一遍）

（二）复习巩固（词语积累）

1、这篇课文的生字和新词大家都已经学过了，现在老师要考一考大家，怎么样？（好）请同学们拿出提写本。（生做准备，并认真听写）

2、现在请同学们看着课件来对一对答案吧。（出示课件：焦渴、水罐、舔净、喜出望外）有没有听写全对的，请举手？（生举手）嗯，很不错，把手放好。

3、大家有没有注意这些词语里面有几个易错字。我们要注意“渴”的部首是三点水（小鱼渴了要喝水），“罐”的右下部分是四横，“舔”的右下部是小字多一点（要舔净就要多一点）。

4、请同学们快速地把提写本收好。

5、好了，我们一起把这些词读一读吧。

（三）学习第一自然段（感受故事发生的背景）

1、同学们，你们有过渴的经历吗？（生说）那么什么是“焦渴”呢？（生说）渴得就像在火上烤一样，是吗？如果过度焦渴没有水，人就会焦渴而死。

2、在很久很久以前，地球上就发生了一次这样的大旱灾。（课件出示：所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）（生读）读的时候你仿佛看到了什么？（生说）

3、请同学们看看这些画面，再来感受当时的旱情。（课件出示图片）

4、在这个时候人们最最需要的就是……？（生答：水）水对这时候的地球来说就是生命、就是希望。

5、所以，有一个懂事的小姑娘，在一天夜里走出家门为她生病的母亲找……（生答：水）喝，在找水的过程中还发生了一些奇妙的事情。你们想知道吗？（想）那我们就来观看课文朗读动漫，边听边看边思考，好吗？

（四）学习第二、三自然段(体会水罐的变化，感受爱的神奇）

1、（课件出示问题：发生了哪些奇妙的事情呢？）现在请同学们快速默读二、三自然段，找出发生了哪些奇妙的事情。（指名学生回答）

2、同学们的回答非常棒！原本是空空的木水罐，先是变成了装满水的木水罐，然后变成了银水罐，接着是金水罐，最后是跳出七颗钻石而且还涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流的金水罐。（课件展示并相机在黑板上粘贴出：空的木水罐、装满水的木水罐、银水罐、金水罐、跳出七颗钻石并涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流的金水罐。）

3、（课件出示问题：水罐为什么会发生一次次的变化？你从中体会到了什么？）请选择一次你最感兴趣的神奇变化去体会。现在请大家自由朗读二、三自然段，边读边画边思考。

4、体会第一次神奇的变化。（指名回答并相机板书孝心）是啊，小姑娘独自在夜里为生病的母亲到处找水喝，这样的一份孝心感动了上天，使得奇迹发生了——小姑娘的木水罐装满了清澈新鲜的水。

我们来看看小姑娘找水的镜头：（课件出示句子：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。）谁能带着自己的感受来读一读？（指名读，齐读）是啊，小姑娘到处找水，疲惫不堪，却还是一无所获，但是她没有放弃。小姑娘的孝心感动了上天，“当她醒来的时候，拿起罐子一看，（罐子里装满了清澈新鲜的水）”（课件出示该句子）。当一罐清澈新鲜的水摆在你面前的时候，你的心情是怎样的？（指名回答）（课件出示：喜出望外、真想喝个够）小姑娘是怎么做的呢？（课件出句子：这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。）你从中体会到了什么？多么有孝心的小姑娘啊！

5、水罐第二次神奇变化的原因是什么呢？你从中体会到什么？（课件出示句子：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。）多么善良的小姑娘啊，她没有怪小狗绊倒自己，还把自己不舍得喝的水分给它喝。（相机板书：善心）

6、水罐第三次神奇变化的原因是什么？并说说你你的体会？（课件出示句子；母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）是啊，母爱如金，这伟大的母爱也是感天动地，所以，水罐又发生了神奇的变化。(相机板书：母爱）

7、水罐最后一次变化的原因是什么？你从中体会到了什么？（课件出示句子：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。）这个小姑娘多么富有同情心啊！小姑娘忍住焦渴，把水毫无保留地送给了路人。（相机板书：同情心）

8、同学们，你觉得水罐的变化一次比一次怎么样了呢？（指名回答）是啊，一次比一次珍贵。那么到底是什么样的力量使水罐发生一次又一次的变化而且一次比一次珍贵呢？（爱的力量）对，是爱的力量。小姑娘对母亲的孝心，对小狗的善心，对过路人的同情心以及母亲对小姑娘的母爱，这都是爱心。只要表现出爱心，水罐就会发生神奇的变化。最后，小姑娘把水全部让给了过路人，使得更大的神奇发生了。看神奇的变化来了！（课件演示最后一次神奇的变化）可见，爱心的力量是伟大的，神奇的，让我们一起读读课文最后一段话吧。（课件出示最后一个自然段）

（五）课堂小练笔

请展开联想，运用所积累的词语和句子填空。（课件出示习题）金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清泉。花儿不再（），草木不再（），人和动物不再（），（）恢复了（）。

（六）延伸拓展——爱心大家谈

（播放cctv《关心别人，快乐自己》公益广告和cctv少儿公益广告《做一个有道德的人》）同学们，观看了视频之后，你有什么体会呢？其实，在生活中，我们可以感受到很多人的爱，谁能来说一说自己所感受过的爱呢？

老师希望大家能在爱的阳光下茁壮成长，同时也能够把自己的爱回报给他人，好吗？

（七）课后作业 1．积累文中好词好句，背诵喜欢的段落。2．写一写自己或者身边人做过的爱心故事。

教学反思：

本节课的教学重点是引导学生体会水罐的一次次神奇的变化，从中认识到爱心的神奇力量，感受到小姑娘的美好心灵，并懂得用爱心对待生活。为了突破该教学重难点，我充分发挥多媒体课件的优势，让学生观赏CCTV公益广告短片《关心别人，快乐自己》和《做一个有道德的人》，然后让学生谈一谈爱心的故事，以此来加深学生对爱心的感受。

为了提高学生的学习积极性，也为了让孩子能更好地走进文本，我通过播放《七颗钻石》朗读动漫，让学生边听边看边思考，从而更好地让学生体会故事中所发生的奇妙的事情。

本节课还存在一些不足的地方，那就是教师的某些教学用语存在不连贯、不通顺的地方，这方面需要加以改进并有意识地去加强训练。

第二篇：语文七颗钻石教学设计模板

《七颗钻石》这篇文章包含了太多的“爱”，是一篇“爱与分享”的课文。下面是小编收集整理的七颗钻石教学设计，欢迎阅读参考！

教学目标:

1.学会本课生字新词，能正确读写“焦渴、水罐、一瞬间、清澈新鲜”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，初步感知童话故事的神奇想象力。

4.学习第一自然段，感悟早灾的严重。

教学重点:

学会生字新词;正确、流利地朗读课文;了解课文内容;体会早灾的严重。

教学难点:

感悟旱灾的严重。

教学过程:

一、创设情境，激情导入。

1.(出示星空图)同学们，在晴朗的夜空，我们会看见在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星星，我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事，这个故事就是我们今天要学习的19课。

2.出示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知，学习生字词。大早如品湖

1.想听这个故事吗?(教师配乐朗读)

2.能像老师一样把故事讲好吗?下面请你们自由地读课文，要求读准字音，难读的句子多读几遍。

3.要想把故事讲好，就得把生字新词学好。

出示:早灾干涸干枯焦渴水罐舔净递给涌出一-瞬间咽唾沫忍不住清澈新鲜喜出望外匆匆忙忙端端正正

4.这些词，你会读吗?指名读，学生读词语时注意纠正读错的字音。

5.小老师教读，齐读。

6.字音读准了，词语是什么意思呢?你理解了哪个词语的意思?找出你不理解意思的词语。

7.仔细观察第行词语，这一行词语都是用来描写什么?“旱”字教学:观察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太阳把东西都晒干了、缺水了，那就是“旱”。

谁能有感情地读第一行词语?

水从下面往上冒，流出如果长期缺水也就成了早灾。面对早灾我们的心情是沉重的，指名读。

8.第二行词，“涌出”(出示图文)结合句子理解词语意思:来就是涌出。读句子换另外一个词(“冒出”)再体会词语意思。

9.第三行词:“一瞬间”意思?从字理提示:目，跟跟睛有关。结合眨眨眼的动作，体会速度之快时间之短。

10.词语意思理解了读起来就更有感情，这次要读准还要读出感情来描写早灾的词语，第(小结:学词语要善于总结规律，如:第一行的四个词都是月三行词是三个字的词，第四是成语，第五行是ABB形式的词。)

11.在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字，师范写“罐”。生练习写。选一个最难写的字写在你的本子上。(提醒写字姿势)

三、再读课文，概括内容。

1.生字会写，新词会读，咱们学起课文来就如虎添翼，把这些词放到课文里用自己喜欢的方式读课文，这一次我们要把课文读得正确流利，边读边想，故事主要说什么内容?

2.引导学生运用词语概括故事内容。

3.老师有个填空题，能帮助大家更好地了解课文内容，看看怎样填。

地球上发生了__.河流_草木_，许多人和动物4.小结，齐读。

四、研读第一段，细品词句，在具体的语境中进步学字学词。

1.同学们，词语会理解才会运用，在具体的语言环境中学词，你的理解会更深，感悟会更多。我们把“早灾”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去学，看看你能有什么新的体会。请一生读第一自然段。

2.这段说什么?这个早灾有多大?这段就一句话，从哪个字或哪个词看出旱灾严重?

3.抓住“所有”，“干涸”品读。旱灾还大到什么程度?

4.草木丛林也都干枯了。抓住干枯品读，干涸和干枯都是干的意思，这两个词语能互换吗?什么情况下用干涸?什么情况下用干枯?

5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么样?渴得怎么样?渴得都干了，渴得嗓子都冒烟了，这个嗓子因为没有水分，让你感觉到火烧火燎。你一连几天都没有喝滴水，就是那感觉。

6.你看这个干早大不大?联系我国目前的早灾说，感受早灾给人们带来的痛苦，指导有感情朗读。

7.出示旱灾图片，想象画面有感情朗读。

五、小结、介绍作者。

第三篇：《七颗钻石》教学反思

《七颗钻石》教学反思

杨文君

这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中我用引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中比较成功的地方：

一、创设情景引发情感陶醉。

由于儿童生活区域的局限性，那么就需要“未成曲调先有情”，即我们教师要针对学生的“最近发展区”提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课时，老师利用FLASH动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。

二、自主识字，轻松识记。

新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，老师努力将这一理念体现在识字教学中。运用直观形象的课件，进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字，让学生趣味识字，加强巩固。

让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。

三、学生真正“读者”的地位，在形式多样的朗读中发展语言。

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。老师努力将以上思想运用教学实践中。

1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。

2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，彭老师根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。

这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善：

1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。

2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。

3、小组合作学习上也出现了一点问题。

学生在合作学习中，你一言，我一语，回答很积极，这时你不能制止他们发言，但要是让他们去说，又会影响进度，这样课堂容易失控，造成放了出去收不回来的后果。

就小组合作的问题我想可以从以下几方面去克服：

1、教师要更新教育理念。

课程标准提出了一些基本理念，教师只有认真学习课程标准所提出的理念，转变自己的教育理念，才能搞好小组合作学习。

2、合作学习的小组成员的组合上要注意层次性、差异性和互补性。

3、合作学习的形式、内容要注意多样性、适时、适量和确定性。

4、处理好独立学习与合作学习的关系。

5、处理好形式和目标的关系。

6、及时进行合作学习的课后总结。

第四篇：七颗钻石教学反思

《七颗钻石》教学反思

这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中我用引导学生以读为主的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中比较成功的地方：

一、创设情景引发情感。

由于学生生活区域的局限性，这篇课文所描述的情景与我们的生活相距很远，为了使学生有身临其境的感觉，我用了图片来展示当时的场景。然后有感情的朗诵课文的第一自然段，让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水人和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物的就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。

二、精心设问，读中感悟想象

这篇童话很明显是以水罐的神奇变化为主线，体现小姑娘广博无私的爱。在“神奇变化”中品读、感悟小女孩广博无私的爱心。特别是让学生想象小姑娘睡着后会做什么样的梦，学生们兴趣盎然，跃跃欲试，收到了意想不到的效果。既做到了课堂的延伸，也培养了学生的想象能力，让童话的特点在这里得到体现。接下来，小姑娘的爱心换来了源源不断的水流，世界会变成什么样，又是一个想象的空间，为之前没有发言的同学创造了机会。最后让学生把身边关于爱的故事写下来，使语文课与实际生活相结合，让学生在享受爱的同时懂得奉献爱。让爱的种子再一次悄然无声的融入孩子的心田，使课文感情得以升华。

三、体现课标，紧扣小专题

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”本组教材的专题是“爱的奉献”，结合专题本节课我体现以读为本，通过教师范读、学生自由读、个别读，等多种读法让学生在读中感、读中悟。让学生想象水罐的一次次神奇的变化，体会爱心的神奇。

这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做得不完善，今后应该改正：

1、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。

2、小练笔环节，提问学生较少，没有顾及更多学生。

3、板书图案不够美观。

《七颗钻石》教学反思

单位：韩寺镇古城小学姓名：马红娟

第五篇：七颗钻石教学反思

19、《七颗钻石》教学反思

这篇文章中包含着许多 “大爱”，是一篇“爱的集中”文。所以，我引领学生反复阅读，层层思考，悟出一波三折之美，感受爱的存在。这堂课中我觉得有几方面的较好：

1、利用多媒体图片，加上老师的情景描述，再配以低沉的音乐使学生能更好的走入故事当中，起到感情渲染的作用而且多媒体的运用既直观又节省教学时间。

2、采用抓住重点词来理解文章感情的方法。

如：抓住“喜出望外”这一词语来体会小姑娘发现水时喜悦，接着用“喜出望外”这个词说一两句，无形中增强了对这个词的理解，也很好的锻炼了学生的语言表达能力。

利用“抱”字激发出“小姑娘害怕水洒，想让妈妈早点喝到水”的这一情感，激发出感情后，学生才能更加有感情地来读文章，进而更好的理解文想要表达的思想。字---说体会—读

3、采用多种方式朗读，使学生在读中有所感悟，在形式多样的朗读中发展语言。我在教学中采取让学生个读，男女生读，师范读，等方法，再请学生自评，老师点评等方式，让学生学会朗读，在读中去感悟情感。

4、表演法再现课文情境。

我在教学后半部分采用师生表演文章情景的方法，避免了小学生由于听课时间长而出现注意力不集中，疲劳，是课堂更加生动，是学生在情感上得到升华，境界提高。总之，这一切的方法的运用，都是为了更好的激发学生内在的情感，在情感上与学生产生共鸣，与孩子们产生心灵的碰撞，激发出他们爱的火花，起到教育学生们的目的。

这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、部分环节留给学生思考的时间偏少。

2、学生表演指导有些欠缺，学生没有放开。

3、板书字体书写不够漂亮。

我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课堂教学中。